《归去来兮辞》优秀课件
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《归去来兮辞》优秀课件57张精选全文
从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?
自责
自慰
自醒
(请摘用文中的原话回答)
一.决意归去
（自悔）
乃瞻衡宇〔瞻：望见。衡宇：横木为门的房屋，形容房屋简陋。〕，载欣载奔〔载：语助词，有“且”、“乃”的意思。〕。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒〔三径：汉代蒋诩隐居后，在屋前竹下开了三条小路，只与隐士求仲、羊仲二人交往。〕，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜〔眄miǎn：斜视，随便看看。柯：树枝。〕。倚南窗以寄傲〔寄傲：寄托傲世的情绪。〕，审容膝之易安〔审：明白，深知。容膝：形容居室狭小，仅能容膝。〕。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩〔策：拄著。扶老：手杖。流：周游。〕，时矫首而遐观〔矫首：抬头。遐xiá观：远望。〕。云无心以出岫〔岫xiù：山峰。〕，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入〔景：日光。翳yì翳：阴暗的样子。〕，抚孤松而盘桓。
归去来兮辞 陶渊明 第一课时
两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
前人评价
归 去 来 兮 辞
语气助词
回去吧
回去
题 解
辞
创制者：屈原
基础：楚地民歌
体例：诗体
特点
六字句为主每句三拍四句一节好用“兮”字
《离骚》
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，
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自责
自慰
自醒
(请摘用文中的原话回答)
一.决意归去
（自悔）
乃瞻衡宇〔瞻：望见。衡宇：横木为门的房屋，形容房屋简陋。〕，载欣载奔〔载：语助词，有“且”、“乃”的意思。〕。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒〔三径：汉代蒋诩隐居后，在屋前竹下开了三条小路，只与隐士求仲、羊仲二人交往。〕，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜〔眄miǎn：斜视，随便看看。柯：树枝。〕。倚南窗以寄傲〔寄傲：寄托傲世的情绪。〕，审容膝之易安〔审：明白，深知。容膝：形容居室狭小，仅能容膝。〕。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩〔策：拄著。扶老：手杖。流：周游。〕，时矫首而遐观〔矫首：抬头。遐xiá观：远望。〕。云无心以出岫〔岫xiù：山峰。〕，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入〔景：日光。翳yì翳：阴暗的样子。〕，抚孤松而盘桓。
归去来兮辞 陶渊明 第一课时
两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
前人评价
归 去 来 兮 辞
语气助词
回去吧
回去
题 解
辞
创制者：屈原
基础：楚地民歌
体例：诗体
特点
六字句为主每句三拍四句一节好用“兮”字
《离骚》
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，
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《归去来兮辞》公开课优秀课件PPT
主题思想的分析
01 归隐思想
深入分析了陶渊明在《归去来兮辞》中表达的归 隐思想，探讨了其产生的原因和影响。
02 自然观
阐释了陶渊明在《归去来兮辞》中体现的自然观， 即人与自然和谐共生的理念。
03 人生观
解读了陶渊明在《归去来兮辞》中的人生观，即 追求自由、独立和真实的生活态度。
陶渊明的人生哲学
01
《归去来兮辞》公开 课优秀课件
目录
• 《归去来兮辞》的作者与背景 • 《归去来兮辞》的内容与主题 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践与应用
《归去来兮辞》的作者与背
01
景
作者陶渊明的简介
陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，东晋末期至南朝宋初期的伟大 诗人、辞赋家、散文家，田园诗派的创始人。
总结词
辞文通过描绘自然景物，营造出一种超脱尘世的意境， 表现出作者对田园生活的向往和追求。
详细描述
辞文中通过对山水田园的细腻描绘，如“木欣欣以向荣 ，泉涓涓而始流”、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还” 等，展现出一个清新自然、恬静美好的世界，让人感受 到作者内心的宁静与超脱。
辞文的修辞手法
总结词
辞文运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、借代等 ，使语言更加优美、生动、形象。
《归去来兮辞》的语言优 美、精炼，学习它可以提 升语言运用技巧，提高文 学表达能力。
文化传承
《归去来兮辞》作为古代 文学经典，通过学习和传 承，有助于弘扬中华优秀 传统文化。
在思想教育中的应用
价值观引导
人生观启示
《归去来兮辞》中表达的隐逸思想、 自然情感等，可以引导人们树立正确 的价值观。
《归去来兮辞》-公开课课件精选全文
已矣乎！寓形宇 内复几时，曷不委 心任去留？胡为乎 遑遑欲何之？富贵 非吾愿，帝乡不可 期。怀良辰以孤往， 或植杖而耘耔。登 东皋以舒啸，临清 流而赋诗。聊乘化 以归尽，乐夫天命 复奚疑！
归思
归
去 来
归田
兮
归心
自责自慰 （缘由）
归途之乐 室中之乐 园中之乐 田园之乐
直 接 抒 情
自安自得 间
接 抒 情
“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”运 用了什么手法？表达了作者怎样的心情？
示例：运用了寓情于景、情景 交融的手法。用舟轻快、风吹衣的 飘逸来表现自己归居田园的轻松愉 快，形象而富有情趣，有很强的感 染力。表现了作者乘舟返家途中轻 松愉快的心情。（手法、运用、作 用）
归去来兮，请息 交以绝游。世与我 而相违，复驾言兮 焉求？悦亲戚之情 话，乐琴书以消忧。 农人告余以春及， 将有事于西畴。或 命巾车，或棹孤舟。 既窈窕以寻壑，亦 崎岖而经丘。木欣 欣以向荣，泉涓涓 而始流。善万物之 得时，感吾生之行 休。
A.三径就荒（就，近于） B.审容膝之易安（审，觉察） C.聊乘化以归尽（聊，姑且）
D 委：随， 顺从
D.曷不委心任去留（委，委托）
5． 对加点词解释有误的一项是 （ C ）
• A．生生所资（生活） • B．脱然有怀（轻快的样子）
• C．寻程氏妹丧于武昌（寻找）
• D．非矫后所得（勉强去做）
6.与“感吾生之行休”中“行”意义相同的一C项
课外作业
• 完成导学与评估中本课的基础巩固部分的 练习
五个疑问代词
• 田园将芜胡不归（为什么） • 奚惆怅而独悲（为什么） • 复驾言兮焉求（什么） • 曷不委心任去留（何） • 胡为乎遑遑欲何之（为什么，哪里）
《归去来兮辞(并序)》(34张PPT)
会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。
恰逢
因为
表被动
在那时
害怕
距离
收获的东西
酿造
战乱
出使到外地的差事
任命，任用
名作状，到远处
恰逢有出使外地的事情，各地州郡长官都把爱惜人才作为美德，我的叔父因为我贫艰（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕到远地服役。彭泽县距离家乡只有一百里路程，官田收获的粮食，足够酿酒之用，因此就求做彭泽的官职。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？自己使精神被形体役使之后，为什么如此惆怅而独自伤悲？(我)明白过去的错误无法挽回，知道未来的事还可以补救。我确实迷了路，或许走得还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 船在水面上轻轻地摇荡着前进，和风徐徐地吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天还不亮。
辞前有序，是一篇优秀的小品文。朗读“序”这一部分，概括辞前小序交代了哪些内容？请根据序文内容分条概括。
1、叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过。2、交代了写作的缘由。 3、交代了写作时间。
“质性自然，非矫厉所得”“于是怅然慷慨，深愧平生之志”“饥冻虽切，违已交病”“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”
小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?
回去吧！让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦，弹琴读书可以让我快乐，消解忧愁；农夫把春天到了的消息告诉我，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生将要结束。
恰逢
因为
表被动
在那时
害怕
距离
收获的东西
酿造
战乱
出使到外地的差事
任命，任用
名作状，到远处
恰逢有出使外地的事情，各地州郡长官都把爱惜人才作为美德，我的叔父因为我贫艰（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕到远地服役。彭泽县距离家乡只有一百里路程，官田收获的粮食，足够酿酒之用，因此就求做彭泽的官职。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？自己使精神被形体役使之后，为什么如此惆怅而独自伤悲？(我)明白过去的错误无法挽回，知道未来的事还可以补救。我确实迷了路，或许走得还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 船在水面上轻轻地摇荡着前进，和风徐徐地吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天还不亮。
辞前有序，是一篇优秀的小品文。朗读“序”这一部分，概括辞前小序交代了哪些内容？请根据序文内容分条概括。
1、叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过。2、交代了写作的缘由。 3、交代了写作时间。
“质性自然，非矫厉所得”“于是怅然慷慨，深愧平生之志”“饥冻虽切，违已交病”“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”
小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?
回去吧！让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦，弹琴读书可以让我快乐，消解忧愁；农夫把春天到了的消息告诉我，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生将要结束。
《归去来兮辞(并序)》PPT优秀课件
东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》。 文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。
【
义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。
不
北宋欧阳修：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。
归 归家途中的迫切体现在哪里?
抵押家一时 个的韵欣ou喜韵又脚体是现“游在”哪“求些”“语优句”“当畴中”“?舟”“丘南”“流宋”“休朱” 熹 ： 其 辞 义 夷 旷 萧 散 ， 虽 托 楚 声 而 无 其 尤 怨
义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。
抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中? 切 蹙 之 病 。
东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》。
陶渊明从29岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。 义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。 之后再也没有出来做官。
据《晋书.陶潜传》记载，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时 郡里一位督邮来巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我 不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》， 以明心志。
叁 陶渊明隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出?
促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话; 弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧; 频与乡邻交往之乐——告余春及,有事西畴; 巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑,崎岖经丘。
肆 如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”?
陶渊明顺应自然，乐夫天命超生死有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼 丹学道求长生的道学家。
有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？” 包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。
【
义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。
不
北宋欧阳修：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。
归 归家途中的迫切体现在哪里?
抵押家一时 个的韵欣ou喜韵又脚体是现“游在”哪“求些”“语优句”“当畴中”“?舟”“丘南”“流宋”“休朱” 熹 ： 其 辞 义 夷 旷 萧 散 ， 虽 托 楚 声 而 无 其 尤 怨
义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。
抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中? 切 蹙 之 病 。
东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》。
陶渊明从29岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。 义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。 之后再也没有出来做官。
据《晋书.陶潜传》记载，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时 郡里一位督邮来巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我 不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》， 以明心志。
叁 陶渊明隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出?
促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话; 弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧; 频与乡邻交往之乐——告余春及,有事西畴; 巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑,崎岖经丘。
肆 如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”?
陶渊明顺应自然，乐夫天命超生死有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼 丹学道求长生的道学家。
有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？” 包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。
《归去来兮辞》PPT优秀课件
名作动：走入歧途 使动：使……愉快 动宾短语作名词：容膝之屋 名作动：弹琴、读书 意动：以……为乐
农人告余以春及
特殊句式
动宾短语作名词：容膝之屋
动宾短语作名词：容膝之屋
问征夫以前路
1. 既自以心为形役 我诗慕渊明，恨不造其微。
用最简短的语言概括序言所述内容。
农人告余以春及
2. 问征夫以前路 安贫乐道、超然物外的处世态度。
动宾短语作名词：容膝之屋
四句一节，多以六字为一句，读成三拍
农人告余以春及
四句一节，多以六字为一句，读成三拍
农人告余以春及 幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 安贫乐道、超然物外的处世态度。
陶渊明
何时到彭泽，狂歌五柳前。
我诗慕渊明，恨不造其微。
用最简短的语言概括序言所述内容。
我诗慕渊明，恨不造其微。
隐逸诗人之宗
何时到彭泽，狂歌五柳前。——李白 常爱陶彭泽，文思何高玄。——白居易 我诗慕渊明，恨不造其微。——陆游
关于“辞”体
“辞”是一种诗体，近于“赋”体，是介于诗和散文之间的一种 文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵和句式都较诗自由。 • 四句一节，多以六字为一句，读成三拍 • 多用“兮”字 • 虚字用在句腰 • 多押韵，换韵比较自由
一语天然万古新，豪华落尽见真淳
5. 胡为乎遑遑欲何之 四句一节，多以六字为一句，读成三拍
既自以心为形役
曾数度为官，先后为祭酒、镇军、参军、彭泽令，后挂印辞官，归隐田园。
安贫乐道、超然物外的处世态度。
我诗慕渊明，恨不造其微。 6. 乐夫天命复奚疑
被动句 状语后置 状语后置 宾语前置 宾语前置 宾语前置
中国士大夫的精神归宿
• 不为五斗米折腰的精神 • 孤独而悠然的隐士情怀 • 宁静淡泊的生活哲学
《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇
归家隐居后的家园、 田野和劳作之乐。
情感 自责自悔 欣喜急切
自安自乐
第4段
年寿有限，应顺天应命 ，不必遑遑追逐的人生态度。
乐天安命
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽， 乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试 结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。
乐安天命，顺随着生命的自然变化一直到死，这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣，但是不能以偏概全，联系陶渊明 的经历和志向，是可以理解的。“富贵非吾愿，帝乡不可 期”，他本人不愿出仕，也不适合为官，他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去，弃官归田便成为他必然的选 择，投身自然才可以享受种种人生乐趣，才能寄托心灵， 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽，乐夫天命复奚疑”，是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨，饱含作者从官场（东晋时代）退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
时矫首而遐观（表修饰） 鸟倦飞而知还（表承接）
苏轼评价陶渊明：“欲仕则仕，不以求之为嫌， 欲隐则隐，不以隐之为高，古今贤之，贵其真也。”
重点字词句
1．请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜，胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？） ②奚惆怅而独悲（为什么还愁苦独自悲伤呢？） ③复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？） ④曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？） ⑤胡为乎遑遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？）
促膝而谈的家庭之乐
乡村生活之乐 弹琴`消忧的本色生活
与乡邻交往之乐 巾车孤舟出游之乐
躬 耕 之 乐
好读书，
人
琴 不求甚解；
情
书 每有会意，
之 乐
便欣然忘食。
《归去来兮辞》ppt课件
文本解读
通读小序部分，思考： 1.陶渊明为何接受官职？ 2.陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得 哪一点是最根本的？
文本解读
维持生计：“家贫”“幼稚盈室，瓶无储粟” 亲故劝说：“亲故多劝余为长吏” 有施展抱负之可能：“会有四方之事，诸侯以惠爱为德” 合适的地点：“彭泽去家百余里” 嗜好的满足：“公田之利，足以为酒。”
白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞 回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着 孤松徘徊不已。
贰 思考（12分钟） 1、作者抵家后有那些活动？体现 了作者什么样的心情？
1、找出作者抵家时欣喜的心情的语句。
抵家之乐 载欣载奔 欣喜若狂
室内之乐 自酌 庭柯 园中之乐 园日涉以
南窗 容膝
乃瞻衡宇，载欣载 奔。僮仆欢迎，稚 子候门①。
刚刚看到自己简陋 的家门，我心中欣 喜，奔跑过去。孩 子们欢快地迎接， 孩子们守候在门前 或院子里。
➢ 乃：于是。 ➢ 瞻：远望。 ➢ 《诗经·陈风·衡门》：“衡门之下，可
以栖迟。”意思是贤者安于贫贱。古代的 人们常用“衡门”“衡宇”指贫贱者的居 处。 ➢ ①稚子候（于）门。省略句、状语后置句
➢ 三径：西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，
在院里竹下开辟三径，只与求仲，羊
三径就荒，松菊犹 存。携幼入室，有 酒盈樽。
仲来往。后来，三径便成了隐士住所 的代称。 ➢ 就：近于，接近。
➢ 幼：形容词用作名词，幼儿、儿童。
院子里的小路已经
了屋，美
酒已经盛满了酒樽。
引壶觞shāng以自酌，眄 庭柯以怡颜。倚南窗以寄 傲，审容膝之易安。
跟亲戚朋友说说知心话 使我喜悦，弹琴读书可 以让我快乐，消解忧愁； 农夫告诉我春天到了， 将要去西边的田地耕作。
《归去来兮辞》课件-(共57张PPT)精选全文
内容分析
承上而问 自我解答 卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云 (反 )
恬然自乐 (正) 乐天安命
讨论
有人认为本文结尾一 句“聊乘化以归尽，乐夫 天命复奚疑？”包含着悲 观消极的思想，试结合全 文内容，谈谈你的看法。
表面是消极的，但这里有他遗世独立， 超脱生死的旷达思想，也流露出了他无 可奈何的、听天由命的思想情怀；更是 他欲冲破黑暗而不能的保身之计。
目睹了一次牡丹的落花，相信所有的人都会为之感 动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么 烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青 春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即 使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
归
陶去
渊来
明
兮 辞
陶渊明（365--427）东晋大 诗人。名潜，字元亮，世称 靖节先生，自称五柳先生， 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭，曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职，因 不能适应官场的世俗约束， 决心去职归隐。
陶渊明长于诗文辞赋，诗多描 绘自然景色及其在农村生活的情景， 其中的优秀作品寄寓了对官场与世 俗社会的厌倦，表露出洁身自好不 愿屈身逢迎的志趣，但有的也宣扬 了“人生无常”“乐天安命”等消 极思想。
“序”的作用：
交代了写作时间和背景，说明了自 己出仕和自免去职的原因。
正音：
西畴 chóu 轻飏 yáng 熹微 xī 酒樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miǎn kē 矫 jiǎo 出岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo 载欣载奔 zài 流憩 qì
《归去来兮辞》公开课优秀课件精选全文
读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情 怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。
2024/9/30
归纳总结文言知识：
1.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析 它们的词义。 明确： 田园将芜胡不归 （田园快要荒芜了，为什么不回去呢？）
奚惆怅而独悲 （为什么还愁苦则独自悲伤呢？）
2024/9/30
复驾言兮焉求 曷不委心任去留 胡为乎遑欲何之
• （为什么） • 奚惆怅而独悲 • （为什么） • 复驾言兮焉求 • （什么） • 曷不委心任去留 • （何） • 胡为乎遑遑欲何之 • （为什么，哪里）
2024/9/30
辨析下面各字词 的不同意思
策
•振长策而御宇内 马鞭子 •策扶老以流憩 拄着 •惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
策略、计策
2024/9/30
2024/9/30
复驾言兮焉求 （我还乘车出去干什么呢？） 曷不委心任去留
胡为乎遑欲何之
2024/9/30
复驾言兮焉求 （我还乘车出去干什么呢？） 曷不委心任去留 （何不随心任意地生活呢？） 胡为乎遑欲何之
2024/9/30
复驾言兮焉求 （我还乘车出去干什么呢？）
曷不委心任去留 （何不随心任意地生活呢？）
1、结合小序内容及《归园田居》、《五柳 先生传》等作品，说说你心目中的陶渊明 是一个怎样的人。 2、诵读全文，结合注释，整体感知文章内容。
2024/9/30
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳 树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能 常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期 在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽 风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终。
2024/9/30
归纳总结文言知识：
1.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析 它们的词义。 明确： 田园将芜胡不归 （田园快要荒芜了，为什么不回去呢？）
奚惆怅而独悲 （为什么还愁苦则独自悲伤呢？）
2024/9/30
复驾言兮焉求 曷不委心任去留 胡为乎遑欲何之
• （为什么） • 奚惆怅而独悲 • （为什么） • 复驾言兮焉求 • （什么） • 曷不委心任去留 • （何） • 胡为乎遑遑欲何之 • （为什么，哪里）
2024/9/30
辨析下面各字词 的不同意思
策
•振长策而御宇内 马鞭子 •策扶老以流憩 拄着 •惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
策略、计策
2024/9/30
2024/9/30
复驾言兮焉求 （我还乘车出去干什么呢？） 曷不委心任去留
胡为乎遑欲何之
2024/9/30
复驾言兮焉求 （我还乘车出去干什么呢？） 曷不委心任去留 （何不随心任意地生活呢？） 胡为乎遑欲何之
2024/9/30
复驾言兮焉求 （我还乘车出去干什么呢？）
曷不委心任去留 （何不随心任意地生活呢？）
1、结合小序内容及《归园田居》、《五柳 先生传》等作品，说说你心目中的陶渊明 是一个怎样的人。 2、诵读全文，结合注释，整体感知文章内容。
2024/9/30
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳 树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能 常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期 在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽 风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终。
归去来兮辞+课件(共66张PPT)
●抒发对人生宇宙的的感想。
委心任去留 承上而问 遑遑欲何之 富贵浮云 自我解答
恬然自乐
第 四 段
卒章显志
乐天安命
诗人感到活在人世的时间没有多久了，既然 如此，何必不随心所欲地生活，何必不伸 张心志，何必考虑那么多生死，为此惴惴 不安呢？高官厚禄非所求,寻访仙境也难以 如愿的。作者志已决，不容持疑，犹豫。
★从文中找出表现作者高尚情操的语 句，并说出大意。
（1）三径就荒，松菊犹存。
高洁志趣
（2）倚南窗以寄傲，审容膝 之易安。
淡泊明志
作者的形象：
不与当时黑暗的上层社会同流 合污，热爱田园，安贫乐道，超然 物外，有着高洁志趣的形象。
问题探究
陶渊明为什么要选择一条归隐田园的 道路？
1.作者不愿与世俗同流合污，向往恬静的 田园生活。
词类活用
6.实迷途其未远 名作动：走入歧途
7.眄庭柯以怡颜
使动：使……愉快
8.审容膝之易安 动宾短语作名词：容膝之屋 9.乐琴书以消忧 名作动：弹琴、读书
10.乐夫天命复奚疑？
意动：以……为乐
特殊句式
1. 既自以心为形役 2. 问征夫以前路 3. 农人告余以春及 4. 复驾言兮焉求
5. 胡为乎遑遑欲何之 6. 乐夫天命复奚疑
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 陶潜狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
陶 渊 明
归 去 来 兮 辞
zxxk
姓名： 陶潜（或陶渊明）
字号： 字元亮
号靖节先生
《归去来兮辞(并序)》ppt课件22张
本段作者从那些角度表现归家之乐的，作者的乐又具体表现为哪 些情绪？
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊 犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚 南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策 扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景 翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
爱闲。
（欧阳修）
吾与诗人无所甚好，独好渊明之诗渊明作诗不多，然其诗质 而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过 也。 ……深愧渊明，欲以晚节师范其万一。
（苏轼.《与苏辙书》）
解题
归去：回归（田园），点明一篇之旨 来：助词，无实义 兮：语气词。连用加强感叹语气 辞：点明文体，可看成是赋的别称，介于诗歌和散文之间。
2.句式（整散、长短、感叹、反问.... 3.修辞 4.语言风格、节奏 5.语体（口语化、书面语 解题过程：角度+内容+情感
一位已考上大学的学长，回校讲座结束时，欲赠一句诗勉励高三 的学弟学妹努力学习，下面哪句诗文最为贴切？（ ）（2分） A.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 B.栏杆拍遍，无人会、登临意。 C.既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ D.悟已往之不谏，知来者犹可追。
及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违 己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一 稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬， 在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
等到没几天，我思念田园，归乡的念头就产生了。为什么呢？因为我的本 性坦率自然，不会勉强造作；饥冻虽是急迫之事，但违背自己本心就会使 人身心都感到痛苦。虽然自己曾经做过官，但都是为生活所驱使；于是感 到心烦感叹不已，有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行 装连夜离去。不久，嫁给程家的妹妹在武昌去世，要急着前去奔丧，就自 己弃官离职了。从秋八月到冬季，做了八十多天的官。因辞官而顺遂心愿， 写下这篇命名为《归去来兮》的文章。时在乙巳年十一月.
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊 犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚 南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策 扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景 翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
爱闲。
（欧阳修）
吾与诗人无所甚好，独好渊明之诗渊明作诗不多，然其诗质 而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过 也。 ……深愧渊明，欲以晚节师范其万一。
（苏轼.《与苏辙书》）
解题
归去：回归（田园），点明一篇之旨 来：助词，无实义 兮：语气词。连用加强感叹语气 辞：点明文体，可看成是赋的别称，介于诗歌和散文之间。
2.句式（整散、长短、感叹、反问.... 3.修辞 4.语言风格、节奏 5.语体（口语化、书面语 解题过程：角度+内容+情感
一位已考上大学的学长，回校讲座结束时，欲赠一句诗勉励高三 的学弟学妹努力学习，下面哪句诗文最为贴切？（ ）（2分） A.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 B.栏杆拍遍，无人会、登临意。 C.既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ D.悟已往之不谏，知来者犹可追。
及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违 己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一 稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬， 在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
等到没几天，我思念田园，归乡的念头就产生了。为什么呢？因为我的本 性坦率自然，不会勉强造作；饥冻虽是急迫之事，但违背自己本心就会使 人身心都感到痛苦。虽然自己曾经做过官，但都是为生活所驱使；于是感 到心烦感叹不已，有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行 装连夜离去。不久，嫁给程家的妹妹在武昌去世，要急着前去奔丧，就自 己弃官离职了。从秋八月到冬季，做了八十多天的官。因辞官而顺遂心愿， 写下这篇命名为《归去来兮》的文章。时在乙巳年十一月.
《归去来兮辞》ppt课件
03
人物形象塑造及其特点
主人公形象塑造过程剖析
01
02
03
形象定位
主人公被塑造成一个具有 高尚品质、追求自由与独 立精神的形象。
塑造手法
通过对其外貌、行为、语 言、心理等方面的描写， 逐渐展现出主人公的性格 特点和内心世界。
形象特点
主人公具有坚韧不拔、敢 于反抗、追求真理和自由 等品质，同时也表现出一 定的孤独感和无奈情绪。
跨时代艺术价值评估
对古代文学的贡献
《归去来兮辞》作为一篇优秀的辞赋作品，丰富了古代文 学的艺术宝库，对后世文学创作产生了深远影响。
对现代文学的启示
该作品所倡导的自然、隐逸、旷达等审美理念，对现代文 学创作具有重要的启示意义，有助于推动现代文学的多元 化发展。
跨文化交流的价值
作为中国传统文化的重要组成部分，《归去来兮辞》所蕴 含的深刻思想和独特审美感受，对于促进中外文化交流、 推动中国文化走向世界具有积极的作用。
《归去来兮辞》ppt课件
汇报人：
2023-12-31
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术成就与审美体验分享 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
课文背景与作者简介
陶渊明生平及时代背景
生平经历
陶渊明，晚年更名潜，别元元亮，别署五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔 阳柴桑（今江西省九江市）人，一作宜丰人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋 家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。
朗上口，富有节奏感。
独特审美感受分享
田园之美
通过描绘田园风光和隐逸生活，表达出对大自然的热爱和对自由 生活的向往，给读者带来清新、自然的审美感受。