《陈涉世家》PPT课件

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《陈涉世家》课件(共65张PPT)

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20.攻陈,陈守 令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死, 乃 入 据陈。 守,郡守。令,县令。与,和。弗,不。死,被杀死。
乃,于是,就。入,进入。据,占领。 译文:攻打陈县(时),郡守、县令都不在(城内),只有 守丞带兵在城门洞里和义军交战。(守丞)不能取胜,被杀 死了,起义军就进城占领了陈县。
7.陈胜、吴广乃 谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死 国可乎?” 乃,于是,就。谋,商量。亡,逃亡,逃走。
举大计,发动起义。等,同样。死,为……而死。乎,好吗。 译文:陈胜、吴广就商量说:“现在逃跑(被抓回来)也是 死,发动起义也是死,同样是死,为国而死好吗?” 8.陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立 者乃公子扶苏。 苦,苦于。闻,听说。乃,判断动词,是。 译文:陈胜说:“全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。我 听说二世是(秦始皇的)小儿子,不应当继位做皇帝,应当 继位做皇帝的是公子扶苏。
9.扶苏以 数 谏 故,上使(之)外将兵。今或闻无罪,二世杀 之。百姓多闻其 贤,未知其死也。 以,因为。数,屡次,多次。谏,劝谏,劝说。故,缘故。 上,皇上。将,带领。或,有人。之,代扶苏。 其,代扶苏。贤,贤明。 译文:扶苏因为多次劝说(秦始皇)的缘故,皇上派他在外 面带兵。现在有人听说扶苏没有罪,二世却把他杀死了。百 姓们大多听说他很贤明,但不知道他已经死了。 10.项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜 之。或 以为死,或 以为亡。 为,是。数,屡次,多次。怜,爱怜。之,代项燕。 或,有人。以为,认为。亡,逃跑。 译文:项燕是楚国大将,多次立下战功,又爱护士兵,楚国 人很爱怜他。有人认为他死了,有人认为他逃走了。
十表
八书
记大事年月
记各种典章制度
史 记
十二本纪 记历代帝王政绩 三十世家 记侯国兴亡 记重要历史人 七十列传 物的言行事功

05428_《陈涉世家》优秀实用ppt课件

05428_《陈涉世家》优秀实用ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/24
15
陈胜、吴广起义经过
2024/1/24
起义背景 起义准备 起义经过 起义结果
秦二世暴政,民不聊生,陈胜、吴广被征发前往渔阳戍边,因 雨误期,按秦律当斩。
陈胜、吴广利用“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”等计策发动戍卒 起义,杀死押送戍卒的军官,提出“伐无道,诛暴秦”的口号

起义军推举陈胜为王,建立张楚政权,攻下陈县后,陈胜派兵 四出攻城略地,扩展革命队伍。
的发展。
应用3
将文章中的情节和人物形象进行 创意转化,可以为文学创作和影
视制作提供灵感。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
楚汉战争
项羽和刘邦为争夺天下而进行 的楚汉战争,最终刘邦胜利建
立汉朝,秦朝彻底灭亡。
18
05
跨文化对比:东西方革命 精神比较
2024/1/24
19
法国大革命中民众力量展现
法国大革命的历史背景
民众参与的革命行动
18世纪末法国封建制度的危机,财政 困难,社会不公等问题。
法国大革命期间,民众积极参与革命 行动,如攻占巴士底狱、组织国民自 卫军等。
民众力量的觉醒
法国大革命中,民众逐渐觉醒,通过 示威、抗议等方式表达不满,要求改 革。
2024/1/24
20
美国独立战争期间民众参与情况
1 2
美国独立战争的历史背景
18世纪中期,美国殖民地与英国之间的矛盾日益 尖锐,民众对英国的统治感到不满。
民众参与的起义和斗争
美国独立战争期间,民众积极参与起义和斗争, 如波士顿倾茶事件、列克星敦和康科德战役等。

《陈涉世家》ppt课件

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人内 物容 形主 象旨
内容梳理 用四字短语概括文中所写事件的发展过程。(不少于四件)
少有大志 谪戍渔阳 因雨失期 共谋大计 行卜威众






自号张楚




征战收兵 召令徒属 并杀两尉 置书鱼腹 (篝火狐鸣)
起义原因
直接原因 会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。 (因雨失期,失期皆斩)
九年级语文下册
22*
陈涉世家
距今两千多年前,暴秦无道,生灵涂炭,民怨沸腾, 怒气冲天。秦二世元年,陈涉起事,天下哗变,暴秦速 灭,正应了“多行不义必自毙”!起义领袖陈涉发出质 问“王侯将相宁有种乎!”这是多么可贵的觉醒,又是 多么朴素的认识。陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领 农民揭竿而起,揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。今 天让我们走进课文《陈涉世家》,感受一下那时、那地 的凄风苦雨,一睹陈胜、吴广等英雄豪杰的风采吧。
书 得鱼腹中书 名词,字条。
陈胜、吴广乃谋曰 于是,就。

当立者乃公子扶苏 是。
成语名言总结
• 鸿鹄之志:比喻远大志向。 • 燕雀安知鸿鹄之志:燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢? • 苟富贵,无相忘:有朝一日谁富贵了,别忘了大家。 • 篝火狐鸣:假托鬼狐之事诱众起事。 • 王侯将相宁有种乎:王侯将相难道是天生的贵种吗?
作者介绍
司马迁(约前145—前90年),字子长,西 汉著名史学家、文学家和思想家。
司马迁的父亲司马谈任太史令,打算编写 一部通史,愿望没实现就逝去。临死时嘱咐司 马迁完成这一事业。
司马迁幼年时就很刻苦,十岁开始学习当时 的古文,二十岁游遍了祖国名山大川,到处考 察古迹,采集传说。在汉武帝时承袭父职做了 太史令后,由于上书替投降匈奴的李陵辩解而 触怒皇上,获罪下狱,被处宫刑。 为完成《史记》,司马迁忍辱负重,发愤著书, 历时10多年,终于写成历史巨著《史记》。被 后世尊称为史圣。

《陈涉世家》教学课件(共20张PPT).ppt

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深入探究 —— 疏通文义
如果
倡导,发起
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。
卜鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
震慑众人,使他们畏惧服从
现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍,号召天下百姓反秦,应当会有很多响应 的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。占卜的人了解了他们的意 图,就说:“你们的大事都能成功,可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗?”陈 胜吴广很高兴,考虑卜鬼的事情,说:“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用 丹砂在绸子上写上“陈胜王”(三个字),放在别人所捕的鱼的肚子里。
人教部编版 初中语文 九年级下册
陈涉世家
司马迁
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “陈涉世家”
“丹书帛羽藏鱼腹,丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦, 缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》,表达了对中国历 史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中 的名篇。按《史记》的体例,只有对全国政局有深远影响的人 的传记才可以称为“世家”,司马迁将陈涉列入“世家”,是 对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我 们一起来了解这一伟大的历史事吧!
适逢,恰巧遇到
秦二世元年七月,朝廷征发贫民调派去驻守渔阳,驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的 队伍里面,担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨,道路不通,估计已经误期。误了期 限,按(秦朝的)法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说:“即使现在逃跑(被抓回来)也 是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死,可以么?”陈胜说:“天下百姓受秦朝统 治逼迫已经很久了。

《陈涉世家》ppt课件完美版

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希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所

《陈涉世家》ppt课件(精)

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THANKS
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05 知识拓展与延伸 思考
《史记》中其他篇章介绍
《项羽本纪》
01
描写楚汉相争时期项羽的英勇事迹和悲壮结局,展现了项羽的
英勇善战和悲壮命运。
《廉颇蔺相如列传》
02
叙述战国时期赵国名将廉颇和蔺相如的故事,表现了他们的忠
诚、智慧和勇气。
《滑稽列传》
03
记录了一批古代滑稽人物的故事,通过幽默诙谐的语言,揭示
当代社会如何传承和弘扬反抗精神
弘扬爱国主义精神
通过宣传和教育,培养人民的爱 国情感和民族自豪感,激发人民
的反抗精神。
鼓励创新和进取
鼓励人民勇于创新和进取,敢于 挑战权威和传统观念,培养人民 的反抗精神和创造力。
倡导公平正义
推动社会公平正义的实现,关注 弱势群体的权益保障,激发人民 对社会不公的反抗精神。
加强国际交流与合作
积极参与国际交流与合作,学习 借鉴其他国家的经验和做法,推 动全球范围内的公平与正义事业。
06 课堂互动与思考 题
回答问题并小组讨论
问题一
《陈涉世家》中陈涉的形象特点 是什么?他在历史上有什么重要
地位?
问题二
文中提到了哪些重要的历史事件? 这些事件对当时的社会和后来的历 史有什么影响?
04 艺术手法与表现 技巧分析
对比手法运用
通过对比陈涉与其他人物的命运、 性格、行为等,突出陈涉的英雄
形象。
运用历史与现实的对比,揭示历 史的必然性和陈涉的伟大历史作
用。
在场景描绘中运用对比,如战争 与和平、繁荣与衰落等,增强艺
术感染力。
细节描写生动传神
通过对陈涉及其周围人物的细致刻画, 塑造出栩栩如生的人物形象。

统编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》课件(共50张PPT)

统编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》课件(共50张PPT)
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言/欲亡,忿/恚尉 ,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈 胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当 斩。
课文朗读
藉第/令毋斩,而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已,死即举大名 耳,王侯将相/宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称/公子 扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈 胜/自立为将军,吴广为都尉。攻/大泽乡,收/而攻蕲。蕲下,乃令 /符离人葛婴将兵/徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收 兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不 在,独/守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召 三老、豪杰/与皆来会计事。三老、豪杰皆曰:“将军/身被坚执锐 ,伐/无道,诛/暴秦,复立/楚国之社稷,功/宜为王。”陈涉乃立 为王,号为张楚。当此时,诸郡县/苦秦吏者,皆/刑其长吏,杀之 以应陈涉。

称王

中。
写有“陈胜王”的丝绸 同“已”
卒买鱼烹食,得鱼腹中书, 固 以 怪
代词,这件事
之矣。
私下
又间令吴广之
本来
形容词的意动用法,
以……为怪,感到奇怪 军队驻扎
次所旁 丛祠中,夜篝火, 狐鸣
动词,去,往
建在丛林 中的神庙
用竹笼罩着火,这 里的意思是用篝火
装作“鬼火”
模仿狐狸嗥叫 的声音
呼曰:“大楚兴,陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中
背景介绍
秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛 捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不 堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这 种情况下,发动、领导了大泽乡农民起义,建立了我国历 史上第一个农民政权——张楚政权,给秦朝的暴政以致命 的打击,促使秦速亡,使秦始皇构想的万世统治中国的秦 王朝只存在了短暂的15年便被刘邦的西汉政权所代替。

第21课《陈涉世家》(共107张PPT)

第21课《陈涉世家》(共107张PPT)
表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运 的愿望和“有福同享,有难同当”的朴 素感情的一句话是:
——苟富贵,无相忘。
表现陈涉年轻时就有非凡抱负的 一句话是:
燕雀 安知 鸿鹄 之志 哉!
归纳第一段的大意
叙述陈胜的出身和青年时代 的远大抱负。
阅读第二段
二世元年七月,发 闾左
適戍
征发 指贫苦人民
同“谪”,贬谪
陈胜是阳城人,字涉。吴广是阳夏人,字叔。 陈涉年轻的时候,曾经同别人一道被雇佣耕地, (有一次)陈涉停止耕作走到田畔高地上休息, 因失望而叹恨了好久,说:“如果谁富贵了,可 不要互相忘记。”被雇佣的人笑着回答说:“你 被雇佣耕地,哪能富贵呢?”陈涉长叹一声说: “唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”
理解答问
wéi
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广
故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐
之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆
已失chī期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固
十六七。且壮士不死即已,死举大名耳,王侯 将相宁有种乎!”徒j属iè皆曰:“wú敬受命。sh”ù 乃诈
• 这说明司马迁看重陈胜,给他以高度评价。
• 同样,项羽并未统一天下称帝,但作者将 他列入“本纪”,是因为高度评价他在反 秦斗争中的领导作用。
问题2:为什么称“陈涉”而不 称“陈胜”?
• 陈胜字“陈涉”,称“陈涉”可看出作者 对陈胜的尊重。
• 小知识:
• 称字表示尊重,称名表示不尊重。 • 称字用于少对长;称名用于长对少。 • 自称时,称名,表示谦下;称人时,称字,
译文
于是二人就去占卜。占卜的人知道他们的意图,说:
“你们要做的事情都能成功,能建立功业。然而你们 还是把事情向鬼神卜问一下吧!”陈胜、吴广听了很高 兴,又考虑卜鬼的事,说:“这是在教我们利用鬼神 来先威服众人罢了。”就用丹砂在绸子上写 “陈胜王” 三个字,放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。士兵们 买鱼煮了吃,发现鱼肚子里的字条,本来已经认为这 件事奇怪了。陈胜又私自派吴广到驻地旁边防哨所的 丛林里的神庙中,夜里用笼子罩着火 (用篝火装作“鬼 火”),又装作狐狸嗥叫的凄厉声音(向士兵)喊道: “大楚复兴,陈胜称王!”士兵们夜里都惊恐害怕。 第二天,士兵中到处谈论(晚上发生的事) ,都用手指 并用眼睛注视着陈胜。

人教版语文九年级上册第21课《陈涉世家》PPT课件

人教版语文九年级上册第21课《陈涉世家》PPT课件
新课标·人教版·九年级上·21课
陈涉世 司马迁 家
江西省南昌市新建县第五中学 张同平
关于作者:
司马迁西汉史学家、文学家。字子长。 司马迁, 10岁“诵古文”, 20岁开始游历, 游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。 归来后,初仕郎中,曾出使西南各地。汉武 帝元封八年(公元前108年)继承他父亲司 马谈的官职,任太史令,掌管起草文书、编 写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博 览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。后来 替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受宫刑。 出狱后,任中书令,掌管皇家机要文件。他 发愤著书,他用毕生精力著成了我国第一部 纪传体通史——《史记》。
完成练一2前 问:一是丹书 皆“陈胜王”三 指字于帛,置人 目所罾鱼腹中。
卒 中 往 往 陈 篝火狐鸣 二是暗令吴广夜晚到驻地旁神庙中用篝 语 胜
火装作鬼火,学狐狸的声音大叫“大楚 兴,陈胜王”。
课文简析
读第三自然段归纳段意。起义是怎样发动 的?(或有几个步骤)从中可表现陈胜什 么品质?动员群众的口号是什么? 发动起义有三个步骤:1、计激将尉,并 杀两尉。2、召令徒属,鼓动斗志。3、 为坛而盟,举行庄严的誓师会。 完成练一2后问 从中可表现陈胜有卓越的组织才能。 动员群众的口号是:诈称公子扶苏、项 燕的队伍。
若为佣耕 (你)
课文简析
齐读第一自然段,归纳第一节的节意。文 中哪句话可体现其的鸿鹄之志呢?据当时 的时代背景,其鸿鹄之志是什么呢?下文 什么样内容可以体现他有此抱负? 第一节的节意:叙述陈胜年轻时就 文中可体现其的鸿鹄之志之句:“燕雀 下文“今亡亦死,举大计亦死,等 有远大抱负——鸿鹄之志。 安知鸿鹄之志哉!” 死,死国可乎?”陈胜认为为国而死, 鸿鹄之志是指:推翻秦王朝,摆脱受压 才有价值,可以体现其有此远大的抱 迫、受奴役的地位。 负。

《陈涉世家》课件(共65张PPT)

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语言质朴自然
司马迁的语言质朴自然, 不矫揉造作,让读者感受 到历史的真实感。
《陈涉世家》的艺术特色
情节跌宕起伏
故事情节跌宕起伏,扣人心弦, 让读者在阅读过程中充满期待。
刻画细致入微
对人物心理、动作、语言的刻画细 致入微,使故事更加生动有趣。
结构严谨完整
整个故事结构严谨完整,前后呼应, 让读者感受到故事的连贯性和完整 性。
起义军的初期战斗
起义军的胜利与失误
陈胜、吴广大败秦军于蕲县大泽乡, 攻占蕲县、铚县等地,队伍迅速壮大。
起义军在初期取得了一系列胜利,但 随着战局的扩大,内部矛盾和腐败滋 生,导致战斗力下降。
起义军的战略转移
陈胜、吴广率领起义军攻占陈县,建 立“张楚”政权,并分兵两路,扩大 战果。
起义的影响
01
02
《陈涉世家》在中国文学史上的地位
1 2
开创传记文学先河
《陈涉世家》是中国古代传记文学的开篇之作, 对后世的传记文学产生了深远的影响。
对后世历史写作的影响
《陈涉世家》作为历史著作,其文学价值极高, 对后世的史书写作产生了深远的影响。
3
提升史学地位
司马迁通过《陈涉世家》等作品,提升了史学的 地位,使史学成为一门独立的学科。
陈涉在面对秦朝的暴政时,没有选择屈服,而是勇敢地举起了反抗的大旗。这表明在面对 压迫时,人类的天性会驱使我们站起来反抗。
自由与平等的重要性
陈涉起义的目标不仅是推翻秦朝的暴政,更是为了争取自由和平等。这表明自由和平等是 人类社会的基本价值追求。
反抗压迫的现实意义
陈涉起义虽然已经过去两千多年,但它的精神依然具有现实意义。在当今社会,仍然存在 着各种形式的压迫和不平等。因此,我们需要继承和发扬陈涉起义的精神,勇于反抗压迫 ,争取自由与平等。

《陈涉世家》ppt课件

《陈涉世家》ppt课件
2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?
先写这段主要是表明陈胜后来发 动起义并非偶然,早有其思想根基。
2020/11/2
3.第一段是从哪几个方面介绍了青年陈胜?
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 (1)“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民; (2)“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满; (3)“苟富贵,无相忘”,表达出他有福同享的思想意识,表明其
不甘贫穷,要改变现实的强烈愿望 ; (4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。
这为下文写他领导起义作了伏笔。
小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例,
通过“辍耕之垄上”的细节,运用人物对话、神态描写,揭示 出陈涉年少时的个性。
2020/11/2
同“谪”,发放,调配
二世元年七月,发 闾左
关于作者
后替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。 出狱后,任中书令,掌管皇家机要文件。 蒙受了奇耻大辱的司马迁痛不欲生,但为了完 成《史记》而忍辱苟活,他发愤著书,公元前 91年完成《史记》。
2020/11/2
不幸的遭遇,使司马迁精神受 到极大刺激,曾一度想自杀,但他 想起了父亲的遗言,又以古人孔子 、屈原、左丘明、孙子、韩非等在 逆境中发愤有为鼓励自己,终于以 惊人的意志忍辱负重地活了下来。 身心备受摧残、忍辱含垢生活的司 马迁深知,「人固有一死,死有重 于泰山,或轻于鸿毛」。他决心以 残烛之年,完成父亲要他完成的史 书。此后,他发奋著书。前104年, 开始编写《史记》。经十余年努力 ,约在五十五岁时终于写成我国第 一部纪传体的历史巨著《史记》。
2020/11/2
小测试
《史记》 1 . 《 陈 涉 世 家 》 选 自 _ _ _ _ _ _ _ _ 。 《 史 记 》 是 我 国 第 一 部 _ _ _ _ _ _ 通 史 , 是 _ _ _ _ _ ( 请 填 朝 代 )
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《史记》简介
原名《太史公书》,是我国第一部纪传体通史, 开创了纪传体和书表的编写体例。
全书共一百三十篇,记载了从传说中的黄帝到 汉武帝中期长达三千多年的历史。
写作背景
秦始皇统治时期,大规模地兴建宫殿和陵墓,筑长城、 修驿道,并对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力 和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时,秦朝统治者还制订了严刑酷法,使人民动辄触 犯刑律。秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不 堪,人民陷于深重的苦难之中。
怅chàng 嗟(jiē) 柘、谯(zhè qiáo )
骑(jì)千社稷(jì )
酂(cuó) 柘(zhè)
注释译文
“……者……也”:表判断。 “少”:年轻。
“之”:助词,调整音节。 “苟”:如果。
“尝”:曾经。
“佣”,受雇为人劳动。 “辍”:停止。 “之”:往。 “垄”:田硬。
“若”:你。
“何富贵也”:哪里富贵得起来呢? “也”,表反诘。 “太息”:出声长叹。 “安”:哪里,怎么。
写作背景
大泽乡起义
在秦王朝的残暴统治下,爆发了中国历史上第一次 轰轰烈烈的农民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡 起义。 二世元年七月大泽乡九百人走投无路的命运,正是 全国劳苦大众处境的缩影,这也是大泽乡的星星之 火能点燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。
课文原文
陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕上垄上, 怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰: “嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!” 二世元年七月,发闾左适戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨, 道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死 国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以 数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数 有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下 唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜 之鬼乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人 所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火, 狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王!”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
“怅恨”:惆怅恼恨。
“鸿鹄”:即天鹅。
注释译文 “发”:征发。 “闾左”:秦代居里门左侧的平民; “適”:通假“谪”,责罚。 “戍”:防守。“屯”:驻守。
“次”:编到。
“当行”:应差;“当”,值,承担;“行”(háng),行列, “为”:担任,当。 “会”:适逢。 “度”(duó):估计。
“失期”:超过预定的期限;“失”,耽误,错过。
“然”:正确。
注释译文
“乃”:于是,就。
“耳”:“而已”的合音,罢了。 “乃丹书帛曰‘陈胜王’”:于是用朱砂在 帛上写了“陈胜王”三个字; “丹”,朱砂; “书”,写;
“行卜”:去占卜。
“指意”:意图。 “足下”:对对方的敬称。 “然”:不过。 “之”:代足下事。
“帛”,丝织品;
“王”(wàng),称王,成就王业。
作者简介
司马迁(约前145年—?),字子长,夏阳(今陕
西韩城南)人,西汉史学家、文学家、思想家,被后人 尊称为“史圣”。其父司马谈学识渊博,曾在汉武帝时 任太史令。司马迁20岁开始游历,汉武帝元封三年 (前108年)继任太史令,太初元年(前104年)开始 编写《史记》。司马迁发愤著书,大约在55岁那年完 成了《史记》的撰写和修改工作。
“念”:考虑。
“威众”:在戍卒中取得威望。 “罾”:鱼网,这里意为网捕。“
注释译文 “烹”:煮。 “丛祠”:乡野林间的神祠; “祠”,庙堂。“篝火”:笼罩的火;
“书”:字。
“固”:本来。“以”:已经。 “之”:代鱼腹中书。
注释译文 “以”:因为。 “数”(shuò):屡次。 “诚”:如果。 “以”:统率。 “或”:有人。 “爱”:爱护。 “怜”:喜爱。
“诈”:假装。
“为”:作为。 “唱”:通假“倡”,倡导。 “宜”:大概。 “多”:数量大。
“以”:认为。
“为”:是。
“应”:应和,响应。
课文原文
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉 果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆 已失期,失期当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳, 王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右, 称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲 下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯,皆下之。行收兵,比至陈, 车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在独守丞与战谯门中,弗胜,守丞死, 乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐, 伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”陈胜乃立为王,号为张楚。当此时,诸 郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
注释译文
“乃”:于是,就。 “谋”:计议,商量。 “亡”:逃亡。 “举”:起事,发动。
“死国可乎?”为国而死,好吗? “死”,为动用法,为……而死。 “苦”:苦于,为某种事物或境况所苦。 “也”:表判断。
“大计”:重大的谋划,这里指起义。 “当”:应该。
“等”:同样。
“乃”:是。“扶苏”:秦始皇的长子。
课文生字
阳夏( jiǎ ) 闾左(lǘ ) 度已(duó ) 忿恚(huì) 烹(pēng ) 陈胜王(wàng )
辍耕( chuò ) 適戍(zhé shù ) 数谏(shuò jiàn) 攻蕲( qí ) 徇(xùn) 披坚执锐(pī)
鸿鹄( hú ) 当行(háng) 罾(zēng ) 鹄(hú) 间令(jiàn ) 篝火( gōu ) 果笞( chī ) 宁有(nìng )
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