幼儿“学习与发展”评价与分析记录表中班上学期主题一
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价工程适应力气安康平衡自我保护倾听主要表现☆能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
能单手向前投掷沙包 3 米左右。
能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。
能做好冬季自我防护，加强体育熬炼、预防感冒、准时增减衣服、主动擦护肤霜。
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
评价等级☆☆☆☆☆表达语言理解阅读习惯交往意愿自主社会自信社会认知科学认知科学数学认知探究力量感受艺术欣赏艺术表现综合分析能根本完整的表达图片的内容和自己的所见所闻。
能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
能安静的一页一页翻书阅读，能按挨次观看图画内容。
有经常一起玩的小伙伴，宠爱常和好伙伴一起玩耍。
能按自己的想法和打算进展主题活动和玩耍活动。
乐观参与年庆祝活动，能够在集风光前大胆表现自己。
了解我国春节的一些传统民间习俗。
如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
能感知和觉察冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。
能感知和觉察四种图形的根本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。
能对水和冰进展观看比较，觉察它们的差异和变化。
能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
能感受和欣赏窗花、冰花、年环境中的美。
能用拍手或打击乐器打节拍和根本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。
注：1、☆进展中：指幼儿行为尚未到达该工程进展指标☆☆根本符合：幼儿的行为接近该进展指标，但不稳定。
☆☆ ☆ 格外棒：幼儿的行为到达或超过该进展指标。
2、您可依据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”注：1、☆进展中：指幼儿行为尚未到达该工程进展指标☆ ☆ ☆根本符合：幼儿的行为接近该进展指标，但不稳定。
☆ ☆ 格外棒：幼儿的行为到达或超过该进展指标。
2、您可依据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级☆☆☆ ☆☆☆听信号有节奏的走和跑；走跑交替 150 米；能双脚站立由高 动作20—25 厘米处向下跳。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域听信号有节奏地走和跑；走跑交替150 米；能双脚站立由高20-25动作发展健厘米处向下跳。
生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
康自理能力正确使用筷子吃饭。
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生讲述的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
语能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，表达并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
言阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起交往能力游戏。
会愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的责任感能向老师求助并努力学会。
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多探究兴趣少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
科数学认知学习5 的形成与数数，能正确表达4、5 两数多一少一的关系。
学能从3-4 种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基逻辑比较本特征，能发现生活中的长方形和正方形的物品。
能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼主动表达儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
艺感受与喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘表征画中能表现出老师及同伴的突出牲。
术认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、想象与为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3 件小创造玩具。
综合分析：专业资料．格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域动作能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行。
健平衡能持物走高30 厘米、宽20 厘米的平衡木。
小班上学期幼儿学习与发展评价与分析参考表123456主题
人际交往
愿意与同伴一起活动。
基本认识班级幼儿并能说出名字。
愿意选择自己喜欢的材料活动。
社会适应
知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
科学
科学探究
喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。
喜欢操作活动，愿意探究。
能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类和排序。
艺术
感受与欣赏
能初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。
喜欢玩色，体验滚画的乐趣。
表现与创造
能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。
能随音乐做简单身体动作，喜欢表达，乐意表现。
综合评价
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
主题五我的动物朋友
领域
评价项目
主要表现
综合评价
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
主题四咕噜咕噜转
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。
动作发展
会手、膝着地向前爬，能正面钻、爬。
会侧身滚动。
能单个拍球。
生活习惯与生活能力
能正确洗手不湿衣袖。
不用衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。
能在低矮的平衡木上走。
生活习惯与能力
知道饭前、便后要洗手，掌握正确的洗手方法。
知道多吃甜食对牙齿不好，在教师的提醒下能够在进餐后漱口。
能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
语言
倾听与表达
喜欢听短小、简单的儿歌和故事，能理解故事内容，记住故事中的主要角色。
幼儿“学习与发展”评价与分析表
幼儿“学习与发展”评价与分析表(主题一幼儿园真好)
注：1、☆：发展中。
指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆：基本符合。
指幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆：非常棒。
幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、教师可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
幼儿“学习与发展”评价与分析表（主题二香喷喷甜蜜蜜）
注：1、☆：发展中。
指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆：基本符合。
指幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆：非常棒。
幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、教师可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
中班幼儿发展学期总评价表
能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美。
能参加艺术活动，能表现自己所理解的事物和喜欢的角色
能用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动。
留言：
教师签字:
爱父母及亲人，喜欢老师和同伴。
项
目
学年评价指标
评价
好
较
好
待加强
认
识
对身边常见的事物和现象的变化规律感兴趣。
学习用多种方式表达、交流探索的过程和结果。
在生活和游戏中感受事物的数量关系，逐步建构初步的数概念。
喜欢种植、饲养等活动，初步感知体验自然环境变化对人类和动植物的影响。
能运用多种感官、多种方式进行探究活动。
耐心听完别人讲话，理解对方话语的意思
清楚的说出自己的想法和感受。
愿意说普通话，会用普通话与大人交流
社会
能参加各项活动，体验参与和成功的乐趣。
主动与人交往，学会协商，能帮助同伴，关爱弱小者。
理解并遵守幼儿园日常生活中基本的规则，初步辨别是非，学习控制自己的行为
学做自己力所能及发展，萌发爱家乡的情感。
中班幼儿发展第一学期总评价表
项
目
学年评价指标
评价
好
较
好
待加强
健
康
适应集体生活，对与自己生活密切相关的人有亲切感、信赖感。
明确生活卫生要求并努力去做，生活基本能自理。
正确使用学习、生活用具和简单的劳动工具，遵守规则，懂得保健和保护自己的安全
对体育活动感兴趣，动作协调。
语言
喜欢与周围的人交谈，态度友好大方。
中班幼儿学习与发展评析表
语言习惯 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
交往意愿 能够保持愉快的情绪，愿意结交朋友。
Байду номын сангаас
社 会
关心他人 能注意到别人的情绪，并有关心的表现。
责任感 能够在日常生活中轮流做值日生为他人服务。
数学认知 掌握8的形成，能正确判断8以内的数量。
科 学
科学认识 知道飞机的基本特征、种类及作用。
观察比较 能尝试用多种方法比较物体的轻重。
制作 能掌握几种不同纸飞机的折法。
感受与 能够发现水墨画中树的墨色浓淡变化，理解水墨画的表现特 艺 欣赏 点。 术 体验表达 能跟随音乐轻柔、优美地表演小孔雀的动作。
幼儿姓名： 领域 评价项目
幼儿园“学习与发展”评价与分析参考表
主题二：神奇的翅膀
评价分析者：
评价时间：201 年 月 日
主要表现
评价等级
耐力 能听指令走跑交替200米。
☆ ☆☆ ☆☆☆
健 平衡 能在平衡木上变换手臂动作走。 康
动作 掌握肩上挥臂投掷的动作，能够跨跳35厘米高的垂直障碍物
自理能力 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。
创造性 表达
能用不同大小、形状的盒子大胆设计和制作宇宙飞船。
综合分析：
中班主题一幼儿学习与发展评价表
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。
数学认知
学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数之数多一少一得关系。
逻辑比较
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出他们的基本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。
艺术
主动表达
能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
表达
能用普通话较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，并能说出老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣
愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人中发生的变化，换了新老师能较快适应。
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。
中班主题一幼儿学习与发展评价表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
动作
听信号有节奏的走和跑；走跑交替150米；能双脚站立由高20—25厘米处向下跳。
习惯
会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理
正确使用筷子吃饭。
语言
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。
感受与表征
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师以及同伴的突出特征。
想象与创造
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩具。
中班上学期幼儿学习与发展评价表一
主题一中班上学期幼儿学习与发展评价表一
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题二中班上学期幼儿学习与发展评价表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题三中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
主题四中班上学期幼儿学习与发展评价表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题五中班上学期幼儿学习与发展评价表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题六中班上学期幼儿学习与发展评价表六
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
中班幼儿发展评价记录表
倾听
交流
词汇
表达
阅读
理解文学
作品
幼儿姓名
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
中班幼儿发展评价记录表（四）
社会
情绪
自我认识
独立性
坚持性
自信心
关心集体
爱周围人
礼貌
合作
遵守规则
解决冲突
幼儿姓名
1
2
1
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中班幼儿发展评价记录表（五）
艺术（音乐、美术）
音乐感受
唱歌
音乐伴随
下的动作
美术欣赏
中班幼儿发展评价记录表（一）
第一次评价时间：第二次评价时间：班级：
健康
走
跑
跳
平衡
拍球
进餐
穿衣
卫生
习惯
躲避
危险
自我
保护
幼儿姓名
1
2
1
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1
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2
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2
1
2
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2
中班幼儿发展评价记录表（二）
认知
空间
时间
形状
分类
数概念
排序
想象与创造
季节
动物
植物
幼儿姓名
1
2
1
2
1
2
1பைடு நூலகம்
2
中班-上学期-幼儿学习与发展评价表
中班幼儿学习与发展评价表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
中班幼儿学习与发展评价表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
中班幼儿学习与发展评价表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
《问路》等故事的有趣情节，并大体讲出故理解《香喷喷的轮子》、阅读理解事的主要内容。
《问路》等故事能用故事表演等方式大胆表现对《香喷喷的轮子》、创造表达的理解。
机构核设施愿意主动参加马路上车的统计记录和对幼儿园附近建筑、自主自信等的调查活动。
行为规范
中班主题四幼儿学习与发展评价表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
能说出乘坐汽车的基本文明行为规范，并学习遵守。
分析
注：、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标1 ☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆
☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
”、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√2．
幼儿学习与发展评价表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题三幼儿学习与发展评价及分析表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
☆☆
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
．。
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表中班幼儿研究与发展评价表六幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目适应力量：该幼儿能够在较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能单手向前投掷沙包3米左右，能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。
此外，该幼儿能做好冬季自我防护，加强体育锻炼、预防感冒、及时增减衣服、主动擦护肤霜。
语言理解：该幼儿能够结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思，基本完整的讲述图片的内容和自己的所见所闻，看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
此外，该幼儿能安静的一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。
社交能力：该幼儿有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。
能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。
积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。
了解我国春节的一些传统民间俗。
如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
科学认知：该幼儿能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。
能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。
能对水和冰进行观察比较，发现它们的差异和变化。
艺术表现：该幼儿能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。
能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。
评价等级：该幼儿在适应力量、语言理解、社交能力、科学认知、艺术表现等方面表现非常棒。
认识家用电器如微波炉、冰箱、洗衣机、电视机等，了解它们的特点和用途。
探究家具、日用品的材质和特性，并学会安全使用它们。
喜欢听歌曲，能够感知声音的高低、长短、强弱的变化。
能够用团、压、搓等技能制作橡皮泥月饼。
能够使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐演奏，并能模拟大人做饭的动作表演。
能够协调、灵活地曲线跑，手脚着地向前爬行。
能够持物走过高30厘米、宽20厘米的平衡木。
能够认识常见的安全交通标志如红绿灯、斑马线，并遵守它们。
中班幼儿一学年发展评价表
中班幼儿上学期发展评价表宝贝们升入中班了，要培养哪些新的习惯和能力呢？这是我在网上收集的一些资料，希望能带给家长朋友们一些帮助和了解。
幼儿园教授的课程之中，分为五大领域：健康、社会、语言、艺术（音乐和艺术）、科学（数学和科学）。
健康1、喜欢幼儿园的集体生活，乐于参加老师引导下的各类活动。
2、养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理能力。
3、爱清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与的环境整洁活动。
4、进一步认识个体的主要部分，了解其功能及保护的方法。
5、增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。
6、初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。
7、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。
8、会利用大型和小型多样的运动器械开展身体锻炼活动，学习有秩序地收拾运动器具。
在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做体操时轻松协调。
9、在体育活动中学习遵守规则，初步具备不怕困难的勇敢精神。
语言1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。
2、能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。
3、能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、代词、量词，理解并运用。
4、会运用多幅图片和情景表演，在观察理解的基础上，学习掌握图片和表演情节的过度，并讲述整套图片和情境表演的内容。
能用完整的连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。
能在各类讲述中，学会运用新词。
5、能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。
会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。
6、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。
7、喜欢在集体中说普通话，发音清楚，声调较准确。
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表分析
语言
倾听与表达 理解与表现
能认真倾听他人的讲话，喜欢与同伴进行交流。 随着小松鼠参加森林音乐会的故事情节，能产生喜悦、
担忧等情绪。
阅读习惯
能安静的阅读，愿意与同伴交换阅读。
社会
同伴交往 合作与分享
责任感 数学认知
喜欢和小朋友一起游戏；愿意将幼儿园的事情告诉家 长。
理解梅花鹿和小猴合作才能摘到果子， 知道合作力量大 的道理。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√ ”
中班幼儿学习与发展评价表一
幼儿姓名：
评价分析者：
评价时间：
领域 健康 语言 社会 科学
艺术 综合
评价项目
动作 习惯 自理 讲述 表达 阅读兴趣 归属感 交往能力 责任感 探究兴趣 数学认知 逻辑比较 主动表达 感受与表征
想象与创造
主要表现 ☆
听信号有节奏的走和跑；走跑交替 20— 25 厘米处向下跳。
能用舒缓、愉快有力等不同风格的声调演唱不同的歌曲
音 乐能 力与
艺 素养
能用乐曲节奏正确地做手腕转动动作，有一定的美感
乐意尝试用身体动作、打击乐器表现简单的韵律节奏
术 美术能力与 能用布团拓印和画手形轮廓的方法作画，表现出秋天树林的变化。
素养
能尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型
想象与创造 能尝试方便简单的歌词并进行演唱
能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好， 喜欢和小朋友一起 游戏。 愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的 能向老师求助并努力学会。 喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气， 乐于观察实验中充气多 少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。 学习 5 的形成与数数，能正确表达 4、 5 两数之数多一少一得 关系。 能从 3-4 种不同的图形中找出长方形和正方形， 说出他们的基 本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。 能用自然好听的声音有有表情的演唱 《太阳小鸟夸奖我》 或《幼 儿园里好事多》 ；会边做简单动作边演唱 《我们都是好朋友》 。 喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘 画中能表现出老师以及同伴的突出特征。 认识、选择卡纸、 纸盒等美术材料和剪刀等工具， 在打扮教室、 为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、 设想与创作 1-2 件玩 具。
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领域 健康 语言 社会 科学
评价项目
动作 习惯 自理 讲述 表达 阅读兴趣 归属感 交往能力 责任感
探究兴趣 数学认知 逻辑比较
主题一：我升班了
主要表现 听信号有节奏的走和跑，走跑交替150米，能双脚站立由高
评价等级
☆
☆ ☆
☆☆☆
20--25厘米处向下跳。
综合分析
注： 根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 ☆：发展中。指幼儿行为尚未达到该发展目标。
☆☆：基本符合。幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆：非常棒。幼儿的行为达到或超过该发展目标。
会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
正确使用筷子吃饭。
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物之间发生的 故事。
能用普通话较清楚的朗读诗歌《老师本领大》，发准翘舌音。
愿意看自己喜欢的图书。
能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。 能说出好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏
。 愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的
能向老师求助并努力学会。 喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多
少与气球 大小的变化，愿意积极表达自己的发现。
学习5的形成与整数，能正确表达4、5两数之间多一少一的关系
能从3--4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基 本特征。
艺术
主动表达
能用自然好听的声音有表情的演唱《太阳小鸟夸夸我》或《幼 儿园里好事多》；会边做动作边演唱《我们都是好朋友》。
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘
感受与表征 画中能表现出老师以及同伴的突出特征。
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室
想象与创造
、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1--2个 小玩具。