小上表游《下雨的时候》
小班语言《下雨的时候》说课稿
小班语言《下雨的时候》说课稿一、说教材《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一课例。
二、说教学目标《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。
“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。
语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
三、说教学具的准备1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画碟，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。
小班语言《下雨的时候》教案反思
小班语言《下雨的时候》小班语言《下雨的时候》教学案例反思主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解故事内容，记住故事名称，主要人物和对话，以及讲述对话之间的对话。
连贯语言中的人物。
适合幼儿园老师参加小班语文活动课，看看《下雨的时候》课程计划。
活动背景：这个小故事充满幼稚。
通过易于理解的语言和幼儿熟悉的小动物的形象，故事揭示了三个无辜，可爱和善良的小动物避雨，告诉我们一个友谊和互助的故事。
当故事在下雨时，白兔可以用树叶作为伞来告诉幼儿在遇到困难时思考方法。
当他们发现小鸡和小猫正在下雨时，他们可以积极地帮助他们并在别人遇到时告诉孩子当你遇到麻烦时，要友好并互相帮助。
这个故事向我们展示了一个平静，温暖，和谐的氛围，通过兔子找到避雨的方法，当它看到小朋友被雨淋湿时，把伞借给小朋友，他们正在避开雨伞。
雨，显示三个天真，可爱，善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，这个故事具有很强的实施意义。
现代儿童在遇到困难时经常会退缩，不会用自己的大脑寻找解决方案，而是依赖他人的帮助。
此外，孩子们喜欢以自我为中心，他们认为理所当然，但他们并不关心他人，他们缺乏对他人的意识形态。
这个故事让幼儿了解对话中的故事和人物。
受到良好的启发和动机。
活动目标：1.了解故事的内容，记住故事的名称，主要人物和对话。
你可以用连贯的语言谈论人物之间的对话。
3.教育幼儿相互团结。
4，可以分析故事情节，培养想象力。
5.理解故事的意义和哲学。
活动准备：《下雨的时候》 FLASH动画;头饰白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动程序：首先，展示叶子，引起幼儿的兴趣。
老师：嘿！这是什么？孩子：叶子。
老师：你知道叶子的用途吗？孩子回答。
老师：孩子们很棒，知道叶子有很多效果。
今天老师带给你一个故事。
让我们看看故事中的叶子是为了什么？（评论：在活动期间，我准备了一个大叶子让孩子猜测它的作用，因为孩子有强烈的好奇心，他们从一开始就猜到了叶子的作用，并激发了孩子们参与的兴趣。
2024幼儿园《下雨的时候》小班语言教案
言教案CONTENTS •教学目标与要求•教学内容与重点难点•情境创设与导入环节•新课呈现与讲解过程•互动交流与巩固提高环节•作业布置与拓展延伸环节教学目标与要求01知识技能目标让幼儿能够听懂并理解《下雨的时候》的故事内容。
培养幼儿对雨天的认知和感受，能够用简单的语言描述下雨时的情景。
通过故事学习，让幼儿掌握一些与雨天相关的词汇和表达方式。
培养幼儿对自然现象的热爱和好奇心，激发幼儿探索大自然的欲望。
通过故事中的角色行为和情感体验，引导幼儿学会关爱他人、乐于助人。
让幼儿在感受雨天美好的同时，也能体会到与他人分享快乐的情感。
情感态度价值观目标学习策略与方法目标引导幼儿通过倾听、观察、模仿等方式学习语言，提高幼儿的语言表达能力。
鼓励幼儿积极参与课堂互动，通过角色扮演、情境模拟等活动加深对故事的理解。
培养幼儿的自主学习意识，鼓励幼儿在课后与家长一起进行雨天相关的学习和探索。
教学内容与重点难点02主要内容及篇章结构故事背景介绍故事发生的环境和角色，使幼儿对故事有初步的认识。
情节发展详细讲述小动物们在雨中的经历，以及它们如何互相帮助。
主题思想通过故事传达友谊、互助和分享的主题，培养幼儿的情感和社会性。
重点词汇和句型解析重点词汇下雨、伞、淋湿、分享、友谊。
句型解析使用简单句和复合句，如“下雨了，小动物们都躲进了自己的家。
”、“小兔子没有伞，它淋湿了。
”等，帮助幼儿理解故事情节和角色行为。
难点剖析及拓展延伸难点剖析对于幼儿来说，理解友谊、互助等抽象概念可能有一定难度。
教师可以通过角色扮演、情境模拟等方式，帮助幼儿更好地理解和体验这些情感。
拓展延伸可以引导幼儿思考如何在日常生活中实践友谊和互助，例如与同伴分享玩具、帮助有困难的小朋友等。
同时，可以鼓励幼儿发挥想象力，创作与主题相关的故事或画作。
情境创设与导入环节03天空阴沉，雨滴淅沥沥地落下，地面湿漉漉的，树叶上挂着水珠。
播放轻柔的雨声音乐，让孩子们闭上眼睛感受雨天的气息。
《下雨的时候》小班语言教案范文
《下雨的时候》小班语言教案范文近年来，在幼儿教育中开始推广语言教育。
语言教育有助于提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，同时也能加强幼儿的逻辑思维和创造性思考。
而《下雨的时候》是一篇适合小班幼儿学习的语言教学材料，它可以帮助幼儿学会用简单的语言描述自己周围的事物，提高他们的语言表达能力和思维能力。
一、教学目标通过学习《下雨的时候》这篇故事，幼儿将能够：1）理解并表述故事情节；2）掌握故事中重要词汇，如“下雨、雨水、树叶、池塘”等；3）发展幼儿的想象力和创造力，能够用简单的语言描述自己周围的事物。
二、教学方法本教案将采用朗读-故事导入-词汇操练-绘画创作等多种教学方法，帮助幼儿更好地理解《下雨的时候》这篇故事，并能够用自己的话表达自己周围的事物。
三、教学过程1）朗读故事教师给幼儿朗读《下雨的时候》这篇故事，让幼儿听懂故事中的文字和情节。
2）故事导入教师可以通过提问的方式引导幼儿回忆故事内容，如“这篇故事讲了什么？”“小鸟为什么要躲在树叶下面？”等问题。
3）词汇操练教师可以选择故事中的重要词汇进行操练，如“下雨、雨水、树叶、池塘”等。
可以通过图片展示、游戏和视频等多种形式帮助幼儿掌握这些词汇。
4）绘画创作教师可以让幼儿根据自己的感受和理解画出一幅与《下雨的时候》有关的画作。
教师可以通过观察幼儿的画作来了解幼儿的想象力和创造力，以及幼儿对于故事内容的理解程度。
四、教学评估1）口头问答教师可以通过口头问答的方式来考察幼儿对于故事内容和词汇掌握的情况。
2）绘画作品评估教师可以通过对于幼儿绘画作品的观察和评价，了解幼儿对于故事内容的理解程度和想象力的发展情况。
五、教学反思通过本次教学，幼儿能够更好地理解《下雨的时候》这篇故事，并能够用简单的语言描述自己周围的事物。
同时，幼儿的想象力和创造力也得到了发展，学习效果非常好。
在以后的教学过程中，我们将继续通过多种技巧和教学方法，帮助幼儿更好地学习语言，提高他们的语言表达能力和思维能力。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》一、教学内容本次小班语言优质课的教学内容为《下雨的时候》。
二、教学目标1.学会用简单的语言描述下雨的情景。
2.提高幼儿的观察力和感知力。
3.培养幼儿良好的语言表达能力。
三、教学准备1.教材：《小猪快跑》2.教具：下雨的图片、云朵形状的卡片、颜色纸、水杯、音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.教师出示下雨的图片，引起幼儿的兴趣。
2.与幼儿进行简单的对话，例如：“你们有没有见过下雨的情景？下雨的时候我们要注意什么呢？”引导幼儿思考。
步骤二：观察云朵（10分钟）1.教师给每个孩子发一张云朵形状的卡片，让幼儿仔细观察云朵的形状。
2.教师提问：“云朵的形状是什么样子的？有的云朵像什么东西？”鼓励幼儿积极回答并描述。
步骤三：听音乐感受下雨声（5分钟）1.教师播放模拟下雨声的音乐。
2.教师引导幼儿闭上眼睛，倾听音乐中的下雨声，提醒幼儿注意和体会下雨的声音。
步骤四：制作彩虹云朵（20分钟）1.教师帮助幼儿剪下各种颜色的纸条。
2.幼儿将纸条贴到云朵形状的卡片上，制成自己喜欢的彩虹云朵。
3.教师引导幼儿表达他们制作彩虹云朵的感受和喜好。
步骤五：描述下雨的情景（15分钟）1.教师引导幼儿回忆下雨的情景，提问幼儿：“下雨的时候我们看到了什么？听到了什么声音？”2.教师逐一请幼儿回答，鼓励幼儿用简单的语言表达。
步骤六：课堂讨论与反思（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结幼儿学到了什么。
2.教师提问：“你们在制作彩虹云朵和描述下雨的过程中有遇到什么困难吗？怎么解决的？”引导幼儿思考和分享经验。
五、教学反思本次课我在教学准备和教学过程上做了充分的准备和规划，幼儿参与度较高。
但在布置任务时，应提前考虑到幼儿的实际能力，避免任务太过困难。
另外，在课堂讨论与反思环节，我可以引导幼儿多角度思考，并鼓励幼儿发表自己的观点和建议。
通过本次教学，幼儿在观察、感知、语言表达等方面得到了提高。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》教案设计一、教学目标1.能够通过视觉、听觉感受下雨的场景，激发幼儿情感体验；2.能够学习和理解相关的天气词汇和表达方式，如“下雨”、“伞”、“打雷”等；3.能够通过朗读、玩游戏等方式，锻炼幼儿的口语表达能力；4.能够通过绘画和手工制作等形式，激发幼儿的创造力和想象力；二、教学内容1.课文：《下雨的时候》；2.词汇：下雨、伞、打雷、湿透；3.形式：游戏、朗读、绘画、手工制作。
三、教学步骤步骤一：情境体验（10分钟）老师可以在课前将课堂装点成下雨天的场景，如播放下雨的声音、人工制造水滴等，让幼儿在感官体验上能够更加加深印象。
老师与幼儿一同欣赏下雨天的美丽景色，引导幼儿表达自己的情感体验。
步骤二：朗读课文（15分钟）老师给幼儿朗读《下雨的时候》，并引导幼儿跟着朗读。
通过朗读，让幼儿能够更好的理解天气词汇，同时也可以培养幼儿的口语表达能力。
步骤三：游戏互动（20分钟）老师先示范，用玩具雨伞、雨衣、小桶等道具与幼儿玩抢伞游戏，听到“下雨了”后，抢到伞的孩子获胜，其他孩子则淋雨。
然后再引导幼儿模仿老师示范操作，并带领幼儿一起玩游戏。
步骤四：绘画手工制作（20分钟）老师播放下雨音效，引导幼儿跟着音效进行绘画创作，绘制下雨天的美丽景色。
然后再带领幼儿动手制作小伞、小雨衣等手工制品，并加强天气相关词汇的记忆。
四、教学反思通过本次课的教学，孩子们在情境感受的基础上，通过朗读、游戏互动、绘画手工等多样化的方式，学习和掌握了新的词汇和表达方式，提高了口语表达能力和创造力。
同时，老师的引导也使得幼儿更有兴趣和主动性参与到课堂中来。
总体来说，这是一堂优质的语言教学课。
幼儿园班级表演游戏《下雨的时候》
（四）将全班幼儿分成3大组，进行对话练习。
引导幼儿按角色出现的先后顺序说好角色对话。
（五）师生讨论（如何设置表演场景）——我们可以用什么来表现这片大叶子，可以怎么做？鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
三、游戏评价：
1.根据幼儿表演的实际情况，进行评价，表扬有进步的幼儿，鼓励其他幼儿在下次表演中更努力。
◎材料投放：背景图、贴绒教具（小白兔、小猫、小鸡）。
◎环境创设：活动室墙面图片指导要点：
一、开始指导：
师：小朋友快看，谁来了？（动物们一起边念儿歌边出场）
二、过程指导：
（一）小朋友还记得这个故事叫什么名字？故事中有谁？你记得它们念的是什么儿歌吗？
帮助幼儿理解故事中角色出现的先后顺序.
（二）教师按情节发展的顺序演示贴绒教具，重点在表情、语调方面加以引导，表现各角色的对话部分。
4.在观看表演的过程中，让幼儿逐步知道合作和分享的道理。
活动过程：
第一次：12月5日下午
主题由来：
这个学期很快就要过去了，宝贝们从依赖妈妈渐渐转好了，懂得互相帮助，互相谦让，也学会了自己的事情自己做。宝贝们也通过这些经验，知道了很多生活常识，这次活动让宝贝们更加喜欢表演，并从表演中更进一步学习到分享合作的乐趣。
2.组织幼儿收拾整理游戏材料
第三次：12月19日下午
情况反馈：
活动准备：
◎经验准备：了解下雨的时候可以借用多种物体挡雨。
◎材料投放：背景图、贴绒教具（小白兔、小猫、小鸡）。
◎环境创设：活动室墙面图片。
指导要点：
一、开始指导：
大班幼儿表演故事，引导幼儿认真观看。
二、过程指导：
（一）组织幼儿评价哥哥姐姐的表演，激发幼儿自己表演的欲望。
下雨的时候读后感
下雨的时候读后感
读这篇文章的时候，我感觉自己就像跟着作者走进了那个下雨的世界。
作者描写下雨的场景特别生动，那些雨滴就像是调皮的小精灵，从天上蹦跶着就下来了。
我仿佛能看到雨滴打在树叶上，树叶被打得一歪一歪的，像是在和雨滴做游戏；雨滴落在地上，溅起一个个小水花，就像一朵朵瞬间开放又消失的小白花。
这让我想起我小时候，下雨的时候就喜欢在院子里踩那些小水坑，看着水花溅起来，觉得特别好玩，每次都把鞋子弄得湿哒哒的，回家还得挨老妈一顿说呢。
文章里下雨的时候，小动物们的反应也特别有趣。
小兔子、小松鼠这些小动物躲在大蘑菇下避雨，那画面就像一幅温馨的画。
这让我觉得动物们可聪明了，它们知道怎么在大自然里找个舒服又安全的地方躲雨。
我就在想啊，要是我也能像它们一样，在下雨的时候找到这么一个奇妙的小角落躲起来，看着外面的雨景，那得多惬意啊。
而且小动物们之间互相依偎着躲雨，感觉特别有爱，这让我明白了在困难的时候，大家互相帮助、互相照顾是多么美好的事情。
就像我们在生活中，朋友之间也应该这样，有困难的时候搭把手，就像在雨中撑起一把伞一样。
这篇文章还让我对下雨有了新的看法。
以前下雨的时候，我总是觉得很麻烦，出门要带伞，到处都是湿漉漉的。
可是读了这篇文章后，我发现下雨其实也是很美的，它能让世界变得很安静，那种滴答滴答的雨声就像大自然弹奏的音乐。
而且下雨过后，空气里有一股清新的味道，那是泥土和青草混合的香味，闻起来特别舒服。
现在啊，我都有点期待下一场雨了，我想好好感受一下那种雨中的宁静和美好。
《下雨的时候》小班教案
《下雨的时候》小班教案教学目标：1.学生能够听懂、模仿并唱好《下雨的时候》这首歌曲。
2.学生能够理解歌曲中的基本词汇、句型和表达方式。
3.学生能够通过歌曲的学习，培养对大自然的观察力和情感表达能力。
教学准备：1.音乐播放器和歌曲《下雨的时候》的录音。
2.一些描绘雨天的图片。
3.学生歌单和筆记本。
教学过程：导入（5分钟）1.创设情境，让学生模仿下雨的声音和动作。
2.教师说：“今天我们要学习一首关于雨天的歌曲，它叫做《下雨的时候》。
”然后播放歌曲的前奏。
展示和操练（10分钟）1.听歌曲，让学生聚焦在歌曲的内容上。
2.在播放过程中，教师用图片展示雨天的场景。
3.学生边听边观看，尝试理解歌曲中的词汇和表达方式。
歌曲学习（15分钟）1.教师带领学生一起唱歌，歌曲的歌词分段学习。
2.逐句讲解歌词的含义及正确发音，让学生跟读。
3.教师播放歌曲的录音，学生跟随唱。
4.教师分段练习歌曲，逐渐增加难度，以达到能够熟练唱响全曲的目标。
加深理解（10分钟）1.教师询问学生雨天的感受，鼓励他们用简单句子表达出来。
2.学生一起唱歌时的感受。
3.学生自由表达自己对于雨天的情感和感受，鼓励他们用形容词和动词来描述。
巩固练习（15分钟）1.学生根据歌曲的歌词，画出对应的场景。
2.学生对歌曲的理解，可以自由发挥，可以画出自己喜欢的雨天场景。
3.学生一起展示自己的画作，并讲述自己画的是什么场景。
拓展延伸（15分钟）1.教师播放其他与雨天相关的歌曲，让学生感受不同音乐风格和表达方式。
2.学生自由表演雨天场景，并自由发挥想象力，用肢体动作和语言表达出来。
3.学生可以自由选择，以团队形式展示自己的表演。
小结评价（5分钟）1.教师总结本节课学习的内容和学生的表现。
2.学生进行自我评价，并讲述自己的收获和不足之处。
布置作业（5分钟）1.学生将本节课学到的歌曲和自己喜欢的雨天场景绘画作品带回家，与家人分享。
教学反思：本节课通过歌曲《下雨的时候》的学习，让学生在音乐中感受大自然的美妙。
小班语言活动教案《下雨的时候》
小班语言活动教案《下雨的时候》适用年龄：3-5岁教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高口语交流能力；2. 通过活动让幼儿学会用简单的句子来表达下雨的情景；3. 培养幼儿的观察力和思维能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板、彩笔；2. 下雨的素材图片；3. 下雨的声音录音或音乐；4. 雨伞、雨衣等道具。
教学过程：1. 导入（10分钟）a. 与幼儿一起聊一聊下雨的经历，引发幼儿对下雨的记忆和兴趣。
b. 播放下雨的声音或音乐，通过听觉感受下雨的氛围。
2. 学习新词汇（10分钟）a. 准备一些下雨的素材图片，包括下雨、雨伞、雨衣等。
b. 呈现图片，带领幼儿学习新的词汇，例如：“下雨”、“雨伞”、“雨衣”等。
c. 通过图片和实物的对比，让幼儿理解新词汇的意义。
3. 运用新词汇（20分钟）a. 演示下雨的情景，让幼儿模仿教师的动作和表情，同时口头表达新学的词汇。
b. 教师用图片和故事情境引导幼儿说出相应的词汇，例如“下雨的时候，我们要打开雨伞”、“下雨的时候，我们要穿上雨衣”等。
c. 鼓励幼儿主动提问和回答，积极参与语言活动。
4. 制作情景卡片（15分钟）a. 准备卡纸、彩笔等材料，让幼儿自由发挥，绘制下雨的情景。
b. 按照幼儿的绘画要求，帮助幼儿制作下雨的情景卡片。
c. 引导幼儿用卡片讲述下雨的故事，激发想象力和创造力。
5. 分组活动（15分钟）a. 将幼儿分为小组，每个小组选择一个角色，例如：“雨伞卖家”、“雨衣设计师”、“下雨的孩子”等。
b. 每个小组围绕下雨的主题，进行小组合作活动，设计展示自己的角色扮演。
c. 每个小组展示自己的作品和表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 温故知新（10分钟）a. 通过问题回答的形式，对教学内容进行复习巩固。
b. 教师提问：“下雨的时候我们要记得带什么？如何避雨？下雨的声音是怎样的？”等等。
7. 归纳总结（5分钟）a. 让幼儿简单总结下雨的情景、下雨的必备物品和下雨的感受。
幼儿园大班语言教案《下雨的时候》含反思
幼儿园大班语言教案《下雨的时候》含反思一、教学目标1.通过本次课程的学习，让幼儿了解“下雨”的现象。
2.识别和描述“下雨”的声音、图片和文字。
3.培养幼儿观察“下雨”的能力。
4.通过创意游戏，提高幼儿的语言表达能力。
5.启发幼儿探索“下雨”的原因以及对东西的影响。
6.与幼儿一起分享他们的经历和故事，提高团队合作精神。
二、教学内容1.引入环节–率先播放视频，播放和下雨有关的课程视频。
–鼓励幼儿观察窗外的天气情况。
2.画面展示–展示有关下雨的图片和文字。
–给幼儿一个机会谈论和分享他们在雨天的经历和故事。
3.讨论环节–提供足够的机会，让幼儿根据自己的观察描述下雨发生的场景和影响。
4.创意游戏–给每个幼儿一幅空白纸，激发他们的创造力，让他们画出下雨的场景。
–给每个幼儿一把毛笔让他们走到外面，在地上画下雨后的痕迹。
5.反思环节–鼓励孩子们分享自己的作品与意见，并对整个过程进行反思。
教师可以引导幼儿回顾学习过程，总结他们的观察、想象和表达能力，并针对性地指出他们的优点和需要进一步加强的方面。
三、教学步骤第一步：引入环节•播放有关下雨的课程视频，并鼓励孩子们观察窗外的天气变化。
第二步：画面展示•展示与下雨有关的文字、图片和物品，激发幼儿对下雨的好奇心。
•给幼儿一个机会谈论和分享他们在雨天的经历和故事。
第三步：讨论环节•鼓励幼儿根据自己的观察和实际情况，描述下雨的场景和影响。
•引导幼儿发掘与下雨有关的问题，如：下雨为什么会下得这么大？下雨会如何影响我们的生活？第四步：创意游戏•给每个幼儿一幅空白纸和一支彩笔或蜡笔，让他们画出下雨的场景。
•给每个幼儿一把毛笔，让他们走到外面，用毛笔在地上画下雨后的痕迹。
第五步：反思环节•鼓励幼儿分享自己的作品与意见，并对整个过程进行反思。
•教师可以帮助幼儿回顾学习过程，无论是从观察、想象还是表达等方面，指出优点与需要改进的地方。
四、教学反思通过本次课程的学习，幼儿能够了解“下雨”的现象，提高了他们的观察和表达能力。
小班语言详案教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言详案教案及教学反思《下雨的时候》课程目标通过本节课的学习，小班幼儿应该能够：1.学会识别和表述天气现象：下雨；2.从多种角度感知和体验下雨的过程，对自然界产生的兴趣和敬畏之心；3.发展语言表达、沟通和联想思维能力；4.培养小班幼儿欣赏诗歌的意识和欣赏能力。
教学准备1.教师准备儿歌《小雨：稀稀拉拉》；2.课件或图片展示：下雨的场景照片、下雨天的影响等；3.雨伞、雨衣、雨靴等道具。
教学过程一、导入（兴趣激发 10分钟）1.上课铃吹响，教师示范用雨伞、雨衣、雨靴等道具示范打伞，“嗖，嗖”，唱一首《小雨：稀稀拉拉》。
2.老师问：“今天是什么天气？大家有没有见过下雨的天气呢？”引导大家回忆和表述下雨天的感受，比如：雨水噼啪作响，潮湿的空气，雨打在水面上倒映出斑驳的景象，等等。
引导学生体验和感知，为后面的学习做好铺垫。
3.教师呈现下雨天的照片，让学生看并说出下雨的特点和影响，比如叶子上沾满了水珠、街道变得湿滑、草地变得湿漉漉等。
讨论几分钟后，教师从课桌底下取出一个袋子，里面装有小品物。
用触摸方式让学生了解并猜测这是什么，最后揭开神秘物品，是一只小靴子，这引导学生对下雨天的生活领域感兴趣。
二、共同探索（20分钟）1.学生合作完成“小雨滴实验”：将水滴放在秤上，记录下来它的重量是多少。
然后放在教室某个角落一段时间（5分钟左右），再来称一次，比较它们的重量差异。
如果天气不合适，可以提前做好实验，记录在教学课件中。
2.引导学生了解：下雨后地面的水会消失到哪里去了？学生以手势、语言等方式表述自己对问题的看法，教师指导学生初步了解地球上的水循环。
3.展示PPT或图片，让学生了解《下雨的时候》这篇儿歌的内容和意思。
教师生动有趣地朗诵、演唱，让学生跟着感受。
安排小组对句子进行分割、理解并模仿表达。
4.在PPT中放置一张含大量关于雨的话题的卡片，让学生自由借阅，并就下雨学习他们的想法分享意见。
教师鼓励学生展开讨论并与他们分享自己的想法，引导学三、巩固提高（20分钟）1.用顶带的方式分配学生，让学生模仿和表达《下雨的时候》这首歌，学生按组合成小合唱团，每组学唱个部分，最终合并完成小合唱。
幼儿园小班表演游戏阶段性计划《下雨的时候》
幼儿园小班表演游戏计划情况分析：幼儿对表演游戏十分感兴趣，会模拟简单的角色动作和语言，但不大方。
不会自己组织游戏，经常只注意满足自己扮演角色的梦想，分配角色，还会出现争抢某个角色的现象。
依照以上的特点，本学期将要重点培养幼儿对表演游戏的兴趣，学习倾听别人的对话，激励他们英勇、清楚地用一般话表达思想。
学习按情节和人物对话及动作表演游戏，并能经过游戏学会与伙伴友好相处。
学会遵守游戏规则的优异行为道德。
9月份游戏主题：《下雨的时候》【活动目标】1.尝试模仿表现图画上人物的动作和神情。
2.进一步理解故事内容，感受图画书中人物的心情。
3.根据角色特点装扮自己并按自己的意愿扮演角色4.大胆学习用不同的语气和表情表现角色的特征和情节。
5.合理选择使用道具并爱护道具的材料。
【活动准备】1.让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2.请个别幼几学会情景表演第一次指导：一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。
1.放下雨声，师说“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?"2.讨论:天下雨了，我们用什么方法来避雨?3.我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?二、老师完整讲述故事，幼儿欣赏。
1.老师有表情地完整讲述故事2.初步理解故事内容，教师进行提问(1)故事的名字叫什么呀?(2)故事里有哪些小动物?(3)小白兔用什么方法来避雨的?三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。
1.提问:小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解蹦蹦跳跳”)2.忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。
3.小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎4.样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?5.后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的?四、提问:你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。
(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)1.请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?2.师幼一起进行表演。
下雨的时候小班教案(精选)
下雨的时候小班教案下雨的时候小班教案1教学目标：1、理解故事的内容，能用连贯的语言表达动物之间的对话，并学习词语：顶、避雨。
2、感受帮助别人与被别人帮助的快乐情感。
教学准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片教学难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助其他小动物的？学习说故事中的对话。
教学过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣教师：“哇，好漂亮的图片呀！你在图片上看到了什么？请你们猜一猜图片上的风景是什么季节呢？”“春天的天气真是舒服，可是春天也会下雨的，想一想在平时，下雨了我们一般是怎么避雨的？会用到什么工具呢？（鼓励幼儿发散性的思维）“我们小朋友在下雨的时候可以用雨伞，可是小白兔怎么办呢？请小朋友听一听这个故事，看看小白兔想了一个什么办法来避雨？（请幼儿带着问题安静的听故事）二、看课件，听完整故事教师：“小朋友们在听故事的时候要清楚下面的一些问题：故事的名称是什么？（下雨的时候）“故事里都有哪些小动物？”（小白兔、小鸡、小猫）“在下雨的时候，小兔子用什么办法避雨的？”（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）“它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）“小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，小朋友们想一想它的心情怎么样？（着急、难过）你是怎么知道的？（小鸡的叫声很急，幼儿尝试学习小鸡的叫声）“看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的？是怎么说的？小鸡又是怎么说的？”“小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么？小白兔、小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thank you）“你们喜欢这只小白兔吗？为什么？”（它会帮助人）那我们要向这只小白兔学习，要帮助别人，这样我们自己也会很快乐的。
（它很聪明）它遇到了困难很会动脑筋，（启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿涂画“小白兔的雨伞是树叶，我们也为自己画一把小雨伞吧！”（给班上小朋友每人一份授课前准备的小雨伞简笔画）请小朋友们看清楚老师给小朋友们做示范，这个小雨伞要怎样涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教师示范后幼儿涂画）教学效果：小班的孩子不管是思维表达能力还是手指的灵活能力都还没有完全发育好，对于他们拿笔写字都还不够年龄，但对于画一些线条之类的孩子们又非常的感兴趣，针对正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到给小朋友们教授一有关于下雨的课，让孩子们体验下雨时候的情景还有了解下雨时候我们应该如何去避雨等等这方面的一些知识，让孩子们自己动手去涂小雨伞来加深自己对下雨时的印象。
幼儿园小班表演游戏：下雨的时候教案
小班表演游戏：下雨的时候
【活动目的】
详见 10月份阶段计划活动目的
【活动准备】
详见10月份阶段计划活动准备
【活动过程】
详见10月份阶段计划第3次指导
【活动内容】
体育游戏：小路弯弯
【活动目标】
能随鼓点的快慢变速走。
【活动准备】
物质准备：扁平绳子若干条，鼓一面。
【活动过程】
1、引题：今天小羊来和小朋友做游戏--"比谁站得稳"。
做完游戏，小羊还要请小朋友们去它家做客呢！
▲教师扮小羊，发出口令，幼儿变换左右脚，看谁单脚能站得稳。
2、开展游戏。
▲玩法：把长绳放在地上当小路（每条小路可设计成各种形状），教师敲鼓，幼儿随不同鼓点沿绳子走路，由慢到快或由快到慢，每步都要走在绳子上。
幼儿可以三人一组，在绳子上搭肩或扶腰连着走，看谁走得稳。
▲三人走时，若有掉队者，要从掉队处重新走。
▲要跟随鼓点的快慢走。
3、活动推进。
▲引导幼儿自己想些路线形状，如"8""U"字形等，提高幼儿参与游戏的兴趣。
▲幼儿动作熟练后，教师可引导幼儿按节奏边走边做各种动作，并适当增加合作人数。
4、放松活动。
▲教师边念儿歌《学小羊》边做动作，幼儿模仿。
《下雨的时候》教案
《下雨的时候》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思小班教案《下雨的时候》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话，教育幼儿同伴间要互相团结，快来看看幼儿园小班《下雨的时候》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：《下雨的时候》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？二、幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问，幼儿回答。
1、老师讲述第一段教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。
2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。
教师：小鸡被雨淋的怎么叫？小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。
我们和小白兔一起来叫。
教师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。
小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们又会碰到了谁呢？教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？4、过渡语：后来又怎样了呢？教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？三、幼儿完整欣赏FLASH。
教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物？过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为什么呢？教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。
语言游戏--下雨的时候
语言游戏--下雨的时候活动目标:1.理解故事情节。
2. 能根据图片讲出图片内容。
3.愿意学说故事中的对话。
活动准备:下雨的背景图一张，插图动物小鸡、小猫、小兔头饰若干，大树叶若干。
活动过程:1.情景表演，引起幼儿兴趣。
(1)教师:小朋友，你们瞧，我是谁?小兔们，我们一起去草地上玩好吗?(放录音)(2)听打雷下雨声。
教师:哎呀!不好啦，下雨了!这么大的雨，我们该怎么办?(幼儿一起讨论避雨的办法)你们瞧!地上有许多树叶，我们可以请它们来帮忙吗?(引导幼儿把树叶当伞顶在头上)(3)教师:小白兔，我们快回家吧!你们听到谁在叫呀?它怎么了?为什么叫?小鸡被雨淋湿了，它会怎么样?我们快想办法帮助它呀!(引导幼儿集体学说对话)我们快往前走吧!小白兔，你们看那是谁呀?(小猫)小猫被雨淋得喵喵叫，我们该怎么办?(引导幼儿集体学说对话)(4)雨停了，我们找个地方休息一下。
(幼儿回座位)2.幼儿看图片学对话。
老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗?老师边讲述边出示图片，提问:(1)故事的名字叫什么?(2)故事里有谁?(3)下雨了，小白兔想了什么办法避雨?(4)小白兔走呀走，看见了谁?它是怎么对小鸡说的?(5)小白兔和小鸡顶着大树叶往前走遇到了小猫，它们是怎么对小猫说的?教师:小兔、小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫。
(集体及个别对话练习)雨停了，太阳出来了，小白兔、小鸡、小猫玩得真高兴。
3.听了这个故事以后，你最喜欢故事里的哪个小动物?为什么?(讨论)附:下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴。
忽然，刮起风下起雨来了。
小白兔急忙摘了一片大叶子顶在头上，当作雨伞。
这下可好了，小白兔淋不到雨了。
它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡。
小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。
小白兔连忙喊:“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!”小鸡说:“谢谢你，小白兔。
”说着，小鸡就钻到了叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。
表演游戏：下雨的时候
表演游戏：下雨的时候时间：11月份游戏由来：小班幼儿对精彩的故事作品很有兴趣，听故事时就特别的认真，但是对表演游戏的目的并不明确，也不会组织游戏。
《下雨的时候》这个游戏是小班幼儿逐步介入表演游戏最好的文学题材，故事中的角色是幼儿喜欢的动物,而且他们的动作也比较简单,故事的对话接近幼儿日常生活交往的语言, 为此，通过表演故事《下雨的时候》,激发幼儿对表演活动的兴趣.游戏的总目标:1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3.在教师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。
4.学习并遵守简单的游戏规则。
5.发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力的想象力。
游戏总准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰：小白兔、小鸡、小猫及其他小动物、木偶等；下雨的时候（一）游戏目标：1.熟悉故事内容，知道故事角色，学会表演。
2.喜欢参与故事表演。
游戏准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰：小白兔、小鸡、小猫及其他小动物、木偶等；游戏过程：1.情景表演，引起兴趣。
2.教师讲故事一遍，提问故事角色。
3.结合木偶表演，教师讲故事一遍，提问故事内容：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有谁？（3）下雨了，小白兔想了什么办法避雨？（4）小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（5）小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？（6）小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？4.引导幼儿学习各角色对话。
5.讨论：你最喜欢故事里的谁？为什么？观察与推进：主要优缺点：本次活动所选择的内容较为符合幼儿的年龄特点。
幼儿对该故事较感兴趣，对故事中的角色特征比较喜欢。
问题分析：多次反复地引导幼儿观看表演，大部分幼儿对故事的情节内容都比较熟悉，很有兴趣的学习对话表演，对话基本能够掌握。
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小班表演游戏：下雨的时候
【游戏由来】
这则小故事充满了童趣。
故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。
故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。
另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
【游戏总目标】
1．记住故事名称及角色，理解故事内容，能积极动脑，参与游戏活动。
2．通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3．乐于参与简单的环境布置，体验游戏的乐趣。
4．通过游戏，帮助幼儿进一步理解的情节内容，在众人面前表现大方，并能用语言、动作有创造性的进行表演。
5.发展幼儿的口语表达能力，动手能力和表演能力。
6．培养幼儿观看表演时的良好习惯。
7.懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。
第一次游戏
【游戏时间】2009年11月24日
【游戏目标】
1．理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2.能用连贯语言讲出角色间的对话。
3.教育幼儿同伴间要互相团结。
【游戏准备】
1．课前丰富有关雨具方面的知识，为展开故事主题做好铺垫。
2．雨天的背景图一幅，小兔、小鸡、小猫活动图片。
【游戏过程】
一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
提问：下雨时我们手中没有雨伞、雨具要怎么办？（请幼儿带着问题安静的倾听故事）
二、学习故事，初步理解角色对话。
1．交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2．利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲第二遍故事。
3.提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
三、利用角色头饰，请部分幼儿进行表演，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
四、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
【观察与推进】
幼儿喜欢新故事《下雨的时候》，喜欢故事中的小鸡、小兔、小猫等角色。
请能力强的幼儿进行表演时，大家虽然对故事的对话和情节并不是很熟悉，但是大家都非常积极地要参与游戏，在表演时还需要老师不断地提醒，但是孩子们已经能运用已有的经验来扮演角色，并能通过叫声和简单的动作表现出故事中的各个角色特点。
第二次游戏
【游戏时间】2009年12月1日
【游戏目标】
1．在已有经验的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。
2．懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。
3.发展幼儿的口语表达能力、模仿能力。
【游戏准备】
1. 《下雨的时候》故事录音，木偶。
准备小鸡、小兔、小猫头饰、大叶子等道具。
2.在区角活动中，指导幼儿听故事录音，学习角色对话。
【游戏过程】
一、复述故事：教师运用木偶表演的形式。
二、集体练习角色对话和动作。
重点引导幼儿复习小猫和小鸡被雨淋后声音很小，小兔要叫小猫和小鸡声音大一些时说的话；引导幼儿配上简单的动作练习对话。
三、分组进行游戏
1．帮助幼儿按意愿扮演角色，解决角色纠纷。
2．鼓励幼儿大胆表演、游戏。
3．提醒幼儿明确角色的先后出场。
4．要求：表演的幼儿爱护头饰，轻拿轻放道具，观看表演的小朋友要保持安静，并在表演结束能简单评价同伴的表演。
四、指导幼儿收拾玩具，能按要求归类。
【观察与推进】
集体复述练习对话的形式让孩子熟悉故事内容并掌握故事中的对话，这种方式特别适合小班的孩子，他们可以在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
在这次的游戏中采用分组表演的形式，教师的指导比较全面到位，因此效果较好，幼儿能在角色扮演中充分表现自我。
第三次游戏
【游戏时间】2009年12月8日
【游戏目标】
1.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
2.培养幼儿观看表演时的良好习惯。
【游戏准备】
1. 准备小白兔、小鸡、小猫头饰，大叶子等道具。
2.划分场地：布置四个场地。
【游戏过程】
一、师生复述故事，增强幼儿对故事内容的进一步掌握。
二、提出表演要求：
1．要求声音宏亮，注意用所学的动作、合适的语调表现小鸡、小兔、小猫的性格特征。
2．要求“演员”大胆、认真表演；“观众”安静观看。
三、将幼儿分成四组，一一上台表演，比比谁演得最棒、最好！
四、讲评：表扬大胆参与和有进步的幼儿，提出不足的地方，要求幼儿下次注意改正。
【观察与推进】
在师生复述故事的过程中对重点难点的对话进行多次强化练习，让幼儿进一步熟悉了故事中的对话，掌握了角色出场的顺序，在老师的鼓励下孩子们参与游戏的积极性很高，大部分幼儿都抢着要上台表演，但也有的少数孩子（如：元淳）上来了以后就一言不发，需要别的孩子来带动，不过他们能大胆上台就是一个很大的进步，从同伴的表演中学到了一些表演技巧，相信在下次游戏中就能克服胆怯的心理。
没有参加表演的孩子开始学会安静的欣赏同伴的表演，讲话的孩子少了，看完演出还会主动鼓掌给同伴鼓励。
第四次游戏
【游戏时间】2009年12月15日
【游戏目标】
1.尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
2.乐于参与简单的环境布置，体验游戏的乐趣。
3．初步尝试有创造性的进行表演。
【游戏准备】
1. 准备小白兔、小鸡、小猫头饰，大叶子等道具。
2.划分场地：布置四个场地。
3.录音机及录音带。
【游戏过程】
一、师提供材料让幼儿分组进行游戏场景布置，以激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
师根据角色逐一请幼儿表演。
三、让幼儿讨论游戏中需要遵守的规则。
四、幼儿按意愿选择头饰，教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。
五、幼儿游戏，教师参与，并针对游戏情况在以下方面加以指导：
1．按故事情节先后出场。
2．指导幼儿轮流扮演。
3．鼓励能力弱的幼儿积极参与。
六、游戏结束，针对幼儿游戏情况进行简单评议。
七、整理材料放置在表演角。
游戏总体反思：（根据教学实际调整）
幼儿喜欢新故事《下雨的时候》，喜欢故事中的小鸡、小兔、小猫等角色。
并能通过叫声和简单的动作表现出故事中的各个角色。
但在表演中也发现幼儿间的差异很大，陈畅、晓勤、天敏等幼儿兴趣浓，积极性高，有较强的表演欲望。
刘锐、紫凝等一部分幼儿则胆子小不善表现，还有个别年纪小的孩子如：辰瑞、子菁则还不懂得遵守游戏规则。
因此在游戏中应根据幼儿的不同特点进行个别指导，不能用同一标准要求每一个幼儿。
如指导辰瑞、子菁小朋友时只要求他们能参与游戏，模仿别人就可以了。
后期，幼儿能在分组的情况下较投入地进行表演，对角色的语调、神态的表现、肢体语言的表现上都有所提高，在下阶段的游戏中重点可放在鼓励幼儿创编游戏情节上，让幼儿的想象创编能力能够得到更深层次的发展。
《下雨的时候》角色很少，幼儿容易表演。
幼儿在游戏中不仅学会了表演还学习到了朋友之间有困难时要互相帮助。
此次游戏中角色的对话简单，重复的对话多，幼儿很快能记住大概的对话内容。
只有小朋友在回答小鸡的对话时会说“谢谢”正确的应该说：“谢谢你们”。
与回答小猫的对话时说：“谢谢你。
”不懂得区分。
经过老师的再三比较，示范表演幼儿才注意区分他们的对话的不同。
幼儿能积极表现小鸡、小猫被雨淋的可怜的样子，还是很有同情心的。
分小组表演对小班的幼儿来讲还是有难度。
他们要从模仿表演到自己能独立的表演确实不容易，特别是那些不爱表演和表演能力差的孩子，使他们更缺乏了自信。
在今后的表演游戏中，教师应多鼓励与引导。