5、草船借箭 第一课时
5《草船借箭》第一课时 课件(共20张PPT)
三国时期，蜀汉的军师 诸葛亮为了对抗东吴的 周瑜，提出了一项计 划——借箭。周瑜一直 对诸葛亮心存疑虑，为 了试探诸葛亮的才能， 他设下了一个看似无法 完成的任务：在三天之 内造出十万支箭。诸葛 亮接受了这个挑战，并 立下了军令状。
经过
诸葛亮预测到三天后会 有大雾，于是决定利用 草船来“借”箭。他向 鲁肃借了二十艘草船， 并安排了三千名士兵在 船上呐喊助威。当大雾 弥漫时，诸葛亮率领草 船队伍向曹军水寨驶去。 曹军以为这是蜀汉的进 攻，于是纷纷射箭射击。 箭矢如雨点般落在草船 上，很快十万支箭的任 务就完成了。
学习第二段
周瑜对诸葛亮 都说了什么？
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水 上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说： “对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。 不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛 亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先 生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情 紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意 立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面 立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明 天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯 酒就走了。
思考问题
诸葛亮为什么要求周瑜把造箭的十天时间改成三天？
诸葛亮深知十天是不可能造好十万支箭的，所以根本没想过 自己造箭，他想做的是草船借箭。
明知道三天造好十万支箭是难以完成的事情，为什么诸葛亮却 主动要求去做？
因为诸葛亮自己早已想好对付周瑜的计策。 诸葛亮立下了军令状之后，周瑜为什么那么高兴？
第五课草船借箭第一课时(共28张PPT)
深入挖掘二、：教对学于内小容学及升过程初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
导入新课
感的文章（1。）教师播放《草船借箭》的视频片段，让学生了解故事背景和人物形象。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
生字生词
dū
督
部首“目”
基本释义 1.监督指挥：～战。 2.姓。
生字生词
lǔ
鲁
部首“鱼”
基本释义 1.迟钝；笨：愚～。 2.莽撞；粗野：粗～。 3.山东的别称：～菜。 4.姓。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
一、教学目标
醒大家注意的呢？
04
书写指导
生字生词
dù
妒
部首“女”
基本释义 1.恨别人比 自己好： 忌～。
生字生词
jì
忌
基本释义 1.忌妒：～刻。猜～。 2.怕：顾～。～惮。 3.认为不适宜而避免：～嘴。 4.戒除：～烟。～酒。
生字生词
cáo
曹
基本释义 1.等，辈：尔～。吾～。 2.古代分科办事的官署： 部～。 3.诉讼的原告、被告两方。 4.姓。
。
在他们两个人之间，发生了一件 有趣的事，我们快来看一下吧！
预习材料
预习材料
《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》 中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘 备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎 立”。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是 刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之 命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”这个故事， 就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之 前发生的。
5草船借箭第一课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：草船借箭第一课时一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会课文的表达方式。
（2）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对古典文学的兴趣，感受中国古代文化的魅力。
（2）通过学习课文，培养学生勇敢、智慧、团结的品质。
二、教学内容2.1 课文内容本课主要讲述了诸葛亮为了解决军中箭不足的问题，巧妙地利用曹操的多疑性格，通过草船借箭的计谋，成功借到十万支箭的故事。
2.2 生字词草船、借箭、诸葛亮、曹操、多疑、计谋等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
3.2 教学难点（1）理解诸葛亮草船借箭的巧妙计谋。
（2）体会课文的表达方式。
四、教具与学具准备PPT、课文课件、生字词卡片、课文朗读录音等。
五、教学过程5.1 导入新课（1）教师通过PPT展示草船借箭的插图，引导学生说出“草船借箭”的故事。
（2）简介诸葛亮和曹操，激发学生学习兴趣。
5.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的意思。
5.3 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解诸葛亮草船借箭的巧妙计谋。
（2）教师讲解生字词，巩固学生对生字词的掌握。
5.4 课堂练习（1）学生朗读课文，体会课文的表达方式。
（2）学生进行口语表达练习，运用所学生字词。
5.5 课堂小结六、板书设计草船借箭诸葛亮曹操多疑计谋七、作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出草船借箭的情景。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解了课文内容，掌握了生字词。
在教学过程中，注意引导学生体会课文的表达方式，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
但在教学过程中，对于课文的深入解读还有待提高，今后需加强课堂提问，引导学生深入思考。
草船借箭PPT课件
5 草船借箭
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么 用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只 说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
从“果然”一词， 你体会到鲁肃是个 怎样的人？
忠厚老实
诚实可信
5 草船借箭
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。”
5 船借箭
简要说一说故事的主要内容。
（课后第一题）
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造 十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计， 巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫 败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心 服口服，自叹不如诸葛亮。
诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。
5 草船借箭
课堂演练 一、给加点的字注音。
左右 结构
半包围结构
上下 结构
5 草船借箭
易写错
zhē
遮
这里是四个点
造句：棉絮似的云从天上飞过, 丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。
5 草船借箭
zhài
寨
下面不是“木”， 也不是“小”。
村寨
射苹果
识字游戏
支援 擂鼓
探听 调度
水寨
遮住
幔子
5 草船借箭
词语解释
妒忌：对才能、名誉、地位或 境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 本文中周瑜因诸葛亮有才能而 心有怨恨。
加一加：弓+奴=弩
识字方法
比一比：忄慢 幔 巾
字意识字： 擂
用手制造出如雷鸣般的声音。
5 草船借箭
我会写
yú dù
jì cáo dū wěi
瑜妒 忌 曹 督 委
5《草船借箭》第一课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：草船借箭第一课时一、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解课文中的重点句子，并能够进行简单的解读。
过程与方法目标：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过课文学习，培养语感和表达能力。
情感态度与价值观目标：1. 学生能够理解课文中所体现的智慧和勇敢精神。
2. 学生能够激发对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学内容本课主要讲述了诸葛亮在三国时期，为了帮助刘备借箭的故事。
通过草船借箭这一事件，展示了诸葛亮的智慧、勇敢和忠诚。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：掌握生字词，理解课文中的重点句子。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，教师可以通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主朗读课文，边读边思考，对课文内容有一个初步的了解。
教师在这个过程中巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习学生分组讨论，共同完成学习任务。
教师引导学生通过讨论、交流，加深对课文内容的理解。
4. 课堂讲解教师根据学生的学习情况，有针对性地讲解课文中的重点句子和难点内容。
通过讲解，帮助学生更好地理解课文。
5. 课堂练习教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
6. 课堂小结7. 布置作业教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆课文内容。
可以采用关键词、思维导图等形式进行板书。
七、作业设计作业设计要结合课文内容，有针对性地巩固所学知识。
可以布置朗读、翻译、填空、写作等形式的作业。
八、课后反思一、导入新课1. 激发兴趣：通过讲述与课文相关的历史背景、人物故事等，激发学生的兴趣，引起他们对新课的期待。
5《草船借箭》第一课时(教案)五年级下册语文部编版
教案：《草船借箭》第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解草船借箭的故事背景、经过和结果；（3）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力；（2）培养学生运用课文生字词进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习诸葛亮的神机妙算，激发学生对历史人物的敬佩之情；（2）培养学生团队合作、克服困难的精神。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握生字词；2. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子和段落，帮助学生深入理解课文；3. 生字词学习：学习本课的生字词，要求学生会读、会写、会用；4. 创意写作：以诸葛亮为主题，让学生发挥想象，写一篇关于诸葛亮的短文。
教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文朗读与解析；（2）生字词的学习与运用；（3）创意写作的训练。
2. 教学难点：（1）课文中的难点句子和段落的理解；（2）生字词的正确书写和运用；（3）创意写作的思维拓展。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对历史人物的兴趣，引入本课课题；2. 让学生简单介绍他们了解的诸葛亮。
二、课文朗读与解析（15分钟）1. 让学生齐读课文，感受课文氛围；2. 教师讲解课文内容，引导学生深入理解；3. 解析课文中的难点句子和段落。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师带领学生学习生字词，要求学生会读、会写、会用；2. 学生互相检查生字词的学习情况。
四、创意写作（10分钟）1. 教师给出写作主题：“我看诸葛亮”，让学生发挥想象，写一篇关于诸葛亮的短文；2. 学生现场写作，教师巡回指导；3. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
板书设计：1. 课题：《草船借箭》2. 主要内容：课文结构、难点句子和段落解析3. 生字词：箭、诸葛亮、神机妙算等作业设计：1. 回家后，将课文给家长朗读，让家长评价；2. 家长签字确认。
《草船借箭》课件(第一课时)
草船借箭的原因：（ 三天赶造十万枝箭 ） 草船借箭借箭前的准备：（ 草船、军士 ） 草船借箭的经过借箭的过程：（逼近水寨→一面受 箭→另一面受箭→驶向南岸） 草船惜箭的结果：（ 如期交货、周瑜叹服 ）
默读1～2节，思考：
1.诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？ 2.他为什么答应周瑜如此难办到的任务？
课时要点： 1.初读课文，读准生字词，理清脉络。 2.学习第一段中的对话，理解含义。
草 船 借 箭
谁草船借箭？ 为什么要草船借箭？ 怎么样草船借箭的？ 最后借到了箭没有？
草船借箭的原因：（
）
草船借箭借箭前的准备：（
）
草船借箭的经过借箭的过程：（
）
草船惜箭的结果：（
）
嫉妒 私自 丞相 推却 都督 军令状 水寨 幔子 擂鼓 调度 翎毛 弓弩手
默读1～2节，思考： 1.诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？ 2.他为什么答应周瑜如此难办到的任务？
作业：பைடு நூலகம்
1.抄写词语 妒忌 都督 水寨 大雾漫天 擂鼓呐喊 弓弩手 丞相 支援 饮酒取乐 神机妙算 2.读熟课文，读出感情。
教学目标：
1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒 忌”、“推却”、“都督”、“迟延”、“探听”、 “幔子”、“私自”、“调度”、“水寨”、“擂 鼓”、“呐喊”、“支援”、“丞相”、“军令 状”、“自有妙用”、“神机妙算”等词语，理解 词语在句子中的意思。 2．分角色朗读课文。 3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自 己的话讲讲这个故事。
五年级下册语文部编版 5.草船借箭第一课时(课件)
故事的结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如 。
写周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害 第一部分（第1-2自然段）
诸葛亮。这是草船借箭的原因。 第二部分（第3-5自然段）
第三部分（第6-9自然段）
写周瑜看到诸葛亮如期交箭，听说了 第四部分（第10自然段） 他"借箭”的经过，自叹不如。
“草船借箭”的时代背景：东汉末年，曹操、刘 备、孙权各据一方，称为“魏、蜀、吴”三国。 当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于 是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮 到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故 事，就是在孙、刘联合抗tuō
妒忌 都督
委托
shuǐ zhài nà hǎn chú tou
水寨
呐喊 锄头
选字填入句中。 呐纳
啦啦队在（ 呐 ）喊助威，容（ 纳 ）了几百人 的运动场顿时热闹起来。
擂蕾 在诗词大会花（ 蕾 ）绽放的舞台上，13岁的她 连任四期（ 擂 ）主。
快乐语文 快乐课堂
léi
擂 扌雷
左右结构，字义：〔呐喊〕 大声叫喊。“纳”，组词： 呐喊、唢呐。
nà
呐 口内
左右结构。字义：扎进去， 把细长或薄的东西扎进、放 入。“抽”，组词：插花、 插秧。
chā
插 扌臿
yú màn nǔ chéng
瑜幔弩丞
更 gēng 更正 gèng 更好
lèi 擂台
擂
léi 擂鼓
为了使这个方案更加完美，她经常忙到半夜三更。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，
决定策略。
造句：事情的发展果然如你所料，真是神机妙算，令人折服!
快速浏览课文，试着了解故 事的起因、经过、结果。
5草船借箭第一课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：草船借箭第一课时一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中人物的特点和事件的经过。
（2）学会抓住关键词句，概括文章的主要内容。
1.3 情感态度与价值观（1）感受草船借箭这一历史故事的有趣和智慧。
（2）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容2.1 课文内容本课主要讲述了诸葛亮为了解决军中箭矢短缺的困境，巧妙地利用草船向曹操借箭的故事。
通过这个故事，展示了诸葛亮的智慧和高尚品质。
2.2 生字词草船、借箭、诸葛亮、曹操、困境、巧妙、高尚等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的特点和事件的经过。
3.2 教学难点（1）理解诸葛亮草船借箭的巧妙和高尚品质。
（2）学会抓住关键词句，概括文章的主要内容。
四、教具与学具准备PPT、课文文本、生字词卡片、草船借箭图等。
五、教学过程5.1 导入新课（1）利用PPT展示草船借箭的图片，引导学生思考：你们知道这是什么故事吗？（2）邀请学生分享他们对草船借箭的了解。
5.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌交流学习。
5.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中诸葛亮和曹操的人物特点。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
5.4 教师讲解（1）教师讲解课文中的关键词句，帮助学生理解文章的主要内容。
（2）教师通过实例展示如何抓住关键词句，概括文章的主要内容。
5.5 巩固练习（1）学生进行草船借箭的练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评并纠正学生的错误。
六、板书设计草船借箭诸葛亮——智慧、高尚曹操——谨慎、多疑借箭——巧妙、解决困境七、作业设计（1）学生回家后，向家长讲述草船借箭的故事。
（2）学生抄写课文中的生字词，并运用到实际情景中。
5草船借箭第1课时(课件)
船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近 曹军水寨受箭。”本句中“逼近”一词尤其 能反映诸葛亮的神机妙算:逼得太近，曹操必 能识破计谋；距离曹军水寨远了，又不能受 到箭或受箭面积不大。“度”的把握全在智 慧。
三、课外延伸
阅读《三国演义》第四十回、第四十 六回和第九十回。
如，第2自然段:“诸葛亮说:‘只要 三天。’”
“诸葛亮说:‘怎么敢跟都督开玩笑？ 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受 重罚。’”
“诸葛亮说:‘今天来不及了。从明 天算起，到第三天，请派五百个军士到 江边来搬箭。’”
第4自然段:“诸葛亮说:‘你借给我 二十条船，每条船上要三十多名军士。 船用青布幔子遮起来……第三天管ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有 十万支箭。不过不能让都督知道。他要 是知道了，我的计划就完了。’”
2.请大家自由读课文，把你认为最能 表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用 心体会，诸葛亮到底神在哪里？妙在哪里？
3.大家自主学习，边读边画边体会。
4.交流，明确。 (1)诸葛亮知天文。 ①品读句子:“这时候大雾漫天，江上 的人连面对面都看不清。” 角色换位，对比体会:这场大雾，诸葛 亮、鲁肃都看到了，他们各自的心情会怎 样？心里会怎么想？ ②联系上下文来体会，课文中哪些地 方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。
第6自然段:“第一天，不见诸葛亮有什 么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动 静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把 鲁肃请到船里。鲁肃问他:‘你叫我来做什 么?’诸葛亮说:‘请你一起去取箭。’”
第7自然段:“这时候大雾漫天，江上的 人连面对面都看不清。”
(2)小组自学交流其他神机妙算的情节。 ①默读课文，圈画相关的句子或重点词
部编版五年级语文下册5草船借箭.第一课时
[léi lèi] [gèng gēng]
擂（ léi ）鼓 自吹自擂（ léi ） 更（gēng）正 三更（gēng）半夜
cū lǔ （粗 鲁）
擂（ lèi ）台 打擂（ lèi ） 更（gèng）加 更改（gēng）
课时作业
三、按故事的起因、经过、结果的顺序说一说《草船借箭》的主要 内容。
《草船借箭》这个故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，于是 以公事为由，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。 经过是诸葛亮用妙计向曹操“借箭”。结果是十万支箭三天就造好 并交付给了周瑜，周瑜自叹不如。
谢谢！
认读词语 妒忌 托付 照办 估计 紧急 探听 私自 布置 调度 呐喊 军令状 神 机妙算
学习生字
dù
妒
部首：女 组词：妒忌、嫉妒 形近字：护
jì
忌妒
部首：心 组词：妒忌、禁忌
cáo
曹
部首：日 组词：尔曹
dū
督妒
部首：目 组词：都督、督查
wěi
委
部首：女 组词：托付、委员
lǔ
鲁妒
部首：鱼 组词：粗鲁、鲁莽
激趣导入
《三国演义》全名为《三国志通俗演义》，是 中国古典四大名著之一，也是中国第一部长篇章 回体历史演义小说，作者是元末明初的小说家罗 贯中。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群 雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，描写了 从东汉末年到西把课文读流利，读得不通顺的地方多读几 次，标好自然段。 2.思考：课文主要讲述了一件什么事？请按故事的起因、 经过、结果的顺序用自己的话讲述出来。
zhē
遮
部首：辶 组词：遮盖、遮住
zhài
寨
部首：宀 组词：水寨、山寨
léi
人教版语文五年级下册《草船借箭》(第1课时)教学课件
3、展示分享：班，要他在三天之 内造好十万只箭，而 后诸葛亮向鲁肃借船， 三天后，诸葛亮到曹 操那儿借了十万只箭， 周瑜自叹不如。
计向曹操“借箭”，挫
败了周瑜的暗算。
才干 惩罚
妒忌 迟延
推却 疑惑
都督 私自
水寨 丞相
擂鼓 虚实
呐喊 支援 自有妙用
饮酒取乐 神机妙算
活动二：再读课文，理清脉络
活动任务：探究“这篇课文是按什么顺序写的?”
活动流程：
1、自主学习：默读课文，思考“草船借箭”这 个题目的题眼是哪个字？课文围绕这个字按什 么顺序写了哪些内容？
活动一：初步课文，整体感知
活动任务：讨论“课文讲了一件什么事？” 活动流程： 1、自主学习：用自己喜欢的方式阅读课文， 独立思考课文讲了一件什么事？ 2、小组讨论：小组内交流对课文的理解。 3、展示分享：班级交流分享小组的学习成 果。
。 课文写周瑜由于妒 忌诸葛亮的才干，要诸 葛亮在十天内造好十万 支箭，以此陷害他。诸 葛亮同周瑜斗智，用妙
5.草船借箭【第1课时】
理解词语
【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。
理解词语
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善 于估计客观情势，决定策略。
虚和实，泛指实际情况或内部情况。
古代军队中负责射箭的兵士。
古代辅佐君主的职位最高的大臣。
一、给下面的字换偏旁，变成本课的生字， 再组词。 护——（ 妒 ）（ 妒忌 ） 蕾——（ 擂 ）（ 擂鼓 ） 纳——（ 呐 ）（ 呐喊 ） 蔗——（ 遮 ）（ 遮盖 ）
二、给下面加点词换一个意思相近的词语。
1. 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状， 又摆了酒
席招待他。
·· 2. 这是公事，希望先生不要推却 。 ···· 3. 我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延 。
( 款待) ( 推辞) ( 拖延)
诸葛亮借助鲁
事 肃的帮助，施妙
经 计用草船向曹操
过 “借箭”。
故事结果
表面结果：诸葛亮神机妙算，周密 布置，如期交箭。
实际结果：挫败了周瑜加害自己的 阴谋。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到诸葛 亮的神机妙算。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU 一字摆开，又叫
船上的军士一边擂. 鼓，一边大声呐喊。
léi（擂鼓）
擂 lèi（擂台）
5 草船借箭(第一课时)课件
默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛 亮说的话。
“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什 么兵器最好？”
“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先 生不要推却。”
“十天造得好吗？” “先生预计几天可以造好？” “军情紧急，可不能开玩笑。”
➢ 比较周瑜跟诸葛亮和鲁肃两人说的话， 思考：你觉得周瑜是一个怎样的人？
你对《三国演义》中这几个人物有什么了解？
曹操
周瑜
诸葛亮
鲁肃
细读课文
借箭起因是周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭， 可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么 做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。 我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的 材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的 罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎 么打算，回来报告我。”
➢ 按借箭的原因、经过、结果把课文分 成三部分。
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10） ：借箭结果。
➢ 请同学们默读课文，按照起因、经过、
结果的顺序，说一说故事的主要内容。
周瑜由于妒忌诸葛亮， 要诸葛亮在十天内造好十万 支箭，以此陷害他。诸葛亮 巧施妙计用草船向曹操“借 箭”成功，如期交箭。
阴险、狡诈、公报私仇。
默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮 是怎么应答的。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我 愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
➢ 三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛 亮为什么主动立下军令状？
因为诸葛亮早已 想好计策，胸有 成竹。
➢ 从这里，你能体会出诸葛亮这个人物的 什么特点？ 从容镇定 胸有成竹
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5 草船借箭
①“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家 之事。）“推却”又是什么意思？（借理由 推托、拒绝。）为什么不能推却？（诸葛亮 回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于 是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。） ②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？ （周瑜是个具有险恶用心的人。）
5 草船借箭
了解起因
B.诸葛亮明知周瑜要害他，为什么不揭穿 他，还要立下军令状，说三天造好十万枝 箭呢？从中可看出诸葛亮是个怎样的人？
诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个 人得失。
诸葛亮是个胸有成竹，顾全大局的人。
5 草船借箭
课堂小结
从课文第1～2自然段的学习中，我们 了解到：周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼， 把诸葛亮圈入了他设置的圈套。而诸葛亮 立下军令状，似乎已陷入他的圈套，让周 瑜以为自己的阴谋得逞。
5 草船借箭
新课导入
（1）故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，用 十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸 葛亮。 （2）故事的经过：诸葛亮利用草船向曹 操“借”了十万只箭。 （3）故事的结果：诸葛亮借箭成功，周 瑜自叹不如。
5 草船借箭
学习生字
yú mà n nǔ chéng
瑜幔弩丞
5 草船借箭
学习生字
语文5 五草年船级借箭下册
5、草船借箭 第一课时
5 草船借箭
滚滚长江东逝水
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空
青山依旧在 几度夕阳红
白发渔樵江渚上
惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢
古今多少事 都付笑谈中
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5 草船借箭
导入新课
今天我们一起来学习节选自《三国演义》 的课文《草船借箭》。
5 草船借箭
布置作业
课文是按照事情发展顺序写的，先写了 周瑜妒忌诸葛亮，用短期造出十万枝箭的任务为 难诸葛亮； 接着写了 周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃 帮助做借箭的准备； 着重写了 诸葛亮利用草船向曹军借箭；最后写了
诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干 胜过自己。
5 草船借箭
简介《三国演义》
《三国演义》全称《三国志通俗演 义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝 的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇 章回小说的开山之作，是中国古代四大名 著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼 梦》齐名。
5 草船借箭
作者简介
罗贯中（约1330年－约1400年），名 本，号湖海散人，元末明初小说家。《三 国志通俗演义》的作者，山西太原人。
dù jì cá o dū wěi
妒忌曹督委
lǔ zhē zhà i lèi nà chā
鲁遮寨擂呐插
5 草船借箭
了解起因
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
从这句话你了解到周瑜的什么特点？
周瑜嫉贤妒能。
5 草船借箭
①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他 不知道水上交战用什么兵器好吗？（周瑜 是知道的，他明知故问。） ②周瑜这样问的目的是什么？（周瑜妒忌 诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周 瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱 害人，明知故问。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了解起因
A.周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎 么做的？
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令 状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛 亮当面立下军令状，又摆酒席招待他。诸葛亮说： “今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百军 士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
5 草船借箭