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《不做小马虎》教学设计
《不做小马虎》教学设计教学目标：1.了解小马虎的意思和危害。
2.学习如何避免做事马虎。
3.培养学生细心、认真、负责的态度。
教学重点：1.小马虎的含义和危害。
2.如何避免做事马虎。
教学难点：如何培养学生细心、认真、负责的态度。
教学准备：1.多媒体设备。
2.课件和教学素材。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）以小马虎的形象为导入，引起学生对主题的兴趣。
T：同学们，你们听说过小马虎吗？S：听说过。
T：那你们知道小马虎是什么意思吗？S：不知道。
T：小马虎就是指做事不认真、不细心的人。
对于小马虎的人来说，他们无论做什么事情，都不会过多地注意细节，常常出现疏忽大意、粗心马虎、无所谓等情况。
这样的态度会给自己造成很多麻烦，也会影响到别人的利益。
今天我们就来学习一下如何做一个不马虎的人。
Step 2：呈现小马虎的危害（15分钟）通过课件和故事，向学生展示小马虎的危害和后果。
T：那么，小马虎的行为有什么危害呢？我们通过一个小故事来了解一下。
呈现小马虎故事并让学生观看。
T：同学们，你们看完了这段故事后有什么感受？S：觉得小马虎的行为很不好。
T：是的，小马虎的行为给自己和别人带来了很大的麻烦和损失。
小马虎可能会丢三落四、忘记重要的事情，给自己造成损失；小马虎也可能导致他人受伤、遭遇危险，给别人带来伤害。
而我们身边也有很多小马虎的例子，比如上课走神、粗心忘记交作业等。
这些行为不仅会对自己造成不利影响，也容易给他人带来麻烦。
那么，我们应该怎样避免做事马虎呢？Step 3：如何避免做事马虎（30分钟）向学生介绍如何避免做事马虎，并利用游戏和小组讨论加深学生的理解。
1.控制自己的情绪T：同学们，在做事情的时候，我们要时刻保持平静和清醒的头脑。
如果我们情绪失控，就容易做出马虎的行为。
呈现相关图片并与学生讨论。
2.细心和仔细T：同学们，大家有什么方法可以提高我们的细心和仔细呢？S：读题目，多检查。
T：很好，仔细阅读和多次检查是提高细心度的有效方法。
【部编版】一年级道德与法治下册 《不做小马虎》公开课教学设计 (第二课时)
【部编版】一年级道德与法治下册《不做小马虎》公开课教学设计（第二课时）一. 教材分析《不做小马虎》是部编版一年级道德与法治下册的一篇文章，通过讲述一个小朋友在日常生活中因为粗心大意而出现的一系列问题，引导学生认识到细心的重要性，培养学生的细心习惯。
文章内容贴近学生的生活，具有很强的针对性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散，细心程度不足。
通过本文的学习，学生可以认识到细心的好处，提高自己的细心程度，养成良好的学习和生活习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解细心的重要性，知道如何做到细心。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生善于倾听、主动表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够自觉做到细心，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，知道细心的重要性。
2.难点：学生能够自觉做到细心，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受细心的好处，提高细心程度。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：通过生活中的实际例子，让学生知道如何做到细心，养成良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活例子，用于引导学生认识到细心的好处。
2.准备小组讨论的问题，引导学生主动参与学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，让学生认识到细心的好处。
例如，讲述一个小朋友因为细心，发现了一个重要的错误，从而避免了一场麻烦。
引导学生讨论：为什么细心这么重要？2.呈现（10分钟）让学生阅读文章《不做小马虎》，引导学生关注文章中描述的细心行为和粗心行为。
讨论：文章中的小朋友为什么会出现这些问题？如何避免这些问题？3.操练（10分钟）小组讨论：如何做到细心？引导学生分享自己的经验，互相学习。
一年级下册道德与法治4《不做“小马虎”》说课稿2篇
《不做“小马虎”》说课稿（1）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《不做“小马虎”》是河北人民出版社《道德与法治》一年级下册第三单元第八课中的一个话题。
在本话题里有方法和能力的引导，有生活场景的创设，内容贴近学生的生活，拉近与学生的距离，学生能在活动中获得体验、培养能力。
本课内容符合《道德与法治》课程标准，教材首先从写作业出错、忘带钥匙、忘穿校服等生活情景中引入，从学习及生活方面引导学生反思自己在学生生活中是否有马虎的现象，并找一找马虎的原因。
接着引导学生寻找克服马虎的有效方法，鼓励学生在学习和生活中做到认真细心，养成良好习惯。
二、说学情分析一年级的孩子在学习中常因马虎而出现“多一笔少一画、抄错题、抄漏题、算错数”等现象。
在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。
这一方面是由于他们年龄小、自理能力相对较弱，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成认真学习、细心做事的良好习惯，没有掌握克服不良习惯的方法。
针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，使学生懂得做事马虎危害大，引导他们寻找克服马虎的好方法，知道学习、做事时要认真、细心，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。
三、说教学目标：1.了解自己学习和生活中的马虎现象，初步知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。
2.掌握克服马虎的方法，做一个认真、细心的好孩子。
教学重难点：让学生知道做事马虎危害大，掌握克服马虎的好方法。
教学准备：课件，教具。
四、教学过程：一课时{课前活动}1、交流谈话2、欣赏歌曲《粗心的小画家》。
一、故事导入----引出小马虎（1）谈话,配图配音讲故事，（2）交流汇报，（3）小结并板书：是呀！光头强做事粗心大意，简直是个小马虎！（板书：小马虎）二、寻找小马虎，认识马虎的危害（一）找一找学习中的小马虎1、谈话：不光光头强马虎，还有几个小朋友也很马虎。
不做小马虎设计教学教案
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
第10课不做“小马虎”(教案)
（2）乘法口诀的运用：巩固乘法口诀，提高计算速度和准确性。
举例：计算7 × 8时，能迅速准确地说出答案是56。
（3）检查和验算的方法：培养学生解决问题的能力，提高计算结果的正确性。
举例：计算完一道题目后，通过反向运算或交换运算顺序等方式来检验计算结果是否正确。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于整数四则混合运算的顺序有了更深入的理解，他们能够逐渐克服因马虎而导致的计算错误。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于运算顺序这一难点，虽然通过实例讲解和练习，大部分学生能够掌握，但仍有个别学生容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更有针对性的辅导，帮助他们真正理解并掌握运算规则。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在分享成果时，表达能力有所欠缺。在今后的教学中，我需要多给予学生表达的机会，培养他们的语言组织能力和自信心。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我觉得他们在本节课中确实有所收获。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。
（Байду номын сангаас）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整数四则混合运算的顺序。这是基本的数学运算规则，它帮助我们正确快速地进行计算。这个规则是先乘除后加减，括号内的运算优先。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运算顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决计算错误的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《不做“小马虎”导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《不做“小马虎”》导学案导学目标：1. 了解“小马虎”是什么意思，为什么要避免做“小马虎”；2. 掌握如何提高自己的注意力和细心水平，避免“小马虎”现象；3. 培养做事认真卖力的态度，提高工作和进修效率。
导学内容：一、什么是“小马虎”？“小马虎”是一个成语，形容做事不细心、马虎草率的人。
在生活中，我们常常会遇到一些“小马虎”的现象，例如：粗心大意导致的错误、不认真检查而造成的损失等。
做“小马虎”不仅会影响自己的形象，也会给他人带来麻烦和困扰。
二、为什么要避免做“小马虎”？1. 影响自身形象：做事不认真、马虎草率会给他人留下不卖力任的印象，影响自己的形象和信誉。
2. 导致错误和损失：粗心大意容易导致错误和损失，给自己和他人带来不用要的麻烦和损失。
3. 影响工作和进修效率：马虎草率会导致工作和进修效率低下，影响自己的发展和进步。
三、如何避免做“小马虎”？1. 提高注意力和细心水平：做事前要认真思考、仔细计划，做事时要集中注意力、细心操作。
2. 养成良好习惯：养成做事认真、细心的习惯，培养细致、周密的工作态度。
3. 定期检查和总结：做完事情后要及时检查和总结，发现问题及时改正，避免重复犯错。
导学实践：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论自己在生活和进修中遇到的“小马虎”现象，并分享如何避免和改正这些问题。
2. 组织活动：组织学生进行小组活动，让他们体验在细心和马虎状态下完成任务的差别，引导他们认识到做事认真的重要性。
3. 实践总结：让学生在平时生活和进修中实践提高注意力和细心水平的方法，并定期总结和反思自己的表现，逐步养成良好的工作习惯。
导学反思：通过本节课的进修，学生们应该能够认识到做“小马虎”会给自己和他人带来的负面影响，提高自己的注意力和细心水平，养成做事认真卖力的态度。
希望同砚们在今后的进修和生活中能够遥离“小马虎”，做一个细心、卖力任的人。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。
2.能够意识到做事要“细心认真”。
3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。
2.能够讲述“小马虎”带来的后果。
3.能够认识到做事要“细心认真”。
三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。
2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。
2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。
b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。
2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。
3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。
c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。
2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。
五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。
2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。
3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。
六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。
但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。
2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。
道德与法治《不做“小马虎”》PPT课件-完美版9
“小马虎 ”，找原因
忘 检 查
心太急
太 大 意
我找到“小马虎 ”的原因了
•1.忘检查； •2.心太急； •3.太大意； •……
找出表情包里每组表情的区别
1 5
2 69
1 5
2 69
3
10 7
11 3
7 10
11
4 8
4 8
我找到克服“小马虎 ”的方法了
•1.贴标签； •2.按顺序； •3.多检查； •……
《道德与法治》一年级下册
普定县思源实验学校 陈天梁
马虎的来历
找出生活中的“小马虎”
找出学习中的“小马虎”
忘带文具
忘穿校服
错拿同学 本子
……
小结
扣错纽扣
弄丢铲子
漏写作业
试卷忘写 姓名
衣服忘在 操场
看错题目
马虎会怎么样
1.马虎添麻烦； 小明上学时忘带作业，让爸爸送。 2.马虎危害大； 铁轨上的小螺丝没有拧紧，导致经过 的火车翻了。 ……
巩固怎样才能不马虎贴列标清签单按
多
顺
检
序
查
总结
• 小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做 的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得 要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯， 长大干啥啥都行 。
拓展延伸
请小朋友们回家后，帮爸爸妈妈找一 找他们身上的“小马虎”，然后用我们今天 学习的方法帮助他们把“小马虎”统统赶跑 吧！
1.太阳的光和热对植物的生长、动物 和人类 的生存 有着重 要影响 ； 1.通过学生装扮教室的实践活动，把 教室布 置得美 观、科 学、有 品位。 2.太阳东升西落，面对太阳升起的方 向前面 是东， 后面是 西，左 边是北 ，右边 是南。 3. 观察和研究作为测量工具的常用液 体温度 计的主 要构造 。 4. 识读温度计（模型）刻度上的数字 ，并把 刻度上 的数字 与更热 或更冷 的温度 联系起 来。 5.通过交流、布置、评价等体验活动 ，感悟 美化教 室带来 的成长 体验。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学内容概述本课教学内容为《不做“小马虎”》，是部编版一年级下册道德与法治课程的第4课。
本课旨在通过教学，引导学生在日常生活中进行规范的行为，培养学生的仔细观察能力和判断力，加强学生遵守纪律、规范行为的意识。
二、教学目标1.调动学生积极性，激发学生学习道德与法治的兴趣，提高课堂参与度；2.帮助学生了解“不做‘小马虎’”的概念，理解好习惯与坏习惯的区别；3.培养学生认真仔细的好习惯，提高学生观察能力和判断力；4.强化学生遵守纪律、规范行为的意识，引导学生养成良好的品德。
三、教学重点和难点重点1.帮助学生理解“不做‘小马虎’”的概念；2.引导学生思考好习惯与坏习惯之间的差异。
难点1.帮助学生将好习惯运用到日常生活中；2.如何引导学生养成良好的品德，遵守纪律。
四、教学步骤步骤一：导入讲师可以将学生的注意力集中到课堂上，提问以下问题：•你们都知道什么是习惯吗？•有哪些好习惯和坏习惯？•有没有特别影响你们生活的坏习惯？通过引导学生回答这些问题，可以跟学生温习好习惯的概念与坏习惯的危害。
同时，教师也可以提醒学生注意好习惯与坏习惯之间的区别。
步骤二：学习教材让学生学习《不做“小马虎”》一节，让学生思考以下问题：•为什么要做好事情？•做事情的时候要仔细吗？•做事情时需要注意哪些事项？通过系统地让学生学习教材，可以帮助学生了解“不做‘小马虎’”的概念以及引导学生形成好习惯。
步骤三：课堂小练习教师可以设计一个小练习来帮助学生巩固所学知识。
让学生看一组图片，分析图像中的事情是否“做得好”，并提出它的优点和不足之处。
这个练习可以帮助学生思考好习惯与坏习惯之间的差异，提高学生对好习惯的认识。
步骤四：课堂练习让学生配合教师完成练习册上的练习，加深学生对理论的理解，同时也可以让学生更加熟悉所学内容。
步骤五：课后引导在课堂结束时，教师可以引导学生进行如下思考：•今天学习了《不做“小马虎”》,都了解了些什么？•你们在看一些事情的时候，有没有看到不负责的人或者物品被损坏了？•如果遇到这样的情况，你们应该怎么做？通过这种方式让学生了解何时需要运用所学知识，以及如何用所学知识来保护自己。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案教学设计(第二课时)
一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》第二课时教学设计堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。
”3.素材：故事《马马虎虎》4.小结并板书课题：不做“小马虎”反思文本观看视频齐读课题对性教育打下基础。
讲授新课教学环节一：小马虎危害大1图片+文本学习：绘本学习都是马虎惹的祸（1）好伙伴，我们下次还拿第一。
（2）这颗钉子好像松了一点点呢！松一点点没事的。
（3）伙伴好棒！就剩下最好一个跨越了。
（4）......2.图片+文本学习：假如他们马虎了......（1）如果建筑工人马虎了......（2）如果电视生产商马虎了......（3）如果清洁工人马虎了......（4）如果医生马虎了……（5）如果汽车司机马虎了......（6）如果飞行员马虎了......3.素材：一个小数点引起的大悲剧4.表格+文本学习：请你根据下面的提示，想一想，说一说，马虎还会带来怎样的麻烦？5.文本学习：儿歌诵读马虎真可怕马虎事真可怕，处处不便危害大。
害人害己真烦，赶跑马虎最重要。
教学环节二：克服马虎有办法观看图片学习文本了解文本感知文本反思文本观看图片学习文本了解文本感知文本反思文本观看视频学习文本理解文本思考回答独立填写指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本诵读儿歌指名诵读观看图片绘本故事《都是马虎惹的祸》是前一个绘本故事的延续。
如果说生活中马虎常常会给人们带来麻烦，那么，有时候马虎还可能带来大事故，甚至造成大危害。
绘本以此事例警示学生，加深学生对马虎的危害的认识。
通过现实生活中的危险事故，引发同学们更强烈的思考让同学们认识到，无论做什么事都不能马虎。
以小组讨论的形式让学生对马虎教学环节三：找不同游戏1.图片+文本学习：仔细找一找下面两幅图中有哪些地方不同，并思考用什么方法才能把两幅图中不同的地方都找出来。
2.图片+文本学习：找不同方法交流会（1）从上往下顺着找。
（2）多看几遍，别漏掉。
（3）找到一个做一个记号。
3.图片+文本学习：找出每组中与其他不一样的汉字，用圆圈把它们圈起来，并记录下来。
道德与法治人教版一年级下不做小马虎课件
案例三：小刚的故事
总结词：缺乏条理
详细描述：小刚做事没有条理，经常找不到东西，学习效率低下。
生活方面
丢三落四、不注意个人卫生、缺 乏条理等。
02 “小马虎”的危害
对个人的影响
影响学习和生活
马虎可能导致学习效率低下，影响学 习成绩，同时也会影响日常生活，如 忘记重要事务。
自信心受 损
经常犯错或做事不认真，容易使人产 生挫败感，进而影响自信心。
对家庭的影响
家庭关系紧张
马虎可能导致家庭成员之间沟通不畅，引发矛盾和冲突。
道德与法治人教版一年 级下不做小马虎课件
目录
CONTENTS
01 什么是“小马虎”
“小马虎”的含义
01
“小马虎”是指在学习、生活中 粗心大意、不认真、不仔细的人。
02
“小马虎”通常会因为疏忽或注 意力不集中而犯错或遗漏细节。
“小马虎”的表现
学习方面
作业错漏、考试成绩不佳、学习 态度不端正等。
查，确保没有遗漏或错误。
纠正
一旦发现错误或遗漏，要及时进 行纠正，重新审视整个过程，确
保问题得到解决。
反复核对
在完成任务后，要进行多次核对， 确保没有疏漏，提高准确率。
接受批评，积极改进
虚心接受批评
当别人提出批评或建议时，要虚心听取，不要过 于固执己见。
分析原因
对于别人提出的批评或建议，Hale Waihona Puke 认真分析原因， 了解自己的不足之处。
04 “小马虎”的改正方法
制定计划，分步骤完成
制定计划
在开始做事情之前，先制定一个 明确的计划，包括时间安排、任
务分配等。
分步骤完成
将任务分解成若干个小步骤，按照 顺序逐步完成，避免遗漏或混乱。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做小马虎》教案2篇 (10)
4、《不做“小马虎”》教学设计【学习目标】1．做事情有认真负责的态度。
2．初步养成做事认真细致的习惯。
3．知道要认真完成自己承担的任务。
4．学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
【学习重难点】知道要认真完成自己承担的任务，养成做事认真细致的习惯。
【学时安排】1学时【学习过程】一、唤醒思考。
1.同学们知道小马虎的故事吗？试着讲一讲。
2.你知道什么是马虎啦吗？二、探究活动。
（一）联系自身——捉马虎。
1．寻找学习上的小马虎。
（1）小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（2）请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（3）马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？2．找生活中的小马虎。
（1）小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？（2）你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（二）榜样导行——克马虎。
1．一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。
你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？2．刚才同学们找到了许多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？三、课堂总结今天我学到了：四、拓展延伸。
（一）小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（二）今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
《不做“小马虎”》示范课件
丁丁把衣服纽 扣扣错了，同学 们看见后会怎么 说？
猜一猜：东东 是因为什么原因 把自己的铲子弄 丢的？
小华为什么会 漏做了一道题呢？
想一想：丢了 东西的小主人会 遇到哪些麻烦？
想一想：当医生 在手术时马虎了、 司机师傅开车时马 虎了，结果会怎样？
✓ 分组讨论：曾经是什么 原因让自己犯了“马虎”的 毛病；
✓ 想一想：如果下次还有 类似的情况出现，自己还会 马虎吗？
老师小结：看来“马虎”的原因主 要是做事态度不端正，没有责任心， 疏忽大意，有时还因为注意力不集中， 只图速度快，不够仔细。这些在生活 之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛 病，看来大家可要注意了，千万不做 “小马虎”。
写作业时要专心，认真读题， 工整书写，写完后仔细检查。
不做“小马虎”
人教部编版一年级下册第一单元第四节
麻烦了！作 业本落家里了！
这个小马虎， 真是添麻烦！
麻烦您…… ……
火车人人爱， 跑得非常快。
意外翻了身， 死伤许多人。
到底怎么啦？ 螺丝松掉啦！
பைடு நூலகம்
看似小马虎， 酿成大事故。
看完两则漫画以后大 家有什么样的感受？想 一想自己是否因为马虎 而给爸爸妈妈添过乱呢？
我和妈妈互相提 醒……
这节课的学习告诉我们，在平日里一点 的疏忽就会造成大麻烦。“马虎”坏习惯我 们千万要不得。作为学生我们要告别“小马 虎”，做事要有责任心，能认真、细致地处 理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而 带来的危害。
谢谢
再见
提前准备好学习用品，可以列表格，准备好的打个勾。 写作业时要认真仔细，可以在铅笔盒上贴字条提醒自己。 可以让同学提醒自己，互相帮忙记得牢。
说一说：你还有哪些克服马虎的好办法？
小学心理健康教案第八课不做“小马虎”
小学心理健康教案第八课不做“小马虎”孩子们的心理健康是教育工作者和家长们所关注的重要问题。
作为小学心理健康教案的一部分，第八课的主题是“不做‘小马虎’”。
在这篇文章中，我将详细描述本课的内容需求，包括目标、教学重点、教学方法以及预期效果。
第八课的目标是培养学生们的注意力和细致观察的能力，以及提高他们对工作和学习的负责任态度。
这个目标要求学生能够理解“小马虎”的概念，并能够应用这个概念于他们的日常生活中。
教学重点包括以下几个方面：了解“小马虎”的含义和后果、培养学生的观察力和细致性、激发学生的责任感和主动性、提升学生的工作和学习效率。
在教学过程中，我们可以采用多种教学方法来引导学生理解和应用“不做‘小马虎’”的理念。
首先，教师可以通过简单的故事、图片或视频来引发学生的兴趣和好奇心，逐步引导他们了解“小马虎”的概念。
然后，教师可以通过小组或全班讨论的形式，与学生分享一些他们在日常生活中可能犯下的“小马虎”错误，并引导他们思考这些错误可能导致的后果。
通过这样的讨论，学生们会逐渐认识到“小马虎”行为不仅会对自己造成困扰，还可能对他人产生负面影响。
接下来，老师可以与学生一起制定一些关于如何避免“小马虎”行为的具体规则。
通过该过程，学生们将理解到自己应该如何做一个负责任的人，养成细致观察、认真对待每个任务的好习惯。
为了增加教学的趣味性和生动性，我们可以结合绘本、游戏和角色扮演等活动来进行教学。
绘本可以让学生们通过图文并茂的故事了解“小马虎”行为的后果，并且给予他们一种直观的视觉引导。
游戏可以通过模拟真实情境，让学生们亲身体验“小马虎”行为带来的困难和麻烦。
而角色扮演可以让学生们进一步理解不同场景下负责任的行为举止，以及如何避免“小马虎”的错误。
预期的效果是，学生们能够理解“小马虎”的含义和后果，通过日常生活中的实践，培养他们的观察力和细致性。
他们将更加重视自己的学习和工作，增强自我责任感，并提升工作和学习的效率。
一下《不做“小马虎”》优秀教案
4、不做“小马虎”教学目标：1.结合具体事例让学生懂得马虎的害处，知道从小要养成认真、有耐心、有毅力的好习惯。
2.培养学生做事集中注意力，认真、仔细、不马虎的习惯。
教学重点：1.认识马虎的危害。
2.养成认真、细心的好习惯。
教学难点：养成认真、仔细的好习惯。
教学准备：教师准备：课件学生准备：自己的作业本教学活动预设：第一课时教学流程:一、故事导入何为马虎1.课件播放故事相传，北宋仁宗年间，京城有一位画家，造诣很高，颇有声望。
但他爱喝酒，酒后常因草率办事闹笑话。
一次醉酒后，这画家应友人之托画老虎。
刚画好虎头，另一人又请他画匹马，他便不加思索地在虎头后面画了一个马身子。
友人莫名其妙，问他：“画的是马还是虎？”画家回答说：“马马虎虎。
”友人见他画得不伦不类，不满意地走了。
而他却把这幅画挂在自家厅堂之上赏玩。
大儿子问他画的是什么，他说是虎。
二儿子问他画的是什么，他说是马。
后来大儿子去狩猎，途中遇到一匹马误认为是虎，就一箭把马射死了，结果赔偿了马主人的损失。
二儿子在山上碰上了虎误认为是马，想去骑马，结果被虎咬死。
这画家后悔莫及，痛心疾首，把那幅不伦不类的画付之一炬，并吟诗一首：“马虎图，马虎图，似马又似虎。
大儿依图射死马，二儿依图喂了虎。
草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫马虎。
”从此之后，人们把这位画家称为“马虎先生”。
后人又把处事草率，粗心大意，办事不认真统称为马虎，并沿用至今。
二、揭示课题认识马虎1.课件展示课本中的插图：（1）孩子穿衣纽扣错位（2）在外玩耍丢掉玩具（3）试卷上漏题未做2.学生回忆生活，我有过马虎吗？（1）让学生会议后大胆讲述自己的故事，老师可以及时在黑板上板书，如：忘带书，忘戴红领巾，语文书忘带……（2）由于时间关系，每个同学拿出笔来，将自己的马虎事写在卡纸上，放入马虎盒中（老师拿着马虎盒收集马虎事）。
3.马虎给他人带来的麻烦（1）课件出示动画片（妈妈请假为我送书）（2）生活中因你马虎给谁带来了麻烦呢？（学生畅所欲言）三、探究原因剖析马虎1.帮马虎找原因（1）请班上认真听课的同学上来从马虎盒中抽出马虎事，当事人说出出事的原因（从中抽出几个）2.总结原因（1）你曾经因为什么原因而做了马虎事？（2）这件事给你和别人造成的麻烦是什么？（3）我知道了以后应该怎么办？3.马虎的危害（1）课件展示马虎造成的后果（2）假设因为马虎而会出现的后果4.揭示主题：不做“小马虎”。
一年级道德与法治《不做“小马虎”》说课稿
一年级道德与法治《不做“小马虎”》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于一年级道德与法治课程的初级阶段，旨在培养学生的责任感和自我管理能力，通过具体的生活场景引导学生认识到“小马虎”行为的不良后果，学会做事认真细致。
这一内容不仅承接了之前关于日常行为规范的学习，也为后续培养良好学习习惯、责任感等更高层次的道德品质打下基础。
重点难点：-重点：理解“小马虎”的含义及其对生活、学习的影响。
-难点：将“不做‘小马虎’”的理念转化为实际行动，形成良好的行为习惯。
形成原因：一年级学生年龄较小，注意力易分散，自我控制能力较弱，因此将理论知识转化为实践行为是一大挑战。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，喜欢参与互动，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。
他们正处于行为习惯形成的关键时期，对模仿和角色扮演等活动有较高的兴趣。
学习困难预测：-难以长时间保持注意力，影响对“小马虎”危害的深刻理解。
-难以将课堂所学转化为日常生活中的实际行动。
解决策略：-使用多媒体、游戏等直观、生动的教学方式吸引注意力。
-设计贴近生活的实践活动，鼓励学生在日常生活中实践“不做‘小马虎’”。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解“小马虎”的含义，认识到其不良影响。
-能力目标：能够自我检查，避免“小马虎”行为，提高自我管理能力。
-情感目标：培养对做事认真负责的态度，形成积极向上的生活态度。
目标达成：-通过故事讲述、案例分析等方法，帮助学生理解“小马虎”的概念。
-设置情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何避免“小马虎”。
-鼓励学生分享个人经历，增强情感共鸣，促进态度转变。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生深刻理解“小马虎”的危害，难点在于如何将这些理解转化为实际行动。
解决方法：-通过反面案例强调“小马虎”的后果，增强警示作用。
-设计持续跟踪的实践活动，如“一周无马虎挑战”，鼓励学生持续实践并反思。
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10不做小马虎
教学目标:
1.通过情境故事,体验活动,了解造成马虎的原因,知晓做事马虎的后果。
2.体验认真完成一件事情的成功带来的愉悦体验，初步形成认真有耐心，能坚持的习惯。
教学重难点：
体验认真完成一件事情的成功带来的愉悦体验，初步形成认真有耐心，能坚持的习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、热身导入。
（1）今天，老师给大家带来一个新朋友，他的名字叫——马小虎。
让我们和他打个招呼吧。
（2）想认识他吗？我们一起来看一段他的故事。
（3）看了马小虎的故事，你们说说他是一个怎样的孩子？为什么这样说？他马虎的原因是什么？我们一起来讨论一下。
（4）你在生活中是个小马虎吗？
二、体验活动。
（1）我们一起来回忆给你留下深刻印象的一件马虎事，这件事给你造成的麻烦是什么？
（2）小朋友们，你们发现造成马虎的原因有哪些呢？
（3）总结：马虎的习惯不仅影响学习，也会影响其他许多事情的完成。
三、主题探究。
（1）想一想：收银员工作马虎，医生工作马虎，建筑师工作马虎，会造成什么后果呢？
（2）总结：当马虎成为习惯，会给自己和他人造成危害。
四、总结回顾。
（1）你们认为什么原因会造成马虎呢？
（2）出示视频：和马虎说再见。
五、课外拓展。
（1）出示“错字本”范本。
说说你发现的“错字本”的好处。
（2）出示要求：每位同学在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”把平时写错的字统计和整理出来，分析原因，进行改正，学期结束后进行展示，比比谁认真，谁因此获得的进步最大。
11注意力要集中
教学目标：
1．通过情境故事，认识到注意力在学习中重要作用，提高学习的自觉性。
2．在活动中感受到注意力集中带来的成功的喜悦感，有训练集中注意力的兴趣，体验注意力集中带来的快乐。
教学重难点：
在活动中感受到注意力集中带来的成功的喜悦感，有训练集中注意力的兴趣，体验注意力集中带来的快乐。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、热身导入。
（1）同学们，我们的心理活动课现在开始，首先让我们来看几个图片案例。
（2）分别请学生谈谈为什么小明有这么多的作业。
（3）让学生进行角色扮演，体会小明的感觉。
（4）让学生讨论在学习生活中还存在哪些其他的问题。
（5）同学们，通过我们刚才的展示和我们的讨论，我们知道了注意力集中对我们学习和生活的影响还真大呢，你们想知道自己的注意力到底如何吗，我们来做个游戏吧，这个游戏叫“反口令”。
二、体验活动。
（1）宣读游戏规则：老师说“站”，学生就蹲下；老师说向后看，学生向前看。
（2）请做得很好的学生分享游戏经验，现场鼓励同学们调整状态，集中注意力，全体同学一起再进行一次游戏。
（3）小结：在游戏中，我们体验到了集中注意力去做一件事的时候，会做得更好。
三、主题探究。
（1）完成舒尔特表，让同学们按照从小到大的顺序圈出表中的数字，老师记录时间。
（2）赛一赛：鼓励学生和老师比一比，让学生产生自主练习的兴趣，在下次课上和老师比赛。
（3）结论：无论是谁，看起来简单的事情也需要我们集中注意力才能做得更好。
四、总结回顾。
（1）现在我们知道了集中注意力很很需要，我们就一起来学几招吧：环境整洁心意专，睡眠充足精神好，目标明确除干扰。
（2）学生分组讨论，总结出一些提高注意力的方法然后进行小组交流。
（3）让我们就从今天做起，训练提高我们的注意力吧，我们一起试一试吧，老师给你们1分钟的时间，整理自己的课桌环境吧。
（4）总结归纳提高注意力的技巧。
五、课外拓展。
（1）说规则：将一杯绿豆，倒进一个装有米的盆里，看自己在规定的时间里找出多少颗。
（2）请学生邀请家长共同游戏，家长记录自己的孩子几次完成的情况，观察他们的注意力集中前后的不同结果。