第2课古代世界的帝国与文明的交流-辽宁省岫岩满族自治县第二高级中学统编版（2019）高一历史必修中外历史纲要下课件(共33张PPT)
+第2课古代世界的帝国与文明的交流 统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册
[问题2] 根据材料二，概括“远征”能够取得成功的原因，并结合 所学知识，谈谈你对“他的远征是非正义的，却是成功的”这一句话的 理解。(培育历史解释、唯物史观的核心素养)
【答案】原因：波斯帝国的腐朽；亚历山大具有灵活的政治谋略与 卓越的军事才能。
理解：亚历山大远征是非正义的侵略战争，给东方人民带来深重的 灾难，但是客观上促进了东西方文明的交流，加快了人类历史的进程。
方的控制，从而巩固中央集权，故选C项。
4．为了提高罗马军团的机动性，古罗马在高卢省建设的公路就长
达1.3万里，即使在偏远的不列颠地区，其建设的公路也长达500里，故
有“条条大路通罗马”之说。公路的建设
()
A．弥合了公民与非公民间的距离
B．有利于维护帝国的稳定与统一
C．阻碍帝国商业繁荣与市场运转
D．意在加强民间人员往来与交流
西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地 农耕技术的传播
区
冶铁技术的传播 冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地
西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容
文化的传播
雕塑
腓尼基
文化的传播
拉丁字母
东西文明的 交流
丝绸之路
【易错提醒】 丝绸之路的商品并非仅为丝绸。传统的丝绸之路， 起自中国古代的长安，经中亚国家、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚等 到达地中海。丝绸之路被认为是联结亚欧大陆的古代东西方文明的交汇 之路，而丝绸则是其最具代表性的货物。
——摘编自余耀东《欧洲简史》
[问题1] 根据材料一，概括罗马帝国繁荣的表现。(培育史料实证 的核心素养)
【答案】表现：农业发展；手工业发达；商业活动活跃；城市繁荣。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课稿-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》说课稿我说课的题目是《古代世界的帝国与文明的交流》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以学什么、怎样学、学得如何为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说学什么1.学习目标与素养唯物史观：通过学习各大帝国之间的相互影响，认识到联系的规律。
时空观念：通过对地图和材料的解读，认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过对历史图片和历史资料的解读，认识各奴隶制帝国发展的不同特点。
历史解释：通过对本课教材中文献资料所提供的效信息有运用，能够认识分析各大帝国的不同特点及其形成的不同背景条件。
家国情怀：通过对秦汉与罗马帝国的交往的学习，理性理解人类历史中文明交流。
根据教材确定以下教学重点和难点。
根据教材确定以下教学重点和难点。
重点：古代文明扩展的条件、表现及影响；难点：分析不同文明之间的早期联系与区别;认识和平交流是人类永恒的追求。
2.教材分析第二课“古代世界的帝国与文明的交流”是世界史学习的第二课，属于世界上古史的内容，主要揭示农业文明扩张的潜能，说明古代帝国的建立是农耕文明扩张的表现，促进了不同文明之间的交流。
本课共有三个子目“古代文明的扩展”“古代世界的帝国”“文明的交流”，农业文明的扩张潜能是前提，帝国的建立是扩张的表现，文明的交流是农业文明和帝国扩张的结果。
教材所提供导入、历史纵横、史料阅读、学思之窗等栏目中，提及农耕文明的优势、亚述帝国的骑兵、关于古希腊殖民扩张、波斯帝国等内容，与课文联系密切，对于提高学生思考分析能力与加深学生对课文的理解有较大帮助。
3、学情分析【学情分析】基础知识：九年级《世界历史》教科书已经涉及古代埃及、古代两河流域、希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国等内容。
尤其对亚历山大的东征进行了比较详细的介绍和评价，也介绍了罗马从共和到帝国转变过程中两个关键人物凯撒与屋大维，因此需要对对领导古代帝国扩张中的英雄人物进行整体评价尤为重要，同时也能彰显他们缔造的帝国在古代文明交流中的地位。
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第二课古代世界的帝国与文明的交流➊教学目标一、了解古代文明扩展的基本情况，认识影响古代文明扩张的基本因素二、了解古代世界帝国的形成、发展与衰落的历程，总结古代帝国发展的基本规律概括古代帝国对世界文明发展作出的贡献，认识古代帝国与世界文明发展之间的关系➋教学重难点一、教学重点：古代文明的扩展二、教学难点：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国➌教学过程设计一、古代文明的扩展1、扩展原因：农耕区较发达的社会分工、较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统2、扩展方式：武力方式、移民方式3、扩展表现（1）埃及文明：古埃及新王国时期势力达到两河流域，并与位于小亚细亚的赫梯帝国发生争霸战争，并最终签订《银版和约》，双方停战议和（2）西亚文明：古巴比伦王国首次统一两河流域后被赫梯帝国攻陷；公元前8世纪赫梯帝国被亚述帝国攻灭，亚述帝国不仅统一了整个两河流域和小亚细亚一部分，还一度征服了埃及（3）希腊文明：在地中海和黑海周边地区进行移民（殖民），建立了东起黑海东岸西到西班牙的数量众多的移民城邦国家4、补充知识（仅作了解）（1）古埃及新王国时期（第十八至第二十王朝，约BC1553—BC1085年）：对内加强法老王权权威和专制统治（埃赫那吞改革）；对外不断征战尤其是在拉美西斯二世在位时埃及版图扩大一倍。
后期祭祀贵族势力庞大与王权衰落，再加上“海上民族”入侵和奴隶起义，新王国灭亡（2）赫梯帝国（约公元前17世纪至前8世纪）：对内加强王权建立君主专制统治（铁列平改革），发展经济（率先使用铁器）；对外攻陷古巴比伦并于古埃及新王国爆发争霸战争。
后期赫梯帝国发生内乱国力衰落，公元前13世纪末被“海上民族”所肢解，公元前8世纪被亚述帝国彻底灭亡（3）亚述帝国（约公元前10世纪末至前612年）：对内加强王权进行军事改革，大规模应用铁器，并在首都尼尼微建立王家图书馆；对外不断发动残暴的征服战争，先后攻灭赫梯帝国、击败乌拉尔图王国、吞并叙利亚和巴比伦地区、攻占以色列王国、征服古埃及，建立了不可一世的亚述帝国。
第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要下
1.讲解古代帝国的建立：介绍古代帝国的背景、建立过程及其统治特点。
2.分析帝国扩张的方式：讲解帝国通过战争、贸易、宗教等途径扩张的过程。
3.探讨文明交流的途径：介绍古代世界文明交流的方式，如使者、商人、学者等。
4.阐述文明交流的影响：分析文明交流对古代帝国的发展、人类社会的进步所起到的重要作用。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作项目，如共同制作历史课件、撰写研究报告等，让学生在实践中学会分工与合作。
3.实施小组评价机制，鼓励学生相互评价、相互学习，提高他们的自我认知能力。
4.培养学生的领导能力，如小组长负责制，让每个学生在小组中发挥自己的特长，共同完成任务。
（二）问题导向
1.引导学生关注古代帝国扩张与文明交流的核心问题，如扩张的原因、方式、影响等。
2.通过提问、讨论、探究等方式，激发学生思考，培养学生的历史思维能力。
3.设计具有挑战性的历史课题，鼓励学生进行独立研究，提高他们的研究能力。
4.组织历史辩论赛，让学பைடு நூலகம்针对不同观点展开辩论，锻炼他们的辩证思维能力。
4.课后跟进：告知学生下节课的内容，提醒他们提前预习。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示古代帝国的壁画、地图等资料，让学生身临其境地感受古代帝国的繁荣与扩张，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习热情。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示古代帝国的地图、壁画、文物等资料，让学生身临其境地感受古代帝国的繁荣与扩张。
2.利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
3.设计情景剧，让学生扮演古代帝国的统治者、商人、使者等角色，亲身体验古代世界的文明交流。
第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例高一历史(统编版纲要下)
1.导入环节：以一则古代帝国兴衰的短视频引发学生兴趣，引导学生思考古代帝国对文明交流的影响。
2.授课环节：采用分组讨论、图片展示、地图分析等教学方法，让学生深入了解各个帝国的政治、经济、文化特点，以及它们之间的交流与碰撞。
3.问题导向：教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考古代帝国的兴衰原因，培养了学生的问题意识和独立思考能力。
4.教学方法多样：教师运用多媒体技术、角色扮演等多种教学方法，使课堂生动有趣，提高了学生的参与度和实践能力。
5.作业小结：教师布置具有针对性的写作题目，让学生结合所学知识进行思考，巩固了所学知识，并提高了学生的写作能力。
4.教师举例说明古代帝国间的交流与碰撞，引导学生深入理解。
（三）学生小组讨论
1.教师分配讨论任务，让学生围绕古代帝国的兴衰及其对文明交流的影响展开讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导讨论深入进行。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，帮助学生梳理知识点。
5.通过查阅资料、图片展示、地图分析等方法，提高学生的历史资料搜集和处理能力。
（二）过程与方法
1.通过短视频、图片展示等直观手段，引发学生对古代帝国的兴趣，激发探究欲望。
2.采用分组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
3.运用思维导图、写作等方法，帮助学生梳理知识点，提高实践能力。
（二）问题导向
1.设计具有层次性、启发性的问题，引导学生深入思考古代帝国的兴衰原因。
2.鼓励学生提出问题，培养问题意识和独立思考能力。
教学设计2：第2课 古代世界的帝国与文明的交流
第2课古代世界的帝国与文明的交流【教学理念】教学中，充分体现学生的主体地位，强调课堂有效性，调动学生主动性和积极性，充分发展学生思维能力和创造能力，培养和提高学生的历史学科核心素养。
【课程目标】了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
【教学目标】在概括古代帝国文明扩展及波斯、罗马等帝国兴衰的基础上，能够运用历史地图和有关史料，分析农耕文明和海洋文明向外扩展的原因和特点，说明古代世界大帝国出现具备的条件。
能够运用历史地图和有关史料、视频，从历史的角度，论述各地区文明交流的内容和方式，探讨文明交流的重要意义，感悟认识人类文明交流的多样性、包容性、平等性。
【教学重难点】教学重点：文明扩展及古代世界的帝国教学难点：文明交流表现、意义及认识【教学过程】一、新课导入1、播放一段电影片段《斯巴达300勇士》，简单介绍影片概况。
影片介绍的是一场战役，叫温泉关之役，讲述的是公元前5世纪，古希腊城邦斯巴达300勇士在国王列奥尼达率领下在温泉关抗击入侵的波斯军队，最终300勇士全部牺牲的故事。
教师问：波斯这个国家从哪里兴起的？是怎样的一个国家？（出示地图）让学生观看地图，指出兴起于伊朗高原的波斯帝国，与斯巴达相距甚远，但波斯帝国疆域已达到巴尔干半岛北部，是一个疆域辽阔的大帝国。
教师提出疑问：为什么会出现这样的大帝国？还有类似的帝国吗？二、新课讲解（一）古代文明的扩展1、教师展示四大文明古国地图，简单介绍文明发展。
教师问：（1）这些地区文明扩展有什么共同特点？（2）哪些因素促成古代世界农耕文明影响和范围不断扩大？教师：（出示史料）材料一：农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。
但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙。
其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部落所了解、所模仿，从而发展农业。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册
2、海洋文明的扩展：古代希腊文明
古代希腊人以移民 方式扩大影响。他们 利用自己的组织能力 、航海技术和武器， 向地中海和黑海周边 地区殖民。在200年左 右的时间里，他们在 东起黑海东岸、西到 西班牙的广大地区建 立了数量众多的城邦 国家。
材料一：古代希腊人以移民方式扩大影响。他们利用自己的组织能力 、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。 在200年左右的时 间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的 城邦国家。
古代世界的帝国和文明的交流 古代文明的扩展 古代世界的帝国 古代文明的交流
一、古代文明的扩展 1、农耕文明的扩展
古巴比伦 古代埃及
古代印度
古代中国
思考：古代四大文明古国的地理位置有何共同点？ 扩展条件是什么？
1、农耕文明的扩展
扩展条件
①均位于北
农
①比较发达的社会分
纬20-40度之
耕
工
间
文 ②相对较高的劳动生
——朱寰主编《世界上古中古史》
扩展表现
2、古代西亚文明的扩展
古巴比伦பைடு நூலகம்国
亚述帝国
从两河流域南部向周边 地区扩张，古巴比伦王 国首次实现了两河流域 的统一，把势力伸展到 地中海东岸。
不仅统一了整个两河 流域地区和小亚细亚的 一部分，而且一度征服 埃及，建立了历史上空 前的大帝国。
亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部 队，数百年时间里几乎战无不胜。图为亚述骑兵攻击对手的情景。
古代早期文明的特点：
①古代文明基本独立发展； ②表现出明显的多元化、多源化特征。
第2课 古代世界的帝国和文明的交流
课程标准： 认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系；
统编版《古代世界的帝国与文明的交流》课件ppt下载2
2.古代中国与古罗马的交流 (1)公元前后,汉朝和罗马帝国通过丝绸之路,建立了间接的 经贸和文化交流。 (2)东汉的班超曾派甘英出使大秦。 (3)罗马在征服地中海东部地区后,当地商人曾尝试与汉朝 建立直接联系。 (4)2世纪,已有来自罗马的商人到达洛阳。此后,罗马商人不 断东来,与中国进行贸易。
探究点一 古代罗马人的民族精神
(2)波斯帝国 ①建立:公元前6世纪,兴起于伊朗高原,迅速征服了包括两河流 域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区,建立起 地跨亚非欧三大洲的帝国。 ②专制统治:波斯帝国继承了西亚地区传统的君主专制制度。 国王是整个政权的核心和最高主宰,他的权力被认为来自神;地方 实行行省制,行省总督和军事长官相互监督和制约。帝国建立了 从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统,由波斯人担任最 重要的职务。 ③灭亡:公元前4世纪晚期,被马其顿国王亚历山大率军所灭。
提示:(1)希腊人拥有高度发达的城邦文明、辉煌灿烂的文 化,其神话、悲剧和喜剧都是世界文学的瑰宝等。
(2)品质:个人的献身和牺牲精神。 关系:罗马人的个人献身和牺牲精神体现了他们对国家的热 爱,这是罗马人在争霸地中海的战争中取得胜利,将罗马共和 国发展为帝国,并创造非凡的罗马文化的重要原因。
论从史出 一、古代罗马人的民族精神 (1)质朴务实的传统美德。在很长的一段历史时期内,罗马 人保持了一种浑厚质朴、勤恳务实的民风,特别是罗马共和 国早期的罗马人生活节俭,不事奢华。 (2)热爱祖国的强烈情感。爱国主义是罗马民族精神的主要 特征。
裔昭印在其主编的《世界文化史》中指出:人类自身的历史就是各种不同文化相互接触、碰撞、交流的整体史。
①西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。
晖”。 原因:农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统,使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
《第2课古代世界的帝国与文明的交流》教学设计教学指导思想与理论依据“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。
这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础，以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。
这样能激发了学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析（一）课题及教学内容分析本课《古代世界的帝国与文明的交流》位于《中外历史纲要（下）》第一单元“古代文明的产生与发展”的第2课，是继上一课《文明的产生与早期发展》后继续深入了解探究古代文明扩展下各帝国带来的影响以及它们之间的相互联系。
本课通过三个子目（古代文明的扩展、古代世界的帝国、文明的交流）讲述了古代世界文明的交流情况以及各帝国的具体状况，重在揭示农业文明扩张的潜能，说明古代帝国的建立是农耕文明扩张的表现，同时也也促进了不同文明之间的交流。
本课三个子目之间有着一定的逻辑关系：农耕文明的扩张潜能是前提，帝国建立是扩张的表现，文明的交流是农耕文明和帝国扩张的逻辑结果。
因此，第一子目为铺垫，第二、三子目是重点。
本节课主要按照原因-表现-结果的逻辑线索进行组织教学，通过学习，学生需要能够认识到西方史学相关材料的重要性，并对其分析方法有所了解，能够理解文明扩张和帝国建立统治的关系，以及正确看待文明联系交流的结果，树立起正确的文化观。
（二）学生情况分析高一学生经过初中和《中外历史纲要（上）》的学习，初步具备了一定的阅读分析能力和思考能力，对于世界古代历史这部分的基础知识有所掌握，对知道了古埃及、两河流域、古希腊等文明的相关内容；简要地理解明白古代文明之间存在着早期联系。
然而初中的学习和平时的了解只停留于基础知识层面，并未对文明扩展的原因、帝国建立和文明扩张的关系等内容进行深入思考探究，且所学知识并未形成逻辑体系，仍需要教师加以引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、古代世界的帝国 什么是帝国？
狭义上用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家； 广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
1、波斯帝国
③
1、帝国扩张
2、帝国政治
①实行
制度。
是最高主宰，主张
。
②地方实行
制,
古代文明的扩展
2.古代西亚文明的扩展 (1)古巴比伦王国
◎汉谟拉比时期的古巴比伦王国
古巴比伦文明：从两河流域 南部向周边地区扩张，古巴 比伦王国首次实现了两河流 域的统一，把势力伸展到地 中海东岸。
古代文明的扩展
2.古代西亚文明的扩展 (2)亚述
◎亚述帝国（公元前650年左右）
亚述帝国兵种
亚述对外征伐简表
的时间里，他们在
东起黑海东岸、西
到西班牙的广大地
区建立了数量众多
的城邦国家。
◎希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图
一、古代文明的扩展
3、古希腊文明 条件： 组织能力、航海技术、武器 方式： 殖民
方向： 地中海、黑海周边国家
古代文明的扩展
【总结】
文明类型
农耕文明
扩展区域
西亚和北非的部分地区
扩展方式
率背的上身的份皇“，帝亚组，织一历东生山侵东大。征的他西伟是讨大一，几个没真有乎正打是的过无马一法用语言来形容” 次败仗，而且每一次都取得了完美的—胜—利《。西方战略思想史》
亚历山大大帝的名言:
扩张领土、 征服世界、 掠夺财富
亚历山大死亡之谜
亚历山大死后帝国分裂
•1、瘟疫说 •2、醉酒说 •3、中毒说 •4、谋杀说
①均处于亚非两大洲
农
①比较发达的社会分工
②均位于北纬20-40度之间
耕 文
②相对较高的劳动生产率
③均因大河流经而发源
明
③复杂的社会组织和管理系统
武力扩 张
古代文明的扩展
1.古代埃及文明的扩展
◎公元前十五世纪的埃及
古代埃及文明： 主要向叙利亚和巴勒 斯坦扩张，鼎盛时期 还曾达到两河流域， 并与西亚地区的大国 争霸。
第2课 古代世界的 帝国与文明的交流
【课程标准】认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
1 古代文明的扩展
Contents
录
2 古代世界的帝国
3 文明的交流
一、古代文明的扩展
【学习目标一】 了解农耕文明扩展的条件、扩展的方式及古埃 及文明、古西亚文明的扩展
一、古代文明的扩展
【课堂探究】观察上图，探讨四大文明古国的共同点是什么？扩张原因？方式？
张，把整个地中海变成了罗马
帝国的内海。
• （2）顶盛：保持了200多年的 和平，在1—2世纪达到繁荣的 顶峰。
• （3）危机：3世纪之后，因官
僚体系和职业军队使人民的负 担不断加重，边境压力逐渐大
（4）分裂：395年，分裂为东西两部。
，帝国陷入危机。
（5）西罗马灭亡：476年，在内外矛盾的夹
击下，西罗马帝国灭亡。
武力战争
海洋文明 地中海和黑海周边地区
移民（殖民）
影响因素
农耕文明区比较发达的社会分工、 相对较高的劳动生产率、 复杂的社会组织和管理系统
自身组织能力、 航海技术和武器的优势；
扩张影响 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大国的兴起
二、古代世界的帝国
【学习目标三】 能够以地图为依托，掌握古代大帝国（波 斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国）的兴衰发 展情况；并在史实分析的基础上，能够全面认 识帝国扩张带来的影响。
一、古代文明的扩展
【学习目标二】 了解海洋文明扩展的条件、扩展的方式及古希 腊文明的扩展
一、古代文明的扩展问题？
3.古代希腊文明的扩展 根据材料和文字的介绍，探讨古希腊文明扩展的条
古代希腊人以
件、方式、方向？
移民方式扩大影响
。他们利用自己的
组织能力、航海技
术和武器，向地中
前 6 世纪
1. 君主专制 2. 宣扬君权神授， 3. 行省制 4. 官僚 体系和税收系统
亚历山大帝国
公元前 4世纪末
1. 君权神授 2. 行省制 3.推广希腊文化
衰亡 公元前 4 世纪末，被马其 时间 顿灭亡
亚历山大死后，帝国分 裂为三个希腊化国家
萨尔贡二世 攻陷撒玛利亚，灭亡以色列
辛那赫里布 镇压由埃及支持的巴比伦尼亚起义
国 阿萨尔哈东 攻占埃及首都孟斐斯，取得对埃及的统治
阿淑尔 巴那帕尔
北起乌拉图，南临波斯湾，西抵地中海沿 岸及埃及，东接伊朗，建立起地跨西亚、 北非的奴隶制大帝国
亚述帝国：不仅统一了整个两河流域地 区和小亚细亚的一部分，而且一度征服 埃及，建立了历史上空前的大帝国。
作为欧洲历史上四大军事统帅之首，亚 历山大所建立的帝国，是第一个真正意义上 的跨越欧亚非三洲的大帝国，仅用13年。可 正当他准备进一步拓展疆土时，却因意外突 然身亡，年仅33岁。
死后，他的家人在政治斗争中全部被杀 ，帝国随即陷入四分五裂 。
3、罗马帝国
• （1）兴起：前6世纪，兴起于
亚平宁半岛中部，通过对外扩
时期 统治者
征伐概况
早期 沙马什阿达德 势力到达地中海沿岸
中期
提格拉特帕 拉沙尔一世
血染安那托里亚部落，征服亚美尼亚，横 扫叙利亚，直达地中海沿岸
阿淑尔那 北起亚美尼亚，南尽波斯湾头，东自扎格 西尔帕二世 斯山，西起地中海沿岸
帝
提格拉特帕 拉沙尔三世
打败乌拉尔国，征服整个叙利亚地区，迫 使腓尼基部分城市向亚述称臣纳贡。亚述 帝国进入鼎盛时期
担任最重要的职务。
③帝国建立从中央到地方比较完善的————体系和————系统
2、马其顿帝国
1、帝国扩张
2、帝国政治：
①实行
制度，宣布
②地方实行
制， 和
。 担任最重要的职务，推广-----文化。
亚历山大大帝
亚历山大（前336—前323年在位）， 马其顿国王。当时希腊“最博学的人”亚 里斯多德作他的家庭教师，他向老师学习 了哲学、医学、科学等各方面的知识，自 幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史 诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。 18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联 军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统
1、帝国扩张
2、帝国繁荣的时间？
。
3、帝国繁荣的原因：①200多年的
②
和
③不同地区
4、帝国灭亡： 末，帝国分裂；
；
的辛勤劳动；
的加强和
的发展。
后期，西罗马帝国灭亡。
•辉煌的罗马文明 •罗马法 •拉丁字母 •万神殿 •凯旋门 •圆形大剧场 •高架引水渠…
总结
古代 帝国
波斯帝国
崛起 时间
统治 概况