媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考
全媒体背景下新闻教育专业建设的思考
全媒体背景下新闻教育专业建设的思考[摘要]面对全媒体热潮般地涌现，作为全媒体人才培养的源头，高校新闻教育不能静观其变。
细数媒体风云变化之时，新闻教育要积极应对，理性思考，创新改革。
[关键词]全媒体新闻教育专业建设2011年4月1日,由清华大学、凤凰卫视主办的“华语媒体高峰论坛——迎接全媒体时代”在清华大学举行,这是海内外华文传媒在学者与企业领袖,报纸、广播电视与互联网媒体之间首次专门针对“全媒体”这一话题展开深入讨论。
面对全媒体热潮般地涌现，作为全媒体人才培养的源头，高校新闻教育不能静观其变。
细数媒体风云变化之时，新闻教育要积极应对，理性思考，创新改革。
一、我国进入全媒体时代“全媒体”不是简单的“跨媒体”行为，而是媒体之间互补、融合的体现，拥有最全的覆盖面、技术手段、媒介载体和受众传播面。
2008年，“全媒体”一词频繁出现。
报纸、广播、电视、出版等行业都快速与“全媒体”接轨。
“媒体融合”率先成为传统媒体升级全媒体的试金石。
这种“融合式”的方式就是在拓展新媒体手段的同时，注重多种媒体手段的有机结合。
首先报刊实现“全媒体”。
烟台日报传媒集团2008年3月在全国首开先河，全面整合集团内的媒体记者，组建“全媒体新闻中心”，开始探索从传统报业到“全媒体”的运作方式、生产流程以及各种运营平台，产生印刷报纸、手机报纸、数字报纸等产品形态。
相继，安徽日报报业集团、湖南日报报业集团、四川日报报业集团等众多地方报业集团旗下创建网站，以文字、图片、音频、视频等多媒体形式报道，搭建全媒体报道平台。
目前，《南方都市报》被业界认为是获得全媒体集群最大品牌影响力的媒体。
由一份日报起，《南方日报》内生多种品牌报刊，如《南方农村报》《南方周末》《21世纪经济报道》《南方人物周刊》《南方都市报》《南都周刊》、《风尚周报》等，形成一个平面媒体集群。
奥一网、南方网的上线，使平面媒体集群进入了广播电视领域，从内容、渠道、介质等方面真正实现了“南都，无处不在。
媒介融合背景下广播电视新闻专业的实践教学
第33卷第9期湖南科技学院学报V ol.33 No.9 2012年9月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Sep.2012论媒介融合背景下广播电视新闻专业的实践教学唐励（湖南科技学院 新闻传播系，湖南 永州 425100）摘 要：当前媒介融合时代已然到来，在这一背景下全媒体新闻人才成为适应时代要求的人才类型。
全媒体人才即以知识为基础、以能力为核心的全面发展的复合型新闻人才，这就对广播电视新闻专业实践教学提出了更高要求。
应对时代挑战，强化广播电视新闻专业实践教学需要构筑课堂+实验室型、第二课堂+大棚车型、课堂+媒体型、课堂+项目型等实践教学形式。
关键词：媒介融合；广播电视新闻专业；新闻人才；实践教学中图分类号：G201文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）09-0183-02实践是育人的重要方式。
近年来，实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一个学校的重要指标。
2012年教育部出台了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出：“强化实践育人环节。
制定加强高校实践育人工作的办法。
增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）。
”可见，国家对实践教学越发重视。
当前，媒介融合背景下的新闻人才培养，尤其是广播电视新闻人才培养如何推进，成为我们亟需面对和认真解决的课题。
广播电视新闻教育对实践教学的要求更高，在今天的全媒体时代社会对应用型新闻人才的需求不断增加。
强化实施教学成为今天广播电视新闻专业的重要工作。
一实践教学成为媒介融合时代广播电视新闻专业教学的重要环节中国人民大学教授蔡雯2009年1月撰文指出，“在数字技术与网络传播技术的推动下，媒体格局正在发生历史上从未有过的变化。
媒体融合，已经成为这场变革的主旋律。
”[1]三年间转眼而过，当前媒介融合时代已经到来。
媒介融合的最大变化是，提升和拓展了媒体的功能和影响。
论媒介融合背景下基层新闻传播人才的培养
圃 陈 － 友 共
内容摘要 ：媒 介 的融合 改变 了传媒 自身 的生态链 条 ，使媒 介 内容传播 与传 播技术粘 合度 增加 ，这 样对
基层 新 闻人 才就 有 了新 的要 求 ，针 对这种 变化 与要求 ， 当前 高校新 闻传 播专 业也应 采取积 极应 对 的措施
化转 向立体 化 。过去传 统大众 传 媒 占据主导 地位 ，传 媒机构所 需 新 闻人才 的知识结构 呈现专业 化 的特点 ，即传统新 闻学专业 培养
的人才 以纸媒采 编为主 、广播 电 视新 闻学 以广播 电视 采编制作 为 主 ，知识结 构 以新 闻传播专业 理 论知识 、采访写作 知识 、编 辑常
识等基本 专业知识 为主体 ，且媒 介特征 突出 。但 是在媒介融 合时 代 ，媒介 泛化 ，每一个个体 或终
端都可 能成为传 者 ，基层组 织无 论是规模 大 的组 织还是规模 小的
画面和视频 的能力 。因此 ，媒介 融合时代 ，基层所需新 闻传播 人
才 的往往 是一 个 “ 面手 ” 多 ，能 力结构呈现全媒体 化的趋 向。 （ 三）人 才非智力 因素 显性 化 。一个 基层组织 的新 闻传播 工 作者往往 兼有多项 职责 ，不仅 要
的联 系更加紧密 ，如今媒介 所传 播 的信息 已成 为与能源一样 的重 要 资源。不仅 如此 ，信息传 播逐
步 由专业化走 向普 及化 ，一 般 的 基层 组织甚至 一些个体经 营者也 可 以 申请建立 自己 的网站及 其它 自媒 体 。另一 方面 ，改革 开放 的 不 断 深 入 和 两 个 文 明建 设 的发
展 ，我 国基层 的传媒需求 不断增 加 ，如居 民社 区 、企业 、农 村 的
融媒转型期的全媒体人才培养与发展
融媒转型期的全媒体人才培养与发展信息技术的快速发展推动了人类社会智能化、网络化和数字化进展，也对传统媒体转型发展提出了全新的时代要求。
现阶段，传统媒体需要向全媒体转型，需要建立一支高素质、专业的全媒体人才队伍深耕细作，不断提升创新优势和发展优势，推动融媒转型。
一、融媒转型期全媒体人才培养面临的挑战1.网络传播复杂性彰显广播电视传播意识形态属性。
在社会结构变革、思想观念更新的情况下，国内、国外舆论形势、舆论环境复杂多变，当前具有活跃性的新媒体平台从性质角度而言，是民营互联网公司衍生发展的商业媒体形式，尽管具有媒体功能，但是未承担和履行媒体的社会责任。
主流媒体在以网络空间为主体的舆论场中发挥着日益重要的作用，是当前舆论场的内核部分，使我国舆论场出现了从“二元”结构到“一元”结构的变化，在舆论空间中具有重要的话语权。
在融媒转型期，全媒体人才承担着把控舆论导向，创造良好舆论环境的责任。
要始终坚持以马克思主义新闻观为主导，在人才培养中强化意识形态教育，创建“网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论格局”的全媒体传播和发展体系。
2.融媒转型期提升全媒体人才多元化需求。
在融媒转型期，加强全媒体流程优化、业态整合布局以及建设全媒体平台成为该时期的重点方向。
在融媒体持续建设中，全媒体人才的需求也逐渐呈现多元化、多层化特点。
对以广播电视台为主的传统媒体单位而言，面对国家引导以及如今媒体融合的大趋势下，亟须深入大众社会和群众中了解需求，提升用户意识，媒体人才不仅要善于采用现代化拍摄、剪辑、写作、播出等，还需要具备互联网思维，融合相关业态，了解数字产品生产流程和模式，具备全媒体产品运维和管理能力。
融媒转型期所带来的人才需求改变，对广播电视传统媒体专业的人才培养模式提出了更高的要求，需要在理念、思想、教育形式、体系建设等方面进行改革创新。
3.融媒转型期亟须提高理论实践结合率。
近年来，社会各界都在积极响应国家媒体融合战略，在平台构建、人才培养、实战训练等方面都进行了改革创新，为媒体行业培养大量优秀人才。
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策1. 引言1.1 融媒体时代的特点在融媒体时代，信息传播方式发生了根本性的变化，传统的纸媒、广播、电视等媒体形式已经难以满足人们获取信息的需求。
随着互联网的普及和发展，移动互联网、社交媒体等新兴媒体成为人们获取信息的主要途径。
信息传播的速度和范围都得到了极大的提升，使得信息能够以更加快速、全面的方式传播到全球各地。
融媒体时代强调多媒体融合、跨平台传播，新闻内容需要以多种形式呈现，如文字、图片、视频、音频等。
传统的新闻报道已经无法满足人们对信息呈现形式的多样化需求，融媒体时代要求新闻人才具备跨媒体报道的能力。
融媒体时代也强调用户参与和互动性。
用户不再是passively 接收信息的对象，而是可以通过社交媒体平台参与到新闻事件的讨论和传播中。
新闻人才需要具备与用户互动的能力，善于倾听用户反馈，灵活调整报道策略。
融媒体时代特点主要体现在信息传播方式的变革、多媒体融合的要求以及用户参与度的增加。
新闻人才必须适应这些特点，才能在竞争激烈的新闻行业中立于不败。
1.2 融媒体时代对新闻人才的要求融媒体时代的发展给新闻人才提出了更高的要求。
新闻人才需要具备跨平台报道的能力，能够在不同媒体和平台上进行全方位报道和传播。
新闻人才需要具备创新思维，能够不断开拓新的报道方式和故事表达形式。
他们需要具备跨界交叉学科的知识，能够结合不同领域的知识进行新闻报道和解读。
新闻人才还需要具备跨文化交流能力，能够在不同文化背景下进行有效的沟通和交流。
融媒体时代对新闻人才提出了更高的素质和能力要求，需要他们具备更全面和多元化的能力才能适应新闻行业的发展需求。
2. 正文2.1 融媒体时代新闻人才培养存在的问题一、传统新闻人才培养模式的滞后性问题。
传统的新闻人才培养模式主要注重新闻理论知识的传授，忽视了对实践能力和技能的培养，无法满足融媒体时代对新闻人才的全方位要求。
二、新闻人才的综合素质不足。
融媒体时代要求新闻人才具备跨媒体编辑、文字、图片、视频等多种技能，而现有新闻人才在综合素质方面存在不足，无法适应融媒体时代的发展需求。
全媒体形势下广电人才队伍建设的实践探讨
全媒体形势下广电人才队伍建设的实践探讨发布时间：2021-06-17T15:06:19.623Z 来源：《基层建设》2021年第6期作者：刘湘莲[导读] 摘要：随着全媒体时代的来临，对整个广电行业发展提出更高标准要求，传统广电人才队伍建设模式已经无法适配当今时代发展需求。
潇湘技师学院•湖南九嶷职业技术学院湖南永州 425000 摘要：随着全媒体时代的来临，对整个广电行业发展提出更高标准要求，传统广电人才队伍建设模式已经无法适配当今时代发展需求。
所以，地方广电部门必须从实际出发，做好针对性的人才队伍建设工作，才能保障我国广电传媒事业稳定、高效运营发展下去。
本文将对全媒体形势下广电人才队伍建设的实践进行全面分析，为新时代广电人才队伍建设提供一些有益参考。
关键词：全媒体形势；广电；人才队伍；建设；实践引言随着互联网、智能手机、移动终端等新型媒体平台的出现，对传统广播电视传媒的冲击极大，而任何行业要想形成可持续发展模式，离不开创新和人力资源培养，其中人才作为传媒行业的发展“源动力”，各地方广电部门必须在坚守传达党政思想和人民声音基础上，及时适应全媒体时代特征，积极转型升级，方可确保自身始终能够紧跟时代潮流，稳定发展。
在此期间，建设高素质人才队伍，则是广电部门科学创新得以成型，自身逐步符合全媒体标准要求的基础保障。
1全媒体形势下广电人才队伍建设的意义1.1为广电创设良好的发展路径全媒体形势下广电人才队伍建设意义尤为突出。
很多地方广播电视台随着新媒体的崛起，自身生存空间和发展空间被进一步压缩，整个传媒产业生态也较为严峻，而人才资源作为促进行业发展的基础要素，人才队伍建设决定着各地区广播电视台的未来生存发展路径。
坚持全媒体形势下广电人才队伍建设，不仅可以为各地方广播电视台营运发展提供必要的“人力”、“智力”支撑，更是广电传统媒体得以探索出适合自身前进道路的核心依据[1]。
1.2提升广电核心竞争力全媒体形势下，广电人才队伍建设的意义还体现在其可有效提升广电核心竞争力。
媒体融合时代广播电视编导人才培养路径王雪
媒体融合时代广播电视编导人才培养路径王雪发布时间：2023-05-11T03:26:11.290Z 来源：《时代教育》2023年5期作者：王雪[导读] 教育部2021年发布的《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》对全面推进新文科建设作出重要部署，在新文科背景下培养广播电视编导专业的跨学科应用型人才，既是落实普通本科高校应用转型战略，也是适应社会人才的迫切需求。
新媒体和新技术的快速发展极大地改变了当代的媒体格局和传播形式，对于地方应用型本科高校而言，广播电视编导专业急需根据新文科建设的内涵进行教学改革。
当前新旧媒体融合并行，广播电视编导专业需要通过学科交叉融合和跨界整合加快教学的创新步伐，促进人才培养模式的转型升级。
重庆交通职业学院重庆江津区 402247摘要：教育部2021年发布的《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》对全面推进新文科建设作出重要部署，在新文科背景下培养广播电视编导专业的跨学科应用型人才，既是落实普通本科高校应用转型战略，也是适应社会人才的迫切需求。
新媒体和新技术的快速发展极大地改变了当代的媒体格局和传播形式，对于地方应用型本科高校而言，广播电视编导专业急需根据新文科建设的内涵进行教学改革。
当前新旧媒体融合并行，广播电视编导专业需要通过学科交叉融合和跨界整合加快教学的创新步伐，促进人才培养模式的转型升级。
关键词：媒体融合；广播电视编导；人才培养；培养模式引言以新媒体和互联网为主导的媒体融合，不仅促进了媒介技术的革新、媒介内容的生产、媒介传播渠道的交融，也导致了媒体生产和传播范式的转变。
由于媒介生态环境的改变，作为同一个生产传播链的传受者和从业者也必须与时俱进，转变观念和思维探寻新时代背景下广电人才培养的新方法和新路径。
因此，解构传统教育模式、重构媒体融合教育体系、创新传媒人才的培养模式也成了新时代赋予传媒教育工作者的新使命。
1广播电视编导专业人才培养现状与问题1.1教学硬件相对匮乏除了课后布置的相关实践作业之外，广播电视编导专业大部分课程的考核要求是所有学生要充分结合自己所学的知识，创作一部完整短片。
新媒体时代广播电视新闻记者素养提升研究
新媒体时代广播电视新闻记者素养提升研究1. 引言1.1 研究背景在新媒体时代，广播电视新闻记者的工作环境发生了巨大的变化。
传统媒体正在逐渐被新媒体取代，新媒体技术的不断更新和发展给广播电视新闻带来了前所未有的挑战和机遇。
在这样的背景下，广播电视新闻记者的素养要求也在不断提高。
新媒体时代下，广播电视新闻记者面临着越来越多样化的信息来源和传播渠道，他们需要不断提升自己的专业素养和能力，以适应信息传播的快速变化和传播形式的多样化。
传统的广播电视新闻记者可能已经无法满足新媒体时代的需求，研究如何提升广播电视新闻记者的素养已成为当下的重要课题。
了解广播电视新闻记者在新媒体时代面临的挑战和现状，探讨新媒体技术对广播电视新闻记者素养的影响，并找出提升广播电视新闻记者素养的具体路径和方法，将对提高广播电视新闻报道的质量和效果有着积极的促进作用。
对广播电视新闻记者素养的提升进行研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的本研究旨在探讨新媒体时代广播电视新闻记者素养的提升问题。
随着信息技术的快速发展，新媒体已经成为广播电视新闻报道的重要平台。
然而，新媒体环境下的广播电视新闻报道要求记者具备更多的专业知识和技能。
因此，我希望通过这项研究，深入了解新媒体时代下广播电视新闻记者的现状，分析新媒体技术对广播电视新闻记者素养的影响，探讨提升广播电视新闻记者素养的路径，提出有效的方法和策略，为广播电视新闻记者在新媒体时代取得更大进步提供具体的建议和指导。
通过这一研究，可以为新闻记者提升自身素养，更好地适应新媒体时代的需求，提高广播电视新闻报道的质量和影响力。
1.3 研究意义新媒体时代广播电视新闻记者素养提升研究具有重要的理论和实践意义。
随着新媒体技术的发展，广播电视新闻传播模式发生了巨大变革，记者的工作方式和要求也随之改变。
掌握新媒体技术成为广播电视新闻记者必备的能力，所以研究广播电视新闻记者素养提升对于适应新媒体时代的需要至关重要。
融媒体环境下融媒体人才培养策略
现代营销中旬刊顾名思义，融媒体指的是传统媒体和新兴媒体相互融合，所构建的一个全新的发展领域。
其中，以广播电视为代表的传统媒体具备权威性的价值导向，呈现一定的传播优势，但是也面临着以网络媒体为代表的新兴媒体的剧烈冲击。
在无数自媒体平台的迭代升级下，融媒体环境对新闻信息工作者的职业素养提出了更高的要求。
尤其是围绕“融媒体人才”的构建，开辟了全新的发展领域，在人才培养等过程中，呈现出了独特的发展规律。
一、融媒体环境下融媒体人才培养的实施意义融媒体指的是利用新兴媒介传播载体，在信息内容、宣传方式、传播途径等方面进行全面整合的一种传播形式，它借助多样的媒介平台，形成了“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的传播渠道。
通过对传统媒体和新兴媒体的优势利用，达到全新的媒体运作，在新闻传播实践中具有积极的作用。
可以看到，融媒体时代对于新闻工作人员提出了更高的要求。
在媒体的自我营销、新闻生产的全面制作上，融媒体人才需要具备创新能力、实践技能和探索精神，从多个方面发挥积极的作用，使融媒体的积极作用得以凸显，更好地转变市场生态和舆论生态。
据相关部门发布的统计数据显示，当前对于融媒体人才的缺口已经达到了60万人以上，由此可见，加强对融媒体人才的培养、提高人才的业务素养已经成为摆在人们面前的重要问题。
在传统媒体岗位工作人员的配置上，融媒体工作人员需要立足“新闻+政务+服务”的业务定位，加强对舆论传播“思想空间、业务空间”的多项融合，改变传统的传播模式，形成集“策划、采集、编辑、播发、管理、控制、反馈”为一体的多平台内容生产体系，从而实现“一次采集、多种生成、全媒传播”的新闻传播趋势。
将信息可视化、移动优先化和活动直播化紧密融合，构建更加开放的融媒体平台建设体系。
而在工作理念上，更要求融媒体工作人员具备全方位的职业素养，保持因势而谋、应势而动、顺势而为，使主流媒体思想不断壮大，弘扬积极、健康、充满正能量的社会主旋律。
二、融媒体环境下融媒体人才培育要点（一）互联网思维教育部新闻传播教学专家梁宝毓曾指出，融媒体时代传媒人才的素质养成需要构建媒介融合的路线图，加强顶层设计，以坚定的人才基础催生媒体融合发展变革。
广播电视台媒体融合现状及策略分析
2024.05媒体融合不仅是传统媒体转型升级的需要，同时也是新时期背景下群众对新闻媒体行业的要求。
在此背景下，广播电视台要意识到新媒体环境下的发展困境，明确广播电视台媒体融合方向和目标。
积极探索广播电视台媒体融合路径，实现广播电视台创新发展，已经是目前广播电视台的重要任务。
一、媒体融合概述1.媒体融合概念媒体融合，是指将不同类型媒体融合在一起，充分发挥不同媒体的优势和特征，实现资源的统一协调，达到更理想的传播效果。
对于广播电视台而言，媒体融合主要是指对传统媒体形式进行创新和改革，融入新媒体技术，合理利用信息技术拓宽广播电视台的宣传渠道，丰富广播电视台的内容，提升广播电视台的影响力，从而实现传统媒体与新媒体的融合。
2.媒体融合具体内容信息技术的发展推动了新媒体的形成，对广播电视台的媒体地位产生了一定的影响。
加快媒体融合，创新广播电视台形式和内容，打破传统固有运行模式，是促进广播电视台行业现代化发展的必然要求。
具体来讲，广播电视台媒体融合主要体现在以下三个方面：首先，新闻内容融合。
原有传播模式中，广播电视台受制于技术、渠道等因素，在新闻内容收集、处理等环节上速度相对较慢，不利于快速捕捉社会中发生的即时新闻，且新闻内容相对较为单薄。
广播电视台需要拓宽信息收集渠道，重视各平台之间的信息共享，实现新闻内容的多元化。
其次，媒体技术融合。
新媒体时代，广播电视台现有媒体技术亟待升级，重视新媒体技术的引入，创新广播电视台新闻制作方法，提高广播电视台的工作效率迫在眉睫。
最后，传播渠道融合。
新媒体时代，各类新闻媒体平台的发展拓宽了人们获取新闻资讯的渠道，削弱了广播电视台的竞争力和影响力。
广播电视台要加强平台建设，借助新媒体平台传播渠道提升广播电视台的影响力。
二、广播电视台媒体融合意义1.有利于提升新闻传播效率传统媒体时代，广播电视台新闻节目的播出需要经过线索收集、分析、编辑、制作等多个环节，由于技术水平受限，整体工作效率较慢。
新时代广播电视媒体融合发展的思考和分析
77媒体融合导语本文在新时代媒体发展不断融合的背景之下，重点关注广播电视传统媒体与创新媒体的融合发展，从实际生活中的现象出发，结合部分广播电视媒体采取的措施和相应的发展情况，分析目前广播电视媒体融合发展的不足之处，合理协调新旧媒体之间的发展，这对于媒体本身、社会乃至国家都是急需应对的难题，很有必要分层次、多角度地进行分析。
1. 广播电视媒体融合发展的意义1.1 有利于提高媒体的信息报道与传播效率广播电视媒体的融合主要指传统媒体与创新媒体相结合，能利用信息化时代的互联互通的特点，将信息以更快的速度报道与传播出去。
传统媒体一般都是以新闻报道的形式进行传播，在事件发生的第一时间内需要先派人前往跟进，整理好材料后方可在广播电视媒体中进行传播，具有一定的延时性，而与互联网、手机App等创新的媒体相结合后，突发事件能在第一时间就在网络上得到传播，人们能迅速地接受到这些信息，从而实现媒体信息报道与传播效率的大幅提高，这正是广播电视媒体融合发展的主要方向之一。
[1]1.2 有利于形成更有竞争力的媒体产品根据国家有关部门的调查数据，目前我国的互联网电视用户已达2.3亿，而且未来几年内互联网很有可能成为人们观看媒体节目的最主要平台。
这对广播电视媒体的融合发展有着较强的驱动力，在这样的发展趋势下，广播电视媒体的融合将更多地把互联网媒体技术放在主要研发方向，投入更多的时间和精力，促进创新媒体产品的突破。
而且电视广播媒体的融合能够兼具传统媒体与创新媒体的优势，既能利用传统电视台的品牌和口碑，发挥其内容制作优势、社会可信度优势；又能利用创新媒体的多渠道传播，灵活服务模式，实现新旧媒体产品的融合。
在某几家广播电视媒体中取得了一定的成效以后，能进一步扩散到整个电视广播媒体行业，形成良性竞争，从而提高媒体产品整体的竞争力。
[2]1.3 有利于拯救传统广播电视媒体的没落在互联网快速发展的新时代，传统广播电视媒体显得心有余而力不足。
全媒体时代的卓越新闻传播人才培养
6全媒体时代的卓越新闻传播人才培养文/周勇 郝君怡2019年1月25日，中共中央政治局就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习，习近平总书记发表重要讲话指出，推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。
2020年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《关于加快推进媒体深度融合发展的指导意见》。
从强调紧迫性和重要性到发布具体的推进意见，媒体融合发展可以说到了全面决胜的关键阶段。
而这其中，“加大全媒体人才培养力度”被提到重要位置，可谓切中肯綮，是在对互联网环境下传媒事业发展历史规律的深刻洞察基础上做出的精准判断。
一、历史的回望：人才培养对媒体融合发展的重要意义1994年4月20日，中国接入第一根国际互联网专线，由此全面进入互联网时代。
20多年间，互联网对我国传媒业的格局进行了全方位的构造改革，形成了崭新的发展逻辑。
在此过程中，包括报纸、广播、电视在内的传统大众传播媒体不断进行应对、调整、转型，得到了一定的成效，亦不乏亮点。
但总体来看，面对互联网新媒体异军突起的强势冲击，传统主流媒体的总体表现仍然不尽如人意。
习近平总书记指出，做好党的新闻舆论工作是“治国理政、定国安邦的大事”。
面对这一定位要求，主流媒体要补的课还很多，这恐怕也是中央层面大力推进媒体融合发展的重要动因。
以历史的眼光来看，主流媒体向新媒体转型发展之路曲折，原因众多，但“人”是最为关键的因素之一，由其引发的观念和行动能力问题成为制约媒体融合向纵深发展的重要因素。
观念层面，主流媒体对新媒体的理解长时间停留在“加”的层面上，即把新媒体作为原有存量上的增量，而不是以互联网作为底层技术逻辑结构内容进行生产和产业发展，这一思维定式直至近年才开始改变——主流媒体真正拥有“互联网思维”。
与观念相应，在行动层面，主流媒体长期以来缺少通晓互联网传播规律和技能的新媒体人才，尽管产出了一些优秀甚至“爆款”的产品，但就总体而言，系统性的新媒体信息生产、分发和运营能力尚欠成熟。
新媒体建设中人才培养工作存在的主要问题及对策
PRACTICE=实践新媒体建设中人才培养工作存在的主要问题及对策文一曹峰曹峰▼浙江省新闻工作者协会副秘书长2019年1月25日，中共中央政治局举行第十二次集体学习，习近平总书记就媒体融合发展发表了重要讲话,为我们今后的工作指明了方向。
通过对浙江省新媒体人才工作情况的调查，我们发现，近几年新媒体人才建设取得了新的进展，基本适应当前新闻宣传工作的新形势、新任务和新要求，但总的来看，对新媒体人才的投入和储备仍然严重不足，培养和引进也需要加大力度,组织领导工作还需进一步加强。
一、现状与问题1.创意策划'技术制作、运营推广等领域人才严重短缺当今，大数据、云计算、人工智能等技术发展，重构了媒体生态，为传媒领域带来新的商业模式和收入红利。
媒体深度融合中，技术的责任也越来越大。
2018年浙江省记协新媒体专委会的一次调研显示，浙江省各新闻单位在新媒体产品内容生产上，对创意策划、技术软件开发、运营推广类人才需求明显。
在新媒体产品制作项目中，所有接受调查的媒体均表示在产品策划过程中缺少方向性，因缺乏创新意识，往往达不到预期的传播效果。
短视频被业界认为是互联网领域的风□，在迎来井喷期后，进入更加专业化、规范化的发展轨道,对人才的需求也越来越大。
在培训内容方面，所有媒体表示需要上级相关部门加强新媒体人才培训，其中近半媒体对开展"创意策划”类的培训呼声最高,40%的媒体表示对开展"软件开发与技术制作”类的培训最为迫切，15%左右的媒体表示对开展“运营推广”及经营管理类的培训需求最大。
2.普遍存在高层次复合型新闻采编人才不足、团队亟须转型的问题很多市县媒体在新媒体建设中，只是将内容搬上PC端和移动端，这种低层次的新旧媒体融合，只是单纯增加平台和渠道，还是"两张皮”。
全媒体时代，对采编人员的要求已经不仅是能写、能想、能吃苦了，而是还要懂技术懂应用。
在人才需求统计中，所有媒体均表示在新媒体产品制作过程中缺乏"产品开发”类人才，94%的媒体表示缺乏“视觉美编"类人才，88%的媒体表示缺乏“品牌营销”类人才，近半媒体表示缺乏高层次复合型新闻采编类人才。
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策融媒体时代的到来给新闻行业带来了巨大的变革，传统的报纸、杂志和电视等单一媒体正在逐渐退出舞台，取而代之的是融合了文字、图片、音频和视频等多种形式的新闻报道平台。
这样的融媒体时代对新闻人才的要求也发生了巨大的变化，需要他们具备更为全面的能力和技能。
本文将就融媒体时代新闻人才培养的问题与对策进行探讨。
一、问题描述：1. 传统新闻人才技能短板传统的新闻人才通常只擅长文字报道，对于图片、音频和视频的处理直接能力较差，难以适应融媒体时代的要求。
2. 跨界融合能力不足融媒体时代要求新闻人才不仅要懂得编辑文字，更需要具备图片、音频和视频的处理、剪辑和制作能力，能够实现多媒体融合报道。
3. 融媒体思维培养不足传统新闻人员多为专业领域的专家，对于融媒体时代的思维方式和运营模式不熟悉，需要加强相关培训和引导。
二、对策建议：1. 多元化技能培训针对传统新闻人才的技能短板，应加强对图片、音频和视频处理能力的培训，提升他们的多元化报道能力。
可以在院校培训或企业内部进行相关课程安排，引导他们掌握新的工具和技能，从而适应新的要求。
2. 跨界合作交流在跨界融合能力的培养上，可以引入跨界合作交流的机制，例如与影视学院、美术学院等跨领域院校进行合作，培养跨界合作能力，使新闻人才具备完整的融媒体报道能力。
为了培养融媒体时代的新闻人才，除了技能层面的培训，更需要进行思维方式和运营模式的引导。
可以邀请业内资深从业人员进行经验分享，同时组织相关研讨会和讲座，使新闻人才能够更快地适应和把握融媒体时代的要求。
三、总结：我们生活在一个信息爆炸的时代，新闻媒体也正经历着前所未有的变革。
传统新闻人才需要不断学习和适应新的要求，才能在新的媒体环境中立足。
新闻媒体学院、传媒企业和新闻行业协会等都应该共同出力，为新闻人才的培养提供更全面的支持和引导，推动新闻人才向融媒体时代迈进。
希望通过上述对策建议，可以为此次融媒体时代新闻人才培养提供一定的参考和帮助。
新媒体环境下传媒人才培养如何转型
64招聘培训文/李思静面对新媒体的快速发展，传统媒体受到了前所未有的挑战和影响，但同时也为未来的发展带来了无穷无尽的空间。
在新媒体的影响下，不能跟上时代发展的速度是传统媒体落后的直接原因，所以进行战略转型是大势所趋。
其中广播电视作为信息传播的重要途径，其自身需要克服的问题还有很多，要想提高收视率和经济水平，创新和调整是必不可少的。
何为新媒体伴随着科技的进步与发展，新媒体走进了我们的生活，它改变了我们对信息的认知方式。
如今，智能手机、电脑已经成为了新媒体传播的主要工具，人们了解热点新闻、发送信息、沟通联系都可以通过手机以及电脑来完成。
新媒体中的信息能够开放、细致、准时地传递到我们的“工具”当中，帮助人们实现了信息的快速传播与掌握，而传统媒体在这一点上，明显处于落后地位。
现在每个人在这个信息透明化的时代都可以作为信息的传递者和生产者。
面对新媒体的先进性和创新性，最早接受和应用新媒体的就是年轻人，他们接受能力强、适应能力快、参与程度高，这也侧面说明了新媒体具有广阔的发展前景。
新媒体传播分为静态传播与动态传播，前者是指网站链接与文字的传播；后者则是视频、音频等信息的传播。
群众可以根据自己的喜好来选择接受信息的内容，不会受到其他因素的限制，这也成为了现代人追捧新媒体的原因之一。
从时效性来看，多种新型传播平台的诞生，让人们能在第一时间了解到最新的热点新闻，显著提升了信息的传播率，使人们无论是身处何地，都能第一时间对身边发生的时事进行了解，改变了传统传播方式的局限性。
新媒体崛起导致媒介生态改变当前，媒介的发展正在面临跨时代意义的转型，互联网的飞速发展带动着新媒体的崛起，这影响着整个媒体生态环境，使其发生着剧烈的变化。
现如今，数字技术与网络技术等媒介正在不断融合，我们称之为媒介融合。
媒介融合是以末端消费者的需求为方向，是内容、网络、终端这几者合成演化的流程，为社会带来融合了新媒体和传统媒体的大媒体环境。
在中国当今社会，传媒业与电信业正在以产业汇聚的方式由独立产业形成媒介融合产业链。
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策【摘要】在融媒体时代，传统新闻人才培养模式滞后，无法满足新闻行业的需求。
融媒体时代对新闻人才提出了新的要求，需要具备跨学科融合能力、多能型新闻人才以及与行业紧密联系的能力。
为了解决这些问题，我们可以通过优化课程设置加强跨学科融合，加强实践训练培养多能型新闻人才，以及建立行业与学术的合作机制保持紧密联系。
这些对策将有助于培养适应融媒体时代需求的新闻人才，提升他们的综合能力和竞争力。
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策，是新闻教育领域亟待关注和解决的重要议题。
【关键词】融媒体时代、新闻人才培养、问题、对策、传统模式、跨学科融合、实践训练、多能型、合作机制、总结。
1. 引言1.1 融媒体时代新闻人才培养的问题与对策在融媒体时代，新闻人才的培养面临着诸多挑战和问题。
传统新闻人才培养模式往往滞后于时代发展的需求，无法满足新闻行业迅速变革的要求。
随着融媒体时代的到来，新闻人才需要具备更多元化、跨学科的能力和知识，而传统新闻学院往往无法及时调整课程设置，培养出符合市场需求的新闻人才。
融媒体时代对新闻人才提出了更高的要求，需要他们具备跨平台报道、数据分析、多媒体制作等能力，而传统新闻人才往往缺乏这些技能。
我们需要采取一系列对策来应对这些问题，比如优化课程设置，加强跨学科融合，加强实践训练，培养多能型新闻人才，以及建立行业与学术的合作机制，保持紧密联系。
通过这些对策的实施，我们可以更好地适应融媒体时代的发展趋势，培养出更符合市场需求的新闻人才。
2. 正文2.1 问题一：传统新闻人才培养模式滞后传统新闻人才培养主要注重新闻业务技能的传授，忽视了跨学科知识和能力的培养。
随着融媒体时代的来临，新闻人才需要具备更广泛的知识结构和能力素质，包括传播学、新闻学、互联网技术、数据分析等跨学科知识，传统新闻人才培养模式已经无法满足这些需求。
传统新闻人才培养模式注重理论研究，忽视实践能力的培养。
融媒体时代的新闻人才需要具备丰富的实践经验和操作技能，能够熟练运用各种新闻传播平台和工具进行新闻报道和传播。
融媒体时代广播电视新闻工作者素养教育研究
广电聚焦h第4卷第i〇期融媒体时代广播电视新闻工作者素养教育研究孙志艳(山东省东营市东营广播电视台，山东东营257091 )摘要：通过以我国的传统文化和知识教育为基础，培养广播电视新闻工作者的综合素质能力，从而培养出 具有崇高的价值观、人生观、世界观，具有高尚的职业道德和高度的社会责任感。
使得媒体工作者们能够时 刻保持创新意识和好奇心，能够很好地适应并带领不断发展的现代化社会。
但是在融媒体时代，部分从业者 综合素养欠缺。
本文就关于广播电视新闻工作者的媒体素养教育展开深入探讨和分析，研究维护社会责任，符合社会健康发展，引领人类良好观念的崇高的新闻职业道德素质。
关键词：广播电视；新闻工作者；融媒体时代；素养教育中图分类号：G224 文献标识码:A文章编号：2096-5079 (2021 ) 10-0054-02—、引言在各种思潮不断碰撞的时代，新闻媒体具有很强 的舆论引导性和政治性，它作为我们党和人民的信息 传播者，需要树立正确且坚定不移的政治立场和为人 民服务的高度责任感。
广播电视新闻工作者对新闻事 业的健康发展起到至关重要的作用，并且具有教育社 会大众，向社会传播主流文化和政治思想的责任。
但是 当前的很多广播电视新闻为了所谓的“收视率”和“流 量”而逐渐迷失正确的方向，新闻的花样变得纷繁多 样，而新闻内容却没有得到提升，这样的局面很有可能 会给社会带来不良影响，只有具有优质内容的新闻才 能得到大众的支持和追捧，坚持“内容为王”的标准才 会使新闻行业发展得更远，所以，提高广播电视新闻工 作者的媒体综合素养成为刻不容缓的问题。
二、广播电视新闻工作者素养教育的概述随着互联网技术取得的突出成就，现代化网络技 术渐趋成熟，对传统形式的广播媒体造成了较大影响，对于传统广播媒体而言，如何在融媒体时代融入，如何 对融媒体技术运用，怎样将专业和优势展现，是需关注 的重点。
然而很多广播电视新闻工作者并没有深刻意 识这一点，更没有通过自身的素养发挥出它的作用，因此，广播电视新闻工作者的素养教育问题也是综合素 养教育体系的重要部分。
浅析广播电视转型发展中的技术人才培养
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW366浅析广播电视转型发展中的技术人才培养何学铭（咸宁广播电视台，湖北，咸宁 437000）摘 要：随着信息技术和媒体融合的快速发展，传统广播电视技术人才已不能满足现有的技术需求，这需要广播电视系统加强技术才的培养，保障广播电视事业可持续发展。
本文结合咸宁广播电视台现有技术人才情况，分析该台专业技术人才存在的问题并提出技术人才培养的相关策略，为地市台技术部门技术人才培养提供参考和借鉴。
关键词：融媒体中心 ；广播电视；技术人才；培养随着咸宁广播电视台融媒体中心工程各个子项目的投入使用，技术要求发生了根本性的变革，进入了数字化、网络化和人工智能的新型发展模式。
新的模式对技术人员在技术性和专业性上提出了以下几点要求：从传统向现代转变，具备自主学习能力，能够适应复杂多变的新技术；从理论型人才向应用型人才转变，具备快速判断和解决系统故障的能力；从专业型向创新型转变，具备技术系统设计和使用能力。
如何培养高素质、复合型的广播电视工程技术人才是本台需要解决的首要问题[1]。
一、专业技术人才存在的问题随着本台融媒体中心工程项目投入使用，对广播电视专业技术人才的需求越来越明显，虽然台领导意识到技术人才的紧缺和重要性，且也招聘一些年轻技术人员，但不能满足现有系统的高效运转，仍存在一些问题，具体来讲，主要表现在以下几方面[2]。
1.技术人员数量不够咸宁广播电视台技术播控中心承担全台的技术保障和网络维护，现有人员14名，播控机房值机人员6名承担两个电视频道的播控操作值班和安全播出，设备管理人员2名承担摄像机、扫脚架等专业设备的管理与维护（其中1名管理员兼灯光师），专职技术人员6名，承担三个演播厅各个系统的正常使用和维护，高清新闻制作网的维护，数字硬盘播出系统的维护，直播活动的技术保障，全台网络技术的维护和8讯道高清电视转播车系统使用和维护。
每场直播活动，技术人员几乎都是全员上阵；重大活动直播时，明显感觉技术人员不够。
高校融媒体中心建设带给新闻专业的机遇与挑战
216教研前沿高校融媒体中心建设带给新闻专业的机遇与挑战胡彦宏（内蒙古大学 满洲里学院，内蒙古 满洲里 021400）摘 要：在新媒体与传统媒体不断融合的当下，众多高校纷纷开始建设融媒体中心，这是对于传播媒介发生巨大变化的积极举措。
这些融媒体中心的建设给新闻专业带来了机遇和挑战，当然这种机遇和挑战也是在教育者、受教育者（新闻专业的学生）和教育中介系统3个方面进行分析，努力探索出高校融媒体中心建设如何抓住机遇、应对挑战的途径，回答如何利用融媒体中心的建设为新闻专业服务的问题以及如何利用融媒体中心的建设为学生的发展提供便利条件的问题。
关键词：融媒体中心；新闻专业；挑战；机遇中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）13-0216-02一、高校融媒体中心建设的背景（一）传统媒体逐渐被新媒体所替代随着科技的蓬勃发展和电子产品的不断普及，传统的纸质媒体逐渐失去了主导地位，并呈现出越来越疲弱的态势，新媒体却凭借便捷、迅速的优势迅速占领了媒体市场的半壁江山。
这促使越来越多的传统媒体寻求改革，依托科技向新媒体转型或者与新媒体融合。
据工信部信息，截至2020年，我国网民数量已逾9亿，其中使用手机上网的比例超过99%，农村网民数量超过2.5亿。
这都要求传媒行业进一步适应当下的环境，充分认识到传媒中介已经发生了巨变。
这促使高校重新审视新闻专业的课程设计，并作出适当的改变，以培养合格、有能力的新媒体人。
（二）高校融媒体中心建设进入攻坚阶段高校融媒体中心的建设与发展紧随传媒中心的建设与发展的脚步。
早在2003年左右，开始有部分报纸推出自己的电子版，并建立媒体中心，力图给大众更丰富、更充实的阅读体验。
随后高校开始建立自己的融媒体中心来培育具备新媒体能力的人才。
我国传媒行业已经完成了传统媒体和新媒体的初步融合，现在媒体融合已进入攻坚阶段，高校的融媒体中心也已经初步完成了形式上的融合，进入攻坚阶段。
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媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考
作者：宁任
来源：《学习与科普》2019年第34期
摘要：全球一体化的发展推动了信息技术的普及，而随着信息时代的快速发展，我国的各行业媒体也在逐步进行融合，同样也因此面临着更多的机遇以及挑战，基于此，本文对媒体融合环境下广播电视新闻专业人才的培养进行了分析与研究，志在找出媒体融合环境下广播电视新闻专业人才发展现状及对策，以帮助相关人员能够在未来获得更好的发展。
关键词：媒体融合;广播电视;新闻专业;人才培养
近年来，由于我国的三网融合政策得到了较为良好的实践，媒体融合的发展趋势也随之变得越来越顺利，然而现有的媒体融合在一定程度上仍然缺少实际的操作，因此无法达到理想目标。
作为培养专业人才的组织，高等院校必须为了祖国的繁荣昌盛而致力于培养广播电视新闻专业人才来促进媒体的融合，并以此来促进新闻媒体的未来发展。
一、媒体融合环境下对广播电视新闻专业人才培养的需求
在我国原有的新闻媒体中，对于广播电视新闻专业人才的培养基本上以掌握基础理论知识以及简单的专业技能为主，高校仅能够做到传播基础知识，而由于社会经济的逐步转型，广播电视行业得到了快速的发展，因此各大高校在对专业人才进行培养时也随之发生了转变。
就一般情况而言，广播电视新闻专业人才需要具备的专业技能有营销、装扮、评论、采编等，但融媒时代出现之后，仅仅依靠这些基础技能进行发展则显得有些差强人意[1]。
伴随着媒体融合
进程的不断推进，新媒体与传统媒体之间的矛盾渐渐开始显露出来。
在媒体融合环境的大背景前提下，我国在广播电视新闻的发展上也正处于初始阶段。
由此得知，目前我国的首要发展目标就是为社会培养出先进的专业型广播电视新闻人才，借此来促进广播电视新闻行业的不断发展。
目前为止，想要使得媒体快速融合，最有效最直接的方法就是培养出广播电视新闻的专业型人才。
在媒体融合这个新型词汇刚刚出现的时候，我国的相关部门就已经提出了关于培养广播电视新闻专业型人才的相关建议。
新时代背景下对广播电视专业人才的需求是综合全面型的人才。
这种人才不仅需要具备丰富的专业理论知识，同时也要具备了解行业前景发展等问题的意识。
因此，想要培养出具有综合素质的全面型专业人才，首要任务就是将传统的观点进行改革，打造出全能型人才。
二、廣播电视新闻专业在人才培养中的发展现状。