认识时分1
认识时分1
认识时分教学目标：1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分1时的持续时间，初步建立时分的时间观念。
3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时=60分，学会看钟面上表示的时刻。
教学难点：会正确认、读、写钟面上的时间。
教具：钟面、课件教学过程：一、导入师：同学们喜欢动画片吗？生：喜欢。
师：那我们来听一首歌，看谁最先猜到这首歌来自哪一部动画片。
生：喜羊羊与灰太狼。
师：恭喜大家答对了，你们看，喜洋洋来到了我们的课堂！那你知道这部动画片的播放时间吗？（出示：5时）你是怎么看的？那你知道这部动画片的结束时间吗？有困难，是吗?没关系，今天这节课就让我们和喜羊羊一起来进一步学习看钟表的方法。
（板书课题：认识时分）二．新授1.认识钟面（出示实物钟面）师：请你认真观察黑板上的钟面，看看上面有什么？点名提问：（根据学生回答的顺序）（1）生：一个圆面，上面有12个数字，还有时针、分针、秒针（今天我们就先讨论时针分针，秒钟下节课再来研究）依次大屏幕出现。
(板书：时针，分针) 谁来说说哪一根是时针？哪一根是分针？你是怎么看的？（短而粗的是时针，细而长的是分针）2）师：还有什么？生：一横一横的线。
师：这些线还有的粗，有的细呢。
我们先来看粗的线。
他们把我们的钟面平均分成了好多的大格。
（板书：大格）看大屏幕，像这样，从12到1，两个数字中间就是一大格。
那：1到2呢？生：也是一大格。
师：谁还能说一说，从几到几也是一大格？一圈有几个大格呢？在你的钟面图上数数看。
点名汇报。
我们一起来数一数。
（课件）从12开始。
得出12大格。
3）师：那每个大格里面还有什么？生：线。
师：观察得真认真。
这些细细的线啊，又把钟面分成了好多小格。
（课件演示一个小格）像这样，就是一小格了。
你能数数看，一个大格里面有几个这样的小格吗？拿出你们的小时钟，数数看。
生：5个。
师：5个，对吗？我们一起数数看。
认识时分教案
认识时分教案认识时分教案（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的认识时分教案，希望对大家有所帮助。
认识时分教案 1教学内容：认识时分。
教学目标：1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。
教学难点：理解时与分的进率。
教学准备：1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
教学过程：一、学情调查1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）4、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题：认识时、分）二、合作探究、交流反馈1、认识钟面（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。
（学生画，师巡视。
）指名1-2人展示学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？（学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3）小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
（学生看时，展示课件）。
2、认识大格和小格（1）认大格介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
1.认识时、分
1 认识时、分一课时教学内容认识时、分。
(教材第90页)教学目标1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
重点难点重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
教具学具多媒体课件、实物钟、学具钟。
教学过程一温故知新，揭示课题师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二预习反馈，探索新知1. 认识钟面。
(1)认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
(出示放大的钟面,一起数一数)师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。
小学数学教资面试试讲时分的认识
小学数学教资面试试讲时分的认识
时分是小学数学最基础的概念之一，广泛应用在学生们客观考察现实物体、运用数量或长度进行计算及各项加减乘除等运算中。
小学数学教师给学生们讲解时分的认识需要先了解学生的学习水平，根据学生的特点来安排认识时分的教学内容和方法。
首先，为了让学生认识时分，要使用视听实物媒体讲解时分的概念特征。
让学生了解时分的基本概念，以及时分如何实际应用，同时还可以展示时分如何成分和交叉，如小时可以分成60分钟，一天分成24小时等。
其次，建立数量和时分的直观关系。
让学生用数字实地演示时分，用计算机等数学软件，给学生利用视觉和听觉等多种形式，而利用数学实例，让学生直接体验时分的转化及其将来的应用，比如时针的转动，时间的测量，弧线的计算等。
最后，创设一个有趣的学习氛围，让学生可以自主讨论、参与互动，多数学生迅速兴趣、乐于参与，同时，教师要注意激发学生的学习兴趣，创设活跃的班级气氛，让学生对学习有兴趣，参与更多的讨论和分解实例。
时分的概念是小学数学重要的基础，学习数学必须正确理解和掌握。
小学数学教师在讲解时分的概念时，应该综合运用以上的教学内容和方法，让学生树立正确的数学观念，加深对时分概念的认识，以提高学生学习数学能力。
二年级下册数学教案-2.1 认识时分丨苏教版 (1)
《认识时分》教案设计教学目标：1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
教材分析：《认识时、分》是苏教版二年级上册第九单元的教学内容。
一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。
在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
这节课是“认识时、分”的第一课时，这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
教学方法：小组探究式学习，教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
设计理念：数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。
并且充分利用现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。
教学重点：认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学准备：课件、小闹钟教学过程：一、猜谜语（课件出示）1.我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
小学一年级数学教案认识时分
小学一年级数学教案认识时分
钟指名猜想：60分就是1时，1时就是60分。
2、亲自动手验证一下，将钟面快速调整到12
时，手拨分针走一圈，眼看时针走了几大格？你
的猜想对不对？
实践证明：1时等于60分，60分等于1时。
板书：1时=60分
现在你知道这根短针为什么叫时针？匕为什么
叫分针？
学生发现：时针表示几时，分针表示几分。
五 1.感受1时
谈话：1小时有多长呢？让我们一起来体注意让学生联系实际生体会一下。
（课件演示）一节课是（）分钟，活，通过学生熟悉的事验课间休息（）分钟，再加上（）分钟是实，丰富对1分、1时的1
1小时。
填在书上P8&1小时里你能做些什么？感性认识。
整个教学过程小今天可以回去调查一下，问问自己的爸爸妈妈与生活实际紧密相联，激时1小时里能做哪些事情。
发了学生参与课堂教学和 2.感受1分的积极性，让课堂教学焕
1（1）谈话：刚才小朋友们学习得比较紧
张，
发了生命的活力这样用
分接下来放松一下，欣赏一段广告怎么样？（播学生身边的事情，呈现教钟放广告）学内容，增加了数学学习猜一猜，这段广告放了多长时间？学生猜的趣味性、现实性，使学想一分钟。
生体验数学知识与日常8你们觉得一分钟怎样？很短。
说明：在这生活的密切联系，从而培分短暂的一分钟里，你有收获吗？是啊，生活中养了学生喜爱数学，学好。
《时分的认识》教学设计（大全5篇）
《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。
过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。
教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。
二、复习旧知，引出新知。
1、引出时间。
师：说起时间就离不开小闹钟。
亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。
（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。
学生自由回答。
2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。
师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。
）3、说一说自己一天的作息时间。
师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。
三、观察钟面。
1、认识钟面。
师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。
2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。
分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。
认识时分1
9
3
8 7 6 5
4
12 11 10 1 2
分针走了 几分钟？
9 3
15分钟
8 7 6 5
4
12 11 10 1 2
9
3
8 7 6
分针走了 4 几分钟？
5
30分钟
1时=60分
11 10 9
8
12
1 2 3
4
9时 9： 00
7
6
5
一大格
12 11 10 1
钟面上有12个大格
分针
2
每个大格有 五个小格， 共60小格
9
时针
8 7 6 5 4
3
12 11 10 1 2
分针走一小 格是一分钟
9
3
1分钟
8 7 6 5
4
12 11 10 1
分针走了 几分钟？
2
5分钟
时针的认识 时针走一大格要（ 1）小时 时针从1走到4要（ 3）小时 时针从4走到6要（ 2）小时
分针的认识 分针走一小格要（ 1 ）分钟 分针走一大格要（ 5 ）分钟 分针走一圈要（60）分钟 分针从12走到3要（15）分钟 分针从12走到8要（40）分钟 分针从12走到11要（55 ）分钟
8:31是（ ）时（ ）分 你能在钟面上拨出来吗？ 9:08呢？
定向诱导
学习目标：
1、能正确读、写钟表上表示的时间； 2、知道1时=60分。
自学探究
自学提纲： 1、钟面的认识 钟面上有什么？ 钟面上有（ ）个大格， 每大格有（ ）个小格， 一共有（ ）小格
2、时针的认识 时针走一大格要（ ）小时 时针从1走到4要（ ）小时 时针从4走到6要（ ）小时
3、分针的认识 分针走一小格要（ ）分钟 分针走一大格要（ ）分钟 分针走一圈要（ ）分钟 分针从12走到3要（ ）分钟 分针从12走到8要（ ）分钟 分针从12走到11要（ ）分钟
认识时和分数学教学教案
认识时和分数学教学教案一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识时和分。
2. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 时间的概念：时间是一种用来度量事件发生顺序和持续期间的量。
2. 认识时和分：时是时间的基本单位，1小时=60分。
分是时的分之一，1分=60秒。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间的概念，认识时和分。
2. 教学难点：理解时和分之间的换算关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识时和分。
2. 采用任务驱动法，让学生在实践活动中体验时间的长短。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备与时和分相关的实物和图片，如钟表、计时器等。
2. 准备实践活动所需材料，如计时器、卡片等。
3. 划分学习小组，确保每个小组都有充足的学习资源。
六、教学过程1. 导入：通过展示与时和分相关的实物和图片，引导学生关注时间概念。
2. 新课导入：介绍时的概念，讲解时的长度及换算关系。
3. 实践操作：让学生使用计时器，体验1小时和60分钟的关系。
4. 课堂互动：提问学生关于时间的问题，检查学生对时和分的理解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时和分的重要性。
七、作业布置1. 请学生绘制一幅关于时间的画，可以是关于一天的活动的。
2. 请学生编写一个关于时间的故事，可以是关于珍惜时间的。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，对教学方法进行调整。
2. 关注学生在实践活动中的表现，对学生的动手操作能力进行培养。
九、教学评价1. 学生对时间概念的理解程度。
2. 学生对时和分换算关系的掌握程度。
3. 学生在实践活动中的表现，如动手操作能力、团队协作能力等。
十、教学拓展1. 引导学生关注生活中的时间管理，如制定作息时间表、合理安排时间等。
2. 邀请相关专家，如时间管理师，来校进行讲座，加深学生对时间观念的认识。
时分的认识
《时分的认识》是在一年级上册认识钟表，会看几时的基础上，进一步认识时分，对于低年级的学生来说，时间的概念比较抽象，理解起来比较困难，冀老师在教学这节课的时间，很好的利用了课件，利用钟面的模型，让学生通过实际的观察，学习概念和知识。
听六这节课我有以下几点感受：一、创设情景，激发学习兴趣根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。
冀老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣，让学生满怀热情地投入学习。
随后几个环节，先让学生认识钟面，再通过课件一一让学生去数一数，随后让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时=60分。
在这个环节中，老师板书非常清晰，同时特别注重课件和模型的演示，让学生去观察，在观察和思考中理解。
二、让学生经历知识形成的全过程为学生提供动手实践、自主探索、观察与思考的、发现和表达的机会，激发六学生参与意识和积极性，同时培养六学生动手实践的能力。
三、在学习知识的同时，注意注意数学方法的渗透。
四、课堂上教师充满激情听完冀老师的课，我感觉到还有很多地方时自己要学习的，还有很多地方需要努力。
能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面来定位教学目标利用课件演示和学生等方法达到了预期的教学目标。
教师的提问有针对性和启发性，很好地激发了学生的思维。
学生相互之间提出4次质疑，对于学生的回答能及时补充完善。
师生互动和谐，整个教学活动师生配合默契，课堂效果明显。
学生能认真聆听同学的发言，并对同学的发言进行点评与补充。
教师评价性的语言非常到位，能引起学生的思考与交流，激发学生学习的热情。
学生在小组活动中参与度很高。
本节课进行了一次合作，借助学具或自己喜欢的方法来研究改写依据时，学生小组合作交流中，参与度极高。
钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程。
认识时分
教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点：理解1时＝60分学具准备：学具钟一个。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏，。
报数的规则是先请12名同学一个一个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5个地报数，看看会数到几？学生报数活动。
师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？师:在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地报数，最后数到的是60。
二、认识钟面1.（出示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。
（时针、……，学生说到了老师不用提问哪个是哪个，可以留着后面要用的时候让学生指出来）师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？2.大格师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友按顺序来数一数，整个钟面上一共有多少个大格呢？3.小格师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？师：每个大格里有5小格，那从12开始计算到1之间有几小格？从12到2呢？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（老师画一个大钟到黑板上，根据学生的回答对应位置板书5、10、15……）师钟面上一共有多少小格呀？4.小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（小黑板出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
三、认识时针的计时1.时针的计时方法师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。
《认识时分》说课稿9篇
《认识时分》说课稿9篇《认识时分》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。
为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。
而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。
这个环节我设计了三步走：第一步：观察发现、认识钟面由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。
在此基础上再请同学仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。
时分的认识1
《时分的认识》教学设计课前导入：同学们，我们的数学课即将开始了，上课之前我们先来轻松一分钟，让我们一起跟着音乐唱唱歌，跳跳舞，但是只要音乐一停，我们立刻坐好，好吗？（与学生一起唱歌、做律动）一分钟的音乐结束了，你们觉得快不快呀？1分钟是过得挺快的，这节课我们继续学习时间的知识。
板书课题：时分的认识一、联系生活，激发学趣。
师：小朋友们，课前老师让你们回家搜集钟表，不知大家都带来了没有？师：老师还让你们向爸爸、妈妈了解有关时间的知识。
我想大家的收获一定很不少，下面咱就看着钟表在小组里交流一下你了解到的知识，咱看哪个小组了解的知识多，发现的问题多。
二、学生分组充分展开讨论交流。
教师深入了解每组的学习情况。
表扬他们的新发现，鼓励他们在展示汇报时要积极发言。
三、师生、生生互动，共同探求新知。
（一）认钟面：师：通过大家交流，你们知道了什么？哪个小组先说？小组汇报（预设）：生：我们小组发现钟面上有两根针，比较短的针是时针，比较长的针是分针。
生：老师，我有不同意见，我的钟面上是3根针。
除了时针和分针外，还有一根又细又长的是秒针。
师：刚才同学们回答问题真积极。
在实际生活中，有的钟面上是2根针，有的钟面上是3根针，3根针的多了根秒针。
秒针的知识咱们要到下一课时学习，这一节课咱们主要研究时针和分针。
师：哪个小组还想说？通过交流你们还知道了什么？小组汇报，引导组内、组间进行补充（预设）：生：我们小组发现钟面上有12个数，这12个数是1—12。
生：我们小组还发现钟面上有12个大格。
生：这12个大格大小是相等的。
师：同意他们的说法吗？咱们一起来数一下这12个大格。
（学生齐数）师：哪个小组还有补充？生：我来补充一下，我们小组还发现每个大格里还都有5个小格，这一圈是60个小格。
师：老师想问一下，你们是怎样数出这60个小格的？生：5个5个数的。
师：你能不能数一数让大家看一看？（学生用教具演示数小格。
）师：大家会数了吗？咱们也一起来数一下，好不好？（齐数）（二）、认识时分和它们之间的关系。
五年级上册数学知识点归纳认识时分和秒的换算方法
五年级上册数学知识点归纳认识时分和秒的换算方法五年级上册数学知识点归纳：认识时分和秒的换算方法时、分和秒是我们日常生活中常见的时间单位。
在学习数学时，我们需要掌握时分秒之间的换算方法，以便更好地解决问题。
本文将归纳总结五年级上册数学中有关时分秒换算的知识点。
一、认识时分和秒的基本概念时、分和秒是时间的常用单位，其换算关系如下：1小时=60分钟；1分钟=60秒；1小时=3600秒。
二、将时、分和秒互换1. 将小时换算成分钟：将小时数乘以60，即可得到对应的分钟数。
例如：2小时=2 × 60=120分钟。
2. 将分钟换算成小时：将分钟数除以60，即可得到对应的小时数。
例如：180分钟=180 ÷ 60=3小时。
3. 将分钟换算成秒：将分钟数乘以60，即可得到对应的秒数。
例如：5分钟=5 × 60=300秒。
4. 将秒换算成分钟：将秒数除以60，即可得到对应的分钟数。
例如：240秒=240 ÷ 60=4分钟。
5. 将小时换算成秒：将小时数乘以3600，即可得到对应的秒数。
例如：1小时=1 × 3600=3600秒。
三、解决实际问题以下是一些实际问题，让我们利用时分秒的换算方法来解决。
问题一：小明在一部电影中看了1小时45分钟，共有多少分钟？解答：将1小时换算成分钟得到1 × 60=60分钟，然后将45分钟加上去，因此小明一共看了60 + 45=105分钟。
问题二：玛丽跑步用了25分钟，共花了多少秒？解答：将25分钟换算成秒得到25 × 60=1500秒，因此玛丽花了1500秒跑步。
问题三：李雷用了7200秒跑完全程，共花了多少分钟？解答：将7200秒换算成分钟得到7200 ÷ 60=120分钟，因此李雷花了120分钟跑完全程。
通过以上实际问题的解答，我们可以更好地理解和运用时分秒的换算方法。
四、练习题1. 将3小时换算成分钟和秒。
“认识时、分”教学设计及说明
“认识时、分”教学设计及说明◆您现在正在阅读的“认识时、分”教学设计及说明文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!“认识时、分”教学设计及说明教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页的例题和“想想做做”。
教学目标1. 使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。
2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学过程一、导入新课谈话：（出示实物钟）同学们知道这是什么吗？在一年级的时候我们已经认识过钟表，而且还认识了整时。
同学们看现在是几时？（上午8时）每天的这个时候你们在做什么？你能说说我们都在什么情况下用到钟表吗？（学生自由发言）揭题：同学们说得真好！的确，时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们一定要认识它才行。
今天，就让我们一起来学习看钟表的方法。
（板书：认识时和分）［说明：从学生已有的知识经验出发，通过看实物钟认整时，既复习了旧的知识，又加强了数学与生活的联系，调动了学生的学习积极性。
］二、探究新知1. 认识钟面。
（1）（电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问：从钟面上你都看到了什么？学生可能会说：钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；钟面上有大格也有小格。
（2）指出：① 从12到1这两个数之间是一个大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格？② 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！（3）小结：我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。
2. 认识时针、分针各是怎样计时的。
认识时分教案
《认识时分》一、教学目标：1、在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分，并能说出钟面上指示的时刻。
2、经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
二、教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
三、教学难点：理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。
四、教学准备：多媒体课件、学具钟、钟面模型等。
五、教学过程：（一）、创设情境，引入课题。
1．故事引入。
(电脑出示路路)小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈，还请路路当裁判。
它们站到同一起跑线上，路路一说开始，它们跑了起来。
(多媒体演示。
)2．提出问题。
(1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了几个这么长呢?(2)它们所用的时间相同吗?3．引出“钟表”。
(1)在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑(多媒体将乌龟与兔子分别变成时针与分针)。
今天我们学习有关于钟表的知识。
(2)让我们到路路家去看一看。
(电脑出示主题图。
)路路是几时几分上学的?你们呢，又是什么时候吃饭的呢?什么时候睡觉的呢?(生先在钟面上把时间拨一拨，然后再交流。
)(3)小朋友把自己的作息时间安排得多好呀!看来我们在生活中是离不开时间的，要知道时间，就要学会看钟表。
[设计意图：新课伊始，以龟兔赛跑的故事激发学生的学习兴趣，并从这个故事中提出问题，让学生的学习欲望油然而生，迫切希望自己能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，从而以十足的兴致参与到了学习中。
这一设计还根据学生已有的知识经验，从平时的作息时间加以引导，力求自然，学生乐于接受。
]（二）、合作探索，学习新知。
(1)认识钟面。
1．仔细观察钟面，你看到了什么?(学生自由发言。
)；(1)钟面上最长的针是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。
认识时、分
认识时、分小学数学，认识时、分的教案一、教学目标1.认识小时、分钟的含义，了解日常生活中时间的概念。
2.能够用时针、分针的位置来表达时间，并且能够用数字表达时间。
3.能够使用时钟和计时器等工具，实际操作计时。
二、教学内容本次教学的内容是认识时、分的基本概念和时间的表达方式。
三、教学重点和难点重点：认识时、分的概念，掌握时间的表达方式和操作计时的方法。
难点：掌握时间的表达方式和计时的方法。
四、教学方法1.多媒体教学法：使用多媒体教学资源，图示幻灯片或视频给孩子展示了时钟的构成和时间的表示方式，帮助孩子理解和记忆。
2.示范教学法：老师进行时、分的示范，使学生理解所学知识。
3.实践教学法：通过实际操作时钟、计时器等工具，帮助孩子掌握计时方法。
五、教学步骤1.导入老师通过茶歇室或者课堂的时钟，让孩子指出当前的时间，进一步让孩子理解时、分的概念，对单一地学习时、分的含义进行了直观的印象。
2.概念讲解（1）老师对时、分水针进行了讲解，学生明确了时分秒的定义以及时钟的构成。
（2）老师通过课件，让孩子理解数字时间和时钟时间的对应关系。
3.观察表演老师通过时钟的演示，引导学生注意时针和分针的运动轨迹，并宣布每一个部分的时间。
同时，让孩子围观演示是如何表示时间的。
4.实践操作（1）老师向学生介绍计时器等日常时钟，让学生亲手尝试计时、设定时间。
（2）通过练习逐渐掌握计时方法，以及数字时间与时钟时间的相互转换。
5.小结巩固通过课堂游戏，让孩子在游戏中回顾所学知识。
六、课后练习让学生回家自己掌握时间、计时、设定时间的能力，进一步巩固所学知识。
七、学情评价1.教师会关注学生在教学过程中的情况，及时调整教学方法，进一步提高教学效果。
2.通过设计各种类型的作业，了解学生的掌握情况。
3.学生在实践过程中需要反复练习，以增加对时间的认识。
八、板书设计时钟、极指、秒针数字表达方法时表示1小时分表示1分秒钟表示一秒钟九、教学反思通过本次教学，旨在让学生认识时、分的概念和时间的表达方式，通过实际操作时钟、计时器等工具，使孩子更快的掌握相关知识，让孩子在实践中更好的理解所学知识，提高学生的综合能力，让孩子从小就养成对时间的敏锐观察和借鉴的习惯。
人教版三年级上数学-认识时分1课件-
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谢谢大家
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顺口溜：
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。 分针长，时针短，一个快来一个慢。 分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。 时针走过数字几，表示时间几时多。 要问多了几分钟，请你仔细看分针。 分针走过几小格，就是多了多少分。
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/302021/4/302021/4/30Apr-2130-Apr-21