浅谈我国教育新闻现状
教育新闻采写浅谈
话 ， 是 自然 美 ， 是 人 工 雕 琢 美 。 因 为 新 闻 就 不 作 品 不 同 于 文 学 作 品 ， 同 的 作 品 必 须 用 不 同 不
的语 言包装 。
四 、 料 选 择 的 单 一 化 材
教 育 新 闻 采 写 浅 谈
打破 ， 而 代之 的 是“ 择最 主要 的事 实” 取 取 选 的 材思 维 方 式 。 因 为现 在 的新 闻 消息 多 数 是一
人 ，都 是 教 育 的 参 办 者 ；至 于 教 育 教 学 改 革 中涉 及 到 的 招 生 、 配 制 分 度 的 调 整 ， 科 课 程 、考 试 内 容 的 学 变 动 等 ， 无 不 牵 动 着 每 一 位 学 生 更 家 长 的 心 。 可 以说 ， 育 广 泛 渗 透 教 于社 会 的各 个 领 域 ，涉 及 千家 万 户 ，涉 及 人 生 的 每 个 阶段 ，教 育 新
境。
事 一 报 ， 篇 消 息 能 在 短 时 间 内 把 新 闻事 实 的 一
主 要 内 容 迅 速 报 道 出 去 就 可 以 了 ， 有 太 多 的 没 作 全 面报 道 的 时 机 。确 立 “ 择最 主 要 的事 选
教育 报 刊 的新 闻 必须 突 破 传统 教 育行 政工 作 的狭 窄范 围 ， 从 教育 要 工作 中 去 发 现带 有 社 会 性 问题 进
近 年 来 ， 各 省 （ 辖市 、 由 直 自治 区 ） 育 主 管 单 位 主 办 的 教 育 报 刊 教 在 全 国 已 有 几 十 家 ， 宣 传 党 和 国 为
外 ， 包 括 参 加 岗 位 培 训 、继 续 教 还 育 的诸 多成 年 人 ；从 办 学 力量 上 看 ， 教育 部 门外 ， 业 、 交 、 除 农 工 体 育 、 贸 、 融 、 动 、 安 、 法等 财 金 劳 公 司
浅谈新闻界有偿新闻和虚假新闻现状以及应对措施
浅谈新闻界有偿新闻和虚假新闻现状以及应对措施众所周知，新闻记者具有相当大的权利，曾被称为“无冕之王”。
社会上流传的一些戏谑之言，如“一怕官，二怕记者”、“防火防盗防记者”等都道出了记者在社会地位上的特殊。
新闻记者是党和人民的耳目和喉舌，而同时记者也有相当大的责任。
在社会上记者的很多言辞文章都起到了不可替代的作用，对受众的引导是具有相当大的影响力的，甚至可以说是引导着整个社会形势的发展。
记者如果没有认清自己的角色，纯粹为了贪图扬名立万、谋取私利，那么这个社会将暗无天日。
在当今社会，有很多的潜规则之说。
在记者行业也不乏这样的规则。
现在社会上闹得比较热的就是有偿新闻和虚假新闻。
所谓有偿新闻，就是凡在采访中直接或间接获得了采访对象的好处（包括金钱、礼品、招工招干、入学旅游、娱乐、餐饮等）并撰写出稿件或制作出节目公开发表或播出，不论其稿件或节目是否具有新闻价值，均可视为有偿新闻行为。
而虚假新闻是指未能真实反映客观事物本来面貌，带有虚假成分的报道。
凡虚假新闻都有一个共同特征，即新闻报道者离开新闻赖以产生和依存的客观事实，任意凭着个人的主观愿望或依据他人的意志去报道新闻。
但是无论是虚假新闻，还是有偿新闻，他们的出现都对社会造成不可忽视的危害，严重地损毁了媒体在公众中的形象，导致传媒新闻职业道德的滑坡。
在虚假新闻和有偿新闻中，社会上有很多的看法。
一种人认为，有偿新闻中一部分是虚假报道，一部分是真实报道，即新闻本身就极具有新闻价值，只是由于记者拿了“红包”使之变成了有偿新闻，这种有偿新闻并非虚假报道。
另一种人认为，有偿新闻中都是虚假报道。
虽然极少数新闻具有新闻价值，但由于记者将“红包”拿在手中致使其“手下留情”，玷污了新闻的真实性。
在2005年的一次对从业两年以上的新闻工作者社会调查中，一共发放了100份调查问卷，在对结果进行抽样分析发现：1．在采访中直接或间接获得了采访对象好处的记者占94.3%；2．因直接或间接获得了采访对象的好处而有意美化过新闻的记者占81.2%；3．因为直接或间接获得了采访对象的好处而有意片面报道新闻的记者占73.6%；4．对批评性新闻，因获取“红包”而不进行报道的记者占24.3%；5．拒绝红包而进行批评报道的记者占19.5%。
浅谈小学道德与法治课堂中渗透时事新闻的探究
浅谈小学道德与法治课堂中渗透时事新闻的探究摘要小学道德与法治课程作为一门“帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活”的综合课程，在核心素养发展层面主要凸显了“价值观”、“责任意识”、“社会意识”等特征。
而时事新闻具有领域广、情境性强、鲜活真实的特点，引入课堂后，可以引起学生对社会、政治、国际关系等事物的价值判断，有效助推道德与法治课堂教学，培育学生的社会责任感、社会主义核心价值观、国家和民族责任意识。
本文旨以小学道德与法治课堂中渗透时事新闻现状、问题作为突破口，探究当代教育下，小学道德与法治课堂与时事新闻有效结合的策略及手段。
关键词小学道德与法治课堂时事新闻核心素养随着素质教育的全面铺开，教学改革的逐步开展，小学道德与法治课程能否跟上社会发展需求，切实为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人奠定夯实的素质教育人生观、世界观、价值观基础，成为学校教育高度关注的内容。
在信息化时代之下，随着移动终端的普及以及自媒体网络的发展，学生获取信息的途径变得越发多元化与不可控化。
小学阶段的道德与法治课程作为一门“帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活”的综合课程，不仅需要在授课过程中不断体现出符合中国特色社会主义发展需求的“价值观”、“责任意识”、“社会意识”等具体特征，更需要与实际生活紧密结合，从而推动学生的理论实践化进程，确保教学有效性不仅可以体现在教学任务的完成上，更能落实在社会需求的实践中。
本文旨以小学道德与法治课堂中渗透时事新闻现状、问题作为突破口，探究当代教育下，小学道德与法治课堂与时事新闻有效结合的策略及手段。
一、小学道德与法治课堂中渗透时事新闻必要性分析1、时事新闻培养价值笔者认为，时事新闻可按照影响程度分为国际社会新闻与人文社会新闻，二者虽然在影响范围与影响角度上存在去备，但都具备作为社会性事件的特定价值取向与社会判断。
通过在道德与法治课堂上的分享与引导，学生往往可以掌握蕴含其中的价值判断基础与价值取向标准,并对国内外政治发展、国家和党的路线、方针、政策产生一定了解，对自我发展需求拥有一定判断能力。
浅析新闻失实现象成因及影响
浅析新闻失实现象成因及影响【摘要】真实是新闻的生命。
近年来，媒体上出现了各种各样的假新闻，严重地影响着媒体的公信力。
从纸质媒体到电视媒体再到网络媒体，假新闻在我们身边已经无孔不入。
究其成因是多方面的，但传媒竞争的激烈、记者自身职业素养不到位、撰稿人为谋取私利而胡编乱造、编者的疏忽大意是主要原因。
【关键词】新闻自由；假新闻；成因；对策假新闻，即新闻媒体报道的、无可靠消息来源的、蓄意或无心之失造成的基本失实或完全失实的新闻。
随着互联网的飞速发展，言论自由度的单方面提升，受众经常听到各式各样的假新闻，也对年末各大媒体评价出来的假新闻耳熟能详，这严重影响了媒体的公信力和舆论监督作用。
1.新闻失实的产生背景1.1对新闻自由观念的错误解读自从1644年英国着名诗人弥尔顿发表《论出版自由》首次提出出版自由以来，新闻自由的理念已经走过了四个世纪的历程，新闻自由成为衡量一个国家自由民主程度的重要标准。
在我国，自清末民初新闻自由理念传入之后，也已经走过了一百多年的历史，并且作为一种斗争理念深入人心，特别是知识分子更将其作为奋斗的目标而不惜抛头颅洒热血。
有学者将新闻自由拓展为七种基本权利，即“创办新闻媒介权、发表权或报道权、答辩权和更正权、知晓权和采访权、保护新闻来源权、使用传媒权、对新闻侵权的诉讼权。
”尽管如此，目前对于新闻自由理念和我国新闻自由概况仍然存在着两种主要的错误倾向。
第一种是从阶级斗争的角度来看待新闻自由，认为新闻自由是资产阶级的专利，对社会稳定具有巨大的破坏作用，新闻自由并不适合于现阶段的我国社会。
持这类观点的在我国并不在少数；另外一种极端认识是认为我国根本没有新闻自由，他们将新闻自由的理解只局限在媒介对政府的抨击和公民自由的办报权利阶段，他们将此作为新闻自由的核心理念。
事实上，这一阶段也仅仅只在西方资产阶级刚刚掌权的初期出现过，其主要原因在于无束缚的新闻自由不仅没有真正实现新闻自由和其他自由权利，而且深深伤害了来之不易的民主和自由权利，而后以理性主义占主体地位的新闻自由慢慢发展起来。
浅谈我国新闻教育现状与发展
但是 ， 要适 应我 国新 闻传播 事业的 发展需 要 ， 新 闻教育 还有不 少需要 改进 和完善 的地方 。 ２ ｌ 世 纪来 临， 信息经济 、 网络经济 的影响 ， 我国市场 经济 的需要 ， “ 人世 ” 对我 国的冲击 等等 ， 无一 不 关联到新 闻传播 业 ， 也对 我国新 闻教育 提 出
容 易陷 入两 个误 区 ห้องสมุดไป่ตู้
一
育培养 体 系 ， 现 在 已有能 力培养 从 博士生 到 专科生 等各种 层 次的学 生 。 目前全 国办 新 闻教育 热有增 无减 。 新 闻类教 学点分布 广泛 ， 既有全 国性 院校 ， 又有 地方
性院校， 既有全 日制的普通高等学校作为主体， 也有远程教育、 自学考试等多种
彤Ｌ同 “ ， 工
Ｃ ｈｉ ｎ ａ Ｓ Ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ
慢Ｉ
浅 谈 我 国 新 闻教 育 现 状 与发 展
侯 大 为
（ 西 京学 院 人文 科学 系）
［ 摘 要］ 我国新闻教育是伴随着中国新闻传播事业的进步而逐渐成长起来的， 距今不到百年的历史， 但也培养了不少专门人才， 为推动我 国新闻事业的发 展， 产 生 了积极 的作 用 。 文 中对 我 国新 闻教育 界 目前 存在 的认 识上 的歧 见进 行 了辨析 与讨 论 。 ［ 关键 词］ 新 闻教 育 研 究 问题讨 论 中图分 类号 ： Ｇ ２ １ ０ ． ９ 文 献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ９ ｌ ４ ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ３ ６ 一 Ｏ ｌ ９ ７ 一 Ｏ １
２ １ 世纪 来 临 ， 我国新 闻传播 业将 会有更 大 的发展 ， 新 闻教育 也需 要迈上 一 个新 的台 阶。 因此 ， 对我 国新 闻教育的 发展 历程做 一个简 要的 梳理 ， 从 中总结分 析 一 些特 点和规 律 ， 对于 进一 步深 化我 国新 闻教育 的改 革是 有意义 的 纵观 我 国新 闻教 育 ， 可从 中华 人 民共和 国建立前 后 ， 把 中国 的新闻教 育分为 两大 阶段 。
浅谈目前我国社会新闻存在的问题
浅谈目前我国社会新闻存在的问题误区一：五花八门的明星绯闻。
作为社会新闻的一个分支，娱乐新闻是不可缺少的新闻品种之一。
无论是给读者提供消遣、愉悦，还是完善媒介的功能，吸引受众视线，娱乐新闻都有不可替代的作用。
但目前部分媒体把娱乐新闻狭隘地理解为对明星绯闻的炒作，甚至曝光明星隐私，以此来获取轰动效应。
从王菲与谢霆峰传出“姐弟恋”，到张柏芝介入二人感情，再到媒体盛传王菲经受不住打击试图自杀，谢霆峰精神抑郁乱剪头，直到近日媒体盛传峰菲再度复合，娱乐新闻已堕落成了名副其实的“八卦新闻”。
误区二：声情并茂的两性故事。
媒体为了迎合个别读者的“窥私欲”，煞费苦心大打“擦边球”。
比如，开设当事人自述的“绝对隐私”“隐秘情感”之类的栏目，或通过记者暗访，宣扬婚外情，刊登一些两性故事，其中不乏大段大段细节描写，纯粹用感官刺激来吸引读者。
有的报纸甚至不负责任地从互联网上下载着装暴露的照片。
这些低级趣味的、思想腐朽的内容显然与国家的道德标准是背道而驰的。
误区三：细节化的血腥、暴力场景。
目前，社会新闻版几乎成了法制新闻版，满目望去都是“杀人放火”“警察抓小偷”等消息。
有些报道刻意渲染某些刺激性情节，将一些流血的、犯罪的、赤裸裸的血腥场面原生态地展示在读者面前。
对犯罪暴力行为的细节进行“曝光”，对犯罪分子的作案细节、犯罪手段、行凶现场、组织黑幕等大肆炒作，以追求传播的煽情效果。
误区四：不负责任的虚假新闻。
部分记者、编辑选择新闻的标准不是考虑其社会价值和现实意义，不考虑舆论引导作用，而仅仅为了满足受众的心理需要。
造成不时有这样的事情出现：一家报纸今天发布了一则新闻，不出一天，针对同一件事又会刊出另一种截然相反的说法，无异于“自己打自己的嘴巴”。
误区五：危言耸听的新闻标题。
新闻标题务求醒目，富有吸引力，但也要注意求真、求实、求正，而不应哗众取宠，极尽渲染之能事。
而今打开报纸，随处可见到这样的标题：《怪病闹得臀“冒火”，老妇重穿开裆裤》《女友要分手，小伙剁手指》《野猪猛发狂，咬掉农夫鼻》……甚至有的标题“挂羊头卖狗肉”以招徕读者。
浅谈地方高校新闻宣传的若干问题
浅谈地方高校新闻宣传的若干问题随着社会的发展和高等教育的普及，地方高校在我国的教育体系中扮演着愈发重要的角色。
而新闻宣传作为高校对外展示自身形象和声誉的重要手段，对于地方高校来说也是至关重要的。
在进行新闻宣传的过程中，地方高校面临着诸多问题和挑战。
本文将就地方高校新闻宣传中的若干问题进行探讨。
一、资源匮乏相比于国内知名高校或者一些国际知名高校，地方高校在办学条件和资源上往往处于相对匮乏的状态。
这也导致了地方高校在新闻宣传过程中面临着资源不足的问题。
缺乏优质的师资力量，缺乏知名的学科领军人物，缺乏大规模的学术科研成果等等，这些都会对地方高校的新闻宣传产生一定的负面影响。
如何在资源相对匮乏的情况下，进行有效的新闻宣传，成为了地方高校需要解决的问题之一。
二、传播渠道狭窄地方高校在新闻宣传中还面临着传播渠道狭窄的问题。
相比于国内知名高校，地方高校在媒体关注度和知名度上都存在一定的不足。
而且地方高校往往缺乏自己的媒体平台，无法直接向社会进行全面的宣传报道。
在这种情况下，地方高校需要寻求更加广泛和多样的传播渠道，扩大新闻宣传的覆盖范围，提高知名度和曝光度。
三、内容不够吸引人地方高校在新闻宣传过程中，往往存在内容不够吸引人的问题。
由于资源匮乏和传播渠道狭窄等原因，地方高校的新闻宣传内容往往缺乏新颖性和吸引力。
这就导致了新闻宣传效果不佳，无法引起社会的广泛关注和热议。
为了解决这一问题，地方高校需要通过提升内容质量和创新度，使新闻宣传更加吸引人。
四、形象塑造不足地方高校在新闻宣传中还存在着形象塑造不足的问题。
相比于一些知名高校，地方高校的知名度和声誉相对较低，在社会上的形象也往往不够完善。
这就要求地方高校在新闻宣传过程中，积极塑造自身的良好形象，展示自身的优势和特色，提升整体形象和声誉。
如何解决地方高校新闻宣传中的上述问题？地方高校需要加大投入，提升师资力量和科研水平，增加学术成果和科研成果的产出。
地方高校需要积极拓展传播渠道，与各类媒体建立广泛的合作关系，提升宣传报道的覆盖面和知名度。
浅谈新媒体发展现状及未来趋势
浅谈新媒体发展现状及未来趋势新媒体是指利用互联网、移动通信等数字化技术和网络资源，以多媒体形式进行信息传播和交流的一种媒介形态及运营模式。
随着科技的不断进步和社会的快速发展，新媒体在近年来呈现出蓬勃发展的态势。
本文将浅谈新媒体发展现状及未来趋势，带您一起探索这个日益重要的领域。
一、新媒体的发展现状新媒体的发展呈现出多个方面的特点。
首先，多样化的新媒体平台涌现。
随着互联网技术的飞速发展，人们在信息获取和传播方面有了更多的选择。
传统媒体如电视、报纸等逐渐失去了其长期垄断的地位，而新兴的平台如微信、微博、抖音等成为人们获取信息的重要渠道。
其次，用户参与程度加深。
新媒体赋予了用户更多的话语权，他们可以通过评论、转发等方式直接参与到内容的创造与传播中。
再者，内容形式多样化。
新媒体使得文字、图片、视频等多种形式的内容得以并存，大大丰富了信息的传播形式。
二、新媒体的未来趋势新媒体的未来发展展现出四个重要趋势。
首先是移动化。
随着智能手机的普及，移动端成为人们获取信息的主要途径。
未来新媒体的发展将更加注重移动端的内容和用户体验，如推送服务、适配多种屏幕尺寸等。
其次是智能化。
人工智能技术的应用将进一步改变新媒体的面貌，例如个性化推荐、智能搜索等将成为新媒体未来发展的重点方向。
再者是社交化。
社交媒体的兴起改变了人们的信息获取和传播方式，未来新媒体将更加注重社区互动、用户参与和用户体验的建设。
最后是数字化。
随着5G技术的快速普及和应用，新媒体将进一步深化与各行各业的融合，推动数字化经济的发展。
三、新媒体的挑战与机遇新媒体的发展既带来了机遇，也面临挑战。
一方面，新媒体的快速发展给传统媒体带来了冲击，使得其需要不断创新和转型。
另一方面，新媒体的规模和速度都在不断扩大，其中需要应对的技术、法律、道德等问题也日益复杂。
对于从业者而言，需要不断提升自身素质，不断学习和适应变化。
然而，新媒体也带来了巨大的机遇，为传统行业的转型升级提供了新的思路和方法，为创业者提供了广阔的发展空间。
新闻写作
道听途说、 迷信材料、 一家之言
时效性
时效性包括“新”和“快”二字。所谓 的新，就是新鲜、新颖、新生。新闻离 开了新，就不能称之为新闻。新闻的这 一特性决定了新闻要反应迅速，如果反 映不迅速，不讲求时效，就失去应有的 价值了。
未做先说、 捕风捉影、 “新”闻不新
5个W
Who（什么人）
李老师，王校长，张局长。。。
浅谈教育新闻的写作
教育信息报 蒋亦丰
教育新闻具有新闻的一般特征
真实性 时效性 5个W：什么事（What）什么人（Who） 什么时间（When）什么地点（Where） 什么背景（Why） 有的还要加上一个H，怎么样（How） 三要素：标题 导语 主体
真实性
新闻是一种真实性报道。新闻的这一本 质属性决定了新闻所报道的必须是真人 真事。如果新闻所反映的报道的不是确 凿的真人真事，那就不是新闻，而只能 是天方夜谭或是谣言了。
《新课改出现马太效应？》 长兴县“德育导师制”
抢眼球的小事情
学校策划一些有意思的活动，这样的新闻现场 感强，可读性强，还可以出些有意思的照片。
杭州某小学拍卖“爱心菜” 某小学家长给学生上课 驾着小船去家访
典型经验
在教育改革过程中，一个地区乃至一个学校都 可能形成自己的特色。对这些模式进行梳理总 结和提升，能够打响教育品牌，既宣传了自己 又给他人以借鉴。
教育新闻的特点
常规工作多，事件性新闻少 “坏”事情多，敏感事情多，“好”事 情少 小事情多，大事情少
教育新闻写作有几招
紧跟主旋律
既然教育多是些常规性的工作，就要紧跟党和 政府关于教育工作的重大决策、方阵、政策， 唱响主旋律的新闻总是需要的。
新闻的真实性
浅谈新闻的真实性近年来，随着我国经济社会的全面进步，新闻事业得以飞速发展，但与此同时，激烈的媒介市场竞争对新闻传播事业也造成巨大冲击。
在此种情形下，新闻从业者面临着严峻考验，有些采编人员经不起社会的种种诱惑，背弃了新闻真实性的基本原则，使假新闻屡屡见诸报端，不仅误导读者，严重损害媒体的公信力，更使每一个新闻从业者蒙羞。
为了新闻事业的健康发展，无论在何时何种情况下，新闻从业者都必须遵守新闻真实性原则，以高度的责任心，着力维护新闻报道的真实性。
一、新闻真实性内容新闻真实性包括两个方面的内容：一方面，是指新闻事实真实准确；另一方面，是指新闻传播者对客观事实的正确认识和评价。
事实真实是新闻真实的首要要求，其含义有三：第一，该事实必须是真实发生或存在的，有据可查、有证可验；第二，新闻要素必须是完全真实的，即何人、何事、时间、地点、过程、直接原因、直接背景、直接后果、直接反馈、直接影响等必须确凿无误；第三，新闻整体事实的真实与新闻细节的真实是统一无悖的。
新闻报道与记者采写的最高境界是反映事实本质。
在尚无法达到这一境界时，至少要做到“一般真实”，即新闻必须是真正发生的、真实存在的事实或现象。
不虚构、不夸大、不“移花接木”、不“张冠李戴”、不“合理想象”是维护新闻“一般真实”的最低要求。
二、真实是新闻的灵魂和生命（一）新闻真实的重要性。
第一，新闻报道的写作对象是事实，而事实的基本特性是客观性。
真实性的重要内容就是准确地反映这种客观性。
正因为新闻是对真实情况的传播，才使其有价值，如果是虚假的，就会一文不值。
第二，新闻具有多种社会作用，而社会作用的发挥依赖于新闻的真实性。
如果没有真实的报道，一切作用将无从谈起。
第三，新闻的有效传播必须有读者的信赖，而信赖的产生，在很大程度上又取决于报道的真实性。
在公众心目中，对媒体至少有这样的信念：一般来说，媒体报道的是事实，因此用不着核实就可以直接相信。
假如读者怀疑或者必须怀疑每一篇报道的真实性，以致每一篇报道都需要核实才能相信，那么，整个新闻传播业势必土崩瓦解。
浅谈新闻娱乐化的利与弊
浅谈新闻娱乐化的利与弊新闻娱乐化在电视传媒中已经成为一个普遍的趋势，严肃的新闻节目比例正在下降，信息的娱乐化日益明显。
对于新闻的娱乐化现象，应该一分为二的看待。
目前在我国电视台说新闻、演新闻节目层出不穷，以吸引观众的眼球，大多数节目获得观众好评，新闻娱乐化是电视对受众的适应性表现，它对市场具有适应性，为媒体带来了可观的经济效益；但不可否认的是新闻娱乐化也有很多弊端，它导致了新闻报道内容的庸俗化，削弱了受众的辨别力和对社会的批判精神，也会消解对青少年常规教育的成果。
对此，我们应该积极应对以求发展。
在经济市场化的大环境下，传媒界的新闻改革已经走过了二十多年的历程，新闻娱乐化渐渐浮出水面。
到底什么叫新闻娱乐化？目前没有一个权威的定义，一般认为，新闻娱乐化主要体现在将硬性新闻软化，即从严肃的政治、经济等事件、信息中挖掘出所谓的娱乐价值，但不仅仅像娱乐新闻那样只关注娱乐界的琐碎和明星逸闻。
它在表现手段和新闻处理上，强调故事性、情节性、趣味性和人情味等。
对于新闻娱乐化现象，业界的褒贬不一，本文就新闻娱乐化的利与弊进行浅析。
一、我国新闻娱乐化的现状就我国而言，因为媒介所有制的本质区别，使我国媒介在运营模式、理念和操作方法上都明显区别于西方纯商业性的媒介，我国的媒介始终坚持上层建筑和信息产业的双重属性的认定，坚持社会效益和经济效益双轮并进，并始终强调媒介应坚持社会主义方向，为人民服务，把社会效益放在首位，坚持正确的舆论导向。
这在很大程度上保证了严肃和高质量的媒介产品始终占领着我国媒介产品的主阵地(包括新闻报道)。
但是为了更好的贴近观众且迎合市场，上世纪90年代，硬性新闻开始在内容和形式上进行“软化”，尝试新闻娱乐化。
（一）湖南台《晚间新闻》改版开创新闻娱乐化先河栏目以个性求生存，新闻也要追求个性。
《晚间新闻》是湖南电视台的一块老招牌，挂牌于1983年，自1998年改版以来，一直在做新闻探索，在新闻内容和电视形式上进行了突破。
浅谈新闻传播的重要性及其对大众的影响
浅谈新闻传播的重要性及其对大众的影响摘要：社会是信息化的时代，我国已经迈入21世纪，信息化发展已经越来越迅速，很多网络新媒体也在不断的涌现，大众媒体作为新闻传播的重要桥梁，深受社会大众的一致喜爱，也在社会大众中得到了较为广泛的应用。
而且在我国新时代发展的情况之下，传统媒介也因此受到了比较大的影响，新闻传播成为当代大众获取外界信息的重要来源，为我国社会的众多领域都有着非常重要的影响。
所以现如今在我国社会发展的过程中，在推进社会物质发展的同时，绝对不能让精神文明建设落后于这个时代，必须顺应时代的潮流来重新解读新闻传播这个概念，这样才能使得新闻传播发挥出其应有的积极影响。
有效提升新闻传播其自身的力量，真正摆脱精神文明的重要性，牢牢抓住大众精神层面。
关键词：新闻传播；重要性；对大众的影响1新闻学与传播学的概述分析1.1新闻学新闻起源的时间比较早，新闻学起源于19世纪与20世纪之交，因为在很久以前为了有效做好社会之间的媒介，新闻学在德国和美国的学术中就形成了独立的学科。
但从我国的新闻学发展史来看，正式作为一门学科进入到我国的教育领域以及社会，还是要以1918年北京大学新闻学研究会的成立作为主要标志。
而且我国在发展的过程中，新闻一直是一个不可或缺的媒介，既可以起到上传下达的作用，同时又可以反映出党和政府的政治立场以及人民的根本心声，从一定程度上，在我国社会中起着不可或缺的良好作用。
从本质上来讲，新闻学在社会中起到传导信息的作用，从内容上而言，新闻学是一门研究新闻工作规律以及新闻事业价值的科学，以人类社会发生的一些客观性的现象作为主要研究对象，力求探索新闻事业以及人类社会之间的关系，并逐渐开拓自身视野，促使社会的进步和发展。
而且现如今伴随着我国社会的不断进步，传统媒体也在不断的淘汰，同时竞争也日渐发展激烈。
1.2传播学传播学相对于新闻学而言具有着一定的不同，但是很多人容易把二者进行混淆，说成新闻传播，其实这对传播学而言，定义是不准确的。
浅谈国防教育存在问题以及改革对策概要
浅谈国防教育存在问题以及改革对策学校的国防教育是全民国防教育的基础。
[1]加强对大学生的国防教育,是全民国防教育的重要内容之一, 是落实国防法的重要举措。
各级各类高等学校应当设置适当的国防教育课程,或者在有关课程中增加国防教育的内容。
党的十七大也发出了“ 加强国防教育,增强全民国防” 的口号。
在广大大学生中树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神,克服和平麻痹思想, 就会在他们中间形成一种强大的精神动力, 对我国的国防事业起到积极的作用。
一。
普通高等院校开展国防教育的重要性1加强大学生国防教育是时代的需要当今世界和平与发展是主流,但霸权主义强权政治恐怖主义等不安全因素仍威胁着人类安全。
[2]局部战争此起彼伏,能源争端日益尖锐。
发达国家不断向世界各地施加影响。
西方国家对中国进行西化的企图从未放弃。
我国在国防安全上存在诸多不乐观的因素:其一陆地疆界和海岸线漫长。
这些地方在战时都极有可能成为侵略者入侵的门户。
其二邻国众多, 安全环境复杂。
陆上与 14个国家接壤,在海上与八个国家或 200海里专属经济区相连,某些邻国野心勃勃, 大国沙文主义思想日益明显。
其三边疆存在不稳定的因素。
近年来东突势力日益猖獗,威胁我国边疆地区的稳定与发展,对我国领土的完整统一构成威胁。
2加强大学生国防教育的任务要求改革开放以来,我们国家抓住世界总体趋于和平、世界大战一时打不起来的大好时机, 以经济建设为中心, 埋头苦干, 综合国力得到明显增强。
但我们的国防意识相对淡漠了,国防教育放松了。
尤其是现在的大学生长在红旗下,远离炮火和硝烟,生活在幸福甜蜜之中。
殊不知, 能有今天的和平与安宁, 恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致。
近年来极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、、不愿意报考军事院校等问题,都是国防观念淡化的具体表现。
二。
我国普通高等院校开展国防教育的现状1、国防教育机构与教师队伍目前我国高校绝大多数都已成立了相应的教学组织——军事教研室(占 85。
浅谈数字教育出版行业的发展现状和趋势
2023.06当下，各种新兴技术发展迅猛。
在包括信息技术在内的新兴技术的催动下，数字教育出版业产生了巨大的变化。
作为教育、出版和信息技术三大领域的融合产业，数字教育出版的发展与这三大领域的发展情况密不可分，其发展趋势也与这三大领域的发展方向紧密相关。
一、数字教育出版的发展概况1.数字出版的发展阶段。
目前来看，我国数字出版的发展可分为三个阶段。
第一个阶段是2000年之前的发展时期。
这一阶段主要实现了电子出版，但数字化知识和信息的传递仍要通过物理介质和计算机终端。
第二个阶段是2000—2012年。
这一阶段，互联网的迅速普及催生了各种网络出版物的蓬勃发展，同时也基本实现了基于互联网的信息服务。
2005年，我国数字出版的发展进入高速期，数字出版的概念也逐渐被大众所了解。
2010年和2011年，一系列政策的出台推动了数字出版进入新的发展阶段。
第三个阶段是自2012年至今，这一阶段正处于出版业数字化转型升级时期，各种新兴的出版业态相继出现，并借助各种新的技术不断深入发展。
在政策的引领下，预计接下来，我国数字出版业将持续高质量发展，并成为推动整个出版行业前进的重要动力。
2.数字教育出版的发展阶段。
作为数字出版行业的一部分，数字教育出版的发展与整个数字出版行业的发展情况大致相似。
数字教育出版，是指应用数字技术和网络技术开展与学习、教育和培训有关的出版活动，是数字技术与出版和教育融合发展的产物，包括幼儿教育、数字教育、高等教育、非学历教育和职业教育的数字教材、在线课程、在线学习资源库、在线测评、在线学习平台等建设、管理与运营工作。
这成为传统出版业朝数字化转型的重要方向。
教育信息化和出版数字化促进了数字教育出版这一产业的诞生，并助推其快速发展。
我国数字教育出版的发展大致可分为两个主要时期：一是2015年及以前的数字教育出版1.0阶段。
此阶段经历网络学校、数字图书馆、电子书包等多种发展业态，后期以“三通两平台”为依托的教育信息化，开始从“分散建设”向“整体规划，统筹推进”转型。
浅谈我国文化软实力 超级经典总结版 形势与政策得高分
浅谈我国文化软实力“软实力”是近年来风靡国际关系领域的最流行关键词，它深刻地影响了人们对国际关系的看法，使人们从关心领土、军备、武力、科技进步、经济发展、地域扩张、军事打击等有形的“硬实力”，转向关注文化、价值观、影响力、道德准则、文化感召力等无形的“软实力”。
而中国的“软实力”一说，则源于一位美国记者的报道，意思是说“对中国最近取得的成功的一种尊重或者着迷，以及它的影响力的自然增强”。
中国人民大学新闻学院教授喻国明指出：“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力。
硬实力通常是指国家的GDP、硬件设施等，而文化、制度、传媒等被称为软实力。
”“文化软实力”是指软实力的构成要素，它是相对区别制度、意识形态、政治价值观、外交政策等因素而存在的软实力形态：在“软实力”要素构成中，文化软实力是其基石，它是构成软实力的深层魅力。
通过查阅资料和自己的认识，我想就以下几个方面谈下我对我国文化软实力和怎样提高我国文化软实力的看法。
1、我国文化软实力资源的现状及问题（1）社会核心价值观缺位北京大学教授潘维认为，社会核心价值观缺位是中国现实中最严重的问题之一，中国要崛起，就无法回避重建社会核心价值观。
清华大学人文社会科学学院中文系副教授旷新年则指出，上个世纪90年代以来，中国社会价值失落，意义真空，用祝东力先生的话说，处于一种“精神崩溃”的状态。
胡锦涛总书记在第十七次党代会上提出，要“建设社会主义核心价值体系”，实际上也是在委婉地承认中国社会核心价值观方面的问题。
（2）文化相关产业起步晚近年来，虽然我国文化产业取得了显著的发展。
从总体上看，2007 年中国文化产业增加值约6412 亿元，同比增长约18.4％，占GDP 比重2.6％。
但是，尽管我国文化产业迅速发展，由于起步较晚，我国文化产业竞争力仍然难以与发达国家相比。
文学方面，迄今为止，国外民众很少有人能说出一个有名气的中国作家；流行音乐偶像方面，我国甚至比不上邻国韩国和日本；跨国旅游方面，2009 年社科院分析指出，中国在100 多个主要国家中排第61 位；企业和品牌方面，中国鲜有公司或商标品牌能像美国的可口可乐或微软那样在全球无处不在、无人不晓。
浅谈当前纸媒体教育新闻中人文关怀缺失的表现形式及对策
文化广 角
浅谈 当前纸媒体教育新 闻中人文关怀
缺失的表现形式及对策
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辽 宁 锦州
渤海大学文学院新 闻系
摘 要 ：当前纸媒体教育新 闻中人文 关怀缺失的表现形式为 以受众为本 报纸有 教育栏 目的很 少 ，基本 上是 统称 为 “ 科教 文卫 ” ，而且 不是 位与以人 为本位 的误读 、报道片面性 、宣 传味较浓、缺 乏教育观念 、对 天天 出版。其 实 ，如 果从大教 育观念 出发 ，教育 新闻 的数量是 可观 未成年人 的话 语霸权 ，对策 为人文 关怀和科学并重 ，把握 大局着眼全 的 ，因为教育 中发生 的事 情基 本上与社 会有很 大的 关系。 局 、贴近读者巧选角度 、挖掘报道深度。 ５ ． 对 未成年 人的话语 霸权 关键 词 ：纸媒 体教育新 闻；人文关怀；缺 失；表现形式；对策 话 语霸权 是一个 学术评 论和 学术批 判中经 常使用 的词语 。它是 指学术 活动 、舆论 宣传 、信 息传播 中主体 与客体 、个体 与大众 、 同 人文 关怀在 当前教 育新 闻中缺失 的表现形 式 类与异 己之 间力量 的严重不 对称 ，是指某 些个人 和势 力在前述 过程 １ ． 以受众 为本 与 以人 为本 的误读 中凭借 自身 的优势 而建立起 来 的自 以为是 、无可 置疑 的 。预 期受众 以受众 为本 是媒 体 进 步 的一 种表 现 ，表 明媒体 要 贴近 实 际 、 不能拒 绝和 反对 的信 息霸权 、知识 霸权 、舆论导 向霸权 等。但 在 当 贴近 生 活 、贴近 群众 ，但是 片面追 求 以受众为本 会导 致一些 不 良影 前纸媒体 的有 关教 育新 闻报 道 中，未成年 人大都 是 “ 沉 默的被 关怀 响 ，比如 媒体 的庸俗化 倾 向、色情 倾向 、功利化 倾 向等 ，对 新闻 ， 者 ”，他 们 的话 语基本 上在成 人编织 的话语 霸权 中淹没 。 尤 其是 教 育 新 闻造成 了很 大 的冲 击 。有 些媒 体 的众 多 教育 新 闻报 二 、强化教育 新闻报道 中人文 关怀意识 的对策 道 ，表现 上看起 来好像 处处 以受众 为 中心 ，其 实撕开 覆盖上 面的薄 １ ． 人 文关怀 和科学精 神并重 薄 面纱 ，这些新 闻报 道在一 定程度 上反倒 是人 文关怀 的对立 面 。它 新闻活动作为人类的文化现象。必须受到人文精神和科学精神 们 名为 受众 服务 ，实 际上是 为 自己发 行量 、收 视率 、收听率 服务 。 两种根本精神的指导和约束，在强调教育新闻报道要有人文关怀的 ２ ｊ 艮 道 片面性 ，缺乏 必要 的引导 同时，也需要科学精神。在新闻报道中强调科学精神 ，是指一切新 对教 育新 闻题材 不作深 入研究 ，报道 简单化 。教 育改革 的迅速 闻活动 必须符 合新 闻本质 ，按新 闻的 自身 规律办 事 。它关系 到新 闻 推 进 ，一方面 为大众 媒体提 供 了丰 富 的新 闻题 材 ，另一方面 ，由于 活动 的方法 。新 闻报道 的人文 关怀精神 与科学精 神相 结合实 际上就 教 育活 动是一项 复杂 的系统 工程 ，因此也 增加 了报道 的难度 。一 些 是在 方法论 上遵循 和符合 新闻 的自身规律 ，在 认识论 上 以人 性为终 媒体 由于不 了解 、不 熟悉教 育 ，也 没有从 教育 的实 际出发对 教育题 极 关怀。而人 文关 怀在教 育新 闻报道 中的缺失 和错位 ，一方 面说 明 材 的新 闻作深入 的分析 和判 断 ，导致报 道简单 化 。 教育 新 闻工 作者对人 文关 怀缺乏 理性 的认 识 ，另一方 面也说 明教育 在教 育新 闻舆论 宣传上 还存在 片面追 求轰 动效应 的现 象。 比如 新 闻报 道在人 文关怀 的实践 中没有能 贯穿科 学精神 。 某 报报 道一些 高校借 扩招 之机 ，招收录取 分数 线 以下的考 生 ，并 收 ２ ｊ 巴 握大 局 ，着 眼全局 取高额费用。该报道使对招生政策本来就不太 明了的考生及家长对 所 谓大 局 ，一 是指 党 和 国家 的大 政 方针 和 一定 时 期 的 中心 工 政 策更 不了解甚 至产 生误解 ，造成 了很坏 的影 响 ，也 给正 常扩招 带 作。党 的十八大精神是 我们 党领导改革开放和社会主义现代化建设历 来 了阻 力。对高 校扩 招 ，教 育新 闻报道应 适 时地 向读 者介绍 、解释 史经验 的科学 总结 。不仅是 当前而且是今后相 当长一个 时期全党全 国 扩招 政策 出 台的背景 、政策依 据及 各界 的反应 。对扩 招 中出现这样 工作的基本方针 。我们 的教 育宣传工作必须站在政治的高度 ，紧紧围 那样的问题 ， 应从大局出发 ，多做解释的工作 ，保证招生工作的顺 绕这个大局 ，把 握这个 大局 ，做到新闻报道为大局服务 。不管是什 么 利 进行 。进行此 类 问题报道 应该 慎之又 慎 ，不 应追 求轰动效 应 。此 样 的教育热点 问题 ，都要放 到大局 中去权衡 、去重视 、去处理 。二是 外 ，有 些媒体 除 了在 报道政 策方 面缺乏 引导性 、全面 性外 。在具体 指教 育形势 和教 育工作本 身 的大 局。教 育是 一种非 常复杂 的教育现 报 道教 育新 闻的个案 时 ，同样 存在 着这样 的问题 。 象 ，它与一定社会 的政 治、经济、文化密不可分 。同时其本身 的工作 ３ ． 宣 传味较浓 。缺 乏人情 味 程序 、周期性规 律、一定时期的工作重点和政策法规等都要 求教育热 教 育 新 闻 的特 性决 定 了教 育 新 闻 既要 关注 党 的 国家 的 大政 方 点 问题 的舆论 导向必须服从和服务于教育改革和发展 的需要 。 针 ，又要关心百姓小事 。与其他 部门相比 ，教育领域 的会议 更多 。政 ３ ． 贴近读 者 ，巧 选角度 策 、文件更多 ．需要慎重把 握的地方也多。这种情况下 ，教 育新闻的 在 当今 教 育 改革 的大 潮 中 ，教 育 的内 涵丰 富 多 了。 我们 应 当 宣传特 色较之其他领域更浓一些 。以报纸为例 。全 国性 的报纸 和地 方 把 新闻 的触 角伸 向社会 的每一个 角度 ，去观察 、研究 教育报 道 。而 报纸 为了贯彻方针 、政策 ， 是我 国的新闻特性所决定 的 ， 但 这不是寻 不 是仅仅嫌 疑教 育行政部 门和 学校 。要突破 是否 只有教育 行政部 门 找借 口的理 由。究其原 因 ，其一 ，多数报纸从领导者 的角度出发来行 才出新 闻的观念 ，尤其 是不少 即使是 写学校 也都是 一些 关于提高 教 文， 使 用的文字都是从领导 讲话稿上摘录的 ，口气严肃 。 都 是书面语 育 质量 的硬 性报 道 ，把 报道面 限制 的十分狭 小。特 别是 当这些报 道 言。会 议新闻是党报 的重要 组成 部分 ，更是教育新 闻的常态 。如果不 占有相 当比例 的时候 ，使 新 闻显得机 械生硬 ，使新 闻的人 文关怀 流 能很好的从人文角度来发现新闻，写作新闻，这样的新闻教育只能是 于 表面 ，甚 至完全 忽略 了新 闻的人文 关怀情 结 。使读 者避 而远之 。 离 受众越来越远 。其 二 ， 语 言上缺乏人情味 。新 闻更 有人 情味首先要 更 谈不 上应有 的宣传效 果 。此 外 ，新闻与读 者愈 紧愈密 ，读者越 关 有可读 性。 新闻需 要有可 读性 ，就是 要把新 闻报道 写 的让 读者 愿意 心 新 闻的价值 越能体现 出来 。教育 新 闻要 引起读者 的 阅读兴趣 ，除 读 、喜欢 读 、读得 下去 。要有可读 性 ，就 必须能接近 读者 。教 育新 了要在选 题上 有特色 之外 ，尤其要 注意贴近 读者 ，要从群 众 角度 抓 闻中 ，如果面 向的是 未成 年人读者的话 ，更要从语言 和心 理上来贴近 教 育新 闻 ，使 教育新 闻更具 有社会 性 。向广大读者 提供他 们需 要 了 读者 ，但是我们的教育新闻并不注意这一点。 解 ，希 望了解 的教 育信息 。
浅谈新媒体的发展现状和发展趋势
浅谈新媒体的发展现状和发展趋势标题：浅谈新媒体的发展现状和发展趋势引言概述：新媒体是指利用互联网、移动通信技术等传播媒介进行信息传播的一种媒体形式。
随着互联网的普及和移动通信技术的发展，新媒体在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
本文将就新媒体的发展现状和未来发展趋势进行探讨。
一、新媒体的发展现状1.1 新媒体用户规模不断扩大随着智能手机的普及和互联网的普遍使用，新媒体用户规模不断扩大。
人们可以通过手机、平板电脑等设备随时随地接触到新媒体内容，这使得新媒体的影响力和传播效果得到了极大的提升。
1.2 新媒体平台多样化随着社交媒体、视频平台、博客等新媒体形式的不断涌现，人们可以选择适合自己口味和需求的新媒体平台进行信息获取和交流。
这种多样化的选择使得新媒体在满足用户需求的同时也促进了新媒体的发展。
1.3 新媒体内容丰富多样新媒体内容形式多样，包括文字、图片、视频等多种形式。
而且内容涵盖范围广泛，涉及新闻、娱乐、教育、科技等各个领域，满足了不同用户群体的需求。
二、新媒体的发展趋势2.1 移动化趋势愈发明显随着移动互联网的快速发展，人们更加倾向于使用手机等移动设备进行信息获取和交流。
因此，新媒体内容将更加注重移动端的适配和体验，移动化趋势将愈发明显。
2.2 多媒体融合将成为主流未来新媒体内容将更加注重多媒体融合，即文字、图片、视频等形式的结合。
这种多媒体融合不仅可以提升内容的吸引力和传播效果，还可以满足用户对多样化内容的需求。
2.3 个性化定制服务将得到推广随着大数据和人工智能技术的发展，新媒体平台将更加注重个性化定制服务。
通过分析用户的兴趣爱好和行为习惯，为用户提供个性化推荐内容，提升用户体验和满意度。
三、新媒体的发展挑战3.1 信息泛滥和虚假信息泛滥随着新媒体的快速发展，信息泛滥和虚假信息泛滥的问题日益突出。
用户在获取信息时需要提高辨别能力，新媒体平台也需要加强内容审核和管理，净化信息传播环境。
3.2 用户隐私和数据安全问题在新媒体时代，用户的个人隐私和数据安全面临着严峻挑战。
浅谈教育新闻的写作
浅谈教育新闻的写作作者：马洪峰来源：《新闻爱好者》2012年第14期百年大计，教育为本。
教育，不仅关乎国家发展大计，更关乎百姓的切身利益，涉及家家户户，是百姓最为关注的热点和焦点。
随着我国教育事业的发展，教育新闻报道日益引起社会关注。
从16年前孙云晓的一篇《夏令营中的较量》引发的全国教育大讨论，到中国青年报记者解海龙拍下的“大眼睛姑娘”发出“我要读书”的心声推动了希望工程的实施，再到去年“绿领巾”、“三色作业本”等教育事件相继曝光，无不反映出教育新闻在公众当中的影响力以及公民对国家教育改革和发展的热切期待。
十七大报告提出以改善民生为重点的六个方面社会建设，将“学有所教”放在了首位，指出“优先发展教育，建设人力资源强国。
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础……”教育，是民生之基；教育新闻，自然也就成为联系民生的热点话题。
在教育新闻的报道中，我们既应着眼于国计，也应着眼于民生。
认清形势，增强做好教育新闻报道的责任感和使命感教育与广大人民群众的切身利益密切相关，是社会各界高度关注的热点和焦点之一。
教育新闻宣传工作是新闻宣传事业的重要组成部分，更是教育事业的重要组成部分。
做好教育新闻报道，对于充分利用舆论工具，及时、准确地宣传党和国家的方针政策，形成有利于促进教育改革和发展的良好社会舆论氛围，具有十分重大的意义。
新闻宣传报道中稍有疏忽就容易引发社会矛盾，导致不稳定因素的增加。
作为教育新闻工作者，一定要充分认识教育新闻宣传工作的重要作用，充分认识新形势下加强和改进教育新闻工作的必要性、紧迫性，切实增强做好教育新闻报道的责任感、使命感。
明确任务，增强教育新闻报道的针对性教育新闻必须把教育中心工作作为宣传的中心，把教育重点工作作为报道的重点，把教育热点工作作为新闻的热点，及时报道教育战线各项工作取得的新成就、新经验，传递教育改革信息；报道教育战线涌现出来的先进教师；报道教育战线中出现的新问题和新情况，不断提高教育新闻的权威性、有效性、针对性和引导性，使教育新闻成为教育改革发展的风向标和晴雨表。
教育部调研宣传工作总结
教育部调研宣传工作总结
近年来，教育部加大了对教育宣传工作的调研力度，旨在更好地了解教育宣传
工作的现状和存在的问题，以便更好地推动教育宣传工作的发展。
经过一段时间的调研，教育部对教育宣传工作进行了总结，下面就来详细介绍一下教育部调研宣传工作的总结情况。
首先，教育部调研发现，当前教育宣传工作存在一些问题。
一方面，一些地方
和学校对教育宣传工作的重视程度不够，导致教育宣传工作的效果不佳；另一方面，一些教育宣传内容过于单一，缺乏新意和创意，难以吸引受众的注意。
此外，一些教育宣传工作的渠道和方式也比较单一，难以覆盖到更广泛的受众群体。
针对上述问题，教育部提出了一些改进措施。
首先，教育部将加大对地方和学
校的宣传工作指导力度，推动各地方和学校提高对教育宣传工作的重视程度，确保宣传工作的有效开展。
其次，教育部将加大对宣传内容的创新力度，鼓励各地方和学校开展更多形式多样的宣传活动，以吸引更多受众的关注。
此外，教育部还将加强对宣传渠道和方式的引导，推动各地方和学校开展更多多样化的宣传工作，以覆盖更广泛的受众群体。
总的来说，教育部对教育宣传工作的调研总结为我们提供了指导和借鉴，希望
各地方和学校能够根据教育部的总结情况，进一步加强对教育宣传工作的重视，不断改进宣传内容和方式，提高宣传工作的效果，为教育事业的发展贡献力量。
浅谈教育新闻深度报道的选题与操作
浅谈教育新闻深度报道的选题与操作[本文提要]教育新闻的深度报道要着重揭示教育领域的现象、话题、事件的“为什么”和“怎么样”，其深度体现在：反映教育的真实情况，解开对于教育问题的疑惑，反映教育发展的趋势，引导民众了解教育、关心教育、支持教育、改进教育。
教育新闻深度报道主要选题包括社会热点、教育现象、敏感事件、争议话题。
社会热点选题要注意独立思考。
教育现象选题要注意用数据说话。
对敏感事件的追根求源要注意逻辑性。
对争议话题切忌滥用专家。
[关键词]教育新闻深度报道选题操作在很长的时期里，教育新闻还不是新闻各类题材的一个独立种类。
直到近几年，随着民众对教育的需求与关注越来越高，教育新闻才开始作为一个独立的种类，与农业新闻、经济新闻、法治新闻、社会新闻等，受到新闻从业人员的重视与研究，同时在服务民众、引导舆论方面发挥着越来越重要的作用。
而教育新闻的深度报道也正是在不断满足民众对教育信息的越来越高的要求的过程中成为教育新闻报道中的重要报道形式。
对于深度报道，《1988年中国新闻年鉴》这样概括：“追求单一新闻事件的整体背景和发展趋势，以促进读者对社会现状与发展形式完整而深刻的认识。
”1（潜入深海：深度报道30年幕后轨迹张志安主编）。
复旦大学张志安在总结深度报道30年时用“启蒙”、“监督”“多元”来概括深度报道在中国的三个阶段。
从他梳理的近30年中国的深度报道来看，其主要表现还是通过深入采访还原事实真相，从而实现社会启蒙与社会监督的功能。
就像很多人指出的那样，深度报道并非某一种特定的文体方式，而是一种新的报道方式，这种方式区别于一般的消息和一般的“纯新闻”文体，更着重揭示新闻事件的“为什么”和“怎么样”。
对于教育新闻来讲，笔者认为，深度报道的任务在于，着重揭示教育领域里的现象、话题、事件的“为什么”和“怎么样”，其深度主要体现在：反映教育的真实情况，解开对于教育问题的疑惑，反映教育发展的趋势。
教育新闻深度报道的最高境界是：通过更接近新闻事实真相的报道，用民众听得懂的语言引导民众透过教育的现象看到本质，从而了解教育、关心教育、支持教育、改进教育。
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习成绩列为教育工作成绩的标准 。这既是对学习成绩较差 学生的歧视表现， 也是将教育 中素质教育 内容边缘化的表 现。二是将补充教育 内容边缘化 。在现在的教育新闻制作 与传播中， 新闻工作者较多关注的是正规院校的教育工作。 对 于 职 业教 育 、 成 人教 育 等 补 充 教育 工 作 缺 乏 足够 重 视 。 这 种歧 视 与边 缘 化 问题 的 出现 ， 对 于教 育新 闻 工作 整体 发
（ 一 ）以 “ 大教育 ”环境视 角开发新 闻 内容
发挥着重要作用。在实际的教育新 闻制作 中， 这一理念可 以起 到 以下作 用 ： 一是 以接近新 闻人 物 的 内心世 界 ， 以人 的 内心感 受 为 出发 点 ， 进 行 教育 新 闻 制作 工 作 。二 是 与新 闻 人 物建ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 反馈 机制 ， 利用 信息 反馈交 流 开拓 新 的新 闻视角 。 三是建立人文心理关怀视角， 以人文关乎为主题开展教育 新闻制作工作 ， 促进教育新闻中文化理念的建立。 （ 四） 强化新型教育理念， 解决心理歧视与教育边缘问题 在教育新 闻中， 我们必须强化新型教育理念意识 ， 充分 认识到各种教育 内容与形式的重要性 ， 解决教育心理歧视 与边缘化问题 。其主要工作方法包括 了以下两点 ： 一是从 管理层面加强对素质教育 、 补充教育等教育内容与形式 的 重视程度 ， 转移部分工作重心 ， 利用系列新闻报道 、 教育专 访等形式 ， 消除教育心理歧视 ， 解决教育边缘化 问题 。二是 利 用文 化 形式 ， 做 好新 闻采访 工 作 。除 了在管 理 层 面 的重 视外 ， 新闻工作 者还应该利用文化共建工作方式 ， 充分 的 深 入到 实践 教育 、 补 充教 育等 实 际工作 中 ， 实 践 了解工 作 内 容， 做 好新 闻材料 收 集与 采访 工作 。 （ 五 ）建 立动 态化新 闻环 境 ， 做 好 新 闻的 实践研 究 在新闻实践工作 中， 新 闻工作者应建立动态化的新 闻 环 境 。这 种 动态 化 的新 闻环境 包 括 了 以下 内容 ： 一 是 时 间 动 态化 。在新 闻的 实践 管 理 中 ， 新 闻工 作 者需 要 以动态 化 的眼光对教育政策 、 问题等进行全面分析 ， 以问题的解决 、 政 策 实施 方 法 等为 新 闻制 作 出发 点 制作 教 育 新 闻 ， 保 障教 育 新 闻的实 践性 特点 明确 。二 是行 动 的动态 化 。在教 育新 闻制作 中， 新闻工作者需要建立动起来的工作理念 ， 在教育 新 闻制作中建立流动化、 行动化的采访与制作形式 ， 提高教 育 新 闻的实 践性 内容 。
一
、
闻内容比较简短。这就使新闻的整体内容难以全面展现 ， 造
成 了新 闻内容 片面性 问题 。二是 多 以新 闻媒体 或政 府视 角 进行制作 。在教育新闻中， 其制作大多数以新闻媒体或政府 部 门的视 角进行制作 ， 这 就使 新 闻制作 中的主观性严 重 。 （ 二） 部 分 的教 育新 闻题材 重复 老化 在我 国的部分教育新闻制作 中， 一个主要 的问题就是 新 闻题 材重 复 老化 的问题 。在 实 际新 闻工 作 中 ， 这 一 问题 主要表现在 以下两个方 面： 一是政策性新 闻内容较多。在 教育新 闻中， 经常出现的问题就是教育政策及相关内容较 多。这与我国教育部门事业体制发展有关。二是新闻选题 中的理念陈旧现象严重。在教育新 闻选题 中， 部分的新 闻 工作 者 缺乏 新 型新 闻选 题 理念 ， 对 于新 型教 育新 闻点缺 乏 足够 认识 。 （ 三） 新 闻 中存 在 心理歧视 问题 与教 育边缘化 问题 在我 国的教育新 闻制作与传播 中， 依然存在心理歧视 与 教育 边缘 化 歧 视 问题 。这些 问题 的出 现 ， 对 于新 闻 客观 性 与准确 性都 造成 了一定 影响 。这一 问题 主要表 现 以下 内 容： 一是 过 于重要学 习成 绩 。在 一些 教育新 闻中 ， 经常将 学
摘 要： 为了 提 高我 国教 育 新 闻质 量 ， 教 育与 新 闻工作 者在教 育新 闻领 域 开展 了教 育新 闻现 状 实践研 究。在 研 究过程 中， 研 究者根据教 育新 闻制作 与传播 中存 在 的主要 问题 ， 开展 了应 对措 施研 究 。 关键 词 ： 教 育新 闻 ； 发展 ； 存 在 问题 ； 工作措 施研 究 中 图分 类 号 ：Ｇ ２ １ ０ 文献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ ４ — ８ ８ ８ ３（ ２ ０ １ ５）１ ２ — ０ ３ ３ １ － ０ １
促进教育新 闻的整体发展 ， 同时还可以很好地提高社会群 体对教育新 闻的关注程度 ， 起到了一举两得的效果。 （ 二） 在新闻选题 中确立服务理念 在 教育 新 闻选题 过 程 中 ， 新 闻工 作者 确立 服务 理念 ， 以 服务 教 育 为选 题 出发 点 做好 新 闻 的题 材 选择 工 作 。首 先 ， 在教育创新工作中， 服务理念发挥着重要作用。素质教育 、 情感教育等创新教育方式的提出为教育整体发展提供了支 持。我们在教育新闻中需要为这类教育创新工作发展提供 有力服务 ， 促进我 国教育创新的不断发展 。其次 ， 为教育政 策 服务 。在 教 育政 策 的制 定 与 实 践 中 ， 服务 理 念 可 以起 到 极大地帮助作用。以服务意识制作的教育新闻可以为政策 制定做好意见 、 实践方法等内容的收集工作 ， 为政策发展提 供有 力服务 。
我国现 阶段教育新闻中存在的主要问题分析 （ 一） 新 闻 内容 中具有 片面性与 主观性 特点 在 我 国 的教 育新 闻制作 与报 道 中 ， 因为 受 到新 闻理 念 影响在新 闻报道 内容中存在着部分片面性与主观性问题。 其主要 表现在 以下 几点 ： 一是新 闻内容难 以全 面展现 。在我 国的新闻传播中， 教育类新 闻因其关注程度较低 ， 大部分新
第 ６卷 第 １ ２期 ２ ０ １ ５年 ６月
新 闻研 究导－ ？ ｌ ｊ
Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ Ｎｅ ｗｓ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
Ｖ０ ｌ ＿ ６ Ｎｏ ． １ ２
Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ５
浅 谈 我 国教 育新 闻现 状
杜 宇 星
（ 山西 师范大学 现代文理学院 ，山西 临汾 ０ ４ １ ０ ０ ０ ）
展 造成 了一定 的影响 。 （ 四 ）教 育新 闻缺 乏实践性 内容
在我国现阶段的教育新 闻制作与传播 中， 其主要的报 道 内容集中在理论、 政策、 问题等方面， 对 于新闻的实践性
内容 缺乏 足够 认 识 。这些 问题 主要 表 现 在 以下 内容 ： 一是 缺乏解决问题的实践性报道。在教 育新闻报道中， 经常提 出的是教育问题 、 政策制定等新 闻内容 ， 缺乏解决 问题 、 推 广 政策方 法等 实践性 内容 的报道 工作 。二 是缺乏 教育 实践 体 验 内容 。在 教育新 闻中 ， 新 闻制 作者 一般 只是通 过观察 、 采访等方式制作新 闻内容 ， 缺乏实践参与的内容。这使得 部分教育新闻中的实践性较低。 二、 提高教育新闻质量的工作策略研究