(人教新课标)五年级语文上册课件 钓鱼的启示 4
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五年级上册语文课件钓鱼的启示_人教新课标 (共8张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
比较下面的两句话，说说那句更好
• A、我把鱼钩从大鲈 • B、我慢慢地把鱼钩 鱼的嘴唇上取下来， 从大鲈鱼的嘴唇上取 把它放回到湖里去。 下来，依依不舍地把 它放回到湖里去。
B更好一些。因为它形象地刻画出 “我”沮丧的心理。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/9 2021/8/ 9Monday, August 09, 2021
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/9202 1/8/9A ugust
•
• 但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
• 这个“鱼”是什么意思？
• 指人生中名利、财富等诱惑。
• 这篇课文给了你什么
样的启发？
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /92021 /8/9
钓鱼的启示(人教语文五上)ppt课件
启示
钓鱼
赏鱼
对话
环境
放鱼
鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃
我ห้องสมุดไป่ตู้读
翕动
皎洁 嘴唇
抉择
告诫
实践
鲈
铒
纵
我会读
鳃 唇
翕
皎
沮
抉
诫
践
啊，好大的鱼！我从来没有
见过这么大的鱼。我和爸爸得意地 欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鳃 在银色的月光下轻轻的翕动着。
我小心翼翼的一收一放，熟练的操纵 着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩 动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪 啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼 挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
感谢父亲
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要是 从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
父亲盯着鲈鱼看好了一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不 见其他人和船的影子。我再次把 乞求的目光投向了父亲
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要是 从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
钓鱼
赏鱼
对话
环境
放鱼
鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃
我ห้องสมุดไป่ตู้读
翕动
皎洁 嘴唇
抉择
告诫
实践
鲈
铒
纵
我会读
鳃 唇
翕
皎
沮
抉
诫
践
啊，好大的鱼！我从来没有
见过这么大的鱼。我和爸爸得意地 欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鳃 在银色的月光下轻轻的翕动着。
我小心翼翼的一收一放，熟练的操纵 着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩 动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪 啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼 挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
感谢父亲
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要是 从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
父亲盯着鲈鱼看好了一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不 见其他人和船的影子。我再次把 乞求的目光投向了父亲
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要是 从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》ppt
莞尔一笑 花团锦簇 山阴道上 颇耐人寻味
姹紫嫣红 应接不暇
脊 梁
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花 都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外 开家家户户的窗子前 都是花团锦簇、姹 紫嫣红。许多窗子 连接在一起，汇成 了一个花的海洋， 让我们看的人如入 山阴道上， 应接不 暇。
我走在 街上，抬 头一看， 又是家家 户户的窗 口上都开 满了鲜花。
每一家都是这 样，在屋子里的时 候，自己的花是让 别人看的；走在街 上的时候，自己又 看别人的花。人人 为我，我为人人。 我觉得这种境界是 颇耐人寻味的。
摘抄课文中描写花 美或者给你启示的句子。
姹紫嫣红 应接不暇
脊 梁
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花 都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外 开家家户户的窗子前 都是花团锦簇、姹 紫嫣红。许多窗子 连接在一起，汇成 了一个花的海洋， 让我们看的人如入 山阴道上， 应接不 暇。
我走在 街上，抬 头一看， 又是家家 户户的窗 口上都开 满了鲜花。
每一家都是这 样，在屋子里的时 候，自己的花是让 别人看的；走在街 上的时候，自己又 看别人的花。人人 为我，我为人人。 我觉得这种境界是 颇耐人寻味的。
摘抄课文中描写花 美或者给你启示的句子。
人教新课标五年级上语文-钓鱼的启示课件
你能读准下列字音吗?
捕捞 鱼钩 皎洁 诱惑 涟漪
鱼饵 操纵 嘴唇 告诫 小心翼翼
溅起 鱼鳃 沮丧 实践
默读课文，思考：
钓鱼能有什么启示呢？
道德只是个简单的是与非的问题 ，但是实践起来却很难。把钓到 的鱼放回湖中，一个人要是从小 受到这样严格的教育的话，就会 获得道德实践的勇气和力量。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4 /30202 1/4/30Friday , April 30, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/3 02021/4/30202 1/4/304 /30/202 1 11:16:45 AM
11、人总是珍惜为得到。2021/4/30202 1/4/302 021/4/3 0Apr-2 130-A pr-21
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4/302021 /4/3020 21/4/30 4/30/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/3 02021/4/30Ap ril 30, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/302 021/4/3 02021/4/30202 1/4/30
谢谢大家
形容很白很亮。（皎洁） 请求；哀求；恳求别人答应。（乞求） 挑选，选择。（抉择） 警告，劝诫。（告诫）
容：A.脸上的神情和气色。B.相貌。C.比 喻事物所呈现的景象、状态。D.容纳、包 含。E.宽容、原谅。F.允许、让。G.或许、 也许。
1、这种情理难容的事你也做得出来？E 2、这个礼堂能容纳两千多人。 D 3、他的容颜依旧，犹如生时模样。B 4、我市的市容市貌有了很大改观。C
捕捞 鱼钩 皎洁 诱惑 涟漪
鱼饵 操纵 嘴唇 告诫 小心翼翼
溅起 鱼鳃 沮丧 实践
默读课文，思考：
钓鱼能有什么启示呢？
道德只是个简单的是与非的问题 ，但是实践起来却很难。把钓到 的鱼放回湖中，一个人要是从小 受到这样严格的教育的话，就会 获得道德实践的勇气和力量。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4 /30202 1/4/30Friday , April 30, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/3 02021/4/30202 1/4/304 /30/202 1 11:16:45 AM
11、人总是珍惜为得到。2021/4/30202 1/4/302 021/4/3 0Apr-2 130-A pr-21
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4/302021 /4/3020 21/4/30 4/30/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/3 02021/4/30Ap ril 30, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/302 021/4/3 02021/4/30202 1/4/30
谢谢大家
形容很白很亮。（皎洁） 请求；哀求；恳求别人答应。（乞求） 挑选，选择。（抉择） 警告，劝诫。（告诫）
容：A.脸上的神情和气色。B.相貌。C.比 喻事物所呈现的景象、状态。D.容纳、包 含。E.宽容、原谅。F.允许、让。G.或许、 也许。
1、这种情理难容的事你也做得出来？E 2、这个礼堂能容纳两千多人。 D 3、他的容颜依旧，犹如生时模样。B 4、我市的市容市貌有了很大改观。C
五年级上册语文课件-钓鱼的启示 人教新课标 (共15张PPT)
“那条大鱼”指代的是什么？
道德问题（金钱 、地位 、荣誉 ……..）
当詹姆斯遇到诱惑人的鱼时，他做了什么？ 想起了父亲的话，把鱼放 回湖中，拒绝诱惑人的鱼。 ——
做人的道德标准
启示：道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特 别是当你面对着很大的诱惑的时候。
一个人要是从小就受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会 有获得道德实践的勇气和力 量。
漂亮
四周又无人
当父亲要求詹姆斯把大鲈鱼放到湖中詹 姆斯的心情有什么变化？
紧张 —激动 —乞求
—抗议 —依依不舍
父亲为什么要求我把钓到的 大鲈鱼放回湖中？ 距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。
严格遵守道德标准
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
“詹姆斯确实再也没有钓到过那么大 的鱼，但是那条大鱼却经常出现在他的 眼前”
感谢父亲
作业：
1、回家把课文的前半部分读给家长 听，然后采访他们，如果他们遇到那 种情况会怎么做？然后在班上交流。 2、我们生活中有没有遇到过与那种 鲈鱼相似的“鱼”，我们该怎商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里。
用适当的词语概括“我” 的心情的变化：
得意 （ ） （ ） （ ）
用自己喜欢的方式朗读课文， 用你喜欢的方式读课文，想想课文讲 了一件什么事？ 想一想课文讲了一件什么事？
( 什么时候？什么地点？谁？发生了什么事？）
本文回忆了詹姆斯小时候在鲈鱼捕捞 的前一个晚上，随父亲去附近湖中的小岛 上钓鱼，在父亲的要求下，将钓到的鲈鱼 放回湖中的故事。
我不想放鱼的原因是：
大
道德问题（金钱 、地位 、荣誉 ……..）
当詹姆斯遇到诱惑人的鱼时，他做了什么？ 想起了父亲的话，把鱼放 回湖中，拒绝诱惑人的鱼。 ——
做人的道德标准
启示：道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特 别是当你面对着很大的诱惑的时候。
一个人要是从小就受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会 有获得道德实践的勇气和力 量。
漂亮
四周又无人
当父亲要求詹姆斯把大鲈鱼放到湖中詹 姆斯的心情有什么变化？
紧张 —激动 —乞求
—抗议 —依依不舍
父亲为什么要求我把钓到的 大鲈鱼放回湖中？ 距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。
严格遵守道德标准
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
“詹姆斯确实再也没有钓到过那么大 的鱼，但是那条大鱼却经常出现在他的 眼前”
感谢父亲
作业：
1、回家把课文的前半部分读给家长 听，然后采访他们，如果他们遇到那 种情况会怎么做？然后在班上交流。 2、我们生活中有没有遇到过与那种 鲈鱼相似的“鱼”，我们该怎商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里。
用适当的词语概括“我” 的心情的变化：
得意 （ ） （ ） （ ）
用自己喜欢的方式朗读课文， 用你喜欢的方式读课文，想想课文讲 了一件什么事？ 想一想课文讲了一件什么事？
( 什么时候？什么地点？谁？发生了什么事？）
本文回忆了詹姆斯小时候在鲈鱼捕捞 的前一个晚上，随父亲去附近湖中的小岛 上钓鱼，在父亲的要求下，将钓到的鲈鱼 放回湖中的故事。
我不想放鱼的原因是：
大
五年级上册语文《钓鱼的启示》课件(4)
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
默读、自学第3－9自然段， 找出“我”做起来很难
的原因。用波浪线画出相关的句子，读一读，读出自己的 体会。
“我”不愿意放鱼的原因是什么？
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、周围没有人，不会受到限制和批评。
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是
什么？
从父亲那不 容争辩的声音 中，我清楚地 知道，父亲的 话是没有商量 的余地的。我 慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴 唇上取下来， 依依不舍地把 它放回到湖里 去。
衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠（jiū）
讨论交流：
朗读下面的句子，回答问题。
“公德”二字忘了。在马路的过路红灯警示下，一个大人
牵着一个孩子的手过马路，孩子说：“爸爸，红灯不能过
马路，危险”，爸爸牵着孩子的手都不肯放下，边走边说：
“没事的，赶时间。”于是，他们就小心翼翼地走了过去。
如果马路上的司机看是汽车绿灯一路通行，那后果将不堪
设想。在我们身边，经常会看到有人随地吐痰、乱踩草坪、
答案是肯定的：“不行。”现如今，有多多少少的人把
“公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大
约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，
小草也有生命的，我们不能去踩它。”“没事的，”妈妈
说，“就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，
就在草坪的旁边，就有一块石头上刻着提示语：“草儿青
青，脚步轻轻。”是她没看见这些提示吗？不，她只是把
• 这个事例是关于一个得了心脏病的司机 的故事。当他在开车送乘客的时候，心脏病 突发，在他生命的最后一分钟，他缓缓地把 车停在了路边，让乘客们安全下车，然后把 车熄火，确保交通正常运行。做完这些之后， 一个人静静地趴在方向盘上，就这样失去了 自己宝贵的生命。 一个普通司机，没有大量
默读、自学第3－9自然段， 找出“我”做起来很难
的原因。用波浪线画出相关的句子，读一读，读出自己的 体会。
“我”不愿意放鱼的原因是什么？
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、周围没有人，不会受到限制和批评。
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是
什么？
从父亲那不 容争辩的声音 中，我清楚地 知道，父亲的 话是没有商量 的余地的。我 慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴 唇上取下来， 依依不舍地把 它放回到湖里 去。
衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠（jiū）
讨论交流：
朗读下面的句子，回答问题。
“公德”二字忘了。在马路的过路红灯警示下，一个大人
牵着一个孩子的手过马路，孩子说：“爸爸，红灯不能过
马路，危险”，爸爸牵着孩子的手都不肯放下，边走边说：
“没事的，赶时间。”于是，他们就小心翼翼地走了过去。
如果马路上的司机看是汽车绿灯一路通行，那后果将不堪
设想。在我们身边，经常会看到有人随地吐痰、乱踩草坪、
答案是肯定的：“不行。”现如今，有多多少少的人把
“公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大
约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，
小草也有生命的，我们不能去踩它。”“没事的，”妈妈
说，“就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，
就在草坪的旁边，就有一块石头上刻着提示语：“草儿青
青，脚步轻轻。”是她没看见这些提示吗？不，她只是把
• 这个事例是关于一个得了心脏病的司机 的故事。当他在开车送乘客的时候，心脏病 突发，在他生命的最后一分钟，他缓缓地把 车停在了路边，让乘客们安全下车，然后把 车熄火，确保交通正常运行。做完这些之后， 一个人静静地趴在方向盘上，就这样失去了 自己宝贵的生命。 一个普通司机，没有大量
新课标人教版小学五年级语文上册：钓鱼的启示PPT、优质教学课件
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
生字学习
易错音： 沮（jǔ ）
易错形： 距拒 纽扭 践线 挣诤
漪（yī ）
“我”回忆了 一件什么事？
为什么每当 “我”想起这件往 事，内心总充满了 对父亲的崇敬。
父亲为什么一定要“我”把钓到的 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？
“我”在今后的生活中还不断地遇 到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？
“我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的‘鱼’ ” ，这 “”指什么？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
生字学习
易错音： 沮（jǔ ）
易错形： 距拒 纽扭 践线 挣诤
漪（yī ）
“我”回忆了 一件什么事？
为什么每当 “我”想起这件往 事，内心总充满了 对父亲的崇敬。
父亲为什么一定要“我”把钓到的 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？
“我”在今后的生活中还不断地遇 到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？
“我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的‘鱼’ ” ，这 “”指什么？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
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Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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鲈鱼，体长可长达60多厘米，侧扁， 口大，下颔突出。银灰色，背部和 鱼鳍上有黑斑。以鱼虾为食，生长 快，肉嫩味美。栖息于近海，也进 入淡水，早春在咸淡水交界的地方 产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵 期间禁捕。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
父亲是不是有点傻？
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• 我和父亲得意地欣赏着这条大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动 着。 • 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后 把目光转向了我。
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△ 我再没有钓到过像三十四年前那个夜 （大鲈鱼） 晚所钓到的那样大的 。 △ 但是，在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的 。 指吸引人的，让人喜欢的事物 ，诸如：金钱、地位、名利 ……甚至哪些暂时能带来一点 方便的事、一点好处的事。
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• “爸爸，为什么？
• “你还会钓到鱼的。” • “可是不会钓到这么大的鱼了。”
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从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知 道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把 鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它 放回到湖里去。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
1.我和父亲得意地欣赏着那条漂亮的大 鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕 动着。
2. “爸爸！为什么？”我急切地问道。 3.“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我 大声争辩着，哭出了声。 4.我再次把乞求的目光投向父亲。 5.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取 下来，然后，依依不舍地把它放回到湖 里去。
13.钓鱼的启示
主讲：刘勤勤
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
词语积累
鲈鱼捕捞开放日 放好鱼饵 举起鱼竿 抛出 钓线 剧烈地抖动 小心翼翼地收放 熟练地 操纵甩动鱼尾 筋疲力尽 鱼鳃翕动 取下鱼 钩 放回湖中 得意地欣赏 乞求的目光 不容争辩的声音 依依不舍地放回 道德实践 勇气 力量
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
钓着鱼时四周又无人。
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• 道德只是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。
• 把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要 是从小受到这样严格教育的话，就会-2009 版权所有 盗版必究
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成 作业还是看电视,你…… 在学校：考试，老师多给了分数,你…… 选举班干部，看到有的同学找人帮忙,你… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给 你，你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具， 你…… 过马路时，红灯亮着而无人监管，你……
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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急切 乞求 依依不舍 得意—（ ）—（ ）—（ ）
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• 当我……，我多么…… • 当我……，我多么…… • 当我……，我多么…… • 当我……，我多么……
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“衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉时做些什么。”—— 孟德斯鸠（法） “无论是别人在跟前或者自己单 独的时候，都不要做一点卑鄙的事 情：最重要的是自尊。”——毕达 哥拉斯（希腊）
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啊！这样大的鱼！我还从 来没有见过，还是条鲈鱼！ 我和父亲得意地欣赏着这 条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在 银色的月光下轻轻翕动着。
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• 你得把它放回湖里去。
• 你把它放回湖里去。
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