初中生数学创新能力的现状调查和培养对策研究
新课标下初中生数学创新能力培养策略探析
新课标下初中生数学创新能力培养策略探
析
随着新课程标准的出台，初中生数学创新能力培养也迎来了新的挑战。
为了更好地培养学生的创新能力，学校应该采取以下策略：
一、重视课堂教学。
学校应该重视课堂教学，利用多媒体资源，引导学生进行探究式学习，激发学生的创新潜力，让学生学会从实践中汲取知识，培养学生的创新思维。
二、开展创新实践活动。
学校应该开展各种创新实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。
三、加强指导教师的培训。
学校应该加强指导教师的培训，让教师更加了解新课程标准，掌握教学方法，提高教师的教学水平，从而更好地培养学生的创新能力。
四、推广创新教育。
学校应该推广创新教育，开展创新课程，让学生接触到新的知识，激发学生的创新热情，培养学生的创新思维。
以上就是我对初中生数学创新能力培养策略的探析，希望能够为学校的教育改革提供一些参考。
初中数学教学中学生创新能力培养探讨
初中数学教学中学生创新能力培养探讨数学是一门需要探究和创新的学科，它需要实践、思考和解决问题的能力。
在初中数学教育中，如何培养学生的创新能力是一个重要的问题。
本文将从以下几个方面探讨初中数学教学中学生创新能力的培养。
一、培养学生的问题意识培养学生的问题意识是创新能力培养的基础。
在学习中，教师应该注重培养学生的问题意识，帮助学生发现问题、提出问题、探究问题。
教师可以引导学生使用思维导图、实验等方式，发现实际生活当中和数学学习当中的问题，并尝试用数学的方法解决这些问题。
这样做不仅可以提高学生的数学运用能力，而且可以培养他们的创新意识和思维能力。
二、采用启发式教学方法学生的创新能力培养需要教师有意识地采用启发式教学方法。
启发式教学方法是指通过提问、探究、发现等方式，引导学生在循序渐进的过程中，积极地思考、创新和解决问题的方法。
教师要善于提问，引导学生思考和发散思维，培养学生的逻辑分析和创造能力。
例如，教师可以提出一个没有解法的问题，让学生自行寻求解法，参与解决问题的过程，从而激发学生的创造力和求知欲。
三、用游戏化的方法激发创新能力以游戏化的形式展示数学的乐趣，可以激发学生的兴趣，调动他们积极参与的欲望。
游戏化的教学方法，特别是通过数学游戏，可以让学生比较轻松地学会数学知识和技能。
例如，数学迷宫可以让学生发现和掌握抽象的数学概念；数学卡片游戏可以让学生通过收集不同的数字卡片，学习有关数学的知识和技能。
这种游戏化的教学方法可以使学生在愉悦和轻松的心态下，培养创新思维和表现能力。
四、提高学生的自学能力数学是一个需要不断实践和自学的学科。
培养学生的自学能力，可以使他们在数学学习中更加灵活、自主和创新。
教师可以引导学生通过阅读、自主研究等方式，加深对数学的了解和掌握。
例如，教师可以给学生指导和建议，让他们通过独立提出问题、查阅资料、分析解决问题的方法，掌握新的知识和技能，并不断提高自己的创新能力。
总之，初中数学教育需要注重学生创新能力的培养和发展。
初中数学教学中学生创新能力的培养研究
初中数学教学中学生创新能力的培养研究第一章绪论1.1问题研究的背景和目的意义1.1.1问题提出的背景21世纪是一个充满了挑战的新世纪，也是高新技术和知识经济迅猛发展的世纪，这个新的世纪对人的能力和素质提出了更高的要求，而人的能力和素质的提高更多地依赖于教育，这也就对教育提出了更高的要求。
知识经济是以智力资源和创造力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用为重要因素的经济，它所要求的人应是具有高知识水平、高技能和高创新能力的人。
21世纪的公民要想适应社会的变迁并使个人和谐地发展，创新能力的培养就极为重要。
目前，经济发展越来越依赖于更好地应用机器、应用资源、应用资本，依赖于人的创新能力，人力资本再次超越了物化资本。
所以，处于新时代的每一个人都要大力提升自己的知识、能力和各项素质。
同时，创新也是当前中国迫切需要的，只有赢得了创新才能赢得国际竞争的主动权。
就发明专利数来说，以每万人每年计算，美国有1760多件，日本有1740多件，德国有1500多件，即使是印度也有440多件，而中国只有10件。
中国不仅在数量上远远落后，而且质量也比较差，与日常生活相关的较多，重大发明则比较少。
中国科技人员的数量大约是美国的十倍，但总体创新能力、水平就无法与其相比了。
新华社2003年5月公布了一项“全国青少年创造能力培养调查”的结果表明，我国七成多青少年不知如何实施创造。
从对31个省、自治区、直辖市的近1.2万名大中学生的问卷调查结果来看，亲身体验过科学探究全过程的低于29%，亲身体验技术创新全过程的青少年数量更低，都低于26%，它基本反应出我国迄今为止，在教育活动中对中学生的创造能力没有得到应有的培养，学校更没有把创造力的培养视为现代教育的生命线的现实。
因此，如何培养学生创新能力是每一个教育工作者必须研究的问题。
1.1.2课题研究的目的和意义从国际竞争来看：中华民族处在伟大复兴的大发展时代。
我们正在向21世纪中叶基本实现社会主义现代化的第三步战略目标迈进，社会发展呈现出高速化、综合化、理性化、多元化的趋势。
初中数学中学生创新能力培养的研究
初中数学中学生创新能力培养的研究摘要：随着我国教育体制深入改革，评判学生学习成绩的标准不再只停留在学生分数上。
在保证学生掌握所学知识的前提下，培养学生的综合学习素质成为教育的目标。
学生的综合学习素质包括学生的自主探索精神、创新学习能力等几个方面。
初中数学内容和小学阶段的数学相比，学习内容更加广阔，对学生独立思考能力、创新学习能力的要求更高。
为顺应教学发展趋势，跟上新时代下教育发展的脚步，教师应把培养学生的创新能力作为教学重点。
本文探讨初中数学教学中培养中学生创新能力的教学策略。
关键词：初中数学；创新能力培养；策略研究初中数学和小学数学相比，知识点更多，知识点之间的相互联系更加复杂，对于学生的逻辑思维能力要求更高。
初中数学是一门注重思维能力的学科，教师在数学教学中，应当引导学生发现知识点之间的联系，培养学生的逻辑思维能力，引导学生探索数学知识点之间的联系，提高学生的创新思维能力。
现阶段，初中数学教学存在诸多问题，教学模式鲜有变化，学生的课堂主体地位得不到体现，学生过于依赖教师讲解，创新思维能力较差。
教师要改革传统教学模式，培养学生的创新学习能力。
1．营造良好课堂氛围，鼓励学生表达初中生思维正处于快速成长阶段，此阶段学生内心有多种想法，教师要在课堂之上重视学生的想法，营造良好的课堂氛围，鼓励学生勇敢表达自己关于数学问题的想法，培养学生的创新能力。
教师要为学生表达想法提供渠道，认真倾听，及时提出学生想法中的问题，保证学生想法具备正确的方向。
首先，教师在课堂上要营造创造性思维环境，引导学生就所学知识开展思考，让学生参与到课堂教与学中。
其次，教师要注重学生间的沟通交流，班级的沟通交流能够形成创新思维的火花，促进学生形成创新思维。
教师在课堂教学中有意识地进行小组合作讨论教学，教师也参与到学生间的交流中，设计小组讨论问题，由小组讨论之后形成观点，在班级内表达出来，教师在旁进行指导交流，形成学思结合的课堂氛围，促进学生创新能力的培养。
初中数学教学中培养学生探究与创新能力的策略
初中数学教学中培养学生探究与创新能力的策略
对待学生，要始终保持一种教育的态度，尤其是对初中学生，要关注培养他们的探究能力和创新能力。
从数学教学的角度来说，如何培养初中学生的探究和创新能力呢？本文将从以下几个方面给出具体的策略。
其次，要在教学方法上重视培养学生的探究和创新能力。
传统的数学教学方法主要是以老师为中心的单向传授式教学，这种教学方法虽然可以让学生快速掌握书本上的知识，却缺乏学生自主探究的机会和创新思维的锻炼。
因此，我们应该改变教学模式，采取互动式教学，让学生在探索和发现中体验知识的乐趣。
最后，要鼓励学生课外拓展，开展自主学习。
学生的学习不局限于课堂之中，他们还可以利用其他时间积极参加课外辅导、探究性学习等活动，来扩展自己的学习领域和深化知识的理解。
因此，我们要鼓励学生主动研究和探索新的知识领域，提高自己的自主学习能力。
综上所述，数学教学中培养学生探究与创新能力的策略是多方面的，要从课程设置、教学方法、实践活动和课外拓展等方面着手。
只有学生能真正得到了这些能力的锻炼和磨炼，才能够在未来角色的转换中不断发掘自己的潜力，实现个人价值的最大化。
初中数学教学中学生创新能力培养探讨
初中数学教学中学生创新能力培养探讨【摘要】初中数学教学中学生创新能力的培养备受关注。
本文从数学教学中培养学生创新能力的重要性入手，探讨了现阶段数学教学存在的问题，并提出了相应的解决方法。
通过案例分析可以看到，某些数学教师通过不同的教学方式和方法成功促进了学生的创新能力。
结合实际情况，我们还论述了创新能力培养在数学教学中的实施方式。
文章总结了对初中数学教学中学生创新能力的启示，并展望了未来的研究方向。
通过本文的探讨，可以更好地了解数学教学中学生创新能力培养的重要性，提高学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】初中数学教学、学生、创新能力、培养、研究背景、研究目的、研究意义、重要性、问题、案例分析、促进、实施、启示、展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景在传统的数学教学中，学生主要是通过死记硬背来掌握知识，缺乏对知识的灵活运用和创新思维的培养。
这种教学方式已经不再适应现代社会对人才的需求。
怎样通过数学教学来培养学生的创新意识和创新能力，成为了当前教育界亟需解决的问题。
为了更好地解决这一问题，有必要对初中数学教学中学生创新能力的培养进行深入研究和探讨，为今后的教育教学工作提供有益的借鉴和参考。
的现实意义和学术价值迫使我们对初中数学教学中学生创新能力的培养进行进一步研究和讨论。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨初中数学教学中学生创新能力的培养，寻找有效的教学方法和策略，促进学生的思维能力和创造力的发展。
通过研究，可以更好地了解学生在数学学习中面临的挑战和障碍，为教师提供指导和建议，帮助他们更好地引导学生的学习和发展。
研究还可以为学校教育改革提供参考，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
通过探讨数学教学中学生创新能力的培养，可以为教育教学实践提供新的思路和方法，促进学校教育教学水平的提升，推动教育事业的发展。
1.3 研究意义通过探讨数学教学中学生创新能力的培养，可以帮助教师和学生意识到创新能力对于数学学习的重要性，引导教师在教学中注重培养学生的创新思维和动手能力。
初中数学教学中学生创新能力培养探讨
初中数学教学中学生创新能力培养探讨培养学生的数学兴趣是培养学生创新能力的基础。
兴趣是最好的老师，只有对数学产生浓厚的兴趣，学生才能主动地去探索、去思考、去创新。
在教学中，教师应当注重激发学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的魅力和趣味，从而主动参与数学学习和探索。
可以通过生动有趣的数学故事、趣味盎然的数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，不断培养学生的好奇心和探索精神，开启他们的创新之路。
在教学内容上，应该注重引导学生进行探索和思考。
过去的数学教学以传授知识为主，教师在课堂上讲授定理和解题方法，学生在课后习题中做题。
这种教学模式培养不了学生的创新能力，因为学生接受的只是被动的知识，并不能主动运用知识解决问题。
现在的教学应该转变为引导学生进行探索和思考，让学生在解决问题的过程中自己发现问题的规律和解题的方法，并鼓励他们提出自己的解题思路和方法。
教师可以设计一些富有启发性和挑战性的问题，让学生进行讨论和合作解决，培养学生的团队合作精神和创新思维。
教师还应该注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是指学生在解决数学问题时，运用逻辑思维、归纳思维、创造思维等多种思维方式进行分析和推理，最终得出正确的结论的能力。
这种能力是学生进行创新的基础，因此教师应该注重培养学生的数学思维能力。
具体而言，可以通过多种教学方法引导学生进行逻辑推理和问题分析，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
在课堂上可以设计一些思维导向的问题，让学生进行思考和讨论，激发他们的思维活跃性，提高他们的数学思维能力。
学校和社会应该为学生提供更多的创新活动和平台。
学校可以组织一些数学竞赛和数学建模活动，鼓励学生参与激发他们的创新热情和竞争意识。
社会也可以举办一些数学创新比赛和活动，为学生提供更广阔的创新空间，让他们有更多的机会展示自己的创新成果，从而激发他们的创新动力和创新潜能。
初中数学教学中培养学生的创新能力是非常重要的。
教师应该注重培养学生的数学兴趣，引导学生进行探索和思考，培养学生的数学思维能力，学校和社会也应该为学生提供更多的创新活动和平台，共同努力为学生的创新能力培养创造更好的环境和条件。
初中数学教学中学生创新能力培养探讨
初中数学教学中学生创新能力培养探讨随着社会的不断发展，高科技对社会的影响日益重大，而学生的创新能力也越来越被重视。
中学数学作为学生基础学科之一，更是需要通过教学来培养学生的创新能力。
本文将通过以下三个方面探讨中学数学教学中如何培养学生的创新能力。
一、课程设置，激发学生的创新意识数学是一门强调创新的学科，中学数学的课程设置要注重知识结构的转化和应用能力的拓展，提高学生的应用数学知识的能力，让学生掌握自主学习、自主探究和自主创新的能力。
首先，教师在传授知识的同时要注意课程的探究性、创新性和实践性。
例如，对于解题的方法，教师可以引导学生进行探究，发现相似的解题方式，从而拓展学生的知识结构；对于实际问题，教师可以引导学生进行思维拓展和跨学科知识的融合，从而培养学生对实际问题的创新应用能力。
其次，在课程设计中要充分考虑学生的个性化需求，尝试采取多元化的教学策略。
例如，教师可以通过小组讨论、情境演练等方式，让学生在互动合作中培养团队合作、独立思考等能力；另外，教师还可以采取大量案例、拓展练习等策略，积极引导学生自主思考，从而提高学生的创新能力。
二、教学方法，激发学生的动手实践能力数学是一门需要实践的学科，教师应通过培养学生动手实践的能力，让学生深刻理解数学理论的内涵，增强数学综合应用的能力，培养学生的创新能力。
首先，教师应尊重学生，给学生充分的自主选择权，让学生在实践中体会学习过程中的快乐。
例如，教师可以通过让学生自主选择题目、探究问题等方式，让学生在实践中体验到学习的乐趣。
其次，教师应注重实践过程中的知识运用，尝试将抽象的概念与现实问题相结合，让学生通过实践来加深对知识的理解。
例如，针对复杂问题，教师可以引导学生采用探究式学习，通过实践探究求解的方法和策略，让学生在动手实践中获得知识。
三、创新实践，提高学生的核心竞争力中学生的创新实践是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，是提高学生核心竞争力的有效手段。
初中数学教学中学生创新能力培养探讨
初中数学教学中学生创新能力培养探讨数学是一门非常重要的学科，在中学生的学习中也占有举足轻重的地位。
随着社会的快速发展，我们对于中学生所需要具备的能力要求也在不断提升，而中学生的创新能力成为了当下非常重要的一项需要培养的能力。
本文将从初中数学教学中探讨如何培养中学生的创新能力。
一、创新意识的培养创新意识是创新能力的必备条件，因此在初中数学教学中，应该通过多种途径培养学生的创新意识。
可以通过教学案例，引导学生感受创新的重要性，启发学生思考，激发他们的创新热情；或者安排学生走出课堂，参观一些科技馆或者实验室，让他们亲身感受创新的魅力。
通过这些方式，可以不断提高学生的创新意识，同时也能够启迪他们的创新思维。
创新思维是创新能力的核心，是中学生需要具备的一项重要能力。
在初中数学教学中，可以采用一些特别的教学方法，激发学生的创新思维。
例如，在教学中注重培养学生对于问题的探究精神，让学生多进行知识与实际问题的结合。
通过这样的方式，可以让学生在实际问题中自主思考，自己来寻找解决问题的方法，从而培养学生的创新思维。
三、实践能力的培养实践能力是创新能力的重要基础，也是创新能力的核心之一。
因此，在初中数学教学中，除了要注重理论的学习外，也要注重实践能力的培养。
可以采用一些实践性比较强的数学问题，例如模型设计、调查研究等，引导学生动手实践，体验和掌握实际操作的技能。
四、团队合作的培养团队合作是创新能力的重要组成部分，只有团队合作才能够产生创新的成果。
因此，在初中数学教学中，应该注重团队合作的培养。
可以通过小组合作等方式，让学生学会如何与人合作，如何在团队中发挥自己的优势，同时也能够在合作中不断学习，提高自己的创新能力。
综上所述，初中数学教学中的创新能力培养需要从多方面进行，注重培养学生的创新意识、创新思维、实践能力和团队合作能力。
只有通过全方位的培养，才能让中学生在未来的生活和工作中具备丰富的创新能力。
中学数学教学中学生创新能力培养研究-最新学习文档
中学数学教学中学生创新能力培养研究【】：在数学教学过程中，通过对学生教育和影响，注重培养学生的创新能力，定会为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。
每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜在的才能变为现实中的创新能力，营造浓厚的适宜创新教育的氛围，从而形成有利于学生主体精神、创新意识创新能力健康发展的宽松的教学环境。
【】：营造氛围创新兴趣开发情感新思维教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育，其核心是创新能力的培养。
从这个意义上理解，在数学教学过程中，通过对学生教育和影响，注重培养学生的创新能力，定会为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。
即在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养学生创新能力的问题。
通过多年的教育教学经验和对各种教学理念的研究，加上自己的实践，觉得培养学生创新能力，可从以下几点着手：1营造数学学科创新教育的氛围每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜在的才能变为现实中的创新能力，营造浓厚的适宜创新教育的氛围：首先，数学教师自身要具有创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。
因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用包括小视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新精神和热情。
其次，轻松的课堂气氛和教师学生关系，是培养学生创新能力比较适宜的“气候”和“土壤”，在教学过程中，注意实现由教向学过度，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识创新能力健康发展的宽松的教学环境。
再有就是创造一套适应创新教育的课余活动，扩展学生数学知识体系结构，扩大视野，真正提高学生的素质。
2培养数学教学中学生的创新兴趣兴趣是学生最好的老师，兴趣同时也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持，所以创新兴趣是培养学生创新能力的关键。
2．1利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年故事等等来激发学生创新兴趣。
初中数学教学中学生创新能力培养的研究
初中数学教学中学生创新能力培养的研究前言在新时代的背景下，各种高新科学技术和社会经济文化水平迅猛进展。
在人们的物质需求和文化需求逐步增加的同时，社会关于人的知识储备和整体素养能力也有了更高的要求。
社会要求人应该具备高知识水平和良好的创新能力。
而知识和个人综合能力包括创新能力的提高，在专门大程度上都要依靠于教育。
作为九年制义务教育的最后时期，初中教育在其中起着专门大的作用。
如何提高培养初中数学教学中学生的创新能力，这是值得研究的问题。
一、初中数学教学现状和创新能力作用随着时代的进展，信息时代的来临，机器化和工业化因此重要，然而如何更好地运用好机器、工业甚至资源和资本，都有赖于人的创新能力。
人在社会进展中占据主导地位，因为人的知识储备、具备的综合能力和创新能力能够更好的适应当代社会的进展，从而更好的推动社会的进展。
单就发明专利数量而言，中国尽管科研人员的人数众多，然而专利数却远远落后于其他国家，且质量水平较低。
新华社2021年的一项调查报告显示，我国青青年参与科学探究的比率低于百分之三十，对科学创新也不明白如何实施，如此的情形是专门严肃的，这显示了我们国家在对青青年的基础教育培养中没有重视关于学生的创新能力培养。
因此，提高青青年的创新能力对我国国情而言，刻不容缓。
信息化飞速进展的社会需要大量的创新型人才，而我国传统教育却往往重视对学生理论知识的灌输而不够重视实践，重视教师的教程教案而不够重视学生的自主学习，而系统的学习和学生的学习创新能力却极度缺乏。
“应试教育”专门大程度上阻碍了学生的自我进展和创新能力培养。
而初中教学在关于青青年整个的同意教育生涯中起着基础性的作用而研究说明，在十几岁的年纪，青青年的创新能力是逐步提高的，而在同意教育的条件下，关于提高其创新能力的关心也是显着的。
制造力是能够培养的，同时初中生在创新制造这方面比起成年人有着更大的主动性和爱好，因此，通过初中课堂教学专门是数学教学，有利于培养起学生关于科学学习的爱好以及培养学生的创新能力。
初中数学教学中学生创新能力培养的研究
初中数学教学中学生创新能力培养的研究前言在新时代的背景下，各种高新迷信技术和社会经济文明水平迅猛开展。
在人们的物质需求和文明需求逐渐添加的同时，社会关于人的知识储藏和全体素质才干也有了更高的要求。
社会要求人应该具有高知识水平和良好的创新才干。
而知识和团体综合才干包括创新才干的提高，在很大水平上都要依赖于教育。
作为九年制义务教育的最后阶段，初中教育在其中起着很大的作用。
如何提高培育初中数学教学中先生的创新才干，这是值得研讨的效果。
一、初中数学教学现状和创新才干作用随着时代的开展，信息时代的来临，机器化和工业化固然重要，但是如何更好地运用好机器、工业甚至资源和资本，都有赖于人的创新才干。
人在社会开展中占据主导位置，由于人的知识储藏、具有的综合才干和创新才干可以更好的顺应当代社会的开展，从而更好的推进社会的开展。
单就发明专利数量而言，中国虽然科研人员的人数众多，但是专利数却远远落后于其他国度，且质量水平较低。
新华社2021年的一项调查报告显示，我国青少年参与迷信探求的比率低于百分之三十，对迷信创新也不知道如何实施，这样的状况是很严峻的，这显示了我们国度在对青少年的基础教育培育中没有注重关于先生的创新才干培育。
因此，提高青少年的创新才干对我国国情而言，刻不容缓。
信息化飞速开展的社会需求少量的创新型人才，而我国传统教育却往往注重对先生实际知识的灌输而不够注重实际，注重教员的教程教案而不够注重先生的自主学习，而系统的学习和先生的学习创新才干却极度缺乏。
〝应试教育〞很大水平上阻碍了先生的自我开展和创新才干培育。
而初中教学在关于青少年整个的接受教育生涯中起着基础性的作用而研讨说明，在十几岁的年岁，青少年的创新才干是逐渐提高的，而在接受教育的条件下，关于提高其创新才干的协助也是显着的。
发明力是可以培育的，并且初中生在创新发明这方面比起成年人有着更大的自动性和兴味，因此，经过初中课堂教学尤其是数学教学，有利于培育起先生关于迷信学习的兴味以及培育先生的创新才干。
浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养
浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养目前，在初中数学教学中存在着一些问题，同时也需要注重学生创新能力的培养。
下面将对这些问题进行浅析，并提出相应的培养学生创新能力的方法。
在初中数学教学中，存在着单一的教学方法。
很多教师只注重灌输知识，重视基本的计算和应用，而忽视了培养学生的创新意识和解决问题的能力。
这种教学方式往往让学生陷入被动的学习状态，缺乏主动性与创造力。
教学内容和形式的单调。
课本上的题目往往固定模式，缺乏趣味性和启发性。
这使得学生对数学的学习产生了抵触情绪，认为数学是一门枯燥无味的学科。
而数学的本质其实是一门探究和解决问题的学科，应该注重培养学生的观察力、思维和创新能力。
教学评价以考试成绩为主，忽视了对学生综合能力的培养。
很多学校对数学成绩的测试主要以应试和计算为主，而不是注重学生对于问题的理解和解决能力的考察。
这种评价制度导致学生只注重应试技巧和死记硬背，而忽视了对问题的思考和创新的培养。
针对这些问题，我们应该在初中数学教学中注重培养学生的创新能力。
教师需要采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学和问题教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应该充分利用网络资源和科技手段，为学生提供更丰富的学习资源和互动平台，打破课本的束缚，激发学生的创新意识。
教学内容和形式应该更加多样化和具有趣味性。
课堂上可以穿插一些趣味性的数学问题，让学生通过探索解决问题的方法，培养他们的观察力、思维和创新能力。
可以组织一些数学竞赛或数学建模活动，让学生通过实际问题的解决，提高他们的动手能力和数学建模能力。
教学评价应该更加关注学生的创新能力。
在评价中，不仅仅要注重考察学生的计算能力，还要注重考察学生对于问题的理解、分析和解决能力。
可以采用开放性问题和实际问题，让学生灵活运用数学知识来解决，从而鼓励学生的创新思维。
初中数学教学中存在着一些问题，需要重视学生创新能力的培养。
教师应该采用多种教学方法，培养学生的主动性和创造力；教学内容和形式应该多样化和具有趣味性；教学评价应该关注学生的创新能力。
浅谈初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养
浅谈初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养
随着时代发展和社会进步，数学在现代社会中的作用越来越重要，数学教学也越来越受到重视。
但在初中数学教学中，还存在着一些问题。
例如，学生缺乏数学创新能力、数学知识理解能力不足、数学学习兴趣不高等问题。
因此，针对这些问题，我们需要采取一些措施，培养学生的数学创新能力。
首先，教师在教学中应该注重培养学生的数学创新能力。
教师可以采取一些创新的方法，例如采用启发式教学、探究性学习等方法。
这样可以激发学生对数学的兴趣和热情，在学习中慢慢培养学生的数学创新能力。
此外，教师还需要注意课堂教学中的互动，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和创新意识。
其次，学校应该提供更多的数学学习资源，让学生可以在课外学习和实践中提高数学创新能力。
例如，学校可以组织数学俱乐部，让学生自由探索数学，解决各种实际问题，从而提高数学的实践应用能力。
此外，学校还可以引进一些新的数学教具，让学生更加有趣和生动地学习数学知识，从而提高数学学习兴趣和创新意识。
最后，家长也应该积极参与孩子的数学学习，关注孩子的学习情况，并给予必要的帮助和支持。
家长可以在家庭中创造出更多的数学学习机会，例如看数学题目的卡片、玩数学游戏等，这可以增强学生的数学学习兴趣和创新能力。
总之，初中数学教学中的问题需要教师、学校和家长共同努力，从不同方面切入，培养学生的数学创新能力。
只有这样，学生才能真正掌握数学知识，提高自己的素质和应对未来的挑战。
浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养
浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养初中数学是学生学习数学的基础阶段，对学生以后的数学学习和实际生活都有很大的影响。
然而，在初中数学教学中，存在着一些问题，如单一的教学方法、缺乏启发性的教学、课程内容不够丰富、不够贴近实际应用等，这些问题不利于学生创新能力的培养。
首先，初中数学教学中存在单一的教学方法。
当今，教学方法多种多样，但是教师在初中数学教学中往往会采用传统的讲授法，这种方法只能是老师向学生灌输知识，学生被动接受。
这种教学方法对学生的思维能力和创新能力的培养没有太大的帮助。
因此，教师应该尝试采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、探究式教学等，更好地激发学生的思维和创新能力。
其次，缺乏启发性的教学也是初中数学教学中的一个问题。
数学是一门涉及多个学科的知识，学生必须有一定的广度和深度，因此教师应该让学生能够在实践中学习数学知识，与日常生活紧密结合，使学生能够感受到数学知识的实际意义。
教师应该在教学中，让学生在思考中得到启发，不断激发学生的创新能力。
另外，课程内容不够丰富是初中数学教学中的另一个问题。
在现实生活中，数学知识应用于各个领域，如物理、化学、计算机等。
然而，在初中数学教学中，教师往往会把知识点单独处理，而忽略了与实际应用的联系。
教师应该将数学知识与实际生活相联系，丰富教学内容，通过实例将学生引入实际应用情境，让学生体验数学知识对实际生活的帮助，从而激发学生的学习兴趣和创新能力。
最后，不够贴近实际应用也是初中数学教学中的问题之一。
在教学中，教师应该关注数学知识的实际运用，引导学生通过实际举例，将数学知识转化为有用的工具。
通过讲解实际应用的案例，帮助学生将抽象的知识点联系到实际中，这样可以激励学生的学习兴趣和创新能力，也能更好地培养学生的实际运用能力。
总之，初中数学教育中存在的问题无疑会影响到学生创新能力的培养。
教师应通过改变教学方法，注重启发性教学，丰富教学内容，贴近实际应用等方面，着力培养学生的思维和创新能力。
初中数学教学中学生创新能力培养探讨
初中数学教学中学生创新能力培养探讨创新能力是当今社会越来越重视的一个能力，而初中阶段正是培养学生创新能力的关键时期。
本文将从初中数学教学中如何培养学生的创新能力进行探讨。
一种常见的培养创新能力的方法是通过给学生提供一些有挑战性的问题。
在数学教学中，可以使用一些开放性的问题或者有多种解法的问题来激发学生的创新思维。
这样的问题可以让学生进行探索和实践，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，从而激发他们的创造力和创新能力。
可以通过实践性的教学活动来培养学生的创新能力。
数学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践和实际操作来理解和应用知识。
在教学中，可以通过一些实践性的活动，比如数学建模、数学游戏等，让学生动手实践，锻炼他们的创新思维和解决问题的能力。
这些实践活动还可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习和合作学习的能力。
合作学习也是培养学生创新能力的一种重要方法。
合作学习可以激发学生的思想碰撞和创新思维。
在数学教学中，可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，让学生通过与他人的交流和合作来解决问题，培养他们的团队合作和创新能力。
通过与同学共同思考和交流，学生可以相互启发，提出不同的解题方法和思路，从而培养他们的创新意识和创新能力。
要培养学生的创新能力，还需要给学生提供一个适合的学习环境。
学校和教师可以为学生提供丰富的学习资源和学习机会，比如提供一些数学科研项目、数学竞赛等，让学生有机会发现问题、解决问题，培养他们的创新能力。
学校和教师也要鼓励学生勇于表达自己的观点和思考，为学生提供一个宽容和包容的学习环境，让学生充分发挥自己的创造力和创新能力。
浅谈初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养
浅谈初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养
首先，教师教学思路单一。
在教学中，很多教师只关注学生掌握知识与技能的程度，而忽略学生的创新能力培养。
很多教师将课堂重心放在了复习基础知识，而忽略了学生的拓展和深化。
其次，教师教学方法过于死板。
有的教师会照本宣科地讲课，而不顾及学生的实际情况，这样会让学生在课堂中感到枯燥乏味，缺乏积极性。
对于创新能力的培养，教师更应该注重开展具有丰富趣味性的活动，以激发学生的想象力和创造力。
第三，教师缺乏培养学生主动学习的意识。
在当前的教育环境下，很多教师往往将教学重点放在了知识的传授上，而忽略了学生自主学习与自主思考的能力培养。
因此，学生在遇到新问题时，往往缺乏主动寻找答案的意识和能力。
要想提高学生的创新能力，教师应该改变教学思路，并优化教学方法。
首先，教师应该重视学生的主动学习，引导学生学会自主思考和自主学习。
其次，教师应该采用多种教学手段，如互动式教学、探究式教学等，以激发学生的兴趣和积极性。
最后，教师应该注重培养学生的创新意识，进行一些创新活动，如数学建模比赛，让学生在实践中提高创新能力。
总之，在当前初中数学教学中，教师应该注重培养学生的创新能力，勇于尝试新的教学手段，为学生提供更丰富的教育资源，让学生在实践中学习和创新。
只有这样，才能更好地发掘学生的潜能，激发学生的热情，进一步提高学生的创新能力。
浅谈初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养
浅谈初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养初中数学教学中存在的问题主要有：教材内容过于抽象，与学生的实际生活联系性差；教学内容缺乏趣味性和实践性；教学方法单一，缺乏灵活性；学生缺乏实际运用数学知识的机会等。
而培养学生的创新能力，对于他们未来的成长和发展至关重要。
初中数学教学中的教材内容常常过于抽象，抽象的数学概念和公式往往使一些学生感到困惑。
他们难以将抽象的概念和公式与实际生活联系起来，缺乏对数学的兴趣和理解。
教师应该注重将数学教学内容与实际生活相结合，通过生活中的实际问题引导学生学习，帮助他们理解抽象概念和公式的含义。
初中数学教学内容大多以题海战术为主，缺乏趣味性和实践性。
学生通常只需掌握运算步骤和解题方法，而缺乏真正理解问题的能力。
教师应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导他们从各个角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创新思维。
初中数学教学方法过于单一，缺乏灵活性。
传统的教学方法往往是教师讲，学生听，学生做题。
这种教学方法可能让学生产生厌倦和抵触情绪，阻碍了他们的学习兴趣和动力。
教师应该多样化教学方式，例如采用讨论、合作学习、实验等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维能力。
学生缺乏实际运用数学知识的机会。
数学是一门实践性很强的学科，但在传统的教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实际应用的机会。
教师应该注重培养学生的实际应用能力，让他们参与到实际问题的解决中，如通过实地考察、实验等方式将数学知识应用于实际生活中，从而提高学生的学习兴趣和能动性。
从而培养学生的创新能力，需要教师在教学中要注重以下几点。
要培养学生的观察力和思维能力，通过观察和思考问题，激发学生的创新意识和创新思维。
要注重培养学生的问题解决能力，鼓励学生勇于提出问题，并通过思考和实践来解决问题，培养他们的创新意识和能力。
要注重培养学生的合作能力，通过合作学习和小组活动，培养学生的合作意识和团队合作能力，激发他们的创新潜力。
初中数学教学中学生创新能力培养探讨
初中数学教学中学生创新能力培养探讨一、培养兴趣，激发求知欲在初中数学教学中，培养学生的兴趣是激发他们创新能力的第一步。
学生对数学的兴趣往往来源于老师的讲解和激发，因此老师需要注重教学方法的多样性和趣味性。
可以采用故事、游戏等方式将抽象的数学知识具体化，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
而且，学生在学习数学的过程中要注重引导他们自主探究，鼓励他们提出问题、思考和探索，培养他们对数学知识的求知欲，从而深化对数学的理解。
老师可以在课堂上提出一个有趣的数学问题，鼓励学生自由思考并尝试解决。
学生在解题的过程中可能会产生不同的思路和方法，这样既能提高他们的创造力，又能锻炼他们的逻辑推理能力。
在教学中，老师还可以引导学生学会提问，培养他们发现问题和解决问题的能力，让他们在实际问题中运用数学知识，培养他们的创新意识和创新精神。
二、拓展思维，培养创新意识老师可以在数学课上引导学生探究数学知识的应用，让他们了解数学与现实生活的联系。
老师还可以通过举一些数学历史上的重大发现或数学家的创新思维方式，启发学生认识数学的美和价值，激发他们的创新热情。
老师还可以设计一些开放性的问题或者探究性的课题让学生自由思考和探索，引导学生学会跨学科思维，拓展他们的视野，培养他们的创新意识。
三、引导实践，促进创新能力的培养在初中数学教学中，要培养学生的创新能力，必须注重引导学生进行实践活动，促进他们创新精神的锻炼。
实践活动是培养学生创新能力的有效手段，通过实践活动，学生可以将数学知识应用于实际问题中，训练他们的动手能力和实际操作能力，同时也能促进他们的创新思维和实践能力的培养。
老师可以组织学生参加一些数学建模比赛或数学实验，让他们在实际问题中运用数学知识，培养他们的实践能力和创新能力。
还可以组织学生进行一些数学项目设计，让他们自己动手设计和制作项目，通过实践来检验和完善自己的设计，培养他们的动手能力和创新能力。
通过这样的实践活动，学生不仅可以深化对数学知识的理解，还能培养创新能力，并增强自信心和团队合作能力。
浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养
浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养作为基础学科，数学在初中教育中具有重要的地位。
然而，在实际教学中，仍然存在着一些问题，如学生对数学的兴趣不够、记忆能力较差、思维能力欠缺等。
借助学生创新能力的培养，可以针对这些问题进行解决，提高学生的数学学习效果。
一、数学教学中存在的问题1.学生对数学的兴趣不够在初中阶段，学生的兴趣主要来源于对各种新事物的好奇心和探索欲，然而，在数学学科中，很多学生容易感到枯燥无味，缺乏学习动力，直接影响学习效果。
2.记忆能力较差数学学科的知识点较多，记忆要求较高，而学生的记忆能力常常难以达到要求，使得数学学习变得更加困难。
3.思维能力欠缺数学学科是一门讲究逻辑推理和抽象思维的学科，而这种思维能力是需要长期培养和锻炼的。
在初中阶段，学生对于这种思维的理解和应用常常出现不足。
其实，学生创新能力可以有效地解决以上这些问题。
创新是一种探究和尝试的过程，能够培养学生在数学学科中的探究与思维能力，提高其兴趣与动力，进而促进学习效果的提升。
具体来说，学生创新能力的培养主要包括以下几个方面。
1.培养好奇心好奇心是学生创新的基础，也是潜在的动力来源。
在课堂上，可以让学生主动发现问题，并通过探究和发问来培养其好奇心和求知欲。
2.提供开放性问题传统教学中，大多数问题都是已知的，解决方法也都是规范化的，学生很难通过自己的思考来解决问题。
而提供开放性问题，则能够让学生进行自由探究和思考，培养其解决问题的能力。
3.引导学生尝试在实际解决问题中，学生需要通过不断的尝试来得出正确的答案。
因此，在课堂中教师要引导学生多次尝试、多次探究，增强学生的实际操作能力。
4.极端化解决方案在解决问题中，一般的解决方案常常被其他因素所限制，而极端化解决方案则能够让学生得到更多的可能性和思路。
因此，教师在教学中也应该引导学生尝试一些非常规性的解决方案。
5.鼓励学生交流学生之间交流不仅可以相互借鉴，还可以起到激发学生兴趣的作用。
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初中生数学创新能力的现状调查和培养对策研究
作者：刘世柱
来源：《新教育时代》2015年第17期
摘要：数学是我国初中生的必修课程，在初中课程中占有主要地位。
初中数学几乎涵盖了日常生活中所有需要用到的数学基础知识，同时数学也是培养学生以及公民基本素质的必要课程。
所以我们必须对数学学科以及数学知识足够重视起来。
数学是一门极其博大精深的学问，对数学的研究是永远没有尽头的，在未来还会有更多的数学规律等着我们去探索和发现。
所以我们必须要提升全民的数学创新能力，以提高我国全民的的数学基本素质为目的，让全民都参与到数学学习中来。
关键词：初中数学 ; 数学创新能力 ; 培养对策
初中生是我国教育战略实施的重点对象，所以现在教育部和学校都在对初中生进行严格的约束和教育。
这种严格当然也体现在教学上。
数学是初中生每天必学的“主科”，学习数学可以发散学生的思维，提高学生思考的敏捷性。
因此对学生而言，学习数学是百利而无一害的。
而数学学习过程中的重点就是培养数学创新能力，只有创新才能得到发展。
本文对如何培养学生的数学创新能力进行思考，调查了初中生数学创新能力培养的现状，经过分析和探究，得到了一些培养初中生数学创新能力的对策。
一、我国初中生数学创新能力的现状
数学创新的能力不是一朝一夕就能培养起来的，就如罗马不是一天建成的。
所以若想培养学生的数学创新能力，必须要在日常生活中不断地用数学知识来引导学生，这样学生在经过潜移默化的影响之后，自然就拥有了数学创新的能力。
而目前我国初中生普遍的数学创新能力现状，则如以下几点：
（一）初中生的创新意识不强
我国的初中生普遍都缺少对待学习的热情，而且尤其对数学更甚。
这是由于初中数学课程的难度在逐年增加，现在的初中生学习的数学知识已经有些深奥了。
因此许多学生就会感到学习数学是有些力不从心，所以也就更谈不上具有创新意识了。
除了数学课程难度加深之外，还有一个妨碍初中生培养创新意识的原因，那就是我国的初中生没有学习的自主性。
学生没有独立学习的能力，什么都要靠老师和家长耳提面命地提醒和监督，自然也无法培养数学创新能力。
所以由于这种现状，我国初中生的数学创新能力普遍较低。
（二）老师忽视对学生创新能力的培养
在我国的应试教育的大背景下，学校学习的课程被迫与考试内容完全一致。
我国的数学考试考的是概念、理论、定义等，而且题目极少与生活背景相结合，而不是学生的数学思维和数学创新能力，所以这些学生在数学学习过程中必须具备的能力就被学校和老师忽略了。
老师为了学生能够在数学考试中拿到理想的成绩，会对学生使用题海战术，对学生的要求也是做题、做题、再做题。
这样没有创新的做题方式会扼杀初中生的数学创新能力，久而久之，初中生就会缺少数学创新的思维，从而也就只能用生搬硬套概念、理论、定义的方式来学习数学。
这样学习数学的方法虽然提高了数学成绩但是并没有从根本上提高学生学习数学的能力。
（三）学校缺乏对学生数学创新能力的培养
现在大多数的学校都与老师站在统一战线，认为学生只有数学成绩提高才算学好数学。
虽然我国已经全面实行新课改，可是学校还是用以前的教学模式来教授学生，而且现在的学校很少有开展像数学竞赛或数学讲座这种能够提高学生数学能力和数学思维的活动，以至于课改制度就形同虚设了。
学校都不支持学生培养数学创新能力，学生也就失去了培养创新能力的自觉。
综上所述，我们了解到，学生无法自主地培养数学创新能力。
但是数学创新能力是学生在数学学习的过程中最需要具备的能力，没有数学创新能力就不能从根本上提高学生的数学学习水平。
所以我们必须从现在开始对初中生的数学创新能力进行重点培养，争取提升一些学生的数学思维活跃度。
二、培养初中数学能力的必要性
创新能力的含义是人类在了解自然、改造自然和利用自然的过程中发现自然规律并在自然规律的基础上提出主观的构想和思路的一种基本能力，创新是在原来事物的基础上进行改进，已达到改造后的事物由于之前状态的目的。
数学创新能力也是如此，是在原有的数学概念、理论、定义的基础上对其进行探索和改进，从而得出新的研究成果。
学生在对数学进行创新时，可以有效地发散数学思维，使大脑快速运转起来，从而达到拓展思维能力的目的。
所以培养学生的数学能力是具有重要意义的。
初中生是最容易培养数学能力的群体，这个阶段学生还没有完全养成固定的思维模式，还能够进行一定的调整。
首先，数学创新能力能够拓展学生的思维，使学生的大脑思考能力更加活跃。
创新能力是现代社会的人们在职业生涯中必须具备的能力，懂得创新的员工往往比恪守陈规的员工更容易受到上司的赏识。
而培养学生的数学创新能力从广义上来说也就是培养学生的创新思维，只有创新才能得到发展。
所以培养初中生的数学思维能力也就是为其以后的学习生涯和职业生涯铺设好平坦的道路。
其次，数学创新能力可以推动社会的发展。
从宏观意义上来说，培养初中生的数学创新能力也就是间接地推动我国的社会发展。
数学是一门博大精深的学科，这个学科与物理、化学、生物甚至地理都有着千丝万缕的联系，学好数学是学好其他理科课程的必要前提。
而在我国的
发展进程中，也同样离不开数学。
我们知道，科学技术是第一生产力，而且地位是不可动摇的。
而科学技术也离不开数学的有力支持。
可以说，数学是人类与科学技术沟通的桥梁。
所以，以培养初中生的数学创新能力为起点就成了一项具有长远眼光的投资。
三、初中生数学创新能力培养对策
（一）学校树立正确的数学教学观念
培养我国初中生的数学创新能力已经迫在眉睫，所以这就要求学校必须用多姿多彩的数学活动来引导学生学习数学，多开设数学讲座，以此来培养学生的数学创新能力，同时，学校还要树立正确的教学观念，以培养学生的数学思维为目的，也要重点培养学生的创新能力。
学校可以增设数学实践课，教师可以带领学生领略更多的实际生活中要用到的数学知识。
比如《轴对称》这堂课，需要学习的主要是平行和对称这些数学知识点。
教师可以带领学生到户外寻找一些平行、对称的物体，然后再让学生自己画出一些平行或对称的物体。
这样就把课堂上的知识转化为实际中需要用到的规律，这样学生数学知识的记忆就会更加深刻。
（二）教师改变教学模式
为了培养学生的数学创新能力，教师必须要改变教学模式，以培养学生的创新能力为主，抛弃传统的题海战术，让学生在数学课堂上尽可能的发散自己的思维，对于数学问题敢于提出问题，勤于思考，乐于解答，这样学生才能有效地提高自身的数学创新能力。
比如，在全班范围内开展数学竞赛，让每个学生都参与到数学竞赛中。
可以让数学课堂成为一场比赛，学生自己学习书上的知识点，并对数学概念理解，加工，教师担任评委，学生以小组的形式来回答问题，像正常的数学竞赛一样，最终获胜的小组可以得到奖励。
这种教学方式能够调动学生的积极性，还能拉近师生之间的关系。
（三）在社会上培养良好的环境
上面提到，培养学生的数学创新能力从宏观上说也是在推进我国社会的建设。
所以社会也要反过来为培养学生的数学创新的能力提供良好的环境，使学生能够在良好的社会环境下学习数学，从而逐渐提高数学创新的能力。
结束语：
总而言之，培养初中生的数学创新能力应成为现在学校教学中的重点，把培养学生的数学创新能力当做学习数学的目的，只有这样，数学才能真正发挥出其应有的魅力和作用，使我国的数学研究成果不断提高，在发展中创新，在创新中发展。
参考文献：
[1]侯建军.初中学生数学创新意识的现状调查和培养对策研究[D].湖南师范大学，2003.
[2]范小伟. 利用数学问题情境提高初中生的数学创新思维水平的研究[D].陕西师范大学，2011.
[3]柳升超. 高中数学教学中学生创新能力与应用能力的培养研究[D].湖南师范大学，2011.。