人教版小学语文二年级下册第七单元教案
二年级下册语文第七单元
二年级下册语文第七单元二年级下册语文第七单元主要讲述了关于写人的作文和读故事的内容。
通过这一单元的学习，学生可以培养对于人物形象的观察和思考能力，同时也能提升他们的阅读理解能力。
以下将详细介绍这一单元的内容及教学重点。
第一课介绍了写人的作文。
学生要学会观察身边的人物，并通过观察来描绘他们的外貌和形象特点。
教师提供了一些示例，如“我家门口的阿姨”、“校长”和“我最喜欢的人”。
学生可以通过描写这些人物的外貌、穿着、表情、性格特点等方面，来写出一个生动形象的人物描写。
这一课的教学重点在于培养学生观察和描述的能力。
第二课讲述了读故事的技巧。
教师给学生讲解了故事的结构，如开头、发展和结尾，并分别给出了不同类型的故事示例，如神话故事、寓言、童话等。
学生通过阅读这些故事，了解并掌握不同类型故事的特点和读故事的方法。
教师还教授了一些读故事的技巧，如读破题句、概括故事大意、分析人物性格等。
这一课的教学重点在于培养学生阅读理解和分析能力。
第三课和第四课是通过课文进行阅读和赏析。
教师带领学生阅读了《再见了，白鹅湖！》和《爸爸说的话》，并进行了解读和讨论。
学生通过阅读，了解到这两篇课文中的人物形象和情感，并对其进行分析和理解。
这些课文的教学重点在于培养学生的阅读理解和感受人物情感的能力。
第五课是典型人物故事的阅读和学习。
教师引导学生阅读《百变星君》，并通过阅读理解习题来考察学生对故事情节的理解和人物形象的描述。
通过这一课，学生可以进一步锻炼他们的阅读分析能力，同时也能培养他们的创造力和想象力。
第六课是整篇作文的写作。
学生通过结合自己的观察和想象，选择一个自己熟悉或喜欢的人物，写一篇关于他们的描写文章。
教师在写作过程中给予指导和帮助，鼓励学生表达自己的观点和情感。
这一课的教学重点在于培养学生成语表达和写作的能力。
第七课是学生作文的展示和分享。
学生将自己写的作文进行展示和交流，并通过同学们的点评和提问，来提升自己的写作水平。
部编人教版小学二年级语文下册教案(全册)
1. 古诗二首教学目标：1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时课时目标：1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。
二、自主探究，感悟诗意1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。
2．检查学生自主朗读诗歌情况：(1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。
二年级语文下册+语文园地七教案
• 教学评价反思：通过课堂练习和课后作业的反馈，我发现大部分学生能够掌握 本节课的知识点，但也存在一些需要改进的地方，如加强学生的阅读理解和写 作能力。
教学改进
教学重点
01
识字写字
要求学生掌握本单元的生字词，能够正确书写生字，理解词语的意思。
同时，注重汉字的笔画、结构、笔顺等书写规则，提高学生的书写能力
。
02
朗读背诵
通过朗读和背诵，培养学生的语感和语调，加深对课文的理解和记忆。
同时，注重朗读技巧的指导，如停顿、重音、语气等，提高学生的朗读
水平。
03
口语交际
THANKS
感谢观看
学生需要掌握一定的语言知识，如词语搭配、句式结构等，才能正确运用语言进行表达。 因此，需要教师通过练习和实践活动，帮助学生掌握语言知识，提高他们的语言运用能力 。
培养阅读兴趣
阅读是语文学习的重要环节之一，但有些学生可能对阅读缺乏兴趣。因此，需要教师通过 多种方式，如推荐好书、组织阅读活动等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和 阅读水平。
02
03
阅读课文
让学生大声朗读课文，了 解文章的主要内容和结构 。
分析课文
通过讲解、讨论等方式， 引导学生理解课文中的重 点和难点。
归纳总结
对本课所学内容进行归纳 总结，帮助学生巩固所学 知识。
拓展阅读
选择阅读材料
选择与本课内容相关的阅 读材料，如故事、诗歌等 。
阅读指导
指导学生阅读材料，帮助 他们理解其中的重点和难 点。
验。
二年级语文下册《语文园地七：写话》教案
统编小学语文二年级下册第七单元语文园地写话：《我想养的小动物》教学设计清镇市红枫第三小学彭礼红教材简析：统编小学二年级语文下册《语文园地七》中，安排了一次写话练习——如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
本次写话练习，紧扣单元的训练主题——“动物故事”安排，是单元学习内容的运用和延伸，意在让孩子们以熟悉的小动物为写话源泉，写出自己想养的小动物，并写出想养小动物的理由。
学情分析：二年级的学生，已经有了有序、清楚表达内心想法的能力，本次写话的目标——小动物，是孩子们熟悉、喜欢的对象，写话的素材不难挖掘，教学中只要充分唤起孩子们对常见的小动物的记忆，让孩子们充分说说想养小动物的理由，再让孩子们写下来，便水到渠成。
一、教学目标：知识与能力：1.写一写自己想养的小动物，能写清楚想养这种小动物的理由。
2.能从不同角度表达，试着多写几条。
过程与方法：通过同桌交流、小组交流、句式模仿，能够写出自己想养某种小动物的理由至少三条。
情感态度与价值观：培养写话的兴趣，并在学习中激发学生了解、亲近、保护小动物的情感。
二、教学重难点：1.重点：对写话有兴趣，能写清楚自己想养小动物的理由。
2.难点：能够从外形、生活习性等方面写出自己想养小动物的理由至少三条。
三、教学准备：教本、多媒体课件四、教学过程：一、游戏激趣导入1.师：同学们，听雷老师说，二(6)班的孩子们最聪明了，为了考考你们，彭老师要和大家一起来做个小游戏——我说你猜（师描述，学生竞猜）。
2.师：孩子们真聪明，今天我们一起学习第七单元语文园地的“写话”，（课件出示课题）请跟老师一起来板书课题（师板书课题，生齐读课题）【设计意图】：为了营造轻松愉快地氛围，用游戏的形式把学生带入动物世界，激发学生想说、乐说的愿望。
二、明确目标，搭建支架1.请同学们打开书100页，读一读写话的内容和要求。
（课件出示书上的内容）学生齐读，指名说说：读懂了什么？提取到什么信息？2.学生发言后师小结：先写养什么，再写清楚理由，并试着多写几条。
人教版小学语文二年级下教案
人教版小学语文二年级下教案篇一：最新人教版小学语文二年级下册教案及反思(全册) 1、找春天授课时间：2课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
15、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
部编版二年级下册青蛙卖泥塘优秀教案
《青蛙卖泥塘》教学设计人教版二年级下册【教学目标】1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
4、树立环保意识，认识环境的重要。
【重点难点】教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，老师今天要出个谜语给大家猜猜。
认真听哦！2、（出示谜语）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
生：青蛙。
师：非常正确。
同学们都很聪明！今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。
3、先让我们一起来听一听这个故事吧。
(板书课题)二、识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住①指名带读，正音。
统编版小学语文教科书二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教案及教学反思
蜘蛛开店教材分析：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。
本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
教学目标：1.学会本课生字词，理解词语。
认识“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字。
2. 了解蜘蛛开了几次店，最后结果怎样。
3.通过朗读课文，通过蜘蛛开店体会寓意。
4.能正确、流利地朗读课文。
5.培养学生要学会持之以恒的精神，要学会脚踏实地。
教学重点：1.识字、写字。
2.让学生明白做事情要实事求是，不能三心二意。
教学难点：1.让学生提前预习课文。
2.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
教法、学法：多媒体直观法。
自主、合作、探究法。
以读促悟法。
教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一导入新课1.谜语导入（演示第2张幻灯片）小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
谜底：（蜘蛛）2.今天我们就一起来学习一篇关于蜘蛛的文章。
（演示第3张幻灯片）二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.理解重点词语的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第6张幻灯片）（1）认读本课所出现的生字P91页（2）教学生认读书写本课生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期（3）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（4）动态演示，指导学生认读生字。
新人教版二年级语文下册(全册教案)
人教版小学语文二年级下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析二（*）班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
统编教材人教部编语文小学二年级下册第19课《大象的耳朵》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材人教部编语文小学二年级下册第19课《大象的耳朵》一等奖教学设计（优质教案）一、教材分析《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的第一篇课文，本单元《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是四篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
四篇故事指向一个主题──“改变”。
有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
有关这方面的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的故事。
本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。
《大象的耳朵》主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题，大象信以为真，决定把耳朵用两根竹竿撑起来，结果经常有小虫子飞进耳朵让它头痛又心烦，最后大象决定还是把耳朵耷拉下来，明白了“人家是人家，我是我”的道理。
小学生对动物都非常感兴趣，学习本课是会有较强的积极性。
但由于低年级学生年龄小，认知能力有限，学生在理解“人家是人家，我是我”这句话时会有一定的困难，所以教学时，教师不能空泛地讲道理，要让学生走进具体的故事，从中体会蕴含的道理。
二、教学目标1.朗读课文，读好课文中的问句。
2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。
3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的含义。
【教学重点】读好文中的问句，知道大象的想法是怎样改变的。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”的含义，懂得其中蕴含的道理。
三、教学准备教师：生字词卡，动物头饰，教学课件。
学生：搜集有关大象的资料。
四、教学过程课前游戏。
一、情境导入（一）谈话导入。
1.大家好！我姓黄，你们可以叫我黄老师，平时我最喜欢看书了，特别是童话类的书，比如《安徒生童话》中《海的女儿》讲述了一个美丽而善良的美人鱼与一位英俊王子的动人故事。
部编人教版二年级语文下册教案(全册)
部编人教版二年级语文下册教案（全册）第一单元单元妙解导航本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。
《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
单元教学目标1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。
3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。
5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
单元重、难点重点1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
难点《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
单元课时分配《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的小路》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《口语交际》1课时《语文园地一》2课时《快乐读书吧》1课时1古诗二首妙析教材《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教案
终：左短右长；“冬”横撇的撇穿插到“纟”第二笔和第三笔之间。
期：顶部 “其”高，底部“月”低。右部“月”的撇穿插到“其”的下面。
8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
有感情地的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
五、课堂小结
袜子编织店
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
“吓、匆忙、跑回”说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了，“四十二只脚”是吓跑的原因。
（4）蜘蛛三次开店时分别是怎么想的？你发现了什么？
文中3处直接描写了蜘蛛的想法：卖什么呢？就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。从以上蜘蛛的想法中，我们看到都有“很简单”这个词，可以看出蜘蛛“卖什么”想法很简单，什么简单就织什么。
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）本文讲了蜘蛛的什么故事？(核心问题)
（2）读课文，想一想蜘蛛为什么开店？(串珠问题1)
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
4.检查识字情况：摘苹果；
5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
人教版小学语文二年级下册各单元教材分析及备课参考
人教版小学语文二年级下册各单元教材分析及备课参考第一单元教材分析及教学建议单元主题：这一单元以“春天里的发现”为主题。
一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
单元内容：本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。
认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
教学建议：1、整体把握，合理组合。
本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。
比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。
”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。
“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。
人教版小学二年级语文教案18篇
⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案18篇⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案18篇 作为⼀名⼈民教师，往往需要进⾏教案编写⼯作，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编精⼼整理的⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案1 教学⽬的： 1、会认7个⽣字。
2、正确书写8个⽣字。
3、能正确、流利地朗读课⽂。
4、感受同学之间的友爱，学会关⼼同学。
5、能⽤“可爱的”“⾼兴地”造句。
教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具准备： ⽣字卡⽚、⼩⿊板 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
1、⼩朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有⼀天你⽣病了，你猜⼀猜你的⼩伙伴会以怎样的⽅式来探望你呢？（抽学⽣说⼀说）今天我们要学习的这篇课⽂⾥就有⼀个⼩朋友⽣病了，我们⼀起去看看他的⼩伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、学⽣⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，并⽤“□”勾出要求认识的⽣字。
2、认记⽣字。
（1）出⽰⽣字卡⽚。
（2）借拼⾳齐读⽣字。
（3）选⼀两个⾃⼰喜欢的⽣字组成词语。
（4）记⼀记⽣字，并给同桌说说⾃⼰是怎样记住的。
（5）抽学⽣说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ （6）⽤多种⽅法读⽣字。
同桌互相抽认⽣字条，不认识的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个⽣字。
三、细读课⽂，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课⽂两遍，看看⾃⼰能不能将课⽂读通顺。
2、同桌读课⽂。
3、想听⽼师读吗？师范读课⽂，学⽣仔细听，听听⽼师是怎样读的，并在不懂的地⽅画“？” 4、请⽣评价⽼师读的课⽂。
5、归纳学⽣不懂的地⽅。
指⼿画脚：说话的时候⼿脚都在动。
逗⼈：惹⼈喜欢。
招⼉：办法。
6、在理解词义的基础上学⽣⾃由读课⽂两遍，想⼀想课⽂讲了⼀件什么事？ 7、同桌说，抽⽣说。
8、读了这篇课⽂，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、⽶沙及同学之间的友爱） 9、假如你的同学⽣病了，你会怎样去探望他？（四⼈⼩组讨论，抽⽣说说） 10、齐读课⽂。
部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案
部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案一、教学目标1. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能用正确的语音、语调朗读课文。
3. 能模仿课文中的语音、语调进行朗读。
4. 能够正确书写生字词，并能用生字词写简单的句子。
5. 能运用研究到的音、韵、调进行歌曲表演。
6. 能够运用研究到的知识进行小组合作，共同完成任务。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文的大意。
2. 模仿课文中的语音、语调进行朗读。
3. 正确书写生字词，能用生字词写简单的句子。
三、教学准备1. 教材：部编版语文二年级下册。
2. 教具：课件、黑板、音频设备。
四、教学过程1. 预导入：通过展示课文中的图片，引发学生对课文的兴趣，复相关的生字词。
2. 正文讲解：- 第一步：朗读课文，引导学生正确理解课文的大意。
- 第二步：模仿课文中的语音、语调进行朗读，提高学生的语音表达能力。
- 第三步：逐句解读课文，帮助学生理解每个词语和句子的意思。
- 第四步：指导学生正确书写生字词，并引导他们用生字词写简单的句子。
- 第五步：进行音、韵、调的训练，让学生熟悉并运用到歌曲表演中。
- 第六步：安排小组合作活动，让学生共同完成任务，加深对知识的理解和运用能力。
3. 练活动：设计相关的活动和练，巩固学生对课文的理解和运用能力。
4. 课堂总结：总结本节课的重点内容和研究收获，激发学生对语文研究的兴趣。
5. 课后作业：布置相关的作业，包括朗读课文、完成练题、写句子等。
五、教学评价1. 教师观察学生的课堂表现，包括朗读、模仿、书写和小组合作等方面。
2. 通过学生的作答情况，评价他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生对所学知识的掌握情况。
六、教学延伸教师可根据学生的实际情况，进行拓展教学，引导学生进行更深入的思考和探究。
七、教学反思通过观察学生的研究情况和课堂表现，及时调整教学策略，保证教学效果的提高。
八、教学资源- 课件：包含课文、图片等资源。
统编版二年级语文下册第七单元说课稿(4篇全)
部编版二年级语文下册第七单元说课稿（4篇全）20.《大象的耳朵》说课稿一、说教材《大象的耳朵》是是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话。
介绍猫头鹰为了制作泪水茶，想到许多伤心的事，最后制成的故事。
情节简单、易懂。
二、说教学目标根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：知识与能力1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
情感态度与价值观培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。
【教学重点】1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
三、说学情二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。
况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。
四、说教法1.引入法大象是孩子们喜欢的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。
因此，在教授这篇课文时，我采用“出示大象图片”“曹冲称象”的故事来引入本课的学习。
2.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。
五、说学法自主、合作、探究的学习方法在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听读，讨论记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的答案，提高了学生的学习品质，增强了学生学习语文的信心。
六、说教学过程1.图片引入，激发兴趣。
我出示大象的图片，讲述大象的故事，引起学生学习的兴趣。
【部编版 语文主题学习】二年级下册第七单元教材解读
借助示意图讲
21.青蛙卖泥塘 22.小毛虫
课后练习 课后练习
说一说青蛙做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了？
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲 这个故事。（提示词句及图片略）
借助关键事件讲 借助图文讲
26.羿射九日
课后练习 根据表格里的内容，讲一讲这个故事。（表格略）
借助表格内容讲
（二） 课程定位
能讲完但会错乱顺序三编排特点发展性衔接性二年级上册借助图片讲故事二年级下册借助图片讲故事借助图片讲故事借助关键词句讲故事借助示意图图文结合表格讲故事补白画面展开联想讲整理关键词句抓住故事主线讲厘清关键动作结合故事脉络讲去年的树在牛肚子里旅行掌声把这个故事讲给家人听画出红头在牛肚子里的旅行线路再讲给别人听模拟英子的口吻讲一讲自己的经历发展性讲故事的方法更加多样化
②晚上，蜘蛛想:还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上， 心里想:还是卖袜子吧，因为袜子织起 来很简单。
根据示意图讲一讲这个故事。
根据示意图讲故事大意
根据示意图讲好故事片段
读想讲
根据示意图讲述故事
偏旁相同： 撒播 游泳 栽树 轻声词语： 牌子 舒服 吆喝
缺
缺点儿树 缺点儿花 缺条路
（三） 编排特点
衔接性
发展性
二年级上册借助图片讲故事
二年级下册借助图片讲故事
补白画面， 展开联想讲
整理关键词句， 抓住故事主线讲
厘清关键动作, 结合故事脉络讲
借助图片讲故事
借助关键词句讲故事
借助示意图、图文结合、表格讲故事
三年级
《去年的树》
把这个故事讲给家人听
《在牛肚子里旅行》 画出红头在牛肚子里的旅行线路， 再讲给别人听
南开区实验小学二年级语文下册 课文7 语文园地八教案+反思 新人教版二年级语文下册课文7语
1.出示6组词语，指名读，说说你发现了什么.（第一行表示快的词语，第二行表示慢的词语;每组词都是近义词）
2。引导学生借助熟悉的词来理解生疏的词。如，结合“慢慢"理解“徐徐”。
3。再次合作读词语，加深印象.师生配合拓展近义词。
4.引导学生联系生活,选择一两个词语说话。
示例：一瞬间，飞机就飞上了天空.
二、学情分析：
纸船和风筝是孩子最要好的朋友，童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征。所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。本课将引导学生对课文的朗读有进一步的感悟。
三、教学目标:
知识能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
（1)李时珍从小立下什么志向？他立志学医的原因是什么？
（2)李时珍是怎样向父亲学医的？他发现旧的药物书上存在什么问题?
（3）为了编写一部完善的药物书，李时珍做了哪些事情？
（4）李时珍花了多长时间写成新的药物书？
3。联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些。
指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研
[针对儿童的心理特点，板画和贴图与课文相一致的画面，加上教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。］
3、你们看，他们离得很远很远，要想见上一面啊，可真不容易，那他们又是怎样成为好朋友的呢?带着这个问题,我们再来读读课文的2~6自然段吧.
[带着问题读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的习惯,真正达到快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本作好铺垫.］
小学语文人教二年级下册(统编)第七单元-李飘飘《写话：我想养……》教学设计
设计意图
思维导图助思考，理由充分有条理
教学环节4
教学过程
作品分享
教师活动
巡视学生完成写话作品，并给予学生适时的帮助和指导
预设学生行为
1、学生认真完成自己的写话作品。
2、写完之后小声读一读，并修改。
3、作品展示。
4、师生评价。
设计意图
写写自己想让动物的理由，让思维和语言交流的火花化做文字。
《写话：我想养》教学设计
学校：成都天府新区籍田小学教材版本：统编版
教师
李飘飘
年级
二年级
学生人数
44
授课时间
教学内容
写话：我想养……
课时安排
1课时
授课类型
新授课
一、学情分析
1、知识与技能：这是本册的第四次写话练习，也是本册的最后一次写话练习，经过之前的学习，学生以及基本上掌握了写话的格式，基本上能正确使用逗号、句号、问号等标点符号，随着学生识字量的积累，学生习作中出现的错别字也在逐渐减少。
教学环节3
教学过程
思维导图来帮忙
教师活动
引导学生画思维导图，帮助学生打开思路。
预设学生行为
1、小组讨论：本组成员想养的动物及原因。
2、小组汇报。
3、为了让我们能从更多的角度思考，我们要请思维导图来帮忙。
4、绘制思维导图，明确：可以从动物自身、动物与我、动物与他人、如果我养了动物之后等方面来阐述我们的理由。
七、作业设计
把自己的写话作品读给父母听，希望孩子们能打动爸爸妈妈，把自己心仪的动物带回家。
八、板书设计
我想养
动物自身
我和动物
他人和动物
如果……
……
九、教学反思
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课题25玲玲的画主备人：教学目标1、认识"玲、祥"等8个生字，会写"叭、玲"等9个字以及"楼梯"和"脑筋"两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重、难点课时安排两课时教学(课前)准备教学过程(第一课时)个性化设计一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写"糟、楼梯、脑筋"这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
教学过程(第二课时)个性化设计一、游戏激趣、复习生字⒈游戏"大转盘"（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。
并读出相关的句子。
3、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。
四、、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？板书设计：教学反思：课题26、蜜蜂引路主备人：教学目标1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。
2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。
3．能有表情地朗读课文。
教学重、难点理解列宁解决问题的思想方法。
课时安排两课时教学(课前)准备卡片、课件教学过程(第一课时)个性化设计一、导入：师：电脑课件（先出示"小密蜂"再出示"引路"二个字。
你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？"引路"二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。
二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？2．指名读文：（读自己喜欢的段落）3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用"附近"说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人？4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？生：自读第二自然段，并说说写了什么？5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？2）结果怎样？3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习，相互交流。
（读、说、画）6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。
7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？9、用自己的话复述课文。
三、总结：生总结。
教学过程(第二课时)个性化设计(一)复习导入自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点1．学习第一自然段。
(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?(2)老师小结。
这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
2．学习第二自然段。
(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?(2)用"因为......所以......"句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。
(3)老师小结。
这一自然段主要交代了事情的起因。
3．学习第三自然段。
(1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。
(2)小组汇报。
列宁：发现花从中有蜜蜂--蜜蜂飞进园子--小房子--找到养蜂人。
(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?4．学习第四自然段。
(1)出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么?(2)列宁是怎样回答的?(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?(4)老师小结。
列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。
(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
5．总结全文。
(2)学了这篇课文，你有什么感受?6．有感情地朗读全文。
板书设计：课题27、寓言两则主备人：教学目标1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学重、难点理解寓言的寓意课时安排两课时教学(课前)准备课件、生字卡片教学过程(第一课时)个性化设计一、导入：小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字1.识字指导。
（1）带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，"喘、守、撞、桩、锄"都是翘舌音，"窜、此"是平舌音。
（2）动作模拟识字。
如，"喘"，作"喘气"状。
（3）结合生活经验识字。
如，"撞"，下课了猛跑就容易"撞伤"人。
（4）熟字加偏旁识字。
如，"桩、窜、锄"。
但要注意"窜（）"跟"串（）"、"锄（）"跟"助（）"读音的区别。
2.写字指导。
（1）写正确"丢"字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
"焦"上的"隹（）"字是四横，不能少写一横。
"算"字中间是"目"，不是"日"，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。
"费"字上面的"弗"要先写"弓"字，再写撇、竖。
"望"字上面的""是"亡"字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
（2）写美观"守"字的宝盖应大一点，下面"寸"字的横不宜超出宝盖的两边。
而"丢、算"二字下面的横却要写长，以突出主笔。
"费"字上边的"弗"应尽量写扁，给下边的"贝"字留下空当。
教学过程(第二课时)个性化设计一、导入二、朗读感悟1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。
两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
第二自然段里的"终于"一词，说明那个人想办法想了很长时间。
"一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。
"说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。
朗读这一段时要重点读出"终于"与"筋疲力尽"的感觉。
读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。
读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。
（2）学习《守株待兔》。
读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
要重点理解"窜"的意思。
可通过"忽然"一词表现出事情的意外。
有条件的可通过演示兔子"窜"出来的动画课件帮助学生理解。
读第二自然段要揣摩那个种田人"白捡"到野兔后"乐滋滋"的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他"不劳而获，心存侥幸"的错误。
读第三自然段可带点嘲笑的口吻。
对课后"泡泡"里的问题："我想对种田的人说......"可用角色表演法落实。
让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。
三、积累运用1积累词语2.课后"读读想想"的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似"拔苗助长、守株待兔"这样的事。
四、实践活动.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：课题28、丑小鸭主备人：教学目标1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
教学重、难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
课时安排两课时教学(课前)准备多媒体课件教学过程(第一课时)个性化设计一、初读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
重点指导下列字的读音："伸、闷"的韵母都是前鼻音。
"钻"的声母是平舌音，"伸"是翘舌音。
(1)读准字音。