《花钟》教学设计方案修改 文档 2
《花钟》教案设计范文(3篇)
《花钟》优秀教案设计范文(3篇)所谓教学,乃是教师教,学生学的统一活动;在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时,身心获得一定的发展,形成一定的思想品德。
以下是我整理的《花钟》优秀教案设计范文(精选3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、会认8个字，会写14个字，正确读写"凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放'等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。
教学准备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
老师先说，然后出示这句话。
愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。
板书课题。
6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧！1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、接读课文。
一人一句。
之后评价。
3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。
4、默读课文，思考：全文共有几个自然段？他们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容）刚才快上课时，有位老师问我，花钟是什么东西。
我说上课了，我们班的同学会告诉你的。
通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。
《花钟》教学设计2
《花钟》教学设计【教学目的】1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
【教学重点、难点】在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
【教学过程】（一）导入：大自然里有许多美丽的鲜花，这些鲜花争奇斗艳，把我们的世界装扮得异常美丽。
你喜欢什么花？下面就让我们一起来学习课文《花钟》。
（二）学习生字：学习课文前，我们先来学习生字。
1.认读表中的生字：怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致2.注意读音：“燥”是平舌音，“致”是翘舌音。
3.指导记字方法：艳、苏、醒、湿、娇、嫩、适、昆、播、修、致、强、内、梦4.指导书写。
（三）学习课文：第一自然段1.读课文第一自然段，想一想：鲜花争奇斗艳，芬芳迷人，在我们的观察中发现了什么？花开放的样子不同，花开放的时间也不同。
2.不同的花开放的时间有什么不同？思考第一自然段涉及几个时间段、几种花，是如何抓住特点描写形态的。
（凌晨四点，牵牛花——吹起紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲——从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊——欣然怒放；傍晚六点，烟草在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右含笑一现。
）如果把第一自然段的句子全换成“午时花开花了”，“夜来香在晚上八点开花”这样的句式，效果会有怎样的不同？（表达则单调、干巴、无趣）3.再读第一自然段，体会作者是怎样抓住花的特点来描写的。
4.填一填：54页（牵牛花——吹起紫色的小喇叭；蔷薇——绽开了笑脸；睡莲——从梦中醒来；万寿菊——欣然怒放；烟草花——在暮色中苏醒；月光花——舒展开自己的花瓣；昙花——含笑一现。
三年级语文《花钟》教学设计（通用21篇）
三年级语文《花钟》教学设计（通用21篇）三年级语文《花钟》教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。
2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习《花钟》。
板书：花钟。
二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。
1、流利有感情地朗读课文。
2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。
3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。
用简洁的话概括本文的主要内容。
（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。
）2、学生汇报课文的主要内容，师补充。
3、检查生字。
8个需要认读的和14个需要书写的。
生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。
4、花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。
生读课文，师引导。
5、作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。
我们以后也要多观察，做生活的有心人。
四、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。
生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。
花开的不同说法：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒舒展开自己的花瓣含笑一现2、生上台表演花开的情景学生兴致很高，表演得非常投入。
3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。
五、作业观察自己感兴趣的花，写出自己的感受。
《花钟》公开课教学设计(优秀6篇)
《花钟》公开课教学设计（优秀6篇）花钟教学设计篇一一，教学目标：1.会认怒，暮，燥等8个生字，会写斗，艳，内等14个生字，正确读写争奇斗艳，芬芳迷人，艳丽，苏醒等词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
二，教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三，教学准备：1.生字，词语卡2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一，谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二，初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3.检查生字自学情况。
a.出示生字，词语卡，全班认读，正音。
b.小组互动，我说你猜,小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三，通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四，指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时一，复习生字，新词1.认读生字，新词卡片。
2.听写生字新词。
《花钟》优秀教案设计（精选8篇）
《花钟》优秀教案设计《花钟》优秀教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《花钟》优秀教案设计，欢迎大家分享。
《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、熟读词语，读通课文。
2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。
3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）5、读到课题你会想到什么？二、自主朗读，初读课文1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。
选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。
2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。
课件出示词语。
4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）三、入境入情，自读自悟1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：什么是花钟?是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
三年级《花钟》教学设计范文（精选5篇）
三年级《花钟》教学设计范文（精选5篇）三年级《花钟》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的三年级《花钟》教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级《花钟》教学设计1教学目标：1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
积累9个词语。
能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。
教学重点、难点：1、能借助拼音认读生字。
2、正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
教学时间：一课时教具准备：教师方面的准备：多媒体课件、成功帽教学过程：一、揭示课题1、让小朋友听课文第一小节录音。
（电脑出示第一节，配录音）小山羊给小白兔想了什么办法？（电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花）2、小山羊为什么要送花呢？请大家继续听录音。
3、揭示课题。
（指名读课题）说明：听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。
二、读第一节课文，学习两个生字1、圈划第一节中的生字。
（电脑出示：第一节中的两个生字变红）2、把句子读正确，记住两个生字的读音。
3、你怎么记住它们？请大家仔细看。
（电脑演示字形一，然后回到第一节）4、请给生字找朋友。
（电脑出示课文中词语变红）5、这个字还有哪些朋友？（香）6、齐读第一节。
说明：教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。
花钟教案(优秀4篇)
花钟教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《花钟》教案范文
本文将为大家呈现一份关于小学语文课文《花钟》的教案范文，旨在帮助老师们更好地备课和授课。
一. 教材分析《花钟》是小学三年级上册语文课本中的一篇文章，属于古代文学作品，作者是唐代诗人骆宾王。
文章通过描绘一朵花开放、花落、又重开的全过程，表现了春天的变幻无常和生生不息的生命力，具有很好的教育和启示意义。
二. 教学目标1.知识目标：①学生能够理解课文内容并正确朗读。
②学生能够正确理解阅读的图片，根据图片判断花钟的生长过程。
2.能力目标：①提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
②培养学生的归纳、分析和判断能力。
3.情感目标：①培养学生的欣赏能力和美感。
②引导学生在欣赏和感受中，增强对自然的热爱和对生命的珍视。
三. 教学过程1.热身铺垫：通过播放与花相关的音乐，引导学生走进花的世界。
2.预习导入：①观察花钟的图片，了解花钟的特点。
②对词语“花钟”进行分析，学生可以根据字面意义和自身常识做出推测，导出大致的含义。
3.阅读教学：（1）教师将课文分段朗读，学生跟读，加强学生的语感与语音技巧。
（2）了解生词：花暗香浮动——了解“暗香”的含义。
（3）教师逐句解释，帮助学生理解每一个词语的含义，培养学生的语言表达能力，引导学生感受词汇韵律和意蕴。
（4）排读诗句，教师提问，如：“花钟何时三度开？”，“花落了会怎么样？”等，引导学生思考。
（5）学生两人一组，分别扮演花和时间，模仿花钟生长的过程，练习口语表达，加深理解。
4.巩固练习：（1）学生分角色朗读课文，帮助学生加强理解，培养阅读能力和口语表达能力。
（2）用自己的话复述课文，并做一定的比较，例如与其他植物的生长进行比较，从而养成分析思考的思维习惯。
（3）看一张新的图片并分析，对于学生没有的疑问，引导学生思考，如：“花钟重开的原因是什么？”，“为什么花钟像钟一样呢？”等。
5.拓展延伸：（1）前往花园，观察各种花卉的生长过程，培养学生对花和自然的关爱和感悟。
（2）让学生自己写一首关于花钟的小诗，并发表分享，以提高学生的审美和写作能力。
三年级上册《花钟》优秀教学设计
三年级上册《花钟》优秀教学设计三年级上册《花钟》优秀教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺整理的三年级上册《花钟》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
三年级上册《花钟》优秀教学设计篇1【教学背景分析】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。
读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。
具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。
然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。
通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。
激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。
【教学设计】教学目标：1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)
小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册《-花钟》教案
三年级语文下册《花钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《花钟》这篇文章所描述的花的开放时间和花的特点，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好和神奇，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解文章所描述的花的开放时间和花的特点。
2. 教学难点：通过阅读理解，感受大自然的美好和神奇，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示各种花的图片和相关文字，引导学生观察并提问：“这些花有什么不同？它们是在什么时间开花的？”进而引入课文《花钟》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写不同花的开放时间的词语，并通过观察图片理解“欣然怒放”、“含笑一现”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描写不同花的特点的词语，并通过观察图片感受这些花的美丽之处。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解这些花为什么会随着时间的不同而开放，并谈谈自己的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写花的开放时间和花的特点，以及花为什么会随着时间的不同而开放，并谈谈自己的收获和感受。
5. 拓展延伸：让学生观察自己身边的花卉，记录它们的开放时间和特点，或者写一篇关于自己最喜欢的花的文章，培养学生的观察能力和写作能力。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
花钟教案(5篇)
花钟教案（5篇）一、教学目标1．会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、欣然怒放、静静绽放”等词语。
” 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。
3．能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯，用科学的思想去发觉世界的神秘。
4．学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学预备1．课件：（1）观赏漂亮的花。
（2）听读课文2．收集文中所及到的花的图片和相关学问。
第一课时一、看课件师：教师家庭让你们看一组画面。
课件：（音乐观赏花儿开放的画面。
）随着音乐教师调动学生的心情：你们把眼睛再睁大点；深深的吸一口气；喊出来吧（学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的漂亮，感受花的香味，激发对花的宠爱。
）师：现在你想说什么？生：略师：花儿不仅仅有美丽的身姿，迷人的香味，还有她奇妙的地方呢。
二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么？（符号d s表示：读一读，说一说）学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及缘由。
三、再读课文（进展几项自学的活动）1、（聚精会神）学生读课文，重点是批划生字词。
用符号（——）画出要求会读的词，（圆圈）画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、（相互帮忙）学生相互沟通读准字音，读通课文。
3、（布满自信）学生展现读书注意过程的评价：（1）字音（2）读通顺（3）音调、节奏的初步评价（1、重点读音：吻、灼、暮。
2、重点字形：醒、嫩、修）四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜爱的局部，为什么。
（让学生初步了解课文的自然段的分段、也许的段落大意的理解）学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：女同学齐读课文的第一自然段。
师：你仔细的听，你发觉了什么好玩的现象。
（这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
《花钟》优秀教学设计(精选3篇)
（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
（2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。
3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。
（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）
（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名读）
3、师引导生赏析重点句子。
（1）（黑板出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）
②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读）
（2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）
六、总结：
今天，我们认识了花钟，探寻到花钟里的秘密，老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
《花钟》优秀教学设计篇2
教学目标：
1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）
小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇
【导语】《花钟》是⼀篇说明⽂，虽然介绍科普知识，但是课⽂语⾔优美，⽣动地展现了不同花的开放，⼜通过举例具体地说明了花开的原因。
⽆忧考为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计 导学⽬标: 1.认识“怒、暮、燥”等8个⽣字。
会写“⽃、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈”等19个词语。
学会通过读课⽂，了解段落的⼤致意思，简要概括意思。
学⽣⾃主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
2.能正确、流利地朗读课⽂，结合语境,⽤做动作,看图,联系⽣活实际等⽅法理解词语的意思，并⽤欣赏的⼼情朗读⾃⼰喜爱的部分。
读出对花的喜爱之情。
理解课⽂内容，在朗读，对⽐中体会课⽂⽤不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语⾔的精妙,丰富多彩的语⾔表达⽅式.仿照课⽂表达⽅法，运⽤多样的句式表达。
导学重难点： 1.在理解课⽂内容的基础上，理解不同的表达句式，对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。
2.读出学⽣对花的喜爱，培养学⽣语⾔表达的能⼒。
导学过程：（第⼀课时） ⼀、预学 1.经典诵读:（课件出⽰） A.关于花朵的词语 鲜花朵朵争奇⽃艳 芬芳迷⼈繁花似锦 美不胜收万紫千红 百花齐放五颜六⾊ B.古诗 梅花王安⽯ 墙⾓数枝梅，凌寒独⾃开。
遥知不⾜雪，为有暗⾹来。
⼩池杨万⾥ 泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。
⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。
⼭⾏杜牧 远上寒⼭⽯径斜,⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于⼆⽉花。
学⽣领读 师总结：哪⼀位同学可以跟⼤家说说这些诗句主要是描写什么的？ （鲜花） 2.师点播：鲜花是我们⾮常喜欢的，在我们的⽣活中也很常见。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的⽣活。
⽼师搜集了⼀些有关花⼉的图⽚，让我们⼀起欣赏吧！ 欣赏完，师：今天我们就要学习⼀篇和花朵有关的课⽂，这篇课⽂的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？ ⽣回答，师总结：让我们⼀起带⼊这些问题⾛进课堂来学习吧！ ⼆、互学 1.创设情境，图⽚导⼊ 师：同学们，⾸先⽼师要来检查同学们的预习情况 （出⽰⽣字词，指名由学⽣领读） 师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课⽂主要讲了什么？（PPT出⽰） ⽣回答，师总结板书 A.不同花开时间不同 B.花开时间不同的原因 师总结点播：那么今天就让我们⾛进第⼀⾃然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。
小学语文部编版三年级下册第13课 《花钟》教案2篇
三年级下册第四单元【单元导教】本单元以“观察与发现”为主题，编排了三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。
教材旨在引导学生懂得只有细致观察才会对事物有更多地了解，通过观察有所发现是一件很有乐趣的事情，从而培养学生热爱生活的情怀，养成认真观察和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是“借助关键语句概况一段话的大意”，旨在训练学生提取关键信息的能力，教会学生概括段落大意的方法。
写作方面的语文要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在训练学生借助图表整理主要信息的能力和按一定顺序写清楚实验过程的习作能力，【单元教学目标】字词：认识27个生字，读准2个多音字，会写25个字和30个词语。
阅读：1.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
2.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意；能感受观察和发现带来的乐趣。
3.能体会并积累课文中的好词好句，能仿写句子。
4.朗读并背诵古诗《滁州西涧》。
表达：1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能依照例子，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”这两种修改符号，并尝试运用。
4.能根据要求与同学互评习作，并用修改符号修改自己的习作。
13 花钟【课前解析】关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。
本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。
关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。
【教学目标】1.认识“芬、芳、内、醒”等10个生字，会写13个生字，能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。
2.能背诵第一自然段。
3.第一、第二自然段学会借助关键句概括段意的方法。
4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。
【教学重点】1. 能借助关键语句说出第一、第二自然段的段意。
[教学研究]《花钟》修改后教学设计及修改的说明与反思.doc
![[教学研究]《花钟》修改后教学设计及修改的说明与反思.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/04a8406c89eb172dec63b72b.png)
《花钟》教学设计教材分析：《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。
本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
” “阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统--。
一、教学目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗” “艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯o4、学习运用多样的句式表达。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。
教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
三、课前准备：1、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
2、教师准备多媒体课件。
四、教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，时间一•定要珍惜。
2、揭谜底：钟（板书）3、给“钟”字组词。
（生回答）“花钟”（课件出示或师板书）4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。
今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！二、阅读交流，整体感知。
花钟教案板书设计
花钟教案板书设计【篇一：人教版小学三年级语文《花钟》教学设计】 13 、花钟教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。
教学目标：知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。
4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。
过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。
2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。
3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。
4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。
情感、态度与价值观在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。
教学重点、难点1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。
2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。
3、理解不同的表达句式，并学习应用。
教学过程：一、解题，引导思考，激发兴趣。
1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。
2、指生说说它的作用有哪些？3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。
4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。
同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。
5、小组讨论说说看后有什么发现。
6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、读懂课文，了解课文内容。
1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。
2、以小组为单位自学生字词。
3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。
⑵生字去掉拼音开火车读。
⑶游戏（摘苹果）：出示生字词指生读，读对苹果落下。
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《花钟》教学设计
教学时间
一课时。
学习者分析
通过第一课时的学习学生已初读了课文，学习了生字词，理解了课文的大致内容，理清了课文叙述顺序，三年级的孩子能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。
基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料，基本能进行合作学习，深入探究新知。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.培养学生对自然、对科学的热爱；养成留心观察周围事务的习惯，做生活的有心人。
2.在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
二、过程与方法
1.复习导入、巩固反馈。
2、研读课文、探究解惑。
3、总结全文，拓展能力。
三、知识与技能
1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点
1.重点：读懂课文内容；理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法。
2.难点：不同的花在不同的时间开放及其原因。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学资源：收集“花儿开放时间不同”的有关资料和知识，多媒体。
教学过程：
一、复习导入、巩固反馈。
1、课件出示生词，齐读。
2、小朋友还记得“花钟”是什么吗？
二、研读课文、探究解惑
过渡：我们继续来学习课文，同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文，读书要有疑：花为什可以做成钟？花钟是什么样子的？。
（一）出示第三小节：
1、指名读句子“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?”那你知道这花钟为什么能告诉人们大致的时间吗？（指名生说）
2、（出示：这些花在二十四小时内陆续开放。
）看这里的陆续能改成连续吗？----齐读。
（二）学习第一小节
过渡：你怎么知道这些花开的时间的呢？
1、让我们再细细地品读第一小节，用笔划划这小节中共向我们介绍了哪几种
花，他们分别是在什么时间开放的；把你喜欢的句子多读读，然后也可以读给同桌听听。
2、品读语言：
A、牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（说说你喜欢的理由吧。
----指生1，评价：呦，多欢快的小喇叭呀，你能再读一次读出这种感觉吗？再指生1读--------还有谁也喜欢它？----指名读）
看看，还有哪几句话也用上了这种拟人的修辞手法？
B、艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（看图—看，这样的灿烂笑脸让你想到了谁呀？多甜美的笑容呀！谁再来做做这位美丽的花仙子呢？）
C、睡莲从梦中醒来。
（到了晚上，万籁俱寂了，我们该怎么读这句话呢？---指导轻声读）
D、烟草花在暮色中苏醒。
（如果你是烟草花你会怎么样苏醒过来啊？能做个动作吗？（你看，烟草花小小的，好象刚刚睁开睡眼的娃娃呢。
--------你现在就是这烟草花，再来读读。
）
E、月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
（同学们坐累了可以舒展舒展自己的身子，放松一下，你会怎么舒展呢？）对了，慢慢地放松，再读一次。
F、昙花却在九点左右含笑一现。
（为什么说昙花是含笑一现呢？播放课件---这就是我们经常所说的昙花一现啊）
G、万寿菊欣然怒放。
（老师听出了你把“欣然怒放”这个词读得特别好？是很生气地在开放吗？是开得非常茂盛；秋天到了，许多花都凋谢了，可万寿菊却在深秋的寒风中欣然怒放，多么有力量，多么有朝气呀！谁再来读一读）过渡：这些花各有各的色彩，各有各的姿态，各有各的性情，再经作者这样一写就更让人感觉到他们的娇艳迷人了，老师也充分相信你们的能力，一定能像作者那样把下面两句说得更美，谁来说一说呢？
出示说话训练：
中午十二点左右，午时花（）。
晚上八点，夜来香（）。
3、来让我们就化身为这争奇斗艳的花朵来陆续开放吧。
师读第一句然后一小组读一句。
4、让我们再看着画面一起来想象他们盛开的样子。
（对照图引背诵）
5、你们还知道其他花开的时间吗？（补充更多的花开时间；课前老师还了解到其他的一些花开的不同时间呢，我们一起来了解一下。
（看课件:蛇床花早上三点开放；龙葵花早上六点醒来；半枝莲花上午九点张开笑脸；马齿苋花上午十点打开花瓣;茉莉花下午五点翩翩起舞……(并引导：回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放，几点钟闭合。
）
（三）学习第二小节：
1、看着这陆续开放的鲜花，你们肯定有个最大的问题？---指生说。
----齐读（不同的植物为什么开花的时间不同呢？）
2、请大家快速默读第二小节，找出这个问题（指上句话）的答案用横线划一划。
3、你看大家都明白了不同的植物为什么在不同时间开花了，你们真象个小小的植物学家了呢。
我想来采访采访：
4、哪位植物学家愿意告诉我：
5、刚才我采访了小植物学家，现在我想来采访我们的花王国中的几位花公
民：午时花，你为什么要在中午十二点的样子开放呢？（谁能大胆地猜测一下？）
三、总结全文，拓展能力：
1、深入细致地学习了这篇课文后，现在再让我们来欣赏这座花钟，你想怎样赞美它？（除了美、时尚、你还从花钟中感受到了什么？------是智慧的体现）
2、总结：是啊，花钟用花朵美好地开放告诉人们时间，诚如那位植物学家在用一颗美好的心研究自然、留意生活啊，你们喜欢这样的花钟吗？那你也向植物学家那样学会留意生活吧，相信你也能修建成自己的“花钟”。
3、作业超市
（1）、拓展：设计一座你自己心目中的“花钟”，画一画或是写出来。
（2）、积累：把文中优美的第一自然段摘抄在积累本上，并背下来。
（3）、练笔：文中有九种美丽迷人的花，选一种你喜欢的花，根据它开花的时间、颜色、样子以及你对它的了解，写写你喜爱它的理由。