2014年甘肃省教师资格考试教育心理学模拟试题 (27)
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》深度预测试卷(4)(教师版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》深度预测试卷(4)（教师版）试卷题量：46题试卷总分：100分试卷限时：150分钟测评/引用码：6obKuho一、单项选择题1、根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为（ ）。
A、形象记忆、逻辑记忆、动作记忆B、形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆C、形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆D、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆【答案】D【解析】根据信息加工与记忆阶段分类，可将记}乙分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
2、小学儿童遭同伴拒绝的主要原因是（ ）。
A、攻击性行为B、难以相处C、不良品行D、其他特征【答案】C【解析】不良品行是小学儿童遭同伴拒绝的主要原因。
3、穿竖条图案衣服的人显得苗条，穿横条图案衣服的人显得胖些，这是（ ）。
A、选择性B、整体性C、错觉D、恒常性【答案】C【解析】错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
4、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）。
A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持【答案】B【解析】人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。
5、人的身心发展的源泉和动力在于（ ）。
A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素【答案】D【解析】人的身心发展的源泉和动力在于个体因素。
6、某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。
这种心理冲突属于（ ）。
A、趋避式冲突B、双避式冲突C、双趋式冲突D、多重趋避式冲突云测库，互联网测评考试与人才管理平台【答案】A【解析】趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
7、（ ）的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征。
A、自我评价过高B、自我评价过低C、自我评价适当D、自我控制力差【答案】B【解析】自我评价过低的儿童对自己的能力及今后的发展缺乏信心。
自我评价过低的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征。
2014甘肃省教师资格证考试考试题库
1、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志2、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德3、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本4、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力5、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为6、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%7、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力8、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得9、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想10、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段11、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力12、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查13、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习14、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%。
2014年教师资格中学教育心理学重点试题模拟
2014年教师资格考试中学教育心理学重点试题模拟1．常常被形象地称为“站在他人的角度看问题”，是区分自己与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为( A)。
A．观点采择B．心理理论C．移情D．社会学习2．幼儿美术活动的主要目的是让孩子(C )。
A．掌握美术活动的技能技巧B．画得更像、更好C．自由地表达自己对世界的认识和内心的情感体验D．拓展绘画能力3．在整个幼儿期，(C )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A．单词句B．电报式句子C．简单陈述句D．复合句4．幼儿音乐活动的主要目的是让孩子(D )。
A．成为音乐人才打基础B．掌握音乐活动的技能技巧C．唱得更好，跳得更美D．自由表达自己对世界的认识和内心的情感体验5．幼儿的攻击性行为(B )。
A．不存在性别的差异，也没有年龄的差异B．不存在性别的差异，但有年龄的差异C．存在明显的性别差异D．存在性别差异，但不太明显6．3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，( C)主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。
A．视觉悬崖B．糖果实验C．延迟满足实验D．守恒实验7．儿童早期依恋的测量方法是(D )。
A．两难故事法B．对偶故事法C．社会测量技术D．陌生情境技术8．(C )是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。
A．个性B．性格C．气质D．能力9．游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需要的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏，他会很不快乐。
这是因为他的(D )没有得到满足。
A．生理需要B．安全和保障的需要C．求知的需要D．交往和友爱的需要10．爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，(B )在儿童中所占比例最多。
A．焦虑回避型B．安全依恋型C．焦虑反抗型D．被动退缩型11．幼儿期儿童的主导活动是(B )。
A．学习B．游戏C．运动D．玩耍12．婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展(C )。
A．没有关系B．有一些关系C．有很大的关系D．有时有关系，有时无关系14．幼儿记忆的发展特点是(C )。
2014教师资格证考试教育心理学真题(含答案解析)
2014教师资格证考试教育心理学真题（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题1分。
共30分)1.教师的组织管理能力包括()A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称()A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是()A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括()A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有()A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是()A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为()A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动()A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高()A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显18.实验法的一般程序是()A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括()A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件21.道德观念即()A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了()A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试卷(4)(教师版)
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试卷(4)（教师版）试卷题量：46题试卷总分：100分试卷限时：150分钟测评/引用码：7on6AgB一、单项选择题1、认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（ ）。
A、感知、记忆和思维B、情绪、思维和意志C、动机、需要和兴趣D、能力、气质和性格【答案】A【解析】本题主要考查考生心理学研究对象及心理学内容方面的知识。
2、注意的两种最基本的特性是（ ）。
A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、指向性与分散性D、集中性与紧张性【答案】B【解析】注意的两种最基本的特性是指向性与集中性。
3、“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）。
A、味觉刺激B、听觉适应C、嗅觉刺激D、感觉适应【答案】D【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。
4、成功感或失败感属于（ ）。
A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我评价【答案】B【解析】成功感是在实现目标过程中取得成就时产生的自我体验；而失败感则是在实现目标遭遇挫折时产生的自我体验。
5、由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（ ）。
A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机【答案】A【解析】近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。
6、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题的遗忘，叫（ ）性遗忘。
A、暂时B、永久C、一般D、特殊【答案】B【解析】不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘是永久性遗忘。
7、小学生恐怖症的原因是（ ）。
A、挫折B、性格缺陷C、疲劳D、幻想【答案】B【解析】对于引起恐怖症的原因，目前还没有明确统一的认识。
通常与以下两个方面关系密切。
(1)不恰当的恐吓。
(2)性格缺陷。
8、具有容易保持和恢复特点的记忆是（ ）。
A、语词B、形象C、情绪D、动作【答案】D【解析】此题考查动作记忆的特点。
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试卷(1)(教师版)
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试卷(1)（教师版）试卷题量：46题试卷总分：100分试卷限时：150分钟测评/引用码：Rzx8SJE一、单项选择题1、把煤放在日光下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（ ）。
A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的恒常性D、知觉的组织性【答案】C【解析】此题考查的是知觉的恒常性。
2、在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律的是（ ）。
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学【答案】B【解析】应用心理学在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律。
3、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，墨守成规的契约定向阶段属于（ ）。
A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平【答案】C【解析】墨守成规的契约定向阶段属于柯尔伯格关于道德判断的三个水平六个阶段中的第五阶段，属于后习俗水平。
4、在教学中，将分散的笔画组织成字，或将单个的字组织成词，或将词连成适当的句子，都会提高注意的（ ）。
A、广度B、稳定性C、分配D、转移【答案】A【解析】此题考查注意的广度的理解。
5、在心理科学体系中，基础学科是（ ）。
A、实验心理学B、普通心理学C、发展心理学D、生理心理学【答案】B【解析】在心理科学体系中，基础学科是普通心理学。
6、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（ ）。
A、物理特性编码B、表象编码C、言语听觉编码D、语义编码【答案】D【解析】长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是语义编码。
7、在下列选项中，属于心理过程的是（ ）。
A、意志B、能力C、气质D、兴趣【答案】A【解析】心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。
其他选项都是个性心理的成分。
8、教师是学生学习的促进者，主要指教师是学生（ ）和学生人生的引路人。
2014年教师资格考试教育心理学(初等)真题试卷含答案解析
2014年教师资格考试教育心理学(初等)真题试卷含答案解析一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.现代教育心理学的奠基人是( ) 。
A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克2.研究表明，口头语言发展的关键期是（）。
A.1 岁B.2 岁C.3 岁D.4 岁3.前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心、思维的不可逆性和（）。
A.具体逻辑推理B.单维思维C.系统思维D.守恒性4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）。
A.现实自我B.理想自我C.心理自我D.投射自我5.经典性条件反射说的提出者是（）。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉6.以威特金对知觉研究为基础而进行的认知方式的分类是( )。
A.场独立和场依存B.沉思型和冲动型C.辐合型和发散型D.理论型和情感型7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）。
A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布8.下列选项中，由学习引起的行为变化是（）。
A.视觉适应B.望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（）。
A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度10.儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬，属于（）。
A.正强化B.负强化C.消退D.塑造11.格式塔心理学认为，学习的过程是（）。
A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程12.倡导掌握学科基本结构的心理学家是（）。
A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.苛勒D.罗杰斯13.个体由外部诱因所引起的动机叫（）。
A.成就动机B.内部动机C.认知动机D.外部动机14.马斯洛认为，人类的最基本需要是（）。
A.生理需要B.爱的需要C.审美需要D.自我实现需要15.根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）。
A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。
2014甘肃省教师资格证试题及答案
1、实施义务教育的公办学校校长由( )人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)B．县级C．当地D．市(地)级2、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法3、施耐庵，元末明初的文学家。
( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。
其问世后，产生了极大的影响。
尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A．《水浒传》B．《红楼梦》C．《聊斋志异》D．《西游记》4、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲B．维纳C．申农D．普里戈金5、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业B．勇于创新C．严谨治学D．终身学习6、“而立之年”指的是( )岁。
A.20B.30C.40D.507、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理8、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.1862B.1902C.1903D.19129、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期10、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克B.重机枪C.原子弹D.潜水艇11、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》B．《悲惨世界》C．《寒灰集》D．《亲爱的丈夫》12、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》深度预测试卷(3)(教师版)
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》深度预测试卷(3)（教师版）试卷题量：46题试卷总分：100分试卷限时：150分钟测评/引用码：8Rdmscg一、单项选择题1、学习新信息对已有信息的抑制作用叫（ ）。
A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制【答案】B【解析】一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。
先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制，后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。
2、“月晕而风，础润而雨”反映了（ ）。
A、思维的概括性B、思维的灵活性C、思维的间接性D、思维的直觉性【答案】C【解析】思维间接性，就是借助已有的感知去理解那些未曾感知，甚至不可能感知的事物，以及预见和推知事物发展的过程。
“红梅报春”、“落叶知秋”、“月晕而风，础润而雨”就是如此。
3、在教育、教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法，违背了个体身心发展的（ ）。
A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性【答案】B【解析】人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。
在教育教学的同时，教育教学内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。
4、小学儿童志向集中表现在（ ）上。
A、政治志向B、道德志向C、家庭志向D、职业志向【答案】D【解析】小学儿童志向集中表现在职业志向上。
5、与自觉性相反的不良品质是（ ）。
A、冒失B、优柔寡断C、受暗示性D、果断性【答案】C【解析】与自觉性相反的不良品质是受暗示性和独断性。
6、学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ ）。
A、随意注意B、不随意注意C、无意注意D、随意后注意【解析】学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于随意后注意。
7、自然实验法的优点是（ ）。
A、减少人为性，提高真实性B、减少人为性，降低真实性C、提高人为性，增加真实性D、提高人为性，降低真实性【答案】A【解析】自然实验法的优点是减少人为性，提高真实性。
2014年甘肃教师资格《小学教育心理学》重点模拟试题E
2014年甘肃教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷及答案(5)《教育心理学》全真模拟试卷(五)(小学、幼儿园部分)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。
并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分)1．听觉中枢位于（）。
A．额叶B．顶叶C．颞叶D．枕叶2．一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，从其产生的方式来说，都是（）。
A．反映B．反应C．反射D．反馈3．英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是（）。
A．知觉的理解性B．知觉的恒常性C．知觉的整体性D．知觉的选择性4．多动症儿童的行为反映出他们的注意（）过度。
A．广度B．分配C．转移D．稳定性5．当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。
A．有意B．无意C．再造D．创造6．一个人能在别人司空见惯的事物上看出不同寻常的现象，这反映的是（）。
A．直觉思维B．创造性思维C．发散性思维D．无意识思维7．四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。
这种现象体现YJD童思维具有下列哪种特点?（）A．可逆性B．不守恒性C．自我中心性D．不可逆性8．某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。
这种心理冲突属于（）。
A．趋避式冲突B．双避式冲突C．双趋式冲突D．多重趋避式冲突9．小学儿童道德意志发展水平，总的来说属于（）。
A．初步的B．较高的C．相当的D．达到成人水平10．人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。
A．态度一致B．行动一致C．观点趋同D．相互理解与扶持11．下列哪项特征不属于个性的本质特征?（）A．稳定性B．易变性C．整体性D．个别性12．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为被称之为（）。
A．违纪行为B．多动行为C．问题行为D．强迫行为13．学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。
2014年甘肃教师资格《小学教育心理学》重点模拟试题C附答案
2014年甘肃教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷及答案(3)《教育心理学》全真模拟试卷(三)(小学、幼儿园部分)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分)1．人的心理活动的内容和源泉是（）。
A．认知B．需要C．客观现实D．个性2．下列哪个选项属于条件反射?（）A．眨眼反射B．吸吮反射C．防御反射D．信号反射3．注意的两种最基本的特性是（）。
A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性4．小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（）发展的表现。
A．有意性B．现实性C．创造性D．概括性5．曹雪芹写《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（）。
A．有意想象B．无意想象C．再造想象D．创造想象6．根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为（）。
A．动作思维、形象思维和抽象逻辑思维B．动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维C．形象思维、抽象逻辑思维和求同思维D．形象思维、动作思维和形式逻辑思维7．早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的（）。
A．概括性B．间接性C．合理性D．整体性8．关于情感的表述，正确的一项是（）。
A．情感反映的不是客观事物本身B．情感和认识一样反映的是客观事物本身C．情感是一种主观感受，不是对现实的反映D．任何事物只要对人作用，就能引起人的情感9．人在遇到突发事变时表现出来的急速而紧张的情绪状态是（）。
A．激情B．恐惧C．应激D．热情10．小学儿童道德情感的发展是不匀速的，其中小学（）年级的发展速度最快。
A．1～2B．3～5C．4～6D．5～611．（）反映一个班级中认为某种行为是对或是错的集体期望。
A．舆论B．凝聚力C．心理相容D．规范12．以下对需要论述错误的一项是（）。
A．需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求B．需要不一定具有对象C．人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上D．需要是推动有机体活动的动力和源泉13．小学儿童最基本的社会需要是（）。
2014年教师资格《中学教育心理学》试题汇总
2014年教师资格《中学教育心理学》试
题汇总
2014年教师资格《中学教育心理学》试题汇总
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(1)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(2)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(3)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(4)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(5)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(6)
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1。
2014年教师资格考试《中学教育心理学》模拟试题
B．社会刻板印象
C．晕轮效应
D．首因效应
16．对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他选看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（ ）行为改变法。
A．代币奖励法
B．行为塑造法
C．系统脱敏法
A．动机力量一效价×期待
B．动机力量一抱负x期待
C．动机力量一效价×目标
D．动机力量一抱负×目标
11．到工厂或农村进行实地参观访问属于（ ）。
A．模象直观
B．实物直观
C．言语直观
D．感知直观
12．统筹安排学习时间，属于（ ）。
A．元认知策略
B．认知策略
2．教师反思的四种方法是（ ）提出的。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
3．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（ ）。
A．中性反应
B．条件反应
C．无条件反应
D．操作反应
4．完形一顿悟说的创立者是（ ）。
A．加涅
B．布鲁纳
D．肯定性训练
17．掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（ ）才能达到对教学内容的掌握程度。
A．学习积极性
B．学习自觉性
C．要花多少时间
D．智力水平
18．（ ）是使教学有条不紊地进行的重要条件。
A．教学计划
B．教学大纲
D．分析如何完成学习任务
13．“砖能做什么”属于（ ）发散思维。
A．用途扩散
B．结构扩散
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试卷(2)(教师版)
19、“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水处于（ ）。 A、直观形象水平 B、形象—抽象水平 C、本质抽象水平 D、具体形象水平
【答案】B 【解析】处在形象—抽象水平的儿童概括能力处于从形象水平向抽象水平过渡的阶段。他们的概括中，已经有了比较丰富的表
象，表象的内容也更为精确而富有概括性。因此，他们的概括虽然还有一些外部的、菲本质的特征或属性，但是内部的、本质
8、狼孩等到了7岁才被发现获救，却再也达不到正常的语言发展水平，这体现了发展的（ ）。 A、不可逆性 B、阶段性 C、关键期 D、不平衡
【答案】C 【解析】人的身心的不同方面有不同的发展现象，心理学家提出了“发展关键期”或“最佳期”的概念。所谓“发展关键期”是指身
体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发
挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
9、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为（ ）。 A、测量法 B、观察法 C、实验室实验法 D、实验法
【答案】D
【解析】在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
10、从学科性质来看，心理学是一门（ ）科学。 A、行为 B、自然 C、社会 D、边缘
【答案】 【解析】意义理解 情感理解 动机理解
35、思维的——表现为思维反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之间普遍的、必然的联系。
【答案】 【解析】概括性
36、__________，有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的
评价，多半是在形成性评价之后实施。
2014教师资格中学心理学预测试题及答案(2套)
2014年教师资格考试——江西《中学心理学》预测试题及答案目录2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题及答案（1） (2)一、多项选择题(每小题2分，共50分) (2)二、填空题(每小题1分，共10分) (9)三、简答题(每小题5分，共20分) (11)2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题及答案（2） (13)一、单项选择题(每小题1分，共15分) (13)二、多项选择题(每小题2分，共40分) (18)三、填空题(每小题1分，共10分) (24)2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题及答案（1）一、多项选择题(每小题2分，共50分)1结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有()A.鼓励原则B.动机原则C.结构原则D.程序原则E.强化原则参考答案：B,C,D,E2心理咨询有()等途径。
A.门诊咨询B.家庭访问C.电话咨询D.书信咨询E.现场咨询参考答案：A,C,D,E3以下关于迁移与教学的关系，正确的是()A.有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移B.真正有效的教学要依据迁移规律C.迁移与教学毫无关系D.教学中应考虑影响迁移的因素，但不必创设条件促进迁移的产生E.教学对迁移有重大影响，迁移对教学无大碍参考答案：A,B4组织策略可利用的图形有()A.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.网络关系图E.双向图参考答案：A,B,C,D5学习策略可以从以下几个方面进行描述()A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知参考答案：A,B,C,D6在通常情况下，课堂气氛可分为以下三种类型()A.积极的B.消极的C.和睦的D.对抗的E.排斥的参考答案：A,B,D7以下属于迁移现象的是()A.闻一知十B.学习平面几何对立体几何学习的影响C.丰富英语词汇对阅读技能的提高D.婴儿学会吃饭和走路E.将已掌握的字母重新组合，形成新的单词参考答案：A,B,C,E8在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?()A.判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B.心理健康概念具有相对性C.心理健康既是一种状态，也是一种过程D.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题参考答案：A,B,C,D9以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是()A.它包括五种因素三种过程B.五种因素共同影响了三种过程C.三种过程交织在一起相互影响D.教学过程要以学习过程为基础E.评价/反思过程会促进学习和教学过程参考答案：A,B,C,D,E10影响个体从众的因素主要有()A.群体个数B.群体凝聚力和群体吸引力C.成员在群体中的地位D.人的心理特点E.群体的性别比例参考答案：A,B,C,D,E11心理发展的不平衡性体现在()A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时问上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展优势领域的不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率参考答案：A,B,C,E12以下属于学生群体差异的是()A.年龄差异B.学习方式差异C.兴趣差异D.性别差异E.社会文化差异参考答案：A,D,E13根据教学评价的严谨程度，可分为()A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价参考答案：C,D14人际排斥的特征表现为()A.行动对抗B.认知失调C.拉帮结伙D.情感冲突E.语言冲突参考答案：A,B,D15教育心理学对教育实践具有()的作用。
2014年中学教师资格考试教育心理学最新考试模拟题及答案
2014年中学教师资格考试教育心理学最新考试模拟题及答案一、选择1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[A]4.儿童形状知觉形成的关键期在A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B]5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[C]6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的A．控制B．基本看法C．改造D．意识[D]7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[D]8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D]9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C]10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C]11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[C] 12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[A]13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A]14.由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15.由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[A]16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[A]17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
2014年甘肃教师资格《小学教育心理学》重点模拟试题B附答案
2014年甘肃教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分。
共40分)1．心理过程包括（）。
A．认识过程、情感过程、行为过程B．知觉过程、情感过程、行为过程C．感觉过程、知觉过程、意志过程D．认识过程、情感过程、意志过程2．心理现象就其产生的方式来说是（）。
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动3．看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）。
A．感觉B．视觉C．色觉D．知觉4．在教学中，初入学儿童的注意状态取决于（）。
A．个体知识经验B．教学内容的直观性和形象性C．个体需要兴趣D．情绪状态5．学生在做问答题时的记忆活动主要是（）。
A．识记B．保持C．再认D．回忆6．艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。
A．先慢后快B．先快后慢C．时快时慢D．均匀递减7．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。
A．具体化B．分析C．系统化D．抽象8．“月晕而风，础润而雨”反映了（）。
A．思维的概括性B．思维的灵活性C．思维的间接性D．思维的直觉性9．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）。
A．心境B．激情C．应激D．焦虑10．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（）A．道德感B．美感C．理智感D．热爱感11．下列哪种说法是正确的（）?A．儿童道德行为的发展与其认识水平的提高是相适应的B．儿童道德行为的调节表现为从内部向外部过渡C．儿童道德行为的自制力在低年级发展较快，到高年级发展缓慢D．儿童道德行为的坚持性在小学阶段已经达到了很高水平12．一个人道德意识的外部表现形态是（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13．形成和发展人际关系的心理条件是（）。
A．人际吸引B．特点相似C．交往D．相互理解14．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（）。
甘肃2014年教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试卷(5)(教师版)
37、所谓有意识记指按着一定的目的任务和需要采取__________的一种识记。
【答案】 【解析】积极思维活动
38、所谓__________是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。
【答案】 【解析】感性知识
39、小学低年级儿童的有意注意缺乏__________，表现为自己不会主动确立目的，需要教师或其他成人给定目的；在注意进程
【答案】D
【解析】个性心理是通过心理过程在实践的基础上形成和发展起来的。
12、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。 A、依从 B、认同 C、内化 D、坚定
【答案】C 【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”。
【答案】D
【解析】美国心理学家马斯洛提出的需要层次论将人的需要分为五个层次。第一层次是生理的需要，属维持生命的需要；第二 层次是安全需要，如躲避危险等；第三层次是归属和爱的需要，即人际交往和交流感情的需要；第四层次是尊重的需要，即追 求社会肯定的需要；第五层次是自我实现的需要，以上五个层次的需要是逐级实现的，各种需要的产生与个体发展过程有关。
【答案】 【解析】艾宾浩斯
34、__________过程是人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节。
【答案】 【解析】意志
35、皮亚杰认为儿童道德发展大致分为两个阶段，即__________和__________。
【答案】 【解析】他律道德阶段 自律道德阶段
36、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作__________。
【答案】B
【解析】自我体验是指自己对自己怀有一种情绪体验，也就是主观的我对客观的我所持有的一种情绪体验。
2014年甘肃教师资格《小学教育心理学》重点模拟试题D附答案
2014年甘肃教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷及答案(4)《教育心理学》全真模拟试卷(四)(小学、幼儿园部分)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个正确的答案。
并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分)1．从学科性质来看，心理学是一门（）科学。
A．行为B．自然C．社会D．边缘2．（）合称为脑干。
A．延脑、脑桥、问脑B．间脑、小脑、大脑C．延脑、脑桥、中脑D．脑桥、中脑、间脑3．一边听课，一边记笔记，这是（）。
A．注意的分配B．注意的转移C．注意的不稳定D．注意的分散4．“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。
A．味觉刺激B．听觉适应C．嗅觉刺激D．感觉适应5．具有容易保持和恢复特点的记忆是（）。
A．语词B．形象C．情绪D．动作6．艾宾浩斯研究（）与记忆。
A．教学B．学习C．智力D．注意7．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性?（）A．直接性B．间接性C．广阔性D．创造性8．“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水处于（）。
A．直观形象水平B．形象—抽象水平C．本质抽象水平D．具体形象水平9．在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是（）。
A．认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体和客体之间的需求关系B．认知活动随意性强C．情绪活动随意性弱D．认知活动比情绪有更强和鲜明的集体表现10．爱国主义情感属于下列哪项情感?（）A．美感B．道德感C．理智感D．责任感11．大约在小学（）以后。
儿童才逐步养成初步的道德行为习惯。
A．幼儿期B．低年级C．中年级D．高年级12．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
A．依从B．认同C．内化D．坚定13．人与人之间的公众距离是（）。
A．150cmB．200cmC．260cmD．360cm14．研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。
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1.被称为"教育学雏形的"，世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的( )。
A.论语
B.庄子
C.学记
D.孟子
2.提出"白板说"的著名教育家是( )。
A.洛克
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.裴斯泰洛奇
3."因材施教"是人的发展( )。
A.顺序性对教育的要求
B.不平衡性对教育的要求
C.互补性对教育的要求
D.个性差别异性对教育的要求
4.按照马斯洛的需求层次理论，下面属于成长需要的是( )。
A.自我实现的需要
B.美的需要
C.认知需要
D.归属与爱的需要
5.现代学制的主要类型有( )。
A.双轨学制
B.单轨学制
C.多轨学制
D.分支型学制
6.良好师生关系的特征表现在( )。
A.民主平等
B.尊师爱生
C.教学相长
D.严格要求
7.教育目的的作用有( )。
A.管理作用
B.导向作用
C.激励作用
D.评价作用
8.有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的道德教育。
(判断题)
9.赫尔巴特是德国著名教育家和心理学家，被称为科学教育学之父，他提出了一系列教学原则，建立了教育史上最早的教学原则体系，体现了教学的基本规律。
(判断题)
10.班级授课制是指把学生按照年级分班，由一个教师面对班级教授同一门课程。
班级内的学生可以分成每10人一个小组，由教师委派优秀的学生为组长，协助教师进行管理，考查作业。
(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】C。
中公专家解析：世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的《学记》。
2.【答案】A。
中公专家解析：洛克著有《教育漫话》，提出了白板说。
3.【答案】D。
中公专家解析：个性差别异性要求教师要做到因材施教。
4.【答案】ABC。
中公专家解析：马斯洛把人的需要分为两种类型："匮乏性需要"和"成长性需要"。
所谓"成长性需要"，包括认知需要、审美需要和自我实现的需要。
5.【答案】ABD。
中公专家解析：现代学制的主要有双轨制、单轨制和分支制。
6.【答案】ABC。
中公专家解析：良好师生关系的特征包括四个方面：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
7.【答案】BCD。
中公专家解析：教育目的具有导向、激励和评价的作用。
8.【答案】×。
中公专家解析：有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等属于德育内容中的思想教育。
9.【答案】×。
中公专家解析：夸美纽斯根据教育适应自然的思想，建立了包括直观性原则、循序渐进的原则、启发学生主动性和积极性的原则和巩固性原则在内的教学原则体系，这是教育史上最早的教学原则体系，体现了教学的基本规律。
10.【答案】√。