高中语文专题四人和故事的“家园”第8课高女人和她的矮丈夫学案苏教版选修短篇小说蚜

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苏教版语文选修《高女人和她的矮丈夫》学案[2020年最新]

苏教版语文选修《高女人和她的矮丈夫》学案[2020年最新]

cuō 板 cuō 跎
ji āɡn 直 ji āɡn 绳
1978 年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市
文联主席、国际笔会中国中心会员、 《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长
yù洗
篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》,中篇小说集 《铺花的歧路》、《啊!》, 短篇小说集《雕花烟斗》 、《意大利小提琴》,小说集《高女人和她的矮丈夫》 ,系列
4. 咄咄逼人·盛气凌人
观念的改变影响了他们的后半生。站在人类文化的角度上来回眸那场 “史无前例 ”的 运动时, 人们会清晰地看到 “文革 语积累
矛盾的激化,导致了大多数红卫兵在运动初期对文化的审视变的简单而粗暴。最明 显的一个例子句是在 1966 年的 “红八月 ”中,红卫兵走上街头大破 “四旧 ”,从揪 “妖
唇枪舌剑:
zào暴 zào干
突如其来: 荒诞不经: 虎头蛇尾: 喧宾夺主: 鹤立鸡群: 察言观色: 七、简单的概括故事情节
2.“团结大楼”中的人物为什么会有那样的表现? 3 找出文中能够震撼你心灵的细节描写。并加以分析
八.预习提示: 1. 文中高女人和她的矮丈夫的悲剧命运, 与那个“团结大楼”有什么样 的关系?
yù山
报告文学《一百个人的十年》 ,电影文学剧本 《神灯》,文学杂谈集 《我心中的文学》 ,
以及《冯骥才中短篇小说集》 、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕
五、词语辨析
花烟斗》,中篇小说《啊!》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品 已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津
《高女人和她的矮丈夫》学案 《高女人和她的矮丈夫》预习案
一.教学目标 1. 欣赏小说中的精彩的细节描写,把握小说的主旨和人物形象 . 2. 分析小说中社会环境的作用,理解小说的现实意义 .

江苏名校 语文高女人和她的矮丈夫教学案 Word版含答案

江苏名校 语文高女人和她的矮丈夫教学案 Word版含答案

高女人和她的矮丈夫教学目标:1、归纳高女人、矮丈夫和裁缝老婆的人物形象。

2、结合小说背景,分析其主题。

教学重难点:1、归纳高女人、矮丈夫和裁缝老婆的人物形象。

2、探究小说的主题。

活动过程:课前预习1.通读文本,勾画有关人物形象刻画的相关语句,并将你认为精彩的语段在课本空白处加以批注。

课堂探究活动一、整体感知把握情节1.请用简洁的语言概括文章情节活动二、分析人物形象1.概括文中夫妻关系的特点2.概括裁缝老婆这一形象的特点3.塑造裁缝老婆这类小市民形象有何意义?活动三、把握小说的主旨1.试总结小说的主旨活动四、探究重点问题1. “撑伞”这一细节在文中多次出现,有什么作用?请结合文本简要分析。

活动五、学以致用本文的题目是“高女人和她的矮丈夫”如果换个题目,你觉得怎么拟,说说理由(字数不少于50字).知识链接1、走近作者冯骥才,1942年生于天津,当代作家。

从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。

1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。

1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。

1978年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。

著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》,短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》,小说集《高女人和她的矮丈夫》,系列报告文学《一百个人的十年》,电影文学剧本《神灯》,文学杂谈集《我心中的文学》,以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。

短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。

部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。

冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。

2019学年高中语文选修短篇小说选读教学案:专题四第8课高女人和她的矮丈夫含答案

2019学年高中语文选修短篇小说选读教学案:专题四第8课高女人和她的矮丈夫含答案

第8课高女人和她的矮丈夫记得一位很男子汉的大个子作家,写过一则很温馨的故事:《高女人和她的矮丈夫》。

我至今能记住的只是一个凄美的情节:每次雨季,高女人和她的矮丈夫都依偎于一把伞下,都是丈夫举臂高擎着那把伞。

然而命运多舛,高女人不幸辞世。

以后的日子,每逢雨季,矮丈夫仍把那伞举得高高。

我以为,人世上最美妙的男女之爱,也尽可以容于这伞之下的尺寸之间了。

(邓康延《热爱》)对应学生用书P30一、字音识记(一)单音字1.恪.守(k è) 2.确凿.(z áo ) 3.慷慨.(k ǎi ) 4.倔犟.(ji àn ɡ) 5.枯槁.(ɡǎo ) 6.鳏.居(ɡu ān ) (二)多音字1.屏⎩⎪⎨⎪⎧ 屏.气(b ǐng ) 屏.风(p íng ) 2.横⎩⎪⎨⎪⎧ 横.祸(h èng )横.竖(h éng )3.呱⎩⎪⎨⎪⎧ 呱.呱坠地(ɡū)呱.呱叫(ɡu ā)拉呱.(ɡu ǎ) 4.哄⎩⎪⎨⎪⎧ 哄.闹(h ōn ɡ)哄.骗(h ǒn ɡ)起哄.(h òn ɡ) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ ji ān ɡ(僵)直ji ān ɡ(缰)绳2.⎩⎪⎨⎪⎧cu ō(搓)板cu ō(蹉)跎3.⎩⎪⎨⎪⎧ 洗y ù(浴)山y ù(峪)4.⎩⎪⎨⎪⎧ 暴z ào (躁)干z ào (燥)三、熟语积累(一)熟语释义1.荒诞不经:极不真实,极不近情理。

2.虎头蛇尾:比喻做事有始无终,起初声势很大,后来劲头很小。

3.喧宾夺主:客人的声音比主人的还要大。

比喻客人占了主人的地位或外来的或次要的事物侵占了原有的或主要的事物的地位。

4.鹤立鸡群:像鹤站在鸡群中一样。

比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

5.察言观色:观察别人的说话或脸色来揣摩对方的心理。

6.咄咄逼人:咄咄:使人惊奇的声音。

形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。

秋高中语文高女人和她的矮丈夫作业含解析苏教版选修《短篇小说选读》

秋高中语文高女人和她的矮丈夫作业含解析苏教版选修《短篇小说选读》

4高女人和她的矮丈夫李仕才[语言运用层]1.下列句子中,没有语病的一项是( )A.法国民航安全调查分析局(BEA)方面称,他们从德国之翼航空公司失事的A320空客机驾驶舱录音记录仪中取到了可用的录音资料,确定客机未发生爆炸。

B.那种借口以反腐会阻碍经济发展,引发社会不稳定为名,主张反腐应适可而止的观点极其有害,因为反腐事关人心向背和党的生死存亡。

C.近年来,通过“原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新”的过程,我国目前高速铁路的建设技术已经跻身世界领先水平。

D.未来12天中,来自五大洲的近3 700余名青年运动员将在竞技场上挑战自我,追求卓越,在文化教育活动中加深理解,收获友谊。

【解析】 B项,结构混乱,“借口……为名”杂糅,可表述为“借口……”或“以……为名”。

C项,搭配不当,将“跻身”改为“达到”,或将“水平”改为“行列”。

D项,约数重复,去掉“近”或“余”。

【答案】 A2.填入下面一段文字横线处的语句,排序最恰当的一项是( )示现本是佛教用语,指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。

________。

________。

如杜甫《月夜》诗:“今夜鄜州月,闺中只独看。

”“闺中只独看”,就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。

________。

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预言的示现,同追述的示现相反,是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。

________。

示现作为一种修辞现象,值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物,说得如闻如见的一种修辞手法②至于悬想的示现,则是把想象中的事情说得在眼前一般,同时间的过去未来全然没有关系③后来人们把这一词语用在修辞学中,当作一种辞格的名称④在修辞学中,示现一般分为三类:追述的、预言的和悬想的⑤追述的示现,是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②【解析】综合来看,几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”,抓住前后的衔接词、照应词排序,第③句中的“后来”,照应前文的“本是”,①是对③具体阐释,④⑤②是总分结构,⑤照应后文的“同追述的示现相反”。

高女人和她的矮丈夫(苏教短篇小说选读)

高女人和她的矮丈夫(苏教短篇小说选读)

字形辨认
cuō 搓 板
cuō


zào暴 躁 zào干 燥
jiānɡ 僵 直 jiānɡ 缰 绳 yù洗 浴 yù山 峪
词语辨析 质疑·置疑 二者都与有疑难问题有关。不同的是:“质疑”是提 出疑问,请人解答的意思,如“学习是一个不断质 疑问难的过程”;“置疑”是加以怀疑的意思,如“这 个问题不容置疑”。
高女人和她的矮丈夫(苏教短 篇小说选读)
第8课
开篇絮语 基础自主学案 课堂互动探究 知能优化演练
开篇絮语
那是一个变异的年代,这是一段离奇的人生。小 说主人公高女人和她的矮丈夫只是两个普通人, 但是由于所谓的“习惯”问题导致了一系列悲剧。 作家冯骥才刻意将这个故事放在特殊历史背景下 让我们一起反思其中的深意……
基础自主学案
ú )
恪.守( kè )
呛.水( qiānɡ ) 呱.呱.坠地( ɡū )( ɡū )
干瘪.( biě )
逼供.(ɡònɡ)
琢.磨( zhuó ) 确凿.( záo )
怔.住( zhènɡ )
(二)多音字
横横横..祸竖
hènɡ hénɡ
屏屏屏..气风bpǐínnɡɡ
熟语积累
咄咄逼人:咄咄,使人惊奇的声音。形容气势汹汹, 盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压 力。
唇枪舌剑:舌如剑,唇像枪。形容争辨激烈,言词 锋利,像枪剑交锋一样。
突如其来:突如,突然。出乎意料地突然发生。
荒诞不经:极不真实,极不尽情理。
虎头蛇尾:比喻做事有始无终,起初声势很大,后 来劲头很小。
三者都是副词,经常用作状语,都表明预想和结果 的关系。其区别是“居然”表示结果和预想的相反, 含有“没有料到真会是这样”的意思,如“现在居然 有了一条牦牛,怎么不叫人高兴呢!”“竟然”也表 示结果和预期的相反,多用在不好的方面,指“不 应该这样而这样”,常用于假设句,语气较重,如 “为了种出不落桃的棉花,他竟然遭受到那么残酷 的迫害,经历了那么严重的斗争”。“果然”含有表 示结果和预想一致,含有“真的、果真如

2020学年高中语文 专题四 人和故事的“家园” 第8课 高女人和她的矮丈夫知能优化演练 苏教版选修

2020学年高中语文 专题四 人和故事的“家园” 第8课 高女人和她的矮丈夫知能优化演练 苏教版选修

第8课高女人和她的矮丈夫一、基础知识1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是( )A.菁.华(qīnɡ)宁.可(nìnɡ)冠.心病(ɡuān)翘.首回望(qiáo)B.吐蕃.(fān)庇.护(bì)歼.击机(jiān)呱.呱坠地(ɡū)C.请帖.(tiě)梵.文(fán)发横.财(hènɡ)按捺.不住(nà)D.链.接(liàn)创.口(chuānɡ)倒.春寒(dào)拈.花惹草(niān)解析:选D。

本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。

应特别注意多音字,还要注意日常生活中容易误读的字词。

A.“菁华”的“菁”读jīnɡ;B.“吐蕃”的“蕃”读bō;C.“梵文”的“梵”读fàn。

2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑B.漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹C.突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体D.张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉解析:选C。

本题考查识记现代汉字的字形的能力。

A.分庭抗理-分庭抗礼。

B.推心至腹-推心置腹。

D.估名钓誉-沽名钓誉。

3.依次填入下列各句横线处的词语,正确的一项是( )①这部分人________白宫一直只公开奥巴马出生证的副本,而且出生证明书只列出奥巴马的简单出生记录,包括他出生的夏威夷医疗中心的名字,但是却没有出示俗称为“详表”的出生记录。

②从电视直播看到的画面充满了离别的泪水,一向酷酷的曾轶可当晚突然________,毕竟不满20岁的她已经承受了太多!③昨日,穿一身黑色服装的钱文忠乘坐一辆黑色轿车抵达现场,下车后他________走向季羡林大师的灵堂,签名后随即行九叩首礼。

A.质疑爆发径直B.置疑爆发径自C.质疑暴发径自D.置疑暴发径直解析:选A。

“质疑”是提出疑问,请人解答的意思;“置疑”是加以怀疑的意思。

“爆发”指力量、情绪等忽然发作,或事变突然发生;“暴发”指突然发财得势,多含贬义。

最新高中语文 4 高女人和她的矮丈夫作业(含解析)苏教版选修《短篇小说选读》

最新高中语文 4 高女人和她的矮丈夫作业(含解析)苏教版选修《短篇小说选读》

4高女人和她的矮丈夫李仕才[语言运用层]1.下列句子中,没有语病的一项是( )A.法国民航安全调查分析局(BEA)方面称,他们从德国之翼航空公司失事的A320空客机驾驶舱录音记录仪中取到了可用的录音资料,确定客机未发生爆炸。

B.那种借口以反腐会阻碍经济发展,引发社会不稳定为名,主张反腐应适可而止的观点极其有害,因为反腐事关人心向背和党的生死存亡。

C.近年来,通过“原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新”的过程,我国目前高速铁路的建设技术已经跻身世界领先水平。

D.未来12天中,来自五大洲的近3 700余名青年运动员将在竞技场上挑战自我,追求卓越,在文化教育活动中加深理解,收获友谊。

【解析】 B项,结构混乱,“借口……为名”杂糅,可表述为“借口……”或“以……为名”。

C项,搭配不当,将“跻身”改为“达到”,或将“水平”改为“行列”。

D项,约数重复,去掉“近”或“余”。

【答案】 A2.填入下面一段文字横线处的语句,排序最恰当的一项是( )示现本是佛教用语,指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。

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如杜甫《月夜》诗:“今夜鄜州月,闺中只独看。

”“闺中只独看”,就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。

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预言的示现,同追述的示现相反,是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。

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示现作为一种修辞现象,值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物,说得如闻如见的一种修辞手法②至于悬想的示现,则是把想象中的事情说得在眼前一般,同时间的过去未来全然没有关系③后来人们把这一词语用在修辞学中,当作一种辞格的名称④在修辞学中,示现一般分为三类:追述的、预言的和悬想的⑤追述的示现,是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②【解析】综合来看,几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”,抓住前后的衔接词、照应词排序,第③句中的“后来”,照应前文的“本是”,①是对③具体阐释,④⑤②是总分结构,⑤照应后文的“同追述的示现相反”。

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《高女人和她的矮丈夫》的主要内容,把握人物形象和故事情节。

(2)能够分析课文中的象征手法和寓意,领会作者的表达意图。

(3)能够运用课文中的句式和表达方式进行写作和表达。

2. 过程与方法:(1)通过自主阅读和小组讨论,提高学生对课文的理解和分析能力。

(2)通过案例分析和写作练习,培养学生的写作技能和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对家庭、爱情和婚姻的尊重和理解。

(2)培养学生对个体差异和多样性的包容和尊重。

(3)培养学生对生活的积极态度和乐观精神。

二、教学内容1. 课文《高女人和她的矮丈夫》的主要内容,包括人物形象、故事情节和象征意义。

2. 分析课文中的象征手法和寓意,如高女人和矮丈夫的象征意义,以及课文中的其他象征元素。

3. 运用课文中的句式和表达方式进行写作和表达,如描述人物形象、描绘场景等。

三、教学过程1. 导入:通过展示一组有关高女人和矮丈夫的图片,引发学生的兴趣和好奇心,激发学生的思考。

2. 阅读理解:学生自主阅读课文,理解故事情节和人物形象,回答相关问题。

3. 分析讨论:学生分组讨论,分析课文中的象征手法和寓意,分享自己的理解和观点。

4. 写作练习:学生根据课文中的句式和表达方式,进行写作练习,如描述人物形象、描绘场景等。

四、教学评价1. 学生对课文《高女人和她的矮丈夫》的理解和分析能力,通过回答问题和参与讨论的表现来评估。

2. 学生对课文中的象征手法和寓意的理解,通过分析讨论和写作练习的表现来评估。

3. 学生对课文中的句式和表达方式的运用能力,通过写作练习的表现来评估。

五、教学资源1. 课文《高女人和她的矮丈夫》的文本。

2. 与课文相关的人物形象和场景的图片或插图。

3. 写作练习的参考指导和样例。

六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的思考和探究欲望。

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:理解并掌握课文《高女人和她的矮丈夫》的基本情节和人物关系。

分析并欣赏作者通过对人物形象的刻画,表达对社会现象的思考和批判。

提高学生对现代文学作品的理解和鉴赏能力。

1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生对文学作品的理解和分析能力。

引导学生运用批判性思维,对作品中的社会现象进行思考和讨论。

运用角色扮演等教学方法,提升学生的表达和表演能力。

1.3 情感态度与价值观:通过学习课文,培养学生对家庭、爱情和婚姻等价值的思考和认识。

引导学生关注和思考社会现象背后的深层次问题,培养学生的社会责任感。

培养学生对文学作品的兴趣和热爱,提高学生的人文素养。

第二章:教学内容2.1 课文简介:简要介绍课文《高女人和她的矮丈夫》的情节和背景。

分析作品的主题和作者的创作背景。

2.2 人物分析:分析高女人和矮丈夫的人物形象,探讨他们的性格特点和内心世界。

引导学生思考作者通过对人物形象的刻画,表达对社会现象的思考和批判。

2.3 社会现象思考:引导学生关注作品中所描绘的社会现象,如家庭、爱情、婚姻等。

组织学生进行小组讨论,思考和分析这些社会现象背后的深层次问题。

第三章:教学过程3.1 导入:通过引入相关话题或问题,引起学生对课文兴趣和思考。

引导学生关注作品中的社会现象和人物形象。

3.2 课文阅读与理解:组织学生阅读课文,理解课文的基本情节和人物关系。

引导学生关注作者的语言表达和描写手法。

3.3 人物分析与讨论:引导学生分析高女人和矮丈夫的人物形象,探讨他们的性格特点和内心世界。

组织学生进行小组讨论,分享对人物的理解和看法。

3.4 社会现象思考与表达:引导学生思考和分析作品中所描绘的社会现象背后的深层次问题。

组织学生进行小组讨论,引导学生运用批判性思维进行思考和表达。

第四章:教学评价4.1 学生参与度评价:观察学生在课堂讨论和小组讨论中的参与程度和积极性。

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《高女人和她的矮丈夫》的主要内容,把握人物形象和故事情节。

(2)能够分析课文中使用的象征手法及其作用。

(3)能够运用课文中的句式和表达方式进行写作。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容,提升阅读理解能力。

(2)通过分析课文中的象征手法,培养学生的文学鉴赏能力。

(3)通过模仿课文中的句式和表达方式,提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对人性的深刻剖析,理解人性的复杂性。

(2)培养学生对家庭、爱情的正确认识,树立正确的价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)课文《高女人和她的矮丈夫》的主要内容及其象征意义。

(2)课文中使用的象征手法及其作用。

(3)课文中的人物形象及其表现手法。

2. 教学难点:(1)课文中的象征手法的理解和运用。

(2)课文人物形象的深入分析。

三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍作者及作品背景。

(2)引导学生关注课文,激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解故事情节。

(2)学生分享阅读心得,讨论课文中的象征手法。

3. 合作探讨:(1)分组讨论课文中的象征手法及其作用。

(2)各小组汇报讨论成果,进行交流分享。

4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的象征手法,如高女人、矮丈夫的象征意义。

(2)分析课文人物形象,如高女人和矮丈夫的性格特点及其表现手法。

5. 练习写作:(1)让学生模仿课文中的句式和表达方式,进行小练笔。

(2)学生分享写作成果,进行评价和反馈。

四、课后作业1. 请学生总结课文中的象征手法及其作用。

五、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足,如教学方法、教学内容、课堂组织等。

2. 根据学生的反馈,调整教学策略,以提高教学效果。

3. 关注学生的学习进度和需求,不断优化教学方案。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括发言、讨论和写作等方面。

秋高中语文高女人和她的矮丈夫作业含解析苏教版选修短篇小说选读

秋高中语文高女人和她的矮丈夫作业含解析苏教版选修短篇小说选读

秋高中语文高女人和她的矮丈夫作业含解析苏教版选修短篇小说选读 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#4高女人和她的矮丈夫李仕才[语言运用层]1.下列句子中,没有语病的一项是( )A.法国民航安全调查分析局(BEA)方面称,他们从德国之翼航空公司失事的A320空客机驾驶舱录音记录仪中取到了可用的录音资料,确定客机未发生爆炸。

B.那种借口以反腐会阻碍经济发展,引发社会不稳定为名,主张反腐应适可而止的观点极其有害,因为反腐事关人心向背和党的生死存亡。

C.近年来,通过“原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新”的过程,我国目前高速铁路的建设技术已经跻身世界领先水平。

D.未来12天中,来自五大洲的近3 700余名青年运动员将在竞技场上挑战自我,追求卓越,在文化教育活动中加深理解,收获友谊。

【解析】 B项,结构混乱,“借口……为名”杂糅,可表述为“借口……”或“以……为名”。

C项,搭配不当,将“跻身”改为“达到”,或将“水平”改为“行列”。

D项,约数重复,去掉“近”或“余”。

【答案】 A2.填入下面一段文字横线处的语句,排序最恰当的一项是( )示现本是佛教用语,指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。

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如杜甫《月夜》诗:“今夜鄜州月,闺中只独看。

”“闺中只独看”,就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。

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预言的示现,同追述的示现相反,是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。

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示现作为一种修辞现象,值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物,说得如闻如见的一种修辞手法②至于悬想的示现,则是把想象中的事情说得在眼前一般,同时间的过去未来全然没有关系③后来人们把这一词语用在修辞学中,当作一种辞格的名称④在修辞学中,示现一般分为三类:追述的、预言的和悬想的⑤追述的示现,是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②【解析】综合来看,几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”,抓住前后的衔接词、照应词排序,第③句中的“后来”,照应前文的“本是”,①是对③具体阐释,④⑤②是总分结构,⑤照应后文的“同追述的示现相反”。

高中语文专题四人和故事的“家园”第8课高女人和她的矮丈夫学案苏教版选修短篇小说

高中语文专题四人和故事的“家园”第8课高女人和她的矮丈夫学案苏教版选修短篇小说

第8课 高女人和她的矮丈夫那是一个变异的年代,这是一段离奇的人生。

小说主人公高女人和她的矮丈夫只是两个普通人,但是由于所谓的“习惯”问题导致了一系列悲剧。

作家冯骥才刻意将这个故事放在特殊历史背景下让我们一起反思其中的深意……字音辨识(一)单音字胸脯.(pú) 恪.守(kè) 呛.水(qi ān ɡ) 呱呱..坠地(ɡū)(ɡū) 干瘪.(biě) 逼供.(ɡònɡ) 琢.磨(zhuó) 确凿.(záo) 怔.住(zhènɡ) (二)多音字横⎩⎪⎨⎪⎧横.祸(h ènɡ)横.竖(hénɡ) 屏⎩⎪⎨⎪⎧屏.气(bǐnɡ)屏.风(pínɡ) 字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧cuō(搓)板cuō(蹉)跎 ⎩⎪⎨⎪⎧jiānɡ(僵)直jiānɡ(缰)绳 ⎩⎪⎨⎪⎧zào暴(躁)zào干(燥) ⎩⎪⎨⎪⎧yù洗(浴)yù山(峪) 词语辨析质疑·置疑二者都与有疑难问题有关。

不同的是:“质疑”是提出疑问,请人解答的意思,如“学习是一个不断质疑问难的过程”;“置疑”是加以怀疑的意思,如“这个问题不容置疑”。

爆发·暴发“爆发”:①岩浆突然冲破地壳,向四外迸出,如“火山爆发”;②指通过外部冲突的形式而发生的质变,如“爆发革命”;③指力量、情绪等忽然发作,或事变突然发生。

如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。

“暴发”:①指突然发作。

“山洪暴发”。

②指突然发财或得势(多含贬义)。

如“暴发户”。

居然·竟然·果然三者都是副词,经常用作状语,都表明预想和结果的关系。

其区别是“居然”表示结果和预想的相反,含有“没有料到真会是这样”的意思,如“现在居然有了一条牦牛,怎么不叫人高兴呢!”“竟然”也表示结果和预期的相反,多用在不好的方面,指“不应该这样而这样”,常用于假设句,语气较重,如“为了种出不落桃的棉花,他竟然遭受到那么残酷的迫害,经历了那么严重的斗争”。

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《高女人和她的矮丈夫》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解小说的基本情节,把握人物形象。

(2)能够分析小说中的象征手法和人物描写手法。

(3)能够欣赏并评价小说的艺术特色。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解小说的主题思想。

(2)学会从不同角度和层面解读小说,提高自己的审美情趣。

(3)培养自己的想象力和创造力,学会用个性化的语言表达自己的阅读感受。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对人性、爱情、婚姻的深刻思考,提高自己的情感素养。

(2)学会尊重和理解不同的人生观、价值观,增强自己的道德观念。

(3)树立正确的人生观和价值观,培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 教学重点:(1)理解小说的基本情节,把握人物形象。

(2)分析小说中的象征手法和人物描写手法。

(3)欣赏并评价小说的艺术特色。

2. 教学难点:(1)深入理解小说的主题思想。

(2)从不同角度和层面解读小说,提高自己的审美情趣。

(3)培养自己的想象力和创造力,学会用个性化的语言表达自己的阅读感受。

三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍作者及作品背景。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入课堂学习状态。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解基本情节,把握人物形象。

(2)让学生结合课后习题,思考并回答问题。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析小说中的象征手法和人物描写手法。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 欣赏评价:(1)让学生从不同角度和层面解读小说,提高自己的审美情趣。

(2)让学生用个性化的语言表达自己的阅读感受。

(2)布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度,以及合作交流的能力。

2. 作业评价:检查学生课后作业的完成情况,评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 课后访谈评价:通过与学生的交流,了解学生对小说的理解程度以及对教学内容的满意度。

高中语文苏教版短篇小说:高女人和她的矮丈夫

高中语文苏教版短篇小说:高女人和她的矮丈夫
高女人和她的矮丈夫
冯骥才
学习目标
1、把握故事情节及人物形象 2、探究小说的主题
课前预习:
别扭 biè 果脯 fǔ 按图索骥
喧宾夺主
模样 mú 埋怨 mán 倔强 jiàng 恪守 kè
比喻按照线索去寻求目标,也比喻办 事机械、死板。
比喻客人占了主人的地位,也比喻外 来的或次要的事物占据了原有的或主 要的事物的地位。
合作探究
如何理解小说最后“那伞下好像有长长一块 空间,空空的,世界上任什么东西也填补 不上。”?Fra bibliotek合作探究
小说的现实意义是什么?
作业
拓展阅读: 阅读《抬头老婆低头汉》
咄咄逼人 气势汹汹、盛气凌人的样子
合作探究
找出文中所有关于“伞”的描写语句
合作探究: 伞上的“风雨”指什么?
“文革”,那是一个疯狂的 年代,那是一个执政者永 远不愿回首的年代。在那 个年代里,上到国家领导 人,下到平民百姓都可能 因为一句话、一段历史被 扣上反动派、走资派等形 形色色的帽子,从而遭受 无尽的折磨与羞辱,其间 自杀或被折磨致死及被法 院宣判执行死刑的不计其 数。

高女人和她的矮丈夫教案

高女人和她的矮丈夫教案

高女人和她的矮丈夫教案第一篇:高女人和她的矮丈夫教案一出历史的悲剧——《高女人和她的矮丈夫》赏析冯骥才善于记录现实的风云,表现“文革”中令人颤栗的生活,又擅于描写近代历史,表达对传统文化积淀的思考。

写法不拘一格,富有探索精神。

而他在1982年发表的短篇小说《高女人和她的矮丈夫》就是文革题材小说中的力作。

从题目可以看出,这里讲的不是一个普通的文革故事,而是一对身高悬殊的夫妇的故事。

故事讲述的是“高女人和她的矮丈夫”这样一对身高成反比例的知识分子夫妇在文革中的悲惨遭遇。

故事的情节并不复杂,一个身高超群的女人嫁给了矮她很多的男人,但悲剧随之也就开始了。

关注与忽略那是文化大革命时期,高女人是一个普通的化验员,而她的矮丈夫是研究所的研究员,拿着不菲的工资。

邻里的窃窃私语愈演愈烈,也愈加恶毒起来,一切皆因他们俩那引人注目的身高对比,人们只关注他们不和谐的外表,却忽略他们平静的相爱。

作品中有一个“下雨天矮丈夫拼命踮起脚跟为妻子撑伞”的细节描写,但很遗憾,文中的邻居们却忽略了,或者说视而不见。

流言从开始的嘲笑讥讽向攻击发展,团结大楼,也就是他们居住的地方(挺具讽刺性的名字),里面平庸的人们揣测高女人一定是为了钱才嫁给矮丈夫的,而且凭空捏造,说他们夫妻与海外私通,在那个年代,这一项罪名砸下来是会出人命的呀!高女人和她的矮丈夫终于被隔离批斗了。

批斗会在团结大楼那些心理极不平衡的女人们的叫嚣声中开始,可是她们所抛出的问题却离革委会的意思越来越远。

“矮子一个月给你多少钱?”“他拿那么多工资,不是和海外私通怎么可能?”瞧瞧,这就是打着堂而皇之的旗号的正义者们所关注的,他们忽略了人性深处最感人的东西———爱情,同情,善良。

悲剧与闹剧在这篇小说里展示的不仅是主角人物的命运悲剧,而且是配角的荒唐闹剧。

不知为什么,六十年代以来,处处居民住地,都有这样一类人被吸收为“街道积极分子”。

使得他们对别人的干涉欲望合法化,能力和兴趣也得到发挥。

高中语文专题四人和故事的“家园”第8课高女人和她的矮丈夫知能优化演练苏教选修短篇小说蚜160512

高中语文专题四人和故事的“家园”第8课高女人和她的矮丈夫知能优化演练苏教选修短篇小说蚜160512

第8课高女人和她的矮丈夫一、基础知识1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是( )A.菁.华(qīnɡ)宁.可(nìnɡ)冠.心病(ɡuān)翘.首回望(qiáo)B.吐蕃.(fān)庇.护(bì)歼.击机(jiān)呱.呱坠地(ɡū)C.请帖.(tiě)梵.文(fán)发横.财(hènɡ)按捺.不住(nà)D.链.接(liàn)创.口(chuānɡ)倒.春寒(dào)拈.花惹草(niān)解析:选D。

本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。

应特别注意多音字,还要注意日常生活中容易误读的字词。

A.“菁华”的“菁”读jīnɡ;B.“吐蕃”的“蕃”读bō;C.“梵文”的“梵”读fàn。

2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑B.漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹C.突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体D.张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉解析:选C。

本题考查识记现代汉字的字形的能力。

A.分庭抗理-分庭抗礼。

B.推心至腹-推心置腹。

D.估名钓誉-沽名钓誉。

3.依次填入下列各句横线处的词语,正确的一项是( )①这部分人________白宫一直只公开奥巴马出生证的副本,而且出生证明书只列出奥巴马的简单出生记录,包括他出生的夏威夷医疗中心的名字,但是却没有出示俗称为“详表”的出生记录。

②从电视直播看到的画面充满了离别的泪水,一向酷酷的曾轶可当晚突然________,毕竟不满20岁的她已经承受了太多!③昨日,穿一身黑色服装的钱文忠乘坐一辆黑色轿车抵达现场,下车后他________走向季羡林大师的灵堂,签名后随即行九叩首礼。

A.质疑爆发径直B.置疑爆发径自C.质疑暴发径自D.置疑暴发径直解析:选A。

“质疑”是提出疑问,请人解答的意思;“置疑”是加以怀疑的意思。

“爆发”指力量、情绪等忽然发作,或事变突然发生;“暴发”指突然发财得势,多含贬义。

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第8课 高女人和她的矮丈夫那是一个变异的年代,这是一段离奇的人生。

小说主人公高女人和她的矮丈夫只是两个普通人,但是由于所谓的“习惯”问题导致了一系列悲剧。

作家冯骥才刻意将这个故事放在特殊历史背景下让我们一起反思其中的深意……字音辨识(一)单音字胸脯.(pú) 恪.守(kè) 呛.水(qi ān ɡ) 呱呱..坠地(ɡū)(ɡū) 干瘪.(biě) 逼供.(ɡònɡ) 琢.磨(zhuó) 确凿.(záo) 怔.住(zhènɡ) (二)多音字横⎩⎪⎨⎪⎧横.祸(hènɡ)横.竖(hénɡ) 屏⎩⎪⎨⎪⎧屏.气(bǐnɡ)屏.风(pínɡ) 字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧cuō(搓)板cuō(蹉)跎 ⎩⎪⎨⎪⎧jiānɡ(僵)直jiānɡ(缰)绳 ⎩⎪⎨⎪⎧zào暴(躁)zào干(燥) ⎩⎪⎨⎪⎧yù洗(浴)y ù山(峪) 词语辨析质疑·置疑二者都与有疑难问题有关。

不同的是:“质疑”是提出疑问,请人解答的意思,如“学习是一个不断质疑问难的过程”;“置疑”是加以怀疑的意思,如“这个问题不容置疑”。

爆发·暴发“爆发”:①岩浆突然冲破地壳,向四外迸出,如“火山爆发”;②指通过外部冲突的形式而发生的质变,如“爆发革命”;③指力量、情绪等忽然发作,或事变突然发生。

如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。

“暴发”:①指突然发作。

“山洪暴发”。

②指突然发财或得势(多含贬义)。

如“暴发户”。

居然·竟然·果然三者都是副词,经常用作状语,都表明预想和结果的关系。

其区别是“居然”表示结果和预想的相反,含有“没有料到真会是这样”的意思,如“现在居然有了一条牦牛,怎么不叫人高兴呢!”“竟然”也表示结果和预期的相反,多用在不好的方面,指“不应该这样而这样”,常用于假设句,语气较重,如“为了种出不落桃的棉花,他竟然遭受到那么残酷的迫害,经历了那么严重的斗争”。

“果然”含有表示结果和预想一致,含有“真的、果真如此”的意思,如“等到第二天早晨,山头上的云雾果然消散了”。

总之,主观愿望与结果一致的用“果然”,主观愿望与结果不一致的用“居然”和“竟然”。

咄咄逼人·盛气凌人二者都能形容气势汹汹,都能形容人以骄横的气焰欺压别人,有时可以相通。

区别是“咄咄逼人”既可形容人、可形容事物,也可形容声音。

如:“他带着一种咄咄逼人的笑”。

“那目光咄咄逼人”;“盛气凌人”只能形容人,形容气势,不能形容事物、声音。

熟语积累咄咄逼人:咄咄,使人惊奇的声音。

形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。

也指形势发展迅速,给人压力。

唇枪舌剑:舌如剑,唇像枪。

形容争辩激烈,言辞锋利,像枪剑交锋一样。

突如其来:突如,突然。

出乎意料地突然发生。

荒诞不经:极不真实,极不近情理。

虎头蛇尾:比喻做事有始无终,起初声势很大,后来劲头很小。

喧宾夺主:客人的声音比主人的还要大。

比喻客人占了主人的地位或外来的或次要的事物侵占了原有的或主要的事物的地位。

鹤立鸡群:像鹤站在鸡群中一样。

比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

察言观色:观察别人的说话或脸色来揣摩对方的心意。

文学常识1.走近作者冯骥才,1942年生。

70年代开始文学创作,已出版小说集《雕花烟斗》《雾中人》《怪世奇谈》《炮打双灯》及长篇小说《义和拳》(与李定兴合作)。

冯骥才善于记录现实的风云,表现“文化大革命”中令人战栗的生活,又善于描写近代历史,表达对传统文化积淀的思考。

写法不拘一格,富有探索精神。

2.写作背景这篇小说创作于“文革”之后的1982年,反映了“文革”期间人们在一种错误思想引导之下所表现出的种种怪异行为,是一篇反思小说。

“文革”运动的狂热改变了整整几代人的政治观念和传统道德观念,乃至他们的生存价值。

从后来他们的命运来看,这种观念的改变影响了他们的后半生。

站在人类文化的角度上来回眸那场“史无前例”的运动时,人们会清晰地看到“文革”的反文化和反文明的怪圈。

由于社会矛盾和政治矛盾的激化,导致了大多数红卫兵在运动初期对文化的审视变得简单而粗暴。

最明显的一个例子就是在1966年的“红八月”中,红卫兵走上街头大破“四旧”,从烧图书、砸招牌、改街名、毁教堂发展到后来北师大的学生到山东曲阜砸孔庙、掘古墓、毁文物,中国传统文化在这一刻被打得粉碎。

现在看来,红卫兵在“文革”中许多行为与义和团的落后特征有很多雷同之处:由于蒙昧无知而产生的自大狂、反理智、反文化、蔑视文明与人性。

“文革”结束后,人们开始重新审视“文革”中的狂热,才发现作为一个时代的特殊产物,它已经渗透于整个民族的精神,是整个民族精神缺陷的集中体现。

许多作家以自己的亲身经历和感受,创作了一大批文学作品来反映那个时代,力求找寻人们狂热的原因,这就是所称的“反思文学”。

[文脉·探究]【温馨提示】1~3题为同学们的自主探究题,一定要在自主解答之后再看答案哦。

1.小说刻意营造的社会环境,有什么现实意义?[自主解答] 作家捕捉到一对“身高逆差一头”的夫妇,从他们所遭受到的冷眼和中伤中,揭示世俗心理中卑微、污浊的一面。

那趋炎附势的势利眼光,那落井下石的市侩行径,那窥人隐私的奇异癖好,那搬弄是非的旺盛精力,充分表现了小市民文化心理中的污垢。

这种市侩心理有历史积淀的文化垃圾,也有极左政治的社会遗毒,它们的共通之处,是对人的不尊重,对人的个性、自由的漠视和践踏。

这种对人的生存价值的漠视,终于酿成了这对“反常”夫妇的悲剧。

小说通过这个悲剧的产生,使人们看到市民文化心理现代化的重要性。

2.小说最后一段,“那伞下好像有长长一大块空间,空空的,世界上任什么东西也填补不上”一句有怎样的深刻含意?[自主解答] 这篇小说抓住人生奇特的不规则的旋律展开艺术构思,充分揭示其背后的生活哲理。

高女人在世俗冷眼和政治中伤中抑郁而死之后,鳏居的矮男人还像妻子在世时那样,出进总把雨伞举得高高的,“这时,人们有种奇妙的感觉,觉得那伞下好像有长长的一大块空间,空空的,世界上任什么东西也填补不上。

”这空间对矮男人来说,是无法填补的生活亏空,无法弥合的感情创伤;对于读者来说,是充分思考的广阔余地。

它让人们思考,是什么造成了这生活的悲剧。

作者留下这块艺术空间,把读者引入哲理沉思的境地,人们可以根据自己的生活经验和情感意识去填充它,在这个空间里咀嚼复杂的人生内容与社会内容,获得一种余味无穷的艺术美感。

3.小说开头用一段引言提出了一个“习惯”的问题,结合人物所处的社会环境,谈谈它的作用。

[自主解答] 这里的“习惯”指的是大多数人心中的标准,指符合众人欣赏目光的事情。

在这篇小说中,大多数人心目中美丽的爱情故事往往是有许多限制的,因为只有这样的美丽才符合众人希望的目光,才是完美的故事,用冯骥才的话讲这就是“习惯”。

习惯是一件可怕的东西,在一个人无知无觉的时候,悄无声息地影响着他的生活,每个人都必须承认它。

高女人和矮丈夫的婚姻正是受到了这种“习惯”的影响,这给他们的生活带来了巨大的波折,他们身边的许多人怀着难解的甚至是带着敌意的目光来看待他们,也是因为“习惯”。

4.这对夫妻看起来让人们很不习惯,因为他们外表上太不和谐了,请大家找一找,书中哪些地方写出了他们的不和谐?如此不和谐的两位走到一起,竟成了夫妻,高女人为什么要嫁给一位矮自己两个头的矮男人呢?是她不能生育,有生理缺陷吗?是贪图他的钱多吗?是贪图他的总工程师地位吗?请同学们发表看法。

[师生互动] (1)女:高(一米七五)、干、瘦、扁、胸平、臀瘪、身体像搓衣板、眼无神。

男:矮(一米五八)、粗短、饱满、结实、发亮、溜圆而有弹性的小肉球、像橡皮滚、眼有神。

他们俩放一起,就好像文中一位老爷子酒后的妙感:一个细长的空酒瓶和一罐矮墩墩的猪肉罐头,或像是小孩们说的长扁担嫁给了宽板凳。

(2)这些都不是。

女人后来生育了。

矮男人开始是收入高,也是工程师,但后来被打成右派,而且还“里通外国”。

被抓起来游斗,最后被送进了监狱,一关许多年。

女人没有嫌弃他。

可见他的选择并非为了金钱和名利。

也不是生理缺陷而下嫁。

5.裁缝老婆这一人物形象具有怎样的典型性?[师生互动] 这篇小说不仅展示了主角人物的命运悲剧,而且更刻画了一出配角的荒唐闹剧。

20世纪六十年代以来,处处居民住地,都有这样一类人被吸收为“街道积极分子”。

使得他们对别人的干涉欲望合法化,能力和兴趣也得到发挥。

作为这一荒唐闹剧的发起者裁缝老婆是小说重点叙述的对象,她就是“这一类的积极分子”。

开始她因为找不到夫妇俩结合的缘由而苦恼,好不容易想出一条,夫妻中有一方有某种生理缺陷,可是高女人很快就生下了孩子;她又说两人一定有什么见不得人的事情,这个推测又被两人的恩爱否定了;她四处打听,终于确定高女人是为了地位和钱嫁给矮丈夫的,给了自己一个满意的答案。

“文革”的批斗中,无论是对裁缝的嚣张还是看客的盲目,作者始终保持了一种冷峻的笔调,向读者展示出一幅群丑图。

画面的中心是裁缝老婆,她“已经由街道代表升任为治保主任,很有些权势,志得意满,人也胖了。

这天可把她忙得够呛,她带领楼里几个婆娘,忙里忙外……真像她家办喜事一样!”小说正是通过这种荒谬的思考逻辑来表现时代的荒谬性。

一、基础知识1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是( )A.菁.华(qīnɡ)宁.可(nìnɡ)冠.心病(ɡuān)翘.首回望(qiáo)B.吐蕃.(fān)庇.护(bì)歼.击机(jiān)呱.呱坠地(ɡū)C.请帖.(tiě)梵.文(fán)发横.财(hènɡ)按捺.不住(nà)D.链.接(liàn)创.口(chuānɡ)倒.春寒(dào)拈.花惹草(niān)解析:选D。

本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。

应特别注意多音字,还要注意日常生活中容易误读的字词。

A.“菁华”的“菁”读jīnɡ;B.“吐蕃”的“蕃”读bō;C.“梵文”的“梵”读fàn。

2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑B.漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹C.突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体D.张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉解析:选C。

本题考查识记现代汉字的字形的能力。

A.分庭抗理-分庭抗礼。

B.推心至腹-推心置腹。

D.估名钓誉-沽名钓誉。

3.依次填入下列各句横线处的词语,正确的一项是( )①这部分人________白宫一直只公开奥巴马出生证的副本,而且出生证明书只列出奥巴马的简单出生记录,包括他出生的夏威夷医疗中心的名字,但是却没有出示俗称为“详表”的出生记录。

②从电视直播看到的画面充满了离别的泪水,一向酷酷的曾轶可当晚突然________,毕竟不满20岁的她已经承受了太多!③昨日,穿一身黑色服装的钱文忠乘坐一辆黑色轿车抵达现场,下车后他________走向季羡林大师的灵堂,签名后随即行九叩首礼。

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