19秋快乐魔方作文升级版升华篇第4讲：笔尖流出的故事—学习虚构小说(动漫教案)
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第4讲：我和___过一天—穿越法想象(常规教案)
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）板书：熟悉的师：人物选好了，下一步该怎么样了？生：写发生什么事了。
师：写发生的事能随便写吗？生：不能。
师：那应该怎样写？生：我们也不知道。
师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？生：不能，那是猪八戒。
师：那所以应该怎样写？生：结合人物的性格特点写。
板书：结合性格特点写。
师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。
在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。
板书：写作重点：1.在现实基础上师：那就写生活中的这点事？生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。
板书：符合人物性格，大胆、新奇想象师：是的，同学们说的很周全了。
怎样把这些写下来呢？生：按照一天的经历写。
师：有没有顺序呢？生：有，最好按时间顺序。
板书：2.按时间顺序师：咱们的写作顺序都有什么吗？生：记得。
师：都有什么？生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
师：在此为什么要用时间顺序？生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。
师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？生：不是啊。
师：那怎么写？生：拣重点的写，拣突出中心的写。
师：所以说在写的时候要注意详略得当。
你想突出的事情应该怎么写？生：详写。
师：你不想表达的就怎么写？生：不写或者略写。
板书：3.详略得当。
师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。
（播放ppt）生1：我会和孙悟空去打妖怪……生2：我会和孙悟空去花果山旅游……生3:我会和孙悟空去参加运动会……生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。
我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。
…………师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。
19春快乐魔方作文升级版启蒙篇 第4讲：长大后做什么——表达想法、理由
展
人的故事。可是，我把我的理想讲给同桌听，邻同桌说
：“你还差得多呢！”我虽然很难过，可是，我坚信，只
要我有理想，有什么不可能实现呢？瞧，笔又在我手指
间跳跃，记_______因为
_________________________________
我长大了想做___________因为
长大以后做什么?
谈 话 导 入
第四讲 长大做什么 ——表达想法、理由
长大后我做什么
快
张立国
乐 出 发
小树长高是大树， 小河汇合是大河。 望望大树和大河，长大后我做什么？
我要做颗闪亮的星，我要做根顶梁柱。
我要做艘远航的船，我要做团燃烧的火。
那些小时候有理想的人后来怎么样了？
法国的法布尔——小
法
官司，而是为了帮助那些被冤枉的人。
写作思路
1. ）
第四讲 长大后做什么 ——表达想法、理由
运用以下三个句式说说自己“长大后做什么”： 句式1：我长大了想当××（职业），因为××（理由）。 句式2：那时，我每天…… 句式3：我理想中的××（职业）就是……
要想将来有成绩，明确理想多努力。
原因也要写一写，帮助别人多快乐。
魔 法
写写未来的场景，打动读者唤共鸣。
小
棒
1.把下列词语填入括号中。
救死扶伤 妙笔生花 保家卫国 循循善诱
（ ）的军人 （ ）的作家
阅
（ ）的老师 （ ）的医生
读 拓
2. 读下面的一段话，回答问题。 我想当作家，因为可以用我的笔，送给读者一个五彩 的缤纷世界。我想像冰心奶奶、金波爷爷一样，写出动
长大后，我想当养鸡场厂长，因为我喜欢喜欢给小 鸡喂食的幸福感。我想，那时，我会给小鸡制作各种美 食，比如，巧克力小米、薄荷虫、海草酒……我理想中 的养鸡场厂长，就是一个给小鸡喂各种各样食物的人。
笔尖流出的故事作文400字
笔尖流出的故事作文400字笔尖流出的故事作文400字（通用47篇）在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺精心整理的笔尖流出的故事作文400字，希望能够帮助到大家。
笔尖流出的故事作文400字篇1大街上，太阳火辣辣地射着路面，几只小鸟飞到了树上乘凉，一只狗在路旁不住地吐舌头，徐飞在这一片绿荫下等出租车。
徐飞是一个孤儿，在十年前的地震中，他母亲被可恶的地震带走了，而他的父亲则毫无音讯。
突然，一个老人拉着徐飞的手，想说什么却被徐飞一甩手给打断了。
他低头一看，这个老人衣衫褴褛，身上的皮大衣以是八十年代的款式，鞋子以是裂缝累累。
徐飞心想：这个老头一定是想要骗我的钱，得甩开他。
在这时，徐飞的出租车到了，可司机一个急刹车，车尾来了个打漂移，让车头“砰”的一声撞上了一棵大树。
大树开始发抖，已经裂出了一道大缝，发出痛苦的呻吟。
徐飞并没有看到这一幕，用力甩开老人后，向后退了一步，大树却在这时轰然倒下，不偏不倚正好压住了徐飞的腿。
他大叫一声：“救命啊！”人们都听到了，都想上前搭救，可是老人大叫一声：“让我来！”。
他冲上去，不理会众人的.劝阻，把手放在树下，双脚扎稳马步，双手用力向上一抬，却没抬起来。
徐飞此时又大叫一声，老人听到了，用尽全身力气把徐飞身上的大树抬了起来。
众人帮忙把徐飞送进了医院。
在医院里，老人对徐飞亲切地喊了声：“儿子！”徐飞扑上去叫了声：“父亲！”两父子来到树下，月亮悄悄升起，两只鸟儿一起回巢，徐飞正在大树底下，仰头看着天上的星星，与父亲抱在一起……笔尖流出的故事作文400字篇2在狂风暴雨，电闪雷鸣的一天，硕大的雨滴如同一个个珍珠不停从天上挥洒下来，不停地拍击着村口那栋简陋的瓦房，发出“啪嗒啪嗒”的声响，织成一首悦耳动听的小曲儿，在这简陋的瓦房内，只有铁蛋儿和他那体弱多病的'爷爷，因为铁蛋儿的父母都出去打工了，只留下哮喘的爷爷，铁蛋儿就担起了照顾爷爷的重任。
18秋快乐魔方作文升级版升华篇第1讲：我是大自然的一员——用拟人法状物(常规教案)
师：是的，没有错，就是鸟的声音和溪水流淌的声音。
把降龙十八掌送给这两位同学。
师：但是你们只是听见鸟的声音和溪水流淌的声音，还有没有听见其他声音？生：其他声音？师：你们没听见它们在很高兴地唱歌，愉快地聊天吗？生：聊天？为什么它们可以聊天，它们又不是人。
师：为什么它们不可以聊天，老师都听懂了。
生：为什么你可以听懂？师：因为老师有魔力。
师：同学们，你们想拥有这个魔力吗？生：想。
师：在今天的课上，老师可以让你们拥有这样的魔力。
现在，就让我们走进第一讲我是大自然中的一员—用拟人法状物（板书课题：第一讲我是大自然中的一员一一用拟人法状物）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：我们知道，大自然中有千千万万的事物，能说说你知道的动物有哪些吗？生：我知道十二生肖的，老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。
生：熊猫、狮子、松鼠、大象、袋鼠、长颈鹿、骆驼。
生：海豚、海狮、鲨鱼。
师：大家真厉害。
给自己一个降龙十八掌鼓励。
其实世界上的动物大约有150万种。
所以说，一下子根本说不完。
师：同样的，我们身边也有很多很多的植物，树啊，花啊，草啊，等等。
生：还有蔬菜。
生：我们吃的水果也是大自然中的一员吧？师：当然啊。
我们的大自然是个庞大的家庭呢，还有自然现象，风啊，云啊，雨啊，等等，这些也都是大自然的一员。
如果让你也成为它们中的一员，你想成为什么呢？生一：我喜欢海，想成为鱼，在大海里自由自在地游。
师：想成为什么鱼呢？要有具体的。
生一：那就鲨鱼，很威猛。
师：呵呵，你很霸气嘛。
生二：我喜欢小金鱼，因为它很可爱。
师：能具体说说吗？生二：我家就养了几条，有一条是白色的，它的头顶上有个红色的小圆点，眼睛圆圆的，很有精神。
它有时一动不动，好像在聚精会神地想什么，但只要我轻轻地吹一口气，它就摇一摇尾巴，好像在向我示威。
还有两条小金鱼，一条是红色的，一条是黑色的，红金鱼的尾巴是四瓣形的，黑金鱼的尾巴也是四瓣形的。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。
19秋快乐魔方作文升级版升华篇第1讲：飘在天上的日子—第一人称叙述法(常规教案)
（播放PPT）
板书：三、运用第一人称叙述法写变形后的经历：
师：我们知道了第一人称叙述法的好处，不等于就会用了，不是随便拿来一个
故事，把主人公的名字换成“我”，就可以了，用第一人称叙述法写文章，也
是有章可循。我们一般写一个文章，都是要讲一个道理，一个情感或是一个寓
……
师：同学们说得太对了，就是变形后再来叙述。同学们，用这种第一人称叙述
法来讲所见所闻，所历所感有什么好处吗？（播放PPT）
板书：二、第一人称叙述法的好处。
生：这样会让文章更生动。
生：这样叙述事情更方便。
……
师：同学们说得都很正确，总结下来，有以下三大好处：（播放PPT）
1.容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色；
任课老师：
学生：六年级学生（上学期）
教学准备
PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
【视频导入】
（播放PPT）
师：同学们，视频里的人物大家都熟悉吗？
生：熟悉，是孙悟空和二郎神。
师：你们羡慕他们吗？
生：羡慕。
师：羡慕他们什么呢？
生：羡慕他们会72变。如果我也有72变，哦，不，不用72变，有三五个变化也行呀。那我就可以变成雄鹰，飞上蓝天，我还可以变成超人，拯救所有需要帮助的。（播放PPT）
生：有过有过，但是，家长很容易说我在撒谎。
师：你为什么会这么做呢？把别人的“英雄事迹”放到自己身上来讲？
生：因为这样讲起来简单直接，非常有劲，而且让自己有面子。
师：那么今天你学了第一人称叙述法后，就可以跟家长们说：“我这叫用第一人称叙述法在讲故事。”这样讲起故事来才更生动。这样家长就不会说你在撒谎了。
18秋快乐魔方作文升级版升华篇第8讲：这段木头里一定有虫……——由漫画想到的……(常规教案)
师：同学们，你们都看过哪些漫画书呢？生一：乌龙院。
生二：七龙珠。
师：原来我们同学们看过这么多的漫画书啊。
其实很多的漫画书都是由一页页的漫画构成的。
漫画上都会配上字，所以我们会知道漫画讲的是什么。
但是如果漫画上一个字都没有，那我们只能根据漫画给的信息，发挥想象去思考这则漫画讲的是什么。
生活中出现的很多漫画没有像漫画书那样只是娱乐的，相反，这些漫画往往会揭示一些寓意，引发我们的思考。
不信，我们一起去今天的课堂看看。
第八讲这段木头里一定有虫……—由漫画想到的……（板书课题：第八讲这段木头里一定有虫……一一由漫画想到的……）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：刚才很多人都说看过漫画，那你们知道什么是漫画吗？生：就像卡通一样，很有趣，很有意思。
师：是的，不过回答得不完整。
漫画一般都很有意思，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
老师看同学们很喜欢看漫画，这不就带来了一则漫画，让我们一起看这一则漫画吧！（PPT展示漫画）师：哪位同学告诉老师，看完漫画后，你得到哪些信息？生：没人给老爷爷让坐。
师：说得真不错，可是你还能说得更具体点吗？什么时间？什么地点？都有谁？发生了什么事呢？生：时间我不知道，是在公交车上，一对夫妇看着老爷爷站在那里，不仅没有让座，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累。
”师：你看，这下子就回答得非常完整了。
让我们把最热烈的掌声送给这位回答这么棒的同学。
师：今天在我们的作文课上也有一则漫画，让我们翻开教材一起看一下。
师：这则漫画叫做“这段木头里一定有虫……”，这则漫画中有“木头”和“虫”你们知道“木头”和“虫”分别指什么呢？生：我知道，这个“木头”是指“砍伐树木的人”，“虫”是指“想破坏生态的坏思想”。
师：没错，奖励你两个大拇指。
这则漫画里面都有什么呢？生：有人、啄木鸟和树木。
师：是的，有人、啄木鸟和树木，他们之间有什么关系呢？生：人要砍伐树木，啄木鸟啄人，说这段木头一定有虫……师：回答得很棒，因为人类要砍伐树木，但是啄木鸟要啄这个人。
17春快乐魔方作文升级版课题解析 (1)
17春升级版课题
美丽的家乡——学会季节取景法 购物小达人——看图写对话 绿色的梦——学会环保调查 我讲卫生啦——编写童话故事 个人档案——学会自我介绍 我和小鸟的对话——善于绘声绘色 扳手劲比赛——学会突出重点 我的本领——学会写曲折 我的小秘密——学会构思新颖 涓涓父母情——学会感恩 一个××的人——学会特征写人法 我想发明×××——想象要有意义 世间百态写动物——学会拟人法 自由写作——学会波澜起伏 有趣的绕口令比赛——叙事头绪分明 假如我会七十二变——想象要神奇
人教版 动漫课 人教版 苏教版 动漫课 人教版 动漫课 自拟 人教版 动漫课 活动课 自拟 人教版 动漫课 人教版 苏教版 动漫课 自拟 人教版 动漫课 沪教版 活动课 自拟 动漫课
人教版 沪教版 人教版 自拟 人教版 沪教版 活动课 人教版 苏教版 人教版 自拟 人教版 人教版 苏教版 活动课 自拟
升华篇 动漫课 第1讲 第2讲 动漫课 第3讲 第4讲 第5讲 动漫课 动漫课 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 动漫课 动漫课 动漫课 第11讲 第12讲 第13讲 第14讲 第15讲 动漫课 第16讲
17春升级版课题
难忘的“第一次”——学会以小见大 假文盲——学会对比手法 成长的烦恼——多角度构思法 家乡的风俗——学会筛选信息 那××，触动了我——学会托物言志法 我的理想——学会自我设计 拍数字电报——学会眼耳并用 最美的风景——学会融情于景 学会生存——学会突出中心 自由写作——学会拟题 老师不在场的时候——学写悬念 临别赠言——说真话，诉真情 难忘的小学生活——捕捉题眼法 唱响平凡生命的赞歌——学会卒章显志法 运水风波——学会场景再现 一次____的尝试——学会补题明义法
17春升级版课题
升级版19春快乐魔方作文基础篇第3讲：对XX说说心里话——学会题中补题法(动漫教案)
基础篇(春季）第三讲对××说说心里话——学会题中补题法教员：一、教学目标 1.学会用题中补题法补全题目。
2.表达内心真情实感。
3.激发学生的表达欲望，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点激发学生的表达欲望。
三、教学难点表达内心真情实感。
四、教学准备动漫、图片五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。
（一）花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。
1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。
（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：在开始上课之前，老师想问问大家一个问题，在生活中，你有没有遇到过什么烦恼呢？生：有。
师：你的烦恼是什么？生一：每次我一打开电视，妈妈就让我写作业，去看书，可是我真的好想看电视啊，我好想休息一下呀！生二：我想养一只小猫，但是妈妈怎么也不让我养。
……师：看来我们的同学都有大大小小的烦恼，有的想好好地看一次电视，有的想养一只小猫……不止我们的同学有烦恼，我们的动漫小伙伴也遇到了烦心事儿，到底是什么事儿呢？我们来一起去快乐起航看一看。
揭示课题：第三讲对××说说心里话——学会题中补题法（板书课题：第三讲对××说说心里话——学会题中补题法）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航播放快乐起航师：好，看完快乐起航后，老师来问问同学们，在动漫中，是谁遇到了烦恼呀？生：是小维。
部编版六年级上册语文第四单元习作范文笔尖流出的故事
部编版六年级上册语文第四单元习作范文笔尖流出的故事在一个寒冷的冬天，小明正坐在书桌前苦思冥想，他正在为作文题目而犯愁。
突然，他手里的笔尖开始流动起来，竟然变成了一个小人儿！小人儿笑着对小明说：“你好，小明！我是你的笔尖精灵，听说你为作文题目而发愁，我来帮你。
”小明惊讶地盯着小人儿，慌忙说道：“你能帮我找到一个好题目吗？”小人儿点了点头，然后突然变得透明起来，悄悄地穿过窗户飞了出去。
小明追了出去，小人儿飞到了一个山谷里，停在一棵老树旁边。
小明好奇地问：“这里有什么特别的地方吗？”小人儿微笑着说：“这棵老树有一段美丽的故事，或许可以激发你的灵感。
”小明仔细观察了一下，发现老树的树干上有一道道纹路，形成了一个形状有点像一面镜子的图案。
小明凑近一看，突然看到自己的影子映在图案上。
小人儿继续解释道：“这道镜子是这棵老树的记忆，它能够反射出你的过去。
进去吧，或许你会发现你所需要的题目。
”小明毫不犹豫地跳进了“镜子”，刹那间，他来到了一间老宅子的客厅里。
客厅里放着一张旧式的照片，上面是一群快乐的孩子。
小明好奇地问：“这是谁的照片？”小人儿笑着说：“这是你的爷爷小时候和他的朋友们的照片，他们一起度过了快乐的童年。
”小明感叹道：“童年真美好！但是我要写的是关于现在的题目，我应该怎么办？”小人儿拍了拍小明的肩膀，鼓励地说：“你可以从这些快乐的回忆中找到灵感，写一篇关于童年的作文。
你可以写写你自己的快乐时光，也可以写些关于友谊和互相帮助的故事，或许你可以加入一些你爷爷的童年故事，使作文更有趣。
”小明感激地对小人儿说：“谢谢你的建议，我明白了！”小明跳出“镜子”，回到了现实世界。
他拿起笔开始写作，以童年为主题，写了一篇有关友谊和互相帮助的作文。
小明的作文得到了老师和同学们的称赞，他的笔尖精灵也消失得无影无踪。
小明明白，这段特别的经历让他明白了作文的重要性和创作的灵感来源。
从那以后，小明学会了从身边的事物中寻找创作灵感，笔尖精灵也再次出现，帮助他克服了写作的困难。
19秋快乐魔方作文升级版升华篇第9讲：乐—围绕中心意思写(常规教案)
快乐魔方作文升级版升华篇（秋）述，只需要说出这个快乐的事情是什么就可以了，有两点要求：1.接龙必须非常快速，超过两秒淘汰。
2.不能重复其他同学说过的事情。
最后没有被淘汰的同学获胜！我们给自己一点掌声！(点击ppt.中音乐2秒营造气氛)师：同学们说了这么多让你感到快乐的事情，我还真想听听它是怎样让你感到快乐的呢？你们说那是最让你们感到快乐的事情，我不相信哦。
那要怎么样才能让我相信呢？生：用具体的事例，详细把事件写下来。
师：如果我们要把这件快乐的事情写下来的话，该如何去写呢？今天，老师就要向大家展示一种方法——围绕中心意思写。
这说的是什么意思呢？我们下面来一探究竟。
(点击ppt.到魔方旋转页)师：同学们看这幅图片，哪位同学告诉我图上面有什么？生：是一只蜘蛛。
师：不知道你们是否观察过蜘蛛织网，那你们有没有注意到蜘蛛织网是怎样的路线呢？生1：是一个圆形。
生2：蜘蛛织网会围绕一个中心。
师：有的同学说得真好，蜘蛛织网是围绕一个中心来织网的。
那你们有没有想过蜘蛛为什么要这样来织网呢？生：这样网更结实。
师：对了，蜘蛛也是十分聪明的动物，知道这样织网网才紧实。
那我们写文章也是要围绕一个中心来写这样。
可是，道理大家都明白，怎样才能围绕中心意思来写呢？有什么具体的特别的方法吗？我们一起来看看。
（点击ppt.）师：首先我们当然要确立中心。
乐？乐是什么意思呢？请同学们告诉我。
生：乐就是快乐，高兴。
师：有哪位同学能到台前来做一个“乐”的表情呢？（生做表情）师：老师也查了字典，“乐”的确切意思是欢喜，快活。
跟我们的同学回答的是一个意思。
然后，有了中心，我们就要围绕这个中心来编织网了。
围绕中心——乐选材，选择最让我们感到怎样的事情来写呢？生：让我们感到开心的事情来写。
师：非常好，是的。
老师刚才还让同学们说了最让你们开心的事情。
开心的事情还是很多很多的。
比如，捕鱼，第一次捕鱼，过程特别有趣，开心，超级开心。
（点击ppt.）师：比如，有的同学玩蹦极，觉得特别有趣，惊险又刺激，超级开心。
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第10讲：记一次游戏—快乐之中有收获(动漫教案)
（二）阅读拓展讲解。（7分钟左右，答案见合集）
（三）表扬、颁奖：1.进步之星。2.小作家。3.小小书法家。4.其他称号。（5分钟左右）
（四）作文分析。（8分钟左右）
（五）欢乐时光：根据课堂需要，可在课上进行，也可在课间进行。（3-5分钟）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）
写作万能模型动漫教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十讲 记一次游戏
——快乐之中有收获
教学背景
四年级的学生活泼好动，很喜欢玩游戏，但是在写游戏的时候却容易写成流水账，不能充分地把自己的感受和收获写出来。本次习作通过带领学生们进行游戏，引导学生们在游戏的不同环节中，加入自己的感觉和收获，写出一个脉络清晰、游戏场面生动、情感真实的一篇好文章。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.了解写游戏的顺序：游戏前、游戏中、游戏后。
2.能把游戏中印象深刻的亮点写详细。
3.能从游戏中谈谈自己的收获。
教学重点
能从游戏中谈谈自己的收获。
教学难点
能从游戏中谈谈自己的收获。
组织架构（人）
任课老师
助教
学生
教学准备
动漫教案、音乐
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
师：那在游戏过程中，你印象最深刻的亮点是什么呢？
生：我印象最深刻的是当老师喊“不要不放下红牌”的时候，我立刻放下了红牌，这时我看见对面的几个同学信心十足地举着红牌，我一下子慌了，以为自己错了，刚准备换动作，就听老师说王素、马嘉祺淘汰。啊，我长出了一口气，心理暗喜，幸好我没有动。
19秋快乐魔方作文升级版升华篇第2讲：多彩的活动—点面结合写场面(常规教案)
生：拔河。
师：对了，果然难不倒聪明的你们。大家喜欢拔河这项活动吗？
生：喜欢。
2.揭示课题：
师：虽然大家都很喜欢拔河活动，但是我们该如何很好地把拔河活动的精彩场面写到作文里呢？接下来就让我们一起进入今天的作文课堂，请看今天的课题。大家一起齐读一下今天的课题。
生：第二讲 多彩的活动——点面结合写场面
师：这些都是整体写教室里面比赛时的氛围，同学们觉得这是点面结合中的点还是面？
生：面，因为这是写整体。
师：同学们可真聪明，刚刚比赛的时候你对哪位选手印象最深刻呢？
生1：我是选手没注意看别人，但我的手拽红了，脖子憋得通红，两手像刀割一样疼，可绳子还是一动不动，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢！
任课老师：
助教
学生
教学准备
PPT、教案、大拇指、拔河用具（拔河绳子、红绸带）
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
快乐出发
1.谜语导入
师：同学们，你们喜欢谜语吗？
生：喜欢。
师：好，接下来老师出一个谜语，看看哪位同学猜得又快又准？大家齐读一下谜面。
（师出示图片）
生：两岸人马一般多，拉拉扯扯一条索，后退的，心中乐，前进的，莫奈何。 （打一体育活动）
师：那我们要怎样体现激烈呢？
生4：教室氛围、啦啦队员、选手表现、观众表现。
师：现在是考验你们刚刚有没有仔细观察的时候了。谁还记得在比赛时教室里面的氛围？最好能组织一下语言，描述出来。
生5：在比赛开始之前，教室里非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸，空气好像凝结了一样，毫无声响。都在等着老师一声令下，就怕自己慢了半拍就输了。在比赛开始之后教室里顿时热闹了起来，同学们使劲时发出来的呐喊声，啦啦队员们的加油声……
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第10讲：记一次游戏—快乐之中有收获(动漫教案)
教学重点
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，按一定的方位顺序来描写。
教学难点
引导学生用四季取景法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
组织架构（人）
任课老师
助教
学生
教学准备
动漫教案
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
生：春天，菜园里的菜绿绿的。
师：是的，我们可以把这个作为每段的第一句，也是每段的中心句。夏天、秋天、冬天也可以用同样的句式来说。
板书：
（1）春天，**的**真美。
（2）夏天，**的**真美。
（3）秋天，**的**真美。
（4）冬天，**的**真美。
出示问题：
小维说要怎么描写菜园不同季节的景色？请你运用小维的方法说一说动漫中夏天的菜园。
第二课时（45分钟）
图片导入
师：同学们，你们知道老师的家乡在哪儿吗？
生：不知道。
师：老师的家乡在盐城射阳的一个小村庄。老师的家乡可美了，接下来，老师就给你们看图片介绍一下。
（播放PPT）
师：这是我的家乡春天的样子，（点击PPT）这是它夏天的样子，（点击PPT）这是秋天的时候，（点击PPT）这是冬天的时候（点击ppt）。老师觉得老师的家乡一年四季都很美。你们心中也一定都有一方。
生2：夏天公园应该还有蝉鸣。
师：对，夏天茂密的树木，一片片树荫是公园景物最大的特点，蝉鸣声也是很大的特点。很好！你们抓住了景物在夏季的特点。那秋天公园景物特点是什么呢？比如地上会有什么？
生：落叶。
师：玉兰花还在吗？
生： 都凋谢了。
师：对，这是秋天景物的特点，但是要写出公园的美，你觉得秋天公园有什么美呢？
笔尖流出的故事六年级第四单元作文_笔尖流出的故事小学作文5篇
笔尖流出的故事六年级第四单元作文_笔尖流出的故事小学作文5篇尖尖的一支笔,它可以有无限强大的力量,也可以写出有趣的故事,被称之为笔尖流出的故事。
下面是小编整理的笔尖流出的故事六年级第四单元作文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
笔尖流出的故事作文一在黄昏的街上，走着一名叫陆天的小学生。
陆天是一个命苦的孩子，他的父亲不幸因车祸去世，不久后他的母亲又失去了工作，找了一个摆小摊的工作，全家收入微薄，男孩晚饭只有一个小面包。
陆天一边吃面包，一边往家赶。
这时，墙角传来一阵凄惨的叫声，陆天放眼望去，那是一只可怜的小狗，他的毛已退了一些，浑身脏兮兮的，看起来已经流浪了好几天了。
善良的陆天看到小狗，把他自己的面包分给了小狗一些，小狗似乎十分十分的饥饿，狼吞虎咽地吃了起来，陆天摸了摸小狗柔软的毛便走了。
第二天，陆天上学时，路过那个地方看看那只小狗，它蜷缩在角落里。
陆天从他的身边绕过。
小狗想跟上去，又犹豫了，最终还是没有跟上去。
傍晚，陆天在老地方又遇见了那条流浪小狗。
并同样分给了它一些面包，然后就走了。
第三天，如此，第四天如此，第五天第六天，依旧如此。
终于那只小狗忍不住了，在陆天第七次送它面包时，跟在了陆天的后面，悄悄来到了他家。
当天晚上，陆天就把小狗抱回家，给它用清水冲干净了身子。
陆天想既然它是我的狗狗了，我就应该帮它取一个名字。
于是，陆天就要自己一条小狗狗--朵朵，一个多么可爱，好听的名字。
从此，陆天就和朵朵相依为命，一起生活。
笔尖流出的故事作文二冬日的太阳，往往都不是那样地“敬业”，这不，现在才刚刚六点，天空中已经变得极其昏沉了，大街上一片朦朦胧胧。
忽然，一阵丁铃铃的铃声，打破了这沉闷的局面。
路灯“哗”地一下亮了，一辆辆汽车开着车灯，鸣着喇叭，迅速地将大街“占领”。
这时，同学们一排排整整齐齐地踏出校门，一个气度非凡的男孩子吸引了大家的眼球。
他，叫陆天。
陆天是自己回家，妈妈为了防止他饿，为了防止他被外面的小零食吃坏肚子，就为他在书包里准备好饭团与火腿肠。
六年级上学期第四单元作文《笔尖流出的故事》
夜幕降临，银色的月光如水一般洒满大地，万物好似被笼罩在一层薄纱之中，变得朦胧、变得梦幻。
一颗颗小星星闪烁着光芒，调皮的眨着眼睛，仿佛在向人们问好。
星星们好似一颗颗钻石，照亮夜空，让月夜不再那么平淡无趣。
远处，村庄的瓜田里隐隐约约看到一位少年在“辛勤劳作”着，一会儿少年抱着一个瓜鬼鬼祟祟的从瓜田里走了出来，村里只有一间屋子亮着光……少年跑到屋前，环顾四周，发现没有人，就蹑手蹑脚的走进了大门。
他在门前听到了几声咳嗽声，少年脸上顿时闪过一丝不安，连忙把瓜藏了起来并关好了大门，然后装作若无其事的样子，小跑着来到了门前打开了屋门。
“铁蛋，今天怎么那么晚才回来？铁蛋的爷爷关心的询问，“爷爷，这不是晚上多砍了点柴吗？”爷爷若有所思的说：“铁蛋辛苦了，我来给你扇扇风吧。
” 说完爷爷就转身拿床头的扇子。
爷爷感叹道：“这天可真热啊！我们铁蛋都没有吃过几次西瓜，明儿就上集市给铁蛋买个大西瓜吧！”铁蛋听到后连忙跑出去把藏在门后的西瓜抱进了屋内。
爷爷问：“你哪来的西瓜呀，铁蛋？”铁蛋心中一震，惊慌的回答：“今，今天不是砍的柴多吗？我，我就拿柴换的西瓜。
说罢，爷爷就准备切开那个大西瓜，爷爷拍了拍西瓜，发出“咚咚”的声音，然后拿起刀，只听“咔吧”一声，鲜红的瓜瓤瞬间出现眼前，上面还镶嵌着颗颗乌黑的瓜籽，红红的汁水顺势流了出来，甜甜的瓜香沁人心脾，让爷孙俩流尽了口水。
爷爷一边不停的夸赞着西瓜十分的好吃，一边夸铁蛋懂事，知道孝顺爷爷，可铁蛋似笑非笑，却什么也没说，好像有什么心事一样。
过了一会儿，一个大西瓜已经被爷孙俩吃了一大半，爷爷起身把剩下的瓜放了起来，铁蛋的眼睛跟随着爷爷身影，张了张嘴但又没有说话，爷爷看了一眼铁蛋，仿佛看穿了他的心思一样，转身走进了里屋，从抽屉里拿出了几张皱巴巴的纸币，数了数便递给了铁蛋，对他说：“把钱还给人家吧，诚信是为人之本，虽然咱们日子过的辛苦，但是西瓜咱还是买得起，可不能在爷爷面前耍小聪明。
”铁蛋呆住了，脸上流下了悔恨的泪水。
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生：地下城。
师：那里的环境是什么样的？
生：那里终日不见阳光。
师：同学们，如果一诺这个梦被写成小说，这里的地下城，就是这个小说里的一个“环境”。请同学们记住这个环境。我们先来讲讲小说。
板书：二、小说有哪些特点？
师：同学们，你们知道小说有哪些特点吗？
生：不知道。
师：小说的第一个特点是：以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段。同学怎么理解这个特点呢？
备注：目标一2.选取环境和人物，虚构情节编写小说。
3.激发学生对文学的热爱。
教学重点
1.了解小说的特点。
2.选取环境和人物，虚构情节编写小说。
教学难点
选取环境和人物，虚构情节编写小说。
组织架构（人）
任课老师：
助教
学生
教学准备
大拇指
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
师：说得太好了。那么，如果一诺把他梦里的内容写出来，就叫虚构了。
板书：凭借想象创造出现实生活中不存在，但又合情合理的图景的艺术手法。虚构是小说的灵魂。
师：同学们一定要记住这句话：虚构是小说的灵魂。任何一篇小说，都离不开虚构。好，我们继续回忆刚才看的动漫。
出示问题：梦中一诺去了哪里？那里的环境是什么样的？
一诺的塑造过程，就是展现主题的过程。那么人物又是怎么塑造出来的呢？
生：人物就是通过事情来塑造的吧。
师：说得不错，人物是需要通过“环境”和“情节”来塑造的。所以小说的第
二个特点就是：有具体的、典型的环境描写。一诺梦里的环境是：终日不见阳
光。这将对塑造一诺这个物有什么帮助。
生：这个环境让一诺很害怕，这也表示环境污染的严重后果，会让许多人害怕。
这就突出了小说的主题：警示环境污染。
师：说得非常好。小说的第二特点是：有较完整、生动的情节。
师：同学们，谁能说说什么是情节？
生：就是小说中发生的事情。
师：同学们，我们常把“情节”这个词挂在嘴边，但一较真的时候又说不准了，是吗？那就请记住关于情节的定义：小说的情节就是一系列有关联的事件，一般包括开端、发展、高潮和结局。也就是起因、经过和结果。
生：他做梦到地下城里住了。
师：他为什么会做这个梦呢？
生：因为一诺睡觉前在看一本关于环境污染的书，可能是因为看得太投入了，睡着以后，就做了一个与环境污染相关的梦。
师：回答得真不错，有一句话可以形容这个过程叫——？
生：日有所思，夜有所梦。
师：是的。那么一诺梦里的内容在现实中存在吗？
生：不存在。或者说，现实生活中的环境污染并没有一诺梦中那么严重。
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备课老师：
课题
第四讲 笔尖流出的故事
——学习虚构小说
教学背景
六年级已是小学的高段，对六年级的学生来说，走出简单叙事的写作，充分发挥想象，进行情节虚构，为编写自己的小说迈出第一步。本次写作课会引导学生有章法地进行虚构，将自己的“瞎想”变成优美、精彩的小说。
出示问题：你有没有幻想过哪些神奇的经历呢？
师：同学们，受刚才动漫的启发，好好想想，你们有没有幻想过哪些神奇的经历呢？
生1：有很多的，老师，我经常幻想自己就是哆啦A梦，有许多宝贝，可以应付所有的困难，没有人能欺负我。
生2：我幻想自己是一个有魔法的公主，白天混在普通同学中，去上课去玩耍，别人克服不了的困难，我都能轻而易举的解决掉。回到家后，我就变成了公主，飞在空中，帮助需要帮助的人。
第二课时（45分钟）
第一、导入与揭示课题（5分钟)
【视频导入】
（播放视频：通天大道宽又阔）
师：同学们，都喜欢看西游记吗？
生：喜欢。
师：为什么喜欢呢？老师知道西游记每年放暑假的时候电视台都会播放一遍，这说明同学们都爱看。这是为什么呢？
生1：因为孙悟空厉害。
生2：因为妖怪多，故事情节曲折，很吸引人。
生3：因为特别痛快。孙悟空每次都能赢，或者每次都有人帮助他。
(一)点名。(2分钟之内)
(二)阅读拓展讲解。 (7分钟左右，答案见合集)
(三)表扬、颁奖: 1.进步之星。2.小作家。3.小小书法家。4.其他称号。(5分钟左右)
(四)作文分析。(8分钟左右)
(五)欢乐时光:根据课堂需要，可在课上进行，也可在课问进行。(3-5分钟)
温馨提示:“ 阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
……
师：可是世界上有孙悟空吗？有妖怪吗？有这里的许多神奇的情节吗？
生：没有。
师：那这些人物和情节都是哪里来的？
生1：是作家写出来的。
生2：是作家编出来的。
师：是的，同学们说得非常好，这种现实中不存在的情节，出现在文学作品中，
叫虚构。同学们，谁还能举例说明一下，哪些影视作品虚构的更好，脑洞开得
更大呢？
师：这一课我们要学的课题是什么？
（生读课题）
第二、快乐出发（15分钟）
师：同学们，你们知道什么是虚构？
生：虚构就是把现实生活没有的编写出来。
板书：一、什么是虚构？
师：回答得不错，来，让我们来看看这个动漫，有没有虚构。
播放动漫“快乐出发”
出示问题：动漫中一诺做了什么梦？为什么会做这个梦？
师：同学们，动漫里一诺做了一个什么梦呀？
生：就是小说写许多人物，通过这些人物，来表达作者想表达的。
师：说得太好了。每个小说都有自己的主题和中心，这个主题和中心就是作者
想表达的。为了这个主题和中心，就要虚构出一些人物，通过对这些人物的塑
造，就达到了展现主题和中心的目的。来，我们就拿一诺的梦为例，如果这不
是梦，是一篇小说，那么这篇小说的主题就是环境污染，那么对小说的主人公
生1：今天春节的时候我看了《流浪地球》，这个电影非常好看。
生2：老师还有《千与千寻》也非常好看。
生3：老师我最爱《柯南》，一个接一个案件都非常神奇。
……
师：这些就是虚构在文学作品中的魅力。那我们就来学习如何虚构小说，希望你们学会了，也写一个吸引人的作品。
板书课题：
第四讲笔尖流出的故事
——学习虚构小说
生3：我幻想我是天上玉皇大帝的孩子，拥有着无限的能量，当我来到学校学习时，我可以一会儿就看完一本书，几分钟就写好所有作业。学习成绩总是全校第一。
……
（温馨提示：幻想要积极向上，不能出现负面的，或者不劳而获的幻想，除非后半部分的故事是批判这个行为的。老师要注意引导）
师：同学们说得非常好，你们知道你们刚才说的这些都是什么吗？