历年解析2007年高考理综化学阅卷反思与2
考建议2007年高考理综化学阅卷反思与2008年高考备
2007年高考理综化学阅卷反思与2008年高考备考建议温州中学赵彦海一、对试题的总体评价1、试题特点（1）难度适中、重视主干：今年高考化学题量、题序三年来都完全相同，试题总体比去年稍难一点，但仍属难度适中，26、27、28、29四道大题全省平均难度系数为0.59，这个标准几年来都变化不大，其中26和28难度系数大于0.6，分别为0.67和0.614，27题比较难，难度系数为0.48，29题难度系数为0.59。
整份试卷突出了化学主干知识的考察，不过于追逐热点，这有利于稳定教学秩序，保障学科主干知识的教学质量。
今年试题涵盖了溶液pH、电离平衡、电解、氧化还原反应、化学反应速率和化学平衡、元素周期律、离子反应、有条件的同分异构体的书写、有机化学反应类型、化学实验等主干知识。
（2）强调能力、突出推理：全卷中单评通过知识回忆就能解决的试题几乎没有，大多数的试题都是通过逻辑思维，再综合推理的基础上才能得出答案，如26题是对元素周期表和原子结构的综合推理考查、27题是对元素化合物中离子反应及离子共存的综合推理考查、29题是对有机化合物的综合推理考查，在I 卷中，对化学平衡、电离平衡等理论的考查也都是建立在推理的基础上。
（3）重视考纲、回顾考题：Ⅱ卷第27题是整个试卷中难度最大的，这道题与今年考试大纲中题型示例第28题（考纲229页）有很多相似的地方，只不过多了一种阴离子；I卷第7题、Ⅱ卷第28题分别改编自全国高考化学试卷1997年第18题、1991年第32题。
2、试题知识覆盖面表格1 2007年高考理科综合能力测试试卷化学学科知识内容分布表二、试题考察内容和学生解答主观题情况分析1、6至13小题考察的内容和知识点第6题考查了考生应用所学化学知识对环境问题的关注，试题引导学生运用化学视角关注人类的生存环境，可以激发考生深入从事化学研究的兴趣。
第7题是关于pH值的问题，同时涉及到弱电解质的电离等问题，此题与1997年第18题有相仿的地方。
2007上海高考化学卷的分析与思考
２００７上海高考化学卷的分析与思考作者：魏启河来源：《化学教学》2007年第11期文章编号：1005－6629(2007)11－0061－03中图分类号：G424.74 文献标识码：B做完07上海高考化学卷，最大的感觉就是：和谐，无偏、杂、繁的难题，符合素质教育精神。
二期课改教材的特点是重探究性教学，“拓展视野”、“资料库”、“化学史话”、“思考与讨论”等内容多了，而知识的归纳与总结不再直接呈现。
在这形势下，没有新的教育理念，不探索出新的教学方法是绝对无法高质量完成新的教学任务的！高考是中国基础教育改革的指挥棒，素质教育的实施必须先从高考考试内容改起。
现就07上海高考化学卷的分析谈几点我的认识：1 重主干知识的考查，摒除偏、繁难题比较近三年的上海高考化学卷，基础题有增无减，学生很容易上手，和平时做的试卷难度不相上下，甚至完全可以说“不难”。
其特点首先体现为“稳”：主干知识每年必考，均围绕着物质组成、结构、性质、电解质溶液、周期表和周期律、氧化还原、元素基本知识、化学实验和计算等最基础的知识出题，且紧扣教材；题型、题量和分数分配都保持不变。
其次为“变”，主要是教材中重点知识的改头换面，甚至是教材内容的稍变再现，而不是教材中知识的深挖掘。
如第1题“近期我国冀东渤海湾发现储量达10亿吨的大油田。
关于石油说法正确的是”，此题的考核点是学完“石油”这一节后要求最低的化学常识；第3题“有关葡萄糖说法错误的是”，应该说是道送分题，但未必正确率很高；第4题“有关物理量表达错误的是”是学习化学最重要的概念，考得很细仔但恰恰是这些最重要的化学基础不少学生存有疑点，模糊、疏忽，导致失分。
而大多数教师的平时教学对深度把握不够好，唯恐遗漏了某个知识点，尽可能面面俱到，争做不同角度的练习使学生训练到位，课堂上存在着重复教学。
但教学时间总是有限的，若知识的广度有了，则知识的掌握不可能深刻，学生对重要知识点认识浮浅，很难起到举一反三的实效。
2007年高考山东卷理综化学试题分析
试题分析：
卷型 第一卷必做 题型 选择 题 题号 15
知识内 与化学反应相关的物质的量浓度计算 容
考查方 常见有机物及其应用 面 目标和 化学科学的特点和化学研究的基本方法、综合应用 能力要 求 重点考 必修一 察模块
题号 9 10 11
学科
题型
12
13 14 15
化学 化学 化学 化学
化学 化学 化学 科目
试题分析：
卷型 第一卷必做 题型 选择 题 题号 13
知识内 物质结构、元素周期表 容
考查方 化学基本概念和基本理论 面 目标和 整合化学信息的能力、理解层次 能力要 求 重点考 必修二 察模块
试题分析：
14．氯气溶于水达到平衡后，若其他条件 不变，只改变某一条件，下列叙述正确的 是 A 再通入少量氯气，c(H＋)/c(ClO－)减小 B 通入少量SO2，溶液漂白性增强 C 加入少量固体NaOH，一定有c(Na ＋ )＝ c(Cl－)＋c(ClO－) D 加入少量水，水的电或平衡向正反应方 向移动
试卷总体评价：
试题较全面覆盖了学科的基础知识和主干知识， 重视学科内综合；注重处理必修、选修，必考、 选考内容的关系。三道选做题的难度设置各具特 色，较全面考查了模块重要知识点和模块重要思 想和方法，综合性比较强。 试卷难度较往年增大，没能保持试题的连续性和 稳定性，部分试题文字叙述不顺畅，应答要求不 明确，造成区分度降低，个别试题答案做 题型 选择 题 题号 11
知识内 常见有机物的结构及应用 容
考查方 常见有机物及其应用 面 目标和 整合化学信息的能力、了解层次 能力要 求 重点考 必修二 察模块
试题分析：
2007年高考理综全国I卷化学试题分析
2007年高考理综全国I卷化学试题分析及2008年高考趋势、复习备考策略的探讨锦州市教师进修学院李素荣一、2007年全国理科综合试题（I）化学试题评价2007年全国高考理科综合（I）卷化学试题符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，没有偏题、怪题。
试题难度适中，总体难度比去年略难，其中选择题比去年要难一点，大题中两道无机推断题比去年要难推断一些，而实验题难度与去年持平，有机题比去年要容易。
试题主要考查学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
2007年全国高考理科综合（I）卷，和2005年、2006年全国高考理科综合（I）卷相比，从试题结构、内容要求及试题难度都保持了一定的连续性和稳定性。
从考试中心来说，高考命题追求一定的稳定性，2008年也会遵循一定的连续性和稳定性。
（一）、试卷结构试题模式基本稳定化学试题分值108分，其中I卷6～13题共计48分，Ⅱ卷26～29题共计60分。
26、27两道无机推断题，28题为实验题，29题为有机题，试题在模式上继续保持相对平稳的态势，与05、06高考试题几乎完全一致。
（二）、2007年高考理综全国I卷化学每题考查内容、分值及难易程度表（三）、2007年高考理综全国I卷化学学科知识内容分布表19个，占76%，知识点覆盖率还算比较高，本卷几乎涵盖了化学学科的所有主干知识，五大块内容都覆盖了。
20 07年的化学试题基本概念与基本理论、元素化合物的考查有所增加。
化学计算有所削弱，而且都放在选择题中，只注重计算的基本方法与技能，没有繁琐的运算，数据处理简单。
（四）、试题评析1、选择题部分考查的内容是中学化学中最重要、最基本的知识和技能。
（2007—6）下列有关环境问题的说法正确的是A．燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中SO2的量B．臭氧的体积分数超过10－4%的空气有利于人体健康C．pH在5.6～7.0之间的降水通常称为酸雨D．含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染【命题意图】本题主要考查了化学与生产、生活的密切联系。
高考理综(化学)试题分析及复习建议
高考理综（化学）试题分析及复习建议一、对2007年全国高考理综试卷（浙江卷化学部分）的分析2007年全国高考理综试卷（浙江卷）（以下简称“全国I卷”）化学部分继续保持了近年的题型呈现方式，试题难度也基本稳定。
总体感觉既似曾相识，又推陈出新。
试题主要呈现以下特点：1．紧扣大纲，考查主干“全国I卷“涉及的知识内容均没有超越考试大纲规定的范围，重点对中学化学的基础内容、主干知识进行了考查。
虽然有教师提出在27题（试题及相关分析见下文）中有CO32－和Al3＋在溶液中的反应，涉及到所谓的“双水解”，似乎是考纲边缘知识，但从本题解题要求来看，并不需要考生写出该反应的化学方程式，即便考生将该反应理解为CO32－和Al3＋反应生成Al2（CO3）3，也不会影响该考生的解题和得分。
也有教师对该题中HSO4－的出现提出质疑，但由于NaHSO4系高中化学常见物质，其水溶液的强酸性以及SO42－的相关性质均为考生所熟知，且解推断题时可依据排除法和遴选法大大缩小目标范围，因此，如果考生对本题所涉及的主要离子的性质较为熟悉且具备较强的推理能力，NaHSO4的出现也不至于对考生解题产生太大的障碍。
除“全国I卷“选择题部分着重考查化学基本理论外，非选择题部分第26、28、29题对元素周期表的相关知识、基本实验原理和技能、有机物同分异构体的书写以及有机化合物之间的相互反应的考查，都很好地体现了考试大纲的主体要求以及化学学科的主干知识（见表1）。
另外从粗略统计看，近四年高考理综化学部分试题所涉及的知识点也呈逐年递增的趋势，这样做更有利于全面检测考生对化学学科知识的整体掌握情况（见图1）2．关注经典，突出推理化学学科经典试题在考查重点知识以及化学应用能力方面有着十分显著的作用，因此经常被引用和借鉴，近年高考的一些化学试题常常给人一种似曾相识的感觉，实际上就是这些经典试题的回归所致。
纵观“全国I卷”化学部分，第7题、第28题明显改编自全国高考化学试卷1997年第18题、1991年第32题（见表2）。
2007年全国高考理综卷Ⅰ化学质量分析.doc
基础和能力并重平稳和规范突出(提纲)——2007年全国高考理综卷Ⅰ化学质量分析武汉市教育科学研究院一、总体评价2007年全国高考理综卷Ⅰ化学试题符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，以主干知识和学科内综合为主，注重考查化学学科基础知识和基本能力，没有偏题、怪题现象，难度适中，区分度较好，有利于各类高校选拔合格新生，对中学化学教学有较好的正面导向作用。
但试题较传统，联系实际较少，与新课程理念要求有一些距离。
二、试题分析（一）试题特点1．符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，没有偏题、怪题现象，发挥了高考应有的“考查”功能，同时也保持了多年来高考化学命题的传统。
调查结果显示，国家考试中心的理综卷Ⅰ（湖北卷）化学部分总体讲，受到广大化学教师的肯定。
2．仍然突出考查了主干知识、重点知识和基本技能，对中学化学教学有正面指导作用。
今年的全国理综卷Ⅰ（湖北卷）化学试题涉及到的所有知识点和技能点全都是中学化学教学的主干知识和基本技能，也都是我们平时反复强调和训练的一些知识点和技能点。
3．继续体现了学科内综合的特点，完全摒弃了学科间的综合。
但学科内板块间的综合程度与2005年、2006年差不多，但不如2004年。
4．试题突出了对能力的考查，注重考查学生所应有的分析问题、解决问题能力，尤其突出了对化学科学基本素养、思维能力和自学能力的考查。
如注重化学用语使用、推断题和框图题中综合分析能力的考查，以及大部分的选择题的计算能力和综合能力的考查等。
5．试卷长度适中，试题语言精炼，文字表述较清楚、简洁，意图表达较准确，试题的阅读量和书写量都不大，但思维量不少。
在理解题意和阅读方面没有给学生设置特别的障碍，相应地给予学生更多的思考空间。
6．试题难度适中，保持了相对的稳定性。
在理科综合试题中，化学试题难度对整套试卷的难度控制起到了平衡的作用。
7．试题对学生规范答题要求较严，如大小写、结构式对位、答题完整性、准确性等都要求较严。
2007年高考理综卷(Ⅰ)化学题分析报告_2
2007年高考理综卷（Ⅰ）化学题分析省中学广斌3230006．下列有关环境问题的说确的是A．燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中SO2的量B．臭氧的体积分数超过10－4%的空气有利于人体健康C．pH在5.6～7.0之间的降水通常称为酸雨D．含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染正面点评：本题不以纯化学知识为中心进行编制，而以当今人类关心的环境问题为背景，考查一些化学基础容：SO2尾气的吸收、O3与人的健康、酸雨与PH、含磷合成洗涤剂与水污染。
让考生在解题过程中感受化学是一门中心学科，是一门实用的学科，学习化学不仅是为了考试拿高分，更为了改善人居环境，创造美好的生活。
负面思考：本题目主要考查考生对化学与环境问题的相互联系的了解程度，属于较易题目。
但要识记的知识点多,取材并不怎么鲜活，而且过于集中，值得斟酌！7．室温时，下列混合溶液的pH一定小于7的是A．pH＝3的盐酸和pH＝11的氨水等体积混合B．pH＝3的盐酸和pH＝11的氢氧化钡溶液等体积混合C．pH＝3的醋酸和pH＝11的氢氧化钡溶液等体积混合D．pH＝3的硫酸和pH＝11的氨水等体积混合正面点评：本题考查化学主干知识——强弱酸碱的概念及中和反应、弱电解质电离平衡及水溶液的pH的定性判断。
掌握适当的化学基础知识，是提高公民科学素养的必经途径。
负面思考：D对A，有一定的干扰性，但是题目若设置等物质的量浓度的一元酸碱混合，就可以把水解知识也牵扯进来，容会更充实，对主干知识的考查就更充分。
8．以惰性电极电解CuSO4溶液。
若阳极上产生气体的物质的量为0.0100 mol，则阴极上析出Cu的质量为A．0.64 g B．1.28 g C．2.56 g D．5.12 g正面点评：本题主要考查了关于电解的定量计算——以惰性电极电解CuSO4溶液。
守恒思想是化学学科的主干思想，以CuSO4溶液电解为情景进行考查，是一个比较简单的切入途径。
这是名副其实的送分能送到手的送分题。
2007年全国高考理综卷(浙江卷)化学试题分析
找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台2007年全国高考理综卷（浙江卷）化学试题分析1．紧扣教学大纲和考试大纲的考试范围和能力要求化学试题所涉及的知识内容均无超越教学大纲规定的范围，重点对中学化学的基础知识、主干知识进行了考查。
虽然有教师提出在27题中有CO32-和Al3+在溶液中的反应涉及到所谓的“双水解”，似乎是考纲边缘知识，但从本题解题要求来看，并不需要考生写出该反应化学方程式，即便考生将该反应理解为CO32-和Al3+反应生成Al2(CO3)3，也不会影响该考生的解题和得分。
若平时教学中让学生死记CO32-和Al3+反应会产生沉淀和气体，反而会对本题解题造成阻碍。
除此之外，其余各题均为考生所熟悉的知识内容。
“理综”的化学试题较好地体现了对学科能力的考查，全卷中只考查“是什么”的题、只要求学生单纯通过回忆和再现知识能解的题几乎没有，各题均较好地提供了一个问题背景，要求学生运用掌握的知识来分析解决问题。
第II卷中26、27、29题均需考生要有较强的逻辑思维能力才能做出正确的推论，28题较为全面的考查了学生的化学实验能力。
2．尽可能增大知识覆盖面2007年高考理科综合能力测试试卷化学学科知识内容分布表找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台2007年全国高考理综总分108分，其中客观题（选择题）8题，每题6分，共48分；主观题4题，每题15分，共60分。
上表列出了这12题的知识内容和分值，试题涉及中学化学全部25个知识点中的19个，占76%，覆盖面较广。
与2006年比较五大知识块分配比例对照： 由于有的题中知识点是相互交错的，可以认为化学中的五大知识块近年来相对保持稳定。
3．试题平稳，难度适中全卷化学试题题型常见，知识分块清晰，保持了较好的稳定性。
对卷II 中四道化学主观题进行统计，各题的难度值如下表：2007年高考理科综合能力测试试卷化学主观题四个大题得分情况：找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台平上。
2007年高考理综化学试题分析
2007年高考理综化学试题分析2007届化学科任教师李学斌2007年全国卷（II）理综化学试题紧扣考试大纲，很好地体现了遵照《考试说明》的命题依据。
题目不偏、不怪、难度适中，试题以基础知识为依托，注重考生能力的考查，有较好的区分度。
和去年相比有以下几个特点：1、试题结构和去年布局相同，仍是物质结构、元素周期律、周期表，元素化合物，实验，有机占据四大题位置，且答案仍有一定的发散性。
2、试题感觉比去年难些，第9、10、12三题选择题学生做起来感到有点吃力，二卷的26题，27题有一定难度，是能力题，主要考查学生的思维能力，突破口不太明显，构成要素比较多，需要反复联系组合比较筛选才能得出答案。
不少考生反映，他们在考试中卡在这两个推断题上的时间较长。
3、试题回归传统，不回避常规题型、传统题型，甚至都不回避高考曾经考过的题目，有的还是课本上的题型。
比如27题就和高三化学课本第89页的习题二的题型相同；而28题则是根据1991年高考题第32题改造而成的。
虽不回避，但改造过的题目难度都要大于原题。
没有比较新颖的题型，常以信息题出现的有机题也向传统题型靠拢，全卷化学试题的面孔和平时的练习几乎相同，但有些题深入分析后才觉得有点难以对付。
没有扎实的基本知识、基本技能和较高的分析思维能力是无法完成的。
4、试题有意回避了工业生产、能量和实验设计尤其是其中的实验探究等一些大家看好的新教材中的重点内容，知识覆盖面并不大，学科内综合力度也不高。
一些热点物质，像过氧化钠、碳酸氢钠、铁、氧化铁、氢氧化铁、氢氧化亚铁、硫酸亚铁、硫酸亚铁铵、氨气、铵盐、硝酸、氯气、氯化氢、乙二酸、乙醛、乙炔以及油脂、糖类、蛋白质、胶体等的性质或制法用途等没有涉及。
但试题所及的知识都是些重点的主干知识，而且有些知识点的考查的力度还比较大，这好像是这几年理综卷化学试题命题的比较稳定的思路。
像去年的化学方程式的考查力度就很大，而今年化学用语则转向对化学式、分子式、结构简式的考查，而且力度也比较大。
2007年高考全国卷一理综化学试题评析
２００７年高考全国卷一理综化学试题评析作者：黄利华来源：《高中生·高考指导》2007年第11期2007年高考全国卷一理绿化学试题评价1.强调基础，紧扣考纲注重基础是2007年高考全国卷一理综化学试题的一大亮点，侧重考查基础知识，基本原理、基本思想都源于课本，但又高于课本。
认知等级也均在《2007年普通高等学校招生全冈统一考试化学考试大纲》要求范围之内，没有偏题、怪题、超纲题。
今年的12道试题，涉及中学化学的知识点有15个，占中学化学学科主要知识点的60%。
例1 以惰性电极电解CuS04溶液。
若阳极上产生气体的物质的量为0.0 100mol，则阴极上析出Cu的质量为A.0.64gB.1.28gC.2.56gD.5.12g 解析本题考查的是电解原理知识。
答案为B。
2.难度适中，区分度好2007年高考全国卷一理科综合试卷第Ⅱ卷化学试题的难度为0.534，考虑到第1卷中化学试题较容易，估计理综全卷化学难度在0.65左右。
我们不难得出，今年理综化学卷试题整体难度适当，它不仅有利于高校选拔人才，也有利于中学化学教学。
3.平稳过渡，保持稳定试题考查的内容全部是中学化学的核心知识、重点知识，题目都不偏、不怪，涉及到基本概念和基本理念、常见元素和化合物、有机化学基础、化学实验、化学计算五部分内容，题型相对稳定，稳中有变。
这样既较好地兼顾了命题的连续性和试题难度的稳定性，也赋予试题新的内含，体现了学科经典试题的价值。
例2 室温时，下列混合溶液的pH一定小于7的是A.pH=3的盐酸和pH=ll的氨水等体积混合B，pH=3的盐酸和pH=11的氢氧化钡溶液等体积混合C.pH=3的醋酸和pH=11的氢氧化钡溶液等体积混合D.pH=3的硫酸和pH=11的氨水等体积混合解析本题改编自1997年全国高考化学试卷第18题。
答案为C。
4.考查能力，全面兼顾试题在注重考查基础的同时，也重视考查能力。
例3 A、B、C、D、E均为可溶于水的同体，组成它们的离子有分别取它们的水溶液进行实验，结果如下：①A溶液与B溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于E溶液；②A溶液与c溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于E溶液：④A溶液与D溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于盐酸：④B溶液与适量D溶液反应生成白色沉淀，加人过量D溶液，沉淀量减少，但不消失。
2007年高考理综化学部分试题详细解析(全国II)
2007高考试题解析--全国I I理综（化学部分）刚传完全国I，又上传全国II，愿意与大家多交流！（邮箱：ssj109100@ QQ：602046441）6．（2007·全国Ⅱ理综）已知：C（s）+CO2（g）2CO（g）△H＞0。
该反应达到平衡后，下列条件有利于反应向正方向进行的是（）A．升高温度和减小压强B．降低温度和减小压强C．降低温度和增大压强D．升高温度和增大压强6．答案：A解析：C和CO2反应生成CO，气体体积增大；△H＞0，反应吸热。
所以减小压强、升高温度有利于反应向正方向进行。
点拨：考查对勒夏特列原理的理解。
在已达平衡的可逆反应中，若增大某物质浓度而其他条件不变，则平衡向减少这种物质浓度的方向移动；若增大平衡体系的压强，而其他条件不变（温度不变），则平衡向减小压强的方向（气体总体积减小的方向）移动；若升高平衡体系的温度，而其他条件不变，则平衡向吸收热量的方向移动。
7．（2007·全国Ⅱ理综）0.1mol/LNaHCO3的溶液的pH最接近于（）A．5.6B．7.0C．8.4D．13.07．答案：C解析：NaHCO3溶液中，HCO3–的水解程度大于电离程度，溶液显碱性，pH>7，不能选A、B。
pH=13.0时，c(OH–) 0.1mol/L，0.1mol/LNaHCO3的溶液不是强碱溶液，靠HCO3–水解不可能产生这么多OH–，也不能选D。
点拨：考查盐溶液的酸碱性，要了解常见盐溶液的酸碱性。
酸式盐溶液有的显酸性，如NaHSO3溶液，有的显碱性，如NaHCO3溶液。
这是同学们应该熟记的化学常识。
8．（2007·全国Ⅱ理综）能正确表示下列反应的离子方程式是（）A．醋酸钠的水解反应CH3COO–+H3O+══CH3COOH+ H2OB．碳酸氢钙与过量的NaOH溶液反应Ca2++2HCO3–+2OH–══CaCO3↓+ 2H2O+ CO32–C．苯酚钠溶液与二氧化碳反应C6H5O–+ CO2+ H2O══C6H5OH+CO32–D．稀硝酸与过量的铁屑反应3Fe+8H++2NO3–══3Fe3++2NO?+4 H2O8．答案：B解析：醋酸钠的水解反应为：CH3COO–+H2O CH3COOH+ OH–，A错。
历年高考国高考理国高考理综卷(I)化学试题的评价
全国高考理综卷（I）化学试题的评价2007年全国高考理综卷（I）化学试题，注重基础知识和能力的考查、难度适宜，体现了理综试题稳中求进，稳中求变的命题原则。
既保持了近几年高考试题的特色，又表现出课程改革的特点，既有利于高校选拨人才，又有利于中学实施素质教育。
从总体上讲2007年理综卷（I）表现出以下特征：1、试源于教材又高于教材，注重基础，重视能力考查。
如第6题考查了社会热点环境问题中如何减少燃煤时SO2的量，酸雨的定义，空气中臭氧环境与人体健康的关系，含磷合成洗涤剂问题，每一知识点都源于课本，并与人们生活息息相关。
如第11题既考查了制取氧气的基本反应及化学议程式的书写，又考查了物质的量的有关计算。
第13题考查了化学反应速率，浓度对速率的影响以及化学平衡的移动问题，虽然这道题难度不大，但把化学平衡这部分内容除计算外全部考查到了第7、8、9、10、12题，着重考查了学生运用课本知识解决实际问题的能力。
2、突出主干知识，重视实验考查，体现课改理念。
2007年化学试题，突出了主干知识的考查，化学基本概念、重要的化学反应、离子反应、原子结构知识、元素周期率的应用，平衡移动原理、电解原理、重要化学物的性质和制法、化学实险操作及设计，几乎都涉及到了。
实验是化学的灵魂，化学离不开实验，在历年的高考化学试题中，对实验都给予了高度重视。
2007年化学试题28题，就是一个典型的实验设计题，该题在考查学生综合应用知识能力的同时，突出对化学思维方法和思维过程的考查，突出了对推理能力、综合实验能力的考查。
通过6个小问题的解决，从实验原理、实验步骤、装置的选择、方案的设计、实验现象的描述等几个方面全面地考查了学生的相关知识和实验能力，充分体现了化学学科的特色和魅力。
3、遵循命题原则，重视方法考查，降低数学要求2007年化学试题在突出综合应用知识和能力考查的同时，强调对化学思维能力和思考过程，对信息加工能力、推理能力等有所考查。
2007年高考理综Ⅱ卷试题典型错例分析及复习备考建议
2007年高考理综Ⅱ卷试题典型错例分析及复习备考建议2007年全国高考理综Ⅱ卷试题，在全面考查“五基”(基本理论、基础知识、基本技能、基本观念、基本方法)的同时，注重学科能力的考查，特别是课程的内在联系和分析问题的方法和解决问题的能力。
既保持了近几年高考试题的特色，又表现出课程改革的特点。
试题在试题数量、组卷方式、所占分值等方面与2006年理科综合测试试卷基本保持一致，体现了测试试卷的连续性和稳定性。
一、2007年全国高考理综Ⅱ卷试题高考得分数据分析和典型错例2007年理综试卷Ⅱ的题目，与2006年相比，在试卷结构、分值、考查重点试题类型上基本一致，仍为拼盘式结构，界限分明。
1Ⅱ卷高考得分数据分析我们对河北省理科综合试题Ⅱ卷10道试题随机抽取3800份试卷，进行简单分析如下：从表1可以看出，考生的得分情况总体趋向正态分布，试题信度比较高，难度适当，区分度好。
2典型错例(1)物理部分Ⅱ卷典型错误Ⅱ卷物理试题在注重考核学生的理解能力、推理能力和分析综合能力的基础上，突出了实验能力、应用数学处理物理问题能力的考核。
实验能力的考核以教材中的学生实验为基础进行拓展和变式。
22题第(1)一小题考核示波器的正确使用，考查学生调节示波器观察正弦信号波形的能力。
若学生不明白示波器的原理，没有在做实验中手脑并用认真操作，很难顺利完成试题所要求的调节。
该试题既有定性调节要求，也有定量测量要求。
既考查学生对示波器的规范操作技能，也考查学生对其基本原理的理解和运用，考查内容涵盖较广。
典型错误主要体现在如下几个方面：第一，考生对输入900赫兹的正弦信号时，不能按要求选择合适的扫描范围，表现出大量考生不能掌握针对输入信号的频率选择合适的扫描频率，对扫描频率调节的意义不理解－从教科书上的学生实验(学习使用示波器)内容上看，并没有强调这一点，但是，教科书里讨论带电粒子在磁场中的偏转有关于示波器原理的介绍，从内容上看，完全达到了题目要求的水平。
对全国高考考理综卷(I)化学试题的评价试
对全国高考理综卷（I）化学试题的评价榆次二中褚玉琴2007年全国高考理综卷（I）化学试题，注重基础知识和能力的考查、难度适宜，体现了理综试题稳中求进，稳中求变的命题原则。
既保持了近几年高考试题的特色，又表现出课程改革的特点，既有利于高校选拨人才，又有利于中学实施素质教育。
从总体上讲2007年理综卷（I）表现出以下特征：1、试源于教材又高于教材，注重基础，重视能力考查。
如第6题考查了社会热点环境问题中如何减少燃煤时SO2的量，酸雨的定义，空气中臭氧环境与人体健康的关系，含磷合成洗涤剂问题，每一知识点都源于课本，并与人们生活息息相关。
如第11题既考查了制取氧气的基本反应及化学议程式的书写，又考查了物质的量的有关计算。
第13题考查了化学反应速率，浓度对速率的影响以及化学平衡的移动问题，虽然这道题难度不大，但把化学平衡这部分内容除计算外全部考查到了第7、8、9、10、12题，着重考查了学生运用课本知识解决实际问题的能力。
2、突出主干知识，重视实验考查，体现课改理念。
2007年化学试题，突出了主干知识的考查，化学基本概念、重要的化学反应、离子反应、原子结构知识、元素周期率的应用，平衡移动原理、电解原理、重要化学物的性质和制法、化学实险操作及设计，几乎都涉及到了。
实验是化学的灵魂，化学离不开实验，在历年的高考化学试题中，对实验都给予了高度重视。
2007年化学试题28题，就是一个典型的实验设计题，该题在考查学生综合应用知识能力的同时，突出对化学思维方法和思维过程的考查，突出了对推理能力、综合实验能力的考查。
通过6个小问题的解决，从实验原理、实验步骤、装置的选择、方案的设计、实验现象的描述等几个方面全面地考查了学生的相关知识和实验能力，充分体现了化学学科的特色和魅力。
3、遵循命题原则，重视方法考查，降低数学要求2007年化学试题在突出综合应用知识和能力考查的同时，强调对化学思维能力和思考过程，对信息加工能力、推理能力等有所考查。
2007年重庆市高考理综化学试卷分析.
难度系数
0.61
0.47
0.49
表一说明, 难度控制得当, 试题导向健康。平均分约 有提高。但难度系数值不是最好，全国卷难度系数应 在0.5-0.6之间, 最好为0.55,因区分度最好。便于不同 层次的高校录取新生。
表二 2007年高考化学整卷情况（约3000份抽样 分析）
总分 Ⅰ 48 平均分． 28．63 得分率％ 59．64 难度系数 0．5965
（4）该小组还用上述装置进行实验证明氧化性 KMnO4>Cl2>Br2，操作步骤为_______，实验现 象为______；但此实验的不足之处是_______。
方案 反应物 甲 Cu、浓HNO3 乙 Cu、稀HNO3 丙 Cu、O2、稀HNO3
28.(16分)有机物A、B、C互为同分异构体，分子式为C5H8O2,有关的 转化关系如题28图所示，已知：A的碳链无支链，且1 mol A 能与4 mol Ag(NH3)2OH完全反应;B为五元环酯.
A、920 KJ C、436 KJ
B、557 KJ D、188 KJ
26、（14分）脱除天燃气中的硫化氢既能减少环 境污染又可回收硫资源
（ 1 ）硫化氢与 FeCl3 溶液反应生成单质硫，其离子 方程式为__2Fe3++H2S=S↓+2Fe2++2H+ （2）用过量的NaOH溶液吸收硫化氢后，以石墨作电 极电解该溶液可回收硫，其电解总反应方程式， （忽略氧的氧化还原）为 电解 Na2S+2H2O==S↓+H2↑+2NaOH 该方法的优点是 __ 副 产物是氢气，生成的NaOH可循环利用.
Ⅰ卷题号 得分率％ 6 72．3 7 28．8 8 59．1 9 53．8 10 66．6 11 36．4 12 61．3 13 52．1
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⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作2007年高考理综化学阅卷反思与2008年高考备考建议温州中学赵彦海一、对试题的总体评价1、试题特点（1）难度适中、重视主干：今年高考化学题量、题序三年来都完全相同，试题总体比去年稍难一点，但仍属难度适中，26、27、28、29四道大题全省平均难度系数为0.59，这个标准几年来都变化不大，其中26和28难度系数大于0.6，分别为0.67和0.614，27题比较难，难度系数为0.48，29题难度系数为0.59。
整份试卷突出了化学主干知识的考察，不过于追逐热点，这有利于稳定教学秩序，保障学科主干知识的教学质量。
今年试题涵盖了溶液pH、电离平衡、电解、氧化还原反应、化学反应速率和化学平衡、元素周期律、离子反应、有条件的同分异构体的书写、有机化学反应类型、化学实验等主干知识。
（2）强调能力、突出推理：全卷中单评通过知识回忆就能解决的试题几乎没有，大多数的试题都是通过逻辑思维，再综合推理的基础上才能得出答案，如26题是对元素周期表和原子结构的综合推理考查、27题是对元素化合物中离子反应及离子共存的综合推理考查、29题是对有机化合物的综合推理考查，在I 卷中，对化学平衡、电离平衡等理论的考查也都是建立在推理的基础上。
（3）重视考纲、回顾考题：Ⅱ卷第27题是整个试卷中难度最大的，这道题与今年考试大纲中题型示例第28题（考纲229页）有很多相似的地方，只不过多了一种阴离子；I卷第7题、Ⅱ卷第28题分别改编自全国高考化学试卷1997年第18题、1991年第32题。
2、试题知识覆盖面二、试题考察内容和学生解答主观题情况分析1、6至13小题考察的内容和知识点第6题考查了考生应用所学化学知识对环境问题的关注，试题引导学生运用化学视角关注人类的生存环境，可以激发考生深入从事化学研究的兴趣。
第7题是关于pH值的问题，同时涉及到弱电解质的电离等问题，此题与1997年第18题有相仿的地方。
第8题是关于电解的内容，属于比较传统的题目，根据两电极转移的电子相等，可以求解。
（但该题没有强调CuSO4溶液是足量的，所以有点缺陷，若考生认为将CuSO4电解完全以后，接着电解水，阳极也可以产生0.0100mol气体，那么阴极析出的Cu的质量只要比1.28g小都可以，如果这样分析，选A或B 都可以）第9题与阿伏加德罗定律有关，相同温度下和体积下，压强与物质的量成正比。
第10题考查的是氧化还原反应内容，氧化还原反应知识近几年考的比较少，主要是分析好化合价的变化，此题很容易作答。
第11题既可以属于元素化合物的知识，也可以看作是关于物质的量与氧化还原反应的简单计算，该题可以从书写化学方程式入手，也可以从氧元素的化合价变化来分析。
第12题是关于有机物分子式的计算，此题可以根据氧元素的质量占50%，讨论出有机物的分子量为128，氧原子有4个，剩余的式量与碳原子的比值来分析。
第13题是关于化学反应速率与化学平衡的问题，通过速率与时间图像判断分析，得出正确结论。
2、26至29大题的答题情况分析第26大题：本题是关于原子结构和元素周期表综合推理试题，考查的重点是常见的元素和物质。
根据题目中的第①条提示，WY只能是NaF、MgO、KCl、CaS中的一种，再根据其它提示，可以求出。
SO2、SO3、CO、CO2都是常见物质，CaC2也属常见物质，在2005年高考试题中就在原子结构的推断题中出现过，不太常见的物质是CS2，但根据上下联系也很容易求出。
本题平均分为10.04，在四道大题中是最高的。
阅卷中发现同学们的答案也有很多问题：一是书写问题：化学用语的书写错误很多，如将Ca写成Cu、元素符号O写成O2等；二是推断错误：平时做的试题大多都是短周期元素，但本题是前20号元素，因此部分同学将Ca推断成Mg，还有的将CaC2写成CaO2；三是主观臆造：Y与Z形成的两种常见化合物，同学们写的太随意，有SO、SO4等。
此题第（4）问，考查CO2与CaO的反应，虽然酸性氧化物和碱性氧化物能化合，但反应也不是很容易进行的，况且CaCO3很容易分解，因此这个反应方程式同学们基本都会写，但反应条件千奇百怪。
第27大题：该题通过元素化合物来考查离子反应的问题，涉及到的元素和反应较多，又有一步涉及到了双水解（略超纲），况且阴离子比阳离子多一种，比较新鲜，导致这道题难度较大，该题平均分为7.24，是Ⅱ卷中最低的。
该题与今年考试大纲中的题型示例第28题（考纲229页）相仿。
同学们作答的问题很多：一是思维混乱：可能是考场上紧张造成，有的干脆放弃，有的是胡乱写几种物质，也有的还是写的离子符号，这些都是不正确的；二是缺少离子：这与阴阳离子数目不等有关，答案中的几种物质里没有Mg2+或没有Cl-；三是张冠李戴：可能是书写造成的，将B和D写反了；四是书写错误：如Al2(SO4)3写成Al3(SO4)2、Na2CO3写成NaCO3、Ba(OH)2写成BaOH等。
解答此题可以从多方角度入手，如A与三种物质有沉淀，则A含CO32-，再根据离子能共存，A则是Na2CO3，两种沉淀能溶于E，则E中含HSO4-，B和D有沉淀产生，且D过量时沉淀能溶解一部分，则沉淀中一定有Al(OH)3、D中一定含有OH-，再考虑离子共存，D是Ba(OH)2，由此得出B是Al2(SO4)3，在综合其它知识，可以求出另外的答案。
附考试大纲题型示例第28题（229页）（与今年27题相仿）：A、B、C、D是4种可溶的化合物，分别由阳离子K+、Ba2+、Al3+、Fe3+和阴离子OH-、CO32-、NO3-、SO42-两两组合而成，它们的溶液发生如下反应：A与B反应生成白色沉淀，再加过量A，沉淀量减小，但不会完全消失。
C与D反应生成有色沉淀。
B与C反应生成白色沉淀。
写出它们的化学式：A ，B ，C ，D 。
答案：Ba(OH)2Al2(SO4)3K2CO3Fe(NO3)3第28大题：本道题由1991年全国高考试题32题改编而来，但不是重复再现，又赋予了很多内涵。
该题不仅考查了考生化学实验的基本操作和综合运用化学知识对常见物质进行分离、提纯、鉴别的能力，也考查了考生应用化学知识解决实际问题的能力。
该题看起来不很难，但要准确无误地正确解答，拿满分也不容易。
阅卷中发现同学们出现的问题有：一是思维混乱：（1）问中除去水蒸气和CO2，很多学生表述为“吸收多余的水和防止空气中的CO2进入”，（2）（3）问中选用的CuO 和CuSO4用无关的物质代替，如：CuO用MnO2、CuSO4、KClO3等代替，但用Zn、Fe、Sn、Pb的氧化物代替可以，无水硫酸铜写成CuSO4·5H2O；二是书写问题：基本的字母、符号书写太差（如l与I、i与j不分，CuO写成CaO等）；还有书写串行（如第一题的答案写到第二问甚至第三问的作答处）；三是错别字太多（如澄清石灰水变浑浊．．写成混着．．、乙醇．．写成己醇．．等等）；四是连接顺序问题：这道题减分最多的就是这问，最常见的错误有两点，①洗气瓶和干燥管进气出气方向不清，②除水和CO2以及检验水和CO2的顺序搞错。
其它个别错误还有很多。
本题平均分为9.21，还是比较正常的一道题。
通过今年的高考实验题，再结合前两年的试题，可以看出，实验题的考查，实验设计是考查的主线，但并不考察完全的实验设计，而是在设计主线给出的基础上，让回答步骤的目的、操作、检验等小问题。
2005年考查的是测定实验，2006年主要考查的是性质和目的，今年考查的主要是检验，已经几年没有考制备实验了。
附1991年全国高考试题32题：（与今年28题相仿）(4分)水蒸气通过灼热的煤所产生的混和气，其主要成份是CO、H2还含有CO2和水蒸气。
请用下列装置设计一个实验，以确认上述混和气中含有CO和H2。
（1）连接上述装置的正确顺序是：(填各接口的代码字母)混和气→( )( )接( )( )接( )( )接( )( )接( )( ).（2）确认混和气中含有H2的实验现象是；其理由是。
答案：32.(4分)(1)(E)(F)接(D)(C)接(A)(B)[或(B)(A)]接(J)(I)接(H)(G)(2分) (错1个接口，该题为0分)(2)黑色CuO变红、无水硫酸铜变蓝因为H2通过灼热的CuO后生成铜和水蒸气，水蒸气使无水硫酸铜变蓝(每空1分，共2分)第29大题：本道题以醇、酸、酯等为依托，考查了有机物结构简式的书写、化学方程式的书写、酯化、消去等重要反应类型、给出条件的同分异构体的书写等知识，考查的是有机的主干知识。
阅卷中发现同学们出现的问题有：一是书写错误：有机结构简式的书写是本题减分最大的地方，如将CH3CH2OH写成CH2CH3OH、CH3COOH写成CH3C—O—OH、CH3COOC2H5写成CH3C—O—O—C2H5、—CH2COOH—CH2CH2 OH—CH3COOH—CH2CH2 OH 写成乙醇写成己醇等；二是丢失物质：酯化反应还是少水、反应条件不注明或写的不对；（3）判断失误：分子式C9H10O3很多写成C9H12O3，可能是数错或者是对连接的键型不熟悉，也可能是中间多写了H，而导致最后出现错误。
本题平均分为8.82，难度系数与Ⅱ卷总难度系数相同。
给出条件写同分异构体是比较常见的题型，去年的高考29题出现这样的题型，今年的考试大纲题型示例第22题（221页）还是这种题型，明年也有可能出现，望引起重视。
三、对中学化学2008年高考备考建议1、坚持不懈地抓基础知识和基本技能高考无论怎样改，“双基”都是最重要的，今年高考试题，再一次证明基础的重要，基础知识是考查的主要内容，同学们丢分最多的也是基础知识，高考试题难题占的总体很小，因此我们在教学中，要坚持不懈的抓基础知识，不怕浪费时间，不要将精力和时间放在脱离学生实际的难题训练上，坚决摒弃偏、难、怪、繁题目，题目强调基础，注重实用，在考查基础知识的同时，注重考查能力，更不要过早的综合训练，一定要将基础打的扎扎实实。
2、反反复复抓表达能力和规范落实不管试题是什么类型，但最后答题都落在化学用语的书写上，Ⅱ卷中的四道大题，对化学用语的书写要求的特别高，元素符号、化学式、化学方程式、分子式、结构式的书写，占了Ⅱ卷分值的80%；28题实验题考查考生语言表达能力，上述两方面在前面已经叙述了学生的各种错误的答题形式。
因此在教学中，要反复抓学生书写的落实，平时要严格要求，克服学生的主观臆造性和随意性。
表达能力要力求学生用科学、简捷的语言，准确描述实验现象或原理。
3、认认真真抓大纲教材和历年考题高考的题目常考常新，但万变不离其宗。