北师大版九年级物理第十一章简单电路第五节电压第二课时学教练案
九年级物理全册第十一章简单电路第五节电压教学初中九年级全册物理
物理(wùlǐ) 九年级全一册 北师大版
第一页，共五十页。
第十一章 简单电路(diànlù)
五、电压
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当电灯没有与电源接通时，为什么就没有电流通过(tōngguò) 灯泡，电灯就不亮呢？
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而电源(diànyuán)接入电路，就有电流通过电灯，电灯就发光了呢？
一不：不能超过电压表的量程； 二要：电压表要并联在被测电路两端(liǎnɡ duān)；电流要从 “+”接线柱流入,从 “-”接线柱流出； 三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指针所指的位 置。
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电压表和电流表的异同(yìtóng)
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电压表与电流表(不同点)
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提供 抽水机
水压 形成
水流
电源 提供 电压 形成 电流
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一、电压(diànyā)
电压使电荷定向移动形成(xíngchéng)电流。 电源(diànyuán)是提供电压的装置。
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二、电压的符号及单位
电压(diànyā)的 U 符号：
基本(jīběn)单位伏：特 伏 V 其它(qítā)单位千：伏(kV) 毫伏(mV) 关系： 1kV ＝1000V，1v＝1000mV
并联电路
U1=U2=U
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总结 [
] (zǒngjié)
第四十八页，共五十页。
小结
（1）电压：电压是形成电流的原因(yuányīn)。 （2）电压表：使用电压表要做到“一不二要三看清”。一不：不能超过电
压表的量程；二要：电压表要并联在被测电路两
九年级物理全册 11.5 电压教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中九年级全册物理教案
11.5 电压第1课时电压、电压表1.知道电压的作用和电压的获得.2.知道电源的作用.3.知道电压的单位及单位之间的变换.4.记住干电池和家庭电路的电压值.5.使学生知道电压表的用途和符号.6.记住并理解电压表的使用规则.【重点难点】重点:电压表的使用方法.难点:电压概念的理解、电压表的使用方法.【新课导入】导入1:实验导入演示实验:1.利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路,使灯泡发光.2.取下干电池,换成导线,闭合开关,小灯泡为什么不发光?引入新课:导线内存在大量可以移动的自由电荷,什么原因使电荷定向移动形成电流呢? 导入2:复习引入教师:叫一位同学上黑板画出一个串联电路.教师:再叫一位同学按照电路图用导线把电路连接起来.学生:上台连接电路教师:当我们闭合电路中的开关,灯泡亮了,说明电路中产生了电流.当我们取下电池,再闭合开关,灯泡不亮,说明电路中没有电流.在这种情况下,为什么电路中不能形成电流,电源的作用是什么?在前面,我们讲到电流时,用水流作类比,那么,我们就来看看水流是怎样形成的?教师:结合课本59页图1143讲解:我们知道只有当容器中的液面存在高度差时,它们对容器底才会有压力差,这时打开阀门,在水管中才会形成水流通过,也就是说,水流的形成原因是由于两液面存在一定的高度差,即存在水压,而水泵的作用就是将水不断地从乙抽向甲中,形成水压.“第五节电压”.【课堂探究】一、电压教师:下面就请大家阅读课本60页,然后说出:电压的符号、在国际单位制中的单位以及它们之间的换算关系.引导学生说出:电压的符号是U,在国际单位制中,电压的单位是“伏特”,简称“伏”,符号“V”,常用单位:千伏( kV),毫伏(mV),微伏(μV).换算关系:1千伏( kV)=1 000伏(V)1伏(V)=1 000毫伏(mV)1毫伏(mV)=1 000微伏(μV)教师:知道了它们之间的换算关系,我们来完成一些简单的单位换算:1.5 V=μV;18 kV=mV;3×105μV=mV;7 200 mV=V.教师:讲解几个身边的电压值,并让同学们记住:×104 V;产生闪电时的电压为104~109 V.教师:通过上节课的学习,我们已经知道测量电流时用电流表,测量电压同样也要用专门的仪表叫“电压表”(出示电压表实物)二、电压表教师:结合实物讲解(1)电压表的表盘上标有字母“V”,表示用此电压表所测电压的单位是“伏特”;(2)三个接线柱:“-”表示是共用的“-”接线柱,“3”或“15”是“+”接线柱.当使用“-”和“3”接线柱时,表示量程是0~3 V,从表盘的下排刻度读数,分度值是多少呢? 学生:回答问题教师:当使用“-”和“15”接线柱时,表示量程是0~15 V,从表盘的上排刻度读数,分度值又是多少呢?学生:回答问题教师:接下来,我们来进行简单的电压表读数练习(教师板书几个指针不同的位置)现场学生:读数练习教师:以上我们已经学习了电压表的简单构造和读数方法,下面我们来学习电压表的使用方法:首先请阅读课本61页.学生:阅读课本61页内容教师总结:电压表的使用方法①校零:在使用前应先检查电压表的指针是否对准零刻度线,如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝,进行校正.②并联:电压表必须并联在待测电路中,使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电压表,从“-”接线柱流出电压表.③使被测电压不超出电压表量程:在测已知电路中电压大小时,如果被测电压小于等于3 V,就选用0~3 V的量程;如果被测电压在3~15 V之间,我们就选用0~15 V的量程,若不能判断,则先试用大量程,然后进行选择.教师:学习了电压表的使用方法后,请大家想一想电压表和电流表在使用规则上有什么相同点和不同点师生共同总结:电压表和电流表在使用规则上有什么相同点和不同点.教师:下面请大家动手用电压表去测量电压.做一做:取一节新干电池,用电压表测出每一只电池的电压,将二节新干电池串联起来,测出这个电池组的电压.学生:学生动手实验.教师:指导学生实验并对实验结果进行评价.教师:从刚才的实验中我们发现,电压组的电压等于各干电池的电压之和.并联;而电流表则应与被测电路串电源并联,这样可测电源的电压,而电流表不许不经过用电器直接接在电源的两极上.2.某次物理实验时需要6 V的电源,则可用 4 节干电池串联,或用 3 节蓄电池串联而成.3.如图是某同学用电压表测小灯泡L2两端的电压的电路图,请指出图中的两处错误:(1) 电压表与小灯泡串联了;(2) 电压表的正负接线柱接反了.4.在如图中,能测出灯L1两端电压的正确电路图是( D )5.如图所示的电路中,闭合开关,电压表V1的示数为6 V,电压表V2的示数为3.4 V.那么下列说法中不正确的是( D )A.可知电源电压为6 V1两端电压为2.6 V2换成电流表,则L1亮,L2不亮2换成电流表,则L1与L2并联,电流表测干路上的电流1与L2串联,用电流表测L1中的电流,用电压表测L2两端的电压,请画出电路图.答案:如图所示电压是形成电流的原因电荷的定向移动形成了电流.但为什么电荷会发生定向移动呢?我们拿身边的一个例子来研究一下:如图,(a)图是水流形成的过程图,(b)图是电流形成的过程图,利用类比的方法分析,其中水流相当于电流,涡轮(利用水流工作的机器,例如水车)相当于电灯,阀门相当于开关,抽水机相当于电源.由图可知,水流的形成是由于水路中存在着水压的缘故,它由抽水机提供;同理,电流的形成是由于电路中存在着电压的缘故,电压由电源提供.第2课时探究——串、并联电路中电压的关系1.通过探究实验,得出串、并联电路中电压的规律,学习科学探究的方法.2.通过观察和实验,探究串、并联电路中电压的规律,提高学生对问题的探究能力.3.在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.【重点难点】重点:在实验中探究串、并联电路中电压的规律.难点:正确使用电压表探究并联电路中的电压关系.【新课导入】导入1:实验导入教师:演示板演示如图所示的电路,然后让同学们回答:两个不同规格的小灯泡是如何连接的?电流有什么特点?教师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况,并提出问题:为什么两灯的发光情况会不一样?根据学生的回答,老师引出本节实验要探究的问题:串联电路电压会有什么关系?导入2:情景引入1.教师引导:请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图.2.学生画图,教师巡视,选出较好的图,用投影仪放大.3.教师引导:(1)同学们观察自己画出的串、并联电路图.(2)你已经了解了串、并联电路的哪些知识,还想知道哪些内容,还有什么问题?4.学生回答:(1)串联电路中的电流处处相等;并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和.(2)电流表工作的时候必须串联在电路中.5.学生提问:(1)串联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,处处相等吗?(2)并联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,干路中的总电压等于各支路中电压之和吗?【课堂探究】一、研究串联电路的电压特点教师:通过以上的学习我们掌握了电压表的使用方法,接下来我们来共同探究,串并联电路的电压特点首先研究串联电路的电压特点:(1)猜想并说出你猜想的依据a.串联电路中各用电器两端的电压相等.b.串联电路两端的总电压等于各用电器两端的电压之和.(2)选择实验器材并设计电路.实验器材:电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电压表.(3)实验步骤a.按电路图连接电路;1,L2两端的电压U1,U2;1,L2两端的总电压U总;d.将所测数据填入设计的表格中,并得出结论.在实验之前先来看老师演示一下,如果要测量串联电路中L1两端的电压,我们从电源的正极出发,让电流从电压表的正接线柱流进,负接线柱流出,把电压表并在L1的两端,注意电压表的正负接线柱,如果要测量L2两端的电压,按同样的方法,把电压表并在L2的两端,闭合开关,读出电压表的示数.在这里我要提醒大家,电压表在测量不同的对象时,不需要把电路中所有的导线拆除,我们要尽量地做到少拆线!好,下面实验开始!现场学生:按要求进行分组实验现场教师:指导学生完成实验U1U2U总(4)得出结论:U总=U1+U2进一步的研究可以得到以下结论:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和.二、研究并联电路的电压特点教师:接下来我们来探究并联电路的电压特点(1)猜想并说出你猜想的依据(2)选择实验器材并设计电路实验器材:电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电压表(3)实验步骤1.按图连接电路.1两端的电压U1和灯L2两端的电压U2.3.用电压表测出A,B两点之间的总电压U总.4.将实验数据填入表格,并得出结论.先看老师演示一下,要测量并联电路中L2两端的电压,我们从电源的正极出发,让电流从电压表的正接线柱流进,负接线柱流出,把电压表并在L2的两端,用同样的方法可以测出L1和A,B 两点的电压,好,下面实验开始!学生:按要求进行分组实验教师:指导学生完成实验U1U2U总(4)得出结论:U总=U1=U2进一步的研究可以得到以下结论:并联电路两端的总电压与各支路两端电压相等.1.如图所示,电源电压保持不变,当开关S1断开,S2闭合时,电压表的示数为4.5 V;当开关S1闭合、S2断开时,电压表的示数为3 V,则L1和L2两端的电压分别是( C )A.3 V和4.5 VB.1.5 V和4.5 VC.3 V和1.5 VD.1.5 V和3 V2.如图(甲)所示电路中,当闭合开关后,两个电压表的指针均为图(乙)所示,则电阻R1和R2两端得到电压分别为 4.8 V和 1.2 V.(1)完成电路的连接(电源为3伏的电池组)要求电压表测L2两端的电压.(2)读出电压表的示数为 V.(3)进一步分析实验数据后,实验小组的小英同学发现了一个重要问题:并联的两个灯泡的电压明显小于3.0 V,还有部分的电压哪里去了呢?小英测量了电源两端电压,发现电压为2.65 V,请分析电压的减少是不是因为线路上的电阻引起的? 不是(选填“是”或“不是”)因为电池本身有内阻,分担一部分电压.答案:(1)电路图如图所示伏特伏特是国际单位制中表示电压的基本单位,简称伏,符号V.伏特(1745~1827年)是著名的意大利物理学家.1769年发表第一篇科学论文,1774年任科莫皇家学校物理学教授,1779年任帕维亚大学物理学教授.1777年,伏特改进起电盘和验电器.1800年2月7日发明伏特电池.1801年伏特获法国拿破仑一世授予的伏特金质奖章、奖金和伯爵衔.1791年被选为伦敦皇家学会会员,1794年获皇家学会科普利奖章.为纪念他,电压单位取名伏特.word 11 / 11。
北师大版九年级物理教案：11.1 认识电路教学设计
教学设计课题名称：第十一章简单电路第1节认识电路学科年级九年级教材版本北师大版一、教材地位作用本节内容是北师大物理九年级上册第11章《简单电路》第一节《认识电路》，是初中物理中的一个比较独立的大块——《电》这个内容的开始章节，《电学》内容在中考中大约占26-27分的分值，所以这块内容相当重要，《电学》是学生在学习了《机械能内能及其转化》知识后的新篇章，在《电学》后面有《磁》的学习，电既是一种能，能够相互转化，也与后面的磁有着千丝万缕的关系，所以总体来说，这个章节既是考试的重点章节，也是承上启下的重要章节，作为这么重要的一个知识章节的开始章节，学生和老师也更应该重视本节的教学和学习！（在上新课之前要给学生们讲清楚本节知识的重要性）二、学情调查分析学生已经掌握了能的常识，知道了不同的能可以相互转化，电能也是如此，学生通过一年的物理学习，也具有了物理的学习经验和科学素养，对本节知识的理解和掌握也是更有优势。
三、教学目标确定知识与技能：1.明白一个简单电路的组成，知道组成简单电路的每个部件的作用和使用规则2.知道电路的通路，断路和短路这三种状态的特点3.能用常见的电路元件符号画简单的电路图过程与方法：通过讲解，现场教学和实验的方法掌本节的知识；让学生从身边的物理和实验中体会物理学的特点，电学的学习方法。
情感态度与价值观：通过对生活现象的观察，回到课堂的研究，走向对生活中现象的解释提高学生学习物理的兴趣，同时体现出物理学是从生活到课堂，从课堂到社会！四、重点、难点重点：1.电路的组成，各元件的作用2.电路的三态3.电路图的绘画难点：1.短路2.电路图的绘画五、教学过程【新课导入】导入1:情景导入飞机在空中飞行有规定的航线,轮船在水中航行有规定的航线,火车在铁轨上行驶,汽车行驶有公路,用电器在工作时,“电的流动”有没有自己的路呢?从而引入新课.导入2:生活引入师:同学们,随着人们生活水平的提高,越来越多的家用电器进入了我们的家庭.你们想一想,在你的家中有哪些是用电来工作的设备?生:(迫不及待地回答)电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机…….师:说得很好,你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器.那么,要使这些用电器工作,就要学习今天我要讲的知识.【课堂探究】1.电路的组成(出示磁性黑板)器材：电池（两节）,小灯泡，开关,导线若干,(课件展示)如何使小灯泡开光 (学生动手操作)实验小组合作学习，自己动手，看能否组成一个完整的电路，可以参考书本34页和35的内容，同学可以谈论，老师观看辅导：如图1:1.完成的同学们看看一个完整的电路都应该由哪些元件组成？（选同学组起来回答）展示:电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路.2.看看这些元件都有些什么样的作用，看看我们教室是否有这些元件？（选同学组起来回答）展示:电路元件的作用：（1）电源：提供电压的装置.干电池、蓄电池、发电机等都是电源.（2）用电器：指利用电流来工作的设备.如电铃、电风扇、电视机等.（3）开关：控制电路通、断的器件.有拉线开关、拨动开关、按钮开关等.（4）导线：传送电流.二、通路断路和短路1、同学们自学书的第36页，看看能否解释什么是通路(图2)和断路(图3)（连接好，老师来看）图2 图3 图4解释什么是短路(图4)（告诉学生不要做，老师连接展示并讲解，用PPT和动画辅助讲解，）告诉学生短路的特点和危害，举例生活中的实际情况，这个是难点！三、电路图电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图.为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件.出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明.用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.示范：画出图5的电路图（图6）.图5 图6①让同学画出用电铃做实验时的电路图.②变换一下图5实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图.注意纠正错误的画法.③根据同学们画电路图的情况，进行小结.画电路图的要求：①要用统一符号表示元件.②电路图与实物图要对应，符号要布局合理，元器件不能画在拐角处.③最好呈长方形，导线要横平竖直，画得简洁、整齐.练习本中横线要画在空白处，不能画在格线上课堂小结:总结本节课所学知识（学生发言小结）四、随堂训练1.将图7所示电路元件连成一个简单电路（铅笔连线）,并把电路图画在右面方框中.L S图7[能力拓展]2.请你尝试将图8所示两组电路元件连成两个不同的电路，要求两灯都能发光.作业：第42－43页：1、2、3题。
北师大版初中九年级,物理全册第十一章,《简单电路》,全章教学,课时同步强化训练汇总,附详细参考答案
北师大版初中九年级物理全册第十一章《简单电路》全章新课教学课时同步强化训练汇总（附详细参考答案）一、《认识电路》课时同步强化训练（附详细参考答案）二、《学生实验：组装电路》课时同步强化训练（附详细参考答案）三、《电荷》课时同步强化训练（附详细参考答案）四、《电流》课时同步强化训练（附详细参考答案）五、《电压》课时同步强化训练（附详细参考答案）六、《不同物质的导电性能》课时同步强化训练（附详细参考答案）七、《探究---影响导体电阻大小的因素》课时同步强化训练（附详细参考答案）八、《变阻器》课时同步强化训练（附详细参考答案）★九年级物理第十一章《简单电路》单元质量检测试卷（一）（附详细参考答案）★九年级物理第十一章《简单电路》单元质量检测试卷（二）（附详细参考答案）§§11.1《认识电路》课时同步强化训练班级：_________ 姓名：__________ 成绩：___________(30分钟40分)一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)1.在如图所示的电路中,正确的电路组成是( )2.如图电路中,用导线连接下列两点后,会导致电路短路的是( )A.a、cB.b、cC.b、dD.d、e3.小明设计并制作了一个“盲人水杯”,其工作原理如图所示。
杯中近杯口处A点是水位器的两个触点,当杯中的水位到达A位置时,水位器会自动发出音乐声,表示水已盛满。
杯口处两个触点的作用相当于( )A.导线B.开关C.用电器D.电源4.(多选)如图所示的电路中,要使小灯泡发光,a、b两处可连接的电路元件是( )A.a、b两处都接开关B.a、b两处都接导线C.a处接电源,b处接开关D.b处接电源,a处接开关5.短路和断路是电路中常见的故障,下列四幅图中有短路现象的是( )二、填空题(本大题共3小题,每空1分,共7分)6.家庭电路中经常出现的故障有:灯泡的灯丝断了、灯头内的电线断了、灯头或开关等处的接线松动。
北师大版九年级物理第十一章 简单电路(第二讲)复习学案
并联用电器之间的联系2、请根据下图中的电路图,用笔画线代替导线连接实物电路.考法1电路识别及串、并联电路特点1.[2017黑龙江伊春]如图所示的电路中,若同时闭合开关S1和S3、断开S2,电阻R1与R2是的;若只闭合开关S2,电阻R1和R2是的.(均选填“串联”或“并联”)2.[2017安徽]如图所示,电源电压保持不变,a是从电压表的负接线柱引出的导线接头.a与b处相接时,电压表示数为6.0 V;使a与b处断开,然后与c处相接,闭合开关S后,电压表示数为4.5 V,这时灯泡L2两端的电压为V.3.[2017湖北宜昌]两只小灯泡L1和L2连接在同一电路中.以下哪个特点可以确认两灯是并联的()A.两灯亮度不相同B.两灯两端的电压相等C.通过两灯的电流相等D.通过两灯的电流不相等4.[2017浙江嘉兴]小明在研究并联电路的电流特点时,根据如图所示的电路图连接好电路,并闭合开关S和S1.当他再闭合开关S2时,电流表示数变化正确的是(电源电压不变)()A.A1示数变大B.A1示数变小C.A示数变大D.A示数变小5.[2017山东临沂]小明在实验室里连接了如图所示的电路.对此电路的认识,正确的是()A.小灯泡并联,电压表测电源电压B.小灯泡串联,电压表测L2的电压C.若灯L1短路,则电压表示数为零D.若灯L2短路,则电压表示数为3 V考法2电路连接及转化6.[2017湖南岳阳]有一个看不见内部情况的小盒(如图),盒上有两只灯泡,由一个开关控制.闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都灭;拧下其中任一灯泡,另一灯都亮.下列电路图中符合要求的是()A BC D7.[2018甘肃兰州]根据实物图画出与之对应的电路图.8[2018湖南湘西]用笔画线代替导线,把如图所示的实物电路补充完整,使小灯泡L1、L2并联,开关控制两个灯泡,导线不能交叉.考法3探究并联电路的规律9.[2016河南,19]小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验.(1)图甲是设计的电路图,图乙是测量电流时连接的实验电路,电流表测量的是(选填“A”“B”或“C”)处的电流.(2)请在图乙中移动一根导线,测量另外一处的电流.在移动的导线上画“✕”并用笔画线代替导线连接正确的电路.移动后电流表测量的是(选填“A”“B”或“C”)处的电流.(3)测出A、B、C三处的电流如表所示,由此得出初步结论:(只写表达式).位置A B C电流I/A0.300.240.54小梅指出:为了得出更普遍的规律,应当进行多次实验.操作方法是:.10.[2010河南,21]小刚和小丽用如图所示的器材探究串联电路的电压关系,用三节干电池串联做电源,两只小灯泡的规格不同.(1)请用笔画线代替导线,连接实验电路,要求:L1和L2串联,电压表测量两灯串联后的总电压.(2)小刚用电压表测量L2两端的电压时,直接选用0~3 V的量程,小丽说这样不行,规范的操作方法应该是 .(3)他们在测量L2两端的电压时,两灯突然熄灭,电压表示数为0.小刚用电压表检测L1两端的电压,示数为电源电压,由此判断出L1处的故障是.L2是短路还是正常的?小丽在原电路中又添加了一个电学器材,就检验出了结果,她的方法可能是.(4)他们排除故障后继续实验,得出了下表所示的一组数据.为了得出串联电路电压的普遍规律,他们还应当 .L1两端电压/V L2两端电压/V串联总电压/V1.4 3.1 4.5第十一章巩固提升练习一、单选题1.如图所示电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是（）A. B. C. D.2.如图，在物理实验课上，小明将用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近带有绝缘底座的导体A端，则导体B端应（）A.带正电B.带负电C.不带电D.无法确定3.超导是指电阻为零的现象，目前发现某些物质在温度降到足够低时会出现超导现象．如果研制出常温下的超导材料，你认为它最适合用来制作（）A.输电导线B.电炉丝C.白炽灯丝D.保险丝4.如图所示的电路中,电源电压恒定,闭合开关S,灯L1、L2都发光,一段时间后,有一盏灯突然熄灭,电流表无示数,电压表有示数电路故障可能是（）A.L1短路B.L1断路C.L2短路D.L2断路5.某型号家用全自动豆浆机，可以把它简化为电动机M和加热管R两部分．在图中能实现这两部分各自独立工作的电路图是（）A. B.C. D.6.根据公式，可以知道（）A.一段导体的电阻，在电压不变时，与电流强度成正比B.一段导体的电阻，在电流强度不变时，与电压成正比C.一段导体的电阻，与电压成正比，与电流强度成反比D.导体的电阻等于这段导体两端的电压与通过导体的电流强度的比值7.用与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发现两者互相排斥，由此可判定（）A.小球一定带正电B.小球一定不带电C.小球一定带负电D.小球可能带负电，也可能不带电8.干电池是一种常用的、方便的电源，关于干电池的说法中正确的是（）A.常用的1号、2号、5号干电池的电压随着号数的增大而增大B.常用的1号、2号、5号干电池的电压随着号数的增大而减小C.常用的干电池都可以多次充电供人们使用D.多数干电池中有汞、镉等重金属，随便丢弃会污染环境9.某同学在做电学实验时，不慎将电压表和电流表的位置对换，连接成如图所示电路．若开关闭合，其后果是（）A.电压表不会烧坏，电流表可能烧坏B.两表不会被烧坏C.电压表不会被烧坏，但无示数D.两表会被烧坏二、多选题10.下列说法中正确的是（）A.导体容易导电，是因为导体中有大量可以自由移动的电荷B.电路两端有电压，电路中不一定有电流C.电荷间相互作用的规律是同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥D.用毛皮摩擦硬橡胶棒，硬橡胶棒带了负电，是由于在摩擦过程中创造了负电荷11.在如图3所示的电路中，电源电压保持不变。
九年级物理全册第十一章简单电路第二节学生实验：组装电路教案新版北师大版
第十一章简单电路第二节学生实验：组装电路一、教学背景分析“学生实验：组装电路”是在上一节认识电路基础上,学习用开关控制两只串联灯泡、两只并联灯泡的连接。
本节学生的学习有四个具体任务：一是在教师的引导下体会探究的过程,会提出问题并用实验解决问题；二是利用探究实验自己确定研究方向,并找到并联和串联的区别；三是能在实际生活中判断用电器之间的连接方式；四是在连接实物电路完成之后,还要练习画电路图。
学生先在教师指导下尝试用物理实验进行验证,并且教师要尽力保证学生完成实验,第二阶段教师放手让学生自己确立研究目标、研究方法,并进行实验,这样可以充分发挥学生的潜能,使学生在学习过程中独立发现问题、大胆尝试,并运用教科书、实验仪器、工具书等去分析问题、解决问题,培养学生的创新精神和实践能力。
在“学生实验：组装电路”一课中,教师从准备性练习开始,层层递进创设问题情境,引导学生积极主动地尝试操作、尝试阅读,积极争论思考,尝试练习,独立探索,逐步认识串、并联电路,发现两种电路的不同之处,运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。
教师在引导学生进行探究活动时,应逐步分散连接并联电路实验的难点,这样既可既提高课堂教学效率,又可使学生在成功的喜悦中提高动手实验能力和学习能力。
另外,教师在教学中应尽量避免给出实验步骤,充分发挥教师是组织者、引导者,学生是学习主人的教育理念。
二、教学目标1.知道串、并联电路的连接特点,能区分串、并联电路。
2.会画串联电路和并联电路的电路图。
会连接两只灯泡的串联电路和并联电路。
通过连接小灯泡的串、并联电路,培养严肃认真的科学精神。
3.知道开关在串、并联电路中的控制作用。
4.将所学知识与日常生活联系起来,感受知识的价值和趣味。
三、教学重点和难点教学重点：从实物的连接中体会串、并联电路的特点。
教学难点：并联电路的连接和并联电路开关控制特点学习。
本节的任务是要学生在上节课认识简单电路的基础上,学习组装开关控制的串、并联电路。
北师大版九年级物理全第十一章简单电路11
（1）导入新课
通过展示生活中常见的电压应用实例，引导学生关注电压现象，为新课学习打下基础。
（2）探究电压定义
利用实验和类比法，让学生理解电压的概念，掌握电压的测量方法。
（3）学习电压规律
通过对串联和并联电路的电压特点进行实验探究，引导学生总结电压规律，并运用欧姆定律进行解释。
（4）巩固与应用
5.作业完成后，及时复习巩固，对疑难问题进行梳理和解决。
教师将根据同学们的作业完成情况，了解大家在电压知识方面的掌握程度，并对存在的问题进行针对性的辅导。希望同学们认真对待作业，不断提高自己的物理素养。
4.设计具有挑战性的电路问题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生探索自然规律的兴趣，树立科学研究的信心。
2.培养学生尊重实验事实，严谨治学的态度，使学生养成独立思考、勇于创新的精神。
3.通过学习电压知识，使学生认识到电压在实际生活中的重要作用，增强学生的节能环保意识。
3.教师解答学生疑问，总结本节课的重点和难点。
4.强调电压知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
5.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，完成课后ห้องสมุดไป่ตู้题第1、2、3题，巩固电压的定义、单位和测量方法。
2.设计一个简单的串联电路和并联电路，分别用电压表测量各部分的电压，并记录数据。运用欧姆定律和电压规律分析实验结果，总结串联和并联电路的电压特点。
4.教学策略：
-针对学生的学习差异，实施分层教学，提高教学针对性。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 一、认识电路》_0
理解电路【课程目标】1、知识和技能2、知道电源和用电器。
3、能从能量转化的角度理解电源和用电器的作用。
2、情感、态度、价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
3、【教学重点及难点】1、知道电路的基本概念,以及电路各个元件的作用，了解基本串并联电路。
2、【教具】电脑平台、小灯泡、电源、导线【教学课时】一个课时【教学过程】1、课堂引入在上课前，同学们先望望天花板上的日光灯，当我按一下墙壁上的开光，灯就亮了，可当我再按一下，他们就都灭了。
大家再看看我手中的这盏灯，是我们平常家里都有的双控灯，当两个开关其中一个任意按下，都能控制灯的亮灭。
不过为什么开关总是能够控制灯的亮灭呢？他们之间又存有着什么关联呢？那么现在就让我们带着这些问题进入今天的课题《理解电路》。
2、新课教学既然要了解电路，就要先知道电路的定义是什么。
那么请大家朗读一遍屏幕上的这段话。
用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。
那也就是说，电路就是用导线将电源、用电器还有开关一一连起来组成的路径，简单来说，电路是由多个电路元件组成的，那么最基本的电路组成元件又有哪些呢？电路的组成部分有：电源，用电器，开关，导线。
那大家再想想,生活中有哪些是属于电源?哪些属于用电器?而哪些属于开关?哪些又属于导线? 我们来看看ppt里的几张图吧! 首先是电源,这些都是我们生活中普遍的作为电源使用的东西. 从我们最熟悉的说起吧,各种各样的电池,我们小时候玩的电动玩具,只要装上它,它就会启动. 再看看这个,这个是发动机,平常商店里停电时,门口都会放一个噪声很大的机器来维持商店的供电. 还有就是蓄电池,我们在宁德马路上是不是经常能够看见那种载客用的三轮电自行车,那么它就是靠蓄电池发电运行的. 那么电源的作用又是什么呢？维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
也就是对电路实行持续的供电。
用电器, 用电器的作用是利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
九年级物理全册第十一章简单电路六不同物质的导电性能教案北师大版
六、不同物质的导电性能教学目标知识与技能能设计一个简单的实验方案检测物质的导电性。
知道常见的导体和绝缘体。
了解导体的导电能力与外界条件有关。
知道半导体材料及其应用。
知道金属导电的原因是有自由电子。
理解电阻概念，知道电阻的单位。
过程与方法学习根据要求设计实验，并进行实验，通过实验现象得出实验结论，培养初步的科学探究能力。
情感、态度、价值观通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，接受自然界是物质的，是多样化的，是可以相互转化的，是可以被认识的辨证唯物主义的自然观。
教学重点：常见导体和绝缘体的辨析，电阻的概念。
教学难点：设计实验方案检测物质的导电性，金属导电的微观解释。
学情分析经过第一节“电路图”和第二节“电流的测量”的学习以后，学生已经知道电路的基本组成，能用电路符号画简单的电路图，知道显示电流的方法有小灯泡检测法、电流表检测法等，能较熟练地连接电路，这些都为本节的探究活动提供了知识和技能的前期准备。
而导体、半导体和绝缘体是生活、生产中非常常见的，每个初中学生都知道一些导体、半导体和绝缘体的有关知识，但又从一些触电事故中对电存在着恐惧心理。
本课题通过学生探究各种物质的导电性入手，使学生初步了解常见的一些导体、绝缘体，知道绝缘体在条件发生变化时也会变成导体，运用所学知识，注意平时用电中的安全意识，提高自我保护意识，这是一项有实际意义和价值的探究问题。
同时通过对半导体材料的发展对社会影响的了解，使学生树立学科学、用科学、爱科学的思想，充分体现从生活走向科学、从科学走向社会的教育理念。
材料器具（教师）各种导线、废灯泡玻璃心、白炽灯泡、开关、铁架台、光敏二极管、电源。
（学生）橡胶棒、玻璃棒、干燥木条、铜丝、镍铬合金丝、氯化钠晶体、酒精、蒸馏水、导线若干、一寸未生锈的铁钉、一寸生锈的铁钉、二寸生锈的铁钉、电流表、烧杯、小灯泡、开关、电源。
教学设计1、创设情景，引入新课出示各种不同的导线，引导学生找组成材料的共同点，在此基础上提问：你从中想到了什么？你想知道什么？（学生可能会提出：①为什么我们一般都用金属铜或铝做导线？而用橡胶或塑料做金属导线的外套？②哪些物质能导电？哪些物质不能导电？③金属为什么容易导电？橡胶塑料为什么不容易导电？）教师进行筛选，从而引入新课。
九年级物理全册 第十一章 简单电路 第一节 认识电路教案(新版)北师大版-(新版)北师大版初中九年级
第十一章简单电路第一节认识电路一、教学背景分析本节内容是初中电学学习的开篇，认识电路是学习电学的基础，本节课的学习直接影响后续电学知识的学习。
日常生活中离不开电，电路是用电器工作的基础。
本节是从最基本、最简单的电路开始学习，从学生熟悉的简单现象切入，体现了让学生积极参与、动手动脑学习物理知识，给学生的活动提供了足够的机会，对学生活动的指导尽量做到“点到为止”，避免包办代替。
为了让学生对通路、断路和短路三种电路状态有较深刻的认识，根据初中生的认知特点，教学设计应当创设丰富的情境，让学生先看到生活中的通路、断路、短路，再观察实验中的通路、断路、短路。
对于电路图的学习引导学生从研究问题的方法开始，使学生了解符号语言在实际中的意义。
本节课的教学设计，分成三个层次：第一层次，对简单电路及元件的认识；第二层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识；第三个层次，是把具体的电路元件抽象成符号，把具体的实物电路抽象成电路图，根据电路图连接实物电路。
二、教学目标1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
知道电路的基本组成。
2．记住并会画一些电路器件的电路符号。
会看、会画简单的电路图。
3．知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
三、教学重点和难点教学重点：电路的组成及电路图。
教学难点：对短路的理解。
在日常生活中，学生对电并不陌生，在小学的科学课中对电路也已经有一些感性认识。
本节课是在学生已有的感性认识基础上，进行更加全面、深入的电路知识的学习。
学生初次学习电路知识，对一切电路知识都会感到好奇，尤其是被老师禁止的短路实验。
他们会想尽一切方法去尝试短路实验，所以在本节课应当加入短路造成的危害的内容，使学生能够真正明白短路是危险的。
介绍一些生活中常见的开关，目的在于将课堂上学到的知识与生活相联系，使学生了解家庭电路中常用的开关，不会将对开关的认识局限在物理实验室。
四、教学过程在生活中，我们都很熟悉手机，手机依靠什么工作呢？打开手机外壳，手机内部的构造一目了然，内部有复杂的集成电路板。
北师大版九年级物理第十一章全套教案
《认识电路》教材分析：北京师范大学出版社出版的九年级物理全一册第十一章第一节《认识电路》,电路的应用在我们生活中非常普遍．因此，本节内容在初中物理中具有不容忽视的重要的地位，同时也可以为以后的欧姆定律的学习做好铺垫！教学目标：【知识与能力目标】1.知道电路的组成。
2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用,知道电源有正负极。
3.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态,知道短路的危害。
4.记住并会画一些电路元件的电路符号，会画简单的电路图。
【过程与方法目标】1.通过实验和探究活动,认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。
2.通过观察实验电路、规范作图,培养学生读图及作图能力。
【情感态度价值观目标】通过教学活动,使学生知道电的应用在生活中的重要地位;通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。
教学重难点：【教学重点】电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法。
【教学难点】对通路的理解和掌握及电路图正确画法。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：手电筒、电源、导线、开关、灯泡等。
教学过程：一、复习旧课：1.你知道燃料有哪几种？2.什么是燃料的热值？3.什么是炉子效率？二、激发学习动机：1.现代化的生活要是没有电，那是不可想象的。
偶尔一停电，现代化的城市就会寸步难行。
2.教师出示手电筒灯泡为什么会亮呢？3.观察与思考：教师演示灯泡发光，学生思考什么是电路，电路有哪几部分组成？三、讲授新知识：（一）电路的组成及各元件的作用。
1.电路的组成:由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。
2.电路元件的作用:(1)电源:提供电压的装置。
干电池、蓄电池、发电机等都是电源。
(2)用电器:指利用电流来工作的设备。
如电铃、电风扇、电视机等。
(3)开关:控制电路通、断的器件。
有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。
(4)导线:传送电流。
2024九年级物理全册第11章简单电路11.5电压上课课件新届北师大届
解析：产生持续电流的条件：电路闭合，且电路两 端有电压(或电路中有电源)。要产生电流，这两个条 件缺一不可。若电路中有电流，则电路两端一定有 电压，且电路是通路。
探究规律
正确理解两者之间的关系要知道“必 要条件”和“充分条件”。电压是形成电 流的必要条件，但不是充分条件。因为， 电路中要能形成电流还要满足“电路为通 路”这个条件。
2. 用类比法认识电压的作用 水压
电压
图 示
分 析
抽水机提供水压形 电源提供电压形成电
成水流，即抽水机 流，即电源 提供 电压
提供
水压
使水定 向流动
水流
电流 使自由电荷
定向移动
3. 电压的单位和符号 (1)符号：U。 (2)单位： ①在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，用符号
V 表示。 ②比伏特大的单位有千伏(kV)、兆伏(MV)等。
2. 串、并联电路电压规律
电路
串联 电路
电路图
电压规律
文字表达： 公式表达：
串联电路中， U=U1+U2 总电压等于 多个用电器串联
各部分电路 时U=U1+U2+…+
电压之和
Un
电路
并联 电路
电路图
电压规律
文字表达： 公式表达：
并联电路中， U=U1=U2 各支路两端 多个用电器并联
电压相等， 时U=U1=U2=…=
①估测电压大小，可参照电源电压的大小估测待测电压 值，选择恰当的电压表量程； ②在不能估测电压大小的情况下，用大量程试触来选择 量程。 (2)分析电路时电压表的简化处理方法： 在分析含有电压表的电路时，可以将电压表处看成断路。
拓展延伸： 对比电压表与电流表的使用。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 二、组装电路》_19
《组装电路》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．会读、会画简单的电路图。
2．能连接简单的串联电路和并联电路。
（二）水平目标通过实验探究，培养学生动手水平和观察水平。
（三）情感体验目标了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。
二、教学重点和难点1．串联电路的连接。
2．并联电路的连接。
三、教学方法本节课应采用实验、观察讨论的教学方法，使学生掌握串、并联电路的连接。
四、教具电学电路板、电池组、开关、小灯泡、导线若干。
五、教学设计（一）复习导入（1）电路由哪几个部分组成？（2）电源、用电器的作用是什么？（二）新课教学有两只灯泡和一个电源，要使它们同时发光，有几种接法？1．整体感知串联是指将用电器首尾相连后接入电路中。
并联是指将用电器两端分别连在一起后接入电路中。
2．教学互动互动1：什么是串联？什么是并联？明确：引导学生阅读，再理解什么是串联、并联。
互动2：将两只灯泡串联，若拧下其中一个，另一个会怎样？明确：指导学生准确连接电路：连接前开关要断开，学会按一定顺序连接（可顺着电流方向）。
观察开关闭合时，两只灯泡的发光情况，若拧下其中一个，另一个也会熄灭。
从而归纳：串联电路中电流只有一条路径。
所以开关总是与被控制的用电器串联。
观察实物图引导学生画出串联电路图。
互动3：将两只灯泡并联，若拧下其中一个，另一个会怎佯？明确：通过实验引导学生归纳：并联电流不止一条路径，各支路之间不受影响。
所以，家用电器总是并联的。
观察实物图引导学生画出并联电路图。
互动4：比较将3只相同的灯泡串联、并联时的区别。
明确：通过观察发现串联电路中小灯泡都很暗，并联电路中小灯泡都很亮。
同一电源供电因为连接方式不同，结果也不同。
3．达标反馈（1）大桥上的路灯，因为某种原因有一盏不亮，而其他路灯照常发光，由此能够判断大桥上的路灯必为并联。
（2）有两只小灯泡串联在电路中，且正常发光，如果其中一只灯泡坏了，则另一只灯泡（D）A．照常亮B．比原来暗C．比原来亮D．一定不亮（3）用一只开关同时控制两盏电灯工作，这两盏电灯的连接方式是（C）A ．只能是串联B ．只能是并联C ．串联、并联都能够D ．以上答案都不对（4）如图5－2－1，电灯L 1、L 2组成 并 电路，其中开关S 1控制灯泡21和L L ，并关S 2控制只能控制灯泡2L 。
第十一章简单电路 认识电路导学案1
年级九年级班级1-10 学科物理课题第十一章简单电路1.认识电路第1课时总课时编制人高小兵审核人使用时间第 4 周星期使用者课堂流程环节具体内容学法指导一、学习目标学啥我知情（1）知道电路的组成（2）知道通路、断路、短路（3）知道电路图、对应的电路器件通过课前预习了解本节课的学习目标重难点我知晓1.理解通路、断路、短路2.会画电路图二、自主学习(独学、对学、群学) 温故能知新[探究点一]1.实验与思考：如图1所示，给你一只小灯泡、一个开关、两节电池、一些导线，你能连接起来使小灯泡发光吗？★电路是把________ 、_________ 和__________用_________依次连接起来的电流的路径。
2.思考与讨论：电路中的各个元件的作用是什么？20分钟1、阅读课页34页认真思考并总结。
自主合作、探究[探究点二]1.用铅笔将图1所示电路元件连成一个简单电路2.阅读课本36页的内容什么是电路图？3.画出下列电路元件的符号★灯泡电铃电动机开关电池交叉不连接导线交叉连接导线4.将图1连接好的简单电路对应的电路图画在下面方块中[探究点三].阅读课36页的内容并根据你刚才所连接的电路回答下列问题★1什么是通路？怎样知道电路通了？将电路图画在小黑板上。
★2.什么是断路？有哪几种情况？将电路图画在小黑板上。
★3.什么是短路？发生短路会有哪些危害？将电路图画在小黑板上。
2、小组充分交流讨论3、按组展示相关内容神木县第五中学导学案L S图1提示1.在连接时，先要把开关断开2.导线接在接线柱上并拧紧3.不能把电池的正负两极直接用导线接在一起提示：1.完整地反映电路的组成，不能遗漏某一电路元件。
2.规范地使用电路元件符号，不能生造。
3.合理地安排元件符号的位置，尽可能把元件均匀地分布在电路中，用电器不能放在拐弯的位置三、展示交流展示我精彩先讨论交流，解疑释难，然后板演展示并讲解。
看哪个小组写的又快又好，讲解的清晰明白。
九年级物理第11章简单电路11-5电压1电压及其测量习题新版北师大版
③判断方法：_换__上__新__的__镁__片__后__，__若__电__压__重__新__变__大__，__则__说__明_ _电__压__降__低__是__镁__片__被__氧__化__消__耗__造__成__的__，__若__电__压__大__小__不__变__，___ _则__说__明__电__压__降__低__不__是__镁__片__被__氧__化__消__耗__造__成__的__(或__换__上__5_0__℃__ _的__盐__水__后__，__若__电__压__重__新__变__大__，__则__说__明__电__压__降__低__是__盐__水__温__度_ _降__低__造__成__的__，__若__电__压__大__小__不__变__，__则__说__明__电__压__降__低__不__是__盐__水_ _温__度__降__低__造__成__的__) _。
【解】如图所示
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8．如图所示，把铜片、铁片插入菠萝中，制成一个水果 电池，用电压表测量它的电压。则( D ) A．菠萝是绝缘体 B．电压表能提供电压 C．该水果电池的电压为0.5 V D．铜片是该水果电池的正极
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9．[2023·牡丹江]如图所示的电路中，闭合开关，下列说 法正确的是( B ) A．两只小灯泡并联 B．电压表测量L1两端的电压 C．若L1不发光，一定是L1断路 D．若L2不发光，电压表一定无示数
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3．我国的特高压直流输电技术具有世界领先水平。目 前，我国已有多条±1 100千伏特的特高压直流输电 工程建成使用。1 100 kV＝_1_.1_×___1_0_6 V；维持人体 生物电流的电压约为1 mV，合_1_×__1_0_－_3_V。
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4．关于电压表的使用，下列叙述错误是( D ) A．电压表要并联在被测电路两端 B．被测电压不能超过电压表的量程 C．电流从电压表的正接线柱流入，从负接线柱流出 D．绝对不允许不经过用电器而把电压表直接接在电 源两极上
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 五、电压》_54
3．教师巡视指导；
4．教师解答小组内提出发现的问题。
1．分小组汇报展示所获得的结论。
2．学生充分发挥团队合作精神，在学科长的带领下，热烈讨论，积极交流逐一解决问题；
3．通过合作探究解决问题发现评价单中的疑难.
4．小组内集体订正；
归纳共性，
生成问题
4
创设归纳总结情境
通过对学生准确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养
成严谨的科学态度和工作作风。
重
难
点
重点：电压表的读数；
难点：电压表的准确连接.
学
习
准
备
单子，课件、电压表及电路板
学习过程设计（第一课时）（问题发现评价课）
学习步骤
用时
创设情景
导学行为
期望的学习行为
创设情境，
表现目标
1
创设复习引入情境
复习：1、引导学生复习回忆前面的知识，及其相关的要点和注意事项？
2.用探究式教学对新的概念的实行引入？
1.跟上教师的问题以及思路，系统复习回忆相关知识点。
2.对教师提出的问题实行独立的思考，然后在规定的时间内合作学习，互相交流。
自主学习，
结构预习
15
创设自主学习情境
1．三定：时间（15分钟），内容（阅读），任务（将本节的重点内容勾画出来并完成预习评价）。
2.闭口巡视，指导学生实行预习和完成《评价单》。
3．对于学生出现的问题，记录在问题生成本上。
1．学生针对《评价单》上的问题实行更正或讨论。
2．小组内交流各自的结论和验证方法，统一意见后全班汇报交流；
3．小组内针对讨论中出现的问题记录在问题生成本上，下课后交学术助理处汇总。
北师版初中九年级上册物理精品教学课件 第十一章 简单电路 第五节 电压
名称
符号
换算关系
国际单位
伏特（伏）
其他单位
千伏
毫伏
微伏
（2）一些常见的电压值
一单元太阳能电池Leabharlann 一块铅蓄电池镍氢电池
手机电池
电子手表用的电池
家庭电路
一节干电池
工厂动力用电
典例2 请完成下列的单位换算.
（1）___；
5
[解析]；
（2）________________；
0.18
[解析]；
（3）_________；
教材深挖
对并联电路电压规律的进一步理解
1.当电路中有多个用电器并联时，以上结论仍然成立，表达式为.
2.当把几节相同的干电池并联起来使用时，并联电池组两端的电压等于一节干电池两端的电压，即.
辨析比较串、并联电路中电压与电流的比较
物理量
电压
电流
符号
国际单位及符号
伏（V）
安（A）
测量仪表
电压表
电流表
特点
知识点1 电压
1.电源和电压的作用要让一段电路中产生电流，电路中必须有电源.电源的作用就是保持电路两端有一定的电压.
2.类比探究：电源、电压的作用
图示
现象
水管里的水定向流动形成水流
电路里的电荷定向移动形成电流
类比组成
抽水机（保持水压）↔电源（保持一定电压）水管（传输水流）↔导线（传输电流）水轮机（利用水能的设备）↔电灯（利用电能的设备——用电器）阀门（控制水流的通断）↔开关（控制电路的通断）
[解析]；
（4）__________.
[解析].
知识点2 电压表 重点
1.认识电压表
（1）作用及符号：测量电路两端电压的仪表，符号为ⓥ.
九年级物理第11章简单电路11-5电压2串并联电路中电压的关系习题新版北师大版
(4)对比两表，从第_____2___次实验记录发现，两人使用的 电池数量相同，测得的电源电压却不相等。请你分析： 两人所测电源电压的差值对应电路中哪些部分的电压？ __D__F_、__E_A____(用图中 字母表示)。
返回
4．小艾在探究并联电路的电压规律实验中，连接的电路 如图所示。
当闭合开关S后，下列说法正确的是( C ) A．L1两端的电压大于L2两端的电压 B．L1两端的电压小于L2两端的电压 C．L1与L2两端的电压相等 D．L1与L2两端的电压之和等于电源电压
只闭合开关S1时，电流表的示数为0.2 A；再闭合开关 S2时，电流表的示数为0.25 A。则电源电压为 ____2_.5___V；只闭合开关S1时，电阻R两端的电压为 ____1____V。
返回
10．如图甲所示的电路中，电压表所用量程未知，当S闭 合后，V1和V2的示数分别如图乙、丙所示。则电源电 压是____6____V，小灯泡L1两端的电压是___3_._5___V。
(4)排除故障后，用电压表分别测量小灯泡L1、L2和电源两 端的电压，电压表示数均如图乙所示，为____3____V。 更换不同规格的小灯泡多次测量， 发现电压表示数均如图乙所示。 由此得出结论：并联电路中各支 路用电器两端的电压与电源两端 的电压___相__等___。
返回
6．连接好如图所示的电路，闭合开关后发现小灯泡L1和 L2均不发光，电流表无示数。现用电压表检测电路故 障，测得bc、de、af间的电压分别为0 V、3 V、3 V，
实验次数 1 2 3
UAB/V 1.8 1.4 1.1
UCD/V 0.9 1.4 1.7
UEF/V 2.7 2.8 2.8
小明认为在误差允许范围内，串联电路中，各用电器两 端电压相等且电压之和等于电源电压；小红认为串联电 路中各用电器两端电压之和等于电源电压。请判断谁的 观点更具普遍性，并说明理由：小__红__的__观__点__更__具__普__遍__性__， 因__为__小__红__选__用__规__格___不__同__的__小__灯__泡__进__行__了__多__次__实__验___。
电压-教学设计
咸阳高新一中
九年级物理学科教学设计
设计人：王志宏审核人：时间：
课题：电压(1) 总课时
班级：姓名：组：
咸阳高新一中
【练习与应用】
两端电压的接法，并标出电压表的正负接线柱。
1.请在下图甲、乙中画出用电压表分别测L
1
甲乙丙
思考：上图丙中，开关闭合后电压表测的是的电压。
2.如图电路，当S1、S2都接通后，电压表所测量的是（）
A．L1两端的电压 B．L2两端的电压 C．电源电压 D．无法确定
设计意图：通过练习然学生辨析易错点，更好掌握知识，为以后电路分析打好基础。
【当堂检测】
1.如图甲电压表读数是 V．如图乙电压表读数是 V．
电压
2.连接实物图，使电压表测量L
1
设计意图：检测教学效果，查找教学问题，为查漏补缺做好准备，为课后帮扶找准目标。
咸阳高新一中。
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课题：11.5电压(二)
主备人：张玉双 责任人：李元 总第 课时 课型：新授
【自主预习、认真准备】
1、电压是 的原因。
是提供电压的装置。
电路中电压的符号是
2、测量电路中两点间电压的仪表叫做 电压表的元件
符号是 ， 接入电路
3、一节干电池的电压为______V , 铅蓄电池的电压为家庭电路的电压是________V 。
【自主探究、合作交流】
测电压实验：(依据课本62页进行实验)（熟记电压表的使用
方法）
1、练习使用电压表 1）测量一节干电池两端的的电压2）测量两节串联电池两端的电压
2、在“探究串、并联电路电压的规律”的实验中，张强同学
分别按图4甲、乙两电路图连接电路并进行实验，他将测量的
数据分别记录在表一和表二中。
(1)表二数据是根据图_______________ (“甲”或“乙”)电
路进行实验得到的数据。
(2)分析表一数据得__________________________________； 分析表二数据得到的结论是___________________________。
【当堂练习、检测固学】
1.
关于电压表的使用，正确的是（ ）
A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏
B.尽可能选大的
量程，以免损坏电压表
C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程
D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法
2．在各电路图的A 、B 圆圈中填上适当的字母，表示不同的电
表，并在图中标明正负接线柱。
3、在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（）
A.电流表与电压表被烧坏
B.电流表与电压表都不会被烧坏
C.只有电压表会被烧坏
D.只有电流表会被烧坏
4、判断下列三图中电压表测的是哪个元件的电压?
（）
（）（）
5、说出开关闭合时下列电压表测的是什么两端的电压？
A测________两端的电压B测_____两端的电压
C测两端的电压D测_____ 的电压。