9、《巨人的花园》课件1
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《巨人的花园》PPT精品课件
冷漠 自私
可以看出巨人是一个什么样的人？
春天来了，花园里和花园外的景色有什 么不同呢？
花园外：鲜花盛放，小鸟歌唱。
花园里：北风呼啸，霜雪覆盖，冰雹绕圈跑。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树 枝涂成了银色。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 他（雹）每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后 又在花园里绕着圈子用力跑。
第八单元 26 巨人的花园
-.
作者简介
奥斯卡·王尔德，出生于爱
尔兰都柏林，19世纪英国（准确来 讲是爱尔兰，但是当时由英国统治） 最伟大的作家与艺术家之一，以其 剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯 美主义代表人物，19世纪80年代美 学运动的主力和90年代颓废派运动 的先驱。
认一认
shuò yǔn
丰硕 允许
一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了 （ 春天、友谊、温暖、欢笑 ），只留下 （ 冬天、寒冷、荒凉、孤独 ）。
巨人在睡梦中被惊醒，是因为（ ）。
春天来到花园，孩 子来到花园。
巨人看见了一番怎样的奇特景象呢？
小鸟歌唱，雹停止 疯闹，北风不再吼叫； 而花园的另一个角落仍 是冬天。
“我多么自私啊！现在我明白 为什么春天不肯到这儿来了。”
将“雪”“霜”“北风”“雹”拟人化，生动 形象，语言活泼自然，冬天的严寒与冬日的各种 景象跃然纸上。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐
在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天
气快点儿变好。”
谁能告诉他原因呢？
因为巨人的自私，孩子离开了，春天也不 会光顾巨人的花园了。
巨人赶走了孩子，在花 园四周砌了高墙，挂起了一 块“禁止入内，违者重惩” 的布告牌。
巨人回家，看见孩子们 正在花园里玩耍，他说 了什么？又做了什么？
部编版《巨人的花园》完美版精品课件
部编版《巨人的花园》完美版精品课件一、教学内容本节课我们将学习部编版语文四年级下册第七单元《巨人的花园》一文。
该文选自英国著名作家奥斯卡·王尔德的童话作品，主要讲述了巨人自私、冷酷，拒绝与孩子们分享花园的快乐，导致花园四季不分，荒凉不堪。
直到有一天，巨人意识到了自己的错误，拆除了围墙，与孩子们一起共享花园的乐趣。
1. 导读：了解作者及背景。
2. 课文学习：学习生字词，分析课文结构，理解文章主题。
3. 课后习题：巩固所学内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握课文中生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，学会用抓关键词、找中心句等方法来概括段落大意。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得分享的重要性，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析巨人的心理变化，理解文章主题。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，学会用关键词、中心句等方法概括段落大意。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过一个实践情景引入：请同学们想象一下，如果你有一个美丽的花园，你会和朋友们分享吗？为什么？2. 自主学习学生自读课文，了解文章大意，勾画出生字词，查字典解决。
3. 课堂讲解（1）介绍作者及背景，理解童话的特点。
（2）学习生字词，分析课文结构。
（3）通过抓关键词、找中心句等方法，概括段落大意。
4. 例题讲解分析巨人心理变化的过程，理解文章主题。
5. 随堂练习根据例题，让学生练习分析其他角色心理变化。
6. 小组讨论分组讨论：如何用关键词、中心句等方法概括段落大意。
六、板书设计1. 《巨人的花园》2. 生字词：自私、冷酷、分享、快乐等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 主题：分享的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用关键词、中心句等方法概括段落大意。
四年级下册语文课件-《巨人的花园》部编版1
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化（ ABC ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
示例二：孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看，他们有 时候爬到树上，坐在树枝上和小鸟一起歌唱；有时候会 在草地上打滚，和小草说悄悄话；有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息；有时候他们会把巨人的腿当柱子爬； 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容，心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然 而孩子还是太小了。
巨人发现，因为孩子的到来，春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文，你有 什么感悟？
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽， 如果无人欣赏，也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享，传递爱心，因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 （1-2） 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 （3-9） 挂出布告牌
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化（ ABC ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
示例二：孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看，他们有 时候爬到树上，坐在树枝上和小鸟一起歌唱；有时候会 在草地上打滚，和小草说悄悄话；有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息；有时候他们会把巨人的腿当柱子爬； 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容，心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然 而孩子还是太小了。
巨人发现，因为孩子的到来，春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文，你有 什么感悟？
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽， 如果无人欣赏，也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享，传递爱心，因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 （1-2） 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 （3-9） 挂出布告牌
巨人的花园课件
人不能太任性、太冷酷，要 学会去分享，人也应该要大方利 落，不能吝啬小气！
追寻心灵的幸福
心 是一个花园 倘若筑起围墙 花园将冰雪覆盖 孤独便会与你相伴 心 是一个花园 倘若拆掉围墙 花园将鲜花盛开 幸福便会向你招手
课外作业：
开展一次童话故事大搜集活动， 从童话的分类入手，寻找自己最喜 欢、最欣赏的，收集并整理出来。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情 地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。
巨人为了想要更多的人分享他的幸福， 欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写 一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该 说些什么好呢？
你从这篇课文中懂得了什么道理? 道理：
桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
对比
•
它通常将不同事物或同一事 物的不同方面列举出来，加以 对照，突出矛盾双方最本质的 特征，使形象更加鲜明，收到 意想不到的表达效果。
阅读课文：
1、巨人的态度有变化吗? 画出相应的句子。 2、为什么有这些变化？
1、“谁允许你们到这儿来 玩的！都滚出去！” 2、“好容易才盼来了春天，你们 又来胡闹。滚出去！” 3、“喂！你赶快滚出去！”
xùn
kù
训斥 脸颊 允许
yǔn jiá
冷酷
chāi
洋溢欢乐
yì
拆除 火辣辣
lā
欢快喧闹 tiān 增添春意 ní ng 凝视巨人
xuān
阳光明媚、绽出绿芽、草翠花开 北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞 鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖
fù
• 巨人的花园有一个怎样的变化？ • 你从哪几句话中感受到巨人的花 园在变化？
春天：鲜花盛开
《巨人的花园》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
平整,光滑,清洁,简朴.
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课文理解及难点剖析(2)
理解蟋蟀修建住宅的过程,体会蟋蟀 吃苦耐劳的精神
1.熟读课文第八段,并找出蟋蟀建造住宅所用的工具. 2.看图把工具与蟋蟀的身体部位连接起来. 3.结合图形给大家介绍一下蟋蟀是如何使用这些工具的.
4.小活动:把自己想象成一只可爱的小蟋蟀,结合图形简单介 绍建造住宅的情况.
1.找出课文中描写蟋蟀住宅的段落 并熟读归纳出它的特点.
3.边读边想象蟋蟀住宅的样子,并在头脑中形成画面 4.看老师画的蟋蟀住宅图,请同学加以补充完整。 5.看图结合课文并请同学概括蟋蟀住宅的特点。 6.小结。
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• 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道， 即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲 曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口 的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围 的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙 扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的 时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲， 住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋 蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大 的工程了。
学生分组练习
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一般的词语(会读会写)
住宅:住房(多指规模较大的)。 如： 住宅区 住址:居住的地址(指城镇、乡村、街道的名称和门牌号 码)。 如: 家庭住址 毫不可惜:一点也不觉得可惜。 如: 毫不可惜地扔废 品
挖掘:挖,发掘。 如:挖掘生产潜力 钳子:用来夹住或夹断东西的器具。
如:一把钳子 学生分组练习
一个角落，花园是
。
但好景不长，巨人回来，赶走孩子，砌起
人教版四年级上册《巨人的花园》课件讲课
9、巨人的花园
玉山端明小学四年级语文组
洋溢 允许 训斥 覆盖 凝视 拆除 喧闹 叱责 围墙 告示牌 隆冬 孤独 冷酷 愉快 火辣辣 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开
鲜 花 盛 开
绿树成阴
鲜 果 飘 香
白雪一片Βιβλιοθήκη 从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽开绿芽，开出许多 美丽的花朵。
没有孩子的地方就没有春天。 唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！
从那以后，巨人的花园 又成了孩子们的乐园。
小男孩有一双会说话的眼睛，他仿佛在说……
看着他的眼神，巨人的心里感到…… 这是一双充满智慧的眼睛，他仿佛在说……惭愧
与此同时，鲜花凋谢， 树叶飘落，花园又被冰雪 覆盖了。
当巨人外出时，孩子们的笑声传遍花园每一 个角落，花园是 。 但好景不长，巨人回来，赶走孩子，砌起围 墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌，春天来时， 花园里 。 可是当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进花 园玩耍时，花园 。 而就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的瞬 间，花园又 。
• 如果你是花园的主人你会是什么样的态 度？ 1 和巨人一样，很生气很愤怒，因为孩子 们弄折了花枝，偷吃了果实，他们太顽 皮。 2 感到高兴，虽然孩子们弄折了花枝， 偷吃了果实，但他们很快乐，看到他们 那么幸福我也感到很幸福。
巨人是一个什么性格的人？
花园里将会发生怎样的变化？
• 春天终于来了，村子里又开 出了美丽的鲜花，不时传来小鸟 的欢叫。但不知为什么，巨人的 花园里仍然是冬天，天天狂风大 作，雪花飞舞。 巨人裹着毯子 ， 还瑟瑟发抖。他想：“ 今年的春 … 天为什么这么冷，这么荒凉 呀……”
玉山端明小学四年级语文组
洋溢 允许 训斥 覆盖 凝视 拆除 喧闹 叱责 围墙 告示牌 隆冬 孤独 冷酷 愉快 火辣辣 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开
鲜 花 盛 开
绿树成阴
鲜 果 飘 香
白雪一片Βιβλιοθήκη 从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽开绿芽，开出许多 美丽的花朵。
没有孩子的地方就没有春天。 唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！
从那以后，巨人的花园 又成了孩子们的乐园。
小男孩有一双会说话的眼睛，他仿佛在说……
看着他的眼神，巨人的心里感到…… 这是一双充满智慧的眼睛，他仿佛在说……惭愧
与此同时，鲜花凋谢， 树叶飘落，花园又被冰雪 覆盖了。
当巨人外出时，孩子们的笑声传遍花园每一 个角落，花园是 。 但好景不长，巨人回来，赶走孩子，砌起围 墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌，春天来时， 花园里 。 可是当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进花 园玩耍时，花园 。 而就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的瞬 间，花园又 。
• 如果你是花园的主人你会是什么样的态 度？ 1 和巨人一样，很生气很愤怒，因为孩子 们弄折了花枝，偷吃了果实，他们太顽 皮。 2 感到高兴，虽然孩子们弄折了花枝， 偷吃了果实，但他们很快乐，看到他们 那么幸福我也感到很幸福。
巨人是一个什么性格的人？
花园里将会发生怎样的变化？
• 春天终于来了，村子里又开 出了美丽的鲜花，不时传来小鸟 的欢叫。但不知为什么，巨人的 花园里仍然是冬天，天天狂风大 作，雪花飞舞。 巨人裹着毯子 ， 还瑟瑟发抖。他想：“ 今年的春 … 天为什么这么冷，这么荒凉 呀……”
巨人的花园_课件
• 默读思考：同一座花园为什么由 美丽园变成了寒冷园？ • 小组讨论交流。
赶走孩子以后，巨人在花 园周围砌起围墙，而且竖起一
块“禁止入内”的告示牌。
禁止入内
“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们
又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”巨 人大声叱责。
1、巨人在花园周围砌起围墙，竖 起一块“禁止入内”的告示牌。 2、巨人很生气：“谁允许你们到这 儿来玩的！都滚出去！” 3、巨人又发脾气了，训斥道： “好容易才盼来春天，你们又来胡 闹，滚出去！” 4、 “喂！你赶快滚出去！”巨人大 声叱责。
xuān
阳光明媚、绽出绿芽、草翠花开 北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞 鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖
fù
鲜花盛开
鲜 果 飘 香
从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外 出旅行已有好久了。花园里常年 洋溢着孩子们欢乐的笑声。
一堵墙围住了孩子的脚步，也围 住了（春天、友谊、温暖、欢笑 ），
冬天、寒冷、荒凉、孤独）。 只留下（
探究花园由寒冷园变成幸福园的原 因？
没有孩子的地方，就没有春天。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他 那会说话的眼睛凝视着巨人。不知 怎么，巨人看着他的眼神，心里感 到火辣辣的。这个小男孩在树下一 伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许 多美丽的花朵。
王尔德 英国著名的作家、
诗人、剧作家。他的一生留 下了9篇童话。最著名的是 《自私的巨人》和《快乐王子》。 这篇课文《巨人的花园》就是 根据《自私的巨人》改编的。
•
xùn
kù
《巨人的花园》ppt课件
巨人归来，赶走孩子，砌起围墙，花园变得荒凉。
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
《巨人的花园》优秀ppt课件
你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”
“粗暴”一词刻画了巨人的神情，表现了巨人极不欢迎孩子们到花园里 玩。
课文赏析
巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。 巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他轻轻 地抱起来， 放在树枝上。
“句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子，呵护孩 子的行为，与上句的表现形成了鲜明的对比。
课文赏析
巨人明白了什么？
“ 我太自私了。现在我终于明白为什么春天不 愿意到我这儿来。 ”
他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人， 冷冷清清，而只有孩子们，只有让孩子们在 花园里尽情地玩耍，花园里才会温暖如春。
课文赏析
“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。 “我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理
课文赏析
把“活泼可爱的孩子”比喻成 “最美丽的花”表现了巨人对孩 子们的喜欢和关爱之情。
课文赏析
学了这篇童话,你懂得了什么呢?
快乐应该与人分享；自私自利最终将自食孤独郁 闷的恶果，而宽宏
1 积累词句，把故事讲给家人听。
2
读《拇指姑娘》，发挥自己的想像， 把巨人的大写具体。
课文导读
1 结合语境理解词语的意思。能正 确、流利、有感情地朗读课文。
2 体会文中主人公的性格特点及其心理变 化，明白不要自私，要学会爱，快乐只 有和大家一起分享了，才会真正快乐。
课文导读
阅读课文
1 选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清 字形，读通句子。
2 想一想：故事主要讲了一件什么事情？ 3 思考：巨人的花园前后发生了几次变化？每次变化的情
巨人的花园
目 录
1 课文导读 2 认字识词 3 课文赏析 4 课后作业
第一节 课文导读
“粗暴”一词刻画了巨人的神情，表现了巨人极不欢迎孩子们到花园里 玩。
课文赏析
巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。 巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他轻轻 地抱起来， 放在树枝上。
“句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子，呵护孩 子的行为，与上句的表现形成了鲜明的对比。
课文赏析
巨人明白了什么？
“ 我太自私了。现在我终于明白为什么春天不 愿意到我这儿来。 ”
他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人， 冷冷清清，而只有孩子们，只有让孩子们在 花园里尽情地玩耍，花园里才会温暖如春。
课文赏析
“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。 “我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理
课文赏析
把“活泼可爱的孩子”比喻成 “最美丽的花”表现了巨人对孩 子们的喜欢和关爱之情。
课文赏析
学了这篇童话,你懂得了什么呢?
快乐应该与人分享；自私自利最终将自食孤独郁 闷的恶果，而宽宏
1 积累词句，把故事讲给家人听。
2
读《拇指姑娘》，发挥自己的想像， 把巨人的大写具体。
课文导读
1 结合语境理解词语的意思。能正 确、流利、有感情地朗读课文。
2 体会文中主人公的性格特点及其心理变 化，明白不要自私，要学会爱，快乐只 有和大家一起分享了，才会真正快乐。
课文导读
阅读课文
1 选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清 字形，读通句子。
2 想一想：故事主要讲了一件什么事情？ 3 思考：巨人的花园前后发生了几次变化？每次变化的情
巨人的花园
目 录
1 课文导读 2 认字识词 3 课文赏析 4 课后作业
第一节 课文导读
《巨人的花园》课件ppt(共24张PPT)
制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
（三）课堂总结
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
围墙”四句，作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进
一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为
孩子们回来了，春天也 活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协
助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章
队从门外走过, 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见
巨人的花园ppt课件
在
的花园里
挖呀 挖呀 挖
种
的种子
开不出来花
在
的花园里
挖呀 呀 挖
种
的种子
开
的花
在
的花园里
挖呀 花
统编版四年级语文下册
第八单元 27 巨人的花园
王尔德 与安徒生比肩的
童话作家。 主要作品：长篇小说《道林
格雷的肖像》，童话剧《快乐王 子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》 等。
巨人是如何对待孩子们的？
• 巨人刚开始很自私、冷酷，他不允许孩子们进入花园玩耍，还筑起高高的围墙把孩子们挡 在外面，后来，他在小男孩的感化下，意识到自己的错误，开始转变态度，欢迎孩子们回 到花园，与他们一起分享快乐， 你觉得巨人的这种转变怎么样呢？
荒凉 萧条
•孩子们你们 想象中花园四季的景象是 什么样的呢
重难点字书写指导
qì
pái
读准字词
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
不要读成“qiè”
qì
砌墙 布告牌 禁止
xiào lǒu
踪迹 呼啸 搂着
lǚ
拆除 一缕阳光
不要读成“xiá”
夏天（绿树成阴）
春天（ 鲜花盛开 ）
从那以乐园。孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。这 棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠 了，也都跑了回来。春天也跟着一起回 来了。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们 的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨 人的肩膀，尽情地玩耍。
重点字指导
chāi
拆
笔 画：8 部 首：扌 结 构：左右 音 序: C
《巨人的花园》ppt课件
谢谢！再见！
“孩子们，花园现在是你们的了。”
从这句话看出了巨人什么表现？
后悔
同学们想一想，要想唤来春天， 需要一颗怎样的心？
友善 宽容 热情 温暖
小男孩没有拔腿逃跑，却用他 那会说话的眼睛凝视着巨人。不知 怎么，巨人看着他的眼神，心里感 到火辣辣的。
“火辣辣”写出了巨人内心 的羞愧。巨人后来的变化让我们 体会到，巨人从小男孩的眼里， 读出了温情，读出了爱。
巨人的花园
四年级语文下册
童话故事
格林兄弟-《白雪公主》源自安徒生-《丑小鸭》作者简介
奥斯卡·王尔德，出生于爱尔 兰都柏林，19世纪英国最伟大的作 家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、 童话和小说闻名，唯美主义代表人 物，主要作品：长篇小说《道林格 雷的肖像》，童话剧《快乐王子》 《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
分享快乐， 才会幸福
课文主旨
本文通过写巨人由将孩子们赶出花园 并拒于墙外到醒悟后拆除围墙，与孩子们 共享花园的事，告诉我们，能和大家分享 的快乐才是真正的快乐。
方法总结
写作方法—— 巧用对比
【课文回放】 本文有多处对比：花园里有无孩子们时景色的对比、 巨人砌墙与拆墙后感觉的对比、巨人醒悟前后对孩子们态度的对 比。文章就是在对比中展开故事情节、揭示道理的。 【技巧点拨】对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、 相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说
明。运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质 特征，加强文章的艺术效果和感染力。
比如，本文描写花园的景色，有孩子们在时，花园里四季如画， 洋溢着欢乐；当孩子们被巨人赶走后，花园里变得一片荒凉，巨人只 感觉到寒冷和孤独，那些欢乐和温暖都消失了。正是在这样的对比中， 故事揭示的道理自然而然地显露出来：自私和冷酷换来的只能是孤独 和寒冷，赶走孩子们就是赶走春天。
巨人的花园_课件
巨人醒悟
巨人外出
巨人回来
走近巨人，研读“冷酷”
1、“谁允许你们到这儿来 玩的！都滚出去！” 玩的 —— 2、“好容易才盼来了春天，你 们又来胡闹。滚出去！” 胡闹 —— 3、“喂！你赶快滚出去！” ——
巨人
？
自私，冷酷、任性的小 人
品味“荒凉”，研读花园的变化
春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。 巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大 作，雪花飞舞。 一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见 过这么明媚的阳光了。他看到花园里草翠花 开。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花 园又被冰雪覆盖了。
桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
品味“荒凉”，研读花园的变化
一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了 （春天、友谊、热情、友善、温暖、欢笑 ），
冬天、寒冷、荒凉、寂寞、孤独）。 只留下（
感悟神奇，研读孩子和春天的关 系
小男孩三次神奇的举动
重点研读： “噢！是这么回事呀！”他不禁抱住了 那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远 被我赶走了。谢谢你！” 明媚的阳光...... 有孩子的地方就有,__________________ 有友善、温暖...... 的地方就有快 乐。
巨人终于明白了， （幸福与快乐源于宽容、善良、 友善、热情和分享快乐）。
追寻心灵的幸福
心 是一个花园 倘若________ 筑起围墙 花园将_________ 冰雪覆盖 孤独 ____便会与你相伴
心 是一个花园 倘若_______ 拆掉围墙 鲜花盛开 花园将________ 幸福 ____便会向你招手
★ 世界上没有比快乐更能使人 美丽的化妆品。--- 布雷顿 ★ 想得到幸福、快乐，1、摘抄文中自己喜欢的句子。
巨人外出
巨人回来
走近巨人，研读“冷酷”
1、“谁允许你们到这儿来 玩的！都滚出去！” 玩的 —— 2、“好容易才盼来了春天，你 们又来胡闹。滚出去！” 胡闹 —— 3、“喂！你赶快滚出去！” ——
巨人
？
自私，冷酷、任性的小 人
品味“荒凉”，研读花园的变化
春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。 巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大 作，雪花飞舞。 一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见 过这么明媚的阳光了。他看到花园里草翠花 开。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花 园又被冰雪覆盖了。
桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
品味“荒凉”，研读花园的变化
一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了 （春天、友谊、热情、友善、温暖、欢笑 ），
冬天、寒冷、荒凉、寂寞、孤独）。 只留下（
感悟神奇，研读孩子和春天的关 系
小男孩三次神奇的举动
重点研读： “噢！是这么回事呀！”他不禁抱住了 那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远 被我赶走了。谢谢你！” 明媚的阳光...... 有孩子的地方就有,__________________ 有友善、温暖...... 的地方就有快 乐。
巨人终于明白了， （幸福与快乐源于宽容、善良、 友善、热情和分享快乐）。
追寻心灵的幸福
心 是一个花园 倘若________ 筑起围墙 花园将_________ 冰雪覆盖 孤独 ____便会与你相伴
心 是一个花园 倘若_______ 拆掉围墙 鲜花盛开 花园将________ 幸福 ____便会向你招手
★ 世界上没有比快乐更能使人 美丽的化妆品。--- 布雷顿 ★ 想得到幸福、快乐，1、摘抄文中自己喜欢的句子。
巨人的花园课件
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情 地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。
你从这篇课文中懂得了什么道理? 道理：
人不能太任性、太冷酷，要 学会去分享，学会奉献，学会宽 容，那么，你的心中会永远是春 天！
追寻心灵的幸福
心 是一个花园 倘若筑起围墙 花园将冰雪覆盖 孤独便会与你相伴 心 是一个花园 倘若拆掉围墙 花园将鲜花盛开 幸福便会向你招手
xùn
kù
训斥 脸颊 允许
yǔn jiá
冷酷
chāi
洋溢欢乐
yì
拆除 火辣辣
lā
欢快喧闹 tiān 增添春意 ní ng 凝视巨人
xuān
阳光明媚、绽出绿芽、草翠花开 北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞 化？ • 你从哪几句话中感受到巨人的花 园在变化？
桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
对比
•
它通常将不同事物或同一事 物的不同方面列举出来，加以 对照，突出矛盾双方最本质的 特征，使形象更加鲜明，收到 意想不到的表达效果。
阅读课文8---11自然段：
1、什么原因让巨人的花园 时而春天，时而冬天呢?画 出相应的句子。 2、春天是怎样来到的？
1、“谁允许你们到这儿来 玩的！都滚出去！” 2、“好容易才盼来了春天，你们 又来胡闹。滚出去！” 3、“喂！你赶快滚出去！”
春天：鲜花盛开
秋天（ 鲜果飘香 ）
• 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香， 冬天白雪一片。 • 巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花 飞舞。 • 一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明 媚的阳光了。他看到花园里草翠花开， • 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪 覆盖了。
巨人的花园李燕课件.ppt
当孩子们从围墙的破损处钻进来玩 耍时，（花园里草翠花开。） 当孩子们再一次被巨人赶走后， （与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落， 花园又被冰雪覆盖了。） 有个小男孩在树下一伸手，（桃树 马上绽出绿芽，开出许多美丽的花 朵。）
所以说，有孩子的地方就有
（春天），没有孩子的地方就没 有（ 春）天，孩子与（ ）春同天行。
yǔn xùn
tiān
chāi
允许 训斥 叱责 喧闹 增添 破损 拆除
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落 北风呼啸 冰雪覆盖
允许 训斥 叱责 喧闹 增添 破损 拆除
黑暗 静寂 带领 觉察 明亮 奇怪 美好
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开
鲜花凋谢 树叶飘落 北风呼啸 冰雪覆盖
禁止了——春天进入花园
禁止了—— 温暖进入花园
禁止了—— 欢乐进入花园 禁止了—— 幸福进入花园
……
……
巨人裹着毯子，还瑟瑟 发抖。他想：“今年的春天 为什么这么冷，这么荒凉 呀……”
孩子们在欢快游戏时,花园里（ ） 巨人在训斥孩子时，花园里（ ） 鲜花盛开 绿树成阴 草翠花开 鲜果飘香 白雪一片 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖
许多年过去了，巨人变得年迈而 体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏， 只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观 看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的 花园。他常说：“我有许多美丽的鲜 花，但孩子们才是最美的花朵！”
学了这篇童话,你懂得了什么呢?
待人不要任性和冷酷,快乐应当 与大家分享,自己才会得到快乐与幸 福.
童话
王尔德 英国著名的作家、
诗人、剧作家。他的一生留 下了9篇童话。最著名的是 《自私的巨人》和《快乐王子》。 这篇课文《巨人的花园》就是 根据《自私的巨人》改编的。
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允
• 允许 • 允诺 • 允当 • 办事公允
充
• 充满 • 充足 • 充分
• 覆盖 • 颠覆 • 覆水难收
覆
怀疑
凝
• 凝视 • 凝固 • 屏气凝神
愉
• 愉快 • 欢愉 • 愉悦
• 偷笑 • 偷东西 • 偷天换日
偷
喧
• 脸颊 • 面颊 • 双颊
xuān
• 喧闹 • 喧哗 • 喧嚷
jiá
声音大而杂 乱。
这个小男孩在树下一伸 手，桃树马上绽出绿芽，开出 许多美丽的花朵。
想一想
“唤来寒冬的，是我那颗任性----- 。”
小男孩在巨人宽大的脸颊 上亲了一下。巨人第一次感 到了温暖和愉快。于是，他 立刻拆除围墙，把花园给了 孩子们。
从那以后 ……
巨人的花园 又成了孩子们 的乐园。孩子 们站在巨人的 脚下，爬上巨 人的肩膀，尽 情地玩耍。巨 人生活在漂亮 的花园和孩子 们中间，感到 无比的幸福。
场景一
很生气：“谁允许你们到这儿 来玩的!都滚出去!”
巨人在花园周围砌起围墙，而且 竖起一块“禁止入内”的告示牌。
你觉得这个巨人怎么样？
孩子们吓坏了，四处逃散。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨 的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了 漫长的严冬。春天终于来了，村子里 又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟 的欢叫。但不知为什么，巨人的花园 里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花 飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“今年的春天为什么这么冷， 这么荒凉呀……”
巨人回来 （3~7） 砌起围墙
孩子乐园
只有寒冬
巨人醒悟 没有孩子的地方就没有春天 （8~11）
默读课文思考
• 花园是什么样子的？又是怎 样变化的？为什么会这样变 化？ • 巨人又是个怎样的人，你从 什么地方看出来的？
花园 草翠花开
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
孩子们
有许多孩子在欢快地游戏。孩子们的 欢笑使花园增添了春意。 纷纷逃窜
“好容易才盼来的春天,你们 又来胡闹。滚出去！”
孩子们听到可怕的训斥， 纷纷逃窜。
训诫和斥责。
巨人回来后
（3~7）自然段
巨人回来赶走孩子，花园变 得荒凉，寒冷无比。
场景三
（待人）冷漠、苛刻。
没有孩子的地方就没有 春天。他不禁抱住了那个孩 子：“唤来寒冬的，是我那 颗任性、冷酷的心啊！要不 是你提醒，春天将永远被我 赶走了。谢谢你！”
放任自己的性子，不加约束。
场景一
巨人美丽的花园，是 孩子们嬉戏的乐园，孩子 们在里面快乐的玩耍。
场景二
谁允许你们到这儿来 玩的!都滚出去!
巨人不解地看看四周，突然 发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！” 巨人大声叱[chì ]责。
用严厉的语言指出别人的错 误或罪行。或大声的斥责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用 他那会说话的眼睛凝视着巨人。 他会说什么呢？
为什么？
不知怎么，巨人看着他的眼神， 心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽出绿芽，开出许多美 丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终 于明白。
巨人的花园里仍然是冬 天，天天狂风大作，雪花 飞舞。
巨人激动地跑到花园里， 他看到花园里草翠花开。
有许多孩子在欢快地游 戏，他们大概是从围墙的破 损处钻进来的。孩子们的欢 笑使花园增添了春意。
场景三
好容易才盼来的春天, 你们又来胡闹。滚出去！
鲜花凋谢，树叶飘落， 花园又被冰雪覆盖了。
场景四
喂！你赶快滚出去！
颊
huǒ lā lā
洋溢 允许 围墙 火辣辣 增添 训斥 覆盖 凝视 告示牌 冷酷 愉快 拆除 喧闹 脸颊 任性 叱[chì ]责 北风呼啸 鲜花凋谢 展出绿芽 草翠花开 纷纷逃窜
谁能说说故事的主要内容是什么？
巨人有个美丽的花园，那是孩子们的 乐园。一天巨人回来了，赶走孩子，砌起
围墙。花园变得荒凉，只有寒冬停留。 一天孩子们爬进花园，花园又变得美丽。 巨人再次赶走孩子， 花园再次被冰雪覆盖。 终于，他明白了， 没有孩子的地方就没有
分享让我们看到更 多的阳光，温馨与美丽， 更多的享受快乐！
巨人醒悟后
（8~11自然段）
在男孩的帮助下，巨人终于醒悟，明 白了，没有孩子的地方就没有春天。也 体会到了分享的快乐。
• 完成同步训练。 • 自由分组编童话、演童话、讲童 话。
对比
巨 人 的 花 园
巨人回来前 四季如画 （1、2） 赶走孩子
童话
奇妙
• 自读童话，读准字音。 • 划出生字，新词。 • 自学或同桌交流学习字、词。
ABB
huǒ lā lā
洋溢 允许 围墙 火辣辣 增添 训斥 覆盖 凝视 告示牌 冷酷 愉快 拆除 喧闹 脸颊 任性 叱[chì ]责 北风呼啸 鲜花凋谢 展出绿芽 草翠花开 纷纷逃窜
• 河水四溢 • 溢出 • 洋溢 • 溢美
春天。 于是拆掉围墙，和孩子们一起在 花园里幸福的玩耍。
默读课文
思考： 课文是按什么顺序写的呢？
时间顺序
• • • • • 从前…… 有一年秋天…… 不久…… 一天早晨…… 从那以后……
从前……
（鲜花盛开 ）的春天
（ 绿树成阴）的夏天
（ 鲜果飘香 ）的秋天
（ 白雪一片） 的冬天
• 村里的孩子都喜欢到那 里玩。 充满 • 花园里常年洋溢着孩子 们欢乐的笑声。
指情绪、气氛等充分流露。
非常快乐！
例
• 小村庄到处洋溢着生活的欢乐。 • 操场上洋溢着孩子们欢乐的笑声。 • 他有一张洋溢着自信的脸。
巨人外出
1~2自然段 巨人美丽的花园，是孩子 们嬉戏的乐园，孩子们在里面 快乐的玩耍。
有一年秋天, 巨人突然回来了……
发生了什么事？
用波浪线划出有关巨人的句子。 圈出有关花园的词、句。 用横线划出有关孩子们的句子。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨 的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫 长的严冬。春天终于来了，村子里又开 出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫 。但不知为什么，巨人的花园里仍然是 冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人 裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年 的春天为什么这么冷，这么荒凉呀 ……”
为什么？
一天早晨……