2014年教师招聘考试教育学简答题汇总一

2014年天津教师招聘考试教育学简答题汇总一

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2014年天津教师招聘考试教育学简答题汇总一
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1、简述教师的社会作用。

答：教师的社会作用主要有三：
(1)通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；
(2)通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；
(3)通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

2、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。

答：《未成年人保护法》提出了以下四条原则：
(1)保障未成年人的合法权益；
(2)尊重未成年人的人格尊严；
(3)适应未成年人身心发展的特点；
(4)教育与保护相结合。

3、简述儿童发展的特点。

答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。

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2014年教师资格考试教育学教育心理学简答题及答案

教育学1、简述学校教育的特点。

答：学校教育具有可控性、专门性、相对稳定性。

1、简述家庭教育的特点。

答：家庭教育具有启蒙性，随机性和经验性，个别性。

2、简述社会教育的特点。

答：对象的全民性；地点的广泛性；内容的实用性；时间的终身性；形式的开放性。

3、简述原始社会教育的特点。

答：教育和生产劳动，社会生活具有融合性；教育具有原始性；教育具有同一性。

4、简述学校是怎样产生的答：生产的发展，社会生产力水平的发展，为学校的产生提供了物质上的准备；统治阶级对人才的需求，为学校答产生提供了社会条件；文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。

5、简述古代学校教育的特点答：学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动；学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性；学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性；教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输和死记，同时也注重在实践中学；教育的象征性功能占主导地位；出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。

6、简述现代教育的特点答：现代教育具有鲜明的生产性；现代教育逐步走上了大众化道路；现代教育内容日益科学化；班级授课制成为教学的基本组织形式；现代教育形成了比较完备的教育系统。

7、简述现代教育的发展趋势。

答：（1）教育终身化；（2）教育社会化；（3）教育生产化；（4）教育民主化；（5）教育国际化；（6）教育现代化；（7）教育多元化。

8、简述教育理论建设的原则和要求。

答：批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系；学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系；学习相邻学科的研究成果和方法，建立科学的教育学理论体系；总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。

9、简述教育学研究在当代的发展趋势。

答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。

10、政治经济制度对教育的制约答：（1）政治制约教育的领导权和教育的享受权；（2）政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容；（3）政治经济制度制约教育制度；（4）教育相对独立于政治经济制度。

教师招聘考试教育学部分简答题一级考点知识汇总(山香版,全国通用)

第一部分：教育学简答题一、学校产生的条件？答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。

2。

脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。

3。

文字的创造和知识的积累,为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。

4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

二、20世纪后期教育改革和发展的特点?答：1。

教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5。

教育技术的现代化6.教育全球化7.教育信息化8.教育具有科学性三、学习教育学的意义？答:1.有利于树立正确的教育观,掌握教育规律，指导教育实践。

2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。

3.有利于掌握学生的思想品德发展规律,做好教书育人工作。

4。

有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能.5。

培育创新精神，积极投身教育改革。

此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。

四、影响个体身心发展的主要因素?答：1.遗传（前提条件）2。

环境(动力作用）3。

学校教育（主导和促进作用)4.个体主观能动性（决定性作用）五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？答:1。

学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

2。

学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。

3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。

六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？答：1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范.2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3。

学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4。

学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

七、个体身心发展的规律有哪些？答：1.个体身心发展的顺序性（拔苗助长、陵节而施）2.个体身心发展的阶段性（年龄特征、一刀切、最近发展区)3.个体身心发展的不平衡性（关键期、敏感期、最佳期）4.个体身心发展的互补性(长善救失）5.个体身心发展的个别差异性（因材施教）八、现阶段我国教育目的的基本精神？答：1.坚持社会主义的方向性,是我国教育目的的根本性质和特点。

2014年教师资格证考试《教育学》简答题练习一

2014年教师资格证考试《教育学》简答题练习一2014贵州教师资格证考试：/zg/2014zgks/
1、简述学校文化的特性。

【中公专家解析】：
(1)学校文化是一种组织文化;
(2)学校文化是一种整合性较强的文化;
(3)学校文化以传递文化传统为己任;
(4)校园文化——学校文化的缩影。

2、简述当代教育民主化的表现。

【中公专家解析】：教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。

一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。

另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

3、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。

【中公专家解析】：
(1)教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》;
(2)规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》;
(3)当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。

4、简述政治经济制度对教育的制约。

【中公专家解析】：
(1)政治经济制度决定教育的领导权;
(2)政治经济制度决定着受教育的权利;
(3)政治经济制度决定着教育目的;
(4)教育相对独立于政治经济制度。

5、简述现代教育制度的发展趋势。

【中公专家解析】：
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限。

(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

(4)高等教育的类型日益多样化。

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

(6)教育制度有利于国际交流。

2014年河南教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案：名词解释、简答题

河南招教网微博：@中公河南教师招聘 2014年河南教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案：名词解释、简答题
一、名词解释
1.心理发展
答：心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

2.启发式策略
答：启发式策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。

3.陶冶教育法
答：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

4.依法执教
答：依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。

二、简答题
1.简述教学过程的结构。

答：(1)激发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。

2.简述教师在教育研究中的地位和作用。

答：(1)推动教育改革与发展；(2)提高教育教学质量；(3)提升教师自身素质
3.简述思维的类型。

答：(1)根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；(2)根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维；(3)根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维；(4)根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。

4.简述社会对教师的角色期待。

答：(1)学习的引导者和促进者；(2)行为规范的示范者；(3)班集体的管理者；(4)学生心理健康的维护者；(5)学生成长的合作者；(6)教学的研究者。

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2014陕西招教考试教育学心理学简答题题集

2014陕西招教测试教育学心理学简答题题集一、简答题1、影响问题解决的主要因素1、问题的特征，如问题的类型、呈现方式等。

2、已有知识经验的作用。

3、心理定势和功能固着的影响。

2、高创造者一般具有的个性特征1、具有幽默感。

2、有抱负和强烈的动机。

3、能够容忍模糊和错误。

4、喜欢幻想。

5、具有强烈的好奇心。

6、具有独立性。

3，影响态度和品德学习的内部条件1、认知失调。

当自己的观点和他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。

认知失调是态度改变的先决条件。

2、态度定势。

个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料和评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。

3、道德认识态度和品德的形成和改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。

实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思想认识和体验的实际情况，晓之以理。

4、良好态度和品德的培养(10.1)1、有效的说服。

2、树立良好的榜样。

3、利用群体约定。

经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。

4、价值辨析。

鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。

5、给予适当的奖励和惩罚。

5、态度的结构1、态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。

对于某一对象而言，不同的个体的态度中所含的认知成分是没的，某些人的态度主要基于理智方面怕慎重考虑，而某些人的态度可能主要由于情感冲动；有些态度可能基于正确的观念和信念，而有些态度则可能基于错误的观念和信念。

2、态度的情感成份指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。

2014年中学教师资格证考试《教育学》(中学)简答题必考

2014年中学教师资格证考试《教育学》(中学)简答题必考
2014年中学教师资格证考试
《教育学》(中学)简答题必考
1简述教育对政治经济制度的作用。

2简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。

3简述现阶段我国教育目的的基本精神。

4简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法。

5简述班主任应如何建设和管理班集体。

6学校文化具有哪些特性?
7环境对个体发展有何影响?
8简述新课程改革的基本内容。

9教师应该如何给学生布置作业?
10简述班级管理的功能。

11.简述教育的质的规定性。

12.为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?
13.教育目的和培养目标的关系是什么?
14.社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示?
15.现代教育学的发展主要有哪些特征?
16.教材可以概括为哪些主要的表现形式?
17.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务?
18.何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些?
19.何谓班级管理，其功能是什么?
20.青年期的心理发展有哪些主要特点?。

2014年教师资格考试教育学(初等)真题试卷含答案解析

2014年教师资格考试教育学(初等)真题试卷含答案解析一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.制度化教育的标志是（）。

A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.集中反映夸美纽斯教育思想的著作是（）。

A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民本主义与教育》4.主张“教育即生活”的教育家是（）。

A.杜威B.洛克C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐5.我国实施义务教育的法律保证是（）。

A.宪法B.义务教育法C.教育法D.职业教育法6.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。

A.1904 年B.1922 年C.1949 年D.1986 年7.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是（）。

A.凯洛夫B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐8.个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性9.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）。

A.内发论B.外铄论C.环境决定论D.多因素相互作用论10.个体发展的物质前提是（）。

A.遗传素质B.环境C.学校教育D.实践活动11.小学生记忆的主要方式是（）。

A.抽象记忆B.意义记忆C.形象记忆D.情绪记忆12.小学生主要的学习动机是（）。

A.自我提高B.理解知识C.成就需要D.获得长者的赞许13.我国教育目的的理论基础是( ) 。

A.社会本位B.社会要求与个体发展的统一C.个人本位D.马克思关于人的全面发展的学说14.构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学的内容和手段15.教师职业最大特点在于（）。

2014年招教考试教育心理学高频简答题

2014年招教考试教育心理学高频简答题1.简述测量与评价对教师教学的促进作用。

答：(1)了解学生的起点行为；(2)作为改进教学的参考；(3)确保教学目标的达到；(4)评定学生的学习效果。

2.简述测量与评价对学生学习的促进作用。

答：诊断学习的作用：(1)诊断学生的学习；(2)作为补救教学的依据；(3)改进命题的技巧。

帮助学习的作用：(1)激励学生的学习动机；(2)帮助学生的记忆和促进迁移；(3)促进学生自我评价。

3.简述测量与评价对提高管理水平的促进作用。

答：对教师的管理：(1)教师的资格评定；(2)教师的教学艺术水平的评定；(3)教师的管理水平的评定；(4)教师的个性评定。

对管理工作的促进：(1)导向功能；(2)监督检查功能。

4.简述有效测评的必要条件答：效度，信度，辨别力(难度与区分度)。

5.简述认知领域的教学目标答：认知领域的教学目标是指有关知识或认知能力方面的学习结果。

依据认知能力发展的顺序和学习的复杂程度来分，认知领域的目标依次分为六个层次：知识—理解—应用—分析—综合—评价。

1.简述情感领域的教学目标答：情感领域的教学目标是指有关态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等情感能力的学习结果，该领域的教学目标由简单的、具体的、普遍性小的行为开始，逐渐发展到较复杂、较抽象、较普遍性的行为。

分为5个层次：接受—反应—评价—重组—内化。

2.简述动作领域的教学目标；答：动作领域的教学目标是指属于动作和技能方面的学习行为，包括：书写、打字、游泳、舞蹈、演奏、开车、跑步和操作仪等需要用到的四肢与大脑协调的动作和技能型的学习结果。

分为六个层次：感知—准备—模仿—自动化—复杂反应—创作。

3.比较两类题型的功能？答：(1)考核功能：自由反应型试题有利于考核较高层次的能力，特别是创造性思维的能力。

定向反应型试题适应面较广，但难以考到高层次的能力；(2)作答过程与方法：自由反应型试题作答方式较难，除思考外，要用大量时间来书写。

2014年长春市教师招聘考试教育学简答题汇总一

2014年长春市教师招聘考试教育学简答题汇总一
1、简述历史上的儿童发展观
答：历史上的儿童发展观有以下五种：
(1)遗传决定论的儿童发展观;
(2)环境决定论的儿童发展观;
(3)辐合论的儿童发展观;
(4)建构主义的儿童发展观;
(5)儿童中心主义的儿童发展观。

2、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。

答：《教育法》主要规定了七条基本原则：
(1)对受教育者进行政治思想品德教育的原则;
(2)教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则;
(3)公民依法享有平等受教育权利和机会的原则;
(4)国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则;
(5)教育的改革与协调发展的原则;
(6)教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则;
(7)任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

3、简述我国教育的基本制度。

答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：
(1)学校教育制度，建立科学的学制系统;
(2)九年制义务教育制度;
(3)职业教育制度和成人教育制度;
(4)国家教育考试制度;
(5)学业证书制度;
(6)学位制度;
(7)教育督导制度;
(8)学校及其他教育机构教育评估制度。

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2014年小学教育学简答精选

1简述学校教育产生的条件。

(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。

(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。

(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

2简述教育的经济功能。

(1)教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。

(2)教育是提高经济效益的重要前提。

(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。

(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

3简述教师劳动手段的主体性。

教师劳动的基本手段存在于教师主体本身，即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。

在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段。

(2)教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。

4简述气质和性格的关系。

气质与性格的联系是十分紧密的。

一方面，气质是性格形成和发展的基础；另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征。

气质与性格的区别表现在：(1)气质与性格的概念本质不同。

(2)气质受高级神经活动类型影响；性格受社会生活条件制约。

(3)气质没有好坏之分，不是衡量人的社会价值的标准；性格有好坏之分，是衡量人的品性以及社会价值地位的主要指标。

(4)气质的可塑性较小；性格的可塑性较大。

(5)不同年龄阶段，气质和性格在个性结构中的作用不同。

5简述班级授课制的意义。

(1)有利于发挥教师的主导作用，提高教学效率。

(2)班级授课制有利于学生社会化，又能促进学生互相启发，相互帮助，发挥集体教育作用。

6简述教学的任务。

(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。

(2)发展学生智力，培养学生能力。

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《教育学》练习题(简答题一)

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《教育学》练
习题（简答题一）
1.简述学生文化的成因。

2.简述美育的基本任务。

3.简述课程设计的意义和基本要求。

4.选择和运用教学方法的主要依据是什么?
5.班主任应如何发挥本班任课教师的作用?
6.学校教师管理的内容有哪些?
参考答案：
1.(1)学生个人的身心特征;(2)同伴群体的影响;(3)师生的交互作用;(4)家庭社会经济地位;(5)社区的影响。

2.(1)传递审美知识，提高学生感受性的能力;(2)培养学生鉴赏性的能力和审美的情趣;(3)发展学生创造性的能力;(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。

3.(1)产生新的课程方案;(2)对现有课程进行修改和重新组织;(3)合目的性;(4)合科学性;(5)合发展性。

4.(1)教学目的和教学任务;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

5.(1)养成尊师爱生的风气;(2)定期联系任课教师，经常互通情况;(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。

6.教师的权利和义务;教师资格和任用;教师的培养和提高;教师的待遇与激励;教师的考核与评价。

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2014年教师招聘考试教育学原理试题及答案

2014年教师招聘考试教育学原理试题及答案一一、单选题。

从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。

1.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是()。

A.昆体良的《雄辩术原理》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》【参考答案】B2.世界上最早颁布义务教育的国家是()。

A.美国B.英国C.法国D.德国【参考答案】D3.“研究与教学统一”原则的提出者是()。

A.德国教育家威廉·洪堡B.美国教育家杜威C.英国教育家斯宾塞D.苏联教育家赞可夫【参考答案】D4.教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为()。

A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律【参考答案】A5.近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向()。

A.单轨制B.分支型学制C.六三三制D.五四三制【参考答案】B6.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。

A.从事智力劳动或从事体力劳动B.既从事体力劳动，也从事智力劳动C.接受工人、农民再教育D.实行教育与生产劳动相结合【参考答案】A7.在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指()。

A.文法、修辞、辩证法B.文法、几何、天文C.算术、几何、修辞D.几何、天文、音乐【参考答案】D8.课外活动是()。

A.正规的教育活动B.非正规的教育活动C.即有正规教育活动，也有非正规教育活动D.不能按正规与非正规划分课外活动【参考答案】A9.教师劳动的创造性主要是由()的特点所决定的。

A，劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式【参考答案】B10.少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占()。

A.3%B.10%C.15%D.2.0%【参考答案】A二、多选题。

在备选答案中选出2—5个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题2分，共10分。

2014教师招聘+教育综合知识常考简答题

1.学校产生需要具备的条件？答：学校教育的出现是一定历史条件下的产物。

一般来说，学校的产生需要具备以下几个条件：(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专业从事学习的学生。

(2)具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。

(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。

2.教育学的价值表现?(1)作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验。

(2)作为“科学的”认识方式的教育学能够有效地解释教育问题。

(3)作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通。

3.教师应该如何学习教育学?教师学习教育学因该注意以下几点：(1)把教育理论学习与教育实践结合起来，使教师的教育理论水平与教育实践能力相互促进。

(2)把我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。

(3)把专业理论学习与经验交流和专题讨论结合起来。

(4)把专业阅读与教育写作结合起来。

4.遗传及其在人的发展中的作用?(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提。

(2)遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段(3)遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一。

(4)遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变。

5.为什么学校教育对人的发展起主导作用?(1)学校教育对人的发展起主导作用源于学校教育的特殊性。

(2)学校教育具有明确的目的性和方向性。

(3)学校教育具有较强的计划性、系统性以及较高的组织性。

(4)学校教育是一支经过专门训练的教师队伍负担的培养人的工作。

(5)学校教育能对影响学生发展的因素加以调节.控制和利用，以利于学生的发展。

(6)学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期。

1.教育与社会经济的关系(一)经济对教育的决定和制约(1)经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力(2)决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

(3)决定和制约教育的目的。

2014招教考试试题

2014招教考试试题
2014年的招教考试试题，通常是指教师招聘考试的题目。

这类考试一
般包括教育学、心理学、教育法律法规以及相关学科知识等方面的内容。

考生需要通过这些考试来证明自己具备成为教师的知识和能力。

以下是模拟的一些考试内容，供参考：
一、单项选择题
1. 教育的本质属性是：
A. 传递知识
B. 培养人才
C. 社会服务
D. 个人发展
2. 教育心理学研究的核心问题是：
A. 学习动机
B. 学习过程
C. 学习策略
D. 学习效果
二、判断题
1. 教育的目的是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

（对/错）
2. 教育的公平性是指所有学生都能接受同等质量的教育。

（对/错）
三、简答题
1. 简述教育的三大功能。

2. 描述现代教育技术在教学中的应用。

四、案例分析题
某校为了提高学生的综合素质，决定开展“阳光体育”活动。

请分析以下问题：
1. “阳光体育”活动对提升学生身心健康的意义是什么？
2. 如何在校园内有效实施“阳光体育”活动？
五、论述题
请论述教育公平对于社会稳定和发展的重要性。

请注意，这些题目仅为示例，实际的招教考试试题会根据各地教育部门的具体要求而有所不同。

考生在准备考试时，应参考最新的考试大纲和指南，以及历年的真题进行复习。

同时，也应关注教育领域的最新动态和政策，以确保自己的知识是最新的。

考试时，考生需要仔细审题，理解题目要求，并结合自己的知识储备，给出准确、完整的答案。

2014年幼儿教师招聘考试教育学精选题一(简答题)

2014年幼儿教师招聘考试教育学精选题一（简答题）
1.科学学前教育观的内涵。

【中公专家解析】
(1)热爱儿童;(2)尊重儿童;(3)全面教育儿童;(4)寓教于活动之中;(5)教育要儿童化：(6)多种教育形式结合;(7)因儿童而施教;(8)争取家庭配合。

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2.认知发展理论的观点。

【中公专家解析】
(1)认为学前教育应让儿童的内在潜力得到充分的挖掘与发展，使儿童在良好的社会环境中成长和发展;(2)教育者必须为儿童社会设计一个积极的、充满社会情感的环境，创设游戏活动的条件，促进儿童的情感和社会性的发展;(3)认为学前教育课程要以儿童为中心，注意开放性。

3.教师实施学前教育课程时应注意的问题。

【中公专家解析】
(1)为不同的儿童创设不同的学习环境;(2)为儿童不断提供新的学习机会，鼓励儿童的自发活动，自由游戏，充分利用周围环境发展自我;(3)为儿童提供多种多样的活动和材料发展儿童的自尊心和自信心，提高各种能力和技能;(4)督促儿童多参加大组活动，尊重每个儿童的选择;(5)兼顾特殊儿童的需要，施以不同的课程策略。

4.幼儿园家庭教育指导的原则。

【中公专家解析】
(1)了解性原则;(2)方向性原则;(3)科学性原则;(4)尊重性原则;(5)协调性原则;(6)针对性原则：(7)直观性原则;(8)艺术性原则。

5.幼儿教师职业道德的内涵。

【中公专家解析】
(1)热爱教育事业：(2)热爱幼儿;(3)建立融洽和谐的同事协作关系和与集体通力合作的良好关系;(4)严格要求自己，不断提高自身业务水平和道德修养。

2014年教师招考教育综合压轴简答题

2014年教师招考教育综合压轴简答1、感知规律在教学中的运用（1）根据感知的强度律，在教学活动中，无论是板书、挂图、实物模型的大小还是教师讲课声音的高低，都必须适当，以便使全体学生都能看得清听得明。

（2）根据感知的组合律，教学内容应分节分段，教师讲课应有间隔和停顿，教师板书应注意空间布局和排列顺序。

（3）根据感知的差异律，教学时要增大对象与背景之间的差别，使学生获得鲜明清晰的印象。

（4）根据感知的理解律，在直观教学中，教师必须伴以言语的解释或说明，把直观和言语很好地结合起来，使学生迅速理解感知对象。

（5）根据感知的协同律，要尽可能使学生的眼、耳、口、鼻、手等多种感官协同参与活动，这样讲大大提高直观的效果。

（6）根据感知的活动律，应尽可能变静为动，变“死”为“活”。

2、想象力的培养（1）激发和培养学生的想象动机。

（2）帮助学生正确理解词语或图表所标志的含义。

（3）丰富学生的表象储备。

（4）引导学生展开想象活动。

3、学生良好思维品质的培养（1）加强科学思维方法论的训练（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性（3）加强言语训练（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用（5）加强学生解决实际问题的锻炼。

4、注意规律在教学中的应用一方面运用无意注意规律，提高教学效果。

（1）充分发挥与教学有关的刺激物的作用，吸引学生的无意注意。

（2）尽量消除与教学无关的刺激物引起的无意注意，避免干扰。

另一方面要加强学生有意注意，提高教学效果。

（1）明确学习目的、任务，提高学生的自觉性。

（2）培养间接兴趣。

（3）合理组织活动。

5、皮亚杰认知发展阶段论（1）感知运动阶段sensorimotor（0到2岁）（2）前运算阶段preoperational stage（2到7岁）（3）具体运算阶段concrete operational stage（7到11岁）（4）形式运算阶段formal operational stage（11岁到成人）6、学生情绪情感的发展与教育（也可以背以前课件上的要点）（1）确立教学中的情感目标。