《归去来兮辞》绝对经典3课件(20201014111232)
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(完整版)归去来兮辞ppt-优秀课件
饮酒 结庐在人境，而 无车马喧。 问君何能尔？心 远地自偏。 采菊东篱下，悠 然见南山。 山气日夕佳，飞 鸟相与还。 此中有真意，欲 辨已忘言。
归园田居五首（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣； 衣沾不足惜，但使愿无违！
陶渊明纪念馆
学习要点：
（1）理解感知，把握大意。 （2）揣摩想象，体会感，语言朴素，音节谐美，犹如 天籁，呈现出一种天然真色之美。作者直抒 胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。
“《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊 不见有斧凿之痕。” (李格非语)
“一语天然万古新，豪华落尽见真 淳。”(元好问语)
艺术鉴赏
2．丰富而又富于创造的想象， 尽显浪 漫色彩。
本文写于将归之际，人未归而心已先 归，其想象归程及归后种种情状，正显归 意之坚和归心之切。
“生”，名词，生活
资：凭借 2、亲故多劝余为长吏： 为，做，担任
注意：文言文中“为”后面如果接官职，那么为只能 翻译成“做，担任”，而不能翻译成“作为”。
3、诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小 邑。
①以…为：把…作为；把…看成 ②以：因为
③见：表被动
4、彭泽去家百里： 去，距离
5、寻程氏妹丧于武昌： 寻，不久
作者档案
简历：一生大部分时间都在务农。29岁 开始入仕，曾做过江州祭酒、镇军参军 之类的小官，时官时隐。因不满士族地 主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足 三月（82天）就辞官归隐，作《归去来 兮辞》自明本志。从此辞官归家，躬耕 陇亩，不再出仕。生年63岁。
作者档案
《陶渊明集》，其中包括诗、文 辞、赋，如《_桃__花__源_记__》_《、归__园__田_居__》、 《__饮_酒__》、《归去来兮辞》、《闲 情赋》等。
《归去来兮辞》教学ppt课件
回去吧，我要断绝与官场的交游。既然世 俗与我相违悖，我驾车出游有什么可追求？亲 戚间说说知心话儿叫人心情欢悦，抚琴读书可 借来解闷消愁。农人们告诉我春天已经来临我 将要到西边的田地去春耕。有时驾着篷布小车， 有时划着一叶
小舟。时而沿着蜿蜒的溪水进入 山谷，时而循着崎岖的小路走过 山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓 流动。我羡慕万物生长及时，感 叹自己的一生行将罢休。
千百年来，“兼济天下”影响了中国文人的 心路历程，作为田园诗人的陶潜果真不想济世？ 历代文人，如李白、苏轼、辛弃疾都曾流露过 归隐的心绪，只有陶潜付诸行动。他晚年做的 诗，“猛志”一词出现多次，这表明他不乏济 世的热肠。看似恬淡的归隐并不意味着内心没 有惆怅。细读本辞，既有田园回归的欢悦，又 有理想受挫的失落。至今，辞中反映的人生态 度、思想感情总能引起许多不满现实而又无可 奈何，只能洁身自好的知识分子的共鸣，陶潜 是属于一个时代的，他永远是旧时代文人心灵 中的一片净土。
乡间的生活自安自乐，既有关心粮食和蔬 菜的农人的劳作之欢，又有琴棋书画的文 人雅士的休闲之乐。陶潜是中国士大夫中 第一个劳动实践者，在他写的《归园田居. 其三》中：
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
充分表达出作者对躬耕生活的热爱。
算了吧，寄身于天地间还有多少时日！ 何不顺从心意来听凭自然地生或死？为什 么还要遑遑不安想去哪里？企求富贵不是 我的心愿，寻觅仙境不可期冀。只盼好天 气我独自出游，要不就倚着手杖在田
边去除草培苗。登上东边 的高岗放声长啸，面对清 清的流水吟诵诗篇。姑且 随着大自然的变化走向生 命的尽头，乐天安命还有 什么值得怀疑啊！
翳翳yì：
阴暗的样子。
盘桓huán： 徘徊不去。
《归去来兮辞》完美版课件
2023-11-01contents •课程介绍•《归去来兮辞》原文解析•《归去来兮辞》的译文及注释•拓展阅读•练习与思考•总结与回顾目录01课程介绍课程背景《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明的一首传世名作。
该作品体现了陶渊明高洁的情操和高尚的人格追求。
针对当前社会对传统文化和文学经典的忽视和淡漠，本课程旨在引导学生重新认识和理解这一经典作品，感受其文学价值和思想内涵。
掌握《归去来兮辞》的文学特点、艺术风格和思想内涵。
理解陶渊明在作品中所表达的人生态度和价值观念。
培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
课程目标课程内容作品的主题思想和情感表达。
《归去来兮辞》的创作背景和文学地位。
与其他文学经典作品的比较和关联。
作品的艺术特点和文学价值。
02《归去来兮辞》原文解析陶渊明的生平简介时代背景的简述陶渊明的人生经历对其创作的影响表达对田园生活的向往和热爱抒发对官场生活的厌恶和无奈展现对自由人生的追求和向往语言优美，辞藻华丽情感真挚，感人至深意境深远，回味无穷03《归去来兮辞》的译文及注释归去来兮辞田园将芜胡不归既自以心为形役作者意识到田园已经荒芜，为什么还不回呢?自从我让心为形体所役使。
0302 01这篇文章讲述了作者离开官场回归田园的故事。
为何我惆怅而且独自悲伤。
奚惆怅而独悲我明白了过去做错了已经无法挽回。
悟已往之不谏知道未来的还可以努力争取。
知来者之可追我意识到自己走错了路，实际上并不算太晚。
实迷途其未远我意识到现在做的是正确的，而昨天的是错误的。
觉今是而昨非小舟轻快地飘荡在水面上。
舟遥遥以轻飏问征夫以前路向行人询问前面的路程。
恨晨光之熹微遗憾的是早晨的光线太微弱。
风飘飘而吹衣风轻轻地吹着我的衣服。
03胡不归为什么不回去呢?《归去来兮辞》的注释01归去来兮回到家乡啊。
02田园将芜田园将要荒芜。
《归去来兮辞》的注释心为形役心被形体所役使。
奚惆怅为何惆怅。
悟已往之不谏意识到过去做错了已经无法挽回。
知道未来的还可以努力争取。
《归去来兮辞》课件 (共38张PPT)
我拿过酒壶酒杯自斟自饮，斜 望着庭院中的树木使我很开颜。 倚着南窗寄托自己傲然自得的 情怀，深知这简陋狭小的小屋 容易得到安适。每天到院子里 走走，自成乐趣；小园虽然有 门却经常关闭着。拄着拐杖， 走走歇歇，时时抬头望着远方 （的天空）。云气随意飘荡地 冒出山峰，小鸟飞倦了也知道 飞回巢中。阳光暗淡，太阳即 将落山，我手扶着孤松，徘徊 流连，不忍离去。
叙事线索
感情线索
辞官归田
（第1节）
自责自慰
居室之乐 庭院之乐
归 去 来 兮 辞
田园生活
（第2，3节）
自安自乐
劳作之乐 出游之乐
乐天安命
（第4节）
乐天安命
•
有人说陶渊明弃官归隐是一种消 极避世的选择，也有人说他的选择是 勇敢高洁的，那么你又是如何看待陶 渊明的这种弃官归隐的人生选择的？ 你认为他的做法是否值得赞赏？在当 今时代是否可以提倡？
（怡，使……现出愉快的神色）
（幼儿）
（自足自得的心情）
归去来兮辞
陶渊明
意思就是：
题 解
语气助词
回去吧！
归去来兮辞
回去 文体，赋的一种 助词，无义
作者简介
陶潜（365-427）一名渊 明，字元亮，别号五柳先生， 东晋浔阳（现江西省九江市） 人，我国晋代著名诗人。他出 生于没落的地主家庭，受儒、 道思想影响很深,少年时曾怀 有“大志济于苍生”的志向, 有心做官,但又厌倦官场世俗 条框的束缚,所以总处在一心 处两端,出仕和归隐的矛盾中。
于 丹 品 读 陶 渊 明
陶渊明的价值不在于诗中购置了一个虚拟的田园， 更重要的是他让每一个人心里都能开出来了一片乐土， 就是他日子过得很乐呵。他经常说，我归园田居，他本 来也做过小官，当了八十三天彭泽令，后来觉得说不行 ，有一件小事让他觉得不快乐，他在那干着干着，有一 天说上面来检查工作了，说督邮要到此，告诉他说你穿 正装出场，叫做“应束带见之”，你必须要把腰带端上 ，穿正装去见一见，无非象今天穿上正装，扎上领带去 见见领导，就这件事，陶渊明不干了。他说，我不能为 五斗米向乡里小儿折腰，所以就解佩印而去，自己把佩 印一扔，我回家了。回家的时候，他自己写了《归去来 兮辞》。他说过去的这种日子“既自以心为形役，奚惆 怅而独悲”，这话说的好，什么叫以心为形役，就是让 我这个身体成了我心灵的主人，他去奴役我的心灵，也 就是说我让心灵受了好多委屈，去低三下四啊，去阿谀 奉承啊，为的无非是我吃点好的，穿点好的，就让我的 身体享一享福，但我让心灵受了这么大的委屈啊。所以 他说，悟已往之不谏，知来者犹可追，知道我过去的这 事做错了，但是未来还长，所以我就归去了，所以我就 回到自己的田园了。
《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇
归家隐居后的家园、 田野和劳作之乐。
情感 自责自悔 欣喜急切
自安自乐
第4段
年寿有限，应顺天应命 ，不必遑遑追逐的人生态度。
乐天安命
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽， 乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试 结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。
乐安天命，顺随着生命的自然变化一直到死，这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣，但是不能以偏概全，联系陶渊明 的经历和志向，是可以理解的。“富贵非吾愿，帝乡不可 期”，他本人不愿出仕，也不适合为官，他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去，弃官归田便成为他必然的选 择，投身自然才可以享受种种人生乐趣，才能寄托心灵， 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽，乐夫天命复奚疑”，是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨，饱含作者从官场（东晋时代）退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
时矫首而遐观（表修饰） 鸟倦飞而知还（表承接）
苏轼评价陶渊明：“欲仕则仕，不以求之为嫌， 欲隐则隐，不以隐之为高，古今贤之，贵其真也。”
重点字词句
1．请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜，胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？） ②奚惆怅而独悲（为什么还愁苦独自悲伤呢？） ③复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？） ④曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？） ⑤胡为乎遑遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？）
促膝而谈的家庭之乐
乡村生活之乐 弹琴`消忧的本色生活
与乡邻交往之乐 巾车孤舟出游之乐
躬 耕 之 乐
好读书，
人
琴 不求甚解；
情
书 每有会意，
之 乐
便欣然忘食。
《归去来兮辞》ppt课件
为什么如此失意而独自伤悲？我悔悟过去的错误无法挽回，但在未来的岁月中还可 以补救。实际上我入迷途还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误 的。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻 衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室， 有酒盈樽。
遥遥：摇摆不定的样子。
官场,向往田园。东晋义熙元年(405)，他最后一
次出仕，做了八十多天的彭泽令便弃官归田， 背 以后再也没有出来做官。《晋书∙陶潜传》和萧 景 统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽 简 现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽县巡视， 介
要他束带迎接，以示敬意。他气愤地说:“我岂
能为五斗米,折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职,并 赋《归去来兮辞》,以明心志。
归家之时
乃瞻衡宇，载欣载奔。 童仆欢迎，稚子候门。 携幼入室，有酒盈樽。
欣喜若狂
家里充盈着浓郁的亲情和欢愉的气氛，肯定了作者的归家志向。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
舒适 安逸
描绘了作者饮酒自乐之景和傲然自得之情。
后两句形成鲜明对比，将作者精神上的富足、孤高与物质生活的清贫形成 鲜明对比。通过对比，作者更看重的是自己傲岸的情怀的精神追求。
这是儒家思想传统中知 识分子尊崇的信条。以自我 完善为基础，通过治理家庭， 直到平定天下，是几千年来 无数知识者的最高理想。
贰
整体感知
二读课文
4.文章写了陶渊明归隐后的那些场景，表现了诗人 怎样的心情？
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而 独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是 而昨非。
诗中歌颂了精 卫和刑天的坚 强斗争精神， 寄托着诗人慷 慨不平的心情 和意愿。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻 衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室， 有酒盈樽。
遥遥：摇摆不定的样子。
官场,向往田园。东晋义熙元年(405)，他最后一
次出仕，做了八十多天的彭泽令便弃官归田， 背 以后再也没有出来做官。《晋书∙陶潜传》和萧 景 统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽 简 现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽县巡视， 介
要他束带迎接，以示敬意。他气愤地说:“我岂
能为五斗米,折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职,并 赋《归去来兮辞》,以明心志。
归家之时
乃瞻衡宇，载欣载奔。 童仆欢迎，稚子候门。 携幼入室，有酒盈樽。
欣喜若狂
家里充盈着浓郁的亲情和欢愉的气氛，肯定了作者的归家志向。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
舒适 安逸
描绘了作者饮酒自乐之景和傲然自得之情。
后两句形成鲜明对比，将作者精神上的富足、孤高与物质生活的清贫形成 鲜明对比。通过对比，作者更看重的是自己傲岸的情怀的精神追求。
这是儒家思想传统中知 识分子尊崇的信条。以自我 完善为基础，通过治理家庭， 直到平定天下，是几千年来 无数知识者的最高理想。
贰
整体感知
二读课文
4.文章写了陶渊明归隐后的那些场景，表现了诗人 怎样的心情？
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而 独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是 而昨非。
诗中歌颂了精 卫和刑天的坚 强斗争精神， 寄托着诗人慷 慨不平的心情 和意愿。
《归去来兮辞》ppt课件
03
人物形象塑造及其特点
主人公形象塑造过程剖析
01
02
03
形象定位
主人公被塑造成一个具有 高尚品质、追求自由与独 立精神的形象。
塑造手法
通过对其外貌、行为、语 言、心理等方面的描写， 逐渐展现出主人公的性格 特点和内心世界。
形象特点
主人公具有坚韧不拔、敢 于反抗、追求真理和自由 等品质，同时也表现出一 定的孤独感和无奈情绪。
跨时代艺术价值评估
对古代文学的贡献
《归去来兮辞》作为一篇优秀的辞赋作品，丰富了古代文 学的艺术宝库，对后世文学创作产生了深远影响。
对现代文学的启示
该作品所倡导的自然、隐逸、旷达等审美理念，对现代文 学创作具有重要的启示意义，有助于推动现代文学的多元 化发展。
跨文化交流的价值
作为中国传统文化的重要组成部分，《归去来兮辞》所蕴 含的深刻思想和独特审美感受，对于促进中外文化交流、 推动中国文化走向世界具有积极的作用。
《归去来兮辞》ppt课件
汇报人：
2023-12-31
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术成就与审美体验分享 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
课文背景与作者简介
陶渊明生平及时代背景
生平经历
陶渊明，晚年更名潜，别元元亮，别署五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔 阳柴桑（今江西省九江市）人，一作宜丰人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋 家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。
朗上口，富有节奏感。
独特审美感受分享
田园之美
通过描绘田园风光和隐逸生活，表达出对大自然的热爱和对自由 生活的向往，给读者带来清新、自然的审美感受。
《归去来兮辞》完美版PPT课件
赞曰：黔娄的妻子曾经这样述说自己 的丈夫：“不因为处境贫困而终日忧心 忡忡，不为了追求富贵而到处奔走钻营 。”推究她所说的话，五柳先生不就是 黔娄那样的人物吗？饮酒赋诗，满足于 自己的志趣，这不是成了生活在无怀氏 、葛天氏时代里的人了吗？
作品回顾
《陶潜传》节选
以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职， 少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资 ，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲 朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？ ”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田 悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。 ”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫， 五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣 督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“ 吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪 ！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来
• 在反复诵读的基础上，背诵全文。
《晋书·陶潜传》： “素简贵，不私
事上官。郡遣督邮 至县，吏白应束带 见之。潜叹曰： ‘吾不能为五斗米 折腰，拳拳事乡里 小人邪!’ 义熙二 年，解印去县，乃 赋《归去来兮 辞》。”
作者档案
姓名：陶潜（或陶渊明） 字号：字元亮，号靖节先生 自号五柳先生 生卒年月：365—427 朝代：东晋 家庭出身：没落官僚地主 职业：农民，作家 个人爱好：喝酒 读书 写作 耕田
寻程氏妹丧于
武昌，情在骏 不久，嫁到程家的妹妹在武昌去
奔，自免去职。
世，我心情悲痛，希望立刻就去 奔丧，于是就自己弃官离职了。
仲秋至冬，在 从秋八月到冬季，在官位上做了
官八十余日。 八十多天。趁着这件事情来抒发
因事顺心，命 篇曰《归去来 兮》。乙巳岁
自己心里的情意，写了篇文章命 名为《归去来兮》。时在乙巳年 十一月。
后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶， 以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满， 毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。义熙四年，即归隐 后第二年，他家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安 贫乐道；义熙末年，朝廷征他为官，元嘉三年，江州 刺史檀道济劝他出山，他守节不仕。这个时期起主导 作用的显然是道家思想。
高中语文《归去来兮辞》课件
高中语文《归去来兮辞》课件
归去来兮辞陶渊明饮酒诗
其五∶结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
学习目标：
一、反复诵读，体悟作者的情感，了解辞赋的特点。
二、掌握文言词语、词类活用、通假字、和特殊文言句式。
三、体会作者不愿与世俗同流合污，鄙弃黑暗官场
生活、返璞归真的人生志趣。
字元亮，名潜，私谥“靖节”，又称“五柳先生”，东晋浔阳柴桑（今江西九
江人）人。
我国历史上著名的诗人。
诗作现存125 首，主要分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，其中成就最高
的是田园诗，故有“田园诗人”之称。
其诗多描写自然风光，表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。
陶渊明辞
辞是战国后期楚国诗人_______创造出来的一种新诗体。
特点：_________________ , 四句为一小节，两句为一组；以_____字句为主，多用语气词“兮”，每句三拍。
屈原形式自由，句式散文化六一读二读读准字音，了解句读。
读出语气，读出节奏，读出感情。
文言词语:。
《归去来兮辞》上课课件-(共33张PPT)
3.下列各项中加点的词语，意义和用法相同的一项是 A.舟遥遥以轻飏 云无心以出岫 A B.悦亲戚之情话 感吾生之行休 C.复驾言兮焉求 悟言一室之内 D.既自以心为形役 胡为乎遑遑欲何之
1.《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而出仕,而今感 实迷途其未远，觉今是而昨非 。 到自责而回头不迟的诗_________________________ 2.《归去来兮辞》中表现自己摆脱束缚，重返自然地 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 。 欢快舒畅：_________________________ 3.作者将精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间 倚南窗以寄傲，审容膝之易安 的对比的句子是____________________________ 。 4.《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋诗的诗 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 句是： ____________________________ 5.《归去来兮辞》中描绘作者顺随自然走到生命尽头 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。 的诗句是：__________________________ 6.《归去来兮辞》中以云鸟自喻，过去做官出自无心， 如今归田恰如鸟倦飞而知还的诗句是： 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 。 ________________________
苏轼评价陶渊明说：“欲仕则仕，不以 求之为嫌，欲隐则隐，不以隐之为高， 古今贤之，贵其真也。
陶渊明并非逃避现实，而是在追求本真。
“乐天安命”的人生情怀非但不完全消极，而且是一种豁 达、一种达观，一种智慧、一种真实。
拓展延伸
例：引壶觞，眄庭柯，涉园成趣； 携稚子，倚南窗，观日融情。
1、登东皋，临清流，赋诗以乐； 悦亲戚，乐琴书，情话消忧。
2、僮仆稚子，亲戚农人，此中有人伦之乐
松菊倦鸟，巾车孤舟，其间寄田园之情。