浙教版语文三下《南京长江大桥》公开课课件

公开课《桥》 ppt课件

马，从山谷里狂
奔而来，势不可
当。
2020/12/27
12
山洪咆哮着，
像一群受惊的野
马，从山谷里狂
奔而来，势不可
当。
2020/12/27
13
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
。
2020/12/27
14
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
。
2020/12/27
15
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
2020/12/27
咆哮狞笑放肆狂奔没腿深势不可当dāng
2020/12/27
8
拥戴清瘦沙哑揪出
咆哮狞笑放肆狂奔
没腿深势不可当dāng
2020/12/27
势不可挡 9
学习提示:
默读课文,用“ ”划
出文中描写大雨和洪
水的句子,读一读,做批
注。
2020/12/27
10
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
让给别人，把死的危险留给自己，
你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不
会坍塌的桥。
2020/12/27
39
感受表达特色
❖ 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（最后才交待老汉与小伙子的关系）
❖ 本文大量采用单句成段的方式，来渲染紧张的气氛。
❖ 大量运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力。
2020/12/27
黎明的时候，雨突然大了。像脸盆里的水从天上泼下来，又像从天上倒下来一样。
2020/12/27
21
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

《南京长江大桥》优秀教案

《南京长江大桥》优秀教案一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

2.培养学生通过观察、分析、实践等方法，探究南京长江大桥的科学原理。

3.提高学生对我国桥梁建筑文化的认识和自豪感。

二、教学重难点重点：南京长江大桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

难点：南京长江大桥的科学原理和设计理念。

三、教学准备1.教师准备：南京长江大桥的图片、视频、资料等。

2.学生准备：预习课文，了解南京长江大桥的基本情况。

四、教学过程（一）导入新课1.教师播放南京长江大桥的图片和视频，引导学生关注这座雄伟的桥梁。

2.学生分享预习成果，简要介绍南京长江大桥的基本情况。

（二）自主学习1.学生阅读课文，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点。

2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥在我国桥梁建筑中的地位。

（三）课堂探究1.教师提问：南京长江大桥的建筑特点有哪些？2.学生回答：南京长江大桥的建筑特点包括：双层桥梁设计、悬索桥结构、高强度钢材应用等。

3.教师引导学生进一步分析：这些特点如何体现南京长江大桥的科学原理和设计理念？（四）案例分析1.教师展示南京长江大桥的剖面图，引导学生观察并分析其结构特点。

2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥的设计原理。

（五）实践操作1.教师引导学生设计一座小型桥梁，要求学生运用南京长江大桥的设计理念。

2.学生分组设计，教师巡回指导。

2.学生分享学习收获，表达对南京长江大桥的敬意和自豪感。

3.教师布置作业：查阅资料，了解其他著名桥梁的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

五、课后作业1.查阅资料，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

六、教学反思本节课通过图片、视频、资料等多种形式，引导学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

通过课堂探究、案例分析、实践操作等环节，培养学生观察、分析、实践的能力。

学生在课堂上的表现积极，参与度高，达到了预期的教学效果。

部编版三年级下册语文课件：《南京长江大桥》

【篇一】一、素质教育目标（一）知识教学点1.学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

2.了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

（二）能力训练点1.训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.培养学生有顺序仔细观察事物的能力。

（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。

二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1.了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2.弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

（二）解决办法1.充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

2.在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。

（二）学生自学生字词，初读课文。

（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。

（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

（二）配有音乐的朗读课文的磁带。

（三）电视、录像机、录音机、投影仪。

六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。

你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。

（学生自由发言）今天，我们来看一看我国着名的南京长江大桥。

（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。

1.南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。

）2.仔细观察图画，了解大桥结构特点。

（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3.教师介绍。

浙教版三年级语文下册《南京长江大桥》教案2

南京长江大桥教学目标：1.学会本课的17个生字及其组成的词语，理解其他新词语。

2.结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。

3.以第1自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。

4.引导学生理解比喻句和引用诗句。

5.有感情地朗读课文。

背诵指定的课文。

6.了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重难点：本课的教学重点，一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽，二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。

教学难点是理解引用诗句的含义。

教学思路：本文的教学步骤是：初读课文，掌握生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌握生字字形并读写有关词语。

细读、精读课文这两步，运用“读——议——导——练”的方法，引导学生积极思考，理解词句与自然段的意思及其联系。

在学习课文的过程中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得真切的认识。

对于意思相近的词语，如“挺立”、“耸立”，采用比较法理解；对于难懂的词语，如“天堑”、“通途”，运用对比法理解。

教学各段课文注意防止平均用力。

要以第1自然段为例，引导学生在理解句子意思的基础上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点。

教学资料：南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。

铁路桥全长6772米，双轨。

公路桥全长4589米，宽19.5米。

正桥长1577米，有10孔钢梁，跨度除江北第1孔为128米外，其余均为160米。

江中桥墩9个，高约80米，扎根在江底岩盘上。

正桥两端各有桥头堡一对，高70米。

公路桥两侧人行道各宽2.25米，两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。

1960年初动工，1968年底全部建成通车。

2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案

理解：
1.“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。
2.公路两侧，宽阔，穿梭似的，别说明作者是怎样观看大桥的。要学生据此划出本段写作思路示意图。
读3——8句，说出第3句和后5句的关系。
（3）小结概括：
说出这段课文内容概要：介绍作者在引桥上看见的大桥全貌。
(3)默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。
三、精读课文。
1.默读全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要内容。
（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）
3.学了这篇课文，你有什么想法？
2.说说第1自然段的大意。
二、细读课文。
1.学习第2自然段。
(1)默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？
(2)回答。
(3)课文中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。
(4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？
(5)议论——引导。
工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。
（看到和听到的情景；大桥雄伟。）
扁舟：小船。
时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。
侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。
呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？
议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。
2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案
浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案 1
教学目标：

浙教版语文三下《南京长江大桥》精品课件

建
桥
意
义
• 南京长江大桥是新中国第一座依靠自己的力量设计施工建造而成的铁路、公路两用桥，它的建成开创了我国“自力更生”建设大型桥梁的新纪元。
• 南京地处长江下游，江宽水急，工程地质条件复杂。1927 年，美国桥梁专家华特尔来南京实地勘察后，留下一句话：在南京造桥，不可能。然而就是在这个“不可能”的地方，新中国的第一代桥梁工人，用自己的聪明才智建起了一座争气的大桥。
南京长江大桥
一桥架飞南北，天堑变通途。
南京长江大桥
清晨,我来到南京长江大桥.今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是公路，公路两旁是人行道。宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。
• 一桥架飞南北，天堑变通途！
但是，面对如今拥挤的大桥……
请同学们观成的二桥、三桥和过江隧道
南京长江二桥, 1997年10月6日开工，2001 年3月26日12:00通车。全长21.197公里
南京长江三桥,2002年10月开工， 2005年10月建成通车。全长15.6公里。
南京长江过江隧道,2005年3月开工， 2010年5月建成通车。隧道总长6156米。
我沿着人行道，走近正桥。两座雄伟的工农兵塑像左右挺立。塑像后面，耸立着两个高大的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽。正桥笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。我手扶着桥栏杆，站在大桥上，远望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，侧耳倾听，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。

南京长江大桥PPT教学课件

我又成功了！
大兴安岭
西
内蒙古高原
太行山巫山横断山
黄土高原四川盆地青藏高原
东
东北平原
华北平原长江中下游平原云贵高原
南
北
天山塔里木盆地准噶尔盆地
昆仑山青藏高原塔里木盆地
本节课到此结束！谢谢大家！
敢
走
吗
？
了过这！要个
是地掉方下很去好就看不吧好！看不
山没！错
，这就是华
不会是大兴安岭吧！
米离错！我了
们。只这有是三黄百山多，千距
栖这霞又山是吗哪？儿
究竟是什么地方？
这是长白山！
喜马拉雅山
弧形山脉
喜马拉雅山
其它走向：
南—北走向：
横断山脉、六盘山、贺兰山
西北—东南走向：
阿尔泰山、祁连山、
巴颜喀拉山、
喀喇昆仑山
练习题：
阿尔泰山祁连山
横断山
反馈练习：
1、天山－阴山属于什么走向的山脉？ A.南北走向 B.东北－西南走向 C.东西走向 D.东南－西北走向
对不起，你错了！
2. 行人车辆穿梭似的来来往往。
（1）形容公路上行人车辆非常多，非常繁忙。(√ ) （2）行人车辆在穿梭。( )
默读第二自然段，思考：“我”看到了哪些景物？有什么特点？“我”还听到了什么？
找景物
工农兵塑像桥头堡红旗玉兰花灯柱轮船
抓特点
雄伟高大艳丽整齐
细小
选词填空一列列一叶叶一对对一面面（一面面）红旗（一对对）灯柱（一叶叶）扁舟（一列列）火车
义务教育六年制小学语文第六册第二课

南京长江大桥教案教学设计

南京长江大桥教案教学设计一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1.南京长江大桥的地理位置、历史背景和建设过程。

2.南京长江大桥的结构特点、技术成就和重要意义。

3.南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位。

三、教学重点与难点1.教学重点：南京长江大桥的建设过程、结构特点和重要意义。

2.教学难点：南京长江大桥的技术成就及其在我国桥梁建设史上的地位。

四、教学过程1.导入新课（1）展示南京长江大桥图片，引导学生观察。

（2）提问：谁知道这座桥的名字？它位于哪里？2.猜想质疑（1）引导学生根据图片和自己的生活经验，猜想南京长江大桥的建设过程和特点。

3.探究学习（1）分组讨论：南京长江大桥的建设过程、结构特点和重要意义。

（2）每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。

4.精讲点拨（1）讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

（2）分析南京长江大桥的结构特点和技术成就。

（3）讨论南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位。

5.拓展延伸（1）让学生了解其他著名的长江大桥，如武汉长江大桥、上海长江大桥等。

（2）引导学生关注我国桥梁建设的发展趋势。

（1）学生谈谈本节课的收获。

五、课后作业2.收集其他长江大桥的资料，进行比较分析。

六、教学反思1.本节课通过引导学生观察、猜想、探究、讨论等方式，让学生深入了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

2.学生在讨论过程中，积极参与，表现出较高的学习兴趣。

3.教师在讲解过程中，注重引导学生关注南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位，培养学生的爱国情怀。

4.不足之处：部分学生在讨论时，对南京长江大桥的技术成就理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，南京长江大桥的建设是在什么样的历史背景下开始的呢？”学生：“是大跃进时期。

浙教义务版三年级语文下册教案南京长江大桥

浙教义务版三年级语文下册教案南京长江大桥一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

（二）能力训练点1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。

（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。

二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

（二）解决办法1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。

（二）学生自学生字词，初读课文。

（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。

（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

（二）配有音乐的朗读课文的磁带。

（三）电视、录像机、录音机、投影仪。

六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。

你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。

（学生自由发言）今天，我们来看一看我国着名的南京长江大桥。

（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。

1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。

）2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。

（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3．教师介绍。

浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案

浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案1．学会本课15个生字和多音字“扁”。

掌握29个词语。

2．能用据词定义的方法理解“明媚”，“挺立”“顶端”,“检阅“，等词语的意思。

3．能正确流利朗读课文，能背诵2，3，两段；能按提示与说出大桥各部分是怎样的，从而明白本文是作者观察点的转移，有条理有层次的描写景物的。

4．了解南京长江大桥的雄伟壮丽，能与作者一起为祖国人民的伟大创造力而自豪。

教学课时：3课时1．能通顺地朗读全文。

2．学会本课15个生字和第1段的新词。

3．能正确流利的朗读第1自然段，指导作者的观察点在引桥始端；能按提示说出大桥分哪几部分，每部分各是怎样的，理出写作思路。

1．谈话激情，引导学生入文。

（1）说说中国最长的江叫什么名称。

（2）简介：中国长江（3）揭题入文。

2．自读课文，重温预习内容，提出学习交流的意见。

3．学况交流，稳固预习成果。

（1）识字：指名读生字，带词读，说说同学提出的疑难词的意思，说出你是怎样学懂得。

齐读生字。

（2）朗读课文，以“正确，通顺”作评价并矫正。

（3）用“题目”加“读书时获得的感觉”说说课文主要些什么，而表达“感觉”的词可取之处于课文，如：壮丽，宏大，高大，宽阔等等。

再读课文，提出课文中写作者看大桥的自然段。

4．阅读思考，理解第1段。

（1）自读第1段，用课后问题和自题问题思考课文意思。

读或反响自题的问题。

（2）提取重要问题开展学习交流：这一段作者在什么地方看大桥？8个句子中几句介绍南京长江大桥？简答3——8句各写了大桥哪些部分，说说大桥各部分是怎样的。

朗读有关句子，谈谈自己的感觉。

理解：1．“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。

2．公路两侧，宽阔，穿梭似的，双轨等词的意思。

思考：正桥接引桥，上层到下层，分别说明作者是怎样观看大桥的。

要学生据此划出本段写作思路示意图。

读3——8句，说出第3句和后5句的关系。

浙教版三年级下册语文《南京长江大桥》教案

浙教版三年级下册语文《南京长江大桥》教案知识目标1.了解南京长江大桥的建设背景和历史；2.了解南京长江大桥在中国交通运输领域的地位；3.掌握相关词汇和表达结构。

能力目标1.提高阅读理解能力；2.培养学生的探究精神和实践能力；3.帮助学生了解城市建设及交通运输的发展历程。

教学重点1.理解掌握文章中的关键词汇；2.培养学生的阅读能力；3.通过实践活动让学生体验桥梁建设过程。

教学难点1.帮助学生了解南京长江大桥在中国交通运输领域的重要性；2.培养学生的探究意识和实践能力。

教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.老师向学生简单介绍南京长江大桥，激发学生的学习兴趣；2.外围把长江分成两部分，其中南北合并，要过桥才能连接。

桥的建设对于开展区域合作，推进经济发展起到了至关重要的作用。

第二步：阅读理解（20分钟）1.学生阅读《南京长江大桥》课文，并回答问题：–南京长江大桥的建设背景是什么？–南京长江大桥建成后对南京和整个中国都产生了哪些影响？2.学生根据自己的阅读理解，讲述自己阅读到的内容，让更多的同学有所收获。

第三步：词语练习（10分钟）1.老师给学生推荐几个和桥有关的词汇，包括“桥梁”、“测量”、“跨度”等，要求学生了解这些词汇的意义，并能够熟练运用到自己的口头语言中；2.学生可以结合网上或者自己的词典，查询词汇的更多内容，加深对于新词汇的理解。

第四步：亲身体验（30分钟）1.老师引导学生利用小组合作的方式，自行组成桥梁建设队伍，了解桥梁建设的过程；2.学生依次模拟桥梁建设的过程，包括测量距离和高度，搭建脚手架，在脚手架的基础上建造桥梁。

第五步：课后拓展（10分钟）1.学生利用网络或者图书馆等资源，寻找更多的关于南京长江大桥的历史和应用案例，扩展学生的阅读素材和文化知识储备；2.学生利用自己所学，自己动手尝试设计建造小型桥梁，加深学生的认识和应用能力。

总结通过本节课程的学习，学生了解了南京长江大桥的历史和建设背景，掌握了相关的词汇和表达结构，同时也通过实践活动体验到了桥梁建设的过程，并通过课后的拓展学习，加深了对于桥梁建设和城市发展的认识和理解。

2015春浙教版语文三下《南京长江大桥》word教案2

南京长江大桥教学目标：1.学会本课的17个生字及其组成的词语，理解其他新词语。

2.结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。

3.以第1自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。

4.引导学生理解比喻句和引用诗句。

5.有感情地朗读课文。

背诵指定的课文。

6.了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重难点：本课的教学重点，一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽，二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。

教学难点是理解引用诗句的含义。

教学思路：本文的教学步骤是：初读课文，掌握生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌握生字字形并读写有关词语。

细读、精读课文这两步，运用“读——议——导——练”的方法，引导学生积极思考，理解词句与自然段的意思及其联系。

在学习课文的过程中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得真切的认识。

对于意思相近的词语，如“挺立”、“耸立”，采用比较法理解；对于难懂的词语，如“天堑”、“通途”，运用对比法理解。

教学各段课文注意防止平均用力。

要以第1自然段为例，引导学生在理解句子意思的基础上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点。

教学资料：南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。

铁路桥全长6772米，双轨。

公路桥全长4589米，宽19.5米。

正桥长1577米，有10孔钢梁，跨度除江北第1孔为128米外，其余均为160米。

江中桥墩9个，高约80米，扎根在江底岩盘上。

正桥两端各有桥头堡一对，高70米。

公路桥两侧人行道各宽2.25米，两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。

1960年初动工，1968年底全部建成通车。

《南京长江大桥》之三

《南京长江大桥》之三《南京长江大桥》之三教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

3．学习本课生字、词，让学生通过查字典联系上下文理解词语的意思。

4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。

5．朗读课文，背诵第1自然段。

教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过查字典自学生字、词，弄懂词义。

（二）初读课文，初步了解主要内容。

二、教学重点、难点学生查字典自学生字、词，理解词义。

三、教学过程（一）看图导入新课。

1．出示挂图。

2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。

3．谈话导入。

雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。

大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。

南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。

（二）学生初读课文，自学生字、词。

1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

2．学生通过查字典认识生字，并用填表法按要求完成自学。

例：（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文。

2．注意纠正读音。

（1）“塑像”的“塑”读sù，不要读成sǔ。

（2）“穿梭”的“梭”读suō，不要读作shuō。

（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。

3．分析字形结构，区别形近同音字。

（1）让学生分析字形结构。

“轨”左右结构，右边是“九”不是“丸”；“滔”左右结构，右下边是“臼”不要写成“白”；“塑”上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。

（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。

例：（四）理解词义。

1．查字典联系上下文理解词义。

明媚——字典中有两种解释：一是鲜明可爱；二是明亮动人。

南京长江大桥介绍 ppt课件

南京长江大桥介绍
• 南京长江大桥是中华民族在困难岁月里自力更生、不屈不挠奋勇前行的标志。大桥建设过程中，经历了苏联专家撤走、三年自然灾害等天灾人祸，还要面对大量的涉及建桥技术、材料、环境恶劣等方面的困难。建设者们迎难而上，自行研制出建造大桥的特种钢材，其中所创造的大量建桥新工艺、新技术达到了当时世界的先进水平。
• 1969年9月21日，毛泽东来江苏视察，视察了南京长江大桥。
南京长江大桥介绍
• 南京长江大桥作为中国人自力更生建设国家的代表作，承载着一个时代的记忆。
• 经过十年建设，于一九六八年十二月二十九日建成通车的南京长江大桥，是中国第一座自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥，也是当时中国最大、桥梁技术最复杂的公铁两用桥。大桥公路桥长四千五百多米，铁路桥六千七百多米，建成后曾以“最长的公铁两用桥”被载入《吉尼斯世界大全》，并曾获得国家科学技术进步特等奖。
南京长江大桥介绍
• 桥的南北各有一对桥头堡，高为70米，桥头堡上各有三面红旗,象征着50年代的人民公社、大跃进和总路线。而塑像上5个人物，是当时中国社会的 5大组成部分，即工、农、兵、学、商。他们共举五星红旗昂首向前，象征着团结一致革命的苦干精神。大桥两侧整齐地排列着的是150对白玉兰花灯，每当夜幕降临，华灯齐放，万盏灯火，把大桥雄姿勾勒得更加清晰、迷人,着实是一幅“疑是银河落九天”的画面。“天堑飞虹”作为金陵四十景之一，可谓名副其实。
• 南京长江大桥1960年1月正式动工兴建。1960年我国建桥大军在党的正确领导下，发扬大无畏精神，依靠自己的聪明才智，在苏联单方面撤走桥梁专家和研究人员的艰难情形00万吨钢材，终于建成了这座举世闻名的长江大桥。从此“天堑变通途”，使大江南北更紧密地联系在一起，这不仅对中国的经济建设起到了极大的推进作用，同时也向世人证明了外国人认为办不到的事中国人办到了，显示了中华民族的尊严和中国人民大无畏的英雄气概。

小学三年级语文教案——《南京长江大桥》教学设计之六

小学三年级语文教案——《南京长江大桥》教学设计之六一.谈话导入：（教师）同学们，你们知道在我们国家千姿百态的桥梁中有一座跨越长江的著名的大桥吗它就是南京长江大桥。

（课件）你们看，这就是南京长江大桥。

这座大桥是1960年开始修建的，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥。

历经8年时间于1968年底全面建成通车。

南京长江大桥不仅是连接南北的交通要道，更是一处旅游胜地，每年要接待200多万中外游客呢！（教师）今天老师就和大家一起游览南京长江大桥。

二.初读课文1. （课件）请你们一边参观一边听读课文（播放影片）2.（教师）课文读过了，下面我们来学习生字。

这课书一共有16个生字。

有的字同学们通过自学就可以掌握了。

今天呢，老师和大家一起学习一些容易读错和写错的字。

咱们先来看看哪些字容易写错呢。

（课件）：字词你们知道这四个字哪儿容易写错吗我们先看，第一个字是卧这个字要注意什么呢同学们可能都想到了。

第一点是左边中间部分是横折----横，不是口。

要注意的第二点呢，是第六笔。

这第六笔呀，是竖折。

你们都伸出小手，书空一遍吧。

第二个字是塑有的同学一看就知道了，这个字不仅容易写错，还容易读错呢。

对呀，这是塑料的塑、塑像的塑、雕塑的塑。

你们也来读读那这个字哪儿容易写错呢? 你们观察得很仔细，是下边这一部分是个土字。

为什么是个土字呢因为塑像、雕塑都是用泥土陶制而成的，所以这个字的下边是个土字。

这个塑字呀，一共有13笔，你一边书空一边数数看吧。

好，下一个是轨轨道的轨，左右结构，右边是九，不要多一点儿，写成丸子的丸。

最后一个字是滔同学们一定知道这个字右边上下两部分都容易写错。

咱们先看右边上半部分：这是个爪字头，不要写成刀字头。

下半部分呢请同学们认真看，这可不是白字。

另外这部分的笔顺可千万别写错了。

应该怎么写呢请你看仔细：撇----竖----横----横折----横----横你们都会写了吧那能用这个字组个词吗对，这是江水滔滔的滔。

浙教小学语文三年级下《2南京长江长桥》(1)

(2)提出不明白的问题。
2.检查。
(1)指名分段朗读课文，读后让学生正音、正读。
(2)回答：
①课文主要写了什么？（“我”参观南京长江大桥的事。）
②课文先写了什么？后写了什么？（先写了从远处看长江大桥，后写了在桥上看到的和听到的，最后写了“我”的感受。）
(3)把自己不明白的问题提出来。
(4)结合学生的回答作简要的概括。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时
一、理解课题。
1.板书课题，齐读。
2.南京在什么地方？你到过南京长江大桥吗？你见到的南京长江大桥是什么样子的？
3.结合学生的回答作简要介绍。
二、初读课文。
1.自由朗读课文。要求借助汉语拼音把生字词读准确，并把句子读连贯。同时思考问题：
(1)课文主要写了什么？再想想先写了什么，后写了什么。
本文的教学步骤是：初读课文，掌握生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌握生字字形并读写有关词语。
细读、精读课文这两步，运用“读——议——导——练”的方法，引导学生积极思考，理解词句与自然段的意思及其联系。
浙教小学语文三年级下《2南京长江长桥》
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教学目标：
1.学会本课的17个生字及其组成的词语，理解其他新词语。
2.结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
3.以第1自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。
4.引导学生理解比喻句和引用诗句。
可重点指导“卧、塑、阅、滔”等字。注意是先分析字形结构，再指导难写或易错部件的写法。