25、古诗两首《赠汪伦》上课
人教版小学语文二年级上册第25课古诗两首《赠汪伦》
赠汪伦教学内容：人教版小学语文二年级上册第25课古诗两首《赠汪伦》教学目标：1、通过反复诵读，识记生字；通过图文对照，识记“舟”，并学会书写。
2、有感情地朗读古诗，吟诵古诗，体会诗中的真情实感，并大量积累送别诗。
教学重点：学会吟诵古诗，积累送别诗。
教学难点：有感情地吟诵古诗。
教学模式：导、学、议、练课时安排：一课时教学过程：一、导1、谈话导入师：有道是“有缘千里来相会”，今天教室里坐的老师都是来自四面八方的朋友，有朋友远方来——不亦乐乎，和朋友们打个招呼吧！师：中华古诗文字字珠玑，是中国传统文化中一颗璀璨的明珠，今天我们以诗会友，在诗歌的殿堂里尽情遨游，我们诵之、吟之、歌之、舞之。
（师吟诵《望庐山瀑布》）师：你知道这首诗的作者是谁吗？（出示李白图）李白生活在1200多年前的唐朝，是一位才华横溢的大诗人，他的诗豪迈奔放，飘逸洒脱，因此他被后人称为“诗仙”。
“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离”，今天我们就再来学习一首李白的送别诗——《赠汪伦》，伸出小手和老师一起板书课题，齐读课题。
2、出示学习目标（1）通过反复诵读，识记生字；通过图文对照，识记“舟”，并学会书写。
（2）有感情地朗读古诗，吟诵古诗，体会诗中的真情实感，大量积累送别诗。
二、学、议1、出示自学提示师：孩子们，请打开课本翻到第116页，自由朗读古诗，注意读准字音。
（出示自学提示）自由朗读古诗两遍，读准字音。
2、议（1）师：争争就能行，试试就能赢。
谁来试着朗读一遍？（指名读）（2）师：这首诗中有一个看似简单却容易读错的字，是什么字？（出示“舟”）老师这儿有一张图片能帮你准确地记住这个字。
（出示象形文字图片，师讲解每一笔像什么）（3）师：中国汉字中很多象形字都能望文生义，以后我们再见到“舟”，你的脑海中一定能出现小船的样子。
下面我们把“舟”字送到田字格中吧！伸出小手和老师一起书写。
第一笔是“短撇”，从竖中线上起笔；第二笔是“竖撇”，要先竖后撇，在“短撇”的下方起笔；第三笔“横折钩”横要上扬，折的时候要注意顿笔；后三笔的笔顺是“点、横、点”，要按照从上到下的笔顺规则来书写。
古诗《赠汪伦》课教案
古诗《赠汪伦》优质课教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册《古诗词背诵》单元，详细内容为唐代诗人李白的《赠汪伦》。
这首诗描绘了诗人与好友汪伦分别时的情景，表达了深厚的友谊。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》，掌握诗中的生僻字词，了解李白及其创作背景。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，体会诗人与好友之间深厚的友谊，培养学生的感恩情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意象和情感，掌握诗的韵律。
2. 教学重点：背诵《赠汪伦》，学习诗中的生僻字词，了解李白及其创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引导学生体会友谊的珍贵，从而引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读《赠汪伦》，了解诗的大意，注意生僻字词。
3. 课堂讲解：（1）介绍李白及其创作背景，让学生对诗人有更深入的了解。
（2）逐句讲解诗的内容，分析诗中的意象和情感。
（3）讲解诗的韵律，指导学生朗读和背诵。
（1）解释诗中的生僻字词。
（2）用自己的话描述诗中的画面。
（3）分析诗人的情感。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 《赠汪伦》2. 内容：（1）诗人：李白（2）背景：唐代，送别好友汪伦（3）诗的韵律：七言绝句（4）诗的意象：桃花、潭水、舟、歌声（5）情感：送别、友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《赠汪伦》。
（2）用自己的话描述诗中的画面，体会诗人的情感。
2. 答案：（1）略。
（2）描述诗中的画面，如：“诗人站在桃花潭边，看着好友汪伦乘舟远去，心中充满不舍。
潭水荡漾，仿佛是诗人内心的波澜。
远处的歌声，寄托着诗人对好友的祝福。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景导入、课堂讲解、随堂练习等方式，让学生对《赠汪伦》有了深入的理解和感悟。
小学二年级语文上册《古诗两首：回乡偶书、赠汪伦》课件
回乡偶书
贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他 一共写了两首《回乡偶书》。欣赏第二首
离 别 家 乡 岁 月 多， 近 来 人 事 半 消 磨。 惟 有 门 前 镜 湖 水， 春 风 不 改 旧 时 波。
欲：想要，打算
踏歌：脚踏地作节拍唱歌，本 文指边走边唱。
不及：比不上，不如
赠汪伦诗意
我乘船将要远行，忽然听 见岸上踏地为节拍，有人边 走边唱前来送行。桃花潭水 虽然有千尺深，也比不上汪 伦送我的情谊深厚。
回乡偶书 唐-贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相怀。 释：诗人从小离开家乡，五十年后才
回来，虽然家乡口音没有改变， 但须发却已稀疏变白。晚辈们见 了都不认识，笑着问：“这位客 人是从哪里来的？”
鬓 毛 衰：
衰：
老年人须 发稀疏变 白。
衰败。
作者简介：李白（701-762），字太 白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他 写了大量歌颂祖国山、揭露社会黑 暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后 人有深远的影响。
耳边的头发 花白稀少了
乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改变， 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
小孩
认识
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
一群( )的孩子，（ ） 地跑过来，笑呵呵地问道：“
？”
哪里
笑问客从何处来。
笑着问我，是从哪儿来的。
面对家乡的小顽童，诗人一
定想到（
）。
把整首诗的意思说一说。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
赠汪伦教案
赠汪伦教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赠汪伦》优秀教案（5篇）
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案(5篇)作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案2【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
二年级上册古诗两首《赠汪伦》说课稿
二年级上册古诗两首《赠汪伦》说课稿各位领导、老师：大家好!今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课《赠汪伦》这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。
一、说教材(一)教材的内容及地位《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。
(二)教学目标：第一步、先自由读，要求读准字音。
在这一环节里，我会以指名读、学生评的方式检查字音并纠正，还可以引出第二步：对，同学们觉得他读得好是因为他注意了停顿节奏，以前我们也学过古诗的停顿节奏，那谁能来试试加上停顿符号，并读出来?紧接着就可以以指名读、齐读的方式进行吟诵的初步教学。
医疗期及待遇（一）乙方患病或非因工负伤，甲方应按国家规定给予医疗期。
（二）乙方在医疗期内停工医疗累计不超过180天的，甲方发给乙方工资70%的病假工资；超过180天的，发给乙方工资60%的疾病救济费。
医疗待遇按照有关规定执行。
（三）乙方因故意自伤、打架斗殴、参与违法犯罪活动而致伤致病的，在医疗期间，甲方可停发乙方的工资和各种津贴、补贴。
医疗费由乙方自理。
根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为：师：你自身说，同学们说的对吗?坏习惯要改正哟!接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。
试一试，写一写，行吗?先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。
1、通过突破生字词，理解古诗的大意。
2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。
3、引导学生懂得珍惜友情。
(三)教学重难点体会诗人感情，有感情朗。
二、说教法为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。
赠汪伦ppt课件
学习目标
理解诗歌内容
学生应该能够理解赠汪伦这首诗歌的 基本内容，包括诗歌的主题、情感和 意象。
掌握学习方法
学生应该能够通过学习这首诗歌，掌 握学习古代诗歌的基本方法，包括背 景了解、文本解读和情感体验等。
学习方法
01
02
03
文本阅读
学生应该通过反复阅读这 首诗歌，理解其基本内容 和主题。
背景了解
赠汪伦的文化背景
赠汪伦是唐代诗人李白的一首佳作，表达了深厚的友谊和送别之情 ，具有丰富的文化内涵。
传统文化的传承方式
通过文字、口头传承和艺术表现等多种方式，对赠汪伦等经典诗篇进 行传承和保护。
创新性解读和应用
解读方式的创新
运用现代文学、艺术、社会学等 多学科视角，对赠汪伦进行深入 而全面的解读，挖掘其内在的文
难忘的时光。
在此期间，李白写下了《赠汪伦 》这首诗，表达了对汪伦的感激
之情。
创作背景
李白在安史之乱后来 到安徽宣城，汪伦是 安徽泾县人士。
在汪伦的家中，李白 感受到了前所未有的 热情款待和深厚的友 谊。
两人虽然都是文人墨 客，但却有着截然不 同的性格和人生经历 。
文学特色
《赠汪伦》是一首七言绝句，全诗共四句，每句七个字。
诗意与哲理
李白的《赠汪伦》以简洁明快的 语言，表达了他对汪伦的深情厚
谊和离别的悲伤。
通过描绘桃花潭的水深和汪伦送 别的情景，李白寓言式地表达了
他Байду номын сангаас友谊的理解和珍视。
这首诗所蕴含的诗意和哲理，使 人们在欣赏其艺术价值的同时， 也能深刻感受到人性的美好和情
感的力量。
对后世的影响
《赠汪伦》作为李白的经典之作，对后 世产生了深远的影响。
小学二年级上册语文第25课《古诗两首：回乡偶书赠汪伦》上课课件PPT课件
李白恍然大悟，他不但没有生 气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得 哈哈大笑起来，两人一见如故。在 以后的几天里，汪伦每天盛情款待 李白，并带他游遍了当地的名山胜 景，他们一起饮酒作诗，情趣相投， 短短几天就结下了深厚的友谊。临 别时，汪伦踏歌相送， 李白被他的 真诚深深地感动了，即兴作了《赠 汪伦》这首诗。
•
《赠汪伦》是一首千古传诵的 送别诗。 • 诗中用“桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情”夸张而形象地表达 了李白对朋友汪伦深情厚谊的赞美 和感激。
知识巩固：
1、多音字组词。
行
xínɡ ( 不行 )
hánɡ ( 银行 )
踏
tà( 踏步 )
tā ( 踏实 )
2、《赠汪伦》是一首（ 送别 ）诗，是（ 唐 ）代诗人 （李白 ）专门写来送给（ 汪伦 ）。
年轻的时候
年老的时候
少小离家老大回，
（自己）年轻的时候离开家乡，老了 才回到家乡。
家乡 的口音
没有什 耳边的头发 么改变 花白稀少了
乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改变， 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
一群(可爱 )的孩子，（ ）地 兴冲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 跑过来，笑呵呵地问道：
“ 你是从哪儿来呀
赠 汪 伦
lún
李白（唐） 李白乘船将欲行， tà 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，
xí ng
不及汪伦送我情。
wānglún
汪伦
乘 舟
tà
chéngzhōu
欲行
yù
踏歌 潭水
tán
想要
李白乘舟将欲行，
我乘船将要远行，
走
忽然
踏着节拍唱着歌
忽闻岸上踏歌声。
忽然听见岸上踏地为节拍， 有人边走边唱前来送行。
古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
《赠汪伦》的教学教案
《赠汪伦》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对友人的深情厚谊。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，珍惜身边的友情。
（2）培养学生的感恩心态，学会关心他人。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解。
（2）诗歌的意境和情感体会。
（3）朗读和背诵诗歌。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）诗歌深层次情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌内容，理解诗歌的意境和情感。
（2）准备相关的教学材料和资源。
（3）安排合适的教学时间和空间。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，初步理解诗歌内容。
（2）准备生字词的学习和运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白的生平事迹，引导学生对李白有更深入的了解。
（2）提问学生对友谊的理解，引出本节课的主题《赠汪伦》。
2. 诗歌学习（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会作者的情感。
（3）教师讲解生字词，帮助学生掌握并运用到实际情景中。
3. 诗歌讨论（1）教师提出问题，引导学生深入思考诗歌的意境和情感。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
（3）各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌，提高学生的审美情趣。
（2）学生分享自己对诗歌的欣赏和感悟。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学，巩固知识。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 背诵并默写《赠汪伦》。
3. 写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解和感悟。
古诗两首赠汪伦-送孟浩然之广陵-课件
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
以（ ）相送
练习: 诗中有画,你看到了什么?
诗中有话,你想说什么?
解诗题
送元二使安西
知诗人 王维(701--761)保留下来的诗有400多首。 王诗艺术成就很高。无论是雄奇壮阔的 景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”， 还是细致入微的自然物态，如“明月松间 照，清泉石上流”，他都能以对大自然敏 锐的感受，抓住自然的色彩、声音和动 态，或素描，或刻画，挥洒自如，意境 独到。古人概括王诗艺术特色说：诗中 有画，画中有诗。
1、课外选读、背送别诗， 体会诗中的蕴含的情意。 2、将古诗《黄鹤楼送孟浩 然之广陵》中所描述的情景 写成一段话。
古诗两首
——送别诗
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。以歌相送源自解诗题：黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白 (公元701—762年)，字太白， 盛唐最杰出的诗人，也是我国文 学史上继屈原之后又一伟大的浪 漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
孟浩然(689--740)是唐代第一个大量写 山水田园诗的人，存诗260多首，多为 五言律诗。孟浩然的山水诗多是写他故 乡襄阳的名胜，他的田园诗数量不多， 但生活气息浓厚，如《过故人庄》农家 生活的简朴，故人情谊的深厚，乡村气 氛的和谐，都给人留下难以忘怀的印象。 他的一些小诗，如《春晓》也写得含蓄 清丽、韵味悠长。
以（
）相送
劝 君 更 尽 一 杯 酒， 西 出 阳 关 无 故 人
山中送别 【唐】王维 山中相送罢，
日暮掩柴扉。
春草年年绿， 王孙归不归？
游子吟 【唐】孟郊 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》六年级下册第三单元《赠汪伦》。
教学内容包括诗歌的朗读、理解、欣赏和背诵。
详细内容如下：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《赠汪伦》。
2. 诗歌理解：了解诗歌的背景，理解诗歌的字词、句子和内容。
3. 诗歌欣赏：感受诗人对友人的深情厚谊，品味诗歌的意境美。
4. 诗歌背诵：熟读成诵，积累语言。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读《赠汪伦》，理解诗歌内容，体会诗人情感，背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、合作交流等方式，学习诗歌的欣赏方法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人与友人的深厚友谊，培养珍惜友情的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读《赠汪伦》，理解诗歌内容，体会诗人情感。
难点：感受诗歌的意境美，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的江南水乡图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色美不美？”（学生回答）接着说：“这里就是我国著名的江南水乡，美景如画。
今天我们要学习的这首诗就是描写这里的美景和友谊的，让我们一起走进《赠汪伦》。
”2. 朗读诗歌学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
教师巡视指导，纠正字音和停顿。
3. 理解诗歌（1）学生结合注释，理解诗歌的字词和句子。
（2）教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌内容。
4. 欣赏诗歌（1）学生朗读诗歌，感受诗人与友人的深厚友谊。
（2）教师引导学生从诗歌的语言、形象、意境等方面进行赏析。
5. 背诵诗歌学生在理解的基础上，熟读成诵。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学。
六、板书设计赠汪伦李白桃花潭水深千尺不及汪伦送我情七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《赠汪伦》。
（2）用自己的话描述诗歌描绘的画面。
（3）谈谈你对“友谊”的理解。
古诗二首赠汪伦示范教案
教学目标：1根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2 .能有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解〃桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〃的含义。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭题导入.出示《古诗两首》，齐读。
谁知道是哪两首诗？生交流。
今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。
二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景.〃赠〃是什么意思？（送给）1.谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。
那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？2.李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。
读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。
你们还知道了什么？3.过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。
三、初读古诗.出示自学要求，学生按要求自学。
1.检查自学情况。
(1)出示词语，读词检查。
(2)指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利?(指名读，分组读，齐读)(3)了解诗意：你读懂了什么？四、精读诗句1过渡：那么,就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。
2•自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。
2.四人小组交流学习情况。
3.指名交流，补充。
(D-二句抓以下内容指导：①〃欲〃什么意思？②〃踏歌〃什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。
③从〃忽闻〃体会到了什么？④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？(2)三、四句抓以下内容指导：①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？(深千尺、不及、送我情)你是怎么体会的？ (〃深千尺〃：说明了什么？是不是真的有千尺深？〃不及〃：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？〃送我情〃：这里把桃花潭的水深和汪伦送〃我〃的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
②谁能用〃即使……也〃这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌中的意象和表达的情感。
（3）分析诗歌的韵律和结构。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
（2）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，培养学生的团队精神和人际交往能力。
（2）培养学生对古典文学的热爱，提高文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的韵律和结构的分析。
（3）友谊的主题和情感的表达。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解。
（2）诗歌深层含义的解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《赠汪伦》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和材料。
2. 学生准备：（1）预习《赠汪伦》。
（2）准备个人的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍李白和汪伦的友谊背景。
（2）学生朗读《赠汪伦》。
2. 知识讲解：（1）教师讲解诗歌的字词和意义。
（2）分析诗歌的韵律和结构。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌的意象和表达的情感。
（2）每组分享讨论成果。
4. 写作练习：（1）学生根据诗歌的主题，写一段关于友谊的话。
（2）分享写作成果，互相评价。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 诗歌理解：评估学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
3. 写作练习：评价学生的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 诗歌背景深入了解：（1）教师详细讲解李白和汪伦的友谊故事。
（2）学生通过查阅资料，了解李白和汪伦的生活年代、事迹和相互关系。
2. 相关诗歌鉴赏：（1）教师推荐与《赠汪伦》主题相关的其他诗歌。
（2）学生自主阅读、鉴赏，并分享自己的感受。
七、课堂活动1. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色，扮演李白或汪伦。
（2）通过对话、表演等形式，展现李白和汪伦的友谊。
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李白一看‚十里桃花、万家酒店‛八个字，眼 睛都瞪大了。心想，世上竟有这样的地方？便应邀 来到汪伦家。 到了汪伦家之后，汪伦每天只是陪李白喝酒， 向李白请教作诗的学问，对‚十里桃花，万家酒店‛ 提都不提。李白急了，反复要求去赏‚十里桃花‛， 访‚万家酒店‛。汪伦被逼得没办法，只好对李白 说：‚这些地方你都去了。‛李白被弄得摸不着头 脑。
赠/汪伦
李白/乘舟/将欲行， 忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺， 不及/汪伦/送我情。
踏歌是古代的一种边歌边舞的艺术形 式。舞蹈时成群结队，连臂踏脚，配以轻 微的手臂动作。现在，苗、瑶、纳西等民 族还有这种舞蹈。到这些地方参观游览时， 一般都会有这种表演，游客也可以参与其 中，现学现跳。
拍汪桃 唱伦花 歌深潭李 的情，白 声地忽正 音合然要 。着听乘 脚到船 步好离 节友开
zènɡ
赠
汪伦，李白在 桃花潭结识的朋友， 性格非常豪爽。这 首诗就是赠给他的。
赠汪伦
zhōu
yù
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，
舟
欲
tà
不及汪伦送我情。
踏
赠/汪伦
李白/乘舟/将欲行， 忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺， 不及/汪伦/送我情。
汪伦非常敬佩大诗人李白的才华，特别想请 李白到他家住一段时间，但是又不知道怎样才能 请到李白。李白这个人不怕皇帝、不怕官、不爱 钱，一生喜欢的就是游山玩水、喝酒、写诗。汪 伦根据李白的个性特点，写了一封请帖送到李白 手里，上面写着‚太白先生：这里有十里桃花， 万家酒店。不妨择日光临寒舍共赏桃花，共谋一 醉。‛
汪伦说：‚‘十里桃花’，就是离我家十里外 的桃花潭。‘万家酒店’就是我们天天都去喝酒的 一个姓万的人开的酒店‛。李白这才知道自己‚上 当受骗‛了。但他不但不介意，反而被汪伦的幽默 和风趣逗得哈哈大笑。此后，王伦每天用美酒盛情 款待李白，还带他游览当地的名山胜景，两人一起 饮酒作诗，结下了深厚的情谊。 这天，李白要继续他的行程了。情动之下，一 首《赠汪伦》便脱口而出。
李白/乘舟/将欲行， 忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺， 不及/汪伦/送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬
潭
汪
伦
舟
欲
虽然 ……但是……
尽管
地桃 桃花潭的水很深，可 唱花 此时，汪伦会对李白唱些什么？ 着潭李 是也比不上汪伦送对我的 歌，白 李白站在船头，面对着踏歌相送的汪伦会 情谊啊。 赶好正 说些什么呢？ 来友要 送汪乘 行伦船 。深离 情开
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
桃花潭的水很深，可是也
比不上汪伦送对我的情谊啊。
赠/汪伦