云县爱华完小六年级语文下册导学案 2
北师大版小学六年级下册语文导学案(二)
北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第三单元课题白衣天使主备学校安定区永定路小学主备人魏艳玉初审人刘彦林终审人令亮亮合作团队永定路小学语文教研组教学目标 1.学习积累本课的生字词语，在和谐、宽松的学习氛围中促进学生自我学习、自我感悟的能力。
2.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
3.有感情用事朗读课文，感受人物的伟大精神。
教学重点了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理事业工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学难点了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。
总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟 1.学习积累本课的生字词语。
2.了解南丁格尔的生平事迹。
3.有感情用事朗读课文，初步感受人物的伟大精神。
齐读目标自主学习温故知新阅读有法5分钟 1.我要用自己喜欢的方式快速读课文。
2.我能正确读写并理解这些词语。
遵照嘱咐优裕舆论粗陋聘请缅怀奠基先驱溘然长逝3.通过各种方式自学难记的生字新词。
读课文时注意读准字音，读通句子。
研读共品交流感知13分钟1.文章是以什么顺序来进行写作的呢？2.从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁格尔的事迹呢？3.给课文分段，小标题概括每个段的主要内容。
快速浏览课文，独自寻找答案。
互助释疑探究出招展示交流小组展示3分钟南丁格尔给你留下了怎样的印发表自己象？的读后感言。
班级展示6分钟课文讲了南丁格尔的哪些事迹？（1）深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，看看从中你能发现她怎样的品质。
（2）有感情地读一读最令你佩服她的句子。
勾画出重点词句，批注体会。
点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高4分钟拓展提升回想你去医院看病或探望病人的情境，医院的护士给你留下了怎样的印象？畅所欲言课堂作业作业当堂清4分钟再读课文，加深对课文内容的理解。
正确、流利、有感情地读。
人教版六年级语文下册第二单元导学案范文整理
人教版六年级语文下册第二单元导学案第二单元备一、教材分析本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。
五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾?拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。
日积月累中的两．首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。
趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
二、教学目的掌握本单元的字词，积累优美词句。
让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。
了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。
三、重点难点进一步了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用四、教学措施阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。
六年级下册导学案全册
语文六年级下册导学案设计者：使用者：全册教材分析一、教材分析：本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。
承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。
入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。
本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。
从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。
而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。
整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。
课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。
二、编排特点：1、注重知识的整合；2、注重听说读写能力的结合。
3、体现了新课程标准的要求，教材的理念新、课文新、要求新。
4、练习活化训练，注重课内课外的结合，拓宽语文学习的空间。
5、阅读指导文章，教给学生阅读方法，提高学生的自主学习能力。
6、专题的设置、读写点的安排，是人文性和工具性的集中体现，使小学与初中的语文教学整体性更明确、阶段性更突出、连续性更明显，形成第三学段的各册教材，均按照由低到高的顺序慢慢向第四学段的体例过渡。
小学六年级语文下册第一二单元导学案（2）
小学六年级语文下册第一二单元导学案（2）苏教版六年级下册语文培养良好的习惯（十二）教学要求：1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点：1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备：教学挂图教学时间：两课时第一课时教学要求：指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学过程一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。
今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书.行万里路。
二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1.学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？2.指明回答，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
3.同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图1.学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。
有什么意义？2.同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1.自由练习2.台前介绍3.教师评价第二课时教学要求指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
六年级下册语文导学案
学 习 过 程
环节
学案
导案
预习
检测
一、创设情境，激情导入
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动）
2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。【出示课件1】
作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？试着用小标题概括。【出示课件8】
提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板书：盼 想 猜 看)
2、1.盼粥.
（1）默读第2—8自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？
（2）学生汇报
①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？（2）解释词语。【出示课件5】
搅和：混合；掺杂。
糊涂：人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
展示
交流
三、再读感知，理清结构【出示课件6】
1. 默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？
提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。（板书：等粥 喝粥）
小学六年级语文下册导学案及教学反思全册
人教版六年级下册语文教学计划一、学情分析：本班共有学生名，其中男生人，女生人。
学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高。
总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。
二、教材概况：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教材特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
最新人教版小学六年级语文下册全册导学案
人教版小学六年级语文下册全册导学案1 《文言文两则》学习内容：1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：自主学习一、导入定向1、文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。
（板书课题，齐读课题）2、成语导入，激发兴趣“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验1、学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3、教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。
4、对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
5、自主学习，标出不理解的地方。
交流展示三、合作展示：1、各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。
2、小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。
3、学生相互解疑答难。
4、教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。
四、归纳提升：1、学生再读课文，同学之间互读、互评。
2、要求读得准确，读的通顺。
人教版小学语文六年级下册全册导学案
人教版六年级语文下册全册导学案第一单元导读学习目标：1、学会本组8个生字。
2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
学习重点：准确把握课文的主要内容和作者的感悟，体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的。
学习难点：联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
学法提示：开始新的单元学习时，首先要看一看单元导语。
在导读中的第一自然段我们会体会到，本组课文作者要在如何感悟生活、获得人生启示方面要帮助我们。
那我们在读文是就要看一看作者写了生活中的那些事情，在这些事情中又获得了怎样的人生启示，对我们成长有什么意义。
这是要边读边思考的。
第实际体会句段中蕴含的道理，同时在读课文的时候，还要把我主要内容，思考他所运用的表达方法，运用了怎样的表达方法把这样的内容说清楚的，在我们的习作当中，试着用一用这些方法，这样边读边想边用，才能通过几年的学习，把我们已经具有的自学能力运用好。
同学们，到了六年级了，我们要注重自学、自悟、自得。
这样，我们的语文能力才能得到进一步提高。
学习准备：课前查阅有关作者及课文内容的相关资料。
学习课时：教学本组教材可用13～15课时。
其中精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1～2课时。
1、文言文两则学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重、难点：1、正确朗读和背诵课文。
2、能参考注释读懂每句话的意思。
学习准备：学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。
小学六年级语文下册全册导学案
六年级下册语文全册教材分析一、教材的内容结构本册教材共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
二、教材的特点1.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
2.注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。
3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
三、教学设想1.引导学生对一些语文知识点进行归纳整理，使之更加系统化，并逐步转化为学生的语文能力。
2.在识字、写字教学时，引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，如让学生进行形近字比较、熟字加偏旁或换偏旁等，提高识字的效果，并认真用好生字书写本，要求书写更规范。
3.抓住单元导语，引导学生学习课文，如第一单元的导语中有“认真阅读本单元的神话传说，深入理解课文内容用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆，丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往。
”这是单元训练的重点，教师应根据每单元训练的重点，从课文特点出发，组织教学，加强学生朗读和默读的练习，教师可以示范读，让学生进入情境之中，体会思想感情，在读中感悟。
注重课后思考题在教学中的渗透，把课后问题自然地融于课堂教学当中。
对于略读课文的教学教师应更加放手，让学生独立学习课文，运用所学过的知识和方法把课文读懂，教师不必做太多的讲解，从而提高学生的阅读能力。
最新人教版六年级语文下册全册导学案名师优秀教案
人教版六年级语文下册全册导学案六年级语文导学案1.文言文两则 ,第一课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012年 2 月23 日主备人:一、学习目标1. 能根据课后注释疏通全文～了解故事内容。
2(正确～流通～有感情的朗读课文～背诵课文。
3(理解重点词句～领悟文中所讲的道理。
4(初步感受文言文的特点～激发学生文言文的兴趣。
5.通过朗读～疏导课文大意～理解课文～感悟古文所要表达的情感。
6. 培养大胆质疑～勇于探索～解决问题的能力～激发学生学习文言文的兴趣。
二、学习重难点1.重点?理解重点词语～领悟文中所讲的道理。
?掌握文言文的朗读技巧。
2.难点‚之?字的理解以及对‚辩曰?中现象的理解。
三、知识梳理1.能正确地朗读课文～知道课文的大意。
2.通过注释理解课文的内容。
四、学法指导1.小组之间自由朗读课文。
2.借助注解相互说说课文语句的意思。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导?借助课后注解～理解课文大意。
?结合课文注解～自己试着翻译古文。
?思考讨论:谁学下棋,怎样学,结果如何,。
?你认为课文告诉我们什么道理, ,三,展示汇报讨论梳理1.我会朗读古文。
2.我知道文中词和句子的含义。
重点指导‚之?字的用法:通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学3.我能用自己的话讲一讲这个故事。
,四,达标检测评价,8分钟,一、给带括号的字选择正确的读音。
1使弈秋,诲,二人弈。
,huǐ huì, 2、,弗,若之,矣,。
(fú fó) (yī yǐ)二、比一比～组词。
弈, , 奕, ,佛, , 弗, ,惟, , 维, ,三、解释句子的意思。
1、虽与之俱学～弗若之矣。
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、弗若之矣 1。
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六年级语文导学案1.文言文两则 ,第二课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012 年2 月23 日主备人:骆婉婷一、学习目标1、能正确根据课后注解疏通全文～了解故事内容。
六年级语文导学案(下)(1、2、3)课
六年级语文导学案(下)(1、2、3)课分析人：尚艳萍总人数总分平均分优秀及格30分以下人数%人数%人数%514774、9885、934079、851100无无基本测查情况本次语文试卷满分为100分。
共分为六大题：基础知识占38分；积累运用占14分；阅读占28分；习作占30分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
从本次测查来看，我班学生的阅读能力有所提高，字词掌握的比较牢固，习作能力有待于提高，失分最严重的是根据课文内容判断正误，说明学生对于课文中的文学常识,掌握的不够好。
从卷面来看，女生的学习习惯优于男生，书写工整，出错率低，习作内容具体，语句通顺，中心明确。
而大部分男生则比较懒惰，平时做作业不认真，答卷时不认真审题，习作时没有丰富的材料，所以内容贫乏无味。
存在问题分析教学工作改进措施从整个卷面来看，字词和积累运用部分学生掌握较好，句子的变换和修改掌握的不好，失分较多，习作部分次之，阅读部分失分较少。
1、看拼音，写词语。
(10分)此题考查了10个生词掌握情况。
学生失分较少。
学生的失分主要集中在“咳嗽”“魁梧”等几个词语，原因是学生太粗心，平时练习时教师指导不到位。
2、判断下列说法。
(6 分)此题考查了学生课内外知识掌握情况，学生失分较多。
学生学得不够灵活,拓展的不够多。
3、把下列词语补充完整,再选两个词语写一段话。
（12分）此题主要考查学生对成语的积累和理解运用的情况，本班学生失分较多，学生对成语理解运用的不够好。
4、积累展示。
（14分）此题是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分较少。
5、阅读并回答问题。
(28分)一是不能够根据上下文理解词语。
二是对重点语句的理解停留在表层。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
部编版六年级下册语文第二单元导学案教案备课完美匹配教材
“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，
塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。 知识与技能：自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，理解字 义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。 过程与方法： 1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 2.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 情感态度和价值观：联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分 析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。 1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊 面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精 神。
民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识
性、科学性于一体。 《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一
学习目标 重点
部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
知识与技能： 正确、流利、有感情朗读课文 过程与方法：运用想象阅读故事，聚焦动物的语言，感受人物的形象。 情感态度和价值观：通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该 书的兴趣。
1.根据已有的知识回答。主人公是尼尔斯。
2．小组交流：尼尔斯是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、
懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。
【学习指导】（基于导学作业的指导）
1.通过课前的资料搜集，你了解到本课的主人公是谁？
2．组织学生交流：在书里，尼尔斯一开始是一个怎样的孩子？
【导学任务二】赏析句段，积累经典
救出船长
3.交流总结：鲁滨孙不畏艰险、机智坚强、聪明能干。 【学习指导】（基于导学作业的指导）
六年级下册语习作二导学案
春季期小学校本课程六年级语文导学案
习作二
【学习目标】
1．把调查到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。
2．运用本单元课文中学到的一些表达方法，把内容写得清楚具体，语句通顺。
【知识链接】
习作方法：（1）要按一定的顺序来写，如：事情发展顺序、时间顺序、事物的不同方面等；（2）精心构思，合理运用课前搜集到的素材，做到详略分明，重点突出。
（3）用上学过的修辞手法（比喻、拟人、排比等），尝试运用首尾呼应等表达方法。
【学习过程】
一、自主学习，明确习作要求目标。
（一）认真阅读课本41页，我知道本次习作可以写，也可以写，还可以写。
（二）本次习作的重点是要抓住的特点来写。
（三）列出提纲，理清思路。
1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：
①要介绍的民俗是什么？
②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？
④根据其特点，你打算拟订什么题目？
2．学生自由编写提纲。
（1）题好一半文。
请你确定题目：
（2）选取材料：
（3）文章立意：
（4）文章结构：
①开头：
②经过（要注意详略得当）：
③结尾：
二、合作探究，快乐分享。
1．交流写作思路或提纲。
2. 起草初稿，自评自赏。
3. 朗读赏析，互评互赏。
（提示：从习作要求，语句是否通顺连贯、谴词造句是否贴切，是否表达清楚了启示、感悟和想法等方面进行评议。
）
4. 再次修改，定稿誊写。
（做到：符合习作要求，行款正确，书写规范、整洁。
）。
苏教版小学语文六年级下册全册导学案2
1、长江之歌一、学习要求：1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、学习重难点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣；背诵课文。
三、自学指导：1.自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采：依恋：荡涤：尘埃：磅礴：灌溉：2.朗读课文。
1.组内互读，互相纠正字音和语调。
2.小组展示课文朗读。
四、默读课文，解决下列问题：1.作者想赞美长江什么？2.作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？3.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？4.从哪些地方看出长江有母亲的情怀？5. 作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你有什么感想呢?五、课堂反馈：一、辨字组词慨（）彩（）劈（）薄（）概（）采（）臂（）礴（）二、在括号里填上适当的词（）的时代（）的力量（）的气概（）的乳汁（）的丰采（）的臂膀（）的国土（）的清流（）的情怀（）的未来（）的长江（）的源泉三、长江之歌中“风采”指（），“乳汁”指（），“母亲的情怀”指（）。
四、长江之歌歌颂了长江的什么之美？表达了中华儿女对长江怎样的感情？参考资料《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌。
王世光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米•，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。
全流域的面积超过．180万平方公里。
湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
2、三亚落日一、学习目标：1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。
人教版小学语文六年级下册导学案06022
小学语文六年级下册导学案使用说明一、导学案的编写意图为了进一步优化语文课堂教案结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。
真正体现课程标准倡导的“语文教案应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教案策略,引导学生在实践中学会学习。
”等新的教案理念，强化语文教案的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。
为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。
“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练"的作用。
小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教案”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。
整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教案的教育理念。
二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构目标解读课文导读基础达标预习导航学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置相关链接三、板块使用说明关于“目标定位”。
学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。
切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。
关于“预习导航”。
为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力，我们设计了此环节。
人教版六年级语文下册第六单元导学案2
苏坊镇中心小学导学案年级六年级科目语文课题依依惜别1 时间主备人黄小亚审核人代文娟兰小玲班级姓名教学目标1．阅读《给老师的一封信》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。
2．用书信表达对老师的敬爱之情。
教学重难点给老师写感谢信。
学生自主学习课堂同步导案【自主学习】学法指导：让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！一、依依惜别。
同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么？二、请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！【合作探究】学法指导：认真阅读课文，回答下面问题。
1、自由读文，想一想，她讲了哪几件事情？读后交流。
2、你觉得哪些句子深深打动了你？请你写下来，并深情朗读。
3、这篇文章为什么会如此打动你？【课堂检测】我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧！1．在这封信里，我们可以写什么内容？请列出2-3个事例，我们来交流交流。
2．写的时候要注意些什么?【课后作业】把自己写的信誊抄在纸上送给老师。
年级六年级科目语文课题依依惜别2 时间主备人黄小亚审核人代文娟兰小玲班级姓名教学目标1．学习《给校长的建议》，使学生了解建议书的基本写作方法，学习给校长写一封建议书。
2．通过本次活动，进一步激发学生对母校的热爱之情，悟到“不忘师恩，不忘母校” ，提高责任意识。
教学重难点为母校做一件事。
学写建议书。
学生自主学习课堂同步导案【自主学习】学法指导：调查搜集材料走访有关人员，完成下列问题。
对于母校的昨天和今天，你了解多少呢？请你将课外了解到的关于母校的历史，和大家一起分享。
1、我校最早的校名是什么？2、我校目前一共有多少个班？有多少学生？3、我校目前一共有多少老师？说出其中的10位。
4、母校曾经获得过哪些荣誉？5、你最喜欢学校组织的哪一次活动？6、母校的不断繁荣进步，离不开学子们对她的贡献。
即将离开母校的我们，又能够为母校做点什么呢？【合作探究】学法指导：认真阅读课文，回答下面问题。
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课题：10《十六年前的回忆》第一课时
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云县爱华完小六年级语文下册导学案
课题：10《十六年前的回忆》第二课时
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云县爱华完小三年级语文下册导学案
课题：11*《灯光》
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