水平一(二年级)体育课单双脚跳教学设计.
单双脚跳教案
单双脚跳教案【篇一：二年级体育单双脚跳跃教案】水平一《小兔子学本领—单双脚跳跃游戏》教学设计太仓市荣文学校曹于山一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，依据新课程标准要求，选用小学水平一《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使学生探究并掌握单双、脚跳跃的方法。
在课堂教学过程中，遵循“生主体，师主导”的原则，采用情景式结合“自主、探究、合作”的教学模式，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，使学生在练习中既能够得到知识技能的锻炼又能培养学生的吃苦耐劳和团队合作的精神。
同时，也能够让学生的组织能力和创新能力得到提高。
二、教材分析：跳跃是小学体育教学的一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动。
本课教学以发展学生单双脚跳跃能力为重点，教学内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气，使学生在练习中学会协同合作并体验练习带来的成功感。
三、学情分析：二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。
因此，选择以单双脚跳跃为活动主形式，用呼啦圈贯穿整个课堂，激发和保持学生学习兴趣。
在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。
四、学习目标：1.95%的学生对跳跃活动感兴趣，积极参加练习，积极参与活动，主动学习，不怕苦，不怕累。
2.80%的学生知道单双脚连续向前跳的动作方法。
初步学会并掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作，能做到前脚掌用力蹬地，动作连贯、协调，发展跳跃能力，提高协调素质。
3.在练习、游戏中勇于拼搏，自强自信，展示自我，体验成功的喜悦。
小学体育_二年级单双脚跳教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课学习阶段：水平一（二年级）课型：新授课课时：2-1学情分析二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。
因此，选择以单双脚跳跃为活动主形式，采用小组合作练习，激发和保持学生学习兴趣。
在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。
效果分析本节课的教学目标是：学会单双脚连续跳的方法并能落地缓冲，学生都能单双脚连续跳完成基本环节练习，挑战环节每组可以有1名同学待达标。
发展学生腿部力量，提高身体的灵敏性和协调性。
在练习中提高小组协作能力，敢于展示自我，体验成功的喜悦。
这节课的教学重点和难点分别是屈膝前脚掌用力蹬地起跳和动作协调连贯、落地屈膝缓冲。
本节课的教学内容旨在培养学生对跳的兴趣，发展他们的想象力和表现力。
一开课通过一个简单的小游戏，以游戏的方式进入课堂，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。
掌握技能阶段我主要引导学生学会思考，学会观察，学会合作，利用软式器材“十字”跳进行跳跃练习。
为了激发学生的兴趣，我让学生进行自我探究的练习形式，气氛较为活跃。
这样做改变了以往体育教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。
在课中我通过教师的示范和学生的展示来激发学生的练习欲望，让他们跃跃欲试。
同时，本课力图让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。
单脚跳和双脚跳教案
单脚跳和双脚跳教案篇一：二年级体育单双脚跳跃教案水平一《小兔子学本领—单双脚跳跃游戏》教学设计太仓市荣文学校曹于山一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，依据新课程标准要求，选用小学水平一《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使学生探究并掌握单双、脚跳跃的方法。
在课堂教学过程中，遵循“生主体，师主导”的原则，采用情景式结合“自主、探究、合作”的教学模式，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，使学生在练习中既能够得到知识技能的锻炼又能培养学生的吃苦耐劳和团队合作的精神。
同时，也能够让学生的组织能力和创新能力得到提高。
二、教材分析：跳跃是小学体育教学的一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动。
本课教学以发展学生单双脚跳跃能力为重点，教学内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气，使学生在练习中学会协同合作并体验练习带来的成功感。
三、学情分析：二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。
因此，选择以单双脚跳跃为活动主形式，用呼啦圈贯穿整个课堂，激发和保持学生学习兴趣。
在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。
四、学习目标：1.95%的学生对跳跃活动感兴趣，积极参加练习，积极参与活动，主动学习，不怕苦，不怕累。
2.80%的学生知道单双脚连续向前跳的动作方法。
初步学会并掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作，能做到前脚掌用力蹬地，动作连贯、协调，发展跳跃能力，提高协调素质。
3.在练习、游戏中勇于拼搏，自强自信，展示自我，体验成功的喜悦。
小学一年级体育各种形式,单双脚跳教案案例
小学一年级体育各种形式,单双脚跳教案案例小学一年级体育各种形式,单双脚跳教案案例篇一：水平一(二年级)体育课单双脚跳教学设计二年级体育课发展跳跃能力教学设计水平一一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学二年级《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使探究并掌握单双、脚跳跃的方法。
根据儿童生理、心理特点，从培养学生的实践能力为出发点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，培养学生的团队合作精神、热爱集体品质。
二、教学目标认知目标：1、学习并巩固单、双脚跳跃动作技术和能力。
2、提高学生参加体育锻炼的意识。
技能目标：1、学习并掌握单、双腿跳跃技术动作和完成能力。
2、发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力。
情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和成功的喜悦。
2、培养学生克服困难、积极进取的优良品质增强学生之间交流，促进心理健康发展，提高社会适应性。
三、教学内容单脚、双脚跳跃四、教学对象分析二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢游戏。
因此，在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。
五、教学组织与方法本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。
另外本课设置了一个亲切和蔼、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐趣。
除了采用指令性集体练习外，也采用可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。
体育与健康人教1～2年级全一册单、双脚连续跳教学设计
次
12´—14
6´—8´´
中
中上
中上
结
束
部
分
一、放松操
二、小结
三、布置回收器材
四、宣布下课，师生再见
一、组织：
二、要求：
动作协调
4
x
8
拍
4´—6´´
中下
2、教师示范带领学生练习
三、要求：
遵守秩序，注意安全
8´—10´
中
中下
基
本
部
分
一、单双脚连续跳
1、原地练习单、双脚起跳动作，提示学生用前脚掌蹬地起跳
2、让学生集体或分组练习单、双脚向前连续跳及单脚起跳双脚落地，要求跳跃动作连贯，看哪组跳的好。
3、单、双脚连续向前跳时要求下肢和脚掌的力量很强，因此，除做好充分的准备活动外。
4、培养学生团队精神与不怕苦不怕累的坚强品质，体验成功的乐趣，运动的快乐。
教
学
内
容
1、单双脚连续跳
2、游戏：排球比多
场地器材
足球场
篮球8个
课的
部分
(时间)
教 学 内 容
手 段 及 组 织 法
运动量
练习次数
练习时间
练习强度
开
始
部
分
一、集合整队，
二、师生问好
三、宣布课的内容
四、检查服装
一、组织队形
o o o o o o o o
二、游戏：拍球比多。
1、组织学习复习游戏的过程方法，重点提示拍球的动作要领
2、定量运球练习，每人拍10个，在此基础上进行左右手轮番拍球比赛。
3、游戏时先比谁拍的好，再比谁拍的多，努力做到拍得既好又多，要防止只求数量，忽视动作质量的现象。
水平一(二年级)体育《跳单双圈游戏》教学设计及教案
《跳单双圈游戏》教学设计一、指导思想：根据《体育与健康课程标准》坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长，针对本学段学生身心特点，让学生大胆展示充分发挥学生的主体作用，培养学生跳长绳的兴趣，在教学过程中努力为学生创造一个民主，和谐，开放的教育环境，是学生在宽松愉快的环境中学习和锻炼。
二、教材分析：跳跃是一项简单易行，锻炼价值较大的体育活动。
经常进行跳跃练习，可以促进人体运动器官和内脏的发展，有助于体态健美，提高反应力和心肺功能，对发展灵敏性，协调性等身体素质有重要的作用。
三、学情分析：本次授课对象是小学阶段（水平一）二年级的学生本阶段的学生他们活波好动接受能力很强，对于跳圈他们有了一定的基础大部分的学生都能够单独跳但对于单双脚的转换会有部分学生有点吃力，甚至有的同学不敢尝试，所以在教学中应注意引导鼓励多让学生经行尝试性的练习。
四、教法学法教法：俗话说，教学有法，但无定法，贵在得法。
好的教学方法不仅有利于学习而且使教学效果事半功倍。
所以在教法上我采用了情境教学法，为了提高学生的练习的积极性又设计了游戏环节。
对学生进行潜移默化的教育。
学法：学生是学习的主人，发展的主体，一切教育活动都应该围绕学生开展，自主学习法，探究法和小组合作学习法五、教学目标1.认知目标：通过本次课的学习使学生初步了解单双脚跳，80%学生能够做到起跳腿蹬地有力，落地屈膝缓冲动作要领。
2,技能目标：通过本次课的学习使大部分的学生都能够学会并掌握单双脚的方法。
同时在练习中，增强腿部，肩带力量，发展灵敏，协调，耐力等身体素质。
3.情感目标：培养学生相互配合，团结协作的精神及认真学习，刻苦锻炼的作风。
教学重难点重点：发展跳跃能力，掌握跳跃技能。
难点：手脚及身体的协调配合及落地缓冲。
《跳单双圈游戏》教学设计。
人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级上册《跳跃：单跳双落》教学设计
《跳跃：单跳双落》教学设计一、指导思想本节课依据儿童的心理和生理特点以及认知和动作技能形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生的主体地位，与实际相结合，创设愉悦的教学情境，引导学生在情境中玩、玩中学、学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终身体育意识，促进身心和谐发展。
二、教材分析教材“跑几步单脚起跳双脚落地”是二年级跳跃单元教材的一项内容，它既是一年级“单脚跳双脚跳”教材的延伸，又是学习蹲踞式跳远的基础。
它不仅可以让学生掌握跳跃技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且让学生习得有益于将来掌握跳远技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯。
三、学情分析本课针对的是二年级的学生，二年级的学生好奇心强、活泼好动、容易调动、参与的积极性高，在身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。
对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主，但是他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手段，让学生在玩中体验、玩中学习，帮助学生建立正确的动作表象，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
四、教学目标1、认知目标：知道助跑几步，单脚起跳双脚落地的动作方法。
2、技能目标：通过“跑几步单脚起跳双脚落地”的教学，让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力，使大部分学生初步掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”动作技能。
3、情感目标：激发学生对跳跃项目的兴趣，培养学生勇敢、果断、克服困难的优良品质，增强自信心。
五、教学重难点重点：单脚起跳，双脚同时落地；难点：落地屈膝缓冲。
教案二年级（水平一）课型：新授课课时：一课时授课教师：。
人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级上册《跳跃：助跑几步,单脚起跳、双脚落地》教学设计
《跳跃：助跑几步，单脚起跳、双脚落地》教学设计分析准确到位。
1、利用一体机图文导入本课情景（荷塘），激发学生学习兴趣的同时更好形象的展现课中内容。
2、热身操中，学生可以通过Kinect镜像观看到同伴的示范动作。
1、AR技术的交互方式为学生创造了一个自主探索空间，并利用准确的检测点形式鼓励每一位学生探索自己学习动作要领方法。
2、通过AR技术支持，开展私人定制式的学习，个性化定夺每一位学生初步动作的帮助程度。
学生根据自己的学习需要提取不同角度动作示范对动作完成度完成时间大大提高。
、难度挑战，单脚起跳、1、学生从模仿动作、提取动作要领信息、体验逐步提升自我动作质量。
2、沉浸式的AR教学迎合学生的学习习惯，及时性反馈和评价对学生的学习兴趣激发有着极大的促进作用。
在互动场景真实可感课中，、小组讨论、“手舞足蹈”充分利用AR技术，做到“一物多用，一用到底”，并补偿运动量的不足。
与教师进行慢跑+素质练习（单脚跳、双脚跳）学生观看不同方向AR 动作示范，自主练学生自主活动，完成任务，竞赛检测 成为快乐的小全班交交流探讨方法 学生自主活动，完成任务，竞赛展示及时鼓励 评价出示任务，自由选择，重新分组 在“青蛙真伟大”音乐伴奏下活动身体各个部位 交流探讨方法 成为抓虫的小教师巡视，适时点拨 教学流程图根据口诀提炼动作要领开始寻找小青蛙谜语引入借助镜像学练热身操 Kinect镜像增强现实， 探究性学习 体感交互自主性练习 AR 定制 师生在“池塘”边进行热身。
虚拟现实，合作性学习体感 交互 提出要求师生总结回顾分层绘制，能力深化 体感 交互 调息放松， 回顾总结，交流体会音伴结束示范动作 总结归纳动作要点提出要求。
水平一(二年级)体育课单双脚跳教学设计
二年级体育课发展跳跃能力教学设计水平一一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学二年级《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使探究并掌握单双、脚跳跃的方法。
根据儿童生理、心理特点，从培养学生的实践能力为出发点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，培养学生的团队合作精神、热爱集体品质。
二、教学目标认知目标：1、学习并巩固单、双脚跳跃动作技术和能力。
2、提高学生参加体育锻炼的意识。
技能目标：1、学习并掌握单、双腿跳跃技术动作和完成能力。
2、发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力。
情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和成功的喜悦。
2、培养学生克服困难、积极进取的优良品质增强学生之间交流，促进心理健康发展，提高社会适应性。
三、教学内容单脚、双脚跳跃四、教学对象分析二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢游戏。
因此，在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。
五、教学组织与方法本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。
另外本课设置了一个亲切和蔼、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐趣。
除了采用指令性集体练习外，也采用可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。
在练习中，更注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。
体育与健康课时计划班级：二（1）人数：男女地点：操场准备部分水平一体育课跳跃单元教学计划执教者钱丽瑶。
二年级体育教学设计《单双脚交换跳教学设计 》
二年级体育教学设计《单双脚交换跳教学设计》一. 教材分析《单双脚交换跳教学设计》二年级体育课程旨在通过单双脚交换跳的教学，使学生掌握单双脚交换跳的基本技巧，培养学生身体协调性和灵活性，发展学生的跳跃能力和速度。
教材内容主要包括单双脚交换跳的动作要领、练习方法和比赛等。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。
但部分学生可能对单双脚交换跳的动作要领理解不够，动作不够协调。
因此，在教学过程中需要注重动作的分解教学，让学生在练习中逐渐掌握技巧。
三. 教学目标1.认知目标：使学生了解并掌握单双脚交换跳的动作要领及练习方法。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握单双脚交换跳技巧，提高身体协调性和灵活性。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。
四. 教学重难点1.教学重点：单双脚交换跳的动作要领及练习方法。
2.教学难点：单双脚交换跳的动作协调性和灵活性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生模仿练习。
2.分解法：将单双脚交换跳的动作分解为多个环节，逐步引导学生掌握。
3.游戏法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高练习效果。
4.比赛法：学生进行比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的篮球场或排球场。
2.器材准备：标志物、绳子、口哨等。
3.教学服装：学生穿着舒适的运动服和鞋子。
4.教学课件：单双脚交换跳的动作图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以轻松愉快的问候与学生互动，引导学生充分活动身体，做好准备活动。
如进行简单的拉伸、跑步等，时间为5分钟。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍单双脚交换跳的动作要领，并通过图片和视频进行展示。
同时，引导学生关注动作的关键环节。
时间为5分钟。
3.操练（10分钟）（1）分组练习：学生分为若干组，每组4-6人。
每组选择一个负责人，负责组内成员进行练习。
小学体育课教案单双脚跳教学设计
小学体育课教案单双脚跳教学设计一、教学目标1. 让学生掌握单脚跳和双脚跳的基本动作要领。
2. 培养学生的协调性和灵活性。
3. 提高学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 单脚跳：培养学生单脚跳的能力，锻炼下肢肌肉。
2. 双脚跳：培养学生双脚跳的能力，锻炼下肢肌肉。
3. 团队游戏：通过团队游戏，培养学生的团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单脚跳和双脚跳的基本动作要领。
2. 教学难点：动作的连贯性和协调性。
四、教学资源1. 体育场地：篮球场或足球场。
2. 教学器材：跳绳、标志物。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师组织学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，提醒学生注意运动安全。
2. 基本技能训练（15分钟）a. 单脚跳：教师示范单脚跳的动作要领，学生跟随教师练习，注意动作的准确性。
b. 双脚跳：教师示范双脚跳的动作要领，学生跟随教师练习，注意动作的准确性。
c. 学生自主练习：学生分组进行单脚跳和双脚跳的自主练习，教师巡回指导。
3. 团队游戏（10分钟）a. 教师组织学生进行团队游戏，如“跳绳接力赛”，培养学生的团队合作意识。
b. 学生分组进行比赛，教师担任裁判，确保比赛的公平、公正。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业学生回家后，进行单双脚跳的自主练习，家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 评价学生单双脚跳的动作质量，关注动作的准确性、连贯性和协调性。
2. 评价学生在团队游戏中的表现，关注团队合作意识、集体荣誉感和沟通能力。
3. 结合家长反馈，了解学生课后练习情况，鼓励学生持续锻炼。
七、教学反思1. 教师在课后要对本次课程进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育课上得到锻炼和提高。
八、教学拓展1. 结合本节课的教学内容，教师可以引导学生进行类似的居家锻炼，如单双脚跳、跳绳等。
单跳双落教学设计(共4篇)
学生示范
教师示范讲解
分组练习
比赛
4、合作练习：众人指挥蒙眼人找泡沫板
统一指挥蒙眼人找泡沫板
踏石过河游戏，培养合作意识，提高合作能力。
5、恢复身心，放松练习。
三年级跳跃教材
单元教学计划
共4课次 单元教学目标：
了解跳跃的基本知识，通过多种练习（游戏）的形式，使学生尝试各种形式的跳跃的基本方法，体验其中的乐趣，发展体能；培养克服困难、团结协作、自尊自信、敢于在体育活动中展示自我、不畏强手的精神。 课次 课的任务 要求 重点难点 教法、学法指导
本课以健康第一以学生为主体为指导思想以小学小学课程标准水平一学习领域水平发展目标为依据以学生的身心发展为中心针对小学低年级学生身心发展和运动技能形成规律在突出单跳双落教学的同时也要体现教学手段的多样性使学生时刻保持浓厚兴趣更有效的学好单跳双落的动作技能
单跳双落教学设计（共
第1篇：单跳双落教学设计
设计思路：本课以“健康第一，以学生为主体”为指导思想，以小学《小学课程标准》水平一学习领域水平发展目标为依据，以学生的身心发展为中心,针对小学低年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“单跳双落”教学的同时，也要体现教学手段的多样性，使学生时刻保持浓厚兴趣，更有效的学好单跳双落的动作技能。
教材分析：
本课教学内容是人教版水平一二年级的《跳跃》类教材的第三课时，是在模仿各种动物跳跃和单双脚跳的基础上，高一层次的学习。本课主要是教会学生简单的单脚起跳双脚落地的基本方法，指导学生如何正确用力和提高动作的协调性，为今后学习跳跃类内容打下扎实的基础。跳跃是人体的基本活动能力之一，对学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展以及提高灵敏、速度、力量等身体素质都有积极地意义；跳跃又是劳动和生活中具有实用价值的运动项目，同时，跳跃也是深受少年儿童喜爱的一项活动。
水平一(二年级)体育课单双脚跳教学设计
二年级体育课发展跳跃能力教学设计水平一一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学二年级《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使探究并掌握单双、脚跳跃的方法。
根据儿童生理、心理特点，从培养学生的实践能力为出发点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，培养学生的团队合作精神、热爱集体品质。
二、教学目标认知目标：1、学习并巩固单、双脚跳跃动作技术和能力。
2、提高学生参加体育锻炼的意识。
技能目标：1、学习并掌握单、双腿跳跃技术动作和完成能力。
2、发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力。
情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和成功的喜悦。
2、培养学生克服困难、积极进取的优良品质增强学生之间交流，促进心理健康发展，提高社会适应性。
三、教学内容单脚、双脚跳跃四、教学对象分析二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢游戏。
因此，在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。
五、教学组织与方法本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。
另外本课设置了一个亲切和蔼、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐趣。
除了采用指令性集体练习外，也采用可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。
在练习中，更注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。
体育与健康课时计划班级：二（1）人数：男女地点：操场准备部分二年级体育课《单脚、双脚跳跃》教学反思张楠楠2012年9月18日，是我作为一名体育教师的第一次全校的亮相课，先给自己一点鼓励，能在那么多老师面前上完课我已经成功了，至少成功的站在了阳光下经历了“太阳”的考验。
单双脚跳教案
单双脚跳教案【篇一：二年级体育单双脚跳跃教案】水平一《小兔子学本领—单双脚跳跃游戏》教学设计太仓市荣文学校曹于山一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，依据新课程标准要求，选用小学水平一《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使学生探究并掌握单双、脚跳跃的方法。
在课堂教学过程中，遵循“生主体，师主导”的原则，采用情景式结合“自主、探究、合作”的教学模式，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，使学生在练习中既能够得到知识技能的锻炼又能培养学生的吃苦耐劳和团队合作的精神。
同时，也能够让学生的组织能力和创新能力得到提高。
二、教材分析：跳跃是小学体育教学的一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动。
本课教学以发展学生单双脚跳跃能力为重点，教学内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气，使学生在练习中学会协同合作并体验练习带来的成功感。
三、学情分析：二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。
因此，选择以单双脚跳跃为活动主形式，用呼啦圈贯穿整个课堂，激发和保持学生学习兴趣。
在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。
四、学习目标：1.95%的学生对跳跃活动感兴趣，积极参加练习，积极参与活动，主动学习，不怕苦，不怕累。
2.80%的学生知道单双脚连续向前跳的动作方法。
初步学会并掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作，能做到前脚掌用力蹬地，动作连贯、协调，发展跳跃能力，提高协调素质。
3.在练习、游戏中勇于拼搏，自强自信，展示自我，体验成功的喜悦。
水平一(二年级)体育《跳单双圈》教学设计
跳单双圈一、教材分析:跳单双圈是跳跃教材内容之一。
学习跳单双圈可以促进下肢肌群发育，发展身体协调能力和灵敏素质，具有较高的锻炼价值。
两年级的跳单双圈是在一年级的基础上，以学生为主体，以连续跳单双圈为重点，继续发展学生跳跃能力。
本次课是跳单双圈第二次课，主要通过情景设置、语言激励等教学手段激发学生学习兴趣，并贯彻“四学“思想，用层层递进的方式逐步让学生掌握连续跳单双圈的动作，做到起跳有力，落地轻巧。
二、学情分析：本课的教学对象是二年级学生，他们天真、活泼，聪明好动，模仿接受能力较强且富有创造力，对新事物充满好奇心和冒险欲，团队意识和安全意识较薄弱，喜欢有一定难度的活动，有一定的跳跃能力。
班级的学生无论是在领会能力还是身体素质方面都有较大差异。
个别同学在活动中自控能力稍差，因此我运用情景教学法，设计情境，多安排小组合作练习，提高团队意识，培养学生携手共进，体验成功。
三、教学目标：1知识与技能使学生在各种活动中，发展跳跃和奔跑能力及全身协调能力，提高控制身体和反应能力。
2.过程与方法通过跳单双圈的学习，体会跳跃的节奏与方法，发展学生的跳跃能力，提高腿部力量。
3.情感态度与价值观让学生与同伴合作，体验个人与集体的关系，培养学生合作意识及勇敢果断勇于克服困难的品质。
四、教学重点、难点重点：起跳有力，落地平稳难点：动作连贯，协调五、教学方法：（一）教法1、情境教学法：通过创设故事情景、问题情境、合作情境等激发学生的学习兴趣，积极思考，培养创新能力。
2、讲解示范法：通过简练的讲解以及正确优美的示范，使得学生获得正确的动作概念。
3、循序渐进法：通过复习简单动作，到学习较难动作到最后创新动作，使得学生逐步达到教学目标。
4、评价法：通过随时予积极性评价，让学生体验成功的喜悦，进而提高学习热情；练习中及时评价，纠正错误动作；总结性评价，让学生认识到自身情况。
5、分组教学法：通过分组教学，体现学生主体地位，运用分组自主学习、结伴练习等手段可以提高教学效果，培养学生形成协作互助的良好品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、 教学对象分析 二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，
喜欢游戏。因此，在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游 戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学 生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高 其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打 下良好的基础。 五、 教学组织与方法
起点 ▲
终点
易犯错误： 1、双脚不是同时起跳， 容易掉球 2、手臂配合不好
1、放松
组织教法
学练法
2、小结。
1、教师示范带领 1、4 列横队集合，跟老师做放松练习
2、收拾体育器材并归还。 学 生 进 行 全 身 放 2、听教师总结
2无
结 3、师生再见。 束 部 分
松活动
分负
2、总结本次课堂 要求：学生集合动作要快，动作整齐， 钟 荷
分较 钟小
吗？那么在动物园里哪些动 1、 组织学生听教 1、 学生成 4 列横队听教师的讲解
物是用单脚跳的，哪些动物是
师讲解
2、 学生积极回答问题
用双脚跳的？你认为是单脚 提问引导学生导
跳的远还是双脚跳的远呢？ 入本次内容
一、单脚跳
组织教法：
学练法：
动作要领：左（右）腿提起， 1、 组织学生分 4 2、 排成 4 列横队听教师讲解，观察教
1、单脚踏跳无力
▲
2、动作不连贯
3、身体不稳
纠正方法：
1、多做单脚原地向上或向 前跳跃练习
2、适当调整单、双圈距离 3、上体不要过分前倾，两 臂向前协调摆动
四、两腿夹球双脚跳接力 组织教法
学练法：
规则：学生分成 4 组进行接力 1. 讲解游戏规则 1. 排成 4 列纵队听教师讲解比赛要
比赛，每组一个软式排球，排 2. 组织学生分成
二年级体育课发展跳跃能力教学设计 水平一
一、 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水
平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学二年级《单、双脚跳 跃》为教学内容进行教学，使探究并掌握单双、脚跳跃的方法。根据 儿童生理、心理特点，从培养学生的实践能力为出发点，以“自主、 探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成 良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快 乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，培养学生 的团队合作精神、热爱集体品质。 二、 教学目标
2、听教师口令进行练习
分 时落入双圈内，依此连续 2、讲解并示范（背
向 前 跳 完 跑 道 上 的 小 圆 面）
圈。
1、 口令指挥练习
×××××
10
重点：单跳双落和双跳单 4、技术指导
×××××
分
落的动作方法
及时对练习的效
×××××
钟
难点：全身的协调用力 果进行评价，纠正
×××××
易犯错误：
错误
起点
1.学生排成四列横队
负
掐腰，两脚并齐，膝关节稍微 2、排成 4 列横队 2、 按照教师的口令进行练习
6荷
弯曲，向左跳两次，向右跳两 口令指挥练习
准
导 次，向前一次，向后一次，再 3、带领学生跟着
备 部
入 部
向前三次，依次重复。
音乐的节奏集体
分
分
二、情景导入
练习
教师：同学们都逛过动物园了 组织教法：
学练法：
三、在练习条单双圈的环节中，可请反应最快，跳的最协调、 最有节奏的小组出来展示，使学生明确此练习的重点和目标。
四、在跳跃的形式上可启发学生积极思考，不断的拓展，如： 单脚起跳双脚落地等。
五、教师示范的时机及站位还需改进。这点上我要更好的进行 思考、改善。在上课过程中，我的示范都是面对这学生进行的，而应 该站在所有学生都能很好的观看的范围进行示范。讲解示范的时机也 掌握的不好。不应该在学生还没全部停下来或在练习过程中进行，而
等
掌着地，并两腿自然屈膝。 扬学生，提高学生
习
自信心。
三、跳单、双圈
在 4 条跑道上分别画 4 组 组织教法：
学练法：
小圆圈，将学生分成四路 1、组织学生分成 1、 排成 4 路纵队听教师讲解，观察教
基 本
纵队分别站在起跳线后， 4 路依次进行练习
师动作示范，体会动作要领
部 一脚踏单圈起跳，双脚同 纵队
体育与健康课时计划
班级：二（1） 人数： 男 女
课次：1
教师：张楠楠
认知目标：1、学习并巩固单、双脚跳跃动作技术和能力
2、提高学生参加体育锻炼的意识
地点：操场 时间：2012.9.18
教学 技能目标：1、学习并掌握单、双腿跳跃技术动作和完成能力.
目标
2、发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力
情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和成功的喜悦 2、培养学生克服困难、积极进取的优良品质增强学生之间交流，促进心理健康发展，提高社 会适应性
二、原地三面转法(反向)
组织教法：
学生进行原地三面转法， 1、 排成 4 列横队
向左—转、向右—转、向后—
进行集体练习
—转，集中学生的注意力。 2、示范并口令指
挥学生练习
学练法： 1、 学生排成四列横队 按照教师的口令进行练习
2负 分荷 钟较
小
一、准备活动（兔子舞） 组织教法：
学练法：
讲解兔子舞的动作要领：两手 1、讲解示范
右（左）腿以前脚掌用力蹬地
组依次练习
师动作示范，体会动作要领
向前跳出
2、 讲 解 并 示 范
××××××
6
二、双脚跳
（背面）
××××××
分
动作要领：上体直立，两脚稍 3、 口令指挥练习
▲
钟负
分开。起跳时，两臂向前用力 4、对比评价
××××××
荷
摆，同时两脚用力蹬地，迅速 5、技术指导
××××××
中
向前跳错出，双脚同时用全脚 6、及时鼓励和表 3、 成 4 列横队听教师口令依次完成练
求
头队员将球夹在两腿之间，双
4组
2. 学生分成四组进行接力比赛
脚跳到对面终点后抱球跑回 3. 做好裁判工作 ×××××
12 负
交给下一个同学，依次进行，
×××××
分荷
先完成者胜出。最后完成的队
×××××
钟中
伍全体队员做 5 个蹲起。
×××××
上
重点：双脚同时起跳，落地轻 盈
难点：上下肢协调用力，动作 连贯
教学
单脚、双脚跳跃
内容
难点 与 重点
难点：在跳跃的过程中做到踏跳有力、落地轻盈、动作连贯 重点：在练习中掌握跳跃技巧
场地 器容
教师活动
组织教法及练习方法 学生活动
时负备 间荷注
一、课堂常规
1、体育委员四列横队整队
1． 体 育 委 员 整 队 ， 清 点 人 1、 集合整队
情况
练习认真。
××××××
要求：注意观察学
××××××
生的课后的反应
××××××
××××××
▲
负荷预 计
平均心率 练习密度 心理负荷
120 次/分 中上 中上
课 后 小 结
负荷曲 线预计
二年级体育课《单脚、双脚跳跃》 教学反思 张楠楠
2012 年 9 月 18 日，是我作为一名体育教师的第一次全校的亮 相课，先给自己一点鼓励，能在那么多老师面前上完课我已经成功了， 至少成功的站在了阳光下经历了“太阳”的考验。在经过一个多星期 的努力准备和一次次的试教，在语言上和组织上有了小小的进步，但 这节课更多的是表现出了我的不足：
2、做到快、静、齐
数。
2、 交代内容，安
××××××
2． 师生问好，安排见习生，
排见习生
××××××
讲述安全问题。
要求：声音宏亮，
××××××
2
3． 老师宣布本节课内容，提 精神饱满， 注重
××××××
分无
开
出要求。
仪表，语言亲切。
▲
钟
始
要求：学生精神饱满，注意力集中，
部
分
严格要求自己。认真听老师讲授。
认知目标：1、学习并巩固单、双脚跳跃动作技术和能力。 2、提高学生参加体育锻炼的意识。
技能目标：1、学习并掌握单、双腿跳跃技术动作和完成能力。 2、发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力。
情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体 验运动乐趣和成功的喜悦。 2、培养学生克服困难、积极进取的优良品质增强学生之 间交流，促进心理健康发展，提高社会适应性。
一、教学的队形还需改进，虽然能使所有学生很好的练习空间， 但是队伍分的散了，教师在讲解时站在离老师较远的学生就听得不是 特别的清楚，这样学生对动作技术的理解和练习要求就不能很好的掌 握了，也就不能完成相应的目标了。
二、学生练习节奏的把握还有待加强。二年级学生应该以练习 和游戏为主，讲解太过精细，以至于课堂达不到应有的练习密度，学 生的运动负荷不够。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主 学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。另外本课设置了一 个亲切和蔼、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐 趣。除了采用指令性集体练习外，也采用可非指令性的结伴练习形式， 同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔 空间。在练习中，更注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体 中的价值。
是应该在学生集中时或练习过程中发现错误吹哨暂停练习下进行讲 解示范，让学生能清楚看到和听到你的讲解和示范。在这点上看出自 己的基本功的欠缺，我应该深入对自己进行反思和再学习。