八年级物理科目上册第二章第1节物体的尺度及其测量第1课时课件
北师大版八年级物理上册课件：21物体的尺度及其测量 (共11张PPT)
长度的常用单位： 千米 (km) 分米 ( dm) 厘米 ( cm) 毫米 ( mm) 微米 ( μm) 纳米 ( nm)
(2) 测量长度的工具——刻度尺
（3）怎样使用刻度尺
第一步：观察刻度尺的0刻度线、量程和分 度值。
0 cm
1
2
3
4
5
6
cm 1
2
3
4
5
6
第二步：刻度尺的0刻度线（或整刻线）对 准被测物的一端，刻度尺的刻度紧靠被测 物体，不要歪斜。
0 cm 1
2
3
4
5
6
cm 1
2
3
4
5
6
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
物体的长记为：3.46 cm
体积的测量
（1）利用刻度尺测规则固体的体积
(2) 利用量筒(杯)测量液体的体积 1 L =1 dm3 1 mL=1 cm3 1 L=1000 mL
视线
你会利用量筒测量图中小石块的体积吗?
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时7分21.11.1620:07November 16, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月16日星期二8时7分34秒20:07:3416 November 2021
新北师大版八年级上册物理名校课件：2.1 物体的尺度及其测量(共47张PPT)
3.完成下列单位换算。 （1）１m＝ 1000 mm＝ 106 μm；
（2）０．５８８cm＝ 5.88×10-3 m；
（3）３００nm＝ 3×10-7 m＝ 3×10-6 dm；
（4）３６０km＝ 3.6×105 m＝ 3.6×107 cm；
4、地球到月球的距离约为38万千米， 合 3.8×108 米，即 3.8×1017 纳米。
方法不正确、 仪器使用不正确、 读数不正确等
练习3：
关于误差，以下说法错误的是（ D ）
A.误差是测量值和真实值之间的差异 B.无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有 误差 C.选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误 差
D.误差是难免的，所以减少误差是不可能的
四、体积的测量
体积用符号V表示
体积：物体所占有的立体空间
第二章 物质世界的尺度、 质量和密度
第一节 物体的尺度及其测量
导入新课
1.你知道教室的门有多高? 2.太阳离我们有多远？ 3.世界上最高的山峰是多高？ 4.中国的长江有多长？ 5.你看到过的最小的物体有多小？
一、物质世界的几何尺度
仙女座是距离我们最近的 星系，它的直径为16万 光年，距离我们约为220 万光年。
地球的半径为6.4×104 千米,合
合
毫米.
• 6.4×104 Km= 6.4×104×103m
• = 6.4×107m=6.4×107×10dm
• =6.4×108dm
• =6.4×107×103mm
• =6.4×1010mm
分米,
练习1：
1.填上适当的单位.
乒乓球直径为 3.5
（ cm ）
一支新粉笔长 8 （ cm ）
1790 年，法国人贝力格尔提出制定公制尺。测量工 作在 1799 年完成，并以白金制成米原器。
八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量
物体的尺度及其测量教学目标1．学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
2．明白读数时要估读到最小刻度的下一名数字。
3．明白测量有误差，通过量次测量取平均值以减小误差。
明白误差和错误的区别。
4．学会用量筒和量杯测量形状不规那么物体的体积。
5．培育学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。
教学重难点重点：用刻度尺测量物体的长度的方式；用量筒和量杯测量物体的体积的方式。
难点：估读的方式；量筒读数时的注意事项；误差与错误的区别。
教学进程导入新课在好久以前，英国人一辈子意布匹是以腰围来计量的。
有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。
原先，买布人是个胖子。
他依照自己的腰围量出的腰围数少，想少付钱。
可卖布人不干了，他是个瘦子，依照自己的腰围量出的腰围数多，想多收钱。
于是发生了矛盾。
两人争吵不下，告到了皇帝那儿，二人各陈己见，皇帝也感觉各有道理，问题出在什么地址呢？他认真观看了二人的腰围，发觉了其中的微妙……两人的腰围不一样长，如何办呢？若是你是这位皇帝，如何解决那个问题呢？要解决那个问题，就需要学习有关测量的知识。
推动新课一、物质世界的几何尺度长度是最大体的物理量，要求学生看书中的图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
在生产、生活中，在物理实验中常常要测量长度。
（举例）测量长度的方式和仪器有许多种，其中刻度尺是经常使用的测量长度的工具。
同时学会利用刻度尺，有助于咱们学会利用其他测量仪器和了解测量的初步知识。
二、长度的测量探讨1．同桌的两个同窗别离用自己的大拇指和中指尖的距离（叫一拃）去测量教室的长度，然后比较一下拃数是不是相同？什么缘故一样长的教室得出的拃数却不相同呢？2．若是用“拃”作为比较的依据，作为长度的标准，可行吗？那么如何才能取得确信的测量值呢？由以上探讨，咱们能够得出结论：这些问题告知人们一个道理，进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，不然，即便是对同一物体进行测量，测量的值也是不确信的，那个选定的标准确实是测量单位。
北师大版八年级物理上册 第二章 第1节《物体的尺度及其测量(第1课时+物体长度的测量)》教学课件
新课讲解
4.有效数字 测量结果一般都用有效数字表示,由准确数字和1位估计 数字组成的数字，叫作有效数字。
新课讲解
动动手：
请同学们用你们手中的刻度尺测量物理课本的长、 宽和厚度，记录下来，并在小组内讨论测量结果。
新课讲解
展示你的测量结果
归纳测量结果的表示方法： 1.测量结果一般都用有效数字表示。 2.由准确数字和1位估计数字组成的数字，叫有效数字。 3.测量值由数字和单位组成。
新课讲解
物质世界的尺度：
新课讲解
二、长度的测量
1.长度及其单位 (1)长度用符号L表示。 (2)在国际单位制中,长度的单位是米,符号是m。比米大的单位 有千米(km),比米小的单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、 微米(μm)、纳米(nm)等。
新课讲解
(3)长度单位的换算关系： 1 km=103 m, 1 dm=10-1 m, 1 cm=10-2 m, 1 mm=10-3 m, 1 μm=10-6 m, 1 nm=10-9 m。
17.80 cm、17. 81 cm、 17. 28 cm、17. 81 cm,则物理课本的
宽应为( D ) A.17.50 cm C.17.8 cm
B.17.503 cm D.17.81 cm
拓展与延伸
在天文学中,通常利用“光年”作单位表示天体之间的距离,光年是 指光在一年内所通过的距离,1光年=9.46×1015 m。在微观世界中,通常利 用纳米(nm)作为长度单位,1 nm=10-9 m。
新课讲解 我们的感觉可靠吗？
紫色的线弯了吗？
橙色的线哪段长？
新课讲解
AB长还是CD长？
中心的两个圆哪个面积大？
新课讲解
2.长度的测量工具 测量长度的工具有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等。最常用 的长度测量工具是刻度尺。
八年级物理第二章第一节物体的尺度及其测量北师大版知识精讲
初二物理第二章第一节物体的尺度及其测量北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二章第一节物体的尺度及其测量本周学习物体的尺度，对物体的大小要有初步的认识，要学会用科学计数法表示物体尺度的大小，能熟练地掌握数量级的有关计算。
1. 长度（L）及其单位：国际单位：米（m）×1015m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）、纳米（nm）例１：一名粗心的同学在测量中忘记写单位了，请你替他补上：一只新铅笔的长度：1枚1元硬币的厚度：1本字典的厚度：分析：一支新铅笔的长度也只有十几厘米，所以答案为（）一枚1元硬币的厚度也就是几个毫米，所以答案为。
一本字典的厚度约为几个厘米，所以答案为。
要正确进行各长度单位之间的换算，首先要记住各单位之间的进率；其次，要弄清楚被换算的长度单位；最后代入相应的进率，得出换算的结果.例２：地球赤道一周周长为4104⨯km 等于多少米？5分硬币的直径约为等于多少米？ 解：410410104104437⨯=⨯⨯=⨯km m m24241000242...cm m m =⨯=-总结：单位换算的法则：原数×进率2. 正确使用刻度尺（1）观察：首先要观察刻度尺的零刻线的位置，以及零刻线是否磨损；二是观察它的量程；三是观察它的最小刻度值。
零刻线通常作为长度测量的起点，零刻线磨损的尺可以从其它刻线量起. 刻度尺的量程是指测量长度的X 围. 最小刻度值就是刻度尺上挨得最近的两条刻线之间的距离，而不是指刻度尺上所标刻度的最小值，如0。
（2）放置：一应使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘（被测长度的起点）对齐；若零刻线磨损，可选用刻度尺上的其它刻线作起点，二是刻度尺应与被测长度相重合（或平行）. 三是使刻度尺尽可能贴近被测物体，如图：（3）读数：读数时，视线应垂直于刻度尺，既要读出准确值，又要读出估计值. 如读出木块长度为32.5毫米，其中准确值为32毫米，估计值为0.5毫米。
北师大八年级物理上册 《物体的尺度及其测量》物质世界的尺度、质量和密度PPT教学课件
（L）、毫升（mL）等
单位间换算关系： 1 L =1 dm3 1 mL=1 cm3 1 L=1000 mL
第十六页，共二十八页。
典例与精析
完成下列单位换算：
(1)０.45×10６cm3=０.45×10６mL = ０.45×10６L
(2)８.96×10-８m3= ８.96×10-２ cm3 (3)３.86 ×10７cm3= ３.86 ×10７m3
第二页，共二十八页。
新课讲解
一 物质的构成
对物质世界，你所了解的最大尺度和最小尺度分别是多 少？
第三页，共二十八页。
二 长度的测量
第四页，共二十八页。
单位换算
国际单位制中长度的的基本单位是“米”，符号是“m”
1km =1000m
1dm =10cm 1mm =1000um
1m =10dm 1cm =10mm 1um =1000nm
思考: 1米等于多少微米？1米等于多少纳米？
第五页，共二十八页。
其它长度单位与米的换算关系
项目 1千米
1分米 1பைடு நூலகம்米 1毫米 1微米 1纳米
换算为主单位 1000 米
0.1 米 0.01 米 0.001 米 0.000001 米 0.000000001 米
科学计数法 103 米 10-1 米 10-2 米 10-3 米 10-6 米 10-9 米
第六页，共二十八页。
典例与精析
2分米=（
2）0 厘米
10厘米=（ 0.）1 分米
2分米=（ 200）厘米
10厘米=（ 1）分米
6米=（ ）6分0 米
10米=（
）分米
100
2400厘米=（ ）米
24 500厘米=（ ）分米
2.1物体的尺度及其测量课件PPT北师大版八年级物理上册
()
8 cm
35 mL＝______cm3＝____________m3；
一元硬币的厚度约为 2
。
一支铅笔的长度是 18
；
如何测量不规则石块的体积？
刻度尺的零刻度线（或整刻线）对准被测物的一端，刻度尺的有刻度的一边紧靠被测物体，不要歪斜。
三、体积的测量 如何测量不规则石块的体积？
2.如图所示是用量筒量取一定体积的液体，那
测量值要估读到分度值的下一位；
同一物体长度的五次测量结果如下：25.
测量时，估读值出现的差异
测量值要估读到分度值的下一位；
4 km=
m=
nm
取出你的刻度尺，仔细观察一下： D．量程为1000 mL，分度值为10 mL
2．要想一次性较为精确地量取220 mL的煤油，有下面四种量筒可供选用，比较合适的( )
( B)
A．用拉得很紧的皮卷尺去测量某同学的跳远距
离，结果偏大
B．测量头发的直径，头发绕在铅笔上时没有排
列紧密，结果偏大
C．用温度计测沸水温度时，将温度计移出沸水
读数，结果偏大
D．用量筒测量液体体积时俯视读数，结果偏小
（1）误差的原因： 1.测量时，估读值出现的差异 2.测量工具本身不准确 3.受环境影响 （2）减小误差的办法：多次测量取平均值；使 用精密的测量工具；改进测量方法。
误差是不可避免的，误差不可能消除，只能 尽量地减小。
同一物体长度的五次测量结果如下：25.1mm， 25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm，其中一 次明显错误的是 27.2mm，根据以上测量记录， 这一物体的长度应记为 25.2mmmm。
么该量筒的分度值是 1 mL ，所测液体的体 积是 59 mL 。
初中物理北师大版八年级上册物体的尺度及其测量课件
感悟新知
长度的测量 1. 测量工具 刻度尺。精确测量可选用游标卡尺、螺旋测
微器。
感悟新知
2. 刻度尺的使用方法 (1)使用前要做到三看(如图3 所示)：看零刻度线、量程和
分度值。
感悟新知
①量程即测量范围，指刻度尺一次能测出的范围。 ②分度值是指相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精
确程度。
感悟新知
感悟新知
知识点 3 体积的测量
下列物体能否装下货物，仅知道长度够吗？
感悟新知
1. 体积的单位 (1)国际单位：立方米(m3)。 (2)常用单位：立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)、立方毫米
(mm3)、升(L)、毫升(mL)。 (3)单位换算：1 L=1 dm3；1 mL=1 cm3。1 dm3=10－3 m3；
感悟新知
2. 物体末端与非整数刻度线对齐， 读数为2.40 cm。
3. 物体末端与整数刻度线对齐，读数为2.00 cm。
感悟新知
知识点 2 误差
测量物理课本的宽度 用分度值为1厘米的刻度尺测量物理课本的宽度。 用分度值为1毫米的刻度尺测量物理课本的宽度。
感悟新知
用不同的刻度尺测量同一物体的长度，测量结果 不相同，原因是什么？
第二章 物质世界的尺度、质量和密度
第一节 物体的尺度及其测量
课时导入
物质世界的几何尺度
宇宙万物,大到纷纭的星体,小至分子、原 子,都有一定的尺度,都要占据一定的空间。
课时导入
物质世界的尺度的单位及其测量
我们的感觉可靠吗？
橙色的线哪段长？
中心圆大小一样吗？
感悟新知
为了更准确 的认识周围的世 界，把握事物的 特点，我们发明 工具，帮助我们 测量。
八年级物理一物体的尺度及其测量PPT课件
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
一、物体的尺度及其测量
[方法指导] （1）思维导图助解单位换算：在进行单位换算时，正确的 步骤是：数字不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写成 目标单位，图解如下：
（2）估测物体长度的方法：首先要对自己及身边的一些物体的长度有所 了解，例如大拇指的宽度，一扌乍的长度，中学生的身高，一层楼的高 度，再将需要估测的物体和自己熟悉的长度做对比，得出估测物体的长 度。
D．只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径
一、物体的尺度及其测量
[解析]对于无法直接测量的微小量，可把数个相同的微小量放在一起测 量，再将测量结果除以微小量的个数，即可得到这个微小量的测量值， 这种方法叫作累积法。如测量纸张、铝箔的厚度，测量导线直径等都要 用到累积法，A、B选项采用的就是累积法，正确。用已知周长的滚轮在 待测的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测线的长度等于圈数 乘周长，这种测量方法叫作滚轮法，C选项采用的就是这种方法，正确。 当一个物体的长度无法直接测量时(如测量乒乓球的直径)，可用辅助法 进行测量，但只使用一个刻度尺不用其他工具无法准确测量出乒乓球的 直径，D选项错误。
一、物体的尺度及其测量
课堂小结
物体的尺度 及其测量
长度的测量 体积的测量
长度单位 测量工具
误差 体积单位
认识
使用 定义 产生原因 减小方法
量筒 分度值
一看 二放 三对 四估 五记
测量 工具
量筒
读数时，视线与凹形液面底 部或凸形液面顶部相平
北师版八年级上册物理精品教学课件 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 第1课时 长度的测量
课堂小结
长 度 的 测 量
长度的测量
单位:km、m、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用
误差
误差与错误的区别：错误可以避免，误差 不可以避免，只能减小
减小误差的方法
随堂训练 1.给下列各物体的长度填上合适的单位： 3.如图所示，木块的长度为2.00 cm；
(1)中学生的身高1700 mm ； (2)物理课本的宽为1.85 dm ； 2.完成单位换算： 一张纸的厚度是：70 um=_7_×_1_0_4_nm = 7×10-5m
（二）误差的来源 (测量工具、测量方法、测量者）： １.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字， 是估读就不可能非常准确。 ２.仪器精度有限 。 ３.环境温度、湿度变化等。
（三）注意： 1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法: A、多次测量取平均值。 B、使用精密的测量工具。 C、改进测量方法。
常用长度单位之间的换算关系
千米 km
米
10
分米 10
厘米 10
毫米
m dm
cm
mm
微米
μm
纳米 nm
单位换算方法步骤 先“换”后“算”：不改变数字，利用等量代换将单位换算成我 们需要的单位，之后进行数字运算。
例：一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为9×10-8m=__9__0__nm。
9×10-8m= 9×10-8 ×109 nm =90nm
第二章 物质世界的尺度、质量和密度
一、物体的尺度及其测量
第1课时 长度的测量
学习目标
01 知道国际单位制中长度的单位。 02 会选用适当的工具测量长度。 03 知道测量有误差及减小误差的方法。
北师大新课标初中物理八年级上 《第二章 物质世界的尺度、质量和密度 一、物体的尺度及其测量》_2
第二章物质世界的尺度、质量和密度第一节物体的尺度及其测量一、教学背景分析初中物理课程标准中对本节内容的要求是这样的：“对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
”本节课需要大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度；知道长度和体积的单位及其换算关系，会准确使用刻度尺和量筒测物体的长度和体积。
教材重点介绍了长度和体积的单位和测量，这些知识是学习物质的一种属性——密度的基础。
学生在以前的学习中对长度和体积具有一定的基础，但是缺乏准确性和规范性，特别是测量工具使用的细节；对于单位换算，因为学生科学计数法应用不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。
总来说之，本节课的内容学习起来难度不大，但要从物理的角度去重新学习长度。
对于物质的几何尺度，主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒（杯）的使用。
在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活使用，为密度的测量打下坚实的基础。
本节内容是初中物理实验测量的基础。
即使物理测量会涉及各种不同的量和测量工具，但在技能和方法上有很多共同之处。
例如，需知道测量工具的量程和分度值，观察示数的方法相似，需同时记录数值和单位等，通过测量活动应注意培养学生认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量实行记录的实事求是的科学精神，这也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。
教材中还渗透了一些特殊的测量方法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的兴趣。
二、教学目标1.能说出物质世界从微观到宏观的排序以及一些基本尺度的数量级。
2.知道国际单位制中长度的单位m和常用单位km、m、dm、cm、mm、μm、nm等之间的换算关系，并对m、dm、cm、mm等常用的长度单位形成具体观点。
3.知道体积的单位m3、dm3、cm3、mm3、L、mL及它们之间的换算关系，并形成具体的观点。
北师大版八年级物理上册第2章第1节物体的尺度及其测量(共28张PPT)
•
单 位 换 算：
1km＝103 m
1cm＝10-2 m 1μm=10-6m
1dm＝10-1
1mmm＝10-3 m1nm=10-9 m
每下一级扩大
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
106长城
长度（L）的测量：
（1）长度的单位
国际单位：米 （m）
常用单位：千米 (km) 分米 ( dm) 厘米 ( cm) 毫米 ( mm) 微米 ( μm) 纳米 ( nm)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 12:46:18 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
初中物理北师大版八年级上册《21物体的尺度及其测量》课件
测量长度时，除了以上长度测量的特殊方法之外， 还有人们在日常生活中用于粗略测量长度的方法，如目测 法、手测法、步测法等.
例4 某同学用如图2-1-2所示的方法测量细钢丝的直径； 将细钢丝在铅笔上紧密排绕32圈后用刻度尺测量，测得这 个线圈的长度是_5_._0_5_cm，细钢丝的直径是_1_._5_7_8mm.
度尺
内容
说明
“一贴、二正、三对齐”：
“一贴”是指刻度尺的刻线紧贴被测物体；
测量时
“二正”是指刻度尺要放正，不能歪斜，
会放
(五会)
使刻度尺与被测长度平行；“三对齐”是
指刻度尺的零刻线或者某一整数刻线与被
测物体的起始端对齐
内容
说明
会看 读数时视线要与尺面垂直
读数时除了要读出准确数
测量时 会读 值和单位外，还要估读到
例12 自选器材，测量一枚硬币的直径，可采用哪些方 法？试说明你的具体做法，可以画图说明.
甲
乙
丙
图2-1-9
解析：硬币的直径无法用刻度尺直接测量出来，可以采用平移法来测
量，答案中的三个方法都是把直径“平移”出来进行测量的.
答案：方法1：利用两块三角板和一把刻度尺
组合测量，如图2-1-9甲所示，两个三角板直角顶点所对的刻度尺上的
误差不是错误，测量错误是由不遵守仪器的使用 规则或读数时粗心造成的，是不该发生的，是能 够避免的.误差是不能避免的，它只能尽量减小， 而不能消除
误差
错误
产生 原因
①与测量者的估读有关； ②与测量工具的精确度有关； ③受环境等因素影响
①不遵守测量仪器 的使用规则； ②读数、记录结果 时粗心
北师大版八上物理第二章第1节《物体的尺度及其测量》优教课件
拓展资料
有趣的人体尺度
你为你的父母或兄 长量一量脚长和身高， 你就会发现其中的奥秘 ：身高往往是脚长的7倍 。高个子要穿大号鞋， 矮个人要穿小号鞋就是 这个道理。
拓展资料
有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯 的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的 身高大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cm)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈 妈身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国 统一鞋号是根据脚长编定的，如24号，就合适脚长为 24厘米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。
三、长度的测量—最基本测量
注意：（1）误差是不可避免的，误差不可能消除， 只能尽量的减小。
（2）减小误差的办法： a、多次测量取平均值 b、使用精密的测量工具 c、改进测量方法
（3）误差不是错误 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读 取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不 应该产生的，是可以避免的。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
三、长度的测量—最基本测量 放对
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八年级物理第2章第1节物体的的尺度及其测量
第一节物体的尺度及其测量灵宝市第一初级中学物理组撰稿人：杨新峰审验人：杨亚梅预习提示:1.在国际单位制中,长度的基本单位是 .在实际应用中,比米大的单位有 ,比米小的单位有、、、、等。
2.测量结果由数值和组成,其中数值又包括准确值和 .3.单位换算:(1)12m= km (2)106um= m (3)21mm= cm (4)1nm= m4.给下列测量结果补上合适的单位.(1)一枝新铅笔长度为 ;(2)一枚壹角硬币的厚度为 ;(3)圆珠笔芯的直径为 ;(4)张明同学身高为 .5.张明同学用刻度尺测得教室的长度为米,他所用的刻度尺的分度值是 ,记录结果的准确值是 ,估计值是 .6.任何物体都要占一定的立体空间.对于外形规则的物体,可用测量,然后通过计算得出体积; 对于外形不规则的物体可用或间接测量它的体积.7. 叫误差。
8.引起误差的原因有、 _________、___________、等。
9.误差和错误不同，误差是_______避免的，可以通过的___________________方法来减小，但错误是_______避免的。
10.对于形状不规则的固体，要用特殊的方法间接测量它们的体积。
如测量不规则形状且不溶于水的物体的体积，可借助于水，用法间接测量出此物体的体积。
11.在国际单位制中，体积的单位为，实际应用中还有、、和等。
1L= 。
教学目标知识与技能1．大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度．2．知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念；体积的单位米3，分米3，厘米3，升，毫升的换算关系．知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积．3．初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法．能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致估测物体的体积．过程与方法1．体验和感悟我们在日常生活，科学技术中经常要知道物体的尺度，要知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法，体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法．2．通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识．情感、态度与价值观1．通过对长度，体积的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风．2．通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度，质量，体积，密度的测量实践探究活动的热情．通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系．重点难点：刻度尺的正确使用教学仪器：演示仪器：直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、量筒、量杯、烧杯、水学生实验；毫米刻度尺、三角板（2）、纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水教学方法：错误尝试法，让学生暴露问题，引起重视教学过程：一、新课引入：宇宙万物，大到银河系，小到原子、分子都有一定的尺度，都要占据一定的空间．我们这两节课来研究一下物体的长度和体积．二、进行新课：上节课我们布置了作业：收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，同学们收集到的资料很全面，设计的板报内容很丰富．下面请大家谈一谈在收集资料的过程中，你都有什么体会？（学生回答时教师要在黑板上做简要记录，既有利于学生的理解和掌握，又可以增加学生的成就感．）长度的国际单位及符号、常用单位及符号以及单位间的换算这部分知识学生比较熟悉，教师可以用提问或直接给出的方式授课．做例一教师先用准备好的物体演示一下1米、1分米、1毫米的大小，后提问生活中有那些物体的长度是1米、1分米、1毫米？（教师在黑板上记录学生正确的回答．进一步帮助学生树立长度单位的具体概念））做例二利用课件《自然世界的空间尺度》和书上的蛇形图大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度．提问：是不是物质世界的最大尺度就是1027m，最小尺度就是10－15m？测量长度的工具是刻度尺，常用的刻度尺有以下几种．演示各种直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、和螺旋测微器（又叫千分尺）等．介绍游标卡尺，螺旋测微器可以测量的更准确一些．请一名反应较快、比较大度而又不够踏实同学到讲台前用厚木尺测量一下仪器盒的长度，让其他同学注意观察，讲出这名同学做的好的地方及不足之处，并说明原因．（希望能将刻度尺的正确使用方法讨论充分，如果有学生讲不到的地方，教师用尽力引导，不要急于说出答案．教师在黑板上记录结论．讨论要包含以下要点：）刻度尺的正确使用方法：1、观察刻度尺使用刻度尺前必须观察．应观察：*零刻度线的位置（以及零刻线是否磨损）*刻度尺的量程*刻度尺的最小分度2、正确使用刻度尺放法：放正紧靠：刻度尺的零刻线（或整刻线）对准被测物体的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜．（若零刻线模糊不清呢？）看法：视线正对：读数时正对被测物体末端所对的刻度线．视线应与尺面垂直读法：注意估读：读数时读出准确值后再估计一位，数值包括准确值加估计值记法：带好单位：记录数值必须注明单位．多次测量求出平均值注意以下几点:不估读、多估读、不带单位最后请做演示的同学总结刻度尺使用的注意要点，教师要对这名同学给予适当的肯定．请两名同学分别用与刚才那名同学相同的尺子测同一个仪器盒的长度，写在黑板上．提问；三名同学的操作都是正确的，为什么结果会不完全一样？小组讨论：我们怎样才能测到一个物体真正的长度？介绍误差的概念、产生误差的原因、误差与错误的区别，讨论减小误差的方法可以直接介绍体积的单位及符号、单位间的换算．体积的测量方法中对规则物体的体积计算说一下即可．液体体积的测量可以让学生自学，在请一名同学演示一下．形状不规则的固体体积的测量建议先讨论，再演示．学生活动设计交流心得（能够回答出过去的标准不准确，各国或地区标准不统一不便于交流，所以应该有一个国际上统一的标准即可回答问题并记忆思考、建立长度单位的具体概念了解物质世界的基本尺度回答：人类对世界的认识是没有尽头的．一人演示，全班观察，共同思考、讨论，在交流中得到刻度尺的正确使用方法思考、讨论（能够答出估读的数值因人而异即可）讨论得到误差是不可避免的理解、记忆、自学、观察三、当堂检测：1．1m3=___dm3 1dm3=___cm3 1cm3=___mm3 1L=___mL1L=___dm31mL=___cm32．15L=______cm3 300cm3=_______m3 20mL=____L3．如图所示甲的量筒的量程是（），最小刻度是（），量筒中某种液体的体积是（），乙图中的量筒中的水银的体积是（）4．如图所示为观察量筒读数时的四种方法，其中正确的是（）A B C D四、课堂小结对照板书总结一下本节的的主要内容，提醒同学课下复习，下节课到实验室做实验五、板书设计一、物质的几何尺度二、长度的测量1．什么是长度2．长度的单位及换算长度的测量工具刻度尺的正确使用（１）使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻线，量程，最小刻度（２）刻度尺的使用方法：课本P273．误差：（１）误差概念．（２）产生误差的原因和及解决办法：（３）误差和错误的区别三、体积（V）及其测量：1．测量工具：量筒或量杯2．单位及换算：课本P281 m3 = 1000 dm3 = 106 cm33．体积的测量方法：课本P28课后作业 1.课本P28（1、3）；第二课时：一、复习提问：提问长度和体积的测量工具．二、进行长度测量的实验1.提出实验内容，分组讨论实验方法及细节进行实验提出实验内容：(1).测铁块的长与宽 (2).测纽扣直径 (3).测圆柱体周长 (4).测金属丝直径组织讨论：如何测量更准确如何记录数据2.绘制表格，标出单位进行实验组织学生进行实验并及时给予指导分组讨论得到以下结论即可；1.多次测量，取平均值2.从刻度尺的不同部位开始测量设计表格三、进行体积测量的实验1.提出实验内容，分组讨论实验方法及细节2.进行实验提出实验内容：测铁块的体积测不规则小石块的体积组织讨论：1.测量长度的几种特殊方法2.如何设计记录数据的表格组织学生进行实验并及时给予指导分组讨论进行实验巩固练习：1.用同一把刻度尺对一木块的长度测了五次，分别为，，，，，其中错误的是哪一个？木块的长度是多少？2.（1）图物体的长度是＿＿＿，刻度尺的分度值是＿＿（2）图物体的长度是＿＿＿＿，刻度尺的分度值是＿＿3.如图所示甲的量筒的量程是（），最小刻度是（），量筒中某种液体的体积是（），乙图中的量筒中的水银的体积是（）课后作业：基础训练一、二教学反馈：第一节的板书只是一个提纲，只对书中没有提到的几条内容做了记录，这主要是为了提高课本的利用率、促使学生充分利用资源，同时提高课堂效率．第二节课的实验做了扩充，目的是让学生既有理论上的认识，又有实践的过程，更好的掌握测量方法，也为以后密度的学习打好基础．。
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记住自己身体上的“尺子”： 成人腰部以下1米 自己的手掌宽约1分米 一个手指宽最接近1厘米 正常人两手平举，左右中指指尖间距离等于头顶 到足底距离
单位练习：
乒乓球直径为3.5 （ ） 一支新粉笔长10 一支铅笔长18 一层楼高3.5 （ （ （ ） ） ） ）
一枚硬币厚度约2.5（
三、各种刻度尺
1m3=106cm3 1m3=109mm3
等长测量：圆的直径：刻度尺、三角板
化曲为直： 圆的周长：白纸带、刻度尺 曲线：棉线、刻度尺
以少积多： 金属丝的直径：圆柱、刻度尺 化薄为厚： 一张纸的厚度
体积测量
体积测量可用刻度尺或者量筒
1、规则物体用刻度尺测量，再计算，也可 用量筒排液法测量 2、不规则物体用量筒排液法测量 v=v1-v2
各种尺
测量值和真实值之间的差异叫误差
பைடு நூலகம்
误差是怎样造成的呢？ 误差和错误一样吗？ 如何减小误差呢？
测量方法：认，放，看，读，记。
特殊测量活动：
测量方法
硬币直径 硬币周长 曲线的长 金属丝的直径 一张纸的厚度
单位换算：
单位和数字一样，可以进行一系列的 数学运算。 1、面积单位 s=l2 m×m=m2 1m2=102dm2 1m2=104cm2 1m2=106mm2 2、体积单位 v=l3 m×m×m=m3 1m3=103dm3
第一节 物体的尺度及其测量
学习目标：
①了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。 ②知道国际单位制中长度的单位米和常用 单位及之间的换算关系；能根据日常经验 或物品大致估测物体的长度. ③知道长度测量的常用工具，会恰当选择 和正确使用刻度尺测量物体的长度. ④初步了解测量有误差，知道误差和错误 不同，知道减小误差的方法。
一、物质的几何尺度
了解长度的大小
地球半径约为6400km， 万里长城全长约为6400km， 长江长约为6400km，
珠穆朗玛峰海拔8848m。
二、单位：
长度 L m（米） km（千米） dm（分米） cm（厘米） mm（毫米） um（微米） nm （纳米）
1km=1000m 1m =10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=1000um 1um=1000nm