酸碱盐复习课说课稿
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿引言概述：酸碱盐是化学中重要的概念，它们在日常生活中扮演着重要的角色。
本文将对酸碱盐的基本概念、性质、常见应用以及相关实验进行详细阐述。
一、酸的基本概念1.1 酸的定义酸是指能够产生H+离子的化合物，它可以在水溶液中释放出H+离子。
1.2 酸的性质酸呈酸性溶液，具有酸味、酸腐蚀性和酸反应性。
常见的酸有硫酸、盐酸和硝酸等。
1.3 酸的实验通过酸碱指示剂、酸碱中和反应和金属与酸反应等实验可以证明酸的性质。
二、碱的基本概念2.1 碱的定义碱是指能够产生OH-离子的化合物，在水溶液中能够释放出OH-离子。
2.2 碱的性质碱呈碱性溶液，具有苦味、碱腐蚀性和碱反应性。
常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钙和氨水等。
2.3 碱的实验通过酸碱指示剂、酸碱中和反应和金属氢氧化物与酸反应等实验可以证明碱的性质。
三、酸碱中和反应3.1 酸碱中和反应的定义酸碱中和反应是指酸与碱反应生成盐和水的化学反应。
3.2 酸碱中和反应的特点酸碱中和反应是一个放热反应，反应物的酸碱性质被中和，生成的盐是中性的。
3.3 酸碱中和反应的应用酸碱中和反应广泛应用于化学实验、制备盐和调节酸碱度等方面。
四、盐的基本概念4.1 盐的定义盐是由酸和碱中和反应生成的化合物，它是由阳离子和阴离子组成的晶体。
4.2 盐的性质盐可以溶于水，具有熔点和沸点，常见的盐有氯化钠、硫酸铜和硝酸铵等。
4.3 盐的应用盐广泛应用于食品加工、制药工业和农业等领域，是人们日常生活中必不可少的化合物。
五、酸碱盐的常见应用5.1 酸碱指示剂酸碱指示剂可以通过颜色的变化来判断溶液的酸碱性质，常见的指示剂有酚酞、甲基橙和酚酞等。
5.2 蓄电池蓄电池是利用酸碱中和反应产生的电能进行储存和释放的装置，常见的蓄电池有铅酸蓄电池和镍氢蓄电池等。
5.3 酸碱中和滴定酸碱中和滴定是一种常用的定量分析方法，通过酸碱溶液的反应滴定来确定溶液中某种物质的含量。
结论：酸碱盐是化学中重要的概念，通过对酸的基本概念、碱的基本概念、酸碱中和反应、盐的基本概念以及酸碱盐的常见应用进行详细阐述，我们可以更好地理解酸碱盐的性质和应用。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿引言概述：酸碱盐是化学学科中非常重要的概念，涉及到许多生活中的实际应用。
通过对酸碱盐的复习，可以加深对这一概念的理解，提高化学知识的掌握程度。
本文将从酸碱盐的基本概念、性质、常见应用、实验方法和注意事项等方面进行详细介绍。
一、酸碱盐的基本概念1.1 酸的定义：酸是指具有酸性物质的化合物，其特征是能够释放出氢离子（H+）的物质。
1.2 碱的定义：碱是指具有碱性物质的化合物，其特征是能够释放出氢氧根离子（OH-）的物质。
1.3 盐的定义：盐是由酸和碱中的氢离子和氢氧根离子相互结合而形成的化合物。
二、酸碱盐的性质2.1 酸的性质：酸具有酸味、导电性、腐蚀性和变色性等特点。
2.2 碱的性质：碱具有苦味、导电性、腐蚀性和变色性等特点。
2.3 盐的性质：盐具有味咸、导电性、溶解性和结晶性等特点。
三、酸碱盐的常见应用3.1 酸的应用：酸常用于食品加工、清洁消毒和工业生产等领域。
3.2 碱的应用：碱常用于清洁剂、药品生产和化工生产等领域。
3.3 盐的应用：盐常用于食品调味、化工生产和农业生产等领域。
四、酸碱盐的实验方法4.1 酸的实验方法：可以通过酸碱指示剂、PH试纸和电导实验等方法来检测酸的性质。
4.2 碱的实验方法：可以通过酸碱指示剂、PH试纸和电导实验等方法来检测碱的性质。
4.3 盐的实验方法：可以通过溶解性实验、结晶实验和导电实验等方法来检测盐的性质。
五、酸碱盐的注意事项5.1 实验中要注意安全：在进行酸碱盐实验时，要注意佩戴防护眼镜和手套，避免直接接触有害物质。
5.2 实验中要注意环境保护：在处理酸碱盐废液时，要注意妥善处理，避免对环境造成污染。
5.3 实验中要注意实验条件：在进行酸碱盐实验时，要控制实验条件，确保实验结果的准确性。
结语：通过对酸碱盐的复习，我们可以更深入地了解这一化学概念的重要性和应用价值。
希望本文的介绍能够帮助读者更好地掌握酸碱盐知识，提高化学学科的学习效果。
愿大家在学习中取得更好的成绩！。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解酸碱盐的基本概念，掌握常见酸碱盐的性质和用途，能够正确命名和写出酸碱盐的化学式。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论和课堂互动的方式，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的实验操作技能和安全意识，提高学生的环境保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：酸碱盐的基本概念、性质和用途。
2. 教学难点：酸碱盐的命名和化学式的写法。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用生活中的例子引入酸碱盐的概念，例如柠檬汁的酸味、肥皂的碱性等，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）2.1 酸的概念：介绍酸的定义、性质和常见的酸的例子，如硫酸、盐酸等。
2.2 碱的概念：介绍碱的定义、性质和常见的碱的例子，如氢氧化钠、氢氧化钙等。
2.3 盐的概念：介绍盐的定义、性质和常见的盐的例子，如氯化钠、硫酸铜等。
2.4 酸碱盐的化学式和命名规则：详细介绍酸碱盐的命名规则和化学式的写法，通过例题演示和讨论，让学生掌握命名和写化学式的方法。
3. 实验操作（30分钟）3.1 实验目的：通过实验验证酸碱盐的性质和反应。
3.2 实验步骤：分组进行实验，每组选取不同的酸碱盐进行实验操作，如酸和碱的中和反应、酸和金属的反应等。
3.3 实验记录：学生记录实验现象和观察结果，并进行实验数据的整理和分析。
4. 拓展讨论（20分钟）4.1 酸碱中和反应的应用：讨论酸碱中和反应在生活中的应用，如制备肥皂、制备肥料等。
4.2 酸雨的危害：引导学生思考酸雨对环境的危害，并讨论如何预防和减少酸雨的影响。
4.3 盐的用途：介绍盐在生活中的用途，如食盐的调味、氯化钠的制备等。
5. 总结归纳（10分钟）通过课堂讨论和总结，概括酸碱盐的基本概念、性质和用途，并强调酸碱盐在生活中的重要性。
四、教学评价1. 学生实验操作记录的准确性和完整性。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 知识目标：复习酸碱盐的基本概念、性质和常见的实验现象，掌握酸碱盐的命名规则和化学方程式的书写方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生的化学实验操作技能，培养学生的科学探究意识。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对化学科学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：酸碱盐的基本概念、性质和常见实验现象的复习，酸碱盐的命名规则和化学方程式的书写方法。
2. 教学难点：酸碱盐的命名规则和化学方程式的书写方法。
三、教学准备1. 实验器材与药品：试管、试管架、滴管、酸和碱溶液、酸碱指示剂等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、幻灯片等。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过投影幻灯片或展示实物，引入本节课的主题，复习酸碱盐的基本概念和性质。
可以使用图片、实验现象等方式激发学生的兴趣和思考。
2. 知识点讲解（约15分钟）a. 酸碱盐的定义和性质：通过讲解和示范实验，复习酸碱盐的定义、酸碱指示剂的变色现象、酸碱中和反应等基本概念和性质。
b. 酸碱盐的命名规则：详细介绍酸碱盐的命名规则，包括酸的命名、酸盐和酸式盐的命名等。
c. 化学方程式的书写：示范如何根据酸碱盐的命名规则书写化学方程式，包括酸的中和反应、酸盐和酸式盐的生成反应等。
3. 实验操作（约30分钟）a. 实验一：酸碱中和反应的实验。
学生分组进行实验，观察酸和碱反应生成盐和水的现象，记录实验现象和化学方程式。
b. 实验二：酸盐和酸式盐的生成反应实验。
学生分组进行实验，观察酸和金属、碳酸盐反应生成酸盐和酸式盐的现象，记录实验现象和化学方程式。
4. 实验结果讨论（约15分钟）学生根据实验结果，讨论酸碱盐的命名规则和化学方程式的书写方法，整理出规律和结论，并与全班分享。
5. 拓展与应用（约10分钟）通过实际生活中的例子，引导学生思考酸碱盐的应用领域和意义，如酸碱中和反应在生活中的应用、酸碱盐在工业生产中的应用等。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿引言概述：酸碱盐是化学中重要的概念，对于化学学科的学习和理解具有重要意义。
本文将通过引言概述和正文内容的方式，详细阐述酸碱盐的相关知识。
正文内容分为四个部分：一、酸的定义和性质；二、碱的定义和性质；三、盐的定义和性质；四、酸碱中和反应与酸碱指示剂的应用。
一、酸的定义和性质：1.1 酸的定义：酸是指能够释放出H+离子的化合物，它可以在水中产生酸性溶液。
常见的酸包括硫酸、盐酸和硝酸等。
1.2 酸的性质：酸呈酸性溶液，可以与碱反应生成盐和水。
酸的酸性可以通过PH值来表示，PH值越小表示酸性越强。
1.3 酸的影响：酸具有腐蚀性，可以与金属反应产生氢气，对植物和动物组织有一定的腐蚀作用。
二、碱的定义和性质：2.1 碱的定义：碱是指能够释放出OH-离子的化合物，它可以在水中产生碱性溶液。
常见的碱包括氢氧化钠、氢氧化钾和氨水等。
2.2 碱的性质：碱呈碱性溶液，可以与酸反应生成盐和水。
碱的碱性也可以通过PH值来表示，PH值越大表示碱性越强。
2.3 碱的影响：碱具有腐蚀性，可以与脂肪酸反应生成肥皂，对皮肤有一定的刺激作用。
三、盐的定义和性质：3.1 盐的定义：盐是由酸和碱反应生成的化合物，它可以在水中产生中性溶液。
常见的盐包括氯化钠、硫酸铜和硝酸铵等。
3.2 盐的性质：盐呈中性溶液，不具有酸性或碱性。
盐可以通过溶解度来判断其溶解性，溶解度越大表示溶解性越好。
3.3 盐的应用：盐在生活中具有广泛的应用，如食盐用于调味和食品加工，硫酸铜用于农业中的杀菌和防腐等。
四、酸碱中和反应与酸碱指示剂的应用：4.1 酸碱中和反应：酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。
反应的过程中，酸和碱的酸碱性质被中和，溶液的PH值趋于中性。
4.2 酸碱指示剂的应用：酸碱指示剂可以通过颜色的变化来判断溶液的酸碱性质。
常见的酸碱指示剂有酚酞、溴蓝和甲基橙等，它们在不同PH值下呈现不同的颜色。
综上所述，酸碱盐是化学中重要的概念，具有广泛的应用。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿标题：酸碱盐的复习说课稿引言概述：酸碱盐是化学中重要的概念，对于理解化学反应以及溶液的性质具有重要意义。
本文将从酸碱盐的基本概念、性质、常见应用以及实验方法等方面进行详细阐述。
一、酸碱盐的基本概念1.1 酸的定义和特征- 酸的定义：酸是指能够释放出氢离子（H+）的化合物。
- 酸的特征：酸味酸性，能与碱反应生成盐和水，能导电。
1.2 碱的定义和特征- 碱的定义：碱是指能够释放出氢氧根离子（OH-）的化合物。
- 碱的特征：碱味苦性，能与酸反应生成盐和水，能导电。
1.3 盐的定义和特征- 盐的定义：盐是由酸和碱中的阳离子与阴离子结合而成的化合物。
- 盐的特征：无味或味淡，能溶于水，能导电。
二、酸碱盐的性质2.1 酸的性质- 酸的酸度：酸度可以通过pH值来表示，pH值越小，酸度越强。
- 酸的反应性：酸能与金属反应，产生氢气；酸能与碱反应，产生盐和水；酸能与金属氧化物反应，产生盐和水。
2.2 碱的性质- 碱的碱度：碱度可以通过pOH值来表示，pOH值越小，碱度越强。
- 碱的反应性：碱能与酸反应，产生盐和水；碱能与非金属氧化物反应，产生盐和水。
2.3 盐的性质- 盐的溶解度：盐的溶解度可以通过溶解度积（Ksp）来表示，溶解度积越大，盐的溶解度越大。
- 盐的导电性：盐在溶液中能够导电，因为盐溶解时产生离子。
三、酸碱盐的常见应用3.1 酸的应用- 酸的食品应用：酸能提鲜、调味，如柠檬酸、醋酸等。
- 酸的工业应用：酸能用于金属表面处理、制造化肥等工业领域。
- 酸的医药应用：酸能用于制造药品，如维生素C等。
3.2 碱的应用- 碱的清洁应用：碱能去除油脂、清洁污渍，如肥皂、洗衣粉等。
- 碱的工业应用：碱能用于制造肥料、玻璃等工业领域。
- 碱的医药应用：碱能用于制造药品，如抗酸药等。
3.3 盐的应用- 盐的食品应用：盐是调味品，用于增加食物的味道。
- 盐的工业应用：盐能用于制造化学品、冶金等工业领域。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿一、说教材分析本次复习课的教材内容主要涉及酸碱盐的基本概念、性质以及常见的实际应用。
通过复习，学生将进一步巩固对酸碱盐知识的理解和应用能力。
二、说教学目标1.知识与能力目标：(1)复习并掌握酸碱盐的基本概念、性质和分类。
(2)了解酸碱盐在日常生活和工业生产中的应用。
(3)能够通过实验观察、实际操作等方式，判断物质的酸碱性质，进行简单的酸碱中和反应。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察、实验操作和实际应用能力。
(2)激发学生对化学知识的兴趣，培养科学探索精神。
(3)通过小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。
三、说教学重难点1.重点：(1)酸碱盐的基本概念、性质和分类。
(2)酸碱盐在日常生活和工业生产中的应用。
2.难点：(1)酸碱盐的中和反应。
(2)酸碱盐的应用实例。
四、说教学过程本次复习课分为三个部份：导入与激发兴趣、知识点复习与拓展、实践与应用。
1.导入与激发兴趣（10分钟）(1)通过展示一些日常生活中与酸碱盐相关的实例，引起学生的兴趣和思量。
(2)提问：“你们在日常生活中遇到过哪些酸碱物质？它们有什么特点和用途？”鼓励学生积极回答。
2.知识点复习与拓展（30分钟）(1)复习酸碱盐的基本概念，包括酸碱的定义、酸碱指示剂的作用等。
(2)复习酸碱盐的性质，包括酸碱的滋味、导电性、酸碱指示剂的颜色变化等。
(3)复习酸碱盐的分类，包括强酸强碱、弱酸弱碱、中性物质等。
(4)通过实验演示和图表展示，复习酸碱盐的pH值和酸碱度的计算方法。
(5)引导学生思量酸碱盐在日常生活和工业生产中的应用，例如食品加工、清洁剂、肥料等。
3.实践与应用（40分钟）(1)组织学生进行小组实验，观察不同物质的酸碱性质，并记录实验结果。
(2)让学生通过实验结果判断物质的酸碱性质，并进行分类。
(3)以小组为单位，让学生选择一个酸碱盐的应用实例，进行调研并展示给全班。
鼓励学生运用所学知识，结合实际情况进行分析和讨论。
应用广泛的酸碱盐复习课说课稿（共5篇）
应用广泛的酸碱盐复习课说课稿（共5篇）第一篇：应用广泛的酸碱盐复习课说课稿一、说教材及中考分析酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位，酸碱盐与现实生活联系密切，是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。
二、说教学目标基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：1.知识与技能：知道常见酸碱盐的化学性质和用途，认识酸碱的腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名称和作用；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
2.过程和方法：通过酸碱盐知识的讨论、归纳小结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁移题、实验探究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题的解决过程中培养学生应用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；树立保护环境、关心爱护环境的意识。
三、说教学重点、难点1、教学重点：通过化学实验，将常见的酸碱盐的性质进行对比总结，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。
2、教学难点：根据酸碱盐的性质分析常见离子的检验，培养学生的综合思维和发散思维能力。
四、说教学方法选择为达成以上教学目标，准备采用包括问题和实验探究法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。
采用"问题探究式"和“讨论式探究”的复习法,即先给出实验题例，通过对题例的探究暴露错误，讨论发现问题，带出知识点，引出方法，由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生的创新能力，应用能力，实现有目的有针对性的复习。
人教版初中化学复习课：酸碱盐复习说课稿
1.酸碱盐性质的深入理解，如酸碱盐的通性、特性以及相互转化的规律；
2.酸碱盐反应方程式的书写，特别是复分解反应的书写；
3.实验室中酸碱盐的鉴别方法，需要学生具备一定的实验操作能力和观察能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的初中生，年龄大约在13-15岁，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的探究欲望。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解和掌握基本的化学概念。然而，对于抽象和复杂的化学知识，他们的理解可能还不够深入。
针对反思和改进，我会：
1.调整教学方法，使之更符合学生的认知水平；
2.加强对学习困难学生的关注，提供更有针对性的辅导；
3.持续优化教学设计，提高课堂效率和教学效果。
过程与方法目标：培养学生运用已知知识分析问题、解决问题的能力；通过实验观察和数据分析，提高学生的实验操作技能和观察能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们严谨、求实的科学态度；使学生认识到化学与生活的密切关系，增强环保意识和社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点在于：酸碱盐的定义、性质、分类；酸碱盐之间的反应类型及化学方程式的书写。
本节课主要知识点包括：酸的定义及性质、碱的定义及性质、盐的定义及性质；酸的分类、碱的分类、盐的分类；酸碱盐之间的常见反应类型及化学方程式的书写；实验室中常见的酸碱盐及其鉴别方法。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够准确理解并掌握酸、碱、盐的定义、性质、分类；熟练书写酸碱盐之间的常见反应方程式；掌握实验室中常见的酸碱盐及其鉴别方法。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿引言概述：酸碱盐是化学中重要的基础知识，对于理解化学反应、酸碱中和、盐的性质等方面具有重要意义。
本次复习说课将环绕酸碱盐的基本概念、性质及应用展开，匡助学生巩固知识，提高学习效果。
一、酸的基本概念1.1 酸的定义：酸是指在水中能够释放出氢离子（H+）的化合物。
1.2 酸的性质：酸呈酸性，可以与碱中和反应，与金属反应生成氢气，与碳酸盐反应产生二氧化碳气体。
1.3 酸的分类：按酸的强弱可分为强酸和弱酸，强酸溶液呈酸性较强，弱酸溶液呈酸性较弱。
二、碱的基本概念2.1 碱的定义：碱是指在水中能够释放出氢氧根离子（OH-）的化合物。
2.2 碱的性质：碱呈碱性，可以与酸中和反应，与盐反应生成水和盐。
2.3 碱的分类：按碱的强弱可分为强碱和弱碱，强碱溶液呈碱性较强，弱碱溶液呈碱性较弱。
三、盐的基本概念3.1 盐的定义：盐是由酸和碱中和反应生成的化合物。
3.2 盐的性质：盐呈中性，可以在水中溶解成阳离子和阴离子。
3.3 盐的分类：按盐的成份可分为氯化物、硫酸盐、硝酸盐等，不同盐具有不同的性质和用途。
四、酸碱中和反应4.1 酸碱中和反应的定义：酸和碱在适当的比例下反应生成盐和水的化学反应。
4.2 酸碱指示剂：酸碱指示剂可以根据颜色的变化来判断溶液的酸碱性。
4.3 酸碱滴定：通过滴定的方法可以准确测定酸或者碱的浓度，是化学实验中常用的方法之一。
五、酸碱盐的应用5.1 酸碱中和在生活中的应用：例如牙膏中的碱性成份可以中和口腔中的酸性物质，起到清洁作用。
5.2 酸碱盐在工业生产中的应用：例如硫酸盐在肥料生产中起到重要作用，盐的生产和应用在化工生产中具有广泛用途。
5.3 酸碱盐在环境保护中的应用：例如通过酸碱中和反应可以中和污染物质，净化环境。
结语：通过本次的酸碱盐复习说课，相信同学们对酸碱盐的基本概念、性质及应用有了更深入的了解。
希翼同学们能够在学习中不断加深对化学知识的理解，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：复习酸碱盐的基本概念和性质，掌握酸碱盐的命名规则和化学式的写法。
2. 技能目标：能够通过实验和观察，判断物质的性质是酸、碱还是盐，并能正确命名酸碱盐化合物。
3. 情感目标：培养学生的观察、实验和合作精神，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：酸碱盐的基本概念和性质，酸碱盐的命名规则和化学式的写法。
2. 教学难点：酸碱盐的命名规则的理解和运用，化学式的写法的掌握。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的物质，引导学生思量这些物质是属于酸、碱还是盐。
例如：醋、苏打粉、食盐等。
通过学生的回答，引出本节课的主题酸碱盐。
2. 知识讲解与概念引入（15分钟）首先，引导学生回顾酸碱的基本概念和性质。
通过简单的实验展示酸碱的性质，如酸的酸味、蓝色石蕊试纸变红等。
然后，引入盐的概念，解释盐的定义和产生方式。
3. 酸碱盐的命名规则（20分钟）讲解酸碱盐的命名规则，包括酸的命名、酸盐的命名和普通盐的命名。
通过具体的例子，让学生掌握酸碱盐的命名方法。
4. 化学式的写法（15分钟）讲解化学式的写法，包括酸的化学式、酸盐的化学式和普通盐的化学式。
通过示例演练，让学生掌握化学式的写法。
5. 实验操作与观察（30分钟）组织学生进行实验操作，通过实验现象的观察，判断物质的性质是酸、碱还是盐，并能正确命名酸碱盐化合物。
例如，将酸和碱混合，观察是否产生中和反应，再通过酸碱指示剂的变化判断是否形成盐。
6. 总结与归纳（10分钟）让学生回顾本节课的内容，总结酸碱盐的基本概念、性质和命名规则。
通过提问和讨论，加深学生对酸碱盐的理解。
7. 拓展应用（15分钟）提供一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如，给出一些物质的化学式，让学生判断是酸、碱还是盐，并给出命名。
8. 课堂练习与作业布置（10分钟）布置课堂练习，巩固学生对酸碱盐的理解和运用能力。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿一、教学目标1. 知识目标：复习酸碱盐的基本概念和性质，掌握酸碱盐的命名和化学方程式的写法。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决与酸碱盐相关的问题，培养学生的观察、实验和探究能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和实践操作能力，提高对化学知识的兴趣和学习动力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：酸碱盐的基本概念和性质，酸碱盐的命名规则和化学方程式的写法。
2. 教学难点：酸碱盐的中和反应和盐的离子构成。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些日常生活中酸碱盐的应用场景，引起学生对酸碱盐的兴趣，并激发他们对酸碱盐知识的思考。
2. 复习酸碱盐的基本概念和性质（15分钟）通过提问和讨论的方式，复习酸碱盐的定义、性质和常见的酸碱指示剂。
引导学生回忆酸碱盐的常见性质，如酸的味道酸、酸与金属的反应等。
3. 复习酸碱盐的命名规则（20分钟）介绍酸碱盐的命名规则，包括酸的命名、酸盐的命名和碱的命名。
通过示例演示和练习题的形式，让学生掌握酸碱盐的命名方法。
4. 复习化学方程式的写法（15分钟）复习酸碱盐反应的化学方程式的写法，包括酸与碱的中和反应、酸与金属的反应和酸与碱盐的反应。
通过实验演示和讨论，让学生掌握化学方程式的写法。
5. 实验探究（25分钟）安排一个简单的实验，让学生通过实验观察和记录，探究酸碱盐的中和反应和盐的离子构成。
引导学生总结实验结果，培养他们的实验和探究能力。
6. 拓展应用（10分钟）通过展示一些酸碱盐在生活中的应用，如酸雨的危害、酸碱中和的应用等，拓展学生对酸碱盐知识的应用和意义的理解。
7. 归纳总结（10分钟）对本节课所学内容进行归纳总结，梳理酸碱盐的基本概念、命名规则和化学方程式的写法。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题。
8. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生对酸碱盐知识的掌握和应用能力。
鼓励学生通过实际生活中的例子，运用所学知识解决问题。
四、教学资源和评价方法1. 教学资源：实验器材、实验材料、教学PPT、多媒体设备等。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解酸碱盐的概念，掌握酸碱盐的性质和常见的应用，并能够正确区分酸性、碱性和中性物质。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：酸碱盐的概念、性质和常见应用。
2. 教学难点：酸碱盐的中性化反应和溶液的pH值计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些常见的酸性、碱性和中性物质，引起学生对酸碱盐的认知和兴趣，例如：柠檬汁、肥皂水和纯净水等。
2. 概念讲解（10分钟）通过简明扼要的讲解，介绍酸、碱和盐的概念以及它们的性质和常见应用。
引导学生理解酸碱盐的中性化反应，以及酸碱溶液的pH值。
3. 实验演示（20分钟）进行两个实验演示，让学生亲自参预实验操作，观察实验现象，从而加深对酸碱盐性质的理解。
实验一：酸碱中和反应材料：盐酸溶液、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、烧杯、滴管等。
步骤：a. 将适量的盐酸溶液倒入烧杯中。
b. 使用滴管滴加少量的酚酞指示剂。
c. 逐滴滴加氢氧化钠溶液，同时搅拌，直到溶液颜色由红变为无色。
实验结果：盐酸和氢氧化钠发生中和反应，生成氯化钠和水。
实验二：酸碱指示剂的变化材料：酚酞指示剂、酸性溶液、碱性溶液、中性溶液、试管等。
步骤：a. 取三个试管，分别倒入酸性溶液、碱性溶液和中性溶液。
b. 分别加入几滴酚酞指示剂。
c. 观察指示剂的颜色变化。
实验结果：酸性溶液下酚酞呈红色，碱性溶液下酚酞呈深紫色，中性溶液下酚酞呈无色。
4. 知识巩固（15分钟）通过小组讨论和问题解答的形式，巩固学生对酸碱盐的理解。
可以提问如下问题：a. 酸和碱的共同特征是什么？它们的区别又是什么？b. 什么是中性物质？举例说明。
c. 如何判断溶液的酸碱性？如何计算溶液的pH值？5. 拓展应用（10分钟）通过案例分析和实际应用的介绍，让学生了解酸碱盐在日常生活和工业生产中的重要应用，如：酸雨的成因和影响、肥料的选择和使用等。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿引言概述：酸碱盐是化学中重要的基础知识点，它们在日常生活和工业生产中都扮演着重要的角色。
本文将从酸碱盐的基本概念、性质、常见的实验现象、应用以及相关的计算方法等五个大点展开阐述。
正文内容：1. 酸碱盐的基本概念1.1 酸的定义- 酸是指能够释放出氢离子（H+）的化合物。
- 常见的酸包括硫酸、盐酸等。
1.2 碱的定义- 碱是指能够释放出氢氧根离子（OH-）的化合物。
- 常见的碱包括氢氧化钠、氢氧化钙等。
1.3 盐的定义- 盐是由酸和碱中的阳离子和阴离子结合而成的化合物。
- 常见的盐包括氯化钠、硫酸铜等。
2. 酸碱盐的性质2.1 酸的性质- 酸具有酸味、能腐蚀金属、能使蓝色石蕊试剂变红等特点。
- 酸可分为强酸和弱酸，强酸离子化程度高，弱酸离子化程度低。
2.2 碱的性质- 碱具有苦味、具有腐蚀性、能使红色石蕊试剂变蓝等特点。
- 碱可分为强碱和弱碱，强碱离子化程度高，弱碱离子化程度低。
2.3 盐的性质- 盐具有无味、不腐蚀金属等特点。
- 盐的性质主要由其阳离子和阴离子决定。
3. 酸碱盐的实验现象3.1 酸的实验现象- 酸和金属反应产生氢气。
- 酸和碱反应产生盐和水。
3.2 碱的实验现象- 碱和酸反应产生盐和水。
- 碱和金属反应产生氢气。
3.3 盐的实验现象- 盐溶于水时会导电。
- 盐在火焰中燃烧产生特定的颜色。
4. 酸碱盐的应用4.1 酸的应用- 酸可用于制备盐和其他化合物。
- 酸可用于调节土壤酸碱度。
4.2 碱的应用- 碱可用于制备肥皂和清洁剂。
- 碱可用于调节土壤酸碱度。
4.3 盐的应用- 盐可用于食品加工和调味。
- 盐可用于制备化学试剂。
5. 酸碱盐的计算方法5.1 酸碱滴定计算- 酸碱滴定计算是根据酸碱滴定反应的化学方程式进行计算。
- 酸碱滴定计算可用于确定溶液的浓度。
5.2 pH计算- pH计算是根据溶液中氢离子浓度的对数进行计算。
- pH计算可用于判断溶液的酸碱性。
5.3 盐的计算- 盐的计算是根据化学方程式和反应物的摩尔比例进行计算。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿引言概述：酸碱盐是化学中重要的概念，对于学生来说，理解酸碱盐的性质和应用是学习化学的基础。
本文将以引言概述+正文内容的方式，详细阐述酸碱盐的复习内容，包括酸碱盐的定义、性质、常见应用等。
一、酸碱盐的定义1.1 酸的定义：酸是指能够产生氢离子（H+）的化合物，常见的酸有硫酸、盐酸等。
1.2 碱的定义：碱是指能够产生氢氧根离子（OH-）的化合物，常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钾等。
1.3 盐的定义：盐是由酸和碱反应生成的化合物，由阳离子和阴离子组成，常见的盐有氯化钠、硫酸铜等。
二、酸碱盐的性质2.1 酸的性质：2.1.1 酸味酸性：酸具有酸味和酸性，可以腐蚀金属。
2.1.2 酸的电离：酸在水中可以电离产生氢离子，形成酸性溶液。
2.1.3 酸和金属反应：酸可以和金属反应，生成盐和氢气。
2.2 碱的性质：2.2.1 碱的碱性：碱具有苦味和碱性，可以中和酸。
2.2.2 碱的电离：碱在水中可以电离产生氢氧根离子，形成碱性溶液。
2.2.3 碱和酸反应：碱可以和酸反应，生成盐和水。
2.3 盐的性质：2.3.1 盐的溶解性：盐可以在水中溶解，形成离子溶液。
2.3.2 盐的热稳定性：不同的盐在加热时会表现出不同的热稳定性。
2.3.3 盐的酸碱性：盐可以是酸性盐、碱性盐或中性盐，根据盐的成分确定。
三、酸碱盐的常见应用3.1 酸的应用：3.1.1 工业应用：酸被广泛应用于金属腐蚀、酸洗等工业过程。
3.1.2 医药应用：酸被用于药物的合成和药物的酸碱中和反应。
3.1.3 食品应用：酸被用于食品加工和调味，如柠檬酸、醋等。
3.2 碱的应用：3.2.1 清洁剂应用：碱被用于清洁剂的制备，如肥皂、洗衣粉等。
3.2.2 化肥应用：碱被用于化肥的制备，如氢氧化钾、氢氧化钠等。
3.2.3 医药应用：碱被用于药物的合成和药物的酸碱中和反应。
3.3 盐的应用：3.3.1 食品应用：盐被用于食品加工和调味，如食用盐。
3.3.2 化学实验室应用：盐被用于化学实验室中的反应和分析。
人教版九年级化学酸碱盐复习课说课稿
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁和有助于学生把握知识结构为目标。板书将包括主要概念、性质、分类和反应方程式等关键知识点，以及相应的图示和示例。布局上，我会采用分段式布局，将板书内容分为几个部分，如概念部分、性质部分、分类部分和反应部分，每个部分都有明确的标题和内容。风格上，我会采用简洁明了的文字和图示，避免冗长的解释和复杂的图表。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆所学知识，提供清晰的视觉辅助工具。为确保板书清晰易懂，我会注意字迹工整、图示清晰，并在必要时使用彩色粉笔进行强调和区分。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会组织学生进行小组讨论，让他们互相评价和反馈，共同总结所学知识和经验。然后，我会进行整体的点评和总结，强调重点知识和概念，指出学生的不足之处，并提供改进的建议。通过这种方式，学生能够对自己的学习情况进行全面的反思，明确自己的不足，为后续的学习做好准备。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一系列的巩固练习和实践活动。首先，我会提供一些相关的练习题，让学生独立完成，检验他们对知识的掌握程度。然后，我会组织学生进行小组讨论和实验操作，让他们运用所学知识解决实际问题。此外，我还会鼓励学生进行自主学习，查找相关的案例和应用，进行分享和交流。通过这些实践活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提升他们的应用能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础化学知识，如对酸碱盐的基本概念有所了解。他们可能已经掌握了一些基本的实验技能，如观察实验现象，记录实验数据等。但是，他们可能对于酸碱盐反应的原理和实际应用还存在理解上的困难，需要通过具体的实验和案例来进行解释和引导。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿一、教学目标1. 知识目标：复习酸碱盐的基本概念、性质和常见的应用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：复习酸碱盐的基本概念和性质。
2. 教学难点：引导学生理解酸碱盐的中和反应和常见应用。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、实验器材、PPT等。
2. 教学材料：教材、实验手册、复习资料等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些常见的物质，引导学生回忆酸碱盐的概念，并提问：“你们能说出一些常见的酸、碱和盐吗？它们有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）通过PPT和实验演示，讲解酸碱盐的基本概念、性质和常见的应用。
重点包括：（1）酸碱盐的定义：酸是指能产生氢离子（H+）的物质，碱是指能产生氢氧根离子（OH-）的物质，盐是指酸和碱中和反应生成的物质。
（2）酸碱的性质：酸呈酸性、碱呈碱性，酸和碱可以中和反应，生成盐和水。
（3）常见酸碱盐的应用：酸用于制造肥皂、肥料等；碱用于制造肥皂、清洁剂等；盐用于食品加工、药物制造等。
3. 实验探究（30分钟）分组进行实验，引导学生通过实验探究酸碱盐的性质和中和反应。
实验内容包括：（1）酸碱指示剂实验：使用红、蓝、紫等酸碱指示剂，观察它们在酸碱溶液中的颜色变化。
（2）酸碱中和反应实验：将酸和碱按一定比例混合，观察并记录温度变化、气体产生等现象。
通过实验，让学生亲自操作和观察，加深对酸碱盐性质和中和反应的理解。
4. 归纳总结（10分钟）学生归纳总结酸碱盐的基本概念、性质和常见应用，教师进行点评和补充。
5. 拓展应用（20分钟）通过情境案例和问题引导学生应用所学知识解决实际问题。
例如：“某家庭的水龙头常有水垢，你能给出解决方法吗？”“某人误服了强酸，你该如何急救？”等。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并布置课后作业。
五、教学评价教师可以通过观察学生在实验中的操作和观察、听取学生的回答、课堂练习等方式进行教学评价。
酸碱盐复习课说课稿
《酸碱盐复习课》说课稿一、教学目标基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：1.知识与技能：掌握酸碱盐的化学性质；掌握复分解反应发生的条件。
2.过程和方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。
3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。
二、教学重点、难点1、教学重点：将常见的酸碱盐的化学性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用。
2、教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行鉴别、讨论离子共存问题。
三、教学方法为达成以上教学目标，我采用情景教学法，让学生自主、合作、探究、讨论、归纳、总结等，由此培养学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生应用所学知识解决问题的能力，从而实现有目的有针对性的复习.四、教学过程设计为能在中考前的复习中让学生感到课堂压力不是很大，心里稍微轻松，对我们的复习课感兴趣，我以一名九年级学生在学习化学过程中遇到的问题导入，将本节课即将复习的内容以小红遇到的问题需要我们帮助解决为情景逐步展示给学生。
1、将实验桌上的药品帮小红分类整理，从而复习酸碱盐化学性质中涉及到的物质的类别。
幻灯片再次展示是让学生对物质的分类做到心总有数。
2、帮小红区别失去标签的两瓶无色溶液稀盐酸和石灰水，学生在自主合作讨论交流签别方法的过程中涉及到了酸碱盐的化学性质，老师点拨之后让学生梳理出酸碱盐的化学性质，然后教师展示幻灯片酸碱盐的化学性质，再次让学生掌握。
同时也能起到一个让学生查漏补缺的作用。
3、酸碱盐之间的反应有的没有明显现象，帮小红如何判断稀盐酸和氢氧化钠溶液确实发生了反应的过程中复习了酸碱中和反应需借助指示剂才能知道反应的发生程度。
4、酸碱盐化学性质除了涉及到酸碱盐的性质，还涉及到酸碱指示剂、金属单质、氧化物的性质。
酸碱盐的复习说课稿
酸碱盐的复习说课稿一、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够理解酸碱盐的定义和性质，并能够区分酸碱盐的常见特征。
学生能够掌握酸碱盐的命名规则和化学式的写法。
学生能够运用所学知识解决实际问题，如酸碱中和反应的计算等。
2. 过程与方法目标：学生通过实验、讨论和思考，培养观察、实验设计和问题解决的能力。
学生通过小组合作学习，培养团队合作和交流能力。
学生通过课堂互动和展示，培养自信和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生通过实验和探究，培养科学探究的兴趣和好奇心。
学生通过讨论和思考，培养尊重他人观点和合作的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：酸碱盐的定义和性质，包括酸碱的共同特征和区别，盐的命名规则和化学式的写法。
酸碱中和反应的计算，包括酸碱反应的化学方程式和计算酸碱的摩尔浓度。
2. 教学难点：学生对酸碱盐的定义和性质的理解和掌握。
学生对酸碱中和反应的计算的理解和应用。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引入酸碱盐的概念，通过展示一些常见的酸碱物质，让学生观察它们的性质和特征，引发学生的思考和讨论。
2. 知识讲解与示范（20分钟）2.1 酸碱盐的定义和性质：2.1.1 酸的定义和性质，包括酸的酸味、酸的腐蚀性、酸的导电性等。
2.1.2 碱的定义和性质，包括碱的碱味、碱的腐蚀性、碱的导电性等。
2.1.3 盐的定义和性质，包括盐的无味、盐的不腐蚀、盐的导电性等。
2.2 酸碱盐的共同特征和区别：2.2.1 酸和碱的共同特征，包括酸碱指示剂的变化、酸碱中和反应的产物等。
2.2.2 酸和碱的区别，包括酸的酸味和碱的碱味、酸的导电性和碱的导电性等。
2.3 盐的命名规则和化学式的写法：2.3.1 盐的命名规则，包括酸式盐、氧化物盐、酸酐盐和复盐的命名规则。
2.3.2 盐的化学式的写法，包括酸式盐、氧化物盐、酸酐盐和复盐的化学式的写法。
3. 实验探究（30分钟）3.1 实验一：酸碱指示剂的变化学生利用酸碱指示剂进行实验，观察不同酸碱溶液对酸碱指示剂颜色的影响，总结酸碱指示剂的变化规律。
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酸碱盐的复习
武安初中姚长琴
一、教学设计思路
酸碱盐这部分因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。
这部分知识具有起点低，落点高，知识点多，涉及面广，综合性强等特点。
学生在做酸碱盐的题目时，学生对酸碱盐的化学性质做不到心中有数，有的学生不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质联系不上，有的学生即使做出来也不清楚自己为什么那样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。
所以这节酸碱盐的复习课首先要让学生围绕酸碱盐的化学性质识别物质类别，认识单质、氧化物、酸碱盐，然后在解决实际问题之中，总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。
通过例题分析，引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中，在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养了学生的思维能力和解题能力
二、教学目标
1.知识与技能：掌握酸碱盐的化学性质；掌握复分解反应发生的条件。
2.过程和方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。
3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。
三、教学重点、难点
1、教学重点：将常见的酸碱盐的化学性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用。
2、教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行除杂、讨论离子共存问题。
四、教学方法选择
为达成以上教学目标，我采用问题探究法、实验探究法、综合牵连法。
由此培养学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生应用所学知识解决问题的能力，从而实现有目的有针对性的复习.
五、教学过程
我将初中化学常见的物质制成四张卡片，每张卡片上有五种不同种类的物质，然后请每组派代表任意抽期中一张，进行探究
活动一：将初中化学的常见的物质分成四组，每组抽其中的五种物质进行探究：
1、CaO Fe HCl Na2CO3NaOH
2、Fe2O3H2SO4BaCl2Na2CO3NaOH
3 CO2Ca(OH)2H2SO4NH4Cl BaCO3
4 CuO H2SO4 Na2CO3NaCl Ca(OH)2
问题一：你能说出一些物质的俗名、物理性质、用途？
问题二：你能将这些物质进行分类吗？
问题三：你能找出能够相互反应的物质吗？如果能，请写出化学方程式，并注明反应类型
问题四：你能概括出酸碱盐的通性吗？为什么有相似的化学性质？
设计意图：通过熟悉的物质让学生回忆酸碱盐的化学性质，通过小组竞赛调动学生的学习热情，帮助学生将书中零散的知识进行归纳，让学生建立起知识体系。
活动二：将这些物质重新洗牌，给出期中的二组，找出他们之间的关系
1、CO2CaCO3CaO Ca(OH)2 NaOH Na2CO3
2、SO3H2SO4 Na2CO3 NaCl AgCl
问题一：他们之间可以单向反应吗？
问题二：哪些物质之间还可以反应？你能画出他们之间的关系图吗？
设计意图：
让学生在不同的归纳中找出共同点，同时也为本节课的内容突出重点，让学生理清酸碱盐之间的关系
活动三：如果这些物质相互混合，各组物质中都含有杂质（括号内的物质为杂质），请写出除掉杂质的化学方程式：
（1）NaCl (Na2CO3)
（2）HCl （H2SO4）
（3）HNO3（HCl）
(4 ) CaCl2 （HCl ）
(5 ) Na2SO4 （CuSO4）
设计意图：学生在掌握酸碱盐知识的基础上，通过除杂题的训练，将化学反应由物质观转向微粒观，体验了化学反应的本质。
活动四：将这些物质重新组合，能够共存的有哪组（）
1 CaO Fe HCl Na2CO3 NaOH
2 Fe2O3H2SO4BaCl2 Na2CO
3 NaOH
3CO2Ca(OH)2 H2SO4NH4Cl BaCO3
4CuO NaHCO3NaCl NH4Cl NaOH
设计意图：通过对离子的间的共存，进一步的巩固了酸碱盐的性质。
活动五：你能将这些物质之间的关系用图画出来了吗？
课内反馈：
（扬州12年）19．下列除杂所选试剂合理的是（）
（扬州13年）19．除去下列物质中的少量杂质，所选试剂及操作都正确的是（）
（扬州14年）17．除去下列物质中含有的少量杂质（括号内为杂质），选用试剂和主要操作都正确的是（）
探究练习：
1、兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。
请你与他们一起完成以下探究活动：
【对固体猜想】猜想工：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物。
【实验和推断】
(1)若现象a为有气泡产生，则加入的A溶液是，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是。
(2)若A是Ca(OH)2溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色为(填化学式)，该实验(填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH。
(3)若A是CaCl2溶液，当实验现象a为，现象b 为，则猜想Ⅱ成立。
【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示) 。
2．某品牌纯碱中含有少量氯化钠。
某化学探究小组欲测定该品牌纯碱的纯度（即碳酸钠的质量分数）。
（二）乙组同学采用生成沉淀的方法来测定样品中纯碱的质量分数，设计了如下实验：
（1）判断加入氯化钡溶液是否过量的合适方法是__________，然后观察现象判断。
A．静置混合物X，向上层清液中继续滴加氯化钡溶液，若无白色沉淀生成，
则氯化钡已经过量；
B．向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成则说明氯化钡已经过量。
（2）判断滤渣是否洗涤干净，可以采取向最后的洗出液中滴加__________，然后观
察现象判断。
A．氯化钡溶液 B．稀硫酸 C．硝酸银溶液 D．稀盐酸
（3）滤渣用水洗的目的是：。