润物细无声——我的班级管理琐记
爱心似雨露 润物细无声——班级管理金点子案例
爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。
但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。
我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。
可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。
丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。
不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。
于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
班主任工作案例——润物细无声
所以还是多给学生一些鼓励吧，让学生自我觉醒，充满自信。这也是对他们的一种师爱的鞭策。
方法二：开展学生互帮互助互比活动。每个班级里肯定会存在一些不良行为的学生，关键是如何使这些不良行为学生转变过来，这对于班级的稳定是非常重要。在班级里让学生找一个学习上和行为习惯差不多的同学进行比赛，每隔一个星期进行评比，每周评选出行为习惯和学习上进步最明显前三名，对这些学生进行奖励。
课下，我找到他同他交流，对他说：“你是一个聪明的学生，记得前任班主任在时你参加学校竞赛就获得三等奖，同学们看到你获奖，老师和同学们都为你感到高兴。而且你上课发言都很积极……”聊到这里，我发现他的眼睛突然一亮。看准时机，我话题突然一转：“但你有没有好好想过，为什么有很多同学反感你？知道同学们讨厌你什么吗？”他先是一愣，接着慢慢低下头，很小声地说：“可能是平时习惯差，说脏话，有时会动手打人吧。”“你有没有冷静思考过，你为什么会这样吗？”他摇了摇头。然后，我跟他一一分析原因，开始时他还只是低着头，有时点点头，后来抬起头对我说：“老师，我也知道同学们讨厌我，我也想改掉这些坏习惯，可不知道为什么就做不到？”
【案例分析与反思】：
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的生，而是别具特点，与众不同的孩子。”
就象我班这位同学如果直接在课堂上对他批评，他不但不会接受而且还会更闹。为了能改变他的学习态度和行为习惯，我召开班干部会议商讨怎样去解决这类问题？同时也找一些与他关系比较好的同学了解情况，尽可能发现他身上的闪光点。捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理渴望。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感。从而抓住哪怕只是闪电般的那么一瞬，也可能是促其转化的最佳时机。
随风潜入夜润物细无声——班级管理之我见
想是 面 向全 体 ，创造 一 个 和 谐、 奋 进 的班 级 氛 围 。 下 面 我 就班 级 管 理 谈 一 谈 我 的 看 法 。
一
、
目标 确 定
பைடு நூலகம்
首先 ， 我很 庆幸在 担任 班 主任期 间 ， 都 能够从 七年级 一 直带 到九年级 。在七年级接手 时 我 一 般 都 确 定 了 班 级 三 年 的工作 目标 和方 向 ： 七年级 主 要 是 学 生 的 行 为 习 惯 和 学 习 习惯 的养 成 ， 力争通 过一 年的 时 间 让 大 部 分 学 生 养 成 良好 的行为 习惯和学 习习惯 ； 八 年 级 主要 培养 学 生 的勤 奋 度 和 竞争意识 ， 力 争形成 一种你 追 我 赶 的学 习 气 氛 ； 九 年 级 主要 围绕 学 生 的 目标 教 育 和 感 恩 教育展开 ， 让 学生清 楚 自己的 中考 目标 并 给 自己定 具 体 的
０
教 学 随 笔
班 主任 工 作 是 一 项 精 细 的工作 ，它除 了需 要细心 、 耐 心和诚心 外 ， 还需要 班主任 准 确地 把 握沟 通 师 生关 系 的切 入点 ， 它 可 以 通 过 一 句 关 切 的 话语 ， 一 束赞 扬 的 目光 ， 一 个 鼓励 的手 势 ， 只要能 达到 与学 生的沟通 ， 工 作就算 成功 了一
的“ 要经常念经 ” ， 但是不要变成“ 婆婆嘴” 。 班主任在 口勤方面一定要讲究表达的恰当性 。
四、 用爱去关怀学生、 感 动 学 生
“ 身正为 范 ， 学高 为师 ” 是对 每一位教 育工作者 的要求 。作 为班主任 ， 尤其要注重 自身的榜 样作 用 ， 要求学生做到 的， 自己首 先 做 到 。如 捡 纸 屑 ， 如 果 我 看见了不捡仅提醒一下 ， 学生肯定会很听话 ， 把它们 捡起来 ， 但 这 并 不是 学 生 的 “ 自觉 主 动 ” 。所 以 ， 每 次 碰到这样 的情况 ，我总是一声不吭地弯下腰去捡起 地 上的纸屑 ， 我的这一行动 ， 就像一道无 声 的命令 ， 学生们都不 约而同地弯腰捡起 自己脚 下的纸屑 ， 这 样反复几次 ，不知不觉 中看到纸屑捡起来 的学生多
润物细无声
润物细无声——谈小学班级管理点滴体会[文章摘要]班风是指一个班级的精神面貌。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
班主任一定要重视班风的培养，形成良好的班风。
教师可以从制定规则，强化训练；分工细化，落实到人；树立榜样，激励竞争；细处入手，奉献爱心四方面着手抓班风建设。
[关键词]小学教育班级管理细节教育班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
平时，我们经常能听到一些教师会说：“这个班好上课，那个班很难组织课堂教学。
”我想，这多少能反映一个班级的班风的好坏，有良好班风的应该是任何教师来上课都能积极参与，认真学习。
因此，班主任一定要重视班风的培养，形成良好的班风。
一．制定规则，强化训练良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生进行常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等许多方面。
务必使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证整个班级“活泼有序，严谨务实”的良好班风班貌。
1.定好规则，规范训练。
著名心理学家、哲学家威廉•詹姆士曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。
一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习作好准备。
润物细无声——浅谈我的班级管理
参照 自己的 自身经历 ，我 发现 当一 个孩
子在被你认 同 、尊重后 ，他 可能会有 惊 人 的潜力和爆发 力。
３ ． 学 会 放 权 — — 让 学 生 当 主 人
麦 当劳创 始人克洛 克说 ： “ 我 强调
因此我们 要学 会该 放 手时 就放 手 ，
在不远处 观 望学 生 的成长 ，随时关 注 、
于我们 教育者的正确引导 。
２ ． 以 “ 心” 换 “ 心 ”，尊 重 、 关 爱 学 生
指导他们 ，而不是一手遮 天 ；要相信班
干部 的能力 ，正所谓 “ 疑人不用 ，用人 不疑”，对 于班级 管理 工作 ，班 主任一
求 知的欲望和需求 ，形成 自我教 育的要
求 和能力 ；要利用和创造 条件 ，为学生 的发展打 下坚 实 的基础 ，使学 生在 德 、
腕 挫伤 ，瞬 问肿 起 来 ，他 很 疼 痛 无 助
守护神 ” （ 负责眼保 健操 ） “ 开门卫士 ”
“ 财政 大臣” 等许 多小 岗位 ，让 一些学 生有 了展示 自己的舞台。而我们班 的主 题班会更是让班委们人尽 其才 。主题班 会是对学生进行思 想品德教 育的有效形 式和重要 阵地 ，有计划地组 织与开展班 会活动是班 主任 的一项 重要任务 。主题
（ 因为爸妈 都 出差 了 ） 。于 是 我立 刻 领 他 去医院拍 片取药 ，先垫付药 费。第二
周他妈妈 亲 自到学校来致谢 ，感谢 我能
及 时地 给予 他 照 顾 与 关 怀 。该 学 生 也 和 我 亲 近 了很 多 ，不再 叛 逆 ，还 很 用 心 地
智 、体 、美各方面健康和谐地发展 。
而提 高综合素质 。我认 为主要在于把握 好三 个 原 则 ：教 育 性 、针 对性 、计 划
班级管理,润物细无声
润物细无声——“爱、严、勤”三字班级管理班级管理，平时我主要做到三点：“爱”字当头，“严”字把关，“勤”字贯穿。
初中学生处在似懂非懂、不懂装懂的年龄，其特点是眼高手低，好高骛远，言行不一。
有时他们的言行太时髦化、成人化和社会化，甚至是冷酷化，所以我们班主任管理需要与时俱进，多一分爱心去了解和关注学生的情感需要，用我们的爱去软化学生。
班级管理只有“爱”字当头，让学生沐浴在爱和被爱的阳光里，才能够快乐学习，健康成长，才懂得如何去爱别人。
“爱”，就是关爱学生的身心健康和关注学生的日常学习，“爱”字如何当头，我认为应该包括两方面：一、如何智慧地去关爱学生；二、如何教育学生爱别人，也就是如何感恩。
如何智慧的去关爱学生呢？首先，我们要信任学生。
学生逆反，其根本矛盾就是我们对学生的不信任和质疑，伤害了学生的自尊和骄傲。
老师要相信学生的巨大潜能，把这种信任传递给学生。
信任是沟通师生情感的桥梁，信任是培养学生自信心的良药。
我感觉我教的学生最大的优点就是自信，都感觉自己能行，认为自己是个天才。
即使学习最差的学生，也能正确认识自己的价值。
我们班的小博同学，学习一般，但是自小学画，国画尤其是牡丹，画的非常好，于是我放手让他担任宣传委员，专门负责黑板报的设计。
由于他学习不好，在小学里从来没有担任过班干部，对于宣传委员这个小官他有点受宠若惊，决定全力做好。
老师的信任使他对画画越来越痴迷，后来制定了人生的奋斗目标—中央美院。
中央美院的梦想激励着他学习也在不断进步。
整天惹事的女生潘某，喜欢音乐和舞蹈，我让她参加了学校里的合唱队，使她价值得到充分的肯定。
她成绩非常靠后，高中几乎是没有希望，我鼓励她考幼师。
但是毕竟她懒散习惯了，又比较喜欢自由和时尚，每次她穿着过于张扬或过分暴露的时候，我就说“你将来为人师当然要注意仪表，否则学生就会模仿你”。
谈到这些，她就不好意思马上换上校服。
对于她这样心思不放在学习上的学生如果不巧妙引导，忽视他们价值的存在，她会带动一批不学习的女孩子在班里捣乱，甚至到别的班里搬弄是非。
随风潜入夜 润物细无声 班级管理之我见
一直以来，对于学生和班级的管理，我们崇尚的是“师道尊严”，津津乐道的是“严是爱，松是害，不管不问是祸害”。
作为教师也总想通过自己的威严，甚至声色俱厉的批评以达到教育学生，树立良好班风的效果。
但在实际的工作中，我们如此不倦的努力却往往事与愿违。
无奈之余，我们又多了一句感慨：恨铁不成钢呐！但作为教师的我们可曾意识到，铁被炼成钢的过程中，历经的不仅仅是千锤百炼，还有那必不可少的轻敲水浸来增强它的韧度和钢性，方能终成好钢啊！在班级的管理工作中我们所需要的也不仅仅是威严的面孔，声色俱厉的批评，有时更需要的是：“随风潜入夜，润物细无声”!用你的真诚与学生沟通，用你的真情与学生互动，用你的真爱给学生送去温暖。
一、贴近学生心灵，实施情感教育。
苏霍姆林斯基说过：“教师的创造性的最重要特征之一是他工作的对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。
”每一个小学生都是有思想、有感情、个性鲜明的主体。
因此，对他们的教育不能只靠简单地、机械地操纵来实现，而应当以情感教育为基础，潜移默化，升华思想品德教育；再通过教师自身的言传身教来影响孩子们的人生观，端正孩子们的学习态度，培养良好的学习、生活习惯。
首先，做好后进生的转化工作，促进班级学风建设。
在每一个班级中，总有思想品德和行为习惯等方面有严重缺点的学生，重视后进生，做好后进生的转化工作，是做好班主任的重要一环。
学生在德、智、体、美等几个方面的发展是不平衡的，总会有优等生，中等生和后进生的区别。
苏霍姆林斯基说，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，并且这种需要特别强烈。
即使是后进生，他们的头脑中也并不都是消极因素，他们仍然向往美好的未来，希望受到别人的尊重，得到老师的赞扬，渴望将来有一片属于自己的绿色天地。
作为班主任要对每一个学生负责。
及时和学生进行沟通，努力做好后进生的转化工作，使其向中间生和优等生转化；做好优等生的鼓励工作，使其更上一层楼。
“南风”化细雨,润物细无声----如何把爱心融入到班级管理中
“南风”化细雨，润物细无声----如何把爱心融入到班级管理中大家可能都听过南风原理，南风原理也称为“温暖原理”，源于法国作家拉封丹写的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来了一个凛冽刺骨，结果行人把大衣越裹越紧。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人感觉到春意上身，始而慢慢解开和脱掉大衣，最终南风获得了胜利。
这则寓言告诉我们一个道理：温暖胜于严寒。
我从中得到的启示就是可以把“爱心”融入到班级管理当中，让爱心多带给学生一些温暖，让学生在潜移默化中受到教育和感化。
下面从四个方面来具体谈一下：一、爱的表达应有灵活的方式教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智、知识和认识的堆积。
”真正的教育应包含智慧之爱，既然这样，学生的特点不同，爱的表达方式也应该有所不同，我采用了以下三种方式：1.对于“问题较多”的学生从一定程度上说，一个班级的管理关键在问题较多的学生身上。
他们有些不爱学习，容易出这样那样的问题。
心理上与老师有一些抵触，在他们的心中可能认为批评是正常的。
其实对于学生的犯错我认为是正常的，学生不犯错才是不正常的，关键是学生犯了错让他明白其中的道理，以后少犯错，我从来没想过做完一次或两次工作后就认为学生就再也不会犯错了。
在这种心态的影响下，班级管理中遇到的问题，我会很冷静的对待，所以我认为爱在这些同学身上就表现为：冷静客观公正的去对待他们，宽容还有鼓励。
案例一：学期初，有一学生在晚休的时候违反宿舍纪律，为了了解情况，我把他叫到教室外的走廊上，还没等问完一个问题，这个学生就情绪激动的说：“老师，你处理我吧，你不要问了！”因为没有心理准备，我一下子懵了，不知该如何收场。
就在这时，我笑了，尴尬的气氛有点缓和，我挽起他的胳膊，一起走到窗边，用手轻轻的拍了一下，笑着说：“老师没想处理你，老师只是想了解一下问题的经过，帮着你分析分析，只要你意识到问题了，处理就没有必要了。
”结果是这个学生既认识了自己的错误，也把宿舍的其他一些情况跟我说了，当然条件是不去找他所反映的几个学生，我答应了他，而且郑重其事的说：“这次，为了你，我不去找他们。
润物细无声——浅谈班主任管理
润物细无声——浅谈班主任管理班主任管理，简直就是一门艺术呀！班主任责任大、事情多，挣得少、管得多。
尤其是乡镇学校，学生们小到吃喝拉撒，大到打架斗殴，各种稀奇古怪事儿层出不穷！班主任们没有大智慧实难斡旋。
接下来，我就结合自身经历，结合班级管理谈谈心得体会。
一、班集体就是家，有福共享，有难同当开学第一天，我就跟学生们说:“咱们被分到一个班就是一种缘分。
接下来的三年，需要我们同舟共济、披荆斩棘，抵达高中辉煌的彼岸！”“既然你来到了这个班，就要把这个班集体当作是自己的家。
我是这个家的大家长，我会为你们保驾护航，解决困难和问题。
你的同学就是你的兄弟姐妹，你们要相亲相爱，共荣辱、同进退！”学生们通过我的鼓励，悄悄地化开了与陌生环境的隔阂。
慢慢地，我们确立了班级核心要义:weareteam!wearefamily!weareone。
制作了班徽班旗。
有了这些，班级灵魂就有了。
当然，初中生肯定不会“安分守己”。
然后有几次自习，学生们在老师不在的情况下，说话打闹，我就抓住机会，来了几次全班性的惩罚——跑圈。
跑圈以后，继续给他们灌输集体观念。
可能你没有说话打闹，但是作为一家人，你并没有监督制止，况且咱们是一荣俱荣，一损俱损。
然后，多组织、参加集体活动。
不管是自己班设计的活动，还是学校组织的大活动，我们都会积极准备，“严阵以待”。
再一次又一次的奖励背后，学生的集体意识强了，班级更加有凝聚力了，纪律、卫生、学习渐渐的都好起来了。
二、协调好师生关系，学会塑造任课教师按理说，课堂教学应该是任课老师的事，班主任不用多插手，但是每个教师驾驭课堂的能力是不一样的，班里学生的素质也是不一样的，所以，协助任课教师管理课堂也就成了班主任的工作之—。
班上的教学秩序如果混乱了，班主任是脱不了干系的，人家只会说“某某班很乱”，这个“某某”就是班主任的名字，而不说几年级几班，也不会追究是哪一个老师教的这门课。
这是班主任的宿命，当一天班主任就要承担一天。
随风潜入夜润物细无声
随风潜入夜润物细无声---浅谈班级管理之感悟众所周知，学校管理重在班级管理，而班级管理则重在班主任的管理。
一个有着良好班风的班级，学生在此生活学习，健康成长，其乐无穷；教师在此上课教学，兴趣盎然，神采飞扬；班主任在此当班管理，得心应手，井然有序；班级成绩在此蒸蒸日上, 心情舒畅，美不胜收。
因此,班级管理的好坏直接影响着学校教育教学质量的提高，甚而关乎学校的形象与发展。
究竟如何抓好班级管理？多年的班级管理实践，终使我有所感有所悟！在此，我愿抛砖引玉，浅谈如下感悟：随风潜入夜,润物细无声，细节决定成败！第一、放下师道尊严，言传身教，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
班级事务，自己能做的，自己努力动手去做。
要做到三勤（手勤、脚勤、眼勤）三快（手快、脚快、眼快）。
地上的纸屑，课桌上的摆设，窗户的开关等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。
作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。
规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。
只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形之中形成。
第二、做个学生心目中“标准的天平”。
平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，不能忽视“后进生”的转化工作，这是班主任工作中至关重要的一环。
由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。
我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。
随风潜入夜,润物细无声—班级文化建设个案之以身作则
随风潜入夜,润物细无声——班级文化建设之以身作则重庆涪陵大顺中学教师陈官礼一年前我开始担任班主任工作——2015级1班班主任，第一次担任班主任还真有点忐忑，于是私下里问过几个有经验的班主任，取得了一些真经。
至今为止我坚信一点：以身作则。
下面讲一个我在班级工作中的一个以身作则的案例。
乱扔垃圾是很不好的习惯，也是很不文明的。
我校是农村学校面对的是农村学生，农村的孩子多数在家都养成了随地乱扔的习惯，我校学生乱扔垃圾就是学校的清洁治理的一个重点，特别是我校还有小卖部可买零食，显得更为不堪，教学楼楼梯及走廊上可以看到零食袋子。
一年前，我班教室外走廊上经常可见垃圾，如今我班教室内外基本上随时都是保持干干净净的，不见任何纸屑等垃圾。
清洁工作在班级管理中肯定是讲了又讲，在班上强调再强调，要求了再要求，然而效果始终甚微，每次强调就只能保持一两天，垃圾再次出现。
对此实感无耐，得想办法让学生不再乱丢。
于是乎就使用了扫地惩罚之类的方法，然而都不尽人意。
然而很偶然的一件事确改变了我班的这种状况。
有一天早上，在前往办公室的路上，在教室外看到走廊上有几张纸屑，还有两个零食袋子，旁边有好几位同学在一起玩耍，然而他们视若无睹，当时我真的很生气，为什么这么多同学都不捡一下呢。
生气的我脸色很不好看。
幸运的是，我没有对他们生气更没有发脾气批评，而是板着脸弯下腰去捡垃圾，让我意想不到的是，几个同学看见了我的行为，他们也跟上来帮我一起捡了。
这短暂的一幕一下就触动了我，让我对学生有了新的认识。
不管我讲过多少次要保持环境卫生，不要乱丢垃圾，然而平时的我在过上过下时对地上的垃圾也是视若无睹，跟在后面的学生会捡嘛？答案是否定的。
讲的再多，他们也不会有更深刻的认识，如果我在看到垃圾时弯下腰呢？“言教不如身教”，这真是一个好的开始啊，于是我决定要把这件事做下去。
在之后的一段时间里，不管是在教室还是在走廊，我特别关注清洁卫生，看到地上的垃圾我都会动手捡一捡丢到垃圾筒里；在教室里很多同学的学习用品很乱很容易掉地上，我帮学生拾过笔，捡过书，捡过他们没有丢进垃圾筒的纸屑，其实每当我弯腰拾垃圾时，旁边的同学就会比我快，同时他们也会感觉很腼腆，其实我就知道是他丢的了，全班的同学也会不自觉地看一下自己周围的地上。
润物细无声,做好班级管理
润物细无声,做好班级管理作者：董洪川来源：《教育界》2010年第02期青苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
所以要想让一个班级的全体学生健康地成长，全面的发展，班主任肩负着巨大的责任。
一、用心了解学生情况新教师接一个新班，首先就要利用学校组织的入学教育，逐步了解学生的情况。
做到有针对性地了解学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，甚至学生的爱好、特长等等。
对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。
当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的需要进行较长时间的调查，自行揣摩，才能总结出一个学生的性格特征。
二、用爱关心、呵护学生教育是一种呵护，教育也是爱的艺术，唯有爱，教师才会春蚕吐丝般奉献自己；唯有爱，学生才会春苗沐雨般茁壮成长。
红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
我的学生，就如同我的孩子，我有责任、有义务关怀他们，让爱的雨露常伴他们的身边。
在教学工作中，真诚关心学生的进步和成长。
充分尊重信任学生，力争成为学生的良师益友。
我不仅关心他们的思想进步、学习成绩，更从生活方面去呵护、关心他们。
学生生病时，我送去一杯热水，几枚药片；学生与家长发生矛盾时，我耐心劝导；学生想家时，我与他们谈心；平安夜时，送给他们每人一个苹果，祝他们平安快乐……我所带的班级的学生都是离家在外求学，常常想家。
记得他们刚入学时，有几名女生几乎天天在寝室里哭，我就经常去宿舍看她们，问问她们吃得饱不饱，摸摸被褥够不够厚，用我的关心让她们有家的感觉，尽快适应中专的住校生活。
记得有一次去寝室看学生时，有名学生突然肚子疼，豆大的汗珠从额头上流了下来，在床上缩成一团，我能感觉到她的痛苦。
意识到情况不妙，我急忙和两名学生打车送她去了医院，经过医生的诊断，确诊为急性肠炎，必须马上输液并在医院观察一晚。
随风潜入夜,润物细无声 --记我的班主任工作.ppt
2019年7导好班内小
团体”，“辅导好班内后进生”，“处理好
师生的感情”，“培养好学生的习惯”等等
这样的工作需要我们去应对，也需要更多、
更好的工作方法，但如果每一位班主任能够
“从管理细节中把握学生，用形象细节感染
学生，用生活细节教育学生”这三方面去考
2019年7月19
感谢你的观看
7
有人说，班主任工作是最辛苦的工作，事无 巨细，头绪众多，需要关注每一个教育细节。 也有人说，班主任工作最苦恼的工作，常规 管理，检查评比，考试竞争，需要投入更多 的智慧与汗水。即使用心投入了，有时候也 不一定能取得理想的效果，因为现实与梦想 距离太大。当然，也有人说班主任工作是最 幸福的工作，师生交流，平等对话，共同成 长，收获着平常而又真实的幸福。于我而言， 酸甜苦辣，蕴含其中。
班主任论坛
随风潜入夜，润物细无声
——记我的班主任工作
何家庄小学 xx
2019年7月19
感谢你的观看
1
俗话说：“泰山不拒细壤，故能成其 高”；“江海不择细流，故能就其深”。
汪中求在《细节决定成败》中说： “大量的工作，都是一些琐碎的、繁 杂的、细小的事务的重复。”
作为一名班主任的我说： “态度决定 一切”、“细节决定成败”。班主任 工作的最高境界要“润物细无声。”
给班长一本班日志，请班长负责记录班上的好人好事以及违反
班纪律的人和事。以后一个多月里，我坚持每天看一次班日志，
及时表扬好人好事，批评违反班规校纪的行为。这样班内的正
2气019不年7断月1上9 升，学生中的积极感分谢子你的不观看断涌现。
6
反思：
马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教 师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，作为一 个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的 导师。中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都 来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种 情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足 见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯曾说过： “教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人 格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要 照亮别人，自己身上必须要先有光明；要点燃别人，自己心 中必须要有火种。
春风化雨,润物无声——小学班级管理之我见
782020.06（中）［摘 要］ 班主任不仅是班级的直接领导者和组织者，也是学生生活中的教育者和领导者。
班主任不仅要做好教育教学工作，还要处理好班级各个方面的问题。
工作千头万绪，学生思想日新月异，班主任要始终把自己的学生安置好，为学生创造一个良好的学习环境，形成良好的课堂氛围，让学生在其中，可以不自觉地受到良好的教育。
［关键词］小学班级管理 管理策略一、习惯养成教育，常抓不懈学生良好行为习惯的培养，不只是一句话就可以做到的，必须贯穿于管理的全过程。
由于小学生的年龄特点、意识和自控能力比较差，会出现各种各样的错误，需要班主任耐心细致地做好思想工作。
因此，我经常利用班会、晨会、课前、课后等时间，向学生讲解学校和班级制定的各项规章制度。
我们常说学校有校规，班级有班级纪律，无规矩不成方圆。
纪律是学生在集体当中最好的约束，我为学生制定了详细的规章制度。
制度设置好后，教师应向学生解释学校和班级为什么要设置这些制度，有什么目的，对违反班级规章制度的行为及时进行教育，给他们讲明道理及危害性。
对表现好的学生，教师要抓住时机进行表扬，慢慢地学生就把遵守纪律当成了自己的一种义务、一种责任。
二、走进学生心灵，善于倾听爱是教师职业道德的核心。
班主任首先要走进学生的心灵，成为他们的知心朋友。
在工作中，我们要善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友。
教过低年级的教师都知道：孩子小，事儿多，时不时就来“告状”。
在这时，我们不能因为是一些我们以为的小事而不管不顾，或者是训斥责骂学生。
由于受到批评，长此以往孩子们的注意力就都集中在自己的过错上，情绪受到影响，而抵瞭望Liaowang春风化雨，润物无声——小学班级管理之我见甘肃省定西市临洮县龙门镇东二十铺小学 张小燕触的情绪会使智力活动水平显著降低。
所以班主任要耐心倾听事情的来龙去脉，从孩子们的视角来看待问题，帮助他们分析解决问题。
班主任经常与学生交谈，不要等到问题出现才与学生交谈，不要让每一次交谈都有一个明确的“解决问题”和“教育学生”的目的，最好的教育是看不出目的的教育，所谓“春风化雨”“润物无声”，说的就是淡化了痕迹的教育。
润物细无声———谈班级管理的艺术
教育管理新课程NEW CURRICULUM润物细无声———谈班级管理的艺术杨丽娟（吉林省吉林市船营区搜登站镇中心小学）班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，他们具有不成熟性、不定性、可塑性和再塑性，作为班主任需要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运。
所以，班级管理是一项艰巨又复杂的工作。
那么，应该如何做好班级管理工作呢？班级管理也是一种艺术，现谈一些关于班级管理的经验供大家借鉴。
“调皮女孩”的眼泪不同的学生有不同的特点，批评不一定适合每一个学生，对于有些学生来说，批评往往适得其反；感化、同情有时更容易唤醒学生的心灵，从学生的角度，设身处地的理解她、教育她，往往会收到更好的效果。
她，是闻名校园的“小魔女”。
上课回头回脑，交头接耳；下课调皮捣蛋，捉弄他人，连男生都被她欺负得泪流满面。
老师无论怎么批评，依然面不改色，没错，她就是月月。
可是，这个小女孩长得小巧可爱，古灵精怪中透出天真无邪，说实在的，我有些喜欢她。
过去曾经了解到，她的妈妈对她的教育很严厉，只要知道她犯错，就会动用家庭暴力，经常弄得遍体鳞伤。
由于彼此缺少语言上的沟通，孩子觉得很委屈，对妈妈的这种教育方式感觉很恐惧。
一连几天，总有老师或同学反映月月不听话，总给老师惹是生非，我找她谈话，也批评过几次，但总是不见效果。
心想：“得找个机会治治她。
”这天，机会终于来了，她又犯错误了，我严厉地说：“你怎么这么不听话，是不是该给你妈妈打电话了，让她好好地教训你。
”听了我的话，她漂亮的眼睛直直地瞪着我，嘴角抽动了两下。
于是，我放低声音说：“月月，从开学至今，你表现得确实不好，总是得到老师的批评，你为什么不听啊？老师早就想和你的家长联系了，但老师迟迟没有打这个电话，你可知道打电话的后果吗？”月月胆怯地看着我，还是不出声。
我接着说：“老师之所以不打这个电话，就是怕你挨揍，老师是心疼你呀！”听我这么一说，她的眼圈泛红，泪水悄悄地流淌下来。
润物细无声——谈谈班级管理的“细活”
经验交流2014-04两个苹果的故事：我用了整整一个月时间在班里做了一个实验，一个苹果代表学生的学习习惯，一个苹果代表学生的行为习惯。
但学生出现问题时，我就用刀在苹果上划上一刀，每周让学生观察苹果的情况。
在历经一个月的观察后，两个苹果伤痕累累。
所以，我告诉学生：不良的行为和思想给人的伤害像苹果上的刀痕，最终让苹果伤痕累累，迅速溃烂。
学生出现的方方面面的问题都是从小问题开始的，所以对学生的教育，也应从细微处着手，随风潜入学生心中，起到“润物细无声”的效果。
一、走出门后就是一种进步———培养学生的健康人格小周，在我看来，他是“怪才”，有交流障碍，甚至可以说“自闭”，每节课下课，他都会躲到教室的门后，等着下节课来临。
但是，他在理科学习上绝对是“天才”。
他经常藐视权威，不易“驾驭”，可能怕一不小心他的特别之处就会被压制、甚至扼杀……我把遇到这样的学生看作是一件幸事。
所以，我从不放弃“唤醒”他。
军训中的某个下午，小周蹲在跑道中间，同学们都在努力地队列训练呢。
我走上前问：你中暑了？他：不是。
（声音很轻微）“脚痛？”“不是。
”（依旧是轻声）“那到底怎么了？”“我没喝水。
我两天没喝水了。
”“为什么不喝水？”我很是诧异。
“因为没有杯子，因为没带钱买水。
”天哪，这孩子，以这种方式反抗。
我把他带到操场的另一头，给他倒水，喝了一杯又一杯。
估计真的渴坏了，转眼间，我给他倒了7杯水，他喝了7杯水。
喝完后，他说够了，我说，那继续去队列训练吧。
每一个孩子的表现，我想都是事出有因。
他的问题在哪里呢？原来他父母一直在外做生意，也就一直没有人和他交流。
后来有了一个妹妹，因为妹妹的乖巧，父母难免表扬小的，而忽略大的。
所以，在他的心中，父母亲是不爱他的。
他很自我，没有朋友。
但是，每天，我都会给他一个微笑，他也会给我一个微笑。
我有时也会在班级里告诉其他学生，肯定他的微笑，以及所有的点滴进步。
但是，这些我都不是刻意为之，也许教育真的在于无痕吧。
管理重细节,润物细无声
管理重细节，润物细无声“班主任”顾名思义就是一个班的领导者和管理者，工作琐碎、辛苦。
但是面对天真无邪的孩子，面对一双双渴求知识的眼睛、一颗颗等待滋润的心灵，看着孩子们一天天的成长、一天天的变化，心里的喜悦不亚于参加比赛得了一等奖、亲手培育的花苗开出了美丽的鲜花。
当然，也不是所有的栽种都会发芽，无论结果如何，对于班主任这个工作，我仍旧是甘之若饴、尽心尽力，认真做好自己的本职工作。
一个班集体，由众多个性迥异的学生组成，要想把一个班级管理得井井有条也不是一件很容易的事。
从我多年的班主任工作经验来看，做好班级管理工作需要注意以下几个细节：一、了解摸清每个学生的情况很重要今年，我接手的是三年级一班。
接手一个新的班级，就意味着又要认识一群陌生的学生。
哪些学生素爱干净，整天穿得整洁大方，小脸洗得又白又净？哪些孩子爱吃小零食，养成了不好的生活习惯？哪些学生上课认真听讲，作业完成一丝不苟？哪些学生跟着爷爷奶奶留守在家，还有着不太幸福完美的家庭？每个孩子的情况都不相同，却都是在同一个班级学习知识、玩耍成长。
只有彻底了解摸清了他们的情况，才能有针对性地对他们进行教育。
这些小细节还有很多，但都需要我们去及时地发现，好的习惯帮助他们保持，不良的习惯帮他们改正，让每个孩子都能健康地成长。
二、充分发挥班委成员的力量很重要首先要完善班干部队伍，进行明确的分工。
我一般都是中低段学生的班主任，这个阶段的孩子年龄比较小，自制能力和约束能力都较差，要想让班干部发挥作用，重点还是要求班主任善于发现有管理能力的小苗子，然后进行重点培养，教给他们怎样管纪律，怎样检查作业、卫生等。
但是这不等于权力完全下放，因为小孩子获得一些优势后，容易滋生得意的心理，甚至会“滥用职权”。
班主任一定要注意这一点，当班干部做得不好时，一定要及时地进行批评和指正，让他们明白班干部不是小霸王，而是老师的小助手。
明白了这个道理，就会杜绝很多班干部与同学之间的矛盾了。
我还定期召开班干部会，和他们交流工作中的得失，促进班级工作的发展，努力提高班干部的工作能力，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
春雨润物细无声------班级管理之我见
春雨润物细无声------班级管理之我见活的直接环境，使学生健康成长、实现个体社会化的摇篮，是全面实施素质教育的阵地。
我们必须认真抓好班级建设，让我们的班级成为充满成长气息的精神家园。
在班级管理中，班主任应做好以下几个方面的工作：一、创造良好的班级文化1.美化班级环境。
班级环境的布置，是班级建设的重要项目。
搞好班级环境，必须激发学生的主人翁意识，让他们自己布置教室，去体会工作的艰辛活乐趣，这样学生才会珍惜劳动成果。
于是，我便发起“班级是我家，布置靠大家”的实践活动，让每个学生都来参与教室环境的布置，都为班级环境的美化出一份力。
2.优化班级人际关系。
良好的人际关系能增强班集体的凝聚力，促动优秀班集体的形成。
如果一个班级的班主任与学生、学科教师与学生、学生与学生之间能互相关心、理解、协助，那么就能形成一种使人奋发向上的班级气氛。
在工作中，教师要充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系，即班主任与学生、学科教师与学生、班主任与学科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。
3.强化良好的学习风气。
一个优秀的班集体，必须要有良好的学习风气。
作为一个班主任，应该准确引导学生，在班级形成“严谨求实、刻苦进取、开拓创新”的学习风气，促动班级德育工作的有效展开。
二．实行班级管理制有目标才有动力。
一个良好的班集体，应该有共同的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，在实现班集体奋斗目标的过程中，要激发每个学生的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个目标的实现，都是全体教师共同努力的结果，要让每个学生分享成功的喜悦，从而形成集体的荣誉感和责任感。
三．充分发挥学生的主体作用当前，小学班级管理中，一般存有着“班主任------班长------班委------组长--------学生”的组织机构，这种机构，只体现出几个学生在唱主角，而其他的学生的积极性、主动性以及学生的个体特长没有得到有效的发挥。
随风潜入夜 润物细无声 班级管理之我见
班级管理的做法单位：阜盛小学姓名：信传英班主任是班集体的灵魂，对班集体的培育和发展起着重要作用。
培养学生的集体主义观念、良好的品德和行为习惯、学习习惯、身心的和谐发展等等，都是班主任义不容辞的责任。
那么，如何开展班主任工作，下面我谈谈自己的做法。
一、提升自身的人格魅力。
俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”“亲其师信其道”，都说明了教师人格魅力的重要性。
如何提升自己的人格魅力呢？我认为可以从以下两方面做起。
（一）提高自己的业务能力和文化素质修养。
正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。
利用节假日、课余时间，我广泛阅读小学数学教育教学专刊及教育名著。
如“小学数学课程标准、小学教师学科基本功、小学数学教学论、小学数学教育、爱心与教育、做最棒的教师等”。
我积极参加教育局及学校组织的学科培训学习。
如到兄弟学校去听课，在本学校听课、教研。
上课前精心备课，在课堂上只要发现学生的困惑及时记录下来，寻找有效地教学方法，使学生易懂。
我还加强文学、艺术、自然、社会等方面的学习，丰富自己的知识和情感，努力做一个紧跟时代步伐，知识渊博的教育者。
（二）举止优雅、穿着端庄。
我有幸读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》这本书，书里的20项修炼作为我们老师能享用一辈子，也需要用自己的一生去修炼。
当我读了第一篇“修炼教师形象中的‘教师的服饰’”时，我深深的感到老师的穿着打扮也是一门课程。
如果一个老师打扮得体，能使学生心情愉悦，也有利于培养学生的审美观；反之，如果一个老师很邋遢，会引起学生的反感，甚至会让学生对老师所教的学科不感兴趣。
老师的衣着打扮一定要端庄大方，既不能落伍，也不能太时尚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——我的班级管理琐记
百尺二中 苏贺玲
我的人生格言：
“踏踏实实做人，老老实实 做事，无愧于人，无愧于心。”
2020/1/18
以身作则，抓好常规管理
班主任要言传身教，善于春风 化雨，潜移默化，为学生树榜 样。
俗话说：“喊破嗓子，不如做 出样子。”
2020/1/18
用爱心浇灌,以诚信服人
我深刻地体会到关爱和信任的 力量是不可估计的。我们是农村 学校学生起点低、素质差。面对 参差不齐的学生，有爱心是当好 班主任的前提。
2020/1/18
十指伸出有长短，荷花出水 有高低；你们每个人各有所长， 步入社会不必人人成才，但一 定要人人成人。成绩不是衡量 你们优劣的唯一标准，只要你 努力了，就问心无愧了。
2020/1/18
从严要求，学会变通
经验告诉我，绳子拉的太紧，张力过大是会断裂的。 学生中流传着一句话“哪里有压迫，哪里就有反抗。” 对犯错的学生批评时要讲究策略：就是在批评学生时
要就事论事，只要他知道他今天犯了什么错，并愿意 改正，这就行了。不要因为这件事把前三皇后五帝的 事都给扯上，要给学生留改错的余地不能一棒子打死， 要给学生留面子，要尊重学生的隐私权。 把批评方式变通一下。怎样变通？让班干部来处理， 或者让全体同学参与。
2020/1/18
履行职责，收获欣慰
每当我接过一个班的时候，我只 有一个念头：一定要带好这个班， 让班级的每个学生都信任我，依 赖我，以我为荣，这是我的职责。
用精彩的课堂来吸引学生。 利用好作文评语
2020/1/18
结束语
我们只要用心去做自己该做的事， 有时一句鼓励的话就回改变一个孩子的 命运。所以我们一定要善待每一个学生。
让我们带着耐心、爱心、责任心， 共同为学生创建一片绿色的空间， 让每个孩子与班主任之间都有一段 美丽的故事吧。
2020/1/18