音乐教学中德育必不可少

音乐教学中德育必不可少
李玲丽 （ 河北省隆化县疙瘩营中心小学 ）
古 今 中外 ，无数 教 育学 家有 过辉 煌成 就 ，中 国古 代春秋 时 期的 孔子 ， 孟 子 ，北宋 的周 敦颐 等 学者 都在 自己的作 品中阐述 了 “ 德 育高 于教 育 的观 点 ” ；小学 阶段 是对 学 生实 施德 育 ，培养 学 生 良好 行 为品 质和 行为 习惯 的 最佳 时期 。德育 的养 成 教育 在小 学 阶段 占着 至关 重要 的地位 。音乐 教学 含 有丰富的德育内容，此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱 自然、爱学 习 、爱 劳动 、 爱科学 ，树立 远大 理想 、继 承 革命传 统 ，尊敬 师 长 、互相 友 爱 等 ，从 多种角 度帮 助学 生形 成 高 尚的道德 品质 。 音乐教学应通过生动活泼的音乐形象 ，在进行审美教育的同时，动之 以情 ，晓 之 以理 ，将德 育 融合 于教 学之 中 ，不断 坚持 ，发 展学 生德 育上 的 自我教 育 能力 。 在 教材 中 引出德 育意 识 教 师不 仅 要注 重音 乐知 识 的教 学 ，还 应 牢固地 树 立德 育意 识 ， 以教 材 为 内容 ，以课 堂 为阵地 ，认 真研 究 教材 ，分 析和 挖掘 教材 中 的德育 因 素， 做 到每 堂课 都 能有德 育 的侧重 点 ，从而 在每 一节 课渗 透德 育教 育 。 有 些 教材 具有 明显 的 思想 教育 内容 ，属 显性 教材 ，如 ： 《 我 爱我 的家 乡》 、 《 颂祖 国 》、 《 彩 色 的中 国》 《 劳 动最 光荣 》等 。而 还有 一些 教材 ， 如： 《 拾豆豆》、 《 小号手之歌》， 《 小乌鸦爱妈妈》、 《 看龙船》等歌 曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在 备 课 时去 挖掘 、 发现和 理 解 。如 ：歌 曲 《 看 龙船 》表 现 了端 午节热 烈 紧张 的赛 龙舟 场面 和 兴奋激 动 的心情 。在学 唱 时，除 了让 学生 了解 爱 国诗 人届 原 的 故事 外 ，还应 联系 祖 国美好 的今天 ， 引导学 生分 析歌 词 ，理解 “ 屈原 爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。让学生在从中感悟其内容的内 涵 从 而 引发学 生深 刻 的思考 。 二 、将 德 育渗透 于 音乐艺 术 美之 中 《 九 年义 务 教育全 曰制小 学 、初 中音乐 教学 大 纲》 明确 提 出： “ 音乐 实施美育的重要途径。”还特别提出： “ 音乐教育应寓思想教育于音乐艺 术 之 中 。要 注 意音 乐知 识教 学 、音乐 能力 培养 ，思想 品德 教育 的配 合 。 ” 作为 美育 手段 之 一的 音乐 教育 ，它 不仅 可 以锻炼 学 生 的多方 面思 维能 力，而且对于陶冶情操 、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用， 教师 应 紧紧抓 旋 律 、节奏 、音 色 、拍 子 、 曲式 、和 声等 音乐 要素 所 塑造 的 生动 形 象 ，诱导 学生 进入 歌 （ 乐 ） 曲意境 ，抒 发美 好 的情感 。让 学 生主动 的理解美、表现美、鉴赏美并从中培养高 尚的情操和道德。 在教学生学唱 《 国歌》时，除了让学生了解歌词的本身意义、时代背景、 作者外 ，更重要 的是要抓住歌 曲中号角式 的呼喊，再三强调 的 “ 前进 ”，后半 起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲所表达 的思想 ，又激起对祖 国无比热爱之 隋，进而树 立时代责任感 。同学们在演 唱时 严肃 、自豪 、情 感真挚，可谓是 情不 自禁 ，离理于 情、情理交融 。爱国 隋油 然而生 ，这样在 每次唱或者听 《 国歌》的时候都是一次感情 的重 叠和累积 。 三、让德育贯穿教学的全过程 教师要严谨的设计教学中的每一个个环节，使德育渗透在教学的全过 程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。 要制 定切 实 可靠 的音 乐常 规来 训练 学 生讲 文 明、有 礼貌 的好 习惯 。从 学生 步 入音 乐教 室 、师 生 问好 、 坐站姿 势 等都 要养 成一 定 的规范 动 作 ，以 培养 学 生遵 守纪 律 、举止 文 明、 尊老敬 师 的 良好行 为 ，基本 训练 要通 过 发 声练 习 、节 奏训 练 ，听 音练 耳等 培养 学生 和谐 统 一 的 良好 心态 ，新 课教 学 要 结 合 教材采 用 多种 的 训练 方法 ，使 德育 内容 有机 地渗 透在 教 学 中，课 堂
素质教 育
ｌ ｌ 两栖纲 鸟纲 畦类是农业害虫的重要天敌，我们要保护蛙类 哚护鸟类，维持大 自 然的生态平衡，爱鸟周活动 襄 ３ 初 二 生物环 境教 育 内容要 点
垫 Ｍ ！ ≥ Ｏ 芏 Ｔ Ｈ 筮 Ｅ Ｒ生物 兴趣 小组 ，进 行校 园植 物种 类 调查 ，调 查校 园 附近 的植 物 种 ｌ Ｉ 类 ，到 公园 、植物 保护 区进 行参 观考 察活 动 。 以班 组 为单位 组 织 的环 保 活 动 ；环保 主题 班会 ；板 报 比赛 ；演讲 与表 演 ；社 区调 查等 ，让 学生走 向大 自然 ，认 识大 自然 ，提 高保 护 自然环 境 的意识 ，也 成为环 境 宣传 的好 帮手 。 课 （ 节） 环 境教育 内容要 点 四 、开设 专题讲 座 。积极 参与 环境 宣传 工作 营 养卫 生和 饮食 卫生 结合 环境 污 染， 食物污 染 等进行 教 育 。懂 得预 防食 物 中毒及 生物学是一门自然科学，与 自然界有着千丝万缕的关系 ，如自然资源 保护 环境 的利 用 ，可持 续 发展 ，生 物生 存 的空 间环境 等 ，都是 学 生较 为感 兴趣 的 内 呼吸系统和卫生保健 讲究呼吸卫生，养成不随地吐痰，不吸烟的 良 好习惯 容。在教学过程中，我从报纸，杂志上收集了很多有关环境教育的资料 ， 神经 系统 噪音对 听觉 的影 响 ，禁止放 烟花 ，禁 鸣机 动 车喇 叭的意 义 也 从 网上下载 很 多有 关 的知识 ，整 理成 一个 一个 的专 题 ，协助 学校 做好 环 环境 保护 通过 了解我 国动植 物资 源 的破坏 情 况 了解环 境污 染 的现 象 境教育宣传工作。有计划地进行一些专题讲座，利用一些与环境保护有关 及危害 ，懂 得保 护环 境的迫 切 性和长 期性 ， 从我做 起 的纪念 日进行 公 益性 活动 。根 据学 校 的校 园建 设计划 ，合 理地 规 划校 园布 局 ，绿 化 、净化 、美 化 、优化 校 园环境 ，通 过这 些活 动 ，学 生对 环境 的认 除 了课堂 教 学这个 主 阵地外 ，第二 课堂 活动 也是 进行 环境 教育 的好 场 识有 了很 大 的提 高，增 强 了学生 的环保 意识 。 所 。课外 活动 是 学生参 与 实践 的基 本形 式 ，学生 是教 育活 动 的主 体 ，融环 结论 ：人是 大 自然创造 的 ，而 且是个 比较 年轻 的生 物 ，人类 最有 智慧 、 境教 育与 丰 富多彩 的课 外活 动 中， 最 有 能量 ，但终 究 是 自然 界 的一 员 ，人 类 生活 的最大 敌 人不 是天 灾 ，不是 有 效地 增加 活 动 的娱 乐性 ，以增强 学 生 的叁 与活 动 的主 动兴 趣 ，很容 魔 鬼 ，而 是 自己 ，在 所有 生物 中 ，人类 的天 敌 是 自己 ，最难 征服 的天 敌也 易为 学生 所接 受 。 是 自己。保 护好 这个 一切 生物 赖 以生存 的环 境 ，为 子孙 后代造 福 ，这 一重 社会 实践 活 动集 中体 现 了环境 教育 的基 本 原则 ，它 以鼓励 学 生参 与 实 任 己落 到 了 ２ １ 世纪 的接 班人手 中，他们 的观 念将 影 响未来 的世 界 。 际环 境 问题 的调 查 、分析 为主 要 形式 ，通 过“ 走 出去 ，请 进来” 的方 式 ， 以 参 考文 献 ： 及耳 闻 目睹和 资 料的采 集 与分 析等 方式 ， 既丰 富 了课堂 上 的感性 认识 ，又 『 １ １冯 文凯 生物教 育 网 生物 教 育与环 境教 育 ２ ０ ０ ２年 １ １月 ２ ６日 引导 学 生从 实际 出发 ，运 用所 学 到的知 识和 技 能 ，开展初 步 的探 索环 境 问 ０ ０ ２ 年１ １ 月２ ７日 题， 解 决 环境 问题 的途径 和 方法 ，从小 培养 独立 分析 和 思考的 习惯 与能 力 。 ２ 环球 绿 色行 生物教 育 网 人 应该 回到 自己的位 置上 ２