2017任务驱动型作文：“评议型”作文写作的完整步骤及范文解析
2017年高考任务驱动型作文.
2017年高考任务驱动型作文“网红”写作指导及例文 4篇阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。
(60分伴随着互联网在中国的发展,新业态、新话题层出不穷。
网红即在互联网上走红的普通人, 20多年来经历了从靠个人才华或出位的言行博得网民关注但无“变现”能力的初级阶段,到借助社交媒体成为微博名人,再到当前依托团队运营具有强大吸金能力的变迁。
据今年上半年由民间机构发布的《“网红”经济白皮书》提供的数据,中国网红人数已达百万。
越来越多的人通过在互联网上贩卖低俗劣质的内容走红, 且支持者不断扩大。
以上材料引发了你怎样的思考?结合自己的体验与感悟, 写一篇文章。
要求:①自选角度, 自拟标题, 自定文体;②不得套作,不得抄袭;③用规范汉字书写。
【写作提示】一、看清楚材料的内容层次与命题者的意图伴随着互联网在中国的发展,新业态、新话题层出不穷【网红产生的背景】。
网红即在互联网上走红的普通人【网红的定义】 , 20多年来经历了从靠个人才华或出位的言行博得网民关注但无“变现”能力的初级阶段,到借助社交媒体成为微博名人,再到当前依托团队运营具有强大吸金能力的变迁【网红的发展过程】。
据今年上半年由民间机构发布的《“网红”经济白皮书》提供的数据,中国网红人数已达百万【网红结出的果】。
网红本无原罪,越来越多的人通过在互联网上贩卖低俗劣质的内容走红,且支持者不断扩大【材料末尾往往是命题者的意图所在】。
二、可以从三个角度来立意(一从人性的角度出发,低俗网红打开了盛有人性恶的潘多拉之盒,可以在不知不觉中侵蚀浸淫于此的人。
可以立意为“纯洁人性,反对以丑为美” “抵制恶的诱惑” “低俗网红容易突破法律的界限” 。
(二从集体精神养成的角度来说,低俗网红导致集体精神矮化、粗俗化。
可以立意为“低俗网红激化人的生物性本能,给人带来危害” “抵制低俗网红,倡导自由精神与创造精神” 。
(三从社会发展的角度来说,低俗网红的破坏力指向未来。
2017年高考任务驱动型作文写作方法
2017年高考任务驱动型作文写作方法其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求;只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?笔者认为，有如下五部分。
(一)一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
(二)引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
(三)分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
(四)进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢?笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
(五)联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
2017任务驱动型作文写作指导分析
③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？ 在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失 又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难， 选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最 易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。 “黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到 了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级 别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌 控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反 文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。与 “理中客”相比，人们的情感更激赏“黑衣男”， 这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力 量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情” 只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的 基础上，都可以被理解。（比较公道色彩和反文明）
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定 的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的 情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一 卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问 题、讲道理，引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更 有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作。
过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后， 用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外， 还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务 驱动型材料的一个显著特点。
专题33+任务驱动型作文之写作步骤-高三语文任务驱动型作文复习指导+Word版含解析.doc
一、任务驱动型型作文的写作步骤1.读懂材料整体把握。
一定要认真去分析材料写了什么，有什么结果或现象，为什么会这样以及注意材料的显性和隐性信息，抓住材料能够揭示内容的关键词句，认真推敲。
明确对象。
任务驱动型作文材料会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
每一个对象往往都包含了“任务”的写作指向。
分析原因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意。
辨明关系。
任何事物是相互联系的，这应是任务驱动型作文思辨性的最重要的体现。
如“情理法”三者之间的关系。
2.明确“任务”这是作文成功的关键。
“任务指令”包括内容任务--读懂材料，思维任务--争议的焦点、思考权衡等，对象任务--针对的人或事，文体任务--议论说理、特殊文体（如书信等）只有在“任务”的范围内作文，才是符合要求的。
如2015年Ⅱ卷，如果引申出一个关于“创新”的话题，证明创新对个人、对国家发展有重要意义，就违背了“你认为谁更具风采”这一任务指令，就属于偏题作文。
3.建构框架任务驱动型作文为新闻材料，可以按照时评的思路构建文章框架，也就是针对现实生活比较敏感的问题，揭示其本质特征和它包含的意义，以达到澄清是非，支持和赞扬先进思想，反对鞭挞落后意识，帮助人教育人的目的。
任务驱动型作文必须以所给予的材料为评价对象，通过合乎逻辑的分析，作出恰当的评价，并能以原材料为论据，作出合理的分析，以证明自己评价的正确性。
文章可以联系实际，但主要目的不是用材料中蕴涵的道理去解决现实生活中某一方面的问题，而在于用相关的事实进一步证明自己的评论是正确的，需要“就事说理”。
如果针对的对象是一种错误的思想观念或错误的做法，可采用以下的结构：列表现：即要简练地列出这类错误做法的表现形式，列表现的就是引述所给的材料。
析原因：从多角度分析出现这种错误的做法的原因，析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛而谈。
备考2017任务驱动型作文构建评论的基本结构
备考2017任务驱动型作文构建评论的基本结构一、 明确“任务”是什么：解决什么问题多角度论证就事论事和深度论证任务驱动型作文写作：“材料作文”与“任务驱动型作文”主要区别点二、任务驱动型作文基本思路：（1）析材料，提观点 （2）挖根源，论危害 （3）联现实，深剖析 （3）提办法，作升华 （5）下结论，作呼告。
就目前呈现的任务驱动型作文来看主要有综合评论（如2015年全国高考新课标1卷）和比较评价（如2015年全国高考新课标2卷）两种。
不同的类型有不同的结构，在此仅以这两类尝试其基本结构。
A 综合评论首先，引述材料相关部分(评价对象)。
其次，评析对象，呈现评价标准，并依据标准评价，得出评价结论。
再次，挖掘原因，深挖宽拓。
肯定则追溯成功原因、积极影响；否定则探究错误所在，挖掘危害。
并联系相关材料作评论，由个案到类案的深入评析。
最后，回应评价结论，联系现实生活，倡扬评价标准。
例文：“一元奖学金”实为舍本逐末的跑偏举措材料作文 任务驱动型作文 说理要求 空泛议论(从材料理出话题或观点 后，脱离材料纯议话题)就事论事、议不离事 (依“事”说理,呈现 思维的深化) 说理范围面面俱到(广泛议论)(论的“点” 多，但没有一点说深议透) 专论一点(集中精力 说清论透一点)学校取消历来的奖学金制度，改为“一元奖学金”，校方称把取消奖学金总额转到了“扶贫助学基金”账户上。
（引述材料相关部分，明确评价对象——学校）这样做实在有欠妥当。
（表明态度）首先，奖学金是对表现优秀、学习成绩突出的拔尖学生的奖励措施，是对名列前茅者的褒奖，对后劲勃发者的鼓舞，其作为一种必要的鼓励机制，有重要的意义所在。
诚然，只看奖学金而学习并非正确之举，奖学金的数目也不应成为努力与否的“决策书”，但在这个利益正当性早已“除魅”的年代，学生有权利追求利益，也值得获取应有奖赏以作为前进之“助推器”。
（欠妥当的理由一：奖学金是必要的鼓励机制）奖学金降为一元钱，对大多数学生来说，此举是对出类拔萃者的敷衍与不尊重，同时给予奋发图强渴望爬坡上位者当头一棒，从某种程度上否定了优秀的意义，助长了逃课挂科现象的流行。
2017任务驱动型作文剖析
而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动，更感受到一股浓浓的 暖流。因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩，本可按章处理，报案索赔， 追究责任，毕竟那是一幅珍贵名画，虽非无意，但确实造成了严重后果， 但是主办方却没有，因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何况那是一位才 12岁的男孩的纯真心灵。他才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度， 用他的眼睛去仰望这个世界的光明，而这一切，随着那不慎的一跌，都有 可能被严苛、惊吓所取代。法规不外乎人情，一个没有温度、没有人情味 的严苛处理，虽合规合理，但如果缺乏了对人的关注，对人的呵护，那么 其意义、价值便大打折扣。而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味 的，面对珍贵名画的被损失，此时此刻，算计的不是自己的损失有多大， 而是用满怀深情的方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵，希望男孩的心理不 要受到影响。对这个世界抱以足够的善意，对身边的人和事给予必要的理 解和宽容，在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥足珍贵。
作文评讲
2016年12月
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃
学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领 团队一举跻身为国际学术最前沿。 老王，爱岗敬业，练就一手
任务驱动型作文“评议型”作文写作的完整步骤及解析
2017任务驱动型作文：“评议型”作文写作的完整步骤及范文解析阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2017届资阳一诊作文题）中秋节前夕，家住湖北某小区的黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。
老人诧异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？中秋节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺一月饼。
”没等女儿解释，老人就挂断了电话。
对于老人或女儿的行为，你怎么看？要求综合材料内容及含意，选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、切分信息：信息一：中秋节前夕，黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。
追溯：女儿对父母的牵挂、孝顺信息二：老人诧异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？追溯：父母对女儿同城过节不回家不理解、不满意信息三：中秋节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺一月饼。
追溯：不缺月饼缺什么？缺精神安慰，缺子孙绕膝的天伦之乐信息四：没等女儿解释，老人就挂断了电话。
追溯：有点小情绪二、捋清关系信息一是事情的起因，信息二、三、四是在信息一的基础上发生的一系列动态过程。
因为住得很近的女儿中秋节只寄了一盒月饼而没回家看看老人，老人对女儿的做法很诧异，给女儿打电话，在电话中对女儿没回家有点小情绪，没等女儿解释就把电话挂了。
三、重要概念“懒”懒的内涵：1、知女莫若父，懒可能是从小就有的习惯。
2、对女儿这样的态度不满意甚至有点小情绪。
懒的外延：1、从小的方面讲是女儿敷衍父母的态度。
2、从大的方面来说就是不能设身处地为父母着想，甚至可以理解为不孝。
四、核心矛盾：女儿寄月饼不回家与老人渴望女儿回家构成矛盾质疑追问（1）：女儿为什么不回家？A、“懒”得出门B、可能真的很忙C、可能出差在外，但没有忘记父母，特意寄一盒月饼回家D、压根没想到老人除了物质安慰之外还有精神抚慰的要求解决方案：常回家看看质疑追问（2）：老人为什么不等女儿解释就挂电话了？A、对女儿不回家不理解B、甚至有点情绪C、在老人看来，最大的安慰是一家人团聚，享受天伦之乐D、团聚是流淌在我们血液中的文化基因解决方案：常回家看看五：文章提纲设计只见“月饼”不见人第一段：两句话概括材料并提出问题。
2017年高考任务驱动型作文写作指导及示例
2017年高考任务驱动型作文写作指导及示例D材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可．②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可．③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确．④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理．最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可．⑤深：深入分析．怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结．⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足．2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）在一场电视访谈节目中，清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫：拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，他不知道自己毕业后该去做什么工作。
针对梁某的困惑，三位嘉宾作出了这样的人生提示：甲：你不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你愧不愧对清华十多年的教育？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。
乙：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？远方，除了遥远，一无所有。
丙：我觉得，你先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。
如果你是鱼，不要迷恋天空，如果你是鸟，不要痴情海洋。
以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？请综合材料内容和含意作文，体现你的思考和价值判断。
要求选好角度，确定立意，明确文体。
自拟标题，不要套作和抄袭。
【考点分析】该作文题设置思路是，限定在思考人生价值观的范畴．教育部考试中心主任姜钢指出，高考考试内容改革的方向是，试题要重点考查4项内容，要体现社会主义核心价值观，依法治国的理念，要考查中华传统文化，考查创新能力．材料是针对梁某的人生迷茫和困惑，三位嘉宾提出了不同的建议．综合材料内容中的甲乙丙的三种说法，立意参考大致为：1．人生的目标要高远．人要有远大的理想．2．脚踏实地，才能奔向远方．或者是做好“眼前”，不要奢谈“大而空”的东西．3．清晰的认识自己．找准自己的人生定位．清楚自己想要的“目标”，人生才有正确的方向．【解答】认识自我，方可抵达远方拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历的梁某对自己的人生感到迷茫：不知道自己毕业后该去做什么工作．嘉宾甲认为梁某应该有为社会做贡献的远大的理想，嘉宾乙认为远方不切实际，应脚踏实地，嘉宾丙认为先要认识自己，才能做出选择．我非常赞同嘉宾丙的观点：梁某只有清楚明了地认识自我了，才能找准自己的方向和目标，才能在正确的道路上披荆斩棘，从而发光发热．“认识”两字为何意？“认”由言字旁和人字旁组成，即人通过言语或对话的形式来进行交流，从而达到“识”﹣﹣知道了解的作用．这样看来，嘉宾乙的脚踏实地的进行和嘉宾甲的远大理想的树立都得建立在认识自我的基础和前提上，不能了解和认识自己，脚踏实地可能会南辕北辙，而远大理想则是沙中筑塔．梁某只能先认识自己，才能拨开迷茫的云雾．毫无疑问，拥有法律、金融硕士、新闻学传播三项清华学历的他被称为学霸是当之无愧．可是，正是因为他拥有丰富的学历，在择业时选择太多，反而带来了困扰．“自知者明是最难得的知识”，梁某缺的恰恰是自我认知：我是谁？我要到哪里去？我擅长什么？…唯有理清这些基本的问题，梁某才能在择业方面有明确的方向，找到自己的位置。
任务驱动型大作文解析及范文
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
(60分)地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。
一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。
此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。
”更多的人则认可黑衣男的做法。
这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。
（二）明确任务——任务驱动任务驱动内涵：1. 体式驱动（写成议论文）2.内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。
）3.对象驱动（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事”——不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。
”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论）4.思维驱动——争议的焦点（核心事件）讨论：表层问题：“黑衣男”该不该“打人”？深层问题：如何对待“过失者”？你认不认可黑衣男的行为？（抓住材料中“认可”一词，引入学生讨论该不该“打”）简单粗糙的结论：应该打；或依法看，打人总是不对，故“黑衣男”违法。
什么是“打人”？——引出对核心概念“打人”的概念辨析——为“打人”正名。
如果你是“黑衣男”，设身处地为他想一想——注意，这正是“任务驱动型”作文写法，或者说是现代语文与古典语文的区别，现代语文不再只是封闭说理，还要求在“倾诉自己”的同时，“呼应他说”，即聆听别人的意见——如果你是“黑衣男”，你不觉得有点冤吗？再者，据网调显示，支持“黑衣男”即觉得他打得对的占约70%，这说明，很多问题并不是简单的对错问题，它具有复杂性，因为具体个案不同，必须具体情况具体分析，必须坚持“法治”没有错，但“法治”的前提是考察“实情”。
2017任务驱动型作文之名人姓名商标被抢先注册
为何名人姓名总是遭抢注？
• 原因三 商标法规有漏洞。我国商标法 实行申请在先原则，只有注册商标才能享 有商标专用权。多数名人在商标初审公告 期根本不知情，无法及时提出异议。等他 们发现时，该商标已经注册成功，
• 为何名人姓名总是遭抢注？ • 名人姓名所具有的知名度即为一种品牌效应， 蕴含一定的商业价值。这也直接导致名人姓名在 近年来频繁遭遇商标抢注。同时，随着名人姓名 在市场活动中所衍生的商业价值日益显现，将名 人的艺名、译名、别名、笔名、姓名拼音等抢注 为商标、域名等商业标识的现象也时有发生。就 姓名权所体现的利益来看，首先体现在其精神利 益的诉求上，但在商业社会中，名人姓名作为一 种具有一定社会认知度的符号，其本身的标表性 和可识别性所具有的经济价值和财产权益属性更 显突出，名人姓名的商业化已经成为现代社会的 普遍现象。使用名人姓名注册商标，可以借助名 人效应，在很短的时间内扩大企业或者产品的知 名度，打开市场、增加销量。
• 商标抢注人的投机心理 • 以上这些汇总只是众多被抢注名人中的一 小部分而已，而且被抢注的商品或服务种 类也囿于篇幅的原因只截选了一部分用以 说明。由此不难看出，名人姓名被抢注的 情况在国内较为普遍，一般来说，抢注人 都是抱着侥幸心理，试图将名人姓名注册 商标，进而待价而沽，找机会高价出手。
• 关于名人商标的法律规定 • 名人姓名被抢注与国家的商标注册制度有关。 我国商标法实行申请在先原则，只有注册商标才 能享有商标专用权。另外，商标法并没有明确禁 止使用姓名注册商标，这其中也包括使用名人的 姓名。 • 依据我国《商标法》规定，在商标初步审查 公告期，与该商标相关的利害关系人可以提出异 议。但实际情况是，多数名人在商标初审公告期 根本不知情，无法及时提出异议。等他们发现时， 该商标已经注册成功，事后的撤销程序很难实现 或者即使实现也无法挽回权利受损的结果。
2017高考作文训练社会时评任务驱动型作文例文点评
所以说郝同学，你可以挑战权威，但不能目 中无人、口无遮拦，甚至以脏话骂人。以更委婉 的方式表达你的观点，岂不更好？这样既有了 “爱真理”，亦有了“爱吾师”。何乐而不为呢？ 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
明华 2016年10月25日
与其粗暴“铲树”，不如润物无声
古语有云：“十年树木，百年树人。” 而“树人”之法又岂是如此粗暴的“铲 树”——逐出师门？在我看来，与其粗暴 “铲树”，不如润物无声。
师者，传道受业解惑也。人非生而知之者， 所以都需要别人的指导和帮助。而这便是老师。 而尊师历来是中国教育的传统。懂尊师的人， 才能在其所在的领域愈行愈远，才能为人所称 道。（阐明意义）
议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）
常言道：“一日为师，终身为父。”君不见，宋 濂为求学，而从乡达执经叩问，微言慎行，色愈恭，礼 愈至。尊师之行可见一斑。看着从古至今的文人学士， 但凡有所成就，品行尤甚的，没有几个不尊师。你看孔 子师郯子老聃，郯子之徒其贤不及孔子，而孔子仍能不 耻下问。孔子就因尊师而成一圣人。
亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理。” 此话不假，你也很好地践行了这一说法。但爱真理， 并不代表可以不爱吾师，更不可以借助网络暴力侮辱 别人。因此，吾爱真理亦爱吾师。（提出观点、褒贬 分明）
引述简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你敢于质疑，敢于挑战权威，这是好的。 是你优秀的一面，是很多人所欠缺的一面。但 是你目无尊长、无礼粗俗的言论却将其挤得荡 然无存。故而我想劝你一句：“吾爱真理亦爱 吾师”。（明析原因、直指危害）
2、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋 友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊， 用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。 他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治 学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后 郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒， 立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日， 学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断 绝”是否合理。
2017年全国高考作文给我们的启示及任务驱动型作文的写法ppt
2．新课标Ⅱ作文题
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人： 大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之 谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最 前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通 技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师 的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉 水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹： “你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽 乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容 及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。
这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、 媒体这五方。从材料看，老陈、小陈、警 方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒 体报道是这些核心事实产生的影响。因此 分析材料要紧抓这三件核心事实。
3、选好角度，围绕是非，确立观点。
所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、 重要角度来立意，这一则材料中就应围绕 老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要 角度来写作；当然，在核心角度这一前提 下，应兼顾自己擅长的角度。也就是自己 积累了相关素材，有思想、理论上的准备 的角度。
2017年全国作文给我们的启示及任 务驱动型作文的写法
（2017年）其一：据近期一项对来华留学生的调查， 他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、 美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国， 写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
启示二：关注新闻和时政，多看多读
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识 的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中 国。要求选好关键词，使之形成有机的关 联；
启示三：审清作文指令。两三个关键词+有机的关 联+帮助外国青年读懂中国 启示四：有机的关联，多思考 启示五：跟时事相关的时评材料作文、任务驱动型 作文是大方向
2017年高考任务驱动型作文指导
2017年高考任务驱动型作文写作指导所谓新题型就是2015年出现的任务驱动型作文题，从内容而言，体现出核心价值观、传统文化、依法治国、创新能力等；从写作方式而言，要求考生在相对立的观点情境下，针对问题做出自己的选择，发表个人见解并提出解决问题的思路和方法。
这是一种相对高端的作文形式，对学生的认识能力和思辨能力有很好的考查效果。
任务驱动型高考作文的特点、要求：1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。
2、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开，这样往往偏离材料的含意。
4、任务型作文，有效地规避了套作和宿构。
有利于考查出学生的真实的写作能力。
5、“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。
要求有较高的具体问题具体分析的能力。
7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。
8、任务型作文属应用性写作，因此着力考查考生实用性写作的能力，与学习、生活实际密切联系。
9、任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。
10、任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。
比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。
11、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。
12、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。
2017年高考任务驱动型作文写作指导
2021/10/10
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1、任务驱动型材料作文三个特点：
(1)试题往往是给我们创设出一个情境，出现对 立性的问题，让我们通过写作，提出解决问题 的想法和方案。
(2)新闻事件（社会事件、叙事体新材料）。
(3)特定的写作要求（任务型指令）。近年在继 承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优 势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新 的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文 中“ 写信”“ 权衡与选择”等任务型指令来 考查学生真正的作文能力。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比 较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好 角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息。
2021/10/10
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该作文属于任务驱动型作文。任务驱动型作文的症结是 “在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论 证。”所以对材料所给予的情境、概念、主体必须通篇考虑， 逐个过关。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献， 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练 就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生 到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山 涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
二是课堂有效教学。这一途径强调的是语文素养的提升，课堂是关 键。我们要明白，课堂不仅教授学生掌握基础知识、阅读与写作的方法 和技巧以及语言的综合运用等，更能让学生接受优秀的文化熏陶。但是， 也应该注意到课堂教学的有限性，课堂教学是我们提升语文素养的一部 分，但不是全部。
任务驱动型作文的写作方法及范文
任务驱动型作文的写作方法及范文任务驱动作文属于材料性作文，在给材料的基础上，增加任务驱动指令，明确写作任务，这叫做任务驱动型作文。
任务驱动型作文虽然看起来名字有些长，也并不是那么顺口，但是非常适合拿来考试。
下面小编就带领大家详细分析一下任务驱动型作文怎么写。
拟一个响亮的标题在写作过程中在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
通过分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
观点提炼时紧密围绕任务任务是驱动作文的核心，对象意识和读者意识必须要有。
体现在具体的写作中，就是观点要鲜明且坚定，语言要吸引阅卷者。
根据阅卷经验，最好的方法是在开头就亮出观点，然后对材料进行分析，延伸假设论证，通过规定的动作让观点更深刻，当然也要适当的添枝长叶，不能干巴巴的论证观点，没有说服力的文章是很难得高分的。
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
去年10月7日，经过连续搜救，17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友，成功获救。
来宾市为此次营救，耗费了巨大的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。
这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。
有网友认为，驴友是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单；又有网友说“人生需要…说走就走‟的旅行”，并为他们的行为点zan。
对此你有何看法？请选好角度，自定立意，自拟标题作文；不要套作，不得抄袭。
范文：旅游遵法，顾全大局近日，一些擅自进入旅游区露营被困失联的驴友，经过连续搜救，耗费巨大公共资源之后被成功获救。
2017届任务驱动型作文讲评
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责 后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂， 一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟 前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发， 此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打 人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。 这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多 角度的讨论。
⑥正义公道维系着百姓的利益。
⑦培根说：“就是因为有正义感，人才成为人，而不成 为狼。”人与人之间，人与单位之间，有时权力压倒一切 ，但邪不压正。而往往，正义被邪恶遮挡。如果一个社会 缺乏必要的正义感，作为生活在社会底层的百姓的利益就 受到威胁。健康社会，除了法治外，也要有正义的力量维 护百姓的利益。新时代维权英雄杨剑昌，多次为百姓伸张 正义，主持公道，面对各种人生威胁，杨剑昌大义凛然。 他办公桌上的两部电话每天总响个不停，每天接待几十批 人，可杨剑昌为百姓办事，始终不觉累，杨剑昌一身正气 不怕邪，他的正义公道维系着万家百姓的利益。
拍手称快者亦之。但无论何种反应，都意味着正义尚在 、公道犹存。这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触 摸到人性温暖的地方。
②按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是
不对的，但民调显示，认为“黑衣男概”念该厘踢定的与占七成， 原因就在于“黑衣男”的“暴”并非概简念单区的“分暴”，至
少在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻 微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹 挟着正义与公道色彩的暴力。
⑥因此，当地文明办如果不把工作止领于发导发干文部件怎，写写 总一痰结 起 男， 上 弥至 门 补少服缺遇务失到，的特握礼殊手仪个 言 知案 和 识时 ， ，能 并 甚晓走 至之出 解以户 决理外 他么，， 生动协 活做之同上情更以“的具情黑一温，衣些帮男困吐”难
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2017任务驱动型作文：“评议型”作文写作的完整步骤及范文
解析
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2017届资阳一诊作文题）
中秋节前夕，家住湖北某小区的黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。
老人诧异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？中秋节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺一月饼。
”没等女儿解释，老人就挂断了电话。
对于老人或女儿的行为，你怎么看？要求综合材料内容及含意，选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、切分信息：
信息一：中秋节前夕，黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。
追溯：女儿对父母的牵挂、孝顺
信息二：老人诧异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？
追溯：父母对女儿同城过节不回家不理解、不满意
信息三：中秋节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺一月饼。
追溯：不缺月饼缺什么？缺精神安慰，缺子孙绕膝的天伦之乐
信息四：没等女儿解释，老人就挂断了电话。
追溯：有点小情绪
二、捋清关系
信息一是事情的起因，信息二、三、四是在信息一的基础上发生的一系列动态过程。
因为住得很近的女儿中秋节只寄了一盒月饼而没回家看看老人，老人对女儿的做法很诧异，给女儿打电话，在电话中对女儿没回家有点小情绪，没等女儿解释就把电话挂了。
三、重要概念“懒”
懒的内涵：1、知女莫若父，懒可能是从小就有的习惯。
2、对女儿这样的态度不满意甚至有点小情绪。
懒的外延：1、从小的方面讲是女儿敷衍父母的态度。
2、从大的方面来说就是不能设身处地为父母着想，甚至可以理解为不孝。
四、核心矛盾：女儿寄月饼不回家与老人渴望女儿回家构成
质疑追问（1）：女儿为什么不回家？
A、“懒”得出门
B、可能真的很忙
C、可能出差在外，但没有忘记父母，特意寄一盒月饼回家
D、压根没想到老人除了物质安慰之外还有精神抚慰的要求解决方案：常回家看看
质疑追问（2）：老人为什么不等女儿解释就挂电话了？
A、对女儿不回家不理解
B、甚至有点情绪
C、在老人看来，最大的安慰是一家人团聚，享受天伦之乐
D、团聚是流淌在我们血液中的文化基因
解决方案：常回家看看
五：文章提纲设计
只见“月饼”不见人
第一段：两句话概括材料并提出问题。
第二段; 分析女儿不回去的原因，指出其不回去的不合情理
第三段; 分析老人的话，过渡到对“懒”字的分析。
第四段：对“懒”字进行概念厘定，揭示老人诧异的原因。
第五段：由浅入深，揭示老人不等女儿解释就挂电话的原因。
第六段：强调儿女回家看看不仅仅是义务，更是责任。
习作示例
只见“月饼”不见人
李家良
中秋节前夕，湖北某小区的黄斌老人因其女儿快递回一盒月饼而人没回家感到很诧异，打电话给女儿声称不缺这盒月饼，没等女儿解释就挂了电话。
女儿寄月饼回家，本是一番孝心，老人为什么很诧异呢？
诚然，女儿寄月饼回家也是牵挂父母、孝顺父母的体现；但住得很近的她，拿着月饼回家看看老人不也是很方便吗？也有可能女儿很忙，那也没关系，提前给父母打个电话，说明原委，又有哪个父母不体谅儿女的呢？也有可能是出差在外，看到这盒月饼很不错，就想让父母尝尝。
果真如此，这份孝心值得点赞；即使如此，也应该提前打电话给父母说清楚原因。
古语有云：父母在，不远游。
就算迫于工作需要，不得
不出门，以致于中秋佳节也不能回家看看父母，那先打电话总是可以的，免得老人祈盼。
老人还说，不缺这一月饼。
在物质生活相对充裕的当下，不缺不足为奇。
但问题在于：这是老人给女儿打电话时说的，而这盒月饼还是女儿送的，这就意味深长了。
如果老人不缺月饼这类物质用品，那缺的又是什么呢？我们不妨从老人的话语中来寻找端倪。
先看看“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？”这句话，一个“懒”字值得玩味。
“懒”字意味着老人对这种行为的不认可，“懒”字意味着老人先入为主判断女儿是在家里“懒”得出门。
倘若老人的判断正确，那就勿怪老人生气了。
近在咫尺却让老人产生远在天涯的感觉，老人能不生气吗？退一步来讲，就算老人判断不正确，你确实有事脱不开身，你难道就不能先说明吗？
再看看在老人认为女儿“懒”后，又说“我和你妈又不缺一月饼”这句话，就更值得深思了。
如果老人不希望子女给自己的只是诸如月饼之类物质，甚至认为不缺这些物质时，那缺的是什么？毫无疑问，是精神抚慰。
对于老人而言，在中秋佳节最期盼的是什么？是与子女团聚。
团聚情节是流淌在国人血
液里的文化基因，这里面蕴含对团团圆圆、儿孙绕膝，尽享天伦的渴望。
在黄斌老人看来，近在咫尺的女儿“懒”得回家，只象征性寄一盒月饼表示孝心，是女儿在敷衍自己，这份孝心自然就成了窝心。
然而，让人揪心的是，类似于老人女儿的做法并非个例，而是一种相对普遍的现象。
儿女们可能有各种原因不能陪老人过节，但一定要记得：要“常回家看看”。
这不仅仅是义务，
更是责任。
希望天下的儿女，能理解父母的心情，常回家看看，尤其是团聚的节日；千万不要让“只见‘月饼’不见人”的现象成为常态，而寒了父母的心！
行文思路解析：
文章开篇简要概括材料，提出一个问题：老人为什么很诧异？接着肯定女儿寄月饼回家是牵挂父母、孝顺父母的体现。
然后试着从多角度分析女儿没回家的原因阐释了无论什么情
况也该先告知父母，免得父母祈盼，来说明老人诧异的原因。
再接着从老人的话语来分析老人的心理，紧扣一个“懒”字行文，对“懒”字进行层层厘清并做正反对比，自然而然归演到“团聚”“孝心”“精神家园”“文化基因”等层面，进一步说明老人
诧异并直接挂电话不给女儿解释的原因。
文章结尾指出“类似于老人女儿的做法”这种状况的相对普遍性，体现作者对这种现象的忧虑，并希望天下的儿女，能理解父母的心情，常回家看看，升华主题。