8.2二力平衡导学案
新人教版八年级下册物理：8.2 二力平衡 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第2节《二力平衡》导学案【学习目标】1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡3.理解二力平衡条件4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题【自主预习】1.物体的平衡状态是指静止状态和匀速直线运动状态。
2.二力平衡的条件是大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
3.静止在桌面上的物理课本，它受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力。
4.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是（ A ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力5.关于平衡力，下列说法中正确的是（D ）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态6.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（B）A.物体所受的合力可能为零B.物体的运动状态可能保持不变C.物体的运动状态一定改变D.物体所受合力一定为零【合作探究】1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？2.通过演示实验得出二力平衡的条件。
3.介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
4.引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。
二力平衡的四个条件:大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
8.2二力平衡导学案
八年级物理
教研组
八年级物理
主备人
辅备人
八年级物理组
备课时间
上课时间
课题
8.2二力平衡
学习
目
标
1.依据生活经验知识认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结结论。
3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
学习重点
会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
学习流程
完善
一、课前导学
1.物体受到两个力的作用时，如果保持或，
这两个力就彼此平衡。
2.二力平衡的条件：
二、课堂导学
学点一：平衡力、平衡状态
1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于，使物体处于平衡状态的几个力称做。若物体受两个力的作用下处于平衡状态，则这两个力彼此。
例：判断下列物体处于平衡状态的是( )
2.已知书重力为2.5N,那么桌子对书的支持力为N，方向。
3.跳伞运动员和伞在空中匀速下降，已知人和伞共重800N，那么运动员和伞所受的阻力为N，方向。
4.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的和向后
的，这两力是一对；在竖直方向，汽车受到向下的和路面对它向上的，这两个力也是。如果汽车的重力为2000N，牵引力为1000N，则汽车受到的阻力为。
A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.
D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星
G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员
J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体
学点二：二力平衡
实验：探究二力平衡的条件
【学案】8.2二力平衡 导学案
8.2二力平衡教师寄语：多学则智，多思则明学习目标：⑴知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态⑵知道物体处于平衡状态所受的力称为平衡力，最简单的情况是二力平衡。
⑶理解二力平衡的条件⑷能利用平衡条件解决简单的平衡问题学习重点：二力平衡的条件学习难点：平衡力与作用力和反作用力学习过程：一、复习回顾与导入新课1．牛顿第一定律：一切物体在时，总保持或。
2．什么叫惯性？物体的惯性和什么有关？物体保持的性质叫做惯性。
惯性和物体的有关，和物体的无关。
二、新知学习与探究力的平衡：1.一个物体静止在水平桌面上，那么物体上受力吗？受几个力，在什么方向上，他们的关系你想吗？试着在下面的图中画出来，并写出他们的关系？2.上图中物体在力的作用在仍然处于静止在桌面上，此时作用在物体上的力相互可以抵消，此时的两个力就叫。
探究二力平衡的条件：提出问题：作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体平衡？根据实验器材进行小组实验，思考并记录下列内容：①在细线的两端悬挂质量相同的钩码，小车是否静止？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？②把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？③在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车是否静止？小组讨论后写出相互平衡的两个力应该满足的条件：1、平衡力2、3、4、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示．2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上平衡，如果牵引力大于阻力，火车将；如果牵引力小于阻力，火车将；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进．二力平衡和相互作用力的判断1、1、平衡力2、相互作用力2、3、3、4、4、例题：判断下列力中是平衡力的是是相互作用力的是，1、天花板拉电线的力F12、灯的重力G，3、电线拉灯的力F24、电线拉天花板的力F，35、灯拉电线的力F4三、课堂小结我的收获：力和运动的关系可以粗略地概括如下：维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变．物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动．而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动．达标检测一、填充题1．一只茶杯静止在桌面上，它在________的作用下保持______状态，我们就说__________．2．作用在________的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力就是__________的．3·静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________．4．起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和______，这两个力的关系是_______________．二、选择题1、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是 [ ]A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力；B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力．2．跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员 [ ]A．没有受到力的作用；B．受到的重力小于阻力；C．受到的重力等于阻力；D．受到的重力大于阻力．3．图1中作用在物体上的力属于平衡力的是图 [ ]4．重80牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12牛，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是 [ ] A．12牛； B．68牛； C．80牛； D．92牛．。
8.2《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案主备人：何立兵审核人：杨占军一、目标导引：1、通过看书和讨论了解二力平衡的概念及平衡状态。
通过用语言描述、画图和实例等说明二力平衡现象。
2、通过实验探究二力平衡的条件。
会设计实验，会分析现象得出结论。
3、会应用二力平衡条件解决实际生活问题。
二、探究学习：（一）、通过看书和讨论了解二力平衡的概念及平衡状态。
通过用语言描述、画图和实例等说明二力平衡现象。
学习活动：阅读课本20面内容，认识二力平衡和平衡状态，并能够用语言描述。
自主评价：用语言描述什么叫二力平衡？平衡状态包括哪些运动状态？举例说明生活中的二力平衡现象。
（二）、通过实验探究二力平衡的条件。
会设计实验，会分析现象得出结论。
学习活动1：猜想二力平衡的条件。
自主评价1：猜想二力平衡的条件有哪些。
学习活动2：阅读教材20～21页，自己设计实验探究二力平衡的条件。
自主评价2：我的设计方案：学习活动3：进行实验与记录现象：自主评价3：现象记录学习活动4：依据实验，分析归纳得出结论。
自主评价4：得出结论：学习活动5：小结自己学到的知识，并能用语言描述自主评价5：本节课的收获：（三）、会应用二力平衡条件解决实际生活问题。
见课堂达标三、课堂达标：1.作用在____________的两个力，如果它们__________、__________、____________________，这两个力就是平衡力．2．物体在平衡力的作用下将处于________状态或________________状态．3．跳伞运动员张开降落伞后匀速竖直下落，这时他受________力和________力的共同作用，这两个力是一对______________(填“平衡力”或“相互作用力”)．4．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向______________，并通过调整__________________来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片__________(填“能”或“不能”)平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究____________________________.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_______________________________________________________.(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是________．A．减小摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转5．一张书桌，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是()A．书桌所受的重力和书桌对地面的压力为一对平衡力B．书桌所受的重力和地面对书桌的支持力为一对平衡力C．书桌对地面的压力和地面对书桌的支持力为一对平衡力D．书桌所受的重力和书桌对地球的吸引力为一对平衡力6．下列图中作用在物体上的力属于平衡力的是()四、课后延伸：。
八年级物理下册8.2二力平衡导学案
学习内容学习目标时间分配二力均衡第八章运动和力第二节二力均衡课型：新讲课1.知道二力均衡、均衡状态的看法；重难点：应用二力均衡条2.理解二力均衡条件；件解决简单的均衡问题。
3.能利用二力均衡条件解决简单的均衡问题；导课 2 分、展现10 分、评论 5 分、凝难解惑10 分、测评8 分、反应、总结 5 分学习过程导案（学法指导）一、导课：1.牛顿第必定律的内容2.惯性：二、预习：1、均衡状态；2、二力均衡的条件二力均衡的实验：（器械、方法）三、解凝答惑：1均衡状态的看法；2.二力均衡与互相作使劲的主要差别：①同样点。
②异同点。
四、能力提升1.一本书放在水平桌面上静止时 , 在以下各对力中属于均衡力的是 ()A. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力；B. 桌子遇到的重力和地面对桌子的支持力；教案（学习过程）一、复习导课：二、【预习提示】1.物体的均衡状态：2.二力均衡的条件是、、、。
3.静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。
三、答疑解惑1.阅读课本 , 小组议论认识什么是物体的均衡状态：均衡状态是指物体保持 _________ 或__________________ 。
物体处于平衡状态时 , 只管遇到力的作用, 但是这几个力的作用成效_________, 所以相当于不受力, 处于均衡状态的物体遇到的各个力的协力为 _____。
2.物体受力作用时知足什么条件才能保持均衡？（ 1）实验装置：用细线系在小车上，细线的两头越过桌边的滑轮各悬挂一个相C. 书遇到的重力和书对桌面的压力；D.书受到的重力和桌面对书的支持力；2.吊车以 2m/s 的速度将 1× 104N 的重物竖直向上匀速提起, 这时钢索对重物的拉力大小是_ ______N, 若吊车改为2m/s 的速度使重物匀速下降 , 则钢索对重物的拉力大小是______N, 若吊车改为 4m/s 的速度使重物匀速降落, 则钢索对重物的拉力是 ________N。
·8.2二力平衡(导学案)
8.2 二力平衡（导学案）编号：一、学习目标1．能依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
二、学习活动活动一：[自主学习]力的平衡（请同学们阅读课本P20，并回答下列问题）试分析下面物体分别受到哪些力的作用?桌面上的花瓶。
静止的电灯。
平直道路上匀速行使的汽车。
共同的特点：物体处于或状态。
结论：1．物体在受到几个力的作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
2．静止状态和匀速直线运动状态又叫。
练习一1．下列受到平衡力的物体是（）A．平直公路上加速行驶的汽车。
B．正在刹车的汽车C．用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。
D．静止在桌面上的粉笔盒。
2．正在空中下降的降落伞，若它受到平衡力的作用，则它的运动是( )A.匀速直线运动B.匀速直线运动或静止C.越来越快的运动D.越来越慢的运动活动二：[合作探究]二力平衡条件（请同学们阅读课本P20-21，并回答下列问题）1．猜想：两个力应该在两个力的大小可能要两个力的方向可能要两个力可能要2．实验方法：（即改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。
）3．二力平衡条件：作用在上的两个力，如果、，并且在上，这两个力就彼此平衡。
（简记：同一物体、大小相等、方向相反、同一直线）说明：⑴物体受平衡力作用时，运动状态。
⑵物体受非平衡力作用时，运动状态。
⑶运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。
例题1．用起重机吊起一个重物，若重物重力为G、钢丝绳对重物的拉力为F。
则重物静止时：F G 向上匀速时：F G 向下匀速时：F G向上加速时：F G 向下加速时： F G例题2．物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（）A．物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B．物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C．物理所受的重力与地面对桌子的支持力D．物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力例题3．一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？练习二1．重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止，则重物所受阻力的大小是（）A.10N B.40N C.50ND.60N2．下列受到非平衡力的物体是（）A.匀速直线行驶的汽车B. 用力搬一块大石头，但没有搬动。
8.2二力平衡导学案
第八章第二节《二力平衡》导学案【学习目标】1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念.3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
（重点）4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
（重点、难点）【学习重点】认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
（重点）【学习难点】应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
（重点、难点）【学习方法】分组实验讨论合作探究【自主学习】一．温故知新1、牛顿第一运动定律的内容是2、一切物体都有保持的性质叫做惯性，物体都有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是二是3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到力的作用,它的方向是二．新知探究自学探究一：平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止．（2）放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止．．思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力．归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力二力平衡．练习：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体自学探究二：二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？实验探究：课本P20图8.2-2二力平衡的条件实验（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）如图a所示。
八下物理8.2二力平衡导学案
8.2二力平衡一、学习目标1.知道物体处于平衡状态的概念。
2.通过实验会探究二力平衡的条件。
3.通过练习会用二力平衡解决简单的问题。
学习重点：探究二力平衡的条件。
学习难点：利用二力平衡条件解题二、自主学习1、物体保持________或________状态，叫做平衡。
平衡的物体所受的力叫做________。
如果物体只受两个力而处于________或___________状态的情况叫做二力平衡。
2、二力平衡的条件是：作用在________物体上的两个力，如果大小________，方向________，并且在________，这两个力就彼此平衡。
3、物体在受到几个力作用时，如果保持_________状态或___________状态，我们就说这几个力是平衡力。
三、合作探究学点一：探究二力平衡的条件（实验装置如图8.2-2所示）猜一猜：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？力的三要素之间有应具备什么关系呢？1.实验目的是探究_____ 在桌面的小车水平方向上所受两个拉力的关系。
2.实验中，通过调整_________ __来改变两个拉力的大小。
1、使两托盘里的砝码质量不相等。
2. 使两托盘里的砝码质量相等。
3. 保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。
4.根据上面实验过程填表：学点二：二力平衡条件的应用1.用弹簧测力计测量重力时利用了 ，物体所受的 力与 力大小相等，方向 ，作用在 上。
2.在桌面上的花瓶受到的一对平衡力是 。
3.吊灯受到的一对平衡力是 。
4.做匀速直线运动的汽车在水平方向上受到的一对平衡力是；在竖直方向上受到的一对平衡力是。
5.在空中匀速直线下落的跳伞运动员受到的一对平衡力是学点三：相互作用力和平衡力的区别文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G ，对桌面压力为F ，桌面对文具盒支持力为N ，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是 ．相互作用力是 。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案 新人教版(2021年整理)
【学习目标】1.知道什么是平衡状态，知道什么是二力平衡。
2。
通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3.在探究实验中培养学生研究问题由浅入深的科学方法和观察、分析、概括的能力。
【学习重点】二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【学习难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【学习过程】探究活动一什么是平衡状态请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：(做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态,称为平衡状态。
物体在受到几个力作用时,如果保持平衡状态 ,我们就说这几个力平衡,处于平衡状态时所受的力（两个或两个以上）称为平衡力.在所有力的平衡中，二力平衡是最简单的.请举例说明处于平衡状态的物体：静止的吊灯、平直公路上匀速行驶的汽车。
探究活动二 探究二力平衡的条件请你阅读课本20—21页“二力平衡的条件及应用”部分,对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
） 实验：实验目的：探究二力平衡的条件实验器材：小车、细线、托盘、砝码 进行实验:按照图8.2-2组装实验器材，分别在两端托盘中加入相等质量、不等质量的砝码和在等砝码的情况下将小车扭转的情况下,观察小车的运动情况，并把现象记录在表格内。
实验结论:作用在 同一 物体上的两个力,如果大小 相等 、方向 相反 、并且作用在 同一 直线上，这两个力就彼此平衡。
探究活动三 二力平衡条件的应用小车在水平方向上受二力的情况 小车能否平衡大小方向是否在一条直线上不相等 相反 在 否 相等 相同 在 否 相等 相反 在 能 相等相反不在否2.组内交流讨论后，推荐演示：在弹簧测力计下方挂1N的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况：（1）在竖直方向上保持静止;（2）在竖直方向上匀速运动、在水平方向上匀速运动、在任意方向上匀速运动；（3）从静止开始突然向上加速运动。
八年级人教版物理下册8.2《二力平衡》导学案
8.2《二力平衡》导学案学习目标1、知道二力平衡。
2、通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。
3、理解二力平衡的条件。
重点：探究二力平衡的条件。
通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。
难点：会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。
通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握目标。
学习过程一、课前预习（一）平衡力1、平衡状态：物体保持状态或状态。
2、力的平衡：物体受到几个力的作用时，如果，就说这几个力平衡。
（二）二力平衡的条件1、作用在物体上的两个力；2、大小；3、方向；4、作用在。
（三）、平衡力的应用1、物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小和方向，推断另一个力的。
2、如果一个物体受到平衡力作用，则物体处于状态或状态。
3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究探究二力平衡需要哪些条件？（1）提出问题：（2）建立假设：两个力应该在同一物体上？两个力的大小可能要相等？两个力的方向可能要相反？两个力可能要在一条直线上？（3）设计实验、验证假设：介绍实验装置：①要研究的物体是谁？②研究的物体在水平方向上受到哪些力的作用？竖直方向呢？③两个定滑轮的作用是什么？实验一：如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。
放开塑料板，塑料板。
在两边的绳套上挂等重的钩码。
放开塑料板后，塑料板将。
由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。
实验二：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。
放开塑料板，塑料板将。
待塑料板静止时，两个拉力的方向。
由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须。
实验三：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。
放开塑料板，塑料板将。
待塑料板静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。
由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在。
实验四：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
人教版八年级下册 物理 第八章 第2节 二力平衡 导学案
人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案一、学习目标•了解二力平衡的基本概念•掌握求解二力平衡条件的方法•能够应用二力平衡的原理解决实际问题二、学习重点•二力平衡的定义和条件•应用二力平衡原理解决实际问题三、学习难点•运用二力平衡原理解决实际问题四、学习内容1. 二力平衡的定义和条件二力平衡是指两个力对一个物体的合力为零的情况。
当物体在水平方向上只受到两个力的作用，且这两个力的合力为零时，则称为二力平衡。
二力平衡的条件有两个：•两个力的大小相等•两个力的方向相反2. 二力平衡的计算方法二力平衡的计算方法可以通过分解力和合力为零来实现。
首先，将一个力分解为两个分力，分别沿x轴和y轴方向。
然后，根据力的平衡条件，可得到以下方程：∑Fx = 0∑Fy = 0其中，∑Fx表示所有在x轴上的力的代数和，∑Fy表示所有在y轴上的力的代数和。
3. 二力平衡的应用二力平衡在实际生活中有很多应用。
例如，在吊车起重物体或平衡秤称量物体时，都需要满足二力平衡的条件。
在吊车起重物体的情况下，吊车和物体之间存在两个力，一个是重力，另一个是吊车对物体的拉力。
当这两个力达到二力平衡时，物体就能够保持在空中悬浮。
在平衡秤称量物体的情况下，需要将物体放在平衡秤的两个秤盘上，让两个秤盘上的力保持平衡，即满足二力平衡的条件，从而可以准确地测量物体的质量。
五、复习提升1. 简答题1.什么是二力平衡？2.列举一个二力平衡的实际应用场景。
2. 计算题1.若一个物体受到两个力，一个位于x轴上，另一个位于y轴上，力的大小分别为F1 = 10N 和 F2 = 10N，求两个力之间的夹角。
六、实践应用以动画或实物为例子，让学生观察二力平衡的条件，并能够解决一些与二力平衡相关的实际问题。
如：给定一个物体在水平桌面上的图像，学生需要根据图像上给出的两个力的大小和方向，判断物体是否处于二力平衡的状态，并解释原因。
七、课后作业1.完成课堂上的实践应用题2.阅读教材相关内容，复习所学知识3.完成课后习题册的练习题，加深对二力平衡的理解请注意：以上导学案是Markdown文本格式，可以使用支持Markdown格式的编辑器或阅读器进行查看和编辑。
《8.2--二力平衡》导学案
《8.2二力平衡》导学案【学习目标】1.知道什么是力的平衡，2.初步掌握二力平衡的条件．【导学过程】一、自主学习1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态。
2.作用在同一物体上的两个力，如果、，这两个力就彼此平衡。
二、合作探究1、平衡、平衡状态请你阅读教材P20页第一自然段内容，和同学交流与讨论，完成：思考与讨论：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？哪些物体受到力的作用并保持匀速直线运动状态？我发现：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
2、探究二力平衡的条件提出问题：二力平衡的条件是什么呢？设计实验：阅读课本P20页图8.2-2二力平衡的条件实验，了解实验的基本理念和方法。
进行实验：[实验1]：左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后木块将由开始向运动．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块将会怎样？是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？[实验2]把两根细绳的一端都挂在左边，分别挂1个钩码，放手后，木块会怎样？这个现象说明了什么？看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？[实验3]将小车转过一定的角度，放手后，木块将怎样？这又说明了什么？归纳：两个力要想互相平衡，必须满足三个条件：(1)，(2)，(3)。
三、交流展示1、悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。
由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
2、放在桌子上的课本，受到向下的和桌子对它的，当书静止时，二力平衡，这两个力是一对平衡力。
如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N。
2020八年级物理下册 8.2二力平衡导学案 (新版)新人教版
第二节二力平衡一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：二力平衡的条件及其应用难点：应用二力平衡的知识解释自然现象三、知识要点1．平衡状态与力平衡（1）教室内的吊灯受到_____力和______力，吊灯保持静止。
（2）放在地上的水捅受______力和地面对它的______力，水桶静止。
（3）起重机吊起钢材匀速上升，此时钢材受到的______力和______力。
归纳：物休在受到几个力作用时，如果物体保持_________或_____________状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力，我们就叫做__________；根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的_______和_________二力平衡。
练习：判断下列物体处于平衡状态的是A．放在桌面上静止的书B．空中飞行的小鸟C．随传送带一块上升的物体D．正在起步的汽车E．悬吊着静止的电灯F．围绕地球转动的卫星G．匀速上升的电梯H．匀速直线下落的跳伞运动员I．百米冲刺中的运动员J．树上静止的苹果K．匀速直线行驶的汽车上的物体【答案】重，拉；重，支持；重，拉；静止，匀速直线运动，平衡力；重，拉；AEGHJK2．二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力一平衡，Array那么二力平衡的条件是什么昵?实验探究：二力平衡的条件实验（如右图所示）（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小_____（相等、不相等)，方向_____（相同、相反），_____（在、不在）同一直线上，玩具小车受力_____（平衡、不平衡）。
（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，受到的两个力大小_______（相等、不相等），方向_______（相同、相反），_______（在、不在）同一直线上，此时玩具小车受力______（平衡、不平衡）。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力_______（在、不在）在同一直线上；松手后，玩具小车______（能、不能）静止，玩具小车受力______（平衡、不平衡）。
二力平衡导学案
八年级物理导学案1、必须作用中同一物体上；2、大小相等3、方向相反4、作用中同一条直线上活动五:课堂小结：（学生自主完成）【巩固练习】1．文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．2．某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．3．天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是( )A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力4．如图10-13所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg，用10N的水平拉力使物体向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确：（）A．物体受到向左49N的摩擦力B．物体受到向左10N的摩擦力C．物体受到向右10N的摩擦力D．物体受到的摩擦力等于零5．一跳伞运动员的质量为65kg，降落伞的质量为5kg。
运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（取g=10N/kg）（）A．650N B．65N C．700N D．70N6．如图10-14所示，用F=150N的水平力把重50N的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（）A．0N B．50N C．150N D．200N7．一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。
此时（）A．人推车的力与车受的重力是一对平衡力B．人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力C．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力D．人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力8．关于平衡力，下列说法正确的是（）A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态八年级物理当堂达标检测内容：8.2二力平衡1、两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，则这两个力（）A.一定平衡B.一定不平衡C.不一定平衡D.没法分析2、在图2所示各图中，属于二力平衡的是（）3、一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体( )A、处于静止状态或匀速直线运动状态。
八年级物理下册《8.2二力平衡》导学案
八年级物理下册《8.2二力平衡》导学案一、学习目标1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；说出物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；理解力是改变物体运动状态的原因。
2．（1）通过学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡概念；（2）通过探究实验得出二力平衡的条件。
二、教学重、难点、考点重点：探究二力平衡条件.难点：探究二力平衡条件.考点：探究二力平衡条件.三、课前导学1知识回顾（1）牛顿第一定律：一切物体在时，总保持状态或状态。
（2）放在桌面上的文具盒处于状态，受到力和力的作（3）水平匀速前进的列车处于状态，在水平方向上受到力和力的作用。
2预习引导预习本节课的内容，了解以下内容：（1）二力平衡的条件：（2）二力平衡的应用：.四、课堂导学（一）课题引入1、在公路上匀速运动的小车，在水平方向上受到几个力的作用？这两个力关系如何？2、我们提着书包不动。
书包受力和手对它向上的力，为什么书包受两个力作用会保持静止？这两个力的关系如何？（二）科学探究、自主学习、合作交流探究：二力平衡的条件1、做探究实验：课本P20二力平衡的条件2、结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在，这两个力就彼此平衡。
（即：同体、等大、反向、共线）3、应用：（1）物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）A.书对地球的引力和地球对书的引力B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和书受到的重力D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力⑵已知一个力的大小和方向，确定另一个与之平衡的力的大小和方向。
如：①某人沿水平方向用20N的力推一辆车匀速向西运动，车受到的阻力的大小是N，方向向。
②用50N的力水平向左推桌子，桌子静止不动，地面对桌子的摩擦力（填：大于、等于、小于）N，方向是。
③跳伞运动员和伞总重800N，在空中匀速直线下降，他们所受的阻力是N，方向是。
（三）成果展示1、二力平衡的条件：2、判断下图中，F1和F2是一对平衡力的是（）（四）总结评价五、达标检测（一）当堂训练11.吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是N。
人教版八年级下册物理：8.2：二力平衡导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 2 课型新课课题第八章运动和力§8.2 二力平衡学习目标1、知道二力平衡的条件。
2、知道二力平衡时物体的运动状态。
3、能应用二力平衡的条件来解决实际问题。
重 /难点二力平衡的条件\用二力平衡知识解决实际问题导学过程设计一、课前导学1、平衡力，平衡态惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持_______或___________________。
但是不受力的物体是不存在的，那么物体为什么还能保持静止或匀速直线运动状态呢？原因是这几个力的作用效果相互_________，相当于______________。
如果一个物体受到的几个力能相互抵消，我们就说这几个力________。
这时物体处于__________状态。
2、实验：探究二力平衡的条件比较二力平衡时他们大小、方向、作用点该有什么关系。
请在上图的右侧画出这两个力的示意图。
结论：作用在同意物体上的两个力，如果大小______，方向_________，并且在同一___________，这两个力就彼此平衡。
想一想：二力平衡和相互作用力有什么异同。
区分他们的关键点是什么？3、应用三、知识应用。
1、小刚用20N的水平向西的力推一木箱，但没推动，是因为推力（）地面对木箱的摩擦力；当力增大到30N时，木箱做匀速直线运动，则木箱受到地面的摩擦力是（）。
2、一本书放在水平桌面上，静止时，在下列各对力中属于书受的平衡力的是（）A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力B、桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C、书受到的重力和书对桌面的压力D、书受到的重力和桌面对书的支持力3、下列能说明两个力是平衡力的是（）A、两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在同一直线上；B、物体在这两个力的作用下，处于静止状态；C、物体在这两个力的作用下做匀速直线运动；D、物体在这两个力的作用下改变了运动状态。
4、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是 ( )A草地上滚动的足球 B自由下落的石块C双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人 D沿斜坡匀速上行驶的汽车5、一个重650N的人乘坐电梯以1m/s速度匀速上升，之后又乘电梯以同样的速度匀速下降，则电梯对人的支持力为（） A匀速上升时大于650N B匀速下降时小于650NC匀速上升和匀速下降均等于650N D匀速上升和匀速下降均等于0N6、一个吊车吊起一个400kg的重物在空中静止，此时物体受到的________和________是一对平衡力，吊车对重物的拉力_______4000N（填“大于”、“小于”、“等于”）。
新人教版八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案【精品】.doc
的条件，相信你能完成下面的练习：
力的应用：物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小和体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力；其实就是这几个力的作用效
1
由下落的苹果、火箭发射升空的状态和受力情况。
那
，大小是。
在右图中画出物体的受
D、汽车不受力作用
的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是
2
．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（）草地上滚动的足球 B.
作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
3。
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B．弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力
C．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力
D．物体对桌面的压力与物体所受的重力
四、拓展延伸
1、关于平衡力，下列说法正确的是（）
A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态
B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于，使物体处于平衡状态的几个力称做。若物体受非平衡力，则一定处于状态。
例：判断下列物体处于平衡状态的是( )
A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.
D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.
2、在平直公路上行驶的汽车,下列各对力中一定是平衡力的是（）
A.汽车的重力和汽车对地面的压力B.汽车受到的牵引力和汽车受到的摩擦力
C.汽车受到支持力和汽车对地面的压力D.汽车受到的支持力和汽车
3、如图所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动.以下叙述中的二个力属于一对平衡力的是( )
演练：
1、对静止在桌面上的书来说，下列各组力中属于相互作用力的的是（）
A、书的重力和书堆桌面的压力B、书的重力和桌面对数的支持力
C、书的重力和桌子的重力D、书对桌面的压力和桌面对书的支持力
2、天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于相互作用力的是( )
A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力
3、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．
4、下列物体中，正在受到平衡力的是：（）
学点三：二力平衡条件的应用
1．已知吊灯重力G为20N,那么电线对吊灯的拉力为N，方向。
2.已知书重力为2.5N,那么桌子对书的支持力为N，方向。
3.跳伞运动员和伞在空中匀速下降，已知人和伞共重800N，那么运动员和伞所受的阻力为N，方向。
4.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的和向后的，这两力是一对；在竖直方向，汽车受到向下的和路面对它向上的，这两个力也是。如果汽车的重力为2000N，牵引力为1000N，则汽车受到的阻力为。
K.匀速行驶的汽车上的物体
学点二：二力平衡
实验：探究二力平衡的条件
1.实验装置如图所示，实验目的是探究_____在桌面的小车水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
2.实验中，通过调整___________来改变F1和F2的大小。
3.实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。
二力平衡
学习
目
标
1、知道二力平衡的条件
2、知道二力平衡时物体的运动状态
3、会用二力平衡的条件去处理问题
学习流程
完善
一、课前预习
1.平衡状态是指物体处于哪两种状态？
2.什么叫做二力平衡？
3.二力平衡的条件有哪些？
4.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，一共受到几个力的作用？几对平衡力？
二、学习过程
学点一：平衡力、平衡状态
C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态
2、一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。此时（）
A．人推车的力与车受的重力是一对平衡力
B．人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力
C．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力
D．人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力
B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力
三、课堂练习
1、飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定________(填"平衡""不平衡")，判断的依据是因为飞机处于________状态，这两个力作用在一个物体上，且大小________，方向________，并且在________。
A、正从地面腾空而起的火箭B、竖直向上抛出的石子
C、沿光滑斜面滚下的小球D、在水平直路上匀速行驶的汽车
5、如图所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg，用10N的水平拉力使物体向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确：（）
A．物体受到向左49N的摩擦力
B．物体受到向左10N的摩擦力
C．物体受到向右10N的摩擦力
学点四：相互作用力和平衡力辨析
文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．相互作用力是。
概念
平衡力
相互作用力
相同点
两个力都是大小、方向、并且作在。
Hale Waihona Puke 不同点作用在物体上1．作用在物体上
并不一定同时产生，同时消失
2．同时产生，同时消失
D．物体受到的摩擦力等于零
6、如图10-14所示，用F=150N的水平力把重50N的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（）
A．0NB．50N
C．150ND．200N