新教科版科学小学三年级下册1.6.开花了,结果了公开课优质课教学设计(3)
教科版科学三下1.6《开花了,结果了》教案
教科版科学三下1.6《开花了，结果了》教案一. 教材分析《开花了，结果了》这一课是教科版科学三下的内容，主要让学生了解植物的开花和结果过程，让学生认识到植物的生长和发展是一个复杂的过程。
通过学习，学生能够理解植物的开花和结果是生物的基本特征之一，同时也能培养学生的观察和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长过程，对植物的开花和结果有了初步的了解。
但学生的知识水平和学习能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同层次的学生进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解植物的开花和结果过程，认识到植物的生长和发展是一个复杂的过程。
2.培养学生观察和探究能力，提高学生对植物生命的认识。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.植物的开花和结果过程。
2.植物生长和发展的复杂性。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.准备植物的开花和结果的图片或视频资料。
2.准备植物的生长过程的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示植物的开花和结果过程，引导学生关注植物的生长和发展。
2.呈现（10分钟）呈现植物的生长过程的相关资料，让学生了解植物的开花和结果是生物的基本特征之一。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，探讨植物的开花和结果过程，以及植物生长和发展的复杂性。
教师引导学生进行思考，提问学生对植物生命的认识。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识。
教师对学生的答案进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考植物开花和结果的意义，让学生认识到植物的生长和发展对于生物多样性的重要性。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调植物的开花和结果是生物的基本特征之一，以及植物生长和发展的复杂性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
教科版小学科学三年级下册《一植物生长变化开花了,结果了》课教学设计3
〔教科版〕三年级科学下册讲课稿开花了，结果了一、说教课内容：?开花了，结果了?是教科版小学科学三年级下册“植物的生长变化〞单元第六课内容。
本课以学生前几周的察看记录为根基，以最能吸引学生注意的“花〞为研究载体，自然过渡到对凤仙花的花的结构和生长过程的研究，最后到果实种子。
二、说教课目的：依据教材的编排企图，我确立了以下教课目的。
〔一〕经过学习认识科学观点：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋零后结果；花包含花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花的一局部发育而成的；果实中有种子。
〔二〕认识研究过程与方法：依据察看到的现象进行展望；用适合的方式整理采集到的信息；经过剖析察看到的现象获取结论；使用工具依据从外到里的次序解剖花。
〔三〕抵达的感情态度和价值观：经过学习激发学生对生命现象研究的兴趣。
三、说教课过程：〔教师课前准备〕教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
〔学生准备〕用于沟通察看的记录单。
〔一〕创建情形，激发兴趣教师活动：1.展现献花的各样情形照片。
2.播放自然界植物开花结果过程的录像。
3.指引学生对花感兴趣，对“开花和结果〞提出问题。
学生研究：先赏识照片和开花结果的过程，在这类情境下，思虑“开花和结果〞的现象，发现问题、提出问题。
而后转入正题：师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？生：分组议论〔二〕整理并沟通我们的察看记录沟通活动：师：组织学生沟经过去几周的察看记录，引领学生要点关注花和果实的生长现象。
生：学生疏小组沟通。
师：依据学生的发现，提出一些问题启迪学生思虑，培育学生擅长思虑的习惯。
整理察看信息的活动：师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
〔为了使学生更直观的认识凤仙花从花蕾到结果的生长过程，特制作了凤仙花从花蕾到结果的生长过程的课件，播放给学生看。
〕生：学生看后，在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程〞的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
教科版三年级下册科学《开花了,结果了》教学设计
（封面）教科版三年级下册科学《开花了，结果了》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校课题开花了，结果了学习目标（一）科学知识：在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分；果实是由花的一部分发育而成。
果实中有种子。
（二）过程与方法：根据观察到的现象进行预测，用适宜的方式整理收集到的信息；理解花朵和果实在不同阶段的不同形态；能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
（三）情感态度与价值观：提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。
重点凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。
难点凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。
教学过程教学环节导入新课1.我们的风仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，你知道开花和结果之间有什么联系吗？欣赏凤仙花生长变化的图片欣赏，思考，结合生活经验回答问题通过设疑导入，，利于激发学生的学习兴趣讲授新课1.课前小活动：观察凤仙花的花开花谢过程。
汇报交流：（1）我们根据什么推测凤仙花快要开花了？观察小贴士：花蕾长在叶腋部位。
（2）凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？当凤仙花不再长高时，就开始出现花蕾凤仙花出现花蕾时，植株就不再长高或增长缓慢。
活动实践：观察我们的凤仙花植株，采摘处在不同生长阶段的花朵。
（3）凤仙花凋谢的过程是怎样的？花朵绽放—花瓣萎蔫—花果同株—果实累累(4)凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？花谢后长出果实，果实就是在开花的地方出现的。
小活动：我是小画家根据我们的观察，画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。
研究花变果实的过程2.观察花的结构（1）采摘一朵盛开的凤仙花，细心地从外到内撕下花的各个部分，将它们粘贴到记录单里。
萼片花瓣雌蕊雄蕊花托花柄认识花的结构认识各个结构的作用雌蕊：柱头：接受花粉花柱：连接柱头和子房子房：内有胚珠雄蕊：花丝，支持花药花药：里面有花粉说明雌蕊和雄蕊是花的主要部分，因为和结果有关（2）观察凤仙花果实的形状和颜色，并描述它们。
教科版小学科学三年级下册《1.6.开花了,结果了》word教案(3)
（教科版）三年级科学下册教案
第一单元植物的生长变化
开花了，结果了
一、教材简析：
本课的教学活动主要分成三部分来进行：“整理并交流我们的观察日记”、“研究花变果的过程”、“观察凤仙花的果实”。
立足于凤仙花开花结果的现象，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，也为四下“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。
研究花变果的过程中，需要学生记录在动态过程中积累足够的信息，为我们在静态环境下观察研究花变成果实提供很好的素材。
二、教学背景:
课承接上一节课的内容，本课时以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容中的植物开花结果的部分，通过前面几课时的观察探究，引领学生了解植物生长发育过程中各个器官的作用，初步构建结构与功能相适应的认识。
主要对植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花于果实之间有什么关系？带着这样的疑问来进行本堂课的观察和探究。
三、教学设计：。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_53
《开花了！结果了！》教学设计《开花了！结果了！》教学目标：1、在探究性学习活动中，概述花的主要结构。
2、联系实际，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的形成有关。
3、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
教学重点和难点1、花蕊与果实和种子形成的关系。
2、受精的过程及子房的发育。
教具准备搜集各种花的图片，油白菜花若干、马蹄莲花一束、桃花模型。
教学过程导入：人们常用万紫千红来对花的赞美（欣赏课件中的花），花有白色、黄色、紫色、红色的花十分醒目，那么谁知道花是怎么发育的吗？那么花又有什么用呢？（形成果实和种子生殖后代有关，绿色开花植物生长到一定时候就会开花，花谢以后结出果实，果实里面含有种子，花为什么能够产生果实和种子呢？这就涉及到花的结构。
一、花的结构请学生看书，同时观察油白菜花的外形，结合桃花的模型概述花的基本结构。
1、花托2、萼片3、花瓣花药（内含花粉）花粉营养价值极高，比牛奶、鸡蛋还要高，故有的昆虫采食花粉作为食料。
4、雄蕊花丝柱头5、雌蕊花柱子房（内含胚珠）花的结构中只有雄蕊和雌蕊与结果有关，所以一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
有的花只有雄蕊叫雄花。
有的花只有雌蕊叫雌花。
二、传粉和授精花药成熟后裂开，花粉到哪里去了呢？课件：蜜蜂传粉过程图P103得出传粉概念和形成？传粉（花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程）自花传粉传粉风媒花异花传粉虫媒花花粉到雌蕊的柱头上，以后，又会发生怎样的变化？课件：展示花粉散发及受精的过程三、果实和种子的形成完成受精后花瓣雄蕊柱头花柱只有子房继续发育：子房壁→果皮子房果实胚珠（受精卵）→种子胚探究：1、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？2、有的花并不结果如黄瓜、丝瓜、南瓜的花多半都不结果，这是什么原因？（雄花）从开花传粉、受精到果实和种子的形成真不容易，就拿传粉来说，并不是所有的花粉都能落到同种花的柱头上，也不是所有柱头都能得到同种植物的花粉，如玉米的果穗常有缺粉的向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的，为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常给植物进行辅助授精，方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。
教科版三年级科学下册《 植物的生长变化 开花了,结果了》公开课教案_18
教科版小学科学三下第一单元：第6课：《开花了，结果了》教学设计【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点、难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一盆凤仙花；（学生准备）用于交流观察的记录单。
【教学过程】：一、提出任务1.出示学习目标及温馨提示。
2.教学引入：欣赏各种花。
二、认识花的生长过程1.我们根据什么推断凤仙花快要开花了？2.花蕾长在叶腋部位，凤仙花出现花蕾时，植株就不再长高或者增长缓慢了。
特别指出：凤仙花从成熟到衰老死亡的过程也是生长过程，只是植株高度变化不明显了。
3.凤仙花从花蕾到结果的生长过程：花蕾花朵果实4.凤仙花凋谢的过程是怎样的？盛开花朵花瓣萎蔫花果同株挂满果实三、认识花的结构细心地从外到内撕下花的各个部分，黏贴到活动手册上。
研究花有几部分，各个部分和结果有什么联系。
四、实验与思考：认识花的结构讨论1：花的各部分有什么作用？讨论2：花的哪些部分与果实有关系？观察花的雄蕊和雌蕊。
1.师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2.师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3.师：指导学生解剖花。
（解剖花时，要细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）4.生：学生解剖花。
（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）五、观察凤仙花的果实凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？1.凤仙花盛开后凋谢，花的一部分逐渐发育，长出果实。
第6课《开花了,结果了》教案(教科版小学三年级下册科学第一单元)
教科版小学三年级下册科学第一单元第6课《开花了，结果了》教学设计教学导航【教材分析】经过两个多月的时间，孩子们精心照顾、观察记录的凤仙花终于开了，有些已经结果。
植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢了才会结出果实，花和果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。
本节课教材安排了三个教学活动：“整理并交流我们的观察日记”“研究花变果的过程”“观察凤仙花的果实”。
旨在从凤仙花开花结果的现象出发，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。
“整理并交流我们的观察日记”这个活动，其交流的重点是凤仙花花开花落以及结果的过程。
“研究花变果的过程”是在学生交流基础上展开的，旨在通过对同一株植株上不同阶段（花蕾、盛开、凋谢）的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。
“观察我们的果实”重点关注果实本身的变化；关注植株上凤仙花果实数的变化；关注果实中有种子以及一个果实中的种子数目，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。
【学情分析】1．个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2．情绪不稳定：四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3．自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
三年级下册科学教案-1.6 开花了,结果了- 教科版
教科版科学三年级《开花了，结果了》教学设计学习目标（一）科学知识：在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分；果实是由花的一部分发育而成。
果实中有种子。
（二）过程与方法：根据观察到的现象进行预测，用适宜的方式整理收集到的信息；理解花朵和果实在不同阶段的不同形态；能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
（三）情感态度与价值观：提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。
重点教学过程导入1.我们的风仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，你知道开花和结果之间有什么联系吗？欣赏凤仙花生长变化的图片思考，结合生活经验回答问题讲授新课1.课前小活动：观察凤仙花的花开花谢过程。
汇报交流：（1）我们根据什么推测凤仙花快要开花了？观察小贴士：花蕾长在叶腋部位。
（2）凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？当凤仙花不再长高时，就开始出现花蕾凤仙花出现花蕾时，植株就不再长高或增长缓慢。
活动实践：观察我们的凤仙花植株，采摘处在不同生长阶段的花朵。
（3）凤仙花凋谢的过程是怎样的？花朵绽放—花瓣萎蔫—花果同株—果实累累(4)凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？花谢后长出果实，果实就是在开花的地方出现的。
小活动：我是小画家根据我们的观察，画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。
研究花变果实的过程考并师生交流观感知发现花的每一个部分动手操作2.观察花的结构（1）采摘一朵盛开的凤仙花，细心地从外到内撕下花的各个部分，将它们粘贴到记录单里。
萼片花瓣雌蕊雄蕊花托花柄认识花的结构认识各个结构的作用雌蕊：柱头：接受花粉花柱：连接柱头和子房子房：内有胚珠雄蕊：花丝，支持花药花药：里面有花粉说明雌蕊和雄蕊是花的主要部分，因为和结果有关（2）观察凤仙花果实的形状和颜色，并描述它们。
凤仙花的果实椭圆形，绿色（成熟后变成黄色），外面有白色的茸毛。
轻轻碰一下成熟的果实，里面的种子会观察花的结构交流汇报填表倾听了解观看图片小组讨论结构的作用比较抽象，接出示热爱大自然的情感直观获得果实的样子，实的形成的奥秘。
第6课《开花了,结果了》教学设计(教科版小学三年级科学下册第一单元)
教科版小学三年级下册科学第一单元第6课《开花了，结果了》教学设计教学导航【教材分析】经过两个多月的时间，孩子们精心照顾、观察记录的凤仙花终于开了，有些已经结果。
植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢了才会结出果实，花和果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。
本节课教材安排了三个教学活动：“整理并交流我们的观察日记”“研究花变果的过程”“观察凤仙花的果实”。
旨在从凤仙花开花结果的现象出发，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。
“整理并交流我们的观察日记”这个活动，其交流的重点是凤仙花花开花落以及结果的过程。
“研究花变果的过程”是在学生交流基础上展开的，旨在通过对同一株植株上不同阶段（花蕾、盛开、凋谢）的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。
“观察我们的果实”重点关注果实本身的变化；关注植株上凤仙花果实数的变化；关注果实中有种子以及一个果实中的种子数目，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。
【学情分析】1．个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2．情绪不稳定：四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3．自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
教科版科学三年级下册 1.6《开花了,结果了》 精品名师公开课课件
植物的生长变化
开花了！结果了
• 凤仙花高度增长缓慢或停止增长， 可能与什么因素有关？
凤仙花开花期间，植株的高度 没有明显的变化。
细心地从外到内撕下花的各 个部分，黏贴到活动手册上。
研究花有几部分，各个部分 和结果有什么联系。
花的结构
萼片：保护
花瓣：组成花冠
雄蕊 花丝 花药（花粉）：授粉
花柱：授粉 雌蕊
子房：发育成果实（子房壁发育成果皮） 胚珠：发育成种子（受精卵发育成胚）
• 凤仙花的果实是绿色的纺锤形， 表面有白色 绒毛。 • 凤仙花的果实起初比较绿，慢慢地有点变黄， 给人一种变成熟的感觉。 • 一株凤仙花有几十个果实。植株大小不一样， 果实多少也不同。 • 掰开一个果实，里面有一串小黑点般的种子， 种子大小不同，一般在15～20粒之间。
花的构造中哪些部分与果实和种子有 数植物的果实是由子房发育成的。
科学教育科学三年级下册《开花了,结果了》教案1
《开花了，结果了》教案【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
【教学过程】：一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生分小组交流。
3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）4、生：学生解剖花。
（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
科教版三年级科学下册开花了，结果了教学设计公布课教案PPT课件教学反思
科教版三年级科学下册《开花了，结果了》教学设计公布课教案PPT课件教学反思科教版三年级科学下册《开花了，结果了》教学设计公布课教案PPT课件教学反思课题：§1.6 开花了，结果了设计时刻：XX-2-23学习目标：激发学生对生命现象探讨的爱好。
要紧环节（教学方式）：创设情境---自主探讨---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及计谋：【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的进程。
【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的进程。
教学资源及优化组合：（教师预备）教师为每组预备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生预备）用于交流观看的记录单。
师生互动：一、提出任务一、师：咱们种下的凤仙花开花了，结果了。
二、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流咱们的观看记录交流活动：一、师：组织学生交流过去几周的观看记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
二、生：学生分小组交流。
3、师：依照学生的发觉，提出一些问题启发学生试探，培育学生擅长试探的适应。
整理观看信息的活动：一、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长进程。
二、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长转变进程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长进程。
3、师：引导学生展现交流，激发学生进一步观看的欲望。
三、研究花变果实的进程一、师：为了观看凤仙花，咱们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
二、师：指导学生观看花，引领学生发觉，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部份。
提示学生注意：利用镊子时动作要轻，避免将花的某一部份弄坏，解剖下来的花的各部份，要分类摆放，教师直接告知学生花的每一部份的名称。
）4、生：学生解剖花。
（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观看凤仙花的果实一、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长进程中又会发生什么转变呢？二、师：组织学生观看成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
教科小学科学三下《1.6.开花了,结果了》word教案(1)
（教科版）三年级科学下册说课稿开花了，结果了一、说教学内容：《开花了，结果了》是教科版小学科学三年级下册“植物的生长变化”单元第六课内容。
本课以学生前几周的观察记录为基础，以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对凤仙花的花的构造和生长过程的探究，最后到果实种子。
二、说教学目标：根据教材的编排意图，我确定了以下教学目标。
（一）通过学习了解科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
（二）了解探究过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
（三）达到的情感态度和价值观：通过学习激发学生对生命现象探究的兴趣。
三、说教学过程：（教师课前准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
（一）创设情景，激发兴趣教师活动：1.展示献花的各种情景照片。
2.播放自然界植物开花结果过程的录像。
3.引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。
学生探究：先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题。
然后转入正题：师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？生：分组讨论（二）整理并交流我们的观察记录交流活动：师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
生：学生分小组交流。
师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
（为了使学生更直观的了解凤仙花从花蕾到结果的生长过程，特制作了凤仙花从花蕾到结果的生长过程的课件，播放给学生看。
）生：学生看后，在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_65
教科版小学科学三年级下册第一单元6.开花了，结果了【教学目标】知识与技能：1.在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果。
2.花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
3.果实是由花的一部分发育而成。
果实中有种子。
过程和方法：1.根据观察到的现象进行预测，用适宜的方式整理收集到的信息。
2.理解花朵和果实在不同阶段的不同形态。
3.能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
情感、态度与价值观：提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。
【重点难点】重点：凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。
难点：凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。
[课时安排]为每位学生准备:一朵风仙花，一个成熟的风仙花果实。
为每组学生准备:不同生长阶段的风仙花各一朵，一株风仙花。
学生准备:用于交流的观察记录单。
【教学过程】（一）活动引人:我们的风仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，先来交流一下这一段时间我们观察到的现象吧!活动指导:(1)组织学生交流过去几周的观察记录，引导学生重点关注花和果实的生长变化现象。
教师要善于根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
如当学生发现花谢结果，果实生长在风仙花枯萎的花瓣中的时候，教师可以问学生，看到这个现象你有什么想法?等等。
(2)指导学生画风仙花从花蕾到结果的生长变化过程，一定要强调基于前期的观察，呈现的过程应该是学生真实的认识水平。
这样，我们就要允许学生展示出不完整的过程。
每个学生都画出开花结果的过程后，教师要组织学生通过展示进行交流，在交流中引发学生看法上的冲突，激发学生进一步观察的欲望。
（二）学习新课：研究花变果实的过程。
1.活动引人:从刚才交流的情况看，我们对花变成果实的现象观察的还不够仔细。
看我们的风仙花植株，上面的花样子都不相同，仔细观察后，选择几朵具有代表性的花，将它们采摘下来，按照它们生长变化的顺序进行排列。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_86
科教版三年级科学下册《开花了，结果了》教学设计课题：§1.6 开花了，结果了学习目标：激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学方法：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
教学重点：凤仙花花开花落及结果的过程。
教学难点：凤仙花花开花落及结果的过程。
教学资源及优化组合：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
教学过程：一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生分小组交流。
3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）4、生：学生解剖花。
（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）4、生：学生观察凤仙花果实。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_45
《开花了，结果了》教学设计教材分析本课是第一单元第6课的教学内容，对本章来说是个重点也是难点。
安排合理，具承上启下的作用：学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
学情分析三年级的学生热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，积于去探索，容易与他人合作。
另一方面，常识的知识零碎，感性认识强，而理性认识较弱。
针对于《开花了，结果了》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。
如：“花的结构怎样的？为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用实物观察，教具演示，多媒体的交互功能加强学生的认识和理解，让学生自主地解决问题，把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。
同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
学习目标1.认识在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2.根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
3.激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学重难点重点：凤仙花花的结构的观察和认识。
难点：学生对花与果实关系的认识。
评价任务1.画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。
2.画出凤仙花的结构。
3.能够用自己擅长的方式描述凤仙花果实的特点。
教学准备教师准备：每组一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
学生准备：用于交流观察的记录单。
教学过程一、提出任务1.师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_59
开花和结果一、教学目标：知识目标：（1）概述花的基本结构。
（2）概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
二、教学重点和难点重点：1、花的基本结构2、开花和结果的过程。
难点：受精的过程及受精后子房的发育三、教材分析：本节由想一想议一议，先让同学们认识不同种类的花儿，也就是从形态了解花，然后安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖和观察花，了解花的内容结构，为后面的学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打下甚而。
了解了花的结构后，“传粉”就比较容易理解了。
教材在这里简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等，然后图文结合，阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。
被子植物双受精的方式比较特殊，对初中学生说比较难以理解，教材对此行了模糊处理。
受精完成后，小小的果实就开始发育，结合前面学过的种子和果实的结构，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子、子房和果实的对应关系。
本节最后介绍人工授粉的意义和操作方法，把所学知识运用到生产实践中。
四、讲课背景：本节是在学生学习了种子的结构的相关知识基础上，进一步学习花的结构及与果实种子的关系，加上前阶段的学习，七年级的学生有了初步的观察和实验探究的能力，为学生解剖花及自学传粉受精和果实种子的形成打下了良好的基础。
四、学生状况分析：七年级学生热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（教科版）三年级科学下册教案
第一单元植物的生长变化
开花了，结果了
一、教材简析：
本课的教学活动主要分成三部分来进行：“整理并交流我们的观察日记”、“研究花变果的过程”、“观察凤仙花的果实”。
立足于凤仙花开花结果的现象，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，也为四下“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。
研究花变果的过程中，需要学生记录在动态过程中积累足够的信息，为我们在静态环境下观察研究花变成果实提供很好的素材。
二、教学背景:
课承接上一节课的内容，本课时以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容中的植物开花结果的部分，通过前面几课时的观察探究，引领学生了解植物生长发育过程中各个器官的作用，初步构建结构与功能相适应的认识。
主要对植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花于果实之间有什么关系？带着这样的疑问来进行本堂课的观察和探究。
三、教学设计：。