配套K12七年级音乐下册 第1单元 听乐赏画《春之声》教案1 新人教版
新人教版七年级音乐下册教学设计春之声教案
新人教版七年级音乐下册教学设计《春之声》教案《春之声》教案教学目标：1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点：通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教材分析：春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
教学准备：课前搜集圆舞曲资料，录音机等。
教学方法：聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程：一、创设情境、激发情感。
播放声音（春之自然界的声音）师：刚才大家都听到了什么？生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？生：春天来了。
师：请大家再来欣赏一组春天的图片。
师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。
看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
二、启发导入、初步感悟。
播放音乐《春之声》片段A师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。
春之声-人教版七年级音乐下册教案
春之声-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习《春之声》这首歌曲，帮助学生了解音乐的基本元素和常见乐器。
2.做到听、唱、读、写，培养学生的音乐素养和表达能力。
3.培养学生的团队合作精神和情感交流能力。
二、教学重难点1.重点：歌曲的欣赏、理解和演唱。
2.难点：乐谱的阅读、乐器的认识和演奏技巧。
三、教学过程1. 导入环节安排一段优美的古典音乐或一首流行歌曲作为导入，让学生进入音乐的世界，并介绍这首歌曲的演出背景和作者概况。
2. 歌曲欣赏播放《春之声》这首歌曲，带领学生欣赏并理解歌曲的曲调、节奏、韵律以及歌词的含义。
让学生在欣赏后，能够描述这首歌曲的表现形式和表现内容，并对其产生共鸣和情感。
3. 乐曲分析根据歌曲的曲式和结构，进行音乐元素和乐器的分析，帮助学生了解歌曲的构成和演奏所需乐器的类型、特点以及演奏技巧。
4. 歌曲演唱将歌词分配给学生，通过集体合唱和分组演唱等方式，让学生熟练掌握歌词并表达个人的音乐感受。
同时，鼓励学生进行音乐创作，让他们在演唱时能够自由发挥，表现自我。
5. 乐器示范介绍演奏《春之声》所需的乐器，并请专业音乐老师进行现场演奏，让学生通过观察和聆听，了解乐器的基本结构和演奏技巧。
6. 乐器合奏将学生分组，让他们分别选择不同的乐器，通过合奏的方式演奏《春之声》这首歌曲，完成一段小乐曲的创作。
在合奏过程中，老师应该引导学生进行乐器的分工协作，并鼓励他们进行创新和想象，体验团队合作的乐趣。
7. 总结反思通过课堂讨论或问答的方式，让学生回顾今天的学习内容，并进一步理解音乐的魅力和技巧。
同时，让学生进行个人反思和表达，分享自己的收获和体验，激发对音乐学习的兴趣和热情。
四、教学参考1.《人教版音乐七年级下册》教材2.《春之声》歌曲演唱录音3.《春之声》乐谱和乐器演示录像五、教学评估1.观察学生在课堂上的表现，包括听说读写和演唱的能力。
2.通过课堂作业或小组作业的方式，检验学生对于乐谱和乐器的掌握程度和演奏技巧。
人教版七年级下册第一单元《春之声》教案
人教版七年级下册第一单元《春之声》教案《人教版七年级下册第一单元《春之声》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学设计表单学习内容分析学习目标描述《渴望春天》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。
6/8拍节拍的运用使歌曲活泼、生动，表现出少年儿童对春天的渴望和对幸福、光明未来的向往。
本节课通过走进春天(创设情景)——感受春天(歌曲演唱)——表现春天(音乐拓展)三个环节，结合音乐要素，以6/8拍节奏为主线展开教学，带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等，感受、体验音乐的优美、流畅，学会用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。
学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析1、情感、态度、价值观目标：感受歌曲明朗、欢快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。
2、过程与方法目标：通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动，引导学生感受音乐，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、知识与技能目标：学会歌曲《渴望春天》，指导学生用轻快、活泼的声音演唱，体会6/8拍子活泼欢快的特点。
教学重点用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》，准确地表达歌曲的意境。
教学难点准确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装饰音的演唱。
体会它们在歌曲情感表现中的作用。
学生学情分析老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。
它是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的作品，歌颂了春天的美好，表达了作曲家对大自然的无比热爱之情。
许多的音乐家都喜欢用音乐来诠释对春天的喜爱。
奥地利的另一位音乐大师。
也创作了一首表现春天的歌曲——《渴望春天》。
请同学们欣赏由梦之声合唱团演唱的《渴望春天》，让我们在《渴望春天》的美妙歌声中，走近春天、感受春天吧。
教学策略设计教学环节具体目标师生活动信息技术手段的运用环节一环节二环节三播放《春之声圆舞曲》二、导入‘感受春天三、学唱歌曲：老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。
初中音乐七下一单元《春之声》教案一
初中音乐七下一单元《春之声》教案一第一篇：初中音乐七下一单元《春之声》教案一人教版七年级音乐下册《春之声》教案一授课:南宁市邕宁区城关初级中学黄伟华老师所需课时：一课时授课年级：七年级教学内容：1.歌曲学习《渴望春天》；2.欣赏《春节序曲》。
本节课所要学习的是出自人民教育出版社出版的七年级（音乐）下册第一单元第一节。
教学目标：1.在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪；2.听赏《春节序曲》，了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。
教学难点：认识连音记号和变音记号以及掌握弱起小节歌曲的演唱。
课前准备：《渴望春天》音乐课件。
教学过程：一、找春天，听春天的声音1、导语：师：大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？（同时观看些春天的图片）生：鸟叫… …师：对！同学们都听到春天的各种美妙的声音，那你们说春天美不美啊？生：美… …师：既然春天这么美，大家想不想春天快点来到我们身边？生：想… …二、新课讲解(一)学唱歌曲《渴望春天》 1.聆听录音。
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2.简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。
师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。
师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。
现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。
3.再一次聆听《渴望春天》录音。
边听边思考以下问题：1、歌曲的演唱形式：A、男声合唱B、童声合唱C、女声合唱2、歌曲的情绪：A、热烈激动B、明朗愉快C、低沉忧郁3、歌曲的拍号： A、3/4B、6/8C、3/8 4.学唱歌曲师：让我们一起来学唱这首歌。
第一单元 春之声——春之声 教案 2023—2024人教版初中音乐七年级下册
人教版七下音乐1.4.1春之声教案一、教材分析本节课为人教版七年级下册音乐《1・4.1春之声》。
本节课以感受和体验春之声为主题，通过欣赏不同风格的春之声音乐作品，让学生了解音乐中春天的特点和表现形式。
通过本节课的学习，学生能够感受到音乐中春天的美好，提高音乐欣赏能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括：音乐感知与欣赏能力、音乐表现与创造能力、音乐文化理解与实践能力。
通过欣赏和分析不同风格的春之声音乐作品，使学生能够感知和理解音乐中的春天元素，提高音乐欣赏能力。
同时，鼓励学生积极参与音乐表现和创造活动，培养音乐表现力和创造力。
此外，通过本节课的学习，使学生了解音乐与自然、社会的关系，培养音乐文化理解与实践能力。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的重点是让学生理解和感受音乐中的春天元素，以及提高音乐欣赏能力。
具体包括以下几个方面：（1）感受和理解不同风格的音乐作品中的春天元素，如节奏、旋律、和声等。
（2）分析和讨论音乐作品中的春天特点，如春意盎然、生机勃勃等。
（3）提高学生对音乐作品的欣赏能力，能够从音乐中感受到春天的美好。
(4)培养学生的音乐感知和审美能力，使他们对音乐有更深刻的理解和感受。
2.教学难点本节课的难点是让学生理解和感受音乐中的春天元素，以及提高音乐欣赏能力。
具体包括以下几个方面：(1)学生对音乐元素的感知和理解不够深入，难以从音乐中感受到春天的特点。
(2)学生对音乐作品的欣赏能力有限，难以从音乐中感受到春天的美好。
(3)学生对音乐与自然、社会的关系理解不够深入，难以从音乐中感受到春天的意义。
(4)学生对音乐作品的分析和讨论能力有限，难以从音乐中感受到春天的特点和意义。
四、教学方法与策略1.教学方法本节课将采用多种教学方法，以适应教学目标和学习者特点。
具体包括：(1)讲授法：教师通过讲解和分析，引导学生理解和感受音乐中的春天元素。
(2)讨论法：学生分组讨论，分享对音乐作品中春天特点的理解和感受。
七年级音乐下册第1单元听乐赏画《春之声》教案1新人教版
《春之声》教案教学目标：1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点：通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教材分析：春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
教学准备：课前搜集圆舞曲资料，录音机等。
教学方法：聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程：一、创设情境、激发情感。
播放声音（春之自然界的声音）师：刚才大家都听到了什么？生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？生：春天来了。
师：请大家再来欣赏一组春天的图片。
师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。
看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
二、启发导入、初步感悟。
播放音乐《春之声》片段A师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。
）师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。
《第一单元 听乐赏画 春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏音乐作品，让学生感受春天的气息，理解春天的特征和情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 增进学生对音乐学科的兴趣和热爱。
二、作业内容：1. 音乐欣赏作业：学生需在家中独立完成对《春江花月夜》、《茉莉花》、《小燕子》等春天的音乐作品的聆听和欣赏，感受作品中的春天气息，记录自己的感受和想法。
2. 绘画作业：学生需在家长的协助下，完成一幅以春天为主题的绘画作品。
绘画内容可以包括春天的景色、春天的动物、春天的花卉等，注重色彩和构图。
3. 作业提交：学生将完成的音乐欣赏和绘画作品通过电子方式提交至学习平台，以便教师进行批改和反馈。
三、作业要求：1. 音乐欣赏作业需真实记录自己的感受和想法，并尽量表达出音乐作品中的春天氛围。
2. 绘画作业应按照要求完成，注重色彩和构图，符合春天的主题。
3. 作业提交应在规定时间内完成，不得迟交或漏交。
4. 作业完成后，请确保电子版作品的质量，以方便教师批改。
四、作业评价：1. 教师将对提交的作品进行批改，评价学生在聆听和欣赏音乐作品、绘画作品的表现及感受等方面的能力。
2. 根据学生的作业完成情况，教师将给出相应的成绩评价，作为平时成绩的参考。
3. 针对学生在作业中存在的问题和不足，教师将进行针对性的反馈和指导，帮助学生进一步提高音乐欣赏和审美能力。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师的批改和反馈，认真分析自己在音乐欣赏和绘画方面的优点和不足，并制定相应的改进计划。
2. 学生应将改进计划和实施情况反馈给教师，以便教师进一步了解学生的进步情况。
3. 教师将根据学生的反馈，给予进一步的指导和建议，帮助学生更好地提高音乐欣赏和绘画能力。
通过本课程的作业设计，学生将能够更好地感受春天的气息，理解春天的特征和情感，同时提高自己的音乐欣赏和绘画能力，增进对音乐学科的兴趣和热爱。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对《春之声》音乐作品的理解，提高音乐鉴赏能力。
《第一单元 听乐赏画 春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听音乐作品，感受春天的气息，理解音乐与自然的关系。
2. 尝试用绘画的方式表达对春天的理解和感受，培养艺术表现力。
3. 增进同学间的交流合作，提高自主学习和探究的能力。
二、作业内容：1. 音乐欣赏：a. 聆听三首不同风格的春天主题音乐，如轻快的小提琴曲、悠扬的长笛曲、温暖的弦乐四重奏等。
b. 记录每首音乐的旋律、节奏、和声等特点，以及你对每首音乐的整体感受。
c. 选择其中一首你最喜欢的音乐，尝试分析其音乐元素与春天主题的关系。
2. 绘画创作：a. 回忆或观察春天的景象，如花开、鸟鸣、微风等元素。
b. 根据你对春天的理解和感受，用画笔描绘一幅春日画卷。
c. 可以使用各种绘画材料，如水彩、油画棒、素描纸等，创作过程中可以参考网络图片或视频等素材。
三、作业要求：1. 作业需独立完成，不得抄袭。
2. 音乐欣赏部分需写出至少500字的文字记录，绘画创作部分需完成至少一张作品，并附带创作说明。
3. 作业应在下节课前提交，由老师进行批改和点评。
4. 作业应体现学生的独立思考和创新能力，鼓励个性化的表达。
四、作业评价：1. 评价标准包括音乐欣赏部分的分析准确度、绘画创作部分的创意和表现力。
2. 评价方式将采取学生自评、互评和教师点评相结合的方式，注重过程评价和结果评价的结合。
3. 对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和鼓励，以提高其学习的积极性和主动性。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，老师将及时给予反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生可根据老师的点评，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的艺术表现力和创新能力。
3. 通过作业反馈，老师可以更好地了解学生的学习情况和需求，以便于调整教学策略和方法。
通过本作业的设计，旨在帮助学生通过音乐和绘画两种不同的艺术形式，感受春天的气息，培养他们的艺术表现力和创新能力，同时也增进同学间的交流合作，提高他们的自主学习和探究能力。
《第一单元 听乐赏画 春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏音乐作品，感受春天的气息，增强学生对春天的生活体验和感悟。
2. 通过合作学习和创作，提高学生的音乐欣赏和表达的能力。
二、作业内容：1. 欣赏作业：学生需要在家中聆听并欣赏几首描绘春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《春之歌》等。
要求学生在听完每首作品后，用自己的语言描述出对作品的理解和感受。
2. 绘画作业：学生需要完成一幅以“春”为主题的绘画作品。
可以参考春天中的各种元素，如花朵、小鸟、小草等，用绘画的形式表达出对春天的理解和感受。
3. 小组合作作业：学生需要在课堂上以小组的形式进行合作学习和创作。
每组选择一首描绘春天的音乐作品进行深入分析和讨论，包括音乐风格、旋律、节奏等元素，并尝试用自己的语言总结出作品的创作特点和情感表达。
同时，每组需要选择一首歌曲进行合唱练习，要求声音整齐、和谐，能够体现出春天的氛围。
三、作业要求：1. 独立完成欣赏作业，保证记录详细，能真实反映自己对音乐作品的感受和理解。
2. 完成绘画作业时，要求原创性高，色彩鲜艳，能真实反映出春天的气息。
3. 小组合作作业时，要积极参与讨论，能够充分表达自己的观点和理解，并且要注意听取和尊重其他组的观点，达成合作共识。
4. 所有作业必须在规定时间内提交，且需要附带相应的作业评价表。
四、作业评价：1. 欣赏作业的评价标准包括描述是否准确、音乐感受是否真实、理解是否深入等方面。
2. 绘画作业的评价标准包括原创性、色彩运用、艺术表现等方面。
3. 小组合作作业的评价标准包括讨论是否充分、合作是否默契、学习成果是否具有创意和价值等方面。
评价结果将作为下次课程学习进度的参考之一。
五、作业反馈：1. 学生需在提交作业后，将作业的完成情况和学习反思反馈给教师。
教师将对作业进行评价并给出反馈意见。
2. 教师将根据学生的作业完成情况和反馈，对学生的学习情况进行评估，并及时调整教学进度和方式，以更好地满足学生的学习需求。
《第一单元 听乐赏画 春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听春天的音乐作品，感受春天的气息，理解音乐与自然的关系。
2. 学习运用音乐元素分析作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 尝试用绘画表达对春天的感受，培养学生的艺术表现力。
二、作业内容1. 听赏作业：学生选择以下春天相关的音乐作品进行聆听并分析：（1）春江花月夜（2）秘密的花园（3）小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段（4）其他自己喜爱的春天音乐作品2. 绘画作业：根据对春天的理解和感受，选择一张画纸，用色彩和线条描绘出心中的春天。
三、作业要求1. 听赏作业：学生需在规定时间内完成作品，并写出不少于50字的听赏心得。
2. 绘画作业：学生需使用水彩、油画棒等绘画工具，确保作品质量。
作品完成后拍照上传至班级微信群。
3. 作业过程中，学生需注意保护个人及公共财产安全，如发生意外情况，需及时与老师沟通。
四、作业评价1. 评价标准：学生的听赏心得、绘画作品以及完成情况将是评价的主要依据。
2. 评价方式：教师将对学生的作业进行逐一批阅，给出相应的评价和建议。
优秀作品将在班级内展示，激发学生的积极性。
3. 评价时间：作业评价将在下次上课时完成，确保评价的及时性。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困惑，教师将给予解答和帮助。
2. 教师将根据学生的反馈情况，对教学内容和方法进行适当调整，以满足学生的学习需求。
3. 通过作业反馈，教师能够更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够进一步理解并欣赏音乐作品中的春天主题，感受春天的气息和美好。
2. 通过作业，提高学生的音乐鉴赏能力和艺术表现能力。
二、作业内容：1. 音乐欣赏：学生需要再次聆听《春之声》音乐作品，并尝试用自己的语言描述出听后的感受和体会。
同时，要求学生尝试分析音乐作品中的旋律、节奏、和声等因素在表现春天主题中的作用。
《第一单元听乐赏画春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过音乐与绘画的结合，让学生感受春天的气息，理解音乐与艺术的相互关系，提高学生对音乐作品和美术作品的欣赏能力，培养学生的审美情趣和创造性思维。
二、作业内容本作业主要包括以下几个方面：1. 听音乐赏析：学生需在课前搜集两至三首描绘春天景象的音乐作品，并在第一课时播放过程中认真聆听，尝试通过音乐感知春天的色彩和气息，记录下自己的听乐感受。
2. 绘画创作：学生根据所听音乐的主题和情感，创作一幅与春天相关的绘画作品。
绘画应体现音乐的意境和情感，如春天的花海、春风拂面的景象等。
3. 文字表达：学生需将自己在听音乐和绘画过程中的感受、想法以及创作灵感等以文字形式记录下来，形成一篇简短的赏析日记或心得体会。
4. 小组合作：学生需在小组内交流各自的听乐感受、绘画作品及文字表达内容，互相评价并分享经验，形成小组的共同成果。
三、作业要求1. 音乐作品选择应具有代表性，能够体现春天的主题和情感。
2. 绘画作品应注重色彩的运用和画面的构图，尽量体现出春天的美丽和生机。
3. 文字表达应真实记录自己的感受和想法，语言流畅，内容丰富。
4. 小组合作过程中应积极参与讨论和交流，尊重他人意见，形成和谐的合作氛围。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 听音乐赏析的深度和广度；2. 绘画作品的创意和表现力；3. 文字表达的流畅性和丰富性；4. 小组合作的态度和效果。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 将在课堂上进行小组间的互评和展示，让学生互相学习和借鉴。
3. 教师将根据作业完成情况和课堂表现给予适当的评价和鼓励，激发学生学习的兴趣和动力。
4. 鼓励学生将作品展示给家人和朋友，增加自信，扩大影响力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对不同音乐风格和画作的理解。
2. 加深学生对“春之声”主题的理解，体验音乐与绘画的融合之美。
《第一单元听乐赏画春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是培养学生通过音乐与绘画相结合的方式，体验春天之美，增强音乐鉴赏能力和审美意识。
同时，让学生了解音乐的旋律、节奏与自然环境的联系，并通过艺术表达提升创造力与艺术感知能力。
二、作业内容1. 聆听作品：学生需聆听所选音乐作品《春之声》等音乐作品，理解音乐的旋律与节奏特点，体会其表达的情感和意境。
2. 创作绘画：根据对音乐的理解和感受，选择与音乐意境相符合的绘画材料（如水彩、油画棒等），创作一幅与《春之声》相呼应的画作。
要求画作色彩明快，构图合理，能表现出春天的生机与活力。
3. 写感受文：学生在听完音乐并完成绘画后，需以第一人称角度写一篇简短的文字描述，记录下对音乐和画作的感受，以及在创作过程中的思考与体验。
4. 制作多媒体作品：鼓励学生利用手机或电脑软件，将绘画作品、音乐片段和文字描述整合在一起，制作成简单的多媒体作品，可以是幻灯片或小视频。
三、作业要求1. 完成时间：作业需在下一课时开始前完成。
2. 绘画要求：画作应注重色彩的搭配与运用，构图合理，能体现出春天的气息和音乐的意境。
3. 文字描述：描述应真实反映学生的感受和创作过程，字数不少于300字。
4. 多媒体作品：多媒体作品应简洁明了，音乐与画面、文字要相辅相成，能够较好地展现学生对音乐与绘画的综合理解。
四、作业评价作业评价以综合性、表现性和创造性为主要标准。
老师将对绘画作品的构图、色彩运用及创意进行评价；对文字描述的真实性和表达能力进行评价；对多媒体作品的整合能力和表现力进行评价。
同时，鼓励同学间互相评价，分享创作心得。
五、作业反馈1. 学生自评：学生完成作业后进行自我评价，反思在作业完成过程中的收获与不足。
2. 同学互评：学生之间互相评价作品，分享创作经验，提出改进意见。
3. 教师反馈：教师对学生的作业进行总体评价，并针对不足之处给予指导建议，同时对优秀作品进行表扬和展示。
《第一单元听乐赏画春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是培养学生通过音乐与绘画相结合的方式，体验春天之美，增强音乐鉴赏能力和审美意识，并尝试将听到的音乐用绘画的形式表现出来。
二、作业内容1. 听赏环节：选择描绘春天的经典音乐作品若干首，如《春之声》《江南春色》等。
学生在家利用课后时间进行音乐的欣赏。
同时要求学生对所听到的音乐内容进行描述和记录，比如乐曲中的节奏、旋律以及其中蕴含的春天的景象和情感。
2. 绘画创作环节：结合听赏到的音乐，发挥想象力，运用色彩、线条和构图，将心中对春天的感知用绘画的方式表现出来。
要求作品中要反映出春天季节的特征和乐曲所要表达的主题情感。
3 ...与引导。
学生将音乐中所感知到的元素以绘画形式进行再创造，既有助于培养学生的艺术表现力，又有助于提高其艺术鉴赏力。
三、作业要求1. 听赏要求：学生在欣赏音乐时，应注重音乐节奏、旋律、音色等元素的感受，尝试从乐曲中寻找与春天相关的元素，如鸟鸣、花香、风声等，并记录下自己的感受和联想。
2. 绘画创作要求：在绘画创作中，学生应根据自己对音乐的理解，选取最具有表现力的绘画技巧和构图方法。
画面的主题应为春天的自然风光，或对音乐中所表达的情感进行具象化表现。
同时，作品应注重色彩的搭配和运用，以及画面的整体布局。
四、作业评价作业完成后，教师将根据学生对音乐的感受记录、绘画的创意和技巧的运用等方面进行评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈在下一课时的课堂上，教师将对学生的作业进行点评和展示。
对于优秀作品，将进行表扬和展示；对于存在的问题，将给予指导和建议，帮助学生不断提高自己的艺术鉴赏和创作能力。
以上是《听乐赏画春之声》第一课时的作业设计方案。
通过这样的作业设计，旨在让学生在音乐与绘画的结合中，更好地感受春天的美好，提高其艺术鉴赏和创作能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节音乐课程作业设计旨在培养学生：1. 增强对音乐的鉴赏能力，理解音乐与绘画之间的艺术共鸣。
《第一单元听乐赏画春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过音乐与绘画的结合，使学生感受春天的气息，提升音乐欣赏能力和艺术审美水平。
通过本课作业的完成，学生能够理解并掌握音乐的情感表达，学会在音乐中寻找画面的美感。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在家中通过网络或音乐资源，聆听《春之声》音乐作品，并记录下自己听音乐时的感受和想象到的画面。
2. 绘画创作：根据听音乐时的感受和想象，学生需创作一幅以春天为主题的画作。
画作应体现出春天的气息和色彩，如花海、绿树、鸟鸣等元素。
3. 文字表达：学生需书写一篇关于《春之声》音乐的赏析短文，内容应包括对音乐的感受、音乐的节奏、旋律及情感表达等方面的描述。
三、作业要求1. 音乐欣赏：学生在聆听时需保持专注，尽量理解音乐的情感和表达。
记录的内容应真实反映自己的感受和想象。
2. 绘画创作：画作应使用色彩鲜艳的画笔和纸张，体现春天的活力和色彩。
画作需有自己的创意和想象力，不应照搬他人作品。
3. 文字表达：短文应内容充实，结构清晰，语言表达流畅。
需对音乐的节奏、旋律及情感表达进行详细描述，体现出自己对音乐的理解和感悟。
四、作业评价1. 音乐欣赏：教师将根据学生记录的内容和表述的情感进行评分，了解学生对音乐的感受和理解程度。
2. 绘画创作：教师将根据画作的创意、色彩搭配、画面表现等方面进行评价，了解学生的艺术审美和绘画技巧。
3. 文字表达：教师将根据短文的内容、结构、语言表达等方面进行评价，了解学生的文字表达能力和对音乐的感悟程度。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高音乐欣赏和绘画创作的能力。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。
3. 教师将根据学生的作业情况，对教学方法和内容进行反思和调整，以提高教学质量和效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节音乐课程作业设计的目标是：1. 深化学生对“春之声”主题音乐作品的理解与欣赏能力。
七年级音乐下册 第1单元 听乐赏画《春之声》教案2 新人教版
《春之声》教案教学目标：1、听赏乐曲《春之声》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。
2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
3、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
教学设想：1、在对《春之声》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分析、理解音乐作品的能力。
2、在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。
教学重点：理解乐曲。
教学难点：感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。
教学过程：一、找春天，听春天的声音1、导语：师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？生：……师：你们说的春天都很美。
大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？生：鸟叫……师：好！那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。
2、初听全曲（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。
（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。
3、分析乐曲了解圆舞曲。
（背景音乐）师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？生：……师：（讲解圆舞曲）圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲。
有快步和慢步两种。
二、跳春天的舞蹈1、学习“华尔兹”基本动作（1）教师示范，学生学习。
（2）学生跟着音乐练习。
（3）邀请自己的好朋友进行表演。
2、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯（课件演示）师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？生：……师：你原来对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！（1）学生讲。
七年级音乐下册 第1单元 听乐赏画《春天来了》教案1 新人教版
《春天来了》教案教学内容1、唱：《春天来了》。
2、我的创造：创编旋律。
教学目标1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重点感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
教学难点认识断音记号，了解断音记号的唱法。
教具准备钢琴、音像资料、多媒体。
教学过程一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1、学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2、用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3、教授断音记号，请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4、唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
师：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
7、处理歌曲唱好歌曲。
师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
8、看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三、创编旋律师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴，她还想考考聪明的小朋友们。
【配套K12】人教版七年级下册音乐教案
人教版七年级下册音乐教案第一单元春之声第一课时一、教学内容:1、唱歌：《渴望春天》2、欣赏：《春之声》二、教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
三、教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主要大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的代表作。
这首作品散发着青春的气息，充满着无限的活力。
这首乐曲不同于作为舞蹈伴奏的圆舞曲，而是作为纯粹的音乐会曲目创作的。
乐谱中的各段落也没有其他圆舞曲一样，标上圆舞曲的顺序号。
体裁则兼具维也纳圆舞曲和回旋曲的特点。
四、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。
五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：、新课导入播放乐曲《春之声》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
、欣赏《春之声》1、聆听舞曲的主题部分，请学生说出乐曲带来什么样的情绪感受？判断这首乐曲的节拍。
2、继续提问：这种生机勃勃的感受更接近于哪个季节给予我们的感受？3、教师出示作品名称——《春之声》4、出示课本中的两幅画作，请学生选择与刚才所听乐曲片段更为接近的绘画风格并简述判断的理。
5、简介曲作者。
任教课标版初中音乐七年级下册第一单元歌曲《春之声》教案
人教版七年级音乐下册《春之声》教案教学内容:音乐欣赏:春节序曲音乐欣赏:春天奏鸣曲口风琴及演唱:春游教案实例:一、导入:复习<渴望春天>提示学生有感情演唱.二、欣赏中国音乐作品<春节序曲>1请同学们说一说今年春节是怎样度过的.2让学生讨论如果用音乐表现春节热闹的情景应该是怎样. 学生讨论,并发言.3 音乐欣赏<春节序曲>提问学生乐曲分为几段.4教师介绍:<春节序曲> 是李焕之<春节组曲>中的第一乐章乐曲分为三段乐曲的结构是带再现的复三部曲式5下面请同学们再次欣赏 <春节序曲>.请同学们想一想音乐表现了什么,在音乐中有一些民间音乐素材,你能听出来吗?6音乐欣赏<春节序曲> 学生思考7学生回答问题 .三、欣赏外国音乐作品<春天奏鸣曲>1 介绍<春天奏鸣曲>创作于1801年,是贝多芬十首小提琴与钢琴奏鸣曲中流行最广的一首.学生发言介绍贝多芬,教师出示贝多芬的图片总结介绍贝多芬.音乐欣赏 <春天奏鸣曲> 在音乐欣赏中为学生介绍乐曲的结构出示乐曲结构图为学生介绍什么是奏鸣曲式学生回答课本问题(请选出合适的词语课本8页)学生再次欣赏<.春天奏鸣曲>四、学习<.春游>1教师用钢琴弹奏,学生感受音乐,2学生分析乐曲的节奏,节拍3学生练习用口风琴演奏提示学生注意6/8拍的节拍特点.4学生加入课本中所给的词,体会歌曲意境5学生分组创编:为<春游>的旋律加入歌词, 歌词的内容是春天的校园 ,并为歌曲加入打击乐器. 要求学生要有分工,展示时要全组同学共同完成.学生自己用口风琴伴奏自己演唱并加入打击乐器.6学生分组展示。
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《春之声》教案
教学目标：
1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点：
通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教材分析：
春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
教学准备：
课前搜集圆舞曲资料，录音机等。
教学方法：
聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程：
一、创设情境、激发情感。
播放声音（春之自然界的声音）
师：刚才大家都听到了什么？
生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等
师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？
生：春天来了。
师：请大家再来欣赏一组春天的图片。
师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。
看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
二、启发导入、初步感悟。
播放音乐《春之声》片段A
师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律
动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。
）
师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。
今天咱们要欣赏的《春之声》就是一首比较长，音乐元素变化比较多的乐曲。
下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。
想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。
1）聆听第一段主旋律：
师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声》主旋律。
（本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉；咱们刚说了，这首曲子比较长，为了方便比较记忆，咱们给各乐段都起个名字：这一乐段命名为A。
2）聆听第二乐段：
第二主题（F大调）进入，旋律趋于平和，但色彩依然生动；情绪依然比较活泼。
命名B。
3）聆听第三乐段：
重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。
命名B。
4）聆听第四乐段：
经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感；命名C。
5）聆听第五乐段：
第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力；命名D。
6）聆听第六、七乐段：
第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云；命名E。
7）聆听第八乐段：
第七主题节奏自由,阴郁的气氛一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然的感觉；命名F。
8）聆听最后一个乐段：
乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。
（主题A）
（黑板上完整列出全曲的结构：ABACDEFA ）并讲解回旋曲的定义。
三、充分体验、情感交流。
师：下面我们来再欣赏一下《春之声》，闭上眼感受一下歌曲带给你什么样的感觉。
在听到乐曲主旋律的时候可以动一动，再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充满朝气的感觉。
师：刚才的《春之声》，你都听到哪些乐器演奏的？
生：小提琴，鼓……
师：对，这些乐器都属于西方的管弦乐器，像这样有很多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。
师：小约翰•施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的。
下面请同学们用最美的语言来描绘一下自己心中春天。
四、配乐朗诵、总结下课。
欣赏《春之声》，进行配乐朗诵，体验音乐与朗诵在情感上的和谐。
师：同学们说得都很好。
春天象征着生命，象征着希望，希望同学们像约翰•施特劳斯一样，永远充满活力。
下去之后你们也可以自己搜集一些约翰•施特劳斯创作的一些圆舞曲，听一听，多感受圆舞曲的特点。
教学后记：
音乐艺术是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。
音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。
学生只有通过不同形式感受音乐才会对音乐有真正的体验和理解。
小学的音乐欣赏课应撵弃传统的灌输式的以掌握知识为目的的教学方式，重在让学生主动参与和感受，愉悦地学习，潜移默化深入作品，以取得更大的进步。