幼儿园大班语言活动《你快乐,我快乐》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
大班语言活动教学设计-你快乐,我快乐
大班语言活动教学设计-你快乐，我快乐教师：一、设计意图如今的孩子比较孤立，自我意识特别强，缺乏对他人的关爱与帮助。
在三五学雷锋之际，鼓励幼儿学习雷锋做好事，争当文明小标兵。
本次教学活动选择“和谐城市，心灵乐章”视频为素材，截取（超市购物、黄浦江边拍照、雨天借伞）三个片段。
不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景，也符合大班幼儿的已有生活经验。
大班孩子的语言表达能力明显提高，语言表达灵活多样。
通过本次活动让幼儿懂得帮助周围人，知道帮助别人能够获得快乐。
二、活动目标*根据图示，能有序、连贯地表达自己的理解。
*愿意帮助周围的人，知道帮助别人能够带来快乐。
三、活动准备*“和谐城市，心灵乐章”视频剪辑*与录像相关的图片四、活动过程（一）活动导入：（价值分析：观看视频，大致了解事件。
）观看视频：你看到了什么？里面一共发生了几件事儿？（二）事件交流：（价值分析：根据图示，能够大胆较连贯地讲述事件。
）*找相关图片：这里有很多图片，都和刚才看到的事儿有关系，找一张告诉好朋友，图片上的事儿发生在哪儿，是什么事。
*交流：刚才录像里的三件事顺序还记得吗？（帮助幼儿简单回顾三件事的顺序。
）事件一：超市购物重点提问：这事发生在哪儿，发生了一件什么事儿？（引导幼儿了解有序表述的基本要素：地点、人物、事件）小结：陌生阿姨帮助小姐姐拿到了放在架子最高处的糖果，让小姐姐不再烦恼。
其实即使是陌生人，也能够互相帮助，只有这样我们的社会才会更美好。
事件二：黄浦江边拍照配音游戏：幼儿给视频中的中国叔叔、外国叔叔和中国阿姨配音；在视频进程中幼儿可以随时举手，并喊出“有人说话”配音密语，速度最快的朋友获得配音资格；自己计算给视频中人物配音的次数，看看最后谁给视频中人物配的话最多，谁就是本次游戏的“配音达人”。
小结：这件事儿真有趣，中国叔叔先帮了外国叔叔拍照，他自己也因为中国阿姨的帮助而没有摔跤，人与人之间因为互帮互助，我们生活的社会才更加和谐。
事件三：雨天借伞排图讲述：请一个幼儿给第三件事的四幅图片拍拍顺序（地点——人物——事件）幼儿通过观察四幅图，尝试完整讲述。
大班语言活动你快乐,我快乐教案【含教学反思】
大班语言活动你快乐，我快乐教案1. 教学背景本教案针对的是一所幼儿园的大班语言教学活动。
该园的大班学生年龄在4-5岁之间，整体语言水平还有很大的提升空间。
在这次教学中，我们主要围绕“形容词”这一主题展开活动，并通过游戏等方式让学生更好地理解形容词的含义。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解形容词的含义及分类。
•掌握一些形容词的用法。
2.2 能力目标•能够听懂、理解一些简单的形容词，并能正确地使用它们。
•能够通过活动等方式培养合作、团队意识。
2.3 情感目标•通过活动，培养学生对语言学习的兴趣。
•培养学生的团队精神和自信心。
3. 教学内容3.1 形容词的含义及分类•定义：形容词（Adjective）是指用来修饰名词或代词的词语，表示人、事物的性质、状态、特征等。
•分类：根据修饰的对象不同，形容词可以分为以下几类：–品质形容词，如“好、美、高、强”等。
–颜色形容词，如“红、黄、蓝”等。
–物质形容词，如“金、银、铜”等。
–特指形容词，如“这、那、几、多”等。
3.2 形容词的用法•形容词修饰名词：E.g. 美丽的花、高兴的笑声。
•形容词修饰代词：E.g. 这个好看、那个漂亮。
•形容词修饰动词：E.g. 快乐地歌唱、悄悄地躲藏。
4. 教学过程4.1 导入活动•班级分成小组，每个小组定一个队长。
•由教师提供一幅图画，让学生用形容词对该图画进行描述，并将每组的描述呈现给整个班级。
比较每组的描述，看哪组最准确地描述了画面。
4.2 活动一•将班级分成两个组，分别在教室两端。
•教师在白板上写下一组物品，每个物品都有一个形容词与之对应。
任意选择一个学生，让他走到白板前，看到物品分类之后，将形容词与物品对应，然后选取一名队友，让其走到另一张白板面前，将同样的物品分类，然后进行比较，看哪组分类更准确、更快完成。
4.3 活动二•小组合作，完成一件事情的描述。
物品可以为小组中一名成员，也可以是小组共同完成的事情，如打扫卫生。
幼儿园综合活动《你快乐我快乐》教案
幼儿园综合活动《你快乐我快乐》教案一、教学目标1.让幼儿体验到分享快乐的重要性，培养幼儿的团队协作精神。
2.培养幼儿的表达能力和人际交往能力。
3.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会分享快乐，培养团队协作精神。
2.教学难点：引导幼儿用语言和行动表达快乐，提升表达能力。
三、教学准备1.课件：快乐主题图片、音乐、视频。
2.玩具：各种色彩鲜艳的玩具。
3.纸张：彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入环节1.教师带领幼儿做快乐热身操，引导幼儿用动作表达快乐。
2.教师出示快乐主题图片，引导幼儿观察并分享图片中的快乐元素。
（二）主题活动1.分享快乐故事a.教师讲述一个关于快乐的故事，引导幼儿关注故事中的快乐元素。
b.邀请幼儿分享自己听到的快乐故事，鼓励幼儿用语言表达快乐。
2.创造快乐作品a.教师出示彩色卡纸、画笔等材料，引导幼儿创作快乐主题的画作。
b.鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成快乐作品。
3.快乐表演a.教师组织幼儿进行快乐表演，如唱歌、跳舞、讲故事等。
b.邀请家长参与表演，增进家园互动。
4.快乐游戏a.教师组织幼儿进行快乐游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b.鼓励幼儿在游戏中互相帮助、分享快乐。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的快乐感受。
五、作业与拓展1.请幼儿回家后，与家人分享活动中的快乐故事和作品。
2.家长协助幼儿完成一篇关于快乐的日记，记录活动中的美好时光。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿充分体验到了分享快乐的乐趣。
2.在活动中，教师关注到了每个幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导。
3.家园互动环节，家长积极参与，促进了家校共育。
4.不足之处：在活动组织中，时间安排较为紧张，部分幼儿未能充分展示自己。
下次活动可适当延长活动时间，让每个幼儿都有机会参与。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对分享快乐的理解和表达能力。
幼儿园大班语言教案《你快乐,我快乐》
幼儿园大班语言教案《你快乐，我快乐》一、教学目标1.了解快乐的基本概念和表现方式。
2.学会对快乐进行简单的表述和表达。
3.通过听、说、唱、做，提高语言能力和表达能力。
4.通过游戏、活动等形式，培养幼儿的社交能力和团队精神。
二、教学重点1.掌握快乐的基本概念和表现方式。
2.学会用简单的语言表述自己的快乐。
三、教学难点1.培养幼儿的语言表达能力。
2.巩固幼儿的社交技能和团队意识。
四、教学准备1.课件或课本、音响、音乐、乐器、玩具等。
2.场地布置：座位、地毯、椅子、桌子、装饰等。
五、教学过程1.热身活动（10分钟）幼儿园大班的孩子们的兴趣爱好常常是多样而充满活力的，因此，本课一开始可以采用一些比较热闹有趣的活动来吸引孩子们的注意力。
可以播放一些流行的音乐，让孩子们自由跳舞，并在跳舞时尽可能多地表达快乐。
为了鼓励孩子们互相分享他们的舞蹈和快乐，可以在活动结束时要求每个孩子都要分享他们感到最快乐的事情，这样可以为本课的主题做好铺垫，使孩子们更容易接受和理解这个主题。
2.主要内容（40分钟）接下来，可以通过唱歌、跳舞、游戏、小组讨论等各种形式来深入探讨快乐的概念和表现方式，并提高孩子们的语言表达能力和社交技能。
1.唱歌：可以选取一些悦耳动听的小歌曲并教给孩子们唱，如《你快乐，我快乐》、《欢笑歌》等，这些歌曲都以快乐为主题，是非常适合本次课程的。
让孩子们在唱歌时尽情地表达自己的快乐，同时鼓励他们彼此欣赏分享自己的歌声。
2.游戏：可以通过参与各种游戏来培养孩子们团队意识和社交技能，而这些游戏的基本目标都是让孩子们尽情地娱乐，获得快乐的感觉。
如“找最快乐的人”游戏:将班级分为5小组，每个小组从成员中找出一个最快乐的人，并由每个快乐的人来为自己的小组发言，说明为什么自己是最快乐的。
3.小组讨论：可以让孩子们组成小组分享自己感到最快乐的经历，并由组长向其他组介绍组员分享的快乐经历。
要求孩子们不仅关注自己的快乐，还要帮助他人分享快乐，懂得关注其他人。
幼儿园大班优质语言教案《你快乐,我快乐》含反思
幼儿园大班优质语言教案《你快乐，我快乐》含反思课程目标通过本次课程的教学，使学生掌握以下能力和知识：•能够理解和运用与情感表达对应的词汇和短语；•能够理解和表达自己的情感；•能够理解和尊重他人的情感；•培养积极向上的情感体验和态度。
教学过程1. 学习目标介绍（5分钟）教师介绍本课程的学习目标和预期效果。
2. 情感词汇认识（10分钟）教师通过展示图片和谈论情境引导学生学习和认识以下情感相关的词汇：•愉快•忧伤•生气•惊讶•害怕3. 情感短语练习（15分钟）教师引导学生进行情感短语的练习，如：•我很高兴•他很生气•她很难过•我很害怕•你很惊讶教师鼓励学生运用短语进行情感表达。
4. 情感串词游戏（20分钟）教师分为两组，每组选出一名学生担任“串词器”。
双方通过快速串接情感相关的词汇和短语，来看哪组能说得多、言语连贯。
比赛结束后，教师可以进行点评和补充。
5. 情感配对合作练习（20分钟）教师把学生分为小组，每对小组分别会收到一个纸牌，纸牌上写着两个情感（如：“生气”和“高兴”）。
学生需要通过合作，通过运用词汇和短语，设计一个场景，使得这两个看似不合理的情感进行连接并且和谐共存。
最后，每个小组向全班演示他们的场景。
6. 总结点评及小结反思（10分钟）教师让学生总结本课程的所学知识，并对教学效果进行一些反思和点评。
反思本次课程的教学要点是情感相关的词汇和短语，配合情感串词和情感配对的练习，旨在通过让学生理解和表达情感，培养他们的情感体验和积极态度。
在实施本次课程时，我发现其中一些词汇和短语对学生来说是很困难的，所以我进行了更多的展示和解释，通过实践和游戏练习，让学生更好地领会了情感表达的原则。
同时，在情感配对练习环节，我发现一些学生难以找到有效的合作方式和表达方式，我和学生们一起找到了解决问题的方法，并对后续的课程进行了调整，集中训练他们在小组合作中的能力。
总之，本次课程的教学目标得到了实现，学生们通过丰富的练习，不仅在情感表达方面得到了提高，而且也增强了他们的合作意识和积极向上的态度。
幼儿园大班语言《我快乐》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《我快乐》优质课教案比赛公开课获奖教案
教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言教案：我快乐
活动目标：
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
活动准备：幻灯片、笔、纸
活动过程：
一、出示小树叶，导入情景
1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”
2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。
我们再去看看。
（依次引出小青蛙和小狗。
）
——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”
——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”
二、分析讨论，引起感情共鸣。
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《你快乐我快乐》
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《你快乐我快乐》一、教学目标1.能够理解“快乐”这一情感词汇的意义。
2.能够进行简单对话表达自己的快乐情绪。
3.培养幼儿们分享快乐的意识和能力。
二、教学内容1. 课程背景介绍《你快乐我快乐》是一堂以快乐为主题的社会教学课程，旨在通过教学活动让幼儿们感受快乐的情绪，理解快乐的重要性。
2. 教学重点•掌握情感词汇“快乐”的意义；•进行简单对话表达快乐情绪；•培养分享快乐的意识和能力。
3. 教学内容•情感词汇学习：快乐、开心、高兴等；•快乐体验活动：游戏、表演、音乐等；•分享快乐：鼓励幼儿们用简单的语言分享自己的快乐经历。
三、教学准备1.快乐主题装饰物品：气球、笑脸贴纸等；2.音乐播放设备和快乐歌曲；3.小组活动材料：绘画纸、彩色笔等；4.角色扮演道具：快乐面具、快乐帽等。
四、教学过程1. 情感词汇学习•教师通过图片、实物或卡片展示快乐、开心等情感词汇，引导幼儿们认识这些词汇的意义。
•利用游戏形式巩固情感词汇的学习，例如快乐歌曲表演、快乐角色扮演等活动。
2. 快乐体验活动•组织幼儿们参与快乐游戏，例如捉迷藏、快乐竞赛等，让幼儿们在活动中感受快乐的情绪。
•播放快乐音乐，让幼儿们跟着节奏舞动，体验音乐带来的快乐。
3. 分享快乐•鼓励幼儿们用简单的语言分享自己的快乐经历，促进互相之间的交流和理解。
•进行快乐主题的绘画活动，让幼儿们通过绘画表达自己的快乐情绪。
五、教学评估1.观察幼儿们在活动中表现出的快乐情绪；2.收集幼儿们绘画作品，了解他们对快乐的理解和表达能力；3.听取幼儿们分享快乐经历的情况，评估他们的分享能力和表达能力。
六、教学反思与改进本节课通过多种形式的活动让幼儿们感受快乐，培养他们分享快乐的意识和能力。
在今后的教学中，可以进一步丰富快乐主题的活动形式，提高幼儿们的参与度和积极性。
以上是《你快乐我快乐》社会优质公开课获奖教案教学设计的内容，希望能够帮助幼儿园中班教师更好地设计和实施相似的课程。
幼儿园大班语言教案《你快乐,我快乐》
幼儿园大班语言教案《你快乐，我快乐》教学目标1.帮助幼儿了解分享快乐的意义和重要性；2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识；3.提高幼儿的自信心和积极性。
教学准备1.一份故事书《长长的腿》；2.一份黑板板书工具；3.一份彩色纸和彩笔；4.糖果或小零食。
教学内容及步骤步骤一：新知引入1.张老师向学生们介绍今天的学习主题：“你快乐，我快乐”，让学生们谈论快乐的含义，引导幼儿了解快乐分享的概念。
2.老师讲述故事《长长的腿》，介绍故事人物小鸟快乐分享的精神和意义，引导幼儿感受和理解快乐的分享。
步骤二：语言表达1.老师在黑板上写下“分享快乐”，并引导幼儿围绕这个主题进行一些简单的语言表达练习，如：“我今天开心因为……”，“和我的好朋友分享快乐的事情是……”等。
2.老师分组让小组之间互相分享学生们刚刚所说的话题，并指导幼儿在对话中体验快乐分享带来的正面感受。
步骤三：团队协作1.老师根据班级人数将幼儿分成数个小组，每个小组分配一份彩色纸和彩笔，让学生们一起画出一幅与分享快乐相关的画面。
2.老师要求每个小组完成画面后将自己的画展示出来，并邀请其他小组同学对其作品进行评论，以体验团队协作对于快乐分享的帮助。
步骤四：反思总结1.老师和学生们一起回顾当天的学习内容，问学生们对于分享快乐还有什么新的感受和体验。
2.老师在发放糖果或小零食的同时表扬分享快乐的学生，并希望他们能够在今后的生活中继续保持这种快乐分享的精神。
作业要求1.让学生准备一份“我与他人分享快乐的事情”的作文，并在课后进行口头表达；2.每一个小组给老师留下彩色的画卷，让老师在课堂展示，借此激励幼儿分享自己的快乐。
教学效果通过这次课程的学习，幼儿们在语言表达和团队协作方面都有了一定的提高，同时让幼儿们了解到快乐不是吃独食，只有把快乐分享才能让自己和他人真正感到快乐，为幼儿的成长培养出更好的品质和能力。
《你快乐,我快乐》教学设计-优秀教案
7.进餐时，鼓励幼儿多吃蔬菜,吃完自己的饭菜。
8.引导幼儿尝试用绘图的方式描述班级的空间布局。
9.继续鼓励幼儿养成良好的午睡习惯，能主动地穿脱衣物，并摆放整齐。
10.离园时能主动把椅子摆放整齐，收拾好自己的东西。在家里学习收拾整理自己勺玩具和学习用品。
4.学习重点难点
学习制定新学期的计划，初步指导计划的特点
在幼儿了解自己在园活动情况的基础上，提出自己在生活、活动中需要不断努力的地方
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：谈话导入，交流自己升入中班后的进步
教师活动1
提问，新的一年里，我们都长大了，你长大了吗？我们现在升中班了，到了中班，我们想做什么呢？
学生活动1
幼儿自由表达自己的想法
鼓励幼儿将升入中班的想法制定计划
环节二：
教师活动2
学习制定新学期计划
学生活动2
学习制定新学期计划
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1.知道自己长大一-岁了，在新学期里要不断进步，会做更多的事情(用筷子吃饭，系鞋带,大便后会用手纸擦干净等) ,有积极向上的愿望。
2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人(同伴、家人)快乐。
大班语言《你快乐,我快乐》教案
大班优质语言《你快乐，我快乐》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，感知故事中的情感交流。
2. 能够表达自己的情感，并理解他人的情感。
1.2 技能目标：1. 能够运用简单的语言描述自己的快乐感受。
2. 学会用适当的语言表达对他人的关心和祝福。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿关爱他人，分享快乐的情感。
2. 增强幼儿的社交能力，提升集体意识。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《你快乐，我快乐》2.2 故事梗概：故事讲述了一个关于两只小鸟的温馨故事。
两只小鸟是好朋友，它们在生活中互相关心、互相帮助，共同分享快乐。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
3.2 故事讲述：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，引导幼儿关注故事中的情感交流。
3.3 讨论与分享：教师引导幼儿讨论故事中的情节，鼓励幼儿分享自己的快乐感受。
3.4 情景演练：教师组织幼儿进行情景演练，让幼儿体验故事中的情感交流，培养幼儿的社交能力。
第四章：教学评价4.1 评价幼儿对故事内容的理解程度。
4.2 评价幼儿在讨论与分享环节的表现。
4.3 评价幼儿在情景演练环节的表现。
第五章：教学资源5.1 教学图片：故事中两只小鸟的图片。
5.2 教学道具：小鸟手偶。
5.3 教学材料：故事卡片、快乐分享卡。
第六章：教学准备6.1 环境布置：教室布置以温馨、舒适为主，可在教室内布置一些与故事相关的元素，如小鸟图片、快乐分享卡等。
准备一个小型舞台或表演区，用于情景演练。
6.2 材料准备：故事书《你快乐，我快乐》。
两个小鸟手偶。
故事卡片。
快乐分享卡。
画纸、画笔、彩色珠笔等绘画材料。
第七章：教学方法7.1 讲述法：教师以生动有趣的方式讲述故事，吸引幼儿的注意力。
通过提问、互动等方式引导幼儿参与故事讲述过程。
7.2 讨论法：教师组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
通过小组讨论或全班讨论，促进幼儿之间的交流和分享。
大班主题公开课教案范文《你快乐、我快乐》
《你快乐、我快乐》教案设计一、活动目标1.让幼儿感受快乐，体验与同伴分享快乐的情感。
2.培养幼儿用语言、动作、表情表达快乐心情的能力。
3.引导幼儿学会发现身边的快乐，珍惜与同伴的友谊。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感受快乐，学会表达快乐。
2.活动难点：引导幼儿发现身边的快乐，学会珍惜友谊。
三、活动准备1.教具准备：快乐卡片、音乐播放器、歌曲《你快乐我快乐》。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成轻松愉快的氛围。
四、活动过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《快乐操》，调动幼儿的积极性。
（2）教师引导幼儿分享自己感到快乐的事情，激发幼儿的情感。
2.情景导入（1）教师讲述一个关于快乐的故事，引导幼儿关注故事中的快乐元素。
（2）教师提问：“故事里有哪些让你感到快乐的事情？”3.快乐分享（1）教师分发快乐卡片，让幼儿在卡片上写下或画出让自己感到快乐的事情。
（2）教师邀请幼儿上台分享自己的快乐卡片，引导幼儿用语言、动作、表情表达快乐心情。
4.快乐传递（1）教师播放歌曲《你快乐我快乐》，让幼儿随音乐自由舞蹈。
（2）教师引导幼儿在音乐中传递快乐，互相拥抱，感受分享快乐的喜悦。
5.快乐讨论（1）教师组织幼儿讨论：“快乐是可以传递的吗？你是如何感受到快乐的？”（2）教师引导幼儿发现身边的快乐，学会珍惜友谊。
（1）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
五、活动延伸1.教师布置家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在活动中的快乐经历。
2.教师在班级群内分享活动照片和视频，让家长了解幼儿在活动中的表现。
六、活动反思2.教师根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高活动效果。
七、活动效果评估1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对快乐的认知和理解。
2.收集幼儿在活动中的作品，分析他们的表达能力和创造力。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中传递快乐的情况。
八、附录1.故事《快乐的小鸟》2.歌曲《你快乐我快乐》歌词3.快乐卡片模板九、教案修改意见1.在活动过程中，增加互动环节，让幼儿更多地进行表达和交流。
大班语言活动你快乐,我快乐教案
大班语言活动你快乐，我快乐教案大班语言活动：你快乐，我快乐一、活动目标1. 提高幼儿语言沟通能力；2. 培养幼儿的合作意识和分享精神；3. 调动幼儿积极性和创造力；4. 增强幼儿的快乐体验。
二、活动准备1. 放一些快乐、有趣的音乐；2. 准备一些乐器、玩具等；3. 安排合理的游戏环境。
三、活动过程1. 游戏1：“谁最快乐”活动目的：帮助幼儿了解每个人的快乐来源不同，通过互相分享快乐，增强他们的彼此交流和沟通的能力。
游戏规则：将整个游戏分为四轮，每轮设提问一次快乐话题，让幼儿组成一个圈基于自己的经验和感受来回答。
每一次问完之后，幼儿都会选择一个自己觉得最快乐的人，最后根据每个人的票数，选出一位“最快乐”的人。
第一轮：谁最喜欢动物？第二轮：谁最喜欢收到礼物？第三轮：谁最喜欢音乐？第四轮：谁最享受大自然？2. 游戏2：“快乐音乐会”活动目的：让幼儿通过音乐、歌曲等方式表达自己的快乐，同时感染和带动周围的小伙伴一同分享快乐。
游戏规则：老师在旁边放一段快乐音乐，让幼儿们随着音乐走动或做出其他的动作。
每当音乐结束，幼儿都可以互相分享自己在这段音乐中感受到的快乐和兴奋，也可以表述自己想要尝试做或打算去做的事情。
3. 游戏3：“快乐绘画”活动目的：通过绘画表达自己的快乐与兴奋。
游戏规则：老师在纸上随意画出一张图案（如图案中的一朵花），然后让每个幼儿自己在给定的时间内在这个图案上涂上自己觉得快乐的颜色。
活动结束后，每位幼儿都可以互相分享自己的绘画经验和感受，也可以对其他小朋友的作品进行评价。
四、活动总结通过这些富有趣味的游戏，幼儿们在快乐中体验了交流、分享、合作、创造和表达的乐趣，增强了语言沟通和思考能力，同时也让他们更深入地多元化社会的各种快乐来源和形式。
这种活动极大地调动了他们的积极性和创造力，达到了增强幼儿快乐体验的效果。
五、活动延伸1. 快乐书角在活动结束之后，老师可以在教室中打造一个快乐书角，让幼儿们阅读有关快乐和幸福的书籍。
大班优质语言教案《你快乐,我快乐》
大班优质语言教案《你快乐，我快乐》教案名称：《你快乐，我快乐》适用对象：大班学生教学目标：1. 帮助学生学会表达情感和情绪，培养积极向上的心态。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的语言表达能力和艺术创造能力。
教学准备：1. 背景音乐和相关道具。
2. 绘本《快乐河流》或者其他类似绘本。
3. 彩色纸、颜料、彩色笔等。
教学过程：Step 1：导入（20分钟）1. 背景音乐播放，营造轻松愉快的氛围。
让学生自由舞动，释放能量。
2. 引导学生描述自己当前的感受和情绪。
例如，“你现在是什么情绪？为什么？”3. 出示绘本《快乐河流》，请学生观察图片，自由表达对快乐的理解。
Step 2：情感表达（30分钟）1. 引导学生分小组，让每组选择一个快乐的情景，例如：玩耍、学习、看书等。
2. 每个小组展示他们理解的快乐情景，并进行简单的表演和说出快乐的词语。
3. 教师逐一点评每个小组的表演，鼓励他们积极表达。
4. 引导学生总结快乐情景的共同特点和表达方式。
Step 3：手工创作（40分钟）1. 教师给学生发放彩色纸、颜料、彩色笔等材料。
2. 学生根据自己的想法和感受，自由绘制快乐的图画，并在图画下方写上描述快乐的词语。
3. 等学生绘制完成后，每个小组展示自己的作品，并交流作品中表达的快乐情感。
4. 教师引导学生发现每个小组作品中的共性和个性，并与学生一起欣赏和评价。
Step 4：情感游戏（20分钟）1. 教师准备一个感情表情牌，包括快乐、生气、悲伤等表情。
2. 教师将表情牌一个一个地展示给学生，要求学生模仿对应的表情并说出原因。
3. 学生根据教师的指令，进行角色扮演，表达不同的情感和情绪。
4. 教师引导学生认识和管理自己的情绪，教给他们一些舒缓情绪的方法。
Step 5：小结（10分钟）1. 教师引导学生回忆课堂中所学的内容，并和学生一起总结情感表达的方式。
2. 鼓励学生认识和表达自己的情感，跟随自己的喜好去追求快乐。
幼儿园大班社会活动《你快乐,我快乐》教案
幼儿园大班社会活动《你快乐，我快乐》教案【活动目标】1.通过观察、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
2.能力目标：能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。
3.情感目标：在自主活动中，体验帮助别人的快乐。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】课件、与课件内容相对应的图片，记录纸、水彩笔、展示板、实物投影仪。
【活动过程】一、以“我快乐”话题导入，激发幼儿参与兴趣1.师——小朋友平时可以怎样使自己快乐？（做游戏、和好朋友在一起、受到表扬、得到爸爸、妈妈的奖励、收到礼物……）2.师——今天还有一些人，他们也有能使自己快乐的方式，你想知道是什么方式吗？让我们一起来看一看。
（调度幼儿已有经验，感知自己已有的快乐的方式，是受到别人帮助可以使自己快乐，并设疑激趣，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究让自己快乐的不同方式。
）通过第一个环节可以充分调度幼儿的已有经验，以提问激发幼儿参与活动兴趣和动机，为建构新知识做铺垫。
二、通过观察、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
1.分段欣赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。
师——你发现短片里的人都遇到了哪些困难？（幼儿边回答边出示对应的图片：东西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打电话快要摔倒了、无法把沉重的货物拉上斜坡）（根据图片启发幼儿）2.——看一看当他们遇到困难时心情是怎样的？（对应出示表情图片）（通过欣赏短片，引导幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，激发幼儿帮助别人的积极情感）三、再次欣赏课件，感知帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
1.——你发现他们的困难是怎样解决的？（有人帮助了他们）2.——这些人是怎样帮助他们的？3.——幼儿边回答边出示对应的图片（有人帮助他把掉在地上的捡起来、把摔倒的人扶起来、把快摔倒的人扶起做好、帮助工人把沉重货物推上斜坡）4.——你发现课件里接受帮助的人心情怎么样？（开心、快乐、高兴、愉快）（对应出示表情图片）5.——为什么？（在有困难的时候有人帮助）6.——你发现帮助别人的人心情又怎么样呢？（对应出示表情图片）7.——为什么？（自己帮助了有困难的人）（引导幼儿观察帮助人的人和接受帮助人的表情、心情的变化，感知帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
大班语言《你快乐,我快乐》教案
一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿体验分享快乐的情感，学会关爱他人。
2. 认知目标：理解故事内容，知道故事中动物们分享快乐的方式。
3. 技能目标：能够用恰当的语言表达自己的快乐，学会与同伴分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿体验分享快乐的情感，学会关爱他人。
难点：让幼儿用恰当的语言表达自己的快乐，学会与同伴分享。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、动物手偶、快乐分享卡片。
2. 经验准备：幼儿有与同伴分享的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出动物的名字。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述故事《你快乐，我快乐》，引导幼儿关注故事中动物们分享快乐的方式。
3. 讨论交流：教师引导幼儿谈论自己与同伴分享快乐的经历，让幼儿体会到分享的快乐。
4. 快乐分享环节：教师发放快乐分享卡片，引导幼儿用恰当的语言表达自己的快乐，并学会与同伴分享。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享自己在幼儿园的快乐时光。
2. 观察周围的人，发现他们的快乐，并与他们分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在快乐分享环节的表现，评价他们是否能够用恰当的语言表达自己的快乐，并学会与同伴分享。
2. 关注幼儿在讨论交流环节中是否能够体会到分享的快乐，评价他们是否能够关爱他人。
七、教学拓展：1. 开展“快乐分享日”活动，让幼儿在日常生活中主动分享自己的快乐，培养他们的分享意识。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的分享过程，促进家校共育。
八、教学反思：九、教学内容：1. 故事《你快乐，我快乐》的内容。
2. 讨论交流环节的话题：我与同伴分享快乐的经历。
3. 快乐分享环节的指用恰当的语言表达自己的快乐，并与同伴分享。
十、教学计划：1. 第一次课：导入故事《你快乐，我快乐》，让幼儿关注故事中动物们分享快乐的方式。
2. 第二次课：讨论交流环节，引导幼儿谈论自己与同伴分享快乐的经历。
3. 第三次课：快乐分享环节，发放快乐分享卡片，引导幼儿用恰当的语言表达自己的快乐。
大班综合活动：你快乐我快乐
大班语言活动：你快乐我快乐一、活动目标：1、通过观看一段公益广告，激发幼儿关爱的情感，让他们初步懂得协助别人是一件快乐的事情。
2、学说广告短语。
3、引导幼儿初步了解公益广告，知道公益广告在现实中的作用。
二、活动准备：1、一则公益广告的录像。
2、图片、字卡若干。
3、场景布置：谁来协助我。
三、活动过程：1、引发兴趣，导入课题。
提问：（1）你们知道哪些广告?广告上是怎么说的？（2）这些广告有什么作用呢？2、完整欣赏一段公益广告。
提问：（1）你们看到了什么？（2）出示图片：小草怎么了？它的心情怎样？你会怎样协助小草？（3）欣赏第一段广告：小女孩是怎样做的？小草现在为什么笑了？小女孩为什么也跟着小草一起笑？（学习句子：……笑了，……也笑了）提问：（1）录像里发生了什么故事？（2）出示图片：小松鼠的心情怎样？它想干什么？（3）欣赏第二段广告：小男孩又是怎样做的？小松鼠笑了，为什么小男孩一起笑？（学习句子：……笑了，……也笑了）提问：（1）你看到了什么，听到了什么？（2）出示图片：老爷爷眼睛怎么了？平时听到风吹树叶的声音他很开心，今天为什么不高兴？你们会想什么办法协助老爷爷找快乐？（3）欣赏第三段录像：小朋友们是怎样协助老爷爷的？为什么爷爷笑了，小朋友们也笑了？（学习句子：……笑了，……也笑了）（4）学习并理解广告语：爱心一小步，道德成长一大步。
3、引导幼儿初步了解公益广告，知道公益广告在现实中的作用。
4、再次完整地欣赏广告。
5、、经验拓展。
（1）在我们生活中你帮助过哪些小朋友？关心过哪些事物？（2）请幼儿找找活动室里谁需要帮助？。
大班快乐的我市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案反思
大班快乐的我教案反思引言：作为一名幼儿教育工作者，我们的目标是为幼儿创造一个快乐和积极学习的环境。
在日常的教学工作中，我积极探索和实践各种教学方法，力求让每个孩子都能获得全面的发展。
本文将对我在大班教学中使用的一堂快乐教案进行反思，总结其中的优点和改进的地方。
一、教案背景：这堂课是我在大班进行的一次快乐教学。
班级里有25名幼儿，年龄在4至5岁之间。
主题是“动物世界”。
二、教案内容：1. 情景导入：通过播放一段关于各种动物的视频片段，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 重点教学活动：利用大图卡片和故事绘本，引导幼儿了解各种动物的名称、特征和习性，并进行相关游戏和互动。
3. 扩展活动：在室外活动区设置小动物展览，让孩子们亲自观察和接触动物，增加他们对动物的实际体验。
三、教案优点：1. 情景导入有吸引力：通过视频片段的方式，我成功地引起了孩子们的注意力，并激发了他们对动物的探索欲望。
2. 多元化的教学材料：通过使用大图卡片和故事绘本，我提供了多种感官刺激，帮助孩子们更好地理解和记忆所学的知识。
3. 培养合作意识：在教学活动中，我注重鼓励孩子们的合作精神，让他们通过小组活动共同完成任务，加强了班级集体意识。
四、教案改进的地方：1. 活动安排要合理：在课程设计中，我应该更加合理地安排时间，以确保每个活动都能充分展开，避免时间过短或过长对学习效果的影响。
2. 深化拓展活动：在课后，我会利用课堂上观察到的孩子们对动物的兴趣，安排一些扩展活动，如绘画、手工制作等，以加深他们对动物的了解和记忆。
五、总结与展望：通过这次教案反思，我意识到教师的角色不仅是知识的传授者，更是引导者和激发孩子们潜能的推动者。
在今后的教学中，我将继续不断学习和提升自己的教育教学技能，为每个孩子创造更多快乐和积极的学习体验。
结语：教学是一个不断学习和改进的过程。
通过对这堂快乐教学进行反思，我深刻认识到自己的不足之处，并确定了改进的方向。
相信在不断的实践和努力下，我的教学能够进一步提高，为幼儿的成长和发展贡献更多力量。
幼儿园大班语言教案《你快乐,我快乐》
幼儿园大班语言教案《你快乐，我快乐》教学目标1.通过本节课的学习，幼儿能够理解和掌握生活中快乐的表现形式，如笑、跳、唱歌等。
2.培养幼儿通过语言表达自己的快乐情感，提高幼儿的口语表达能力。
3.培养幼儿的情感品质，激发幼儿的快乐情感。
教学重点1.帮助幼儿掌握描述快乐的词汇和句式。
2.培养幼儿通过语言表达自己的快乐情感。
教学难点1.教师如何在幼儿中培养快乐情感，激发幼儿的积极性。
2.如何通过幼儿自己的语言表达能力，让幼儿传达出自己的快乐情感。
教学过程导入（5分钟）1.告诉幼儿们今天的主题是“快乐”，询问幼儿们知道快乐是什么吗？2.请幼儿们自由发挥，说说他们最喜欢的快乐方式，可以叫朋友一起跳舞、唱歌，也可以和家人一起去公园游玩等等。
活动一：观察图片，用词语简述“快乐”（10分钟）1.准备一张五彩斑斓的快乐图片，并让幼儿熟悉图片中的场景。
2.鼓励幼儿们通过句式“我感到……，因为……”或“我看到……，感到……”描述图片中的快乐场景。
3.鼓励幼儿们自由发挥，对图片中的快乐场景想象力进行讨论。
活动二：情境交流，让幼儿说出自己的快乐（15分钟）1.活动前，教师可以准备一些幼儿们熟悉或喜欢的照片，并在活动期间与幼儿一起讨论。
2.让每一个幼儿说出他们的快乐情感是如何被激发出来的，如游玩、唱歌、玩具、和朋友玩等等，鼓励幼儿们自己尝试描述自己学到的快乐表达词汇。
3.引导幼儿们互相分享自己的快乐情感，并体验到“你快乐，我快乐”的友谊。
活动三：卡片游戏，让幼儿学习快乐表达词汇（20分钟）1.教师将卡片分为两部分，一部分是快乐人物（如笑得合不拢嘴的小孩、高兴地跟在朋友后面奔跑的小狗等），另一部分是快乐场景（如滑滑梯、过山车、唱歌等等）。
2.教师将卡片发给每一个幼儿，并告诉他们如何说出快乐表达词汇和句式。
3.幼儿们在游戏过程中互相分享自己的卡片，说出快乐表达词汇和句式，鼓励幼儿们互相帮助，互相学习。
活动四：表演短剧，让幼儿发挥自己的想象力和语言表达能力（15分钟）1.教师根据幼儿们学习的快乐表达词汇，准备一份简单的短剧剧本，让幼儿在上面自由发挥并进行表演。
你快乐我快乐教案优质5篇
你快乐我快乐教案优质5篇你欢乐我欢乐教案篇1活动目标：1、借助图谱，理解歌词并初步学会演唱歌曲。
2、用嬉戏的方式让幼儿体会演唱歌曲的欢乐。
活动重点：学会演唱歌曲。
活动难点：依据图谱理解并记忆歌词。
活动过程：一、导入局部。
小朋友们好，今日请来了这么多的客人教师，他们都是我的朋友。
（1）提问：你们有好朋友吗？和好朋友在一起欢乐吗？（2）引出动物朋友并用小动物的叫声进展发声练习。
二、根本局部。
1、“小动物们来干什么呢？”播放第一段音乐，幼儿倾听。
教师边提问边画出图谱：（1）小鸟飞累了落在哪里了？（一只小鸟树上落哟）（2）小鸟怎么叫的？（叽叽喳喳）（3）小鸟叽叽喳喳干什么呢？（对我唱起歌哟）（4）小鸟唱的什么歌呢？让我们来听一听吧？（教师侧耳倾听）（5）引出歌词：（噢）（6）原来小鸟唱的是——（朋友越多越欢乐，越欢乐）引导幼儿能随着教师的提问看图谱理解歌词，并完整说歌词一遍再跟着音乐演唱两遍。
2、引出小鸭，师提问：小鸭喜爱到哪里去游泳呀？（水里、河里）通过幼儿的答复，引出歌词（一群小鸭下了河哟），播放其次段音乐，幼儿认真倾听。
引导幼儿能在理解第一段歌词的根底上，连续通过图谱在教师的引导下说出其次段歌词。
教师提问：（1）小鸭怎么叫的？（嘎嘎嘎嘎）（2）小鸭嘎嘎嘎嘎在对我干什么呢？（对我笑呵呵）（3）小鸭小鸭你们笑什么？（朋友越多越欢乐，越欢乐）在理解歌词的根底上进展演唱。
3、通过提问：小羊喜爱吃什么？引导幼儿能自己依据图谱演唱第三段歌曲。
小结：小动物们都唱的是同一首歌，歌曲的名字叫《朋友越多越欢乐》。
4、通过播放幼儿的现场演唱歌曲的声音引出嬉戏：《收录机》。
（1）教师示范嬉戏并讲解玩法。
师：这是我的好朋友收录机，它有一个本事，它能把我们大家的声音收到肚子里，你一按按钮，声音就会从小嘴巴里放出来。
（3）师幼共同嬉戏，激发幼儿在嬉戏中体会演唱歌曲的欢乐。
5、完毕局部。
（1）引导幼儿用蜗牛爬行的慢速度演唱歌曲第一段。
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幼儿园大班语言活动《你快乐，我快乐》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动内容与要求：
仔细观察公益广告的画面，能完整地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。
设计思路：
1、活动背景（1）对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段（超市购物、推轮椅和看书）作为活动素材，不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活经验。
大班孩子的语言表达能力明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。
因此，三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法，片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节；片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话；片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过，从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。
本次活动所体现的关心、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合，使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人，养成良好的行为习惯。
（2）对幼儿已有经验的分析我班孩子的观察能力、理解能力和讲述能力日益增强，并富有一定的想象，本次活动通过观察画面，让孩子完整地讲述事情的经过，不仅提供了幼儿发挥想象的机会，对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。
另外在观察中发现有不。