人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》公开课教学设计_3
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义，认识乘法符号“×”和“乘”的概念。
2.熟练掌握乘法口诀。
3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。
4.能够应用所学知识解决简单实际问题。
5.通过本课的教学，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。
2.乘法口诀的掌握。
3.乘法表的应用。
难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。
2.能够结合乘法表进行口算练习。
三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念，激发学生学习兴趣。
2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子，引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。
•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。
3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表，让学生通过反复朗读加深记忆。
•练习口算计算，巩固乘法口诀。
4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性，理解乘法的倍数关系。
•让学生通过乘法表进行口算练习，提高计算速度和准确率。
5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
•引导学生在实际问题中应用乘法概念，培养解决问题的能力。
四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾，让学生加深印象。
五、作业布置•布置相应的练习题目，巩固学生所学内容。
六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表，以及相关数学公式，让学生可以随时查阅。
以上是本次课程的教案内容，希望能带领学生进一步认识乘法，并能够熟练应用所学知识解决问题。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
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乘法的初步认识一、教学内容：乘法的初步认识二、教学目标：1、知识与技能（1）使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
（2）知道乘法算式的读法,认识乘号。
使学生知道乘法算式中各部分的名称.（1）在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。
（2）能与同伴合作探究,写出乘法算式。
3、情感、态度与价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
三、重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）情景导入同学们，假期去游乐场玩过吗？今天老师要领大家到牡丹江的游乐场玩一玩，怎么样？不过我们不只要玩还要学习呢。
（出示学习目标）这些学习目标你有信心完成吗？我想知道昨天老师布置的预习作业你完成了吗？（预习汇报）（二）新授1、同学们真棒，通过预习学到了这么多的知识，现在我们来到游乐园，你看到了什么？（出示主题图）2、我们先来观察小飞机，仔细观察有几架飞机？每个架飞机坐了几个人？3、你能根据这2条信息提一个问题吗？4、飞机上一共有多少人？可以用我们学过的方法解决吗？3+3+3+3+3=15合作探究（1）除了飞机还有很多的项目，请你喝同桌选出你们喜欢的项目，先观察然后算出玩这个项目的一共有多少人，并把算式写下来。
汇报：小火车：6+6+6+6 几节火车？每节坐几人？过山车：2+2+2+2+2+2+2 几个2？木马：3+3+3+2（2）观察这些算式，你有什么发现？（最后的算式与上面的不同，算式很长前面的算式加数相同）（3）我们再来看过山车如果有10节过山车，每节坐满人，会有多少人？怎么列式写在本上。
20节过山车坐多少人？列式怎么写？20个2相加，写完了吗？为什么？100节过山车坐多少人？列式怎么写？100个2 相加，你愿意用加法接着写吗？（4）这样的加法算式写起来麻烦，记起来也麻烦。
怎么办呢？数学家想出来一种新的运算方式————乘法。
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《乘法的初步认识》教学设计教材内容：人教版二年级上册P47例1教学目标：1.在具体的情境中理解乘法算式的意义，认识乘号，会写，会读乘法算式。
2.通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
3.感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们去过游乐园吗？现在我们一起去游乐园看看吧。
出示主题图。
问：有哪些好玩的项目？师：在这些有趣的项目里藏着我们要学习的数学知识。
【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，激发了学生的学习积极性。
二、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义1．观察小飞机：从中你获得哪些数学信息？每架小飞机上有几人？（随着学生的回答，把每3人圈起来）你想提什么数学问题？（一共有几人？）怎样列式？学生说算式，老师写时故意漏写一个3，问：我写得对吗？要写几个3？为什么？多写一个行吗？板书：5个3师：看来，这样的算式用几个几来说就简单了。
2．观察小火车：每节车厢有几人？能提什么问题？学生独立列式反馈，谁能说的让大家都听明白？要求说出几个几相加。
问：如果再增加一节车厢是几个6？（课件演示）师：有几节车厢就有几个6。
3．引导观察以上算式，问：仔细观察以上算式，你发现了什么？师：这节课我们一起研究这种“加数都相同”的算式。
这样的算式有个小秘密：可以说成“几个几相加”，听起来就简单了。
【设计意图】本环节从解决游乐园情境中提出的问题入手，利用生动的生活情境和数一数、圈一圈、说一说等数学活动，感受生活中的每份数量相同与加法算式中加数相同的特点，为理解乘法的意义积累感性经验。
同时通过概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。
三、加强体验，感受学习乘法的必要性（1）师：大家都会说了，会写吗？请写出3个15相加。
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《乘法的初步认识》教学设计【教学内容】人教版数学课标教材二年级上册第四单元46—48页【教材及学情背景分析】本节课的教学内容是让学生初步了解、认识乘法。
教材紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟悉而喜爱的游乐项目，进一步引导学生观察、分析、比较，让学生在具体的情境中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法的意义，加深对乘法概念的理解。
通过情境图、加法算式与乘法算式相对照，这样数形的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中得出两个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
【教学目标】1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
【教学重点】知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
【教学难点】使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义【教学过程】一、复习准备口算（要求读出算式，说出得数）。
4＋4＋4 =3＋3＋3＋3 =5＋5＋5 =10＋10＋10＋10＋10＋10 =学生按要求口答。
师：这些题是我们前面学过的什么？（连加法）在这些加法里面各部分的名称是什么？（复习加法各部分的名称）【设计意图】：通过复习前面的几个数连加，让学生把新知和已有知识联系起来，起到温故知新的效果。
二、情景导入师：秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐园玩（出示第46页情境图）。
我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目，从图中你能发现哪些数学信息？【设计意图】：从学生比较感兴趣的游乐园入手，生动的情境可以调动学生学习的积极性。
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人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。
本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和意义，通过实例让学生感受乘法的作用，为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但对于乘法这一新的运算概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念，知道乘法的作用和意义。
2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。
3.引导学生发现乘法的基本规律，为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。
2.乘法运算规则的掌握。
3.运用乘法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识乘法。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验乘法的乐趣。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.设计有趣的游戏和活动。
3.分组合作学习的任务单。
4.多媒体教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，如水果、动物等，引导学生观察图片中某一物品的数量，并提出问题：“如果我们想要知道这些物品一共有多少个，应该如何计算呢？”学生在思考回答的过程中，教师引入乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生了解乘法的意义。
如：3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。
同时，教师引导学生发现乘法和加法的关系，如2×3等于3个2相加。
操练（10分钟）教师设计一些简单的乘法题目，让学生在小组内合作完成。
如：1×2、2×3、3×4等。
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人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》这一节主要让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法运算。
本节内容是学生学习乘法的基础，对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
2.能够进行简单的乘法运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和概念的理解。
2.乘法运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过具体的事例和操作，让学生在实际情境中感受和理解乘法，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.实物模型和图片。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的事例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”让学生思考和回答，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示实物模型和图片，让学生直观地感受乘法的意义。
如展示3个苹果，每个苹果有2个种子，让学生看到一共有6个种子，引导学生理解乘法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的乘法运算，如2×3、3×4等，让学生通过实际的操作来掌握乘法运算的方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法知识，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论一些拓展的问题，如“如果有5个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”让学生通过乘法的知识来解决问题。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的乘法知识。
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《乘法的初步认识》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑，动手，动口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
2.过程与方法：（1）通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点：理解乘法的意义，会读写乘法算式。
三、教学难点：把加法算式改写成乘法算式。
四、教学过程:（一）情景导入，激发兴趣1.课件出示游乐场场景图，提问：你们喜欢去游乐场吗？游乐场里都有哪些好玩的项目？2.课件出示小飞机情景图。
（二）感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义。
1.仔细观察图中有几架小飞机？你还看到了什么？2.同学们一架一架地数一数，每架小飞机上坐了几个小朋友？3.仔细看图，你发现了几个3？4.你能用一个连加算式表示小飞机里一共有多少个小朋友？同桌之间“你说我写”的小游戏，教师巡视。
同桌汇报，请一个同学说，老师写。
这么多3加起来，你有没有简便的办法你一说，老师就写不乱了。
生：5个3相加检查一下，你写的算式是5个3相加吗？（三）概述表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义1．出示小火车情境图请同学们自己数一数，圈一圈，说一说每节小火车里的人数有什么特点？学生数一数，圈一圈。
要求小火车里共有多少人？怎样用一个加法算式表示？你能用一句简单的话告诉大家，让大家一听就明白吗？（4个6 相加）（四）加强体验，感受学习乘法的必要性。
1.出示过山车的情境图看图请大家用自己的话说说这幅图的意思，这是几个几。
过山车里共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？板书：2+2+2+2+2+2+2=142.仔细观察这三个算式，它们有什么共同点？生：加数相同，生：几个相同的数相加3.你能再写一个这样的加法算式吗？学生练习再写一个这样的加法算式，并请同学在黑板上写一个这样的算式，例如：8+8+8+84.4个8相加，5个8相加呢？10个8相加呢？说说你的感受？同学们有没有简便一些的算式来表示这个算式呢？5.介绍在数学上把像这样加数相同的加法用乘法来表示。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教学设计
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生初步认识乘法，通过具体的例子让学生感知乘法的意义，为学生以后学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识，但是对乘法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活中的实际情境，让学生感知乘法的意义，引导学生逐步理解和掌握乘法。
三. 教学目标1.让学生通过具体的情境，理解乘法的意义，初步认识乘法。
2.让学生能够运用乘法解决一些简单的问题。
3.培养学生的观察能力、动手能力、思维能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和初步认识乘法。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
六. 教学准备1.教学课件2.实物模型3.分组学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题——乘法的初步认识。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子，让学生感知乘法的意义。
例如，用苹果树上的苹果来讲解乘法的意义，让学生看到2棵树上各有3个苹果，一共是多少个苹果。
引导学生思考，如何快速算出苹果的总数。
让学生认识到，乘法可以用来快速解决问题。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，加深对乘法的理解。
例如，让学生分组合作，每组用小木棍摆出不同的乘法算式，并计算出结果。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固对乘法的理解。
例如，让学生计算一些简单的乘法算式，并解释计算的过程。
5.拓展（5分钟）让学生思考，乘法在生活中的应用。
例如，让学生想一想，在购物时，如何快速计算总价。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生再次强调乘法的意义和初步认识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生在家里巩固所学的内容。
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。
2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。
3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。
2学情分析学生已经学过加法、减法,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以直观建立,在这种情况下应注意与前面的加减法知识互相联系,通过几个相同数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。
由于二年级学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识,体会乘法的意义,增强学习数学的兴趣。
3重点难点在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的初步认识引入谈话引入:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?探索新知、学习例一过渡:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?课件出示主题图小飞机1、观察—提问—列式师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。
师:你会列出算式吗?2、板书3+3+3+3+3+3+=15师:要写几个?为什么要写5个3?读算式、找特点。
师:为什么加数都是3?师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.3、回忆解决的方法先再然后教给学生学习方法, 初步培养学生自学习惯。
过渡:就用这样的方法,我们来研究其它两个项目。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》公开课教案_4
《乘法的初步认识》教学设计教学内容：人教版二年级上册第四单元P46例1、例2教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
目标解析本课教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。
因此，经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法之间的联系是本课的难点，由此体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
教学重难点教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系教学准备课件，小棒等教学过程一、创设情境，激发兴趣1．创设情境出示教材第46页游乐园主题图。
2．师生交流二、自主探究，合作交流1、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（1）仔细观察。
从中你发现哪些数学信息。
（2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题。
（3）列式。
2、总结方法。
（观察、提问、列式）3、感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。
要求：咱们以小组为单位学习。
（1）先仔细观察，通过圈一圈、数一数，说一说你发现了什么信息？（2）根据你发现的信息，说一说，你能提出什么数学问题？（3）列式计算三、全班交流1、小火车中的数学问题。
（1）我知道的信息：（2）我提出的问题：（3）我的列式：2、过山车中的数学问题。
（同上）3、设置障碍，引出新知。
师：没错，像这样的加法算式，在计算时容易算错，而且还太麻烦了。
既然加法算式太麻烦，那用什么算式来表示会既简洁又方便呢？4、引出乘法板书（师：以前听说过乘法吗？）5、明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
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《乘法的初步认识》教学设计【教学内容】新课标人教版小学二年级上册数学46—48页。
【教学目标】（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示较简便；（2）认识乘号，会读、写乘法算式；（3）培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
（4）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学；【教学重难点】体会乘法运算的意义。
【教学过程】一、猜字游戏，激发学习兴趣师：同学们，刘老师想送给大家一个字，老师说同学猜-----“聪”，能够做到（耳到、眼到、口到、心到、手到）这几点，一定能成为一个聪明的学生。
二、创设情境，探索新知提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？用了几根小棒？（指生回答。
）看这像什么？（出示小房子，指生回答。
）用了几根小棒？（指生回答。
）这个呢？出示（五角星）用了几根小棒？2、师：谁来说一下你最喜欢哪种图案？谁还喜欢别的图案？（指几个生说）师：你们想摆一摆吗？你们能用小棒摆出你喜欢的图案吗？先听老师要求：摆一种你最喜欢的图案，看看你在规定的时间里能摆出几个这样的相同的图案。
赶快开始吧。
(学生摆小棒，师巡视，及时纠正没按要求操作的同学。
)师:时间到。
不要弄乱了摆好的图案。
师：你们的动手能力真强，在这么短的时间内用小棒摆出了这么多美丽的图案，真了不起。
3、汇报：（1）谁来说一说你摆了什么？摆了几个？（一生回答）你知道怎样求一共用了多少根小棒吗？（用加法）你会列式吗？（板书算式）（2）谁还摆了其他的图案？你摆了什么？摆了几个？你一共用了多少根小棒？你会列式吗？（板书算式）（3）哪些同学摆了五角星？摆了几个？你一共用了多少根小棒？你会列式吗？（板书算式）提示学生把小棒收起来。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》公开课获奖教案_1
新课标人教版小学二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计【教学内容】新课标人教版小学二年级上册数学44—46页。
【教学目标】1、知识目标：在具体情境中感知同数连加的特征，使学生初步理解乘法的意义，并能写出乘法算式，体会乘法简便和快捷的优越性。
2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、观察能力以及语言表达能力。
3、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
【学情分析】学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。
学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望。
【重点难点】教学重点：使学生知道乘法的意义，教学难点：使学生理解乘法的含义。
【教法学法】乘法的意义是非常重要的数学基础知识，为了突出这个重点，突破这个难点，我采用分散知识点，渗透于各个教学环节，层层深入的方法进行教学，运用操作、交流、游戏等形式辅助教学。
根据学生年龄小，理解能力弱这个特点，我准备指导学生用“动手操作、动眼观察、动脑探究”的方法开展学习活动，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲望，让学生真正成为课堂的主人。
【教学活动】（活动一）、创设情境，激发兴趣。
利用多媒体先展示一幅学生喜闻乐见的游乐园场景的图片。
1、老师：“这是什么地方，你见过吗？你喜欢吗？你看到了什么？”。
学生：我看见小火车、小飞机、过山车…2、教师：“你能用加法算式表示每种游艺项目的人数吗？”（学生动手写，接着指生回答）小飞机小火车过山车3＋3＋3＋3＋3＝15 6＋6＋6＋6＝24 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 （活动二）、学生摆小棒，活跃气氛老师：同学们，用小棒可以摆出许多有趣的图形，三人一组用手中的小棒只摆这三种图形中的一种。
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1、乘法的初步认识
第一课时
教学内容：乘法的初步认识
教学目标：
1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2.认识乘号，会读、写乘法算式。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：实物图、小棒。
教学过程：
一、创设情境：
1.出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8
9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4……15个
2.揭示课题：乘法的初步认识。
3.3×2＝6中间是什么？怎样读？
问：这节课你还想学什么？
二.自主探究：
1.观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。
（口算题）
小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？
判断下面的算式能否用乘法计算：
6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2
2.自己尝试把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5
学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5
师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。
求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。
例如：5+5+5
（1）看，相同加数是几。
5
（2）数，有几个相同加数。
3个5
（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。
（关键）3×5或5×3
问：3是什么？5是什么？
有错的同学改正。
闭眼回忆改写的方法。
3.5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5）
3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3）
学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4 问：相同加数是几，有几个？15个
仿照老师的写一个加法算式。
问：几个几？改写成乘法算式。
4.出示一幅图。
每行4朵花，共三行，一共有几朵花？
用乘法算式表示：4×3或3×4
横着看：3个4 3×4或4×3
竖着看：4个3 4×3或3×4
问：看法不一样，乘法算式怎样？
师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。
5.回忆，本节课学了哪些知识。
说学会了哪些知识？
三、拓展运用：
1.判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2
7+8+10 a+a+a+a+a+a
2.看图列出乘法算式。
3.连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 3×4 3×5 4×5
4.回家找一找生活中还有哪有乘法。
5.开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。
答案可以是：6×3+5 6×4—1 5×4+3
教学反思：。