19《生命、生命》ppt课件5
合集下载
《主题班会珍爱生命》PPT课件
防止意外伤害
遵守交通规则 注意电器安全 学习急救知识 避免野外活动
防范电信诈骗
了解常见的电信诈骗手段
不要轻易相信陌生人的话
不要随意透露个人信息
遇到可疑电话或短信时，应及 时核实确认
自我保护的方法和技巧
远离危险环境 学习自我防卫技能 保持安全意识，不轻信陌生人 遇到危险，冷静应对，寻求帮助
感谢观看
汇报人：
珍爱生命
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：
目 录
Part One.
生命的宝贵
Part Four.
自我保护
Part Two.
安全生活
Part Five.
生命的力量
Part Three.
健康生活
Part Six.
珍爱生命，从我做 起
Part One
生命的宝贵
生命的意义
生命的价值：生命具有无限的 价值，可以创造和价值和意 义。
生命的顽强：在逆 境中，生命的顽强 和坚韧可以使人重 新振作。
生命的自愈能力： 在受伤或失败后， 生命具有自愈能力 ，可以重新开始。
生命的力量在于奋斗
奋斗是生命成长的动力
生命的本质是不断奋斗
生命的意义在于追求自己的 价值
珍爱生命，不断奋斗，创造 辉煌
好处：改善身体健康、预防慢性病、提高免疫力
如何做到：每周坚持锻炼3-5次，每次持续30-60分钟，可以选择适合自己的运动方式
注意事项：避免过度运动，注意运动前的热身和运动后的拉伸
心理健康
保持乐观、积极的心态 学会调节自己的情绪 与家人、朋友沟通交流 寻求专业心理咨询帮助
Part Four
自我保护
Part Six
珍爱生命，从我做起
《珍爱生命热爱生活主题班会》PPT班会课件
04
珍爱生命，关注安全
交通安全知识与注意事项
遵守交通规则
行人要走人行道，过 马路要走斑马线，不 闯红灯，不翻越隔离
栏。
注意交通信号
认识并遵守交通信号 灯、交通标志和交通
标线的指示。
安全骑行
骑自行车或电动车时 要佩戴安全头盔，不 载人，不逆行，不在
机动车道骑行。
乘坐安全
乘坐公共交通工具时， 要排队候车，先下后
生命的价值在于其本身的存在，而不是外在的成就 或贡献。
生命的意义在于追求幸福、实现自我价值和为社会 做出贡献等方面。通过积极的生活态度、健康的生 活方式和良好的人际关系等，我们可以更好地实现 生命的意义和价值。
03
热爱生活，积极向上
热爱生活的表现与态度
01 乐观开朗
保持积极的心态，对生活中的美好事物充满热情 和期待。
主题与现实生活的关联
将主题与青少年成长、心理健康、社会责任等方面相联 系，引导学生思考如何在现实生活中践行珍爱生命、热 爱生活的理念。
珍爱生命，热爱生活的意义
01 生命价值观的培养
通过班会活动，帮助学生树立正确的生命价值观， 尊重生命、珍惜生命，追求有意义的人生。
02 心理健康的促进
引导学生关注自身心理健康，学会调节情绪、缓 解压力，培养积极乐观的心态。
寻求帮助
懂得寻求他人的帮助和支持，共同解决问 题。
培养健康的生活方式和习惯
01 规律作息
保持规律的作息时间，保 证充足的睡眠和休息。
03 健康饮食
注重饮食健康，均衡摄入
各种营养素，避免暴饮暴
食。
02 适量运动
坚持适量的运动锻炼，增
强身体素质和免疫力。
04 良好心态
《生命生命》PPT课件
2、让有限的生命发挥出无限的价 值，使我们活得更为光彩有力。
我们是命运的主人，只有我们努力 了，生命才有意义，才能在有限的 时间里最大可能地创造生活，丰富 生活。
人最宝贵的是生命。生命对每个人只有 一次。这仅有的一次生命应当怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。”
19、生命，
生命
大安小学 杨翠芳 作者： 杏林子
人生格言
人最宝贵的东西是生命。生命属于人的 只的一次。当他回首往事的时候，他不 会因为碌碌无为而羞愧，也不会因为昏
昏噩噩而悔恨。这样，他在临死的时 候就会说：“我的整个生命和全部 时间献给了世界上最壮丽的事业— —为共产主义而奋斗！
——保尔、柯察金
一、朗读课文，注意以下字的读音。
骚（sāo）扰
小憩 （ qì）
茁（zhuó）壮 糟(zāo )蹋 (tà)
庸(yōng )碌（lù） 辜（gū）负
昂（ánng）天撼(hàn)地
二、思考问题：
1、课文写了哪些有关生命的事例？试 用自己的话概括。
2、后半部分在感悟生命的议论中，作 者对生命有哪些思考？有何差异？
—-奥斯特洛夫斯基
四、延伸思考
我们应当怎样看待生命， 怎样才能不辜负生命？
五、练习
积累警句—将 课内外关于生命 的哲理警句摘录 出来。
谢谢大家
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
香瓜子生长 — 生命力顽强
聆听心跳 —— 对自己负责，珍惜生命
三、重点朗读最后三段，找 出触动自己的句子来谈一谈。
⑴、我可以好好地使用它，也可以白白糟 蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生， 也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我 一念之间，我必须对自己负责。
《珍爱生命主题班会》PPT课件
强化安全教育
家长要加强对孩子的安全 教育，让孩子掌握必要的 安全知识和技能，提高孩 子的自我保护能力。
THANKS
感谢观看
生命具有独特性、不可逆性、脆弱性和珍贵性等 02 特点。
每个生命都是独一无二的，拥有自己独特的价值 03 和意义。
珍爱生命意义
01 珍爱生命是尊重生命、保护生命、延续生命的重 要体现。
02 珍爱生命有助于提高生命质量，促进个人和社会 的和谐发展。
02 珍爱生命也是对自己、对家人、对社会负责的表 现。
掌握安全技能
学习并掌握基本的安 全技能，如防火、防 盗、防溺水、防触电
等。
关注身边安全
发现身边的安全隐患 及时报告老师或学校 相关部门，共同维护
校园安全。
参与安全宣传
积极参与学校组织的 安全宣传活动，向同 学宣传安全知识，提 高大家的安全意识。
03
交通安全，从我做起
交通安全重要性及法规政策解读
交通安全关乎每个人的生命安 全，是构建和谐社会的重要组 成部分。
事故灾难
如火灾、交通事故、建筑物倒塌等，往往 造成人员伤亡和财产损失。
社会安全事件
涉及恐怖袭击、群体性事件等，对社会稳 定和人民安全构成威胁。
应对突发事件基本原则和方法
保持冷静
在突发事件发生时，保持 冷静和理智至关重要，以 便做出正确的决策和行动 。
观察分析
迅速观察现场情况，分析 事件性质和危害程度，为 采取应对措施提供依据。
如何做到珍爱生命
关注生命安全，遵守交通规则，避免意外 事故发生。
保持积极乐观的心态，面对困难和挫折不 轻易放弃。
养成健康的生活习惯，合理饮食、规律作 息、适度运动。
尊重他人生命，不欺凌、不伤害他人，积 极传递正能量。
主题班会《珍爱生命》 完整课件PPT
（男）感激帮助你的人，
因为他们使你度过难关。
（女）感激关怀你的人，
因为他们给你温暖。
（男）感激鼓励你的人，
因为他们给你力量。
（女）感激教育你的人，
因为他们开化你的蒙昧。
• （女）感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志； （男）感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿； （女）感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧； （男）感激藐视你的人， 因为他觉醒了你的自尊； （女）感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立。 （合）凡事感激。学会感激。 感激一切使你成长的人！
一周以后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴 仍吮着母亲的手指头，母亲已经气绝。人们惊奇地发现， 年轻母亲的个个手指头都破了一个洞，脸色像雪一样洁白。 年轻的母亲为孩子流尽了最后一滴血奶……
❖听了这个故事， ❖你想对这位妈妈说些什么呢？
《妈妈 您是我的最爱》 一个人的诞生 两份满心期待的祝福 三月春晖的伟大 妈妈您是我生命中最亲密的爱 无常 无情 无不在 生老病死是生命的四季 温馨 温暖 温存着 春意盎然是充满母爱的五月 六朵康乃馨 献给我的母亲 妈妈您的笑容是我一生中最大的幸福 七千次的日月轮替 无情时光刻画在您额上 好不忍心
2005年4月，北大中文系一名大二女生，从北 大逸夫苑理科2号楼9层楼顶跳下，她自杀前曾经 在网上留下了一个帖子。她的帖子是这么写 的:“我列出一张单子，左边写着活下去的理由， 右边写着离开世界的理由。我在右边写了很多很 多，却发现左边基本上没有什么可以写的……对 于亲人，我只能够无奈，或许死后的寂静，就是 为了屏蔽他们的哭声，就是能让人不会在那一刻 后悔。”
2004年3月11日下午，重庆市忠县拔山中学的两 名女高中生陈薇和陈艳玲，在写下下面的遗言后， 拥抱着从楼顶跳下。她们在遗言中写道:“我不喜 欢这个世界。学习的压力真的很大，让我喘不起 气来……学习给我的压力真的很大……我希望你 们都能够好好读书，考个好大学，有个好的将来， 不要像我竟输给了学习。所以，我必须选择离 开。”
《生命--生命》课件
看我的，我最棒！
sāorǎo
骚扰
竟然
tà
糟蹋
tán
动弹
zhěn
听诊器
xiàn
有限
欲望
hàn
震撼
珍惜
不屈向上 茁壮生长
？ 我常常想，生命是什么呢
请同学们用喜欢的方式朗 读课文。想一想 : 文章围绕 “生命”写了哪几个事例？用 最简洁的语言给每个事例加一 个小标题。
请同学们用心地读一读这 三个事例。读完以后，再和同 桌说说哪个事例最让自己感动， 并且说一说自己的感受。
虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力
畅谈体会
人的生命只有一次，只有精心 设计，努力描绘，才不会空白与单
调。请同学们谈一谈，通过今 天的学习,你有什么收获？
只要我的手指稍一用力, 它就不能动弹了。但它挣扎 着，极力鼓动双翅，我感到 一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈!那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！ 竟使
它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
即使它的生命只有7天，它 会冲破—坚硬的外壳，即使 的生命只有5天，它要冲破 —坚硬的外壳，即使它的生 命只有2天，它也一定能冲 破坚硬的外壳。
sāorǎo
骚扰
竟然
tà
糟蹋
tán
动弹
zhěn
听诊器
xiàn
有限
欲望
hàn
震撼
珍惜
不屈向上 茁壮生长
？ 我常常想，生命是什么呢
请同学们用喜欢的方式朗 读课文。想一想 : 文章围绕 “生命”写了哪几个事例？用 最简洁的语言给每个事例加一 个小标题。
请同学们用心地读一读这 三个事例。读完以后，再和同 桌说说哪个事例最让自己感动， 并且说一说自己的感受。
虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力
畅谈体会
人的生命只有一次，只有精心 设计，努力描绘，才不会空白与单
调。请同学们谈一谈，通过今 天的学习,你有什么收获？
只要我的手指稍一用力, 它就不能动弹了。但它挣扎 着，极力鼓动双翅，我感到 一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈!那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！ 竟使
它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
即使它的生命只有7天，它 会冲破—坚硬的外壳，即使 的生命只有5天，它要冲破 —坚硬的外壳，即使它的生 命只有2天，它也一定能冲 破坚硬的外壳。
《敬畏生命》生命可贵PPT课件
息的环境，让各类生命各得其所，安身立命。 2.效法：仿照之意，照着别人的做法去做。 天地自然：简而言之为，自然界中的一切事物都按照自己的本性存在和发展，
不受外界干预。 效法天地自然：我们要顺应自然规律，遵循自然界的规律。
学习任务三 怎样敬畏生命（二）
“让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动; “我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊; “陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。
势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾 人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民 的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释 和切实践行。
课堂小结
怎样敬畏生命？
（1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （2）关爱他人的生命。 （3）坚持人民至上、生命至上。
板书设计
敬
原因
畏
生
命 做法
生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强的、崇高的和神圣的
课后作业
1.基础型作业：梳理本框知识。 2.发展型作业：完成课后练习。
在疫情来势汹汹的危急时刻，以习近平同志为核心的党中央发出“人民至上、生命至上”的最强音。
“宁可十防九空，绝不可失防万一。”
“尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命。”
“为了保护人民生命安全，我们什么都可以豁得出来！”
话语掷地有声，措施坚定不移。事关亿万人民群众的生命健康安全，就没有商量的余地。这就是大党大国领 袖对于人民生命健康安全高度负责的鲜明态度和义不容辞的使命担当。
学习任务一
为什么要敬畏生命？
2022年8月，重庆市持续高温，缙 云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下 拥有80万常住人口的居民区逼近，群众 的生命和财产受到威胁。无数救援人员 迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天 的时间，各处山火就被全部扑灭。
不受外界干预。 效法天地自然：我们要顺应自然规律，遵循自然界的规律。
学习任务三 怎样敬畏生命（二）
“让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动; “我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊; “陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。
势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾 人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民 的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释 和切实践行。
课堂小结
怎样敬畏生命？
（1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （2）关爱他人的生命。 （3）坚持人民至上、生命至上。
板书设计
敬
原因
畏
生
命 做法
生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强的、崇高的和神圣的
课后作业
1.基础型作业：梳理本框知识。 2.发展型作业：完成课后练习。
在疫情来势汹汹的危急时刻，以习近平同志为核心的党中央发出“人民至上、生命至上”的最强音。
“宁可十防九空，绝不可失防万一。”
“尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命。”
“为了保护人民生命安全，我们什么都可以豁得出来！”
话语掷地有声，措施坚定不移。事关亿万人民群众的生命健康安全，就没有商量的余地。这就是大党大国领 袖对于人民生命健康安全高度负责的鲜明态度和义不容辞的使命担当。
学习任务一
为什么要敬畏生命？
2022年8月，重庆市持续高温，缙 云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下 拥有80万常住人口的居民区逼近，群众 的生命和财产受到威胁。无数救援人员 迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天 的时间，各处山火就被全部扑灭。
第16课《散文两篇》课件(共19张PPT)+++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
要求：1.联系生活实际，思考生命价值。 2.要有明确的观点。 3.综合运用多种表达方式和修辞手法，让语言富有文 采和感染力。
初识文体
同学们已经阅读过《散文二篇》了，这两篇文章 与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同 呢？
《背影》：写人记事散文 《白杨礼赞》：托物言志散文 《散文二篇》：议论性散文
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
先抑后扬，层层推进
深入研读，了解文体
2.再次阅读两篇文章，结合文末阅读提示，分别绘制思维导 图，理解文章议论思路。（寻找每段关键句）
《我为什么而活着》
总 第1段：这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
第2段：因为爱情给我带来狂喜……解除孤寂……我看到圣徒和诗人
分
们所想象的天空景象的神秘缩影。 第3段：我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
第4段：同情心总把我带回尘世。
总 第5段：这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还
乐意再活一次。
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
以说理为目的，有鲜明观点。 结构上条理分明，层次清楚。
凋谢（diāo） 云霄（ xiāo）
遏制（ è ） 飓风（ jù ）
濒临（ bīn ） 俯瞰（ kàn ）
混为一体（ hùn ）
洗涤（ dí ） 茸毛（rónɡ） 蔓延（ màn ） 星辰（chén ） 肆意（ sì ） 深渊（ yuān）
字词识记
初识文体
同学们已经阅读过《散文二篇》了，这两篇文章 与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同 呢？
《背影》：写人记事散文 《白杨礼赞》：托物言志散文 《散文二篇》：议论性散文
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
先抑后扬，层层推进
深入研读，了解文体
2.再次阅读两篇文章，结合文末阅读提示，分别绘制思维导 图，理解文章议论思路。（寻找每段关键句）
《我为什么而活着》
总 第1段：这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
第2段：因为爱情给我带来狂喜……解除孤寂……我看到圣徒和诗人
分
们所想象的天空景象的神秘缩影。 第3段：我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
第4段：同情心总把我带回尘世。
总 第5段：这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还
乐意再活一次。
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
以说理为目的，有鲜明观点。 结构上条理分明，层次清楚。
凋谢（diāo） 云霄（ xiāo）
遏制（ è ） 飓风（ jù ）
濒临（ bīn ） 俯瞰（ kàn ）
混为一体（ hùn ）
洗涤（ dí ） 茸毛（rónɡ） 蔓延（ màn ） 星辰（chén ） 肆意（ sì ） 深渊（ yuān）
字词识记
11月9日 全国消防安全日《全民消防 生命至上》宣传教育PPT课件
消防安全日介绍
问题隐患排查曝光。各地区、各有关部门要结合安全生产和 消防工作考核巡查、明查暗访等工作，组织专家和媒体记者 深入相关地区和重点行业领域单位检查采访，集中曝光重大 隐患、突出问题和严重违法行为，有效发挥舆论监督在消防 安全治理中的积极作用。要广泛调动全民参与热情
公布举报投诉渠道，发动公众举报隐患问题和违法行为，落实相关奖励措施。要充分发动志愿者队伍，广泛开展 以火灾隐患排查整治和消防安全宣传为主的公益活动。
当温度在大于 250℃ 时 ， 绝 缘层发生自燃， 造成短路和火 灾。其次，学 生宿舍供电线 路，配电设施 较为薄弱，客 观上不允许使 用大功率电器
4
5
6
7
校园消防安全
01
怎样正确使用“119”电话或校内报 警电话：冷静报警,报警时首先要 沉着冷静不要心慌。清楚报警,要 讲清楚起火地点,火势情况等,并告 诉消防队姓名电话.及时报警，早 报警，为消防灭火争取时间，减 少损失。
全国消防安全日
NATIONAL FIRE PROTECTION
LIFE COMES FIRST
加强消防安全教育，提高全民消防安全意识
PART-01
消防安全 日介绍
You can also format the appropriate text and adjust the line spacing of the text.
国家消防救援局将联合民政部、国家卫生健康委和国家文 物局开展消防安全系列培训工作，各省级消防救援机构和 有关行业主管部门要按照培训计划，认真组织培训人员参 训。宣传月期间
消防技能培训演练
网格员、保安员、物业服务企业员工等重点岗位人员加强 消防专业培训，广泛开展以发现整改火灾隐患和处置初起 火灾为基本内容的实操实训，进一步夯实基层群防群治基 础
珍爱生命《生命生存生活》三生教育ppt课件
02 生命教育
生命意识培养
生命的起源与进化
通过讲解生命的起源、进化和生物多 样性，帮助学生理解生命的本质和独 特性，培养对生命的敬畏和尊重。
生命的权利与责任
强调每个人都有生存和发展的权利， 同时也有保护生命、关爱他人的责任 ，培养学生的社会责任感和使命感。
生命的过程与意义
阐述生命从诞生到成长、成熟、衰老 和死亡的过程，引导学生思考生命的 意义和价值，树立正确的生命观。
社会实践活动拓展三生领域
社会实践基地
建立三生教育实践基地 ，如农场、工厂等，让 学生亲身体验劳动的艰 辛和收获的喜悦，培养 勤劳、节俭的品质。
志愿服务活动
组织学生参加志愿服务 活动，如环保、助老等 ，让学生在服务社会中 感受生命的价值和生存 的意义。
研学旅行活动
开展以生命教育为主题 的研学旅行活动，让学 生走出课堂，走进大自 然和社会，拓展视野， 增长见识。
生存挑战应对
挑战自我极限
通过体能训练、心理训练等方式 挑战自我极限，提高生存能力。
野外生存挑战
学习野外生存技能，如搭建临时 住所、寻找食物和水源等。
应对压力与困境
培养坚韧不拔的意志品质和积极 应对压力与困境的心态。
04 生活教育
生活态度引导
乐观积极
01
培养乐观积极的生活态度，面对困难和挑战时保持坚韧不拔的
精神。
尊重他人
02
学会尊重他人，理解并接纳不同文化背景和价值观念，营造和
谐社会环境。
热爱生活
03
珍惜生活中的每一个瞬间，充分体验生活的美好和多彩，保持
对生活的热爱和激情。
生活品质提升
健康生活
生 活习惯。
精神成长
《生命生命》优秀ppt课件
标题文字内容 Click here to add Title
《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自 《杏林子作品精选》。作者呼唤的“生命，生 命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态 度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴。
标题文字内容 Click here to add Title
鲁滨逊遇险流落荒岛之前的三次远航经历。 第一次航行出海是十九岁，是跟随朋友坐船到伦敦，途中遇到 大风浪，船只沉没，但最终相安无事。 第二次出海是到非洲经商，赚了一笔钱。 第三次是到非洲几内亚做生意，又遭不幸，被摩尔人俘虏，做 了奴隶。后来趁机逃跑，在海上逃亡了十多天，被一艘商船救 起来到巴西。
标题文字内容 Click here to add Title
松杉（
）郁
面目全（
）
难逃（
）运
美丽（ ）（ ）
（ ）（ ）残喘
生（ ）勃勃 一命（ ）呼 生态（ ）难 凶恶( )( ) （ ）（ ）祸首
第二章
课前导读
标题文字内容 Click here to add Title
0
1
政府为什么要除狼？
第三章
课前导读
标题文字内容 Click here to add Title
神奇
活现 摇头
仗
狐狸
摆尾
势
半信 半疑
欺
老虎
东张
人
西望
标题文字内容 Click here to add Title
漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动；
静
漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；
清
漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
01 课 前 导 读 02 字 词 学 习 03 课 文 解 析 04 知 识 拓 展
人教版小学四年级下册语文：《生命 生命》教学课件
飞蛾,都对生命有着无限的热爱。 我想对安静说:___只__有__用__心__感__受__生__命__的__美__好__,_才__能__创__造__一__个__属__于__自__己__ _的__春__天__。___
我想对温迪一家说:___你__们__那__种__关__爱__他__人__、__无__私__奉__献__的__精__神__真__令__人__ _感__动__。__ 我想对自己说:___把__握__分__分__秒__秒__,_努__力__学__习__,_长__大__后__做__一__个__对__社__会__有生命 生命
【读准音】 将课文美美地读两遍,相信你一定能读得正确、流利、有感情哦! 1.用“ ”标出加点字的正确读音。
(1)我感到一股生命的力量在我手中﹒跃(yào yuè)动。 (2)那一声声沉稳而有规﹒律(lù lǜ)的跳动,给我极大的震撼。
【认清形】 2.下列易错生字,你是如何识记的?认真写一写。
四、按要求写句子。 1.飞蛾那种求生的欲望令我震惊。(改为反问句) ___飞__蛾__那__种__求__生__的__欲__望__怎__能__不__令__我__震__惊__?____ 2.墙角的砖缝中掉进一粒小小的香瓜子。(缩句) ____砖__缝__中__掉__进__瓜__子__。___
3.我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢?(给句子换个说法,意思不变) __我__不__可__以__白__白__糟__蹋__自__己__的__生__命__。_____ 4.那小小的种子里,包含着一种很强的生命力。(改为句尾带“!” 的句子) __那__小__小__的__种__子__里__,_包__含__着__一__种__多__么__强__的__生__命__力__啊__!____
1.在括号里填上合适的词语。
我想对温迪一家说:___你__们__那__种__关__爱__他__人__、__无__私__奉__献__的__精__神__真__令__人__ _感__动__。__ 我想对自己说:___把__握__分__分__秒__秒__,_努__力__学__习__,_长__大__后__做__一__个__对__社__会__有生命 生命
【读准音】 将课文美美地读两遍,相信你一定能读得正确、流利、有感情哦! 1.用“ ”标出加点字的正确读音。
(1)我感到一股生命的力量在我手中﹒跃(yào yuè)动。 (2)那一声声沉稳而有规﹒律(lù lǜ)的跳动,给我极大的震撼。
【认清形】 2.下列易错生字,你是如何识记的?认真写一写。
四、按要求写句子。 1.飞蛾那种求生的欲望令我震惊。(改为反问句) ___飞__蛾__那__种__求__生__的__欲__望__怎__能__不__令__我__震__惊__?____ 2.墙角的砖缝中掉进一粒小小的香瓜子。(缩句) ____砖__缝__中__掉__进__瓜__子__。___
3.我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢?(给句子换个说法,意思不变) __我__不__可__以__白__白__糟__蹋__自__己__的__生__命__。_____ 4.那小小的种子里,包含着一种很强的生命力。(改为句尾带“!” 的句子) __那__小__小__的__种__子__里__,_包__含__着__一__种__多__么__强__的__生__命__力__啊__!____
1.在括号里填上合适的词语。
鲁教版(五四制)6年级语文上册第1单元第2课《生命,生命(杏林子)》(45张)
量在我手中跃动。”中“跃动”改为 “跳动”行不行?为什么? 不行。跳动是一起一伏地动；跃 动表达心情急切。用“跃动”更能表 达“生之欲望”。
4.句子“隔了几天，竟然冒出了一 截小瓜苗。”中“竟然”，为什么不能 去掉? 竟然表达了一种意想不到，表达 出一种惊喜，若去掉就没有了这种表 达效果。
5.小瓜苗“在没有阳光、没有泥土 的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂 然挺立。”又说“它仅仅活了几天”前 后是否矛盾，为什么？ 不矛盾，因为小瓜苗在没有生长的 条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁 壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅 能供养它活几天。
轶闻趣事
人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权 势）；人穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不 穷（正直）。 在无锡城里，有个地主猥亵家中的一个 13岁丫头，阿炳知道后，马上把此事编词演 唱，揭露地主的罪恶之举，激起民愤，吓得 那个地主外逃好几个月都不敢回家。 有一次，国民党军阀汤恩伯要阿炳给他 的十三姨太唱生日堂会，阿炳断然拒绝，遭 到一顿毒打，可阿炳毫不屈服，并编了唱词， 拉起二胡痛骂他们。
2.生活中也有不少这样的例子， 同学们知道哪些呢？与大家分享一下。 邓丽华以聋哑之躯舞出生命！ 张海迪高位截瘫，却矢志不移，自学成 才，轮椅阻挡不了她对生命的热爱！ 贝多芬双耳失聪，用自己顽强的毅力谱 写出不朽的乐章。
以 聋 哑 之 躯 舞 出 生 命 ！
她轮 对椅 生生 命命 的阻 热挡 爱不 ！了
2.赏析“但它挣扎着，极力鼓动双 翅”这句话，并说说飞蛾为什么挣扎？ 小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临 着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危 险，无论能否逃生，它都没有放弃求生 的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感 到：凡是生物，都有强烈的求生欲望， 都极其珍视自己的生命。
4.句子“隔了几天，竟然冒出了一 截小瓜苗。”中“竟然”，为什么不能 去掉? 竟然表达了一种意想不到，表达 出一种惊喜，若去掉就没有了这种表 达效果。
5.小瓜苗“在没有阳光、没有泥土 的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂 然挺立。”又说“它仅仅活了几天”前 后是否矛盾，为什么？ 不矛盾，因为小瓜苗在没有生长的 条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁 壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅 能供养它活几天。
轶闻趣事
人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权 势）；人穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不 穷（正直）。 在无锡城里，有个地主猥亵家中的一个 13岁丫头，阿炳知道后，马上把此事编词演 唱，揭露地主的罪恶之举，激起民愤，吓得 那个地主外逃好几个月都不敢回家。 有一次，国民党军阀汤恩伯要阿炳给他 的十三姨太唱生日堂会，阿炳断然拒绝，遭 到一顿毒打，可阿炳毫不屈服，并编了唱词， 拉起二胡痛骂他们。
2.生活中也有不少这样的例子， 同学们知道哪些呢？与大家分享一下。 邓丽华以聋哑之躯舞出生命！ 张海迪高位截瘫，却矢志不移，自学成 才，轮椅阻挡不了她对生命的热爱！ 贝多芬双耳失聪，用自己顽强的毅力谱 写出不朽的乐章。
以 聋 哑 之 躯 舞 出 生 命 ！
她轮 对椅 生生 命命 的阻 热挡 爱不 ！了
2.赏析“但它挣扎着，极力鼓动双 翅”这句话，并说说飞蛾为什么挣扎？ 小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临 着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危 险，无论能否逃生，它都没有放弃求生 的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感 到：凡是生物，都有强烈的求生欲望， 都极其珍视自己的生命。
珍爱生命敬畏生命PPT课件
能否赢得爱情 ， 既然钟情于玫瑰 ，
留给世界的只能是背影 。 我不去想，
未来是平坦还是泥泞 ， 只要热爱生命 ， 一切，都在意料之中。
就勇敢地吐露真诚 。
第2页/共7页
生命的起源
• 父母给了自己生命，这过程一点都不容易 • 血浓于水并不是简简单单的一个词语
第3页/共7页
——为地震死去的孩子们而作 孩子， 快抓住妈妈的手 去天堂的路太黑了 妈妈怕你碰了头 快抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走 妈妈，我怕 天堂的路太黑 我看不见你的手 自从倒塌的墙 把阳光夺走 我再也看不见 你柔情的眸 孩子你走吧 前面的路 再也没有忧愁 没有读不完的课本 和爸爸的拳头 你要记住 我和爸爸的模样 来生还要一起走
第6页/共7页
感谢您的观看！
第7页/共7页
孩子快抓紧妈妈的手
妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学朋友 我们说 不哭 哪一个的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子 你把爱给活的孩子吧 妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路 让我们自己慢慢的走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生我们一起走！
第4页/共7页
课本中学到了哪些关于生命的课文呢？
• 比如《羚羊飞渡》 • 汪国真《热爱生命》
这些课文告诉我们：生命是神奇的伟大的，我们要认真对待生命， 珍爱生命，敬畏生命
第1页/共7页
热爱生命 汪国真
我不去想，
我不去想，
是否能够成功 ，
身后会不会袭来寒风冷雨 ，
既然选择了远方 ，
既然目标是地平线，
便只顾风雨兼程。 我不去想，
• 生命并不是自己一个人的生命，活着不只是为自己活着。 • 我们要对自己的生命负责
第5页/共7页
留给世界的只能是背影 。 我不去想，
未来是平坦还是泥泞 ， 只要热爱生命 ， 一切，都在意料之中。
就勇敢地吐露真诚 。
第2页/共7页
生命的起源
• 父母给了自己生命，这过程一点都不容易 • 血浓于水并不是简简单单的一个词语
第3页/共7页
——为地震死去的孩子们而作 孩子， 快抓住妈妈的手 去天堂的路太黑了 妈妈怕你碰了头 快抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走 妈妈，我怕 天堂的路太黑 我看不见你的手 自从倒塌的墙 把阳光夺走 我再也看不见 你柔情的眸 孩子你走吧 前面的路 再也没有忧愁 没有读不完的课本 和爸爸的拳头 你要记住 我和爸爸的模样 来生还要一起走
第6页/共7页
感谢您的观看！
第7页/共7页
孩子快抓紧妈妈的手
妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学朋友 我们说 不哭 哪一个的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子 你把爱给活的孩子吧 妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路 让我们自己慢慢的走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生我们一起走！
第4页/共7页
课本中学到了哪些关于生命的课文呢？
• 比如《羚羊飞渡》 • 汪国真《热爱生命》
这些课文告诉我们：生命是神奇的伟大的，我们要认真对待生命， 珍爱生命，敬畏生命
第1页/共7页
热爱生命 汪国真
我不去想，
我不去想，
是否能够成功 ，
身后会不会袭来寒风冷雨 ，
既然选择了远方 ，
既然目标是地平线，
便只顾风雨兼程。 我不去想，
• 生命并不是自己一个人的生命，活着不只是为自己活着。 • 我们要对自己的生命负责
第5页/共7页
《生命的诞生》课件
结语
生命的意义与价值
生命的存在赋予了宇宙以意 义和价值，我们应珍惜和尊 重每一种生命。
生命科学的发展和应用
生命科学的不断进展为人类 提供了更好的健康和生活质 量。
生命科学的未来展望
随着科学技术和研究的不断 深入，我们将更深入地了解 生命的奥秘。
《生命的诞生》PPT课件
生命的诞生
生命的定义 生命起源的几个理论 生命诞生的历史和发展
生命起源的几个理论
1 化学进化理论
通过化学反应和自然选择，最初的生命形式逐渐出现。
2 液体晶体理论
液体晶体中的自组装过程可能导致生命的起源。
3 RNA世界理论
RNA分子可能是最早的生物分子，并在生命起源中起关键作用。
进化是生命的核心原理，通过突变和自然选 择，物种逐渐改变和适应环境。
生命的演化
1
生命的分类和演化树
通过生物分类和演化树，了解物种之间
生物多样性的形成和保护
2
的亲缘关系和演化历史。
生物多样性对生态系统的稳定性至关重
要，需要加强保护和管理。
发展，生命 可能会继续演化和创新。
生命诞生的历史和发展
1 地球起源及地球环境的演变
地球在数十亿年间经历了气候、地壳等方面 的巨大变化，为生命的诞生创造了条件。
2 太阳系的形成和演化
太阳系的形成过程影响了地球上生命的起源 和发展。
3 古生物学及古人类学
通过古生物化石和人类遗址的研究，揭示了 生命诞生和演化的历史。
4 生物进化的过程和机制
《生命的意义》ppt课件
03
CATALOGUE
生命意义的个人体验
个人成长与生命意义
自我意识觉醒
个人成长是探寻生命意义的基础，随着自我意识的觉醒，人们开 始思考自己的存在价值和目的。
不断追求进步
个人成长是一个持续不断的过程，通过不断学习、实践和反思，人 们能够不断提升自己，实现更高的生命意义。
发掘内在潜力
个人成长有助于发掘自身的内在潜力，实现个人价值，进而为社会 创造更多价值，丰富生命的内涵。
期望
期望同学们在未来的学习和生活中，能够将 所学的知识和理念付诸实践，不仅要在个人 层面上实现生命的价值，更要在社会层面上 为推动人类社会的进步和发展贡献自己的力 量。
THANKS
感谢观看
04
CATALOGUE
生命意义与社会责任
生命意义与社会责任的关系
社会责任是生命意义的体现
个人生命的意义在于对社会的贡献，履行社会责任是实现生 命意义的重要途径。
生命意义推动社会责任的履行
深刻认识生命的意义，能激发个人履行社会责任的自觉性和 积极性。
社会公益事业与生命意义
社会公益事业是生命意义的实践
整体的进步做出贡献。
宗教角度下的生命意义
01
02
03
完成天命
许多宗教认为，每个人的 生命都有特定的目的，人 们需要通过修行、悟道等 方式，完成自己的天命。
灵魂救赎
一些宗教主张通过行善积 德、忏悔等方式，救赎灵 魂，达到生命的升华。
回归神性
宗教认为生命来源于神， 生命的最终意义是回归神 性，与神合一。
回顾
我们首先从生命的起源和进化出发，讨论了生命的生物学意义；接着，探讨了生命的哲学意义，如自 我实现、寻求真理等；最后，我们还讨论了生命的社会学意义，即生命在社会中的价值和作用。通过 这一系列的学习，我们期望能对生命有更深入的理解和尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、背诵全文 。 2、把学习这篇课文的 感受写下来，也可以仿照课 文写一写自己对于生命的感 悟。
★ 它是一种修辞方法——反复。
去掉一个不可以。因为连用表示强 调，表达了对生命的强烈的呼唤， 表达了强烈的生命意识，去掉就没 有这种表达作用了。
再读课文，用简练的语言对三个事例加以概括。 求生的飞蛾 生长的瓜苗 自己的心跳
飞蛾 挣扎求生 令我震惊
香瓜子 茁壮生长 令我肃然起敬
我 静听心跳 给我震撼
zhěn hàn
诊
听诊器
tà
蹋
糟蹋
xiàn
限
有限
撼
震撼
字词学习
读读认认写写 骚扰 不屈 听诊器 糟蹋 欲望 茁壮 震撼 无限
你 理 解 这 些 词 语 吗 ？
骚扰：使不安宁；扰乱。 欲望：想得到某种东西或 想达到某种目的的 要求。 震撼：撼动；揺撼。 糟蹋：浪费或损坏。
• 分段：
• 第一段（1）提出“什么事生命”的问题。 • 第二段（2-4） 列举实例，展示生命的意义。 • 第三段（5）得出答案，珍惜生命。
1、我可以好好地使用它，也可以白白糟 蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己 负责。
生命是属于我们自己的，如果我 们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么， 我们便只能虚度光阴，无所事事； 只有我们珍惜它，用心生活，我们 才能过得充实，有意义。
1、我可以好好地使用它，也可以白白糟 蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己 负责。
c、三个事例蕴含的意思分别侧重哪 一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一 方面?
三点思考第一点思考：必须对自己负责， 好好地使用生命，让人生更有意义。 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂， 怎样对待生老病死。
★
第三点思考：将目标、信念付诸于行动。 要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命 奋斗，“勇敢地活下去”。
• 课文分析
带着下面三个问题自由读课文：
a、题目中“生命”一词，为什么连续用 两次?去掉一个行不行?为什么? b、作者列举了哪三个事例，试用一句话 概括每个事例的内容。 c、三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方 面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?
a、题目中“生命”一词，为 什么连续用两次不起眼的小事，作者是如何谈自己 的思考呢？ 小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下， 极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍 视的。 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生 这个角度说明，生命力之强大。
“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有 了生命意识，就会严肃地思考人生。
杏林子：台湾著
名女作家。1942年出 生，本名刘侠，祖籍陕 西杏林。12岁就患上 了类风湿性关节炎，后 来病情恶化,几乎全身 关节均告损坏。但她从 不肯向命运低头，忍着 病痛的折磨，写下了剧 本、散文、小说、传记 等共计100多万字的文 学作品。
rǎo
扰
骚扰
yù
欲
qū
屈
zhuó
茁
欲望 不屈向上 茁壮
正是由于为生命而奋斗， 所以才勇敢地活了下去。12岁 就患了类风湿关节炎的香港女 作家杏林子，虽然病情恶化了， 仍然忍着病痛，强烈地呼喊着： “生命、生命”！
讨论加点词的作用：
①“我感到一股生命的力量在我手 中跃动。”
● ●
“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?
不行。跳动是一起一伏地动；跃 动表达心情急切。用“跃动”更能表达 “生之欲望”。
每天我都想放弃生命，但每天我又小 心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护 一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄 灭……——张海迪
宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我 们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是 每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟 发芽，生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛 苦是相辅相成的,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中, 我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不 是美丽呢? ——冰心 认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去， 哪怕只有一点机会，就不能放弃生活。——海涅
★
②“过了几天，竟然冒出了一截小瓜 苗。”
● ●
竟然，能不能去掉? 不能。“竟然”表达了一种意想 不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有 了这种表达效果。
★
朗读课文最后一段，说说你学习了 此文的思考。结合你的生活，从你的周 围举出一两个例子，谈谈你的认识。
虽然肉体的生命短暂,生老病死也往 往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥 出无限的价值，使我们活得更为光彩有力， 却在于我们自己掌握。——杏林子