典型物理量测量设计方案分析(ppt 54页)
物理测量的基本方法(7)PPT课件
(3)曝光量B= It，I 是光的强度，当 I 很小时， 要靠时间积累，达到应有的量。 9.选择放大: (1)无线电调谐放大; (2)选频放大器;
(3)锁相放大器; (4) 滤光片; (5)激光器。 10.缩小: (1)降低灵敏度：电桥的保护电阻；
物理测量的基本方法
研究物理现象、探索物理规律、验证物理原理、测 定物理常数等都要进行测量，测量是物理实验的基本 任务。
物理量的具体测量方法称为物理测量方法。物理测 量方法是以物理理论为依据、以实验技术和实验装置 为主要手段进行科学研究、取得所需结果的方法。
物理测量的基本方法
♦ 第一节 比较法 ♦ 第二节 放大法 ♦ 第三节 补偿法 ♦ 第四节 模拟法 ♦ 第五节 转换法
(2)调节方便。电路通过粗调和细调的设计,既可以提 高测量的速度,又可以保护检流计,这是电桥法测量电阻时 很难做到的。
(3)修正系统误差。电路中测量仪表自身的电阻与测 量结果无关,从而降低了测量方法引入的系统误差,这是 单纯用伏安法测量电阻时不能做到的。
第四节 模拟法
由于某些特殊原因，比如研究对象过于庞大，或 者危险，或者变化缓慢等限制，使我们难以对研究 对象直接进行测量，于是便制造了与研究对象有一 定关系的模型，用对模型的测试代替对原型的测试。 这种测试方法称为模拟法。
2. 工作原理: 使用电位差计测量电动势，首先要利
用标准电池进行校准，使工作电流达到 事先规定的值I0，然后才能进行测量。
(1)校准。将开关S合向标准电池EN一 侧，取调定电阻RN为某一个预定值，调 节使检流计指针指零，此时回路中的工 作电流就是标准电流I0。
(2)测量。将开关S合向未知电动势 一侧，保持工作电流不变，调节Rx， 使检流计重新指零，则有由于标准 电流的值事先规定的，因此可以在 电阻的位置上直接标出与对应的电 动势（电压）值，这样就可以直接 在电位差计上读出电动势（电压）。
工程测试中物理量的测量方案
工程测试中物理量的测量方案在工程测试中，物理量的测量是必不可少的步骤。
物理量的精确测量可以提高测试结果的准确性和可靠性，从而能够指导工程的优化和改进。
本文将介绍几种常用的物理量测量方案。
1. 温度测量在工程测试中，温度是一个需要常常被测量的物理量。
我们可以采用以下几种方法进行温度的测量。
1.1. 接触式温度计接触式温度计需要与被测物体直接接触才能测量温度，如电阻温度计和热电偶。
电阻温度计可以测量较为准确的温度数据，但是需要接通电源。
热电偶不需要外部电源，但是其测量精度较低。
在进行接触式温度测量前，需要对温度计进行校准并确定接触方式和接触时间。
1.2. 非接触式温度计与接触式温度计相比，非接触式温度计不需要与被测物体直接接触。
红外线测温仪是一种常见的非接触式温度计，其使用光学原理测量温度。
非接触式温度计通常比接触式温度计简单易用，但是其测量精度会受到环境温度、湿度和表面状态等因素的影响。
2. 压力测量压力是衡量流体静态平衡和运动的重要物理量，因此在工程测试中需要对其进行测量。
以下是几种常见的压力测量方法。
2.1. 压力传感器压力传感器是一种用于检测和测量压力的电子设备。
通过测量应变或其它物理量，将压力转换成电信号。
压力传感器工作原理简单，可靠性高。
不过，需要将传感器与被测介质的接口进行密封，以确保测量的准确性。
2.2. 水柱压力计水柱压力计可以用来测量液体压力和气体绝对压力。
其根据水位高度可以计算出压力大小。
然而，由于使用的介质是液体或气体，需要进行温度补偿，以确保测量的准确性和可靠性。
3. 电子测量电子测量是工程测试中比较常见的一种测量方法，我们可以采用以下几种方式进行电子测量。
3.1. 多用万用表万用表是一种可用来测量电压、电流、电阻和容量等多种电学量的测量仪器。
万用表能够满足大多数情况下的电子测量需求。
不过，在进行高精度测量前，需要对万用表进行校准，并选择适当的测量范围。
3.2. 示波器示波器是一种用来测量电压信号变化的电子测量仪器，可以直观地显示信号的波形和幅度大小。
物理教学的测量与评价PPT课件
20%
求和
11% 7% 20% 17% 10% 21% 14% 100%
上例说明：
符号A表示选择题；B：填空题；C：计算题。
符号D表示难题；M：中等难度；E：容易。难易题目 比例一般要求：在常模参照测验下以2/3/5；达标测验 下以1.5/2.5/6。
4/ 根据编题计划编选题目。
我竖笛吹得很好，那是我的一个闪光点，老师您一定不会忘记我的 笛声吧！刚开始学吹的一年里，我的水平很糟糕，我每天一有空就练， 终于有一天，美妙的音乐从笛孔中飘了出来，我成功啦！我不但会吹 老师教过的曲子，也会吹老师没有教过的曲子，同学们惊讶地问我： “你怎么会吹这么多曲子？”我说：“因为我多练，所以就熟能生 巧。”我现在的水平在班级中是数一数二的，我从一只“丑小鸭”变 成了一只“小天鹅”。
4、考试的改革重点
如：1999年4月，教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》： • 一、指导思想：……要有利于推进素质教育… • 二、保证命题的质量 • …… • 理科考试要结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用
3）评价标准 过于强调共性、同一，忽视个体差异和个 性化发展的价值。
评价标准分层化，关注学生之间的差异性 和发展的不同需求，促进学生在原有水平 上的提高和发展的独特性。
4）评价方法
以纸笔考试为主，过于重视量化结果， 很少采用质性的评价手段。
强调质性评价，定性与定量相结合，实 现评价方法的多样化。重视采用灵活多 样、具有开放性的质性评价方法，而不 仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证 据的手段。
四、物体的相 互作用
五、曲线运动、 万有引力
六、机械能
B(E)
七、振动和波 A(E)
物理量测量教学设计
物理量测量教学设计一、引言物理量测量是物理实验中非常重要的一环。
在物理量测量实验中，学生们通过实际操作仪器，掌握了测量误差的预估和减小、数据处理和分析等实验基本技能，增强了对物理学知识的理解和应用能力。
因此，对于物理实验的教学设计而言，物理量测量是必不可少的部分。
如何更好地设计物理量测量实验是一个值得思考的问题。
本文将从实验前的理论学习、实验设计、实验过程的管理和实验后的数据处理以及教师评价等多个方面探讨如何设计一堂具有实用意义的物理量测量实验。
二、理论学习实验前，教师需要为学生们准备一定的理论知识，让他们了解测量误差、直观地认识误差的来源、常用的误差分析方法以及如何选取合适的仪器等知识。
在这个阶段，让学生们明确实验目的和实验操作步骤，以便在实验中更好地完成测量任务。
三、实验设计实验设计是学生们完成物理量测量实验的有效保障。
在设计实验时，首先需要明确测量目标，然后选择合适的测量设备和方法。
此外，还需要考虑测量误差的评估和控制等问题。
对于一些常见的物理量测量实验，可以参考学科标准或者先前的实验经验进行设计。
同时，也可以根据实际情况对实验内容进行细化和优化，提高实验的难度和实用价值。
四、实验过程管理实验过程管理是实验教学中一个重要的环节。
在进行物理量测量实验时，教师需要对学生的实验过程进行规范化管理，确保实验操作的正确性和实验数据的准确性。
具体来说，可以通过实验前的讲解和演示以及实验操作指导来规范实验过程。
此外，还可以设置实验操作流程和实验材料清单，让学生们快速找到和使用实验器材。
五、实验后数据处理实验数据处理是物理量测量实验的必要环节。
在进行实验后，学生们需要对实验数据进行处理和分析，从而得到有效的物理量。
在这个阶段，可以通过对实验原始数据的处理和错误分析，得到更为准确的测量结果。
同时，还可以让学生们对实验数据进行统计分析，探究不同条件下测量误差的变化，从而深入理解物理量测量的基本原理。
六、教师评价教师评价是物理量测量实验教学的必要环节。
《高中物理课件——测量物理量的几何方法》
测量物理量的意义 几何方法概述 直线测量 角度测量 三角形测量 平面图形测量 测量技巧和要点 课程总结
测量物理量的意义
1 准确性和可靠性
物理量的测量结果对科 学研究和实际应用非常 重要，需要准确和可靠 的测量方法。
2 工程和技术应用
3 科学发现与理论验证
物理量的测量是工程测 量和技术领域中的基础， 用于设计和改进各种产 品和系统。
3 正确标注
在绘图或实际应用中，要正确标注测量结果，以便其他人能够理解和使用。
课程总结
掌握测量技巧
学习了测量物理量的几何方 法，掌握了直线、角度、三 角形和平面图形的测量技巧。
应用于实际
了解了测量物理量的意义和 应用场景，能够将所学知识 应用于科学研究和实际应用 中。
进一步学习
鼓励学生继续深入学习物理 和几何学科，拓展对测量和 几何的理解和应用。
物理量的测量是科学研 究的关键步骤，用于发 现新的现象和验证科学 理论。
几何方法概述
测量工具
使用直尺、量角器和三角尺 等工具进行测量。
基本原理
几何方法基于几何形状和关 系，利用几何定理和公式进 行测量计算。
应用范围
几何方法适用于直线、角度、 三角形和平面图形等各种测 量。
直线测量
1
工具
使用直尺和测量尺等工具进行直线测量。
2
多边形测量
根据多边形的类型及其特点进行测量，如矩形的长宽测量、三角形的三边和面积 测量。
3
圆形测量
利用圆的半径、直径、周长和面积的关系进行测量和计算。
测量技巧和要点
1 精确读数
在测量过程中要准确读取测量工具上的刻度值，避免误差。
量的测量及数据的处理课件.ppt
c、用偶然误差P表示：P=0.6745σ
量的测量及数据的处理
(3)、测量的准确度 准确度（精确度）：
是测量结果中系统误差与随机误差的综合.表示测量结 果与真值的相符程度。
用测量值与真值之间的平均误差表示，也称绝对误差：
b 1 n
n i1
Ai
A真
量的测量及数据的处理
表示测量结果 中的随机误差大小的程度。
精密度是指单次测定值与n次测定平均值的偏差程度。精 密度可简称为精度。
准确度（精确度）：
是测量结果中系统误差与随机误差的综合.表示测量结 果与真值的相符程度。
量的测量及数据的处理
表示方法有三种：
1 n
a、用算术平均误差表示：
a n
i1
Ai
A
b、用数理统计方法处理实验数据时，常用标准误差（均方根 误差）来衡量精密度(n为有限次)，也称标准偏差 。
（3）、引起系统误差的原因
①仪器刻度不准，零点的漂移，样品的纯度不合要求
②实验设计条件不合格，引起仪器或实验线路的装置不良引
起的固定偏差
③测量者的固定习惯方法及感官的分辨力引起的固定的操作
误差。
量的测量及数据的处理
2.2.2、偶然误差
（1）定义
偶然误差：
测量误差的分量，在同一被测量的多次测量过程中， 它以不可预定方式变化着。
4.6、任何一次的直接量度都要记到仪器刻度的最小估计读数 ，即记到第一位可疑读数。
量的测量及数据的处理
4.7、有效数字的运算规则：
1）加、减法运算 有效数字进行加、减法运算时，各数字小数点后所取
的位数与其中位数最小的相同。 2）乘、除法运算
两个量相乘（相除）的积（商），其有效数字位数与 各因子中有效数字位数最少的相同。 3）乘方、开方运算
高中物理量测实验设计
高中物理量测实验设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解物理实验中基本物理量的测量原理，掌握实验仪器的使用方法和实验步骤。
2. 学生能够运用物理公式和实验数据，准确计算出实验结果，并对实验误差进行分析。
3. 学生能够掌握实验数据的有效记录和处理方法，运用图表、公式等方式呈现实验结果。
技能目标：1. 学生能够独立设计简单的物理量测量实验方案，并进行实验操作。
2. 学生能够运用信息技术手段，如计算器、电脑软件等，进行实验数据的收集、处理和分析。
3. 学生能够通过团队合作，进行实验设计和实验操作，提高解决问题的能力和沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与物理实验，培养对物理学科的兴趣和热情。
2. 学生在实验过程中，能够尊重事实，遵循科学原则，形成严谨的科学态度。
3. 学生能够通过实验体验，认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学以致用的意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高中物理实验课程，旨在培养学生实验操作能力和科学思维。
学生已具备一定物理知识基础，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学要求注重实践性、探究性和创新性，鼓励学生主动参与，发挥主体作用。
二、教学内容本课程以《普通高中物理课程标准》为指导，结合人教版高中物理教材，设计以下教学内容：1. 实验原理与仪器使用：- 测量长度、质量、时间等基本物理量的原理和方法。
- 学习使用刻度尺、天平、秒表等实验仪器。
2. 实验设计与操作：- 设计简单的物理量测量实验方案，如测定弹簧常数、测定物体密度等。
- 学习实验操作技巧，如减小误差、提高测量精度等。
3. 数据处理与分析：- 掌握实验数据的记录、处理和分析方法，如计算平均值、标准差等。
- 学习使用图表、公式等展示实验结果。
4. 误差分析：- 分析实验中可能出现的误差，如系统误差、偶然误差等。
- 探讨如何减小误差，提高实验结果的准确性。
教学大纲安排如下：第一课时：基本物理量的测量原理与仪器使用。
典型物理量测量设计方案分析(ppt 54页)
m z01cz01kz01m z1
A
2
122 22
9/12/2019
18
A
2
122 22
9/12/2019
() tg1 2 12
)
n
n
9/12/2019
26
加速度传感器
应变式加速度计 压电式加速度传感器
9/12/2019
27
典型物理量测量方案设计
6.3.6 机械系统的振动参数估计
自由振动法
ln M i M i1
2n
n
d 1 2
9/12/2019
28
典型物理量测量方案设计
6.3.6 机械系统的振动参数估计
气压式测力计采用喷嘴挡板式传感器，用在伺服电路中作
高增益放大器。施加的力F可引起膜片的偏移，引起压力增
加。上述几种传感器主要用于测量静态的或缓变的载荷。
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37
弹性偏移式传感器结构本质上是弹簧质量系统，即可测静
载荷，也可测频率高达数千赫兹的动载荷。所敏感的位移
可以是纯粹的运动，也可以是通过应变片所敏感的应变来
特性）
以某种激振力作用在被测对象上，使其产生受迫振动，
同时测出输入和输出信号，通过分析确定被测件的频率响应，
然后进行模态分析，求得各阶模态的动态参数。这类测试又称
“频率响应试验”或“机械阻抗试验”。
３) 机械动力强度和模拟环境振动试验
即按规定的振动条件，对设备进行振动例行试验，用以检
查设备的耐振寿命、性能稳定性以及设计、制造、安装的合理
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12
典型物理量测量方案设计
物理量测量教学设计 (2)
物理量测量教学设计引言物理量测量是物理学的重点，也是物理学实验的主要内容。
在高中物理教学中，物理量测量也是必修实验项目。
因此，设计一套合理的物理量测量教学方案，对于提高学生实验能力和科学素养具有很重要的作用。
课程目标本课程旨在培养学生对物理量测量的理解和实验技能，使学生能够自主进行各种物理量的测量，同时注重培养学生的团队合作精神和实践能力。
具体目标如下：1.熟悉物理测量仪器的使用和性能特点；2.掌握常用的误差处理方法和数据处理技巧；3.学会撰写实验报告，加强科学素养和实践能力。
教学内容实验一：长度测量实验目的：掌握游标卡尺和显微镜的使用方法，测量不同形体物体的长度。
实验内容：使用游标卡尺和显微镜测量不同形体物体的长度，探究不同形体物体的长度测量方法。
在实验过程中，注意观察误差和操作注意事项。
实验步骤：1.安装仪器；2.调整仪器；3.进行测量；4.分析误差和结果。
数据处理和误差分析。
实验二：时间测量实验目的：学习使用示波器和计时器等仪器，测量不同事件的时间。
实验内容：使用示波器和计时器等仪器，测量不同事件的时间。
在实验中注意观察误差和操作注意事项。
实验步骤：1.安装仪器；2.调整仪器；3.进行测量；4.分析误差和结果。
实验要求：每个实验小组应测量不少于两种不同事件，并对测量结果进行数据处理和误差分析。
实验三：电路测量实验目的：学习使用多用电表进行测量，并探究电感、电容等电路元件的测量方法。
实验内容：使用多用电表进行测量，并探究电感、电容等电路元件的测量方法。
在实验中注意观察误差和操作注意事项。
实验步骤：1.安装仪器；2.调整仪器；3.进行测量；4.分析误差和结果。
处理和误差分析。
课程评估为了对学生的学习效果进行评估，采取以下方式：1.考试；2.实验报告评分；3.课堂表现。
总结物理量测量是物理学的重要组成部分，本课程旨在培养学生对物理量测量的理解和实验技能，并提高学生的科学素养和实践能力。
通过合理方案的设计，掌握了一定量的实验技能，有利于提高学生参与物理实验的积极性与兴趣。
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分辨力好，受到磁场
干扰时需屏蔽
3
常用位移传感器一览表
型式
涡电流式
电 感 同步机 式
微动同步器
旋转变压器
电 容 变面积 式
变间距
霍尔元件
感应 同步 器
直线式 旋转式
测量范围 精确度
直线性
特点
±2.5~±2 50mm①
360°
±10° ±60°
103~103mm
①
±1 % ~3% ±0.1°~± 7° ±1%
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24
9/12/2019
25
典型物理量测量方案设计 6.3.5 振动的测量方法及测振传感器
机械法 电测法 光学法
惯性式拾振器
位移拾振器 速度拾振器
( )2
H()
[1(
n
)2 ]
2
j(
)
n
n
加速度拾振器
( 1 )2
H
()
[1(
n )2]2j(
测力。
平行四边形挠性机构仅对图示箭头方向所施加的力敏感，
对其他方向的力不敏感。
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38
9/12/2019
应变片 式力传
感器
39
电容式力传感器
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40
振弦式力传感器
9/12/2019
41
9/12/2019
应变式 转矩传 感器
42
6.7 压力测试
见课本p 285-291。
①
0o~360°
103~104mm
①
0o~360° 0o~360°
0o~360°
3μm ~ 1m
±0.5”
5μm ~ 1m
±1” 10-6rad
10-6rad
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同上(长光栅分辨力可达1μm) 测量时工作速度可达12m/min 分辨力好，可靠性高
5
典型应用： 1）回转轴径向运动误差测量 2）厚度的测量 3）物位的测量（P255）例如：电阻式液位计，通过测 量阻值的变化来得之液位高度的变化
常用位移传感器一览表
测量范围 1~300mm①
0~360° 1~1000mm①
0~60r ±0.15%应变 ±0.3%应变
±0.25%应变
±0.2mm
精确度 ±0.1% ±0.1% ±0.5% ±0.5% ±0.1% ±2%~3%
±2%~3%
±1%
直线性 ±0.1% ±0.1% ±0.5% ±0.5% ±1%
m z0 cz0 z1 kz0 z1 0
m z01cz01kz01m z1
A
2
122 22
9/12/2019
18
A
2
122 22
9/12/2019
() tg1 2 12
t
设 f tF0sint
响应 ztz0sin(t)
H()1
1
K(12)2j
9/12/2019
16
幅频特性
相频特性
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17
典型物理量测量方案设计
6.3.2振动测试的力学原理 ——单自由度系统的受迫振动
2)基础运动产生的受迫振动
z01 z0 z1
机械振动测试技术是机械振动学科的重要内容之一，对复 杂的机械系统，即使在理论研究已发展到很高水平的今天，其 动态特性参数无法用理论公式正确计算出来，振动试验和测量 是唯一的求解方法。
由于电子技术和计算机技术的应用，现代振动测试技术的 应用已超出了经典机械振动的领域，已应用到各种物理现象的 检测、分析、预报和控制中。如：环境噪声的监测、地震预报 与分析、地质勘查和矿藏探测、飞行器的监测与控制等。
有利：利用振动输送振动破碎、振动时效、振动加工等。 院办工厂：振动筛、振动式破碎机。
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11
典型物理量测量方案设计
不管振动是有害的还是有利的。大部分设备都力求将其振 动量控制在允许的范围之内，将其影响尽量限制在有限的空间 范围之内，以免危害人类和其它结构。
现代工业对各种高新机电产品提出了低振动、低噪声、高 抗振的要求，因此，必须对它们进行振动分析、试验和振动设 计或者通过振动测量找出振动源，采取减振措施。
±0.005%
103~10mm① ±1.5mm
103~104mm
①
0o~360°
0.1%
0.5% 2.5μm
~ 250mm ±0.5°
＜3%
±0.5% ±0.05% ±0.1%
±1%
分辨力好，受被测物体材料、形 状、加工质量影响
可在1200r/min转速工作，坚固， 对温度和湿度不敏感
非线性误差与变压比和测量范围 有关
由两个线圈组成，工作 （主动）线圈敏感被测 物的运动状况，平衡线 圈用于构成电桥的一臂 并提供温度补偿。
9
a：活动衔铁2由两片弹簧1支撑，用于敏感水平方向的振 动加速度；
b：活动衔铁2用两片悬臂梁式弹簧支撑，用于敏感垂直方 向的振动加速度。
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10
典型物理量测量方案设计
6.3 振动的测试
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IC卡智能水表
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54
受介电常数因环境温度、湿度而 变化的影响
分辨力很好，但测量范围很小， 只能在小范围内近似地保存线性 结构简单，动态特性好
模拟和数字混合测量系统，数字 显示(直线式感应同步器的分辨力 可达1μm)
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4
长光栅 计量 光栅
圆光栅 长磁尺
磁尺
圆磁尺 角度 接触式 编码 光电式 器
103~103mm
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6
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沉筒所反映的浮力通过弹 簧转换成衔铁的位移,再由 差动变压器转换成与之成 正比的输出电压,反映液位 的变化。
7
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被测物是导电介质， 液位相当于滑线变阻 器的中间触头，液位 不同，电阻率不同， 输出电压不同。
8
6-2 速度与加速度的测试
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气压式测力计采用喷嘴挡板式传感器，用在伺服电路中作
高增益放大器。施加的力F可引起膜片的偏移，引起压力增
加。上述几种传感器主要用于测量静态的或缓变的载荷。
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弹性偏移式传感器结构本质上是弹簧质量系统，即可测静
载荷，也可测频率高达数千赫兹的动载荷。所敏感的位移
可以是纯粹的运动，也可以是通过应变片所敏感的应变来
6.3.1 概述
振动是物体在其平衡位置附近的一种交变运动，可以用 运动的位移、速度或加速度随时间的变化来描述。
振动的测试就是检测振动变化量，从中提取表征振动过 程特征和振动系统特性的有用信息。
机械振动是工程技术和日常生活中常见的物理现象。振 动具有有害的一面，也具有有利的一面。
有害：振动破坏机器的正常工作、缩短机器的使用寿命， 产生破坏机械结构和建筑物的动载荷，并直接地或通过噪声 间接地危害人类的健康。
被测体通过顶杆与载流体 相连，电动激振器主要用 来对试件作绝对激振。线 圈相当于一个弹簧质量阻 尼系统。
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22
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23
原理：直接用电磁铁的吸 力作为激振力。
连接：将铁芯和衔铁分别 固定在两个试件上，或将 其中一个试件作为衔铁， 激振力的频率上限约为 500～800Hz 特点：激振时与试件不接 触，可以对旋转着的对象 进行激振，无附加质量和 刚度影响试件的运动。
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6.8 流量测试
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6.9 传感器的标定
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6.10 举例
测试技术在汽车安全气囊中的应用
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特性）
以某种激振力作用在被测对象上，使其产生受迫振动，
同时测出输入和输出信号，通过分析确定被测件的频率响应，
然后进行模态分析，求得各阶模态的动态参数。这类测试又称
“频率响应试验”或“机械阻抗试验”。
３) 机械动力强度和模拟环境振动试验
即按规定的振动条件，对设备进行振动例行试验，用以检
查设备的耐振寿命、性能稳定性以及设计、制造、安装的合理
)
n
n
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加速度传感器
应变式加速度计 压电式加速度传感器
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典型物理量测量方案设计
6.3.6 机械系统的振动参数估计
自由振动法
ln M i M i1
2n
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d 1 2
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典型物理量测量方案设计
6.3.6 机械系统的振动参数估计
典型物理量测量方案设计
第六章 典型物理量测量方案设计
完成本章内容的学习后应能做到： 1. 了解各种物理量（位移、温度、应 变、振动、力和噪声）的测量方法 2. 掌握各种物理量测试的基本原理
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典型物理量测量方案设计
6.1 位移的测量
位移是指物体上某一点在一定方向上的变动量，是一个向量。 位移是线位移和角位移的统称。
相位——振动信号的相位信息十分重要，如利用相位关系 确定共振点、测量振型、旋转件动平衡、有源振动控制、降噪 等。对于复杂振动的波形分析，各谐波的相位关系是不可缺少 的。