语文人教版五年级上册20、学会看病
人教版语文五年级上册《学会看病》教案
人教版语文五年级上册《学会看病》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解看病的基本过程和礼仪，掌握相关词语和句式。
•能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的协作能力和表达能力。
•情感目标：培养学生关爱他人，团结互助的意识，培养学生的独立自理能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并掌握看病的基本流程和相关词语。
•教学难点：引导学生学会根据不同症状提出问题，帮助他人寻求帮助的能力。
三、教学准备•教材：人教版语文五年级上册《学会看病》课文及相关练习。
•教具：黑板、彩色粉笔、教科书、笔记本、幻灯片等。
•教学环境：教室布置整洁，学生桌椅排列整齐。
四、教学过程第一步：导入通过图片、小故事等方式，引导学生进入看病主题。
第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学习并讨论生词语句。
2.教师讲解课文，解释生词和重点句子。
3.学生分组展示课文内容，加深理解。
第三步：课文拓展1.教师给出相关问题，让学生分组讨论并表达看法。
2.学生表达就医过程中的注意事项和礼仪。
第四步：巩固练习1.学生个人完成课后练习，并进行小组互评。
2.教师针对错题和易错题进行讲解。
第五步：课堂小结教师对本讲课内容进行总结，并提醒学生需要掌握的重点内容。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.搜集相关医疗知识，写下体会和感悟。
六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度较高，但需要更多时间引导学生独立思考和表达。
在后续教学中需要注重培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。
以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。
2019年精选小学五年级上册语文第六组20 学会看病人教版巩固辅导含答案解析四十七
2019年精选小学五年级上册语文第六组20 学会看病人教版巩固辅导含答案解析四十七第1题【判断题】《学会看病》的作者是毕淑敏，她是当代著名女作家。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【填空题】选择关联词填空。
与其……不如…… 既然……就……即使……也…… 虽然……但是……①______我是母亲，______应该及早地教会他看病。
②______我知道看病是件费时间的事，______我的心还是疼痛地收缩成一团③______我们已经有效的控制了“流感”，______不能掉以轻心。
④______在这边死等着，______想办法自己趟过去。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】把下列句子按正确的顺序理顺。
______一个同学听到这里，大笑起来。
______老师给同学们讲古代罗马人的故事。
______罗马人为了锻炼身体，每天都在河里游泳。
______在罗马有一条很宽的河流。
______有一个人，他每天在吃早饭前，都要横渡这条河3次。
______老师生气地说：“你笑什么？我的话有什么可笑的？”【答案】：【解析】：第4题【填空题】给这段话填上适当的关联词语。
______我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，______寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，______我还是深深地谴责自己。
______事情重来一遍，我______也不让他独自去看病了。
这一刻，我______他在我身边！【答案】：【解析】：第5题【填空题】判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①“他一定不来”和“他不一定来”这两句话意思相同______②“你太聪明了！”在不同的语言环境里有不同的解释。
______③“我要炒猪肝”有两种意思：一是我要吃炒猪肝；二是我要做这道菜。
______?【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】把下列排列错乱的句子整理通顺。
______①可是，苍蝇却嗡嗡飞走了。
让“母爱”在阅读中升华
让“母爱”在阅读中升华《学会看病》教学设计（人教版五年级上册第20课）设计依据与教学目标：《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。
《学会看病》一文，讲的儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，磨练儿子独立面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。
让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。
1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。
3. 要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。
有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
教学难点：有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
课时安排：1课时课前准备：教学过程：一、联系生活，引入课题1.出示：古会意字“愛”2.师：这是爱字的繁体写法，看到它你想到什么？生：爱字中间有心，应该用心爱。
生：感觉温暖。
生：想到母爱。
3.师：生活中什么事让你感受到母爱？生：妈妈每天早起为我做早饭。
生: 生病的时候，妈妈在身边无微不至的照顾……师：可有位母亲，在儿子生病的时候，却儿子独自看病，她是不是不爱孩子呢？二、检查预习，整体了解课文师：根据你的预习，完成课文填空一天，我看儿子有点（打蔫），知道他在发烧，（喋喋不休）的指教儿子独自看病，儿子出门起，母亲开始（后悔），谴责自己不帮助他，还（雪上加霜），应该领他一道去医院，以后再（按图索骥），母亲的心里十分（忐忑不安）。
人教版五年级语文上册拼音课文20学会看病
人教版五年级语文上册拼音课文20《学xué会huì看kàn 病bìng》儿子ér z ǐ长cháng 得d é比b ǐ我w ǒ高gāo 了l e。
一天y ìt i ān，我w ǒ看kàn他t ā有点儿yǒudiǎnér 打蔫儿d ǎn iānér ，就j i ù习惯性xíguànxìng 地d ì摸摸m ōm ō他t ā的d e头tóu，在z ài 这zhè一瞬间yíshùnjiān 的d e 触摸chùmō中zhōng，我w ǒ知道zhīdào 他t ā在z ài 发烧fāshāo。
“你n ǐ病bìng 了l e。
”我w ǒ说shuō。
“噢ō，可能kěnéng 是shì病bìng 了l e。
我w ǒ还hái 以为y ǐw éi 是shì睡觉shuìjiào 少shǎo 了l e 呢n e 。
妈妈m ām ā，我w ǒ该gāi 吃chī点儿diǎnér 什么shényāo药yào？”他t ā问wèn。
我w ǒ当dāng 过guò许多年xǔduōnián 医生yīshēng，孩子h ái z i 有病yǒubìng ，一般y ìb ān 都是dōushì我w ǒ在z ài 家里j i e l i 给g ěi 治zhì了l e ，他t ā几乎j īh ū没有méiyǒu去q ù过guò医院yīyuàn 。
这zhè次c ì，当dāng 我w ǒ又yòu 准备zhǔnbèi 在z ài 家里j i e l i 的d e储chǔ药yào 柜guì里l i 找zhǎo 药yào 时shí，却què突然t ūr án 怔住zhēngzhù了l e。
《学会看病》创作说明
三、素材选用
图片类素材：部分是网站下载。 文字类素材：问题和参考答案都是是自己 根 据课堂环节制作。 技术运用：本课件主要应用ppt软件为制作 平台。其中应用了软件提供的各类人机交互 技术，ห้องสมุดไป่ตู้按钮制作，移动动画等。 文字类素材：原创。
四、作品特点
为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式，我引导 学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看 病回来这一过程中母亲的心理变化的句子反复读，并抓 住重点词语进行体会，在边读边悟中，引导孩子们不仅 逐步认识到母亲感情变化的过程，而且从这些细致的心 理活动的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。母 亲看似”冷漠的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩 子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子 独立生活的能力。
一、作者简介：
• 许芳娜，女，1989年4月出生，小学二级教 师，任教小学语文课已2年，熟悉PPT课件 制作 。
二、创作思路
• 《学会看病》是人教版五年级上册的一篇略 读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练 儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。 细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程, 体现了母亲浓浓的爱子之情。 理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的 重难点。为了突破难点，我在教学中采用了以 “说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学 生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特 方式。并联系生活实际体会母爱，学会感恩， 读写结合，锻炼学生的习作能力。
人教版五年级语文上册《学会看病》
人教版五年级语文上册《学会看病》一、引言在孩子成长的过程中，偶尔会生病，需要看医生接受治疗。
而学会看病对于孩子的健康成长来说是非常重要的。
本文将介绍人教版五年级语文上册中的《学会看病》这一重要知识点，让孩子能够了解看病的基本流程，掌握如何描述身体不适的词汇，并受益于正确的看病方法。
二、学会看病的重要性学会看病对于孩子来说是非常重要的。
当孩子生病时，如果能够准确地描述自己身体的不适，并正确地向医生反映，医生就能更好地给予治疗建议和药物建议。
此外，学会看病还能培养孩子正确对待自己健康的态度，养成良好的生活习惯。
三、学会描述身体不适的词汇在《学会看病》这一课中，孩子们学习了一些描述身体不适的词汇，如头疼、发烧、咳嗽等。
这些词汇可以帮助孩子们准确地描述自己的身体状况。
下面是一些常见的身体不适词汇及其意义：•头疼：头部感到疼痛。
•发烧：体温超过正常范围。
•咳嗽：不自主地发出声音来清除呼吸道的物质。
•流鼻涕：鼻子不停地分泌出液体。
•嗓子疼：喉咙部位感到疼痛。
通过学习这些词汇，孩子们可以更好地描述自己的身体状况，使医生能够更好地了解他们的问题，从而给出针对性的治疗建议。
四、正确的看病流程在《学会看病》这一课中，孩子们还学习了正确的看病流程。
下面是一个简单的看病流程：1.第一步，当孩子感到身体不适时，应该主动告诉家长或老师。
2.第二步，家长或老师会询问孩子的症状，比如是否发烧、咳嗽等。
3.第三步，根据孩子的症状，家长或老师决定是否需要去医院。
4.第四步，如果决定去医院，家长或老师带着孩子去医院看医生。
5.第五步，等待医生的诊断和治疗建议。
6.第六步，根据医生的建议进行治疗，同时注意保持良好的生活习惯。
正确的看病流程可以帮助孩子们更好地得到及时的治疗和关怀，避免病情的恶化，并且培养正确看待健康的态度。
五、小结通过学习人教版五年级语文上册中的《学会看病》这一知识点，孩子们可以学会描述身体不适的词汇，掌握正确的看病流程，并养成良好的生活习惯。
人教版小学语文《学会看病》课文原文及赏析
人教版小学语文课《学会看病》课文原文及赏析《学会看病》课文原文：儿子病了，我让他自己去看病。
“你看看你，都这么大了，还不会自己去看病。
”我说。
“我又不是医生，怎么看？”儿子反驳道。
“你就按照我教你的步骤去做，先去挂号，然后看医生，最后拿药。
”我耐心地解释。
儿子犹豫了一下，还是决定自己去看病。
我看着他远去的背影，心里有些不安。
这是我第一次让他独自去看病，我能放心吗？过了许久，儿子回来了，手里拿着药袋，满脸疲惫但又带着成功的喜悦。
“你看，我不是看好了吗？”儿子骄傲地说。
我看着他，心中充满了欣慰和自豪。
他不仅学会了看病，更学会了独立面对问题。
赏析：《学会看病》这篇课文以一个简单的生活场景，生动地描绘了孩子在父母的引导下，逐步学会独立面对生活中的困难和挑战的过程。
课文首先通过母子之间的对话，展现了孩子对独立看病的恐惧和不确定，以及母亲的耐心指导和鼓励。
这种情景真实反映了孩子们在成长过程中常常面临的困扰和挑战，以及父母在教育子女过程中的责任和智慧。
接着，课文通过描绘儿子独自去看病的场景，展现了孩子在面对困难时的勇气和决心。
这个过程充满了紧张和不安，但也充满了期待和希望。
最终，儿子成功地完成了任务，带回了药品，也带回了自我成长的喜悦和自信。
最后，课文通过母亲的内心感受，表达了对孩子独立成长的欣慰和自豪。
这个结尾深化了主题，强调了独立生活能力的重要性，也提醒我们作为父母应该适时放手，让孩子有机会独立面对和解决问题。
总的来说，《学会看病》这篇课文以细腻的笔触和深刻的主题，向我们展示了孩子成长过程中的重要一课——学会独立。
它提醒我们要尊重孩子的自主性和独立性，鼓励他们勇敢面对生活的挑战，培养他们的自我管理和解决问题的能力。
同时，它也让我们反思自己的教育方式和态度，是否真正做到了放手和信任，是否为孩子的成长提供了足够的支持和引导。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第6单元第20课 学会看病
1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残 忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
（重点）2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
（难点）（重点）.毕淑敏：女，汉族，1952年10月出生于新疆伊宁，山东文登人。
1969年起在高原部队当兵11年。
1989年毕淑敏加入中国作家协会，成为国家一级作家，从事医学工作20年后的她专注于写作，很多作品都和医学有关。
主要作品：《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等。
.对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。
失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。
生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。
——毕淑敏《剥豆》(节选)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼·罗兰.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果母爱是世间最伟大的力量。
——米尔成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎.几乎(jī jǐ) 怔住(zhèng lèng)√√••拖沓(tà tā) 坠入(zhuì duò )√√••按图索骥(jì yì) 打蔫儿(niān yān)√√••艰涩(sè shè) √•.埋mán（埋怨）mái（埋藏）不要埋(mán)怨社会埋(mái)没了你的才华，是金子总会发光的。
.1.左右结构：2.上下结构：噢、怔、喋、艰、涩、倚蔫、坠、忐、忑、沓.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？本文主要写的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。
.艰涩：谴责：雪上加霜：本文是缓慢的意思。
2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案
2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案
教学目标：
1. 理解和掌握课文《学会看病》中的重点词汇和短语。
2. 通过课文内容，让学生了解看病的基本流程和注意事项。
3. 通过朗读课文和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：
1. 理解和掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学难点：
1. 让学生理解和掌握课文中的医学术语和常见疾病的名称。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学准备：
1. 教师准备相关课文《学会看病》的课件、图片或实物。
2. 学生准备五年级《学会看病》语文课本。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一些有关看病的图片或实物，引导学生谈论看病时的常见情况和体会。
2. 引导学生回忆上次看病的经历，并与同桌分享。
3. 教师出示课件，引导学生思考：看病时应该注意什么？
Step 2 学习新知识
1. 教师引导学生打开课本，预览课文标题和图片，并提问：你们猜猜这篇课文会讲些什么内容？
2. 教师朗读课文《学会看病》。
3. 教师解释课文中的生词和短语，例如：\。
人教版五年级语文上册《学会看病PPT(完美版)
章节一 · 学习要点
Chapter 1: Teaching Analysis
一个很热很热的夜晚／我从梦中醒来／妈妈正在给我扇扇 子／汗水湿透了她的衣衫 ／啊，妈妈的爱是清凉的风 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点 指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽 说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在 意这病中的分分秒秒呢？
章节三 · 课文赏析
Chapter 1: Teaching Analysis
课文赏析
04.
学习感悟
学习要点感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
Learn to see a doctor
Learn to see a doctor
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流 动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度 日如年”，足见爱子真情。
章节三 · 课文赏析
Chapter 2 ·Instructional Design
含义深刻的句子
Instructional Design
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案
三一文库（）/小学五年级〔五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案〕课文儿子长得比我高了。
一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，可能是病了。
我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。
这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
“你长大了，你得学会看病。
”我说。
“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。
”“假如……你找不到我呢？”“那我就……找我爸。
”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。
反正你们早晚会回家的。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
“你到街上去打车，然后到医院。
先挂号，记住，要买一本病历本。
然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。
我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。
”儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
【部编版人教版】五年级语文上册《20.学会看病》附答案
部编人教版五年级语文上册
理解词语
按图索骥： 照着图像去寻找良马。本文指依据一定的线索去
寻找目标。 造句：去北京旅游时，我买了份地图，按图索骥终 于找到了故宫。 来日方长： 未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急
于做某事。本文指教孩子学会看病的 时间和机会
还有很多。 造句：不要总想着来日方长，其实，我们每一天都
顺利。从第25自然段可以看出来。
4.你是怎样理解课文结尾的“路线图”的含义的？ “路线图”，文中指看病的程序。这张“路线图” 其实也泛指面对生活、面对困难的种种应对的办法， 指生存的能力，生活的能力。
课文结构 母亲： 坚定 犹豫 后悔 担心 勇气回升
学会看病 儿子： 依赖
爱
自责 独立
课文主旨
本文讲的是儿子感冒了，母亲让他独自上医院， 他学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自 面对生活的能力，表现了母亲对儿子深深的爱。
裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。
父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们 染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的 态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
国学诵读
人常咬得菜根，则百事可做。骄养太过的，好看不 中用。(《药言》(明)姚舜牧) 父母之爱子，则为之计深远。(《战国策》) 哀哀父母，生我劬(qú )劳。 (《诗经》)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ ——雨果 母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失
败时的伴侣。 ——郑振铎
部编人教版五年级语文上册
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部编人教版五年级语文上册
五年级语文学会看病教学设计
新知检测
精设预习
１、请在正确读音下边打“√”：
⑴我看他有点打蔫(niānyān)儿。
⑵当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhēnɡzhènɡ）住了。
⑶走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tātà）。
⑷时间艰涩（sèshè）地流动着。
２、照样子，写词语：
（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）
⑵“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”
（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）
⑶孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”
三、检查学习情况
1、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
2、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
（这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力。）
3、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题
教
师
本课亮点
传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点、抓住关键
需改进措施
这是一篇略读课文，讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。但由于一节课时间有些紧张，对于朗读训练没有很到位，以后需要注意时间的把握。
附课件：
喋喋不休摇摇晃晃
人教版五年级语文上册《学会看病》优质课件(含课文相关视频)
资料宝袋
毕淑敏（1952—），出生于新疆，内科主治医 师、国家一级作家。曾各种文学奖30余次。著 有《毕淑敏文集》十二卷， 《孝心无价》《昆 仑殇》《阿里》以及长篇小说《红处方》《血 玲珑》等中篇小说《预约死亡》等。
字词乐园
会认字 niān
蔫ō组词：打蔫源自发蔫蔫头耷脑噢
zhènɡ
怔
组词：怔住
发怔
字词乐园
拓展延伸
有关自立的名言
有勇气做真正的自己，单独屹立，不要 想做别人。 ——林语堂
人多不足以依赖，要生存只有靠自己。
——拿破仑
课堂演练
1.在括号里填上恰当的关联词。 （1）（ 既然）我是母亲，（ 就 ）应该及早 教会他看病。 虽然 ）我知道看病是件费时间的事 （2）（ （ 但 ）我的心还是疼痛地收缩成一团。
重难点解析
重难点7 你怎样理解“我知道应该不断地磨炼 他，在这个过程中，也磨炼自己”这句话？ 母亲让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛 苦的折磨，所以说也是对母亲的考验。
重难点解析
重难点8
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总 有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预 先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它 也许不那么准确，但聊胜于无。
重难点解析
重难点5 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我 忐忑不安的心房。
比喻：说明“我”当时因为 担心孩子，心疼孩子，所以 觉得时间过得非常缓慢。
“我”等待独自看病的儿子归来，足 见对儿子的牵挂。
重难点解析
重难点6 作者一方面想锻炼儿子，另一方 面又担心、心疼儿子，从这一过程中 你感受到了什么？ 我从这一过程中感受到了深沉的 母爱。
会认字 dié
喋
小学语文《学会看病》教案
小学语文《学会看病》教案小学语文《学会看病》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学语文《学会看病》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《学会看病》教案1谈话导入，揭示课题1、谈话导入。
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2、板书课题。
自读课文，感知内容1、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2、开火车检查注音的生词。
3、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。
研读探究，体会母爱1、全班讨论。
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：（1）鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼；（2）仁慈的母爱是她心软；（3）后悔；（4）看着儿子学会看病，勇气再起。
2、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3、全班赛读。
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
角色朗读，感受母爱1、指名分角色朗读课文。
2、同桌分角色朗读课文。
倾诉体会，升华情感1、说说读后的体会。
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母；（4）自己的同学或小伙伴等。
2、写一写。
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。
小学语文《学会看病》教案2教学目标：1、认识11个生字。
联系上下文或、词典理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学过程：一、导入新课母爱是无私的，母亲的爱无微不至。
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南石门中心小学 马丽芳
学习作者通过人物语 言和心理活动等描写来表 现人物的方法,感受课文 中特殊的母爱方式。
一、精读课文，体会情感
边读边用“ ”画出描写母亲心理的 句子,用“~~~”画出描写母亲语言的 句子，体会母亲的感情变化。 （做出决定──犹豫不决──心 软后悔──自责担心──勇气回升）
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安 的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽 然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼 痛地收缩成一团。”
三、学以致用生活中的一个场景。
温馨提示：1、考试卷子发下来了....... 2、今天我受表扬(批评、挨打)了...... 3、周一早晨，我一睁开眼，发现闹 钟指向七点半......
一个很热很热的夜晚／我从梦中醒来／ 妈妈正在给我扇扇子／汗水湿透了她的衣衫 ／啊，妈妈的爱是清凉的风 一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我 ／一把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身 上／啊，妈妈的爱是遮雨的伞 有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸 着我很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊， 妈妈的爱是滴落的泪 我在妈妈的爱里一天天长大。
“孩子，不要埋怨我在你生病 时的冷漠。总有一天，你要离我 远去，独自面对生活。我预先能 帮助你的，就是向你口授一张路 线图，它也许不那么准确，但聊 胜于无。”
二、拓展阅读，升华情感
1、快速浏览《孩子，我为什么打 你》，思考文章运用哪种细节描写 表现母亲对孩子的爱，画出你印象 深刻的句子并作批注。 2、默读《剥豆》，用不同符号 勾画出文中的细节描写，体会母 亲的爱子情深。