2010年语文高考阅卷心得体会 - 奉化市教师进修学校
高考阅卷的体会与启发
高考阅卷的体会与启发高考决定了许多人的命运，高考阅卷工作如果做得不合适会影响无数人，可以改变无数人的命运。
高考阅卷是一份神圣的工作。
高考阅卷并不神秘，是一份高强度的工作。
今天写这些东西希望对我们的老师或者同学及社会有一点帮助。
一、关于阅卷方面1、阅卷老师只找相应的得分点，不管错的，不管考卷写了许多无用的话，多少与本题无关的东西，但是我们每一位阅卷老师们会耐心的看完，在废话中寻找得分点。
从沙子寻找金子。
2、高考会出错吗？只要是考试，阅卷不可能不出现错误。
但是高考给出的误差是±2分之间。
比如说你应该得6分，阅卷老师分数在4-8分之间都可以通过。
一旦小于3分或高于9分，该张试卷还需要进行三评或者进行仲裁。
总而言之，高考出错率是非常非常的低的，大部分老师阅卷的时候，会适当的提高1-2分来弥补自己看不到的地方。
3、高考阅卷对每一位考生绝对是公平的，绝对不会出现徇私舞弊的情况。
我们每一位阅卷教师都是绝对认真负责的。
同时我们有严格细则。
任何时候都会保持标准一致。
会对任何一位考生绝地负责。
不会是一些网上抹黑阅卷怎么怎么的不规范。
或者多么的不公平。
对我们数学而言，第一天阅到到的试卷，和最后一天阅的试卷一样的对待。
同时我们阅卷过程中，都是电脑随机配卷。
在阅卷过程中，我们如果遇到一些特殊情况无法处理都会在第一时间请示组长，我们绝对不会对没有把握的试卷擅自处理。
二、给孩子们的一点建议1、努力把字写好，板书很重要。
只要做得对，板书十分得体，正常情况下每道题能多拿1-2分。
如果板书差，阅卷老师一小时之内批400多份试卷，无形之中会产生烦躁情绪，肯定在你的试卷停留时间较少，也有可能估计着打分数。
这样有可能会比正常的得分要低。
但是板书较好的同学，阅卷老师愿意在你的试卷上停留更多的时间，肯定保证不会少得分。
有的人字写的漂亮，有的人字写的很差。
特别字差的同学，尽量练练字。
万一我们字确实无法改变，但也不要紧。
只要你写的工工整整，规规范范，清清楚楚。
语文阅卷心得
语文阅卷心得
作为一名语文阅卷老师，我觉得最重要的是要做到公正、客观和细致，同时还需要有一定的专业水平和审美眼光。
首先，要保持公正和客观。
在语文阅卷过程中，要摒弃个人偏好和情感色彩，以客观的标准去评判学生的答卷。
要根据试卷要求和评分标准来评分，不受其他因素的干扰，确保每个学生都能获得公平的评分结果。
其次，要有一定的专业水平和审美眼光。
语文是一门韵味十足的学科，阅卷老师需要具备深厚的语文知识和扎实的文学修养，才能理解学生的作文内容和表达方式，准确评判其语言运用和文学感悟的水平。
最后，要细致入微地阅卷。
阅卷不只是简单地打分，更需要关注学生的语言表达、思维逻辑、文学意味等方面的细节。
要细致入微地分析学生的答卷，针对性地指出其优点和不足之处，并给予合理的建议和批评，帮助学生进一步提高。
总的来说，语文阅卷是一项重要而又复杂的工作，需要阅卷老师具备公正、客观、专业和细致入微的素质才能胜任。
同时，还要注重培养学生的语言表达能力和文学素养，帮助他们全面发展。
高考阅卷工作总结_教师工作总结工作总结
高考阅卷工作总结_教师工作总结工作总结今年是我参与高考阅卷工作的第三个年头，通过这三年的实践和经验总结，我对高考阅卷工作有了更深刻的理解和认识。
在这次高考阅卷工作中，我主要负责语文科目的阅卷工作，以下是我对这次高考阅卷工作的总结。
在本次高考阅卷工作中，我要特别感谢学校领导的关心和支持。
学校领导对高考阅卷工作高度重视，为我们提供了良好的工作环境和条件，使我们能够专心致志地完成阅卷任务。
学校领导还安排了专人对阅卷过程进行督导和指导，提供了及时有效的帮助和支持，使阅卷过程更加规范和有序。
在本次高考阅卷工作中，我要特别表扬我的阅卷组成员。
我们相互之间密切配合，相互帮助，形成了良好的协作氛围。
大家认真负责，一丝不苟地完成了阅卷任务。
在阅卷过程中，大家相互交流意见，相互学习，提高了阅卷的准确性和公正性。
大家还相互鼓励，共同度过了高强度的阅卷工作，体现了团队合作精神和责任担当。
在本次高考阅卷工作中，我要特别强调对作文题的阅卷要更加严格把关。
作文是语文科目考试的重要部分，也是考生综合语言表达能力的体现。
对作文题的阅卷要准确、公正、客观，不能出现主观随意评判的问题。
要注重对作文题的审题，理解考生的意图和表达，充分考虑他们的创新和个性，给予恰当的评价和鼓励。
在本次高考阅卷工作中，我要特别强调对考生答卷的负责态度。
我们要尊重每一位考生的努力和付出，认真阅读每一份答卷，给予客观公正的评价。
我们要注重细节，严格要求，确保评分的准确性和公正性。
我们要注重思想教育，对考生的答卷给予正确的引导和建议，让他们明确自己的不足，为他们的成长和发展指明方向。
通过这次高考阅卷工作，我进一步提高了自己的阅卷水平和工作能力，也对高考阅卷工作有了更全面和深入的认识。
我将以更高的热情和更严谨的态度，继续投入到高考阅卷工作中，为考生的成长和发展尽自己的一份力量。
我也希望学校能够进一步加强对高考阅卷工作的领导和支持，为我们提供更好的工作环境和条件，共同推动高考阅卷工作的发展。
2010年高考评卷总结(附高考高分作文)
2010年高考语文阅卷情况汇报浙江省新昌中学何文魁在参加浙江省高考作文10天阅卷的过程中，所有的辛苦都不重要，重要的是这是一次锻炼的机会，对零距离接触高考阅卷有一份最真实的体验和感想，以下是我改卷过程中的一些想法，有些也许尚不成熟，供参考：一、学生要花大力气练好字。
其实，高考阅卷任务重时间紧，当考场作文高下难辨的时候，字迹的好坏往往成为衡量一篇文章优劣的唯一标准。
写好字也是一个人能力的体现，建议每年或每学期举行全校性的钢笔书法比赛，专门开辟一个宣传橱窗，每月定期将学生好的钢笔书法作品贴出来供全校参观欣赏。
这样，给优秀学生一个展现的舞台，激励和带动更多学生练好字。
现在我校练字整体尚好，但个别班级不够重视。
二、我们学校非常重视对学生综合素养的培养，但是在个别理科班主任那里已经变味，与学校培养尖子学生的初衷相违背。
他们甚至反对学生阅读，引导学生扩大知识面方面做得不好。
因为没有视野，一些数理化总体水平高的学生往往在语文高考这一门上没有优势，导致总分上不去。
关键词一：评分标准、评分原则高考语文阅卷地点定在浙江大学紫荆港校区，我被分在作文大组第三小组。
6月11号和12号主要工作是讨论、熟悉作文评分标准与评分原则。
11号上午作文组三百余位评卷老师听取了作文大组组长陈建新对2010年高考作文题审题、立意的倾向性意见的阐述，并提出了具体的评卷要求。
11号下午和12号上午作文组分组讨论评分标准与评分原则。
讨论结合评卷大组试阅的18篇考生作文的给分进行。
评卷大组提供的18篇考生作文是大组组织老师（基本上是浙江大学人文学院老师）从全省各地试卷中随机抽取的，按评分标准的等级分类评出不同等级的作文。
这些作文数量虽少，但却有一定的代表性。
每位评卷老师人手一套，对照标准认真研读，先提出个人对每份试评卷所给的分数的意见，然后评卷分组组织评卷老师集体讨论试评卷的给分是否合理并提出具体的意见，组长作好记录向由大组长召集的讨论会汇报讨论，最后由作文评卷大组集体讨论，统一最终的定分、评分标准与评分原则，并以此作为每位作文评卷者的正式参照分。
考试阅卷工作总结
考试阅卷工作总结
在一年一度的考试季节，作为阅卷工作人员，我有幸参与了一场场考试的阅卷工作。
在这个过程中，我深刻体会到了阅卷工作的重要性和责任感。
通过这次阅卷工作，我不仅提高了自己的专业水平，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，阅卷工作需要高度的责任感和专业素养。
在阅卷过程中，我们需要严格按照评分标准进行评分，确保公平公正。
同时，我们也要时刻保持专业的态度，不受个人情感和主观因素的影响，客观公正地对待每一份试卷。
这需要我们具备扎实的专业知识和丰富的阅卷经验，才能做到心中有数，不偏不倚地评判每一份试卷。
其次，阅卷工作需要细心和耐心。
阅卷工作虽然看似枯燥，但实际上需要我们细心入微地审阅每一份试卷，确保不会遗漏任何一个细节。
有时候，试卷上的答案可能会模糊不清，需要我们耐心地辨认；有时候，学生的答案可能会出现一些特殊情况，需要我们细心地斟酌。
只有细心和耐心，才能做到公平公正地对待每一份试卷。
最后，阅卷工作需要团队合作和交流沟通。
在阅卷过程中，我们需要与其他阅卷老师进行交流沟通，共同商讨评分标准，协商一致的评分结果。
同时，我们也需要与考试主办方和学校进行密切合作，及时反馈试卷中可能存在的问题，确保评分工作的顺利进行。
只有团队合作和交流沟通，才能做到评分工作的高效进行。
通过这次阅卷工作，我深刻体会到了阅卷工作的重要性和责任感。
作为一名阅卷工作人员，我将继续努力提高自己的专业水平，不断丰富自己的阅卷经验，为考试工作做出更大的贡献。
希望通过我们的共同努力，能够为学生的学业成绩和未来发展提供更加客观公正的评价，为教育事业做出更大的贡献。
2010年语文高考阅卷心得体会
2010年语文高考阅卷心得体会本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。
2010年“文学类文本”阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎“零距离”，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。
在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。
其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，“挺直”一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境“父亲接受了现实”“把退休工资卡交给了弟弟”“喝令他收下”这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。
其二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。
15题“四个句子在写法和作用上的共同点”则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。
意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。
按解题的思维定势来看，绝大多数考生将“写法”单一的理解为表现手法，于是乎“象征、托物言志、以小见大、渲染气氛”接踵而至。
殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。
因此考生能答出“过渡”的约占88%，能答出“过渡和比喻”的，约占50%，而能在前两点基础上答出“从第三者角度，描写作者的感受和看法”的，可以毫不夸张地说不到1%。
12题“文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用”。
对作文阅卷工作的感想
作为一名语文教师，我有幸参与了一次作文阅卷工作。
在这段时间里，我深刻体会到了作文阅卷工作的艰辛与重要性，也对我国作文教学有了更深刻的认识。
首先，作文阅卷工作让我明白了评分标准的重要性。
在阅卷过程中，我们需要根据评分标准对每一篇作文进行评分。
评分标准不仅包括作文的结构、内容、语言等方面，还包括对作文的创意、情感、思想等方面的评价。
这让我意识到，一个明确的评分标准对于保证作文评分的公平性和客观性至关重要。
在实际操作中，我们需要不断学习和掌握评分标准，以确保评分的准确性。
其次，作文阅卷工作让我看到了学生们的写作水平。
在阅读一篇篇作文时，我看到了学生们丰富的想象力、独特的见解以及真挚的情感。
同时，我也发现了他们在写作过程中存在的问题，如结构混乱、内容空洞、语言表达不流畅等。
这使我更加深刻地认识到，作文教学的重要性。
作为教师，我们要关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。
再次，作文阅卷工作让我认识到了自己的不足。
在阅卷过程中，我发现自己在某些方面的评价不够准确，对作文的判断过于主观。
这使我意识到，作为一名语文教师，我需要不断提高自己的专业素养，以更好地指导学生写作。
同时，我也明白了团队合作的重要性。
在阅卷过程中，我们相互交流、探讨，共同提高评分的准确性。
此外，作文阅卷工作让我对学生的写作有了更深的理解。
作文不仅是文字的堆砌，更是情感的抒发、思想的碰撞。
在阅读作文的过程中，我仿佛看到了学生们的生活、他们的喜怒哀乐。
这使我更加关注学生的内心世界，尊重他们的个性，鼓励他们表达真实的自我。
最后，作文阅卷工作让我对我国作文教学有了更深刻的认识。
在阅卷过程中，我发现我国作文教学存在一些问题，如过分强调写作技巧，忽视学生的个性化表达；过分关注作文的结构，忽视作文的内容等。
这使我更加关注作文教学的改革，努力探索一条适合学生发展的写作之路。
总之，作文阅卷工作让我收获颇丰。
在今后的教学工作中，我将不断提高自己的专业素养，关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，为我国作文教学贡献自己的一份力量。
2010年山东省高考语文阅卷感言
2010年山东省高考语文阅卷感言A、试卷及评分细则解读一、试卷解读2010年的语文试卷，从设题形式、试题难度以及题量等方面看与往年保持相对稳定，而在考试内容和题型结构方面又做了适当调整。
今年山东语文卷在选材上，具有以下三个特点：一是强调试题的应用性。
知识题部分考查的字音、字形、词语、标点、病句全部是常见常用而又容易出错的。
猛一看，试题简单，真正做对还很不容易。
试卷涉及的材料内容包括政治、历史、教育、艺术、卫生、气象、社会等多个领域，侧重能够引起社会广泛关注的事件和问题，如上海世博会、抗震救灾、改革实验、沙尘暴、大熊猫博物馆等等。
这样，在考查考生语言知识同时，引导考生关注当前社会生活及语言文字的实际应用状况。
二是特别注意处理好审美性和思辨性的关系，在考核语文能力的同时，引导考生关注人生态度、人生境界以及培养良好的道德品质。
特别是第二大题“现代文阅读”和第七大题作文材料的选择，非常切合《课程标准》“情感态度和价值观”的目标要求，对于考生树立正确的人生观和价值观能起到良好的引导作用。
三是将思想触角伸向了古今中外的广阔社会，并特别突出了对经典性的追求。
其中第二大题“现代文阅读”部分改变了以往从科普文章或“知识考古”中选材的惯例，选用哲学家张世英的《人生的四种境界》；第六大题“文学类文本阅读”部分节选了著名作家老舍先生《骆驼祥子》的片段，“实用类文本阅读”部分选用获得“普利策新闻奖”的新闻报道《她只能活七小时》；第七大题选取俄国文学大家列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》中的名句“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”作为材料。
选材的“经典性”不仅从一个侧面透露出山东高考语文卷的新变化，同时也大大提升了我省语文试卷的文化品位。
这和当前我省所倡导的素质教育的大形势是分不开的。
由此可见，我们下一步的语文教学在注重语文工具性的同时更应该注重其实践性和人文性。
说得通俗一点就是不要一味地把学生赶到题海里遨游，还要适时地把他们拉回到海滩，晒晒太阳，吹吹风，转换一下脑筋，感受这生活，体味这人生，充分享受语文之美。
高考作文阅卷之感想
高考作文阅卷之感想1、阅卷速度的控制原来听参加高考阅卷的老师说高考作文阅卷水得很，基本上30到40秒就阅一篇，一天要求阅500多份，打的都是神仙分，很多被误判；但我看并非如此，高考评卷是一项很严肃而有序的工作,阅卷老师评卷之前都要对当年的评卷标准认真学习,并讨论、分析、试评、正评，而且还了解当年的现代文阅读，避免学生抄现代文阅读而不知。
第一天评卷的时间每篇控制在至少2分钟，这个时间足够看一篇800字的作文了，后边也是控制在至少70秒，而整个阅卷场的情况也是7090秒。
要求每个老师一天阅350份，保证了每个老师对每篇作文都能认真地看一篇，大大减少了误人子弟的几率。
2、阅卷质量的保证评卷过程中,计算机阅卷系统要把同一篇作文打给两位老师打分,在不超过分差的情况下,取两人平均分,如果两个分数超过分差,这篇作文就要请第三位老师进行三评,若还是不吻合,就请仲裁评判。
一个小组里的几个题组长时刻在观察电脑监控中每位老师评卷的数量,分差、速度、吻合率、给分分段,发现哪位阅卷老师哪个环节与要求标准远了,会随时叫到面前提醒。
而且不定时发出阅卷老师自己评过的作文,让阅卷老师在不知情的情况下打分,如果超出了自评指数,也会叫去当面提醒,这些都保证了阅卷的公平和合理。
所以,考生不必顾忌重重,担心自己的好文章被埋没。
平时扎扎实实写作,高考作文才能取胜。
3、阅卷标准的界定今年类卷分值略有变化。
一类卷（5660分），要求扣题，至少2个亮点；二类卷（4955分），要求扣题，有某些亮点；三类卷（4348分），要求扣题，泛泛而文，没有大问题，语言一般，平铺直叙；四类卷（3642分），要求扣题但有严重问题，扣题但行文有严重问题；五类卷（36分以下）跑题、偏题。
（关于常用术语：切题、扣题和合题为一个意思；偏题和跑题为一个意思）4、阅卷过程中的几个注意4.1篇幅不够没少50个字扣一分；全文不足300字，15分以下处理；全文不足50字，5分以下处理；300字以上，按常规卷评判。
2010年高考语文试卷改卷心得与教学反思1
2010年高考语文试卷改卷心得与教学反思12010年高考语文试卷改卷心得与教学反思高考语文改卷结束。
今年高考，大多数考生、家长对高考作文的印象最为深刻。
可以说是几家欢喜几多愁。
从考生的反映来看，我们一年来的复习是卓有成效的，例如，本次考试有2题“区分度不高”，重点中学的学生与一般的学生“拉不开距离”，这对我们的学生是比较有利的，比如，诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏题过去是两道主观题，现在是一道填空题，一道选择题，再加一道主观题；论述文阅读，去年是一道选择题、两道主观题(共12分)，而今年则是两道选择题、一道主观题(共9分)。
原本这题是试卷中最难的，最能拉开差距，虽然只有6分，却最能综合体现学生古典文学素养和对文学作品的基本鉴赏能力，语言的表述能力。
在本次考试中，本道题考生的总体得分不及格，但是，根据考试后学生的反映，我们却小占优势。
在第1、2小题中，我们平时有对于这种题型给予了严格的训练，应当还是比较有把握的：这一次的考试中选择题部分基本可以通过简单的判断得出正确的结论，不需要对诗歌有更深的理解。
”“找出与诗题相呼应最关键的一个字”，根据“访”可以选择“踏”，本题在改卷中发现64%的考生没有找到，但是我们的学生因为平时训练得到，据老师调查，得分的比例相当不错；而第2题关于“隐者的不少很多的材料，但是在这阶段作业的落实上还是没有做到十全十美的。
例如，“文言文阅读”出现陈题，发现出现在泉州八校联考的一次模拟卷上（同样原题出现在试卷上的还有文学类阅读《春风》），其中有几个问题几乎是一模一样的（虽然重大的考试中应该尽量回避试题的雷同），虽然考前我们把这份试卷和答案发给了学生，但收益有限，考后不免觉得可惜（例如，鹏峰中学充分重视该卷，收益很大）。
其次，在本次考试中我们在“名著经典阅读”上略有欠缺，存在着漏洞。
因为时间有限，我们在复习过程中对一些考过的内容相对弱化。
例如，我们外国文学的第一复习重点放在了《唐吉诃德》上，虽然这次考试该名著出现在考卷中，但没有出现原题，题目需要相对的变化，需要相对的综合概括，这对于我们只读“快餐”不读原著的学生是有一定难度的，这时，另一道中国文学题就起着重要的补救作用。
批卷感悟及高三的课堂教学
批卷感悟及高三的课堂教学一、批卷有感网上阅卷是将学生每一题的答案线扫描到电脑上，老师批阅时只能看见自己批阅试题的答题部分，而且卷面相对于纸质的来说有所放大，考试答题的字体也相应的变大，这样就使得少数考生的答案变得有点模糊，不太好辨认，直接影响到阅卷者的耐性。
还有的考生使用的答题笔输油不好，有的笔画没有写上，很可能导致老师误判。
还有的喜欢写连体字，字与字之间没有间距，或是每一个自写得极为不清楚，加大了批卷难度。
从字迹上来说，我的整个阅卷过程存在的主要是这几个问题，由于阅卷时间有限，每个阅卷者不可能认认真真的去批改每一份试卷，大多数都是去寻找采分点，找着了就给分，没找着就不得分，那些字写得不好的考生很有可能因此而失分。
因此在高考答题时，考生的字即使写得不好，也要写清楚，字与字之间、行与行之间要有一定的间隔，此外还要注意卷面的整洁。
阅卷时遇到的第二个大问题就是答题时前后出现矛盾的观点，这样的试卷在阅卷时是一率不给分的，不管是考生因为写错字了前后矛盾，还是因为自己对答案不太有把握，把两种可能都写上去，最后决定留给判卷者，这实在不是明智之举。
因此考生在答题时一定要注意前后观点保持一致，在对答案不确定的情况下，只写一种可能的观点还有一半的概率是对的，但如果两种矛盾的答案都写上，一半的概率都没有了。
第三个大问题就是答案错位的情况，即卷面上所写答案与题号明显不符，在阅卷时，如果考生是将政治题的答案答在了地理的题号上，阅卷者能明显的判断出来，会提问题卷。
但如果同是地理题，但答题的顺序错了，阅卷者没有及时发现，只要试卷上的答案与所给答案不符，直接判0分，这样粗心的考生失分岂不是太不值得了么。
有感一：平时教学中要培养学生良好的审题习惯在批阅考卷时，我发现有相当部分考生是在完全没有或部分没有读懂试题的情况下就答题，使之出现答非所问、漏题漏相、简答变繁答等不该出现的错误。
有感二：平时教学中要培养学生使用规范的语言回答问题在考卷中的主观题部分今年失分特别多，政史地三科主观题得分均达不到40℅，但相当部分失分不是不会，而是“不会说话”造成的，我们知道他会但表达错误，痛失得分。
高考语文评卷心得体会
高考语文评卷心得体会高考语文评卷是一个重要的工作环节，也是一个需要细致、严谨的任务。
在接触评卷工作的过程中，我深刻体会到了以下几点心得体会。
首先，评卷要严格按照评分标准进行。
评卷是一个客观的过程，评分标准是评判标准的重要依据。
在评阅学生的作文时，一定要严格按照评分标准来判断，不能主观臆断。
只有这样，才能保证评卷的公正性和客观性。
其次，评卷要注重细节和整体。
评卷的过程中，不能只看眼前的一个个细节，而忽略作文的整体。
作文是一个整体的艺术品，需要被全面地把握和理解。
只有在理解了作文的整体之后，才能准确地评判其中的细节部分。
评卷人要做到全面地看待学生的作文，不能墨守成规。
再次，评卷要注重给予学生积极的评价和激励。
高考作文是学生长时间学习的结果，评卷时可以适当给予学生一些积极的评价和鼓励，这样可以激发学生的学习热情和改进的动力。
评卷人应该切实履行评卷的角色，积极引导学生，帮助他们改进写作能力。
此外，评卷人要有耐心和细致的心态。
评卷工作需要大量的时间和耐心，要细致入微地阅读学生的作文，从中找出他们的优点和不足。
有时候可能会碰到一些相似的作文，但评卷人不能因此而草率从事，而是要耐心细致地对待每篇作文。
最后，评卷是一个学习的过程。
在评卷工作中，我们可以从学生的作文中学到很多东西。
例如，从学生的优秀作文中可以看到不同的写作思路和技巧，从学生的不足作文中可以看到平时教学工作中的不足之处。
评卷人要不断地反思和总结，从中得到启示和借鉴，提高自身的评卷水平和教学能力。
总之，高考语文评卷是一项艰巨而有意义的任务，需要评卷人具备扎实的专业素养和严谨的工作态度。
只有秉持公正、客观的原则，注重细节和整体，给予学生积极的评价和激励，保持耐心和细致的心态，同时将评卷作为一个学习过程，不断反思和总结，才能更好地完成评卷工作，更好地服务于学生的成长和教育发展。
语文高考阅卷心得
引用不准，弄巧成拙
不少考生在写作中有意引经据典，以体现自己信手拈 来、知识储备丰富的特点，这当然是一种无可非议的 包装技巧，但引用时务必忠实原作，决不能随意篡改， 万一忘了原作，就不能直接用引号。下面的例子就有 丢三落四之弊，结果只能弄巧成拙。 “结庐在人境，心远地自偏”（上下句不对应） “马辚辚，车萧萧，行人弓箭各在腰”（上下句颠倒） “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上西天”
答案的字数最好不要超过试卷上答案线的长 度，因为标准答案都很简短，尤其是踩分点 只是几个字，把答案写的太长，阅卷人找不 到踩分点的时候，即使答的再好，给的分也 不会太高。 在主题明确的情况下，倒是可以从不同的角 度多答，尽可能地全面，因为若只从一个角 度或只回答一个方面，再完整也只有一个得 分点。
生搬硬造，情节太巧。 一考生写自己某天考试失利，放学时只好独自一人心灰意 懒地回家，到家后只觉口渴难耐，就径直往厨房找水喝， 未找到凉水，倒发现锅盖上放着一本杂文集，第一篇文章 即是《萝卜青菜，各有所爱》，于是信步来到客厅津津有 味地看起来。看完后顿觉很爽，就打电话邀几个同学一起 到球场打球。大家约定谁输球谁请客，要请果汁和咖啡。 结果对方输了，但对方带的钱太少，果汁和咖啡买不起， 只好请一元一瓶的矿泉水。文中果汁、咖啡和矿泉水无一 遗漏，说的也煞有其事，但总给人矫揉造作、巧合太多的 不实之感。
对策：坚持练字
每天花十分钟左右， 抄写名句美句等， 这样一举两得不浪 费时间 。抄写过程 首先重在把笔画写 清楚，然后注重字 的结构最后注重整 体。只要能坚持， 足够产生成效。
二、规范作答 聪明作答
按程式，有一定的答题方向 按要求，千万别问牛答马 重条理，分点作答，一目了然 重技巧，不放过任何得分的可能性
高考语文作文阅卷心得
高考语文作文阅卷心得高考语文作文阅卷心得作为一名高考语文阅卷老师，我深深地感受到了这份工作的责任与重要性。
面对每一篇踌躇满志的作文，我时刻庆幸自己肩负着揭示考生思想以及培养优秀人才的使命，但同时也深感压力与挑战。
作为阅卷老师，我本着公正、客观、公平的原则，以及一颗赤诚的心，认真对待每一份考卷，这六年来，我积累了一些经验，也思考了一些心得，我将在下文中谈谈我的一些感悟。
首先，我始终认为，高考作文的阅卷工作贵在德才兼备。
作为一名阅卷老师，必须具备优秀的专业素养，熟知各种文学理论和阐释工具，同时也要持续更新自己的知识储备。
只有这样，才能确保自己对于考生的作文有准确的判断和分析能力，从而给予合理的评价。
但光有理论知识还不够，阅卷老师还应该具备德行高尚，以身作则，秉持着公正、客观、公平的原则来评价每一份作文。
绝不能因为某个学生的较好成绩而放松标准，也不能因为某位学生的成绩较差而对其产生偏见。
我所看到的是学生的作文，应该立足于客观事实，做出公正评价。
其次，我始终相信，审题是阅卷工作中最重要的一步。
在高考作文阅卷中，审题是非常重要的，它决定了整个作文评价的方向和逻辑。
所以，我们要引导学生先仔细阅读题目，深入理解题目，确保自己理解准确，再进行写作。
无论是这次高考作文还是平时的写作训练，都应当让学生养成审题的习惯。
只有审题准确，才能写出符合要求的作文，才能获得更好的分数。
另外，我认为作文阅卷应注重挖掘和鼓励学生的个性。
高考阅卷中，我们要能从学生作文中挖掘出他们的个性和独特的思维方式。
每个学生都是独一无二的，他们的思维方式、眼界和见解都有所不同。
我们要尊重学生的个性，不要盲目追求刻板的格式和模板化的写法。
要鼓励学生展示自己的思维方式和见解，给予他们积极的评价和肯定，让他们在写作中找到自己的独特之处。
这样不仅能够调动学生的写作积极性，还能够培养学生独立思考和创造能力。
最后，我认为高考作文阅卷应该注重对学生写作能力的培养。
高考语文阅试卷老师心得
时光荏苒，转眼间，又一年的高考语文阅卷工作已经结束。
作为参与其中的一员，我有幸见证了无数考生挥洒汗水、努力拼搏的身影，也深刻体会到了高考语文阅卷工作的艰辛与责任。
以下是我对这次阅卷工作的几点心得体会。
首先，高考语文阅卷工作是一项极其严谨的任务。
作为阅卷老师，我们肩负着对考生语文能力的评判重任。
每一份试卷的得分，都可能影响考生的一生。
因此，在阅卷过程中，我们必须保持高度的责任心和严谨的态度。
从审题、阅卷到评分，每一个环节都要求我们认真细致，确保评分的公平公正。
其次，高考语文阅卷工作需要具备扎实的语文功底。
作为阅卷老师，我们不仅要熟悉教材，还要对文学、历史、哲学等领域有所涉猎。
这样才能在阅卷过程中，准确把握考生的答题意图，对考生的答案进行客观公正的评价。
在实际阅卷过程中，我发现很多考生在答题时，由于对某些知识点掌握不牢，导致答案不准确、表达不清晰。
这就要求我们在阅卷时，既要关注答案的准确性，也要关注表达的流畅性。
再次，高考语文阅卷工作需要具备良好的沟通能力。
在阅卷过程中，我们可能会遇到一些争议性较大的题目，这时就需要我们与其他阅卷老师进行沟通，共同商讨评分标准。
此外，在阅卷结束后，我们还要对评分情况进行总结，向学校或相关部门汇报。
这就要求我们具备良好的沟通能力，以确保阅卷工作的顺利进行。
此外，高考语文阅卷工作也是一次自我提升的过程。
在阅卷过程中，我们接触到了大量的优秀作文，这些作文不仅展现了考生的才华，也让我们受益匪浅。
通过对这些优秀作文的学习，我们可以不断提高自己的文学素养，丰富自己的知识储备。
同时，阅卷过程中，我们也会遇到一些问题，这些问题促使我们不断反思、改进，从而在今后的教学工作中，更好地指导学生。
最后，高考语文阅卷工作让我们深刻认识到教育的重要性。
教育是民族振兴的基石，关系到国家的未来和民族的命运。
作为一名阅卷老师，我们深知自己肩负的责任。
在今后的工作中，我们将更加努力地提高自己的业务水平，为我国的教育事业贡献自己的力量。
高考作文阅卷的几点感悟
2010高考作文阅卷的几点感受2010江苏高考语文卷的作文题目为：绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命，生态紧密相连。
今天，绿色成为一种崭新的理念，与人们的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题，写篇作文，不少于800字，除诗歌外文体不限。
作文题甫一公开便引起了坊间热议，比较一致的论断是：今年江苏的作文题目似乎可用一句话来概括：熟悉的陌生文题！说其熟悉，身边的时，日常的话，打开任何一个媒介，扑面而来的都会有“绿色生活”的影子，只不过或浓或淡罢了！每位考生都熟悉。
然而在现今中学生作文“假”“大”“空”的现状下，要想写好该文却不容易。
今年的省作文均分也只与去年相当，在45到46分之间。
我有幸参加了今年的作文阅卷，下面就谈一谈几点感受及高三作文复习的注意点：一、重审题㈠、作文阅卷组对该作文题的理解：“绿色生活”是已被公众约定俗成的专用词汇。
在解读时，必须把“绿色”和“生活”融合在一起。
要言之，“绿色生活”有三个重要内涵：①热爱自然；②护卫自然；③顺乎自然。
请注意：“自然”是关键词。
在涉及“精神层面”时，要特别注意“顺乎自然”这四个字，切切不可将所有的好东西都堆在“绿色生活”之上。
（凡是把“绿色生活”当作一个无所不包的筐，没有联系地把“宽容”“坚强”“奋斗”“爱国”之类生拉硬扯到文章中去，最高赋分不得超过41分，如果结构混乱，语言平淡等则不超过27分。
有学生单纯的在作文中写“父爱”“母爱”，视其语言在35—38分之间赋分）对“生活”的理解①“生活”是这道命题的中心词，是写作的基本指向。
②“生活”的基本含义是人的活动，与动物的“生命”活动相区别。
③“生活”可以是名词，也可以是动词；“生活”可以是物质的，也可以是精神层面的。
对“绿色”的理解“绿色”是一种隐喻。
“绿色”和“生活”结合在一起，才有特定的比喻义。
其核心比喻义是生命、生态，最终指向的是“自然”。
由此推及，“绿色”还可以表达人们希望的、美好的、健康的、低碳的、积极的、和谐的、诗意的等含义。
2010年高考语文阅卷心得体1
加强踩点训练准确严谨到位——2010年高考语文阅卷心得体会程国栋我参加了今年山东省高考语文网上阅卷工作，十天下来，每天8个小时的工作量，整天看电脑，非常辛苦，但收获却非常大，我也连续第二年获得山东省优秀高考阅卷员称号。
现在，我把自己的一些心得体会写出来，希望能对明年高三毕业的学生有一点指导意义。
今年我阅的是第四大题和第六大题阅读题。
第四大题今年全省平均15.3分，小说阅读平均9.8分。
下面我把详细的阅卷要求介绍给大家，以便大家在今后做题时注意这些问题，提高自己的得分率。
13．文言文翻译（10分）（注意一些重点词语）（1）“入嵩山……所见道人”（2分）。
复：又。
故：原先，以前，原来。
童子时：年幼时，年幼的时候，小的时候，小时候。
道人：道士，也可以不翻译。
“乞其术”（1分）“乞”：请求：乞求。
“学习”可以不翻译出来。
术：兵法，法术，根据文言材料说成八卦图、八封阵法等也可以。
“师事之”（1分）。
注意“师”此处是状语，应译成“用对待老师的礼节（或态度）”。
如果翻译成“拜他为师”之类则不符合原意，不算对。
“事”是动词，翻译成“侍奉”或“对待”的意思都对。
“没补出主语的要扣1分”，注意主语不一定出现在本句的开始。
（2）“甫数以其术干诸公卿”（2分）数：多次；干，干谒，拜谒，拜见。
“常不见听信”（1分）。
注意“见”相当于“被”，表被动。
（3）“于是权贵人争咎甫”（1分），“争”未翻译或“咎”译错误，则都不能得分。
“争”：争相、争着、纷纷。
“于是”无需翻译，如果翻译了，也不作细究。
“而讥刘公、金公不知人”（2分），“而”不翻译也可以，译成“又”“进而”的意思都算对。
“刘公、金公”可以不译。
重点看“知人”：鉴察人，了解人、用人。
只要反“知”翻译成“识”的意思（如识别、辩识）都算对。
14．古诗赏析（8分）（1）“凤凰”的品性，3分。
标准答案分两点：①高洁（2分），是凤凰的品质，说成“高贵”、“气度非凡”、“超然脱俗”、“不同凡俗”之类都应该对。
高考阅卷后的反思
高考阅卷后的反思湖北省丹江口市一中万清菊参加2010年高考语文阅卷后，有很多想法，很多感触，想记录下来，悟以往之不谏，知来者之可追，价值有多大倒未必，但是记录下来以求不愧我心，也想对自己以后的工作有所借鉴。
首先说一下高考阅卷的工作量和工作流程。
2010年考生是49.2万人，作文组工作人员400多，人均工作量是2700左右，工作时间是2010年6月10到2010年6月20，中间作文组有一天在进行学习试评，正式阅卷是6月11日上午开始的。
任务重，每天的工作量应该有260篇左右才可以完成任务。
开始时，不是很熟悉速度慢一些，每篇作文的最低阅卷时间是2分半钟，第三天业务组要求在保证质量前提下加快进度。
阅卷时间改为最低一分钟了。
为了完成任务，早晨开机以后就不敢喝水了，因为怕上厕所耽误时间。
基本是从八点坐到十二点，下午从二点半到六点，一动不动地不曾离开座位。
高强度的工作，遇到难判的作文绞尽脑汁，曾经为一篇作文看了10分钟，怎么看都看不懂写的是什么中心，仔细揣摩了很久才给了分数。
身心俱疲，怎么说也不为过。
在高强度工作高度紧张的氛围中，匆匆阅读完一篇作文，看一遍估计四十秒，十秒内给出分数，大多数老师不要一分钟就阅卷完毕，在不停的敲击回车键提交作文出去，整个教室按回车键的声音不绝于耳。
在这样的阅卷背景下要取得高分的作文，应该具有什么样的特点呢？还是先说一下今年作文的特点。
今年的作文在材料中给出了几个写作角度。
很多学生就依据提供的角度逐层展开论述，只要不跑题，有材料有论述，就得一个起评分45，语言好的结构精的上浮4到5分，最后统计今年作文人均分44分，也就是这样打出来的。
“幻想”这个材料作文，人人都有话可说，再加上材料已经给出了几个角度，所以审题几乎没有难度，结果就出现了千篇一律、千人一面的作文。
此作文和彼作文几乎看不出多大的差距，对一般考生的作文而言，所以大家的得分都差不多，拉不开差距。
那么阅卷老师给出的高分作文具有什么样的特点呢？第一，切题的作文。
2010年高考评卷工作心得
2010年高考评卷工作心得高考评卷工作已经结束，但我的心情还处于激动的状态。
作为一名中学语文教师，我非常荣幸得到这个参加高考评卷工作的机会，这要感谢学校领导和同事们的推举。
高考评卷是一份对国家负责，对考生及其前途负责，对评卷岗位负责的非常神圣的工作。
每位高考评卷员都必须具有高度的责任心和专业水平的素质，评卷保证公平、公正。
今年高考评卷不仅考学生，也在考老师。
所有评卷教师均经过严格的选拔和考核。
高考评卷是采用流水作业的形式。
就语文科而言，在阅卷中，每位评卷员除了参照评分标准外，一定会有爱心、责任心，不会按照个人的喜好来评分，都会善待每一份试卷，对每一名考生负责。
我被分配到24题作文组，本次由662位教师分32个小组评改作文；值得一提的是，参加作文的评卷员全部是全省各地中学里的一线教师，这更保证了评卷的公平公正。
评卷采用二评评分、四级监控制度。
正式评卷前评卷员每人试评5份卷，只有不少于3份卷达到评分标准水平才能进入评卷场。
在正式评卷过程中，每天评卷电脑控评卷系统会随机弹出“考核样卷”给评卷教师评分，对评卷质量进行不定时检测，确保评卷员准确把握评分标准，小组长、题组长、科组长会不断进行抽查和复查。
今年作文评分总要求为“分分计较”。
一篇作文的高分、低分不是单以字是否书写漂亮来定夺，评卷员评的是作文，不是字，作文的打分中已有整洁分。
评卷老师对考生漂亮的字不会冲动，而是严格按照评分标准与细则去看作文的整体水平从而做到“分分计较”。
此外，高考作文评分相差6分要进入三评，这更保证了评卷的客观公正。
按今年评卷组组长张玉金教授所说，今年语文整体答卷都比较好。
全省平均分为91.62分。
今年语文卷的最大特点是命题作文《与你为邻》，让考生有话可说，有事可写。
但从中还是看到某些问题，语言使用不规范，将方言或“非主流”网络用语应用到作文上；没有清晰阐述“与你为邻”中“你”和“我”之间的关系，没有找准“邻”这个对象，如父母就不属于“邻”；感情应该体现中学生应有的积极向上的态度，不应是消极的；没注意作文里细微的内容，如“与”变成“以”。
一位参加多年高考语文阅卷老师的体会
高考是人生的大事，同学们十年寒窗苦读，为的是一朝金榜题名。
为了一圆“大学梦”，勤奋刻苦的复习备考是当然是最重要的，但是考试中的一些答题技巧和细节也不能得闲视之，否则，就可能功亏一篑，留下终生遗憾。
燕博园教育为同学们整理了一位参加多年高考语文阅卷老师的体会，希望对同学们的考试有所帮助。
1、语言表达燕博园语文名师建议：拟草稿语文试卷语言表达题是一个考查范围很广、灵活性很强的题型，要做到不丢分很不容易，特别是有些难度较大的题，如对联、仿句和概括文意等，很难一挥而就，因此，要先拟写草稿，修改后再写到语文试卷上。
2、古诗词鉴赏燕博园语文名师建议：试用“三问解答法”对于语文试卷中的古诗词鉴赏题，可以采用“三问解答法”——这首诗写了什么，用什么手法写的，写的怎样(表达效果)。
多年的语文阅卷经验证明，只要具备一定的鉴赏能力，运用这个方法还是很有效的。
3、文言翻译燕博园语文名师建议：译准“得分点”语文试卷的文言翻译是近几年考生失分最多的题之一，主要原因是译不准“得分点”。
译不准的原因，除了能力不足之外，对“得分点”认识不清、重视不够是另一个重要原因。
4、名句默写燕博园语文名师建议：写准确，做最有把握的题关于语文试卷中的名句默写，最重要的是书写准确，不要写错别字。
其次是选做最有把握的题，不要多做(语文高考名句题一般是选做，多做的题出了错要扣分)，这样既可以节约时间，又可以最大限度地保证不失分。
再次是书写要工整、笔画清楚;否则，可能被视为书写错误而扣分。
5、阅读理解燕博园语文名师建议：整体把握，圈点勾画，多答一些做好语文试卷中的阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力，但是改进方法也有明显的效果。
有两种做法是应该避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。
前者的问题是不能整体把握语文试卷文章的思想内容，答题可能不准确不全面;后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。
因此，语文试卷答题一定要通读全文，边读边圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术特点，然后再做题。
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2010年语文高考阅卷心得体会
奉化高级中学王颖俊今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。
2010年“文学类文本”阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎“零距离”，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。
在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。
其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，“挺直”一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境“父亲接受了现实”“把退休工资卡交给了弟弟”“喝令他收下”这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。
其二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。
15题“四个句子在写法和作用上的共同点”则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。
意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。
按解题的思维定势来看，绝大多数考生将“写法”单一的理解为表现手法，于是乎“象征、托物言志、以小见大、渲染气氛”接踵而至。
殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。
因此考生能答出“过渡”的约占88%，能答出“过渡和比喻”的，约占50%，而能在前两点基础上答出“从第三者角度，描写作者的感受和看法”的，可以毫不夸张地说不到1%。
12题“文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用”。
解答此题许多考生不明确的是与散文这类文体有关的主要表现手法及作用，而跟文章开头有关的写法不外乎是：衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等。
倘若熟悉了相关的文体知识，答题思路也就一泻千里、一语中的了。
在参加完2010年的高考评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈的精讲精练、系统的归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们的后来者提供更多有益的借鉴呢？遗憾的也是真切的感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基本功积累之上，倘若一定说有的话，也不敢妄称为秘诀，姑且说是自己的一点点心得体会吧。
首先是简明扼要，答出要点，是多得分的关键。
除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。
单就14至16题的批改，一个老师除去吃饭、喝茶、上卫生间、午休时间，一天平均阅卷达到1200份，平均得分是7.75分，为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只是赋点采分，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。
如果一些考生答得罗罗嗦嗦，，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。
其次要认真审题，善于筛选答题的阅读区间，从中筛选有效信息。
如14题中，题干中的“由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任”就已经暗示出答题的阅读区间是从文章的第四段至倒数第五段。
借助自己的一双慧眼，你会发现许多题干的设置都隐喻着本题的阅读区间。
这会为你的解题插上一双隐形的翅膀。
再次竭尽所能、勇于作答是多得分的有效途径。
实践证明应该注意以下几点1、卷面
要整洁，字迹要工整，让人一看就舒服。
2、能答则答，不能答也要想好答上几点，让人知道你在竭尽全力。
3、依题作答，不要乱涂乱画。
有的考生或者不会，或者对题的意思理解不太透，就会写上“老师您辛苦了！”“老师请原谅”等几句俏皮话，甚至于画上一幅漫画之类的，这些除能博人一笑外，一般是不会得分的。