苏教版三年级下册数学 第4课时 上学时间
苏教版三年级数学下册 第九单元 数据的收集和整理(二)-单元教案
第九单元数据的收集和整理（二）第1课时数据的收集和整理（一）教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
三年级下册数学教案-上学时间-苏教版
标题：三年级下册数学教案——上学时间——苏教版一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，知道一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2. 培养学生的时间观念，学会珍惜时间，合理安排时间。
3. 让学生学会看时钟，能准确读取时钟上的时间。
4. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 时间的基本概念：小时、分钟、秒2. 时钟的读取方法3. 时间与日常生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念，时钟的读取方法2. 教学难点：时间与日常生活的关系，时间单位之间的换算四、教学准备1. 时钟模型或挂图2. 课件或黑板3. 日常生活实例五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的形状，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答：“时钟。
”然后提问：“时钟有什么作用呢？”引导学生回答：“时钟可以告诉我们时间。
”2. 讲解时间的基本概念利用课件或黑板，讲解时间的基本概念，包括小时、分钟、秒。
讲解一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
通过举例，让学生理解时间单位之间的换算关系。
3. 教学时钟的读取方法利用时钟模型或挂图，讲解时钟的读取方法。
先讲解时针、分针、秒针的作用，然后讲解如何读取时钟上的时间。
通过举例，让学生学会读取不同时间点的时钟。
4. 分析时间与日常生活的关系结合日常生活实例，讲解时间与日常生活的关系。
如上学时间、放学时间、吃饭时间等。
让学生意识到时间的重要性，学会珍惜时间，合理安排时间。
5. 实践活动分组进行实践活动，让学生在小组内讨论如何合理安排时间，制定一个合理的时间表。
然后各组分享自己的时间表，全班进行讨论和评价。
6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性，鼓励学生在日常生活中珍惜时间，合理安排时间。
布置作业，让学生回家后制定一个属于自己的时间表，并请家长签字确认。
六、教学反思本节课通过讲解时间的基本概念、时钟的读取方法以及时间与日常生活的关系，让学生对时间有了更深入的认识。
三年级数学下册第十单元期末复习第4课时复习解决问题的策略数据的收集和整理教案苏教版
三年级数学下册教案苏教版：第4课时复习解决问题的策略数据的收集和整理【教学内容】教科书第107~108页第23~28题和相关练习。
【教学目标】1.通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用一定的策略解决简单的实际问题。
2.培养学生合作交流的学习能力，感受用数据说话带来的乐趣。
【教学重、难点】重点：通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用一定的策略解决简单的实际问题。
难点：能灵活运用所学策略解决一些简单的实际问题。
【教学过程】一、谈话导入师:今天我们复习解决问题的策略及数据的收集和整理，看看同学们会不会用我们学过的知识来解决一些简单的问题。
二、复习解决问题的策略师：这学期，我们学过哪种解决问题的策略呢？生：根据问题说出数量之间的关系，然后解决问题。
师:对，那么具体解决问题时要怎么运用这一策略呢？生：先要读懂题目，弄清题意，找出关键的信息；然后确定先算什么，再算什么；再列式计算，并作答;最后把得到的结果套进原来的题目里进行检查。
师：下面，打开课本第107页。
1.完成第23题。
提问：第二天铺的与第一天同样长，是什么意思？生：就是第二天也铺了120米。
提问：那么“还要铺多少米”是求什么？生:是求500米长的自来水管道，铺了2天后，还剩多少没有铺？师:非常棒！谁会列式计算？指名学生上台板演，鼓励学生用多种方法列式计算"（答案：500－120－120＝260（米）答：还要铺260米。
）2.完成第24题。
要求学生先读题，理解题意。
提问：这道题可以用我们学过的什么策略解决？生：可以用画线段图的方式解决。
学生自己在练习本上画图、列式并解答。
教师巡视，指名学生上讲台板演。
集体订正答案。
（答案：90—25＋90＝165（分钟）答：上山、下山一共用了165分钟。
）3.完成第25题。
学生独立列算式解答。
集体订正。
（答案：85－5×3＝70（千克）答：这些苹果一共有70千克。
苏教版三年级下册数学习题课件-第5单元 第4课时 简单的经过时间的计算(1) (共10张)
(1)这家银行从上午( 9 )时开始营业,到下午 ( 4 )时( 30 )分停止营业。 (2)这家银行每天营业( 7 段路禁止机动车行驶的时间。禁止 行驶的时间一共有多长?
20时30分-7时30分=13时
4.一天,天安门广场的升旗时间是5:19,国旗飘扬 了14小时,降旗时间是几时几分?
新版苏教版小学数学精品 课件
作业课件
数学 三年级 下册
苏教版
课后练
第五单元 年、月、日
第4课时 简单的经过时间的计算(1)
（教材P53例4）
1.
(1)这家百货商场从上午( 9 )时开始营业,到晚上 ( 9 )时停止营业。 (2)这家商场一天共营业( 12 )小时。
2.
A银行
营业时间
9:00～16:30
5时19分+14时=19时19分
5.王叔叔每天8时上班,17时下班,中午休息1小时, 王叔叔每天工作几小时?
17-8-1=8(时)
6. 育才小学每天上午8:00上课,中午休息2小时, 学生每天在校的时间是8小时。育才小学下午几时 放学?(中午不回家)
8时+8时=16时 16时是下午4时。
7.从南京汽车客运站开往扬州的客车,每天最早一 班7:15发车,以后每半小时发一班车,最晚一班是 18:15发车。 (1)全天一共发出多少班客车?
2033三年级数学下册五年、月、日第4课时24时计时法教案苏教版
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
- 准备与“五、年、月、日”章节相关的习题和活动手册，以便于学生在课堂练习和课后巩固时使用。
2. 辅助材料：
- 制作或收集与24时计时法相关的图片，如时钟、日历等，用于直观展示时间概念。
- 设计时间转换的图表，帮助学生理解普通计时法与24时计时法之间的转换关系。
- 准备教学视频，展示24时计时法在实际生活中的应用，如电视节目预告、公共交通时刻表等。
- 此外，还将加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的时间管理情况，以便更有效地指导学生养成良好的时间管理习惯。
九．课后作业
- 课后作业：请学生根据本节课学习的24时计时法，完成以下时间转换题目。
1. 将普通计时法的时间转换为24时计时法：
- 普通计时法时间：下午3点整
- 24时计时法时间：15:00
2. 将24时计时法的时间转换为普通计时法：
强调24时计时法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于24时计时法的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 时间的基本概念：
- 时间是物质运动过程的持续性和顺序性。
- 时间单位：秒、分、时、日、月、年。
- 时间的测量工具：钟表、日历等。
2. 24时计时法：
- 创新教学方法：采用案例教学法，通过分析实际生活中的时间案例，让学生更直观地理解24时计时法的应用。
苏教版三年级数学下册-第5单元-第4课时 求简单的经过时间+习题
求简单的经过时间SJ 三年级下册五年、月、日到奶奶家要坐多长时间的火车？课后作业探索新知当堂检测课堂小结简单的经过时间的计算方法1课堂探究点2课时流程节目预告8:10智慧树8:40芝麻开门…… ……14:00动画剧场16:00异想天开…… ……《动画剧场》从14:00开始播放，16:00结束。
4《动画剧场》播放多长时间？探究点简单的经过时间的计算方法4我在钟面上数一数。
我画图看一看。
17时16时15时14时13时2时《动画剧场》从14:00开始播放，16:00结束。
4《动画剧场》从14:00开始播放，16:00结束。
还可以用减法计算。
16-14=2（时）答：《动画剧场》播放 2 小时。
你能画图求出《智慧树》播放多长时间吗？节目预告8:10智慧树8:40芝麻开门…… ……14:00动画剧场16:00异想天开…… ……8时9时开始8时10分结束8时40分你是怎样想的？和同学交流。
30分小试牛刀（教材P53试一试）小试牛刀（教材P54想想做做）1.每天的借书时间有多长？13-12=1（时）17-15=2（时）2+1=3（时）答：每天的借书时间有3小时。
2.全天营业时间各是多少小时？哪里的营业时间最长？11小时9小时13小时14小时14小时7小时30分超市营业时间最长。
3.博物馆每天上午9时开馆，下午5时闭馆。
这个博物馆每天开放多长时间？下午5 时是17 时。
17-9=8（时）12-9=3（时）3+5=8（时）答：这个博物馆每天开放8时。
4.春雨小学红领巾广播站每天12:25开始广播，播音时间是35分钟。
你能用24时记时法表示结束的时间吗？答：用24时记时法表示结束的时间是13：00。
5.小星晚上8时睡觉，第二天早上6时起床。
她睡了几小时？（口答）答：她睡了10小时。
6.下面是一列京沪高速动车的运行时刻表。
行驶方向站名到达时间开车时间北京南济南西南京南上海虹桥09:3211:4612:5508:0009:3411:48（1）从北京南站到济南西站，动车运行了多长时间？答：动车运行了1小时32分。
精品版《认识24时记时法》苏教版 小学三年级数学(下册)
普通计时法
24时计时法
1、凌晨 4：00
4：00
2、上午 9：40
3、中午12：00 4、下午 3：30 +12 5、晚上 8：15 +12 6、深夜12：00 +12
9：40 12：00 15：30 20：15
24：00
说说你的发现？
随堂演练
1. 下面钟面上的时间用24时记时法表示， 各是几时？
苏教版 小学三年级数学（下册）
认识 24时记时法
凌晨 0：00 深夜12：00
凌晨4：00 晚上9：00
上午9：00 下午4：00
中午12：00
普通计时法
早上7：00起床 上午7：50到学校
问：小明的休息时间 满10小时了吗？
中午11：15吃午餐 下午4：50放学回家
对于一个小学生,保证充足 的睡眠时间很重要,建议小学生 最好每天睡眠时间要保证10个小 时,晚上9点左右就要睡觉,早晨 可以睡到7点。
12：00 吃中餐（睡觉）
课堂小结
普通计时法：将一天分为2个12小时 24时计时法：将两个12小时的时间统一
通过学习，同学们要知道普通计时法与24小时 计时法之间的转换方法。
通过这节课的学习活动，你还有什么收获？
晚上9：00上床睡觉
快乐的休息日
怎么会有14：00呢？
怎么会有14：00呢？ （下午2时是普通计时法）
这里用的是24时记时法， 14：00就是下午2时。
16：00是下午几时？ 18：30呢？
16：00是下午4时， 18：30是下午6时30分。 你知道生活中哪些地方用24 时记时法表示时间？
巩固练习
10：00 17：00
16：00 19：00
上学时间-苏教版三年级数学下册教案
上学时间-苏教版三年级数学下册教案一、教学目标1.知道一天的开始时间和结束时间。
2.能够用时钟读出上学时间。
3.能够根据老师给出的上学时间，准确地进行时间报告。
二、教学重点1.上学时间读取。
2.时间报告准确性。
三、教学内容1. 上学时间的读取1.引入：上学时间是孩子们每天必须要关注的重要时间，那么我们如何读取上学时间呢？2.告诉学生：时钟是指示时间的仪器，通常我们能看到的时钟有两种：数字表和指针表。
3.给学生介绍数字表和指针表各自的读法，并给学生练习把数字时间转换成指针时间和把指针时间转换成数字时间。
2. 上学时间的报告准确性1.引入：上学前，老师会询问学生知道几点了吗？这是老师判断学生时间感知能力的好机会。
2.给学生几个上学时间情景的报告，让学生分别回答，这个时间是否准确。
并讲解正确的时间报告方式。
3.给学生供一些情景，让学生自己模拟上学时间报告口语，最后老师和学生们一起练习几次。
四、教学建议1.让孩子在生活中多看一看时间。
2.提供一些有趣的活动，帮助孩子更好地掌握时间的概念，例如制作一个clock的模型等。
3.提高孩子时间感知的有趣小游戏。
五、教学评估1.指针时间转换成数字时间和数字时间转换成指针时间的小练习；2.情境口语练习，让学生尝试在规定时间内做出正确的时间报告。
六、教学过程设计课前准备：准备好数字表和指针表模型、练习题目。
课程开始1.师生互动，老师向学生提问，引入今天的学习内容。
2.介绍时钟的种类和使用方法，并和学生一起练习时钟的读取。
上学时间的读取1.让学生互相配对，给互相出示不同时钟中的时间，让学生互相配对，看谁速度最快。
2.练习举例： 05:35 读法：五点三十五分；05:25 读法：五点二十五分3.老师讲解上述练习过程中出现的常用口语和正确读法。
上学时间的报告准确性1.老师给学生描述几个上学时间情景的报告，让学生分别回答，这个时间是否准确，学生说出准确时间后，也可以告诉老师，自己是怎么样计算出来的，方便老师检查孩子们的计算方式。
2022三年级数学下册第五单元年月日第4课时求简单的经过时间作业苏教版
第4课时求简单的经过时间
1.一辆汽车从南京开往上海，晚上11时出发，第二天凌晨4时到达。
这辆汽车一共行驶了多少小时？
2.为了保障学生的安全，某学校旁的道路是悬挂着如下图所示的标志，禁止机动车在上、下学高峰期时间通过。
请你计算一下，一天中允许机动车通过的时间有多长？
3.甲、乙两城相距486千米，一列动车上午11时从甲城出发开往乙城，下午1时到达乙城。
这列动车平均每小时行多少千米？
答案：
1.晚上11时=23时 24-23=1（时）
4+1=5（时）
答：这辆汽车一共行驶了5时。
2.8时-7时30分=30（分钟） 17时30分-16时30分=1小时 24小时-1小时30分钟=22小时30分钟
答：一天中允许机动车通过的时间有22小时30分钟。
3.13时-11时=2时 486÷2=243（千米）。
苏教版三年级下册数学第九单元第4课《上学时间》说课稿
苏教版三年级下册数学第九单元第4课《上学时间》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第九单元第4课《上学时间》，主要让学生通过观察、分析、推理等方法，找出上学的最佳路线和时间。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、分析和推理能力，对于时间概念和路线规划也有了一定的认识。
但学生在实际操作中，可能还存在对时间计算的准确性、路线选择的合理性等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分析问题、解决问题的方法，能够运用数学知识解决实际生活中的问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力、推理能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学在生活中的重要性，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会分析问题、解决问题，找出上学的最佳路线和时间。
2.教学难点：引导学生运用推理方法，找出最佳路线和时间，培养学生的时间观念和规划能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、分析、推理，从而解决问题。
2.运用多媒体辅助教学，直观展示上学路线和时间，提高学生的学习兴趣。
3.小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察图片，分析上学路线和时间，引导学生独立思考。
3.小组讨论：让学生分组讨论，共同找出最佳路线和时间，培养学生的团队协作能力。
4.成果展示：各小组展示讨论成果，教师点评并给予指导。
5.实践操作：让学生动手画一画，加深对路线和时间概念的理解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会运用数学知识解决实际问题。
苏教版三年级下册数学上学时间教学反思
三年级下册数学上学时间教学反思一、教学目标设置的合理性在教学过程中，我们首先要明确教学目标，明确基本技能的掌握情况，合理设置教学目标，使学生在数学学习过程中能够获得有效的提高。
针对苏教版三年级下册数学上学时间教学内容，我们要明确教学目标，让学生能够理解时间的概念，学会用时、钟等计量时间，能够运用时间单位进行简单的时间计算。
二、教学内容的设计在教学内容的设计上，我们要围绕教学目标展开，充分考虑学生的认知水平和学习需求，从而设计出合理、丰富的教学内容。
我们在教学过程中要结合学生的实际生活，引入生动有趣的教学内容，以提升学生的学习兴趣。
要注重把握教学重点，突出重点难点内容，灵活运用各种教学手段，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
三、教学方式的选择在教学方式的选择上，我们要根据教学内容的特点和学生的实际情况，灵活运用多种教学方式，包括板书、示范、讲解、游戏、实践等多种形式，满足学生的不同学习需求，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
要合理安排教学时间，让学生有充分的时间进行练习和巩固，确保教学内容的有效传授和学生能力的提升。
四、评价方式的建立在评价方式的建立上，我们要根据教学内容和教学目标，设计合理、科学的评价方式，包括日常练习、作业、小测验等形式，全面客观地评价学生的学习情况，在评价过程中注重发现学生存在的问题，引导学生进行自我反思和提升，促进学生综合能力的全面发展。
五、课堂管理的优化在课堂管理的过程中，我们要注重建立良好的班级氛围，激发学生的学习积极性，有效规范学生的学习行为，保障教学秩序的稳定，为教学的顺利开展提供保障。
要注重与学生的交流和交流，及时了解学生的学习情况和心理需求，调整教学进度和方式，使教学过程更加顺畅有效。
通过对苏教版三年级下册数学上学时间教学进行总结反思，我们可以更好地发现教学中存在的问题与不足，指导今后的教学工作，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望我们能够不断探索教学方法，真正做到因材施教，为学生提供更加优质的教育服务。
苏教版三年级数学下册第四单元第4课《练习五(第2课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第四单元第4课《练习五（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第四单元第4课《练习五（第2课时）》是在学生学习了分数的加减法运算、倍数的概念以及简单的几何图形的知识基础上进行的一课。
本节课的主要内容是分数的加减法运算，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。
通过本节课的学习，使学生掌握分数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和简单的几何图形有一定的了解。
但是，学生在分数的加减法运算方面可能还存在一些困难，如对同分母和异分母分数加减法的计算法则理解不深，运算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解分数加减法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同分母和异分母分数加减法的计算法则，能熟练地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母和异分母分数加减法的计算法则。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算法则，以及如何判断和选择运算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分数的故事，引出本节课的主题——分数的加减法运算。
2.新课讲解：讲解同分母和异分母分数加减法的计算法则，引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解并掌握计算方法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的计算法则进行分数的加减法运算，教师及时进行指导和反馈。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调同分母和异分母分数加减法的计算法则，以及如何判断和选择运算方法。
5.拓展延伸：设计一些拓展题，让学生课后思考，进一步巩固所学知识。
9.4上学时间(教案)苏教版三年级下册数学
9.4 上学时间（教案）苏教版三年级下册数学今天，我要和大家一起学习的是苏教版三年级下册数学的第九章第四节——“上学时间”。
这一节主要让我们了解时间的概念，学会用小时和分钟来表示时间，并且能够计算经过的时间。
一、教学内容我们将会使用苏教版三年级下册数学教材，本节课的教学内容主要集中在第95页至第96页。
我们将一起学习如何用小时和分钟来表示时间，以及如何计算经过的时间。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握小时和分钟的概念，学会正确地读写时间，并且能够灵活地计算经过的时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是掌握小时和分钟的概念，学会计算经过的时间。
难点在于理解小时和分钟之间的换算关系，以及如何根据经过的时间计算出开始时间和结束时间。
四、教具与学具准备为了更好地学习本节课的内容，我为大家准备了钟表模型和时间卡片。
希望大家能够充分利用这些教具和学具，加深对时间概念的理解。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家看看自己的手表或者墙上的钟表，告诉我现在的时间。
2. 知识点讲解：我们来学习如何用小时和分钟来表示时间。
一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。
当我们读写时间时，先读小时，再读分钟。
例如，现在是9点15分，我们读作“九点十五分”。
3. 例题讲解：请大家看第95页的例题，小明从家到学校需要15分钟，学校上课时间是8点30分，请问小明什么时候从家出发？我们可以通过计算经过的时间来得出答案。
我们计算上课时间到下一个整点时间（9点）之间经过的时间，即9点8点30分=30分钟。
然后，我们再用这个时间减去小明到学校需要的时间，即30分钟15分钟=15分钟。
所以，小明是在8点15分从家出发的。
4. 随堂练习：请大家完成第96页的练习题，题目如下：（1）计算经过的时间：4点20分到5点45分，答案是1小时25分钟。
（2）计算开始时间：结束时间是3点30分，经过的时间是1小时40分钟，答案是1点50分。
5. 小组讨论：请大家分组讨论，尝试解决下面的问题：小明从家到学校需要15分钟，学校上课时间是8点30分，请问小明什么时候应该从家出发才能准时到达学校？六、板书设计板书内容如下：小时：1 2 3分钟：0 1 2 3七、作业设计请大家完成第97页的作业题，题目如下：（1）计算经过的时间：7点30分到8点45分，答案是1小时15分钟。
三年级下册数学教案-9.4上学时间｜苏教版
三年级下册数学教案－9.4上学时间｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学的《上学时间》这一章节。
我们将通过这一章节的学习，了解和掌握24时计时法与普通计时法之间的转换方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解和掌握24时计时法与普通计时法之间的转换方法，并能运用到实际生活中去。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握24时计时法与普通计时法之间的转换方法。
难点在于如何理解和掌握普通计时法下午时间与24时计时法之间的关系。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如学校上课的时间，来引起同学们的兴趣，并引导他们思考和讨论时间的问题。
3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题，来展示和讲解如何将普通计时法的时间转换成24时计时法的时间，以及如何将24时计时法的时间转换成普通计时法的时间。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们亲自动手实践，巩固和加深对转换方法的理解和掌握。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，将转换方法清晰地展示给同学们，方便他们的学习和记忆。
6. 作业设计：课后，我会给同学们留一些作业，让他们能够进一步巩固和运用所学的知识。
六、作业设计1. 请同学们用自己的话，简述24时计时法与普通计时法之间的转换方法。
答案：24时计时法与普通计时法之间的转换方法：普通计时法下午时间加12时，即为24时计时法的时间；24时计时法的时间减12时，即为普通计时法下午的时间。
2. 请同学们用24时计时法和普通计时法，分别表示下面这些时间：下午1点答案：24时计时法：13:00；普通计时法：下午1点晚上10点答案：24时计时法：22:00；普通计时法：晚上10点七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对24时计时法与普通计时法之间的转换方法有了更深入的理解和掌握。
三年级下册数学教案 第4课时 长方形和正方形的面积计算 苏教版
第4课时长方形和正方形的面积计算教材第66－69页及“想想做做”。
1．经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。
2．在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力。
3．激发进一步探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。
长方形和正方形面积计算公式的推导。
运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。
课件一、谈话引入1．出示两组长方形，第一组等宽不等长，第二组等长不等宽。
2．问：每组中两个长方形哪个面积比较大，你是怎么看出来的？3．谈话：通过我们对两组长方形的观察，发现长相等的两个长方形，宽比较大的面积比较大；宽相等的两个长方形，长比较大的面积比较大，这说明了长方形的面积与它的长和宽有关系。
二、交流共享1．教学例4。
谈话：请同学们拿出自己准备好的边长是1厘米的正方形卡片，四人小组合作摆出3个不同的长方形。
然后一起看一看摆成的每个长方形的长是多少厘米，宽是多少厘米，用了多少个1平方厘米的正方形，面积是多少，再分别填写在表格里。
学生小组合作摆长方形，互相交流，各自填表。
展示部分小组填写的表格。
问：每个长方形中正方形卡片的个数你们是数出来的，还是算出来的，说给大家听听。
表中长方形面积的平方厘米数与所用卡片的个数有什么关系？2．教学例5。
(1)出示例5左图，谈话：要求你们量出这个长方形的长和宽，再量出它的面积，想一想，量长和宽用什么工具？量面积用什么量？怎样量？学生动手测量例5左图。
谈话：你测量的长方形的长和宽各是多少？面积是多少？在小组内交流。
(2)出示例5右图，谈话：这幅图你打算怎样测量它的面积？每人各自在书上测量，如果面积单位不够用，自己想办法解决，如果无法解决可与同学商量。
问：这个长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少平方厘米？你是怎样量面积的？(可以沿着长摆一行，共5个面积单位；沿着宽摆一列，共用4个面积单位，说明每行5个面积单位，可以摆4行，一共20个面积单位，面积是20平方厘米。
苏教版小学三年级课堂作业设计 第4课时 上学时间
第4课时上学时间
1、记录下午放学的出发时间和到家时间，并算出从学校到家要用的时间。
连续记录5天，再和同学交流。
（1）每天放学途中要用的时间大约是（）分钟。
（2）把小组里每个同学放学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。
2、北京站火车时刻表。
（1）从（）站出发，到达（）站的这列火车停靠的时间最长，停靠（）分钟。
（2）从（）站出发，到达（）站的这列火车停靠的时间最短，停靠（）分钟。
（3）按要求整理下表：
3、下面是江苏南通地区9月份一周的天气预报：
（1）这一周中，出现最高气温是（）摄氏度。
最低气温是（）摄氏度。
（2）9月（）日温差最大，是（）摄氏度。
9月（）日温差最小，是（）摄氏度。
（3）按要求整理下表：。
三年级下册数学教案-9.4上学时间 ｜苏教版
三年级下册数学教案－9.4上学时间教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，包括小时、分钟和秒。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的时间观念，提高时间管理能力。
教学内容1. 时间的基本单位：小时、分钟、秒2. 时间转换：小时与分钟、分钟与秒的转换3. 实际应用：上学时间的计算教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的时间知识，如时钟的读法、时间的顺序等。
2. 提问：同学们，你们知道我们每天上学的时间吗？我们是如何计算上学时间的呢？第二阶段：时间的基本单位（10分钟）1. 讲解时间的基本单位：小时、分钟、秒，以及它们之间的关系。
2. 通过举例，让学生理解1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
3. 进行课堂练习，让学生进行时间单位的转换。
第三阶段：时间转换（10分钟）1. 讲解小时与分钟、分钟与秒的转换方法。
2. 通过举例，让学生理解如何将小时转换为分钟，如何将分钟转换为秒。
3. 进行课堂练习，让学生进行时间转换的计算。
第四阶段：实际应用（10分钟）1. 讲解如何计算上学时间，包括从家到学校的路程时间、准备时间等。
2. 通过举例，让学生理解如何计算上学时间。
3. 进行课堂练习，让学生计算自己的上学时间。
第五阶段：总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾时间的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们觉得学习时间有什么重要性呢？我们应该如何合理安排时间呢？3. 鼓励学生在日常生活中运用时间知识，提高时间管理能力。
教学评价1. 对学生的课堂练习进行评价，检查他们对时间基本概念和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际应用中是否能灵活运用时间知识解决问题。
3. 关注学生在日常生活中是否能运用时间知识，提高时间管理能力。
通过本节课的学习，学生能理解时间的基本概念，掌握时间转换的方法，并能运用时间知识解决实际问题，提高时间管理能力。
同时，培养学生的时间观念，使他们养成良好的时间管理习惯。
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九 数据的收集和整理（二）
上学时间
情境导入
提出问题
苏教版三年级下册数学
你每天上学途中大约要用多长时间？
和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短？
探究新知
收集数据
苏教版三年级下册数学
记录早晨上学的出发时间和到校时间，并算出从 家到学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流。
日期
12岁 <29 29~39 40~43 ≥44
探究新知
你的体重属于下列哪一类？
A、肥胖
B、偏胖
C、正常
D、偏瘦
苏教版三年级下册数学
你对偏瘦、偏胖的同学有什么建议？
课堂小结
苏教版三年级下册数学
通过这次实践活动，你有什么收获？
收集数据是 解决问题的 重要方法。
估计上学时间时，可 以把记录的几个数据 从小到大排一排。
从家出发时间
到校时间
经过时间
（ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
（ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
（ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
（ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
（ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
（ ）分
你每天上学途中要用的时间大约是（ ）分钟。
探究新知
姓名 时间/分
苏教版三年级下册数学
汇总讨论
把小组里每个同学上 学途中用的时间填在下 表中，并按要求整理。
时间 20分 以下
人数
20~40 40分
分
以上
探究新知
苏教版三年级下册数学
根据小组记录和整理结果讨论
（1） 有多少人上学途中用的时间比你多？有 多少人用的时间比你少？上学时间和你 差不多的有多少人？
儿”。肥胖率约为4ห้องสมุดไป่ตู้4%，超重率约为12.7%。
同学们，你知道自己的体重属于正常，还是
偏胖，或是偏瘦？
探究新知
儿童体重参照表：
年龄
9岁
偏瘦(kg) <21
正常(kg) 21~31
偏胖(kg) 32~35
肥胖(kg) ≥36
10岁 <23 23~33 34~37 ≥38
苏教版三年级下册数学
11岁 <26 26~36 37~40 ≥41
数据经过整理后， 可以获得更多有用 的信息。
（2） 上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？ 多于40分钟的有多少人？在20～40分钟的 有多少人？
探究新知
苏教版三年级下册数学
讨论交流
怎样才能知道全班同学中有多少人上 学途中用的时间和你不多？
探究新知
苏教版三年级下册数学
你的体重标准吗？ 据某省学生体质报告数据记录：此省中
小学生中，100个人里面有4个是“小胖墩