23：县初中语文学科培训在青田二中举行
语文：浙江省青田县各中学优质课评比《老王》教学设计5
《老王》教学设计青田二中王敏一、导入新课(调节气氛，让学生更轻松上课。
)今天来这里上课，希望能顺利地开始顺路地结束，如果按照江湖的说法现在就要对你们抱拳然后说“在家靠父母，出门靠朋友“，各位拜托了！哦，对了，不知道你们有没有帮我当朋友。
提问：你们觉得怎样相处才能真正称得上是朋友？（学生畅言）引题：真诚、互相关心、互相帮助等等等等，的确是衡量是不是朋友的很好的标准，那今天我们来读一读这篇文章，以你们的标准来评判一下“我”和老王是不是真正的朋友。
二、新授1、速读文章问题：你觉得老王有把我当成朋友嘛？说明理由。
---------可以：（1）第五段，送冰。
----“最老实”、“压根儿”----为人实诚。
（2）第六段，送默存去医院。
----“坚决”、“悄悄”、“不大放心”-----仗义、替人着想懂得给人留面子。
（3）第七段，给板车加高。
----“欣然”-----细心。
（4）第九段到第十六段，临死还给“我”送鸡蛋和香油。
------“只”、“赶忙”-----心里时时有朋友，重情重义。
2、过渡：同学们讲了这么多，我们都知道了，老王的确是把“我”当成了朋友，在生活上用他自己的方式关心着我。
面对老王，那“我”有没有把老王当成朋友呢？----------有！（1）“常”、“说着闲话”、“闲聊”--------彼此间不管是不是地位和身份有差距，“我”还是和他说一些彼此能沟通的话。
（2）给他送鱼肝油。
-------知道他有眼疾，想到能帮助他的方法，关心他，希望对他能有帮助。
（3）即使穷有病也没有嫌弃他。
--------当别人背后说老王的坏话的时候，“我”从来不在意。
而且还表达对别人误解的同情。
（4）当碰到老王从他住的地方出来的时候，还会过问他生活上的事。
--------没有！（1）第七段，“不知什么病”、“不知什么药”------连最起码的关心都似乎没有。
（2）第四段，对于老王住哪，我并不是很清楚。
------朋友总有相互往来，但是“我”却连他住的地方都不知道，关系很疏远。
青田中学特色发展思路及措施
一、思想重视，措施到位
2、深化课改需要高位思考，系统谋划，有序推进 3、十八届三中全会明确指出高考改革的方向
பைடு நூலகம்
一、思想重视，措施到位 1、统一思想，转变理念，全员参与
走出去
到义乌义亭中学考察学习 2012 年暑假我校 47位骨干教师赴北师大研修学习 英语教师出国培训 到义乌六中考察学习 到金华二中考察学习 到浦江中学考察学习
三、突出亮点，做好宣传
具体实施
开齐开足选修课同时，尝试必修课程分层走班
（2）管理方法： 行政班1 行政班2 建立学科学习小组 教学班A1 教学班B1
行政班1课代表 行政班2课代表 行政班1课代表 行政班2课代表
学生管理实行班主任和学科导师双轨制
三、突出亮点，做好宣传
（3）流动方式： 高一 上学期 期中后调整 期末后调整 下学期 期末后调整
二、构建方案，精细打磨
根据省课改”调结构、减总量、优方法、改评价、创条件” 的总体思路，整合省厅知识拓展、兴趣特长、职业技能、社会实 践等四大类选修课程，构建了特色鲜明、体系完备的“希望教育” 课程体系。
二、构建方案，精细打磨
课程体系
根据省课改”调结构、减总量、优方法、改评价、创条件” 的总体思路，整合省厅知识拓展、兴趣特长、职业技能、社会实 践等四大类选修课程，构建了特色鲜明、体系完备的“希望教育” 课程体系。
2013年8月 利用校讯通、部分家长和学生座谈会对数学、英语必
修课分层走班教学进行宣传
三、突出亮点，做好宣传
具体实施
开齐开足选修课同时，尝试必修课程分层走班
（1）分层方法
行政班1 行政班2 行政班3 教学班A1 教师A 教学班B1 教学班A2
根据教师 特点确定
浙江省浙南名校联盟2023—2024学年高一下学期期中联考语文试卷
浙江省浙南名校联盟2023—2024学年高一下学期期中联考语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
冯友兰说；“哲学是旧说所谓道，艺术是旧说所谓技。
《庄子•养生主》说：‘臣之所好者道也，进乎技矣。
’旧说论艺术之高者谓其技进乎道。
技可进于道，此说我们以为是有根据的。
”他阐释说；“理是不可感者，亦是不可觉者。
实际的事物，是可感者，可觉者。
但艺术能以一种方法，以可觉者表示不可觉者，使人于觉此可觉者之时，亦仿佛见其不可觉者。
艺术至此，即所谓技也而进乎道矣。
”此后，钟泰提出“技通乎道”，徐复观提出“技中见道”。
近来又有学者提出，庄子的真实主张是“技外见道”，“反对艺术”；“遗技合道”，“反对现世的技艺”。
对于庄子的技道观至今失于含混，而“技外见道”诸说的产生正表明需要正确诠释庄子本义。
在《庄子•养生主》中庖丁云：“方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然。
”在与感知、思意相对的意义上，“神遇”与“神欲”之“神”，有两层要义：其一，作为技术主体的人与作为技术对象的物，建立了深刻而密切的关系，正是这种关系使技术活动实现为高度自然化的活动——“神遇”和“神欲行”实现的是“依乎天理，因其固然”的活动；其二，技术的自然化，在超越感知和思意的有限性、限定性的同时，也将技术行为提升到造化自然的无限境界。
庖丁解牛之所以展现出音乐舞蹈般的和谐美妙，而且他从中获得高度的满足和成就感，根本原因在于，对于庖丁，解牛的技术活动不止于谋生的功利行为，而是扩展和实现人生之道的途径（“所好者道也，进乎技矣”）。
因此，在庄子的道技哲学中“神”就是“与天为一”所实现的无限生机和创化力量。
庄子对于技艺的肯定是立足于“知之至”即道（真）的体认的。
他对庖丁之技的推崇，正在于庖丁将有限的技巧实现为无限的生命游化（“体道而游万物间”）。
“化”归根到底就是“技”——大冶之技。
庄子视天地为“大炉”、造化为“大冶”，人与万物则是造化在天地间炉捶的产物。
紧缺薄弱学科骨干教师培训项目高中体育与健康1班学员
省份
安徽 安徽 安徽 安徽 安徽 安徽 安徽 安徽 安徽 安徽 福建 福建 福建 福建 福建 福建
序号 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
姓名
全 亚飚 章 冬梅 邓 有春 卓 佳康 徐 向万 张 学成 陈 进军 安 菊花 陈 九生 李 珍海 谢 志成 叶 飞鹏 谢 天生 陈 随治 梁 艳锋 黄 辉通 钟 潮元 陈 志江
性别
女 男 男 男 女 女 男 男 男 女 男 男 男 女 男 女 男 男
年龄
36 43 43 40 36 39 33 34 38 41 40 41 42 29 33 38 28 42
民族
汉 男 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉
汉 汉 汉 汉 汉 土家 汉
单位
安 阳市安 阳县第 二高级 中学 舞 钢市二 高 洛 阳二中
紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 “高中体育与健康”1 班 学员信息表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
姓名
吉 训聪 陈 允瑞 崔 文良 钟 藻柳 王 子健 林畴 云桂 王 中强 黃明 龙 马 孟龙 逯 云芳 刘 惠娟 张 永立 王 保伟 曹 立新 曹 志明
序号
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115
姓名
符 永平 徐 宗红 黄 军平 石 小燕 万 任洪 钟 新伟
陈辉 黄 建福
周顺 许 安才 孟 庆玲
杨春 张 子民 马波
吴镇 王 金龙
性别
男 男 男 女 男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男 男
浙江省丽水市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题(含答案)
丽水市2023-2024学年第二学期普通高中教学质量监控高二语文试题卷（2024.6）考生须知：1.全卷分试卷和答题卷，考试结束后，将答题卷上交。
2.试卷共8页，有四大题，23小题。
满分150分，考试时间150分钟。
3.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
4.请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
写诗、作画、谱曲、跳舞、开演唱会、当主持人……近年来，人工智能（AI）持续介入文艺创作活动，在丰富文艺创作手段和文艺表现形式的同时，也对传统的文艺观念、艺术形态等产生巨大影响。
从目前来看，人工智能虽然带来了清新的文艺风景，但人工智能文艺的未来依然道阻且长。
人工智能依赖海量数据，基于特定算法，遵循一定的语法规则与程序进行创作。
人工智能文艺本质上是一种“数据库创作”，其对于人类文艺作品的模仿高度依赖数据库，数据库收集的样本越是全面丰富，越有助于人工智能的学习、模仿和创作。
虽然人工智能已经创作出诗歌、书法、油画、音乐等不同类型的文艺作品，但跟人类作品相比，它们创作的所谓作品要稚嫩得多。
以人工智能比较“擅长”的诗歌创作为例，如果我们对相关作品进行深入分析就会发现，朦胧模糊、似是而非、意指不明、所指不清、解释多样、歧义纷出、缺乏个性是这些作品的共同特点。
它们跟人类创作的朦胧诗有着本质区别，后者是基于现实生活的一种情感抒发，而人工智能创作的诗歌作品，生成机制和程序则完全不同，它缺乏基于社会实践的情感基础，实质是围绕关键词并运用大数据技术所进行的字词组合，这反映出人工智能文艺自身固有的局限。
人工智能在各文艺门类中的发展并不均衡，在某些模仿性和规律性较强的领域（如舞蹈艺术）获得了较好的发展，但在更富独创性、更复杂的文艺领域（如长篇小说），人工智能显然还没有值得称道的优秀作品。
2023-2024学年浙江省温州市J12联盟八年级上学期期中语文试题
2023-2024学年浙江省温州市J12联盟八年级上学期期中语文试题1. 第一组同学分享了他们研究“山水与画卷”的材料。
自然，是画家笔下最爱驰骋的疆场，山水，是画家感情最为厚重的积淀。
画家们用心灵驾驭．笔墨自然碰撞，与天地渗透，与山水融合，浑然天成一道优美旋律，心物协奏一曲动人乐章。
五代人所绘《雪渔图》中，掩藏着中国古代文人的情趣与奥mì________。
画中的渔夫，在水滨竹林间，冒雪瑟缩，画家却把他的衣服衬以彩笔着．色，立刻使人感到寒中有暖。
这渔夫，不是无家可归，而是中国古人借艺术所表达的善意与爱惜，说明文人雅士向往隐逸生活，但并不是厌恨人间。
宋代郭熙在《山水训》中有言，“山水，大物也”。
一个“大”字，便道出山水画所营造的精神要义，以大道为终极取向，同时辉映时代气象。
正如北宋国力富强，所以北宋山水画也多宏fú________巨制，如《溪山行旅图》等名作，表现了北方雄浑壮阔的自然山水，全景式构图（）；而南宋山水画更见空灵清秀，意境高远，多表江南优美雅致的风物人情。
近代以来，吴昌硕、黄宾虹、张大千、刘海粟等，又把山水画推向了新的高峰。
(1)根据拼音，写出相应的汉字。
①奥mì________ ②宏fú________巨制(2)给加点的词注音。
①驾驭．________ ②着．色________(3)文中划线句有一处标点使用有误，请找出并改正。
(4)给语段中“（）”处选择合适的成语。
A．气势磅礴B．惊心动魄2. 第二组同学分享了研究“山水与对联”时搜集的对联。
将这副对联补充完整，恰当的一项是（）上联：春光大不同，看_________，抱荷无与青山老。
下联：风气何其古，闻诗声朗朗，________A．雨雪霏霏把盏犹吟名士多B．杨柳依依把盏犹吟名士多C．杨柳依依掩卷常思绿水绕D．雨雪霏霏掩卷常思绿水绕3. 第三组同学研究“山水与诗文”，请帮助他们完善古诗文名句整理。
【甲】①毛泽东在前往铜鼓时，也被地方民团抓住了，当时他装扮成了安源煤矿的采购员。
青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目
附件1：《青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目》1、高中语文一等奖1、有用、有序、有方青田中学詹鑫2、例谈语文阅读教学有效性的三个策略青田中学颜碧伟3、浅谈高中语文教学中学生问题意识的培养青田县船寮高中罗建勇4、诗乐结合，相得益彰温溪高中谭清和5、中学作文有效性教学初探中山中学程立二等奖1、增进课堂深度的问题类型阐释青田中学王立军2、思维干预：经典文本阅读的催化剂中山中学张媛媛3、也谈教师在语文教学有效性中的作用船寮高中董仕红4、还语文课堂书声朗朗青田中学季宋杏5、因声求气青田中学刘晶晶6、找准点，巧设问青田中学周燕7、语文新课程中的影视文化教育船寮高中杨华三等奖1、此时无声胜有声中山中学刘雪玲2、新课标下的作文情感教学温溪高中吴骊芬3、关于课堂问题生发的几点思考温溪高中陈文汉4、阅读教学切入点的选择温溪高中王勇艳5、浅谈阅读教学切入点的选择职业技术学校郑慧锦6、细化目标，科学设置，提高效率船寮高中章文荣7、提高学生语文素养的有效途径是自主阅读船寮高中吕根富8、提问·凝聚学生心神船寮高中章丽玲9、切实关注文本，沉着应战高考青田中学韩凤芹10、让老王活在学生的心中青田中学李国栋2、高中数学一等奖1、浅谈高中数学概念教学的有效性中山中学朱献伟2、浅论变式教学的有效性青田中学王振丽3、在创设情境中让学生提出数学探究问题温溪高中章雪丹4、三视图考查方式初探青田中学潘光勇二等奖1、高中数学分段函数问题归类解析温溪高中陈建媚2、线性规划问题的九大特点中山中学李晓亮3、培养农村中学生学习数学兴趣的实践船寮高中罗时红4、浅谈高中数学中的化归思想船寮高中谢丽丽5、谈谈函数与方程的思想方法船寮高中杨伟平6、探讨高考中的开放性问题青田中学徐伟三等奖1、新课程理念下例谈课堂问题的设计与思维能力的培养石门中学朱雪雄2、例谈高三数学复习中如何回归教材温溪高中邹春晴3、高中数学几类“忽视”性错题的分析和反思青田中学金巧梅4、导数异错题例析青田中学孙红5、新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效果船寮高中陈燕青6、向量在间几中应用的再认识青田中学刘海霞7、有关圆锥曲线问题中的不等关系青田中学邓少华8、数学成绩退步引发的思考船寮高中杨章平3、高中英语一等奖1、真我风采话写作青田中学徐健建2、高中学生英语阅读能力提高方法探究与实践青田中学舒海琴3、高中英语学困生校本课程的开发实践与思考青田职业技术学校麻慧燕洪尚雄4、立足教学案例，提高侨乡高中英语教学质量船寮高中张掌华二等奖1、翻译法在英语写作教学中的运用青田中学曾伟琴2、培养积极情感态度提高课堂教学效果青田中学包金仙3、如何提高中学生英语听力水平温溪高中丁飞雪4、任务反馈教学法在新教材阅读教学中的运用青田中学徐克华5、浅谈英语阅读能力的有效培养青田中学潘利华6、反思性教学是提高英语课堂教学有效性的重要途径中山中学唐静三等奖1、浅谈任务教学法在新课程教学中的运用与反思石门中学陈巧燕2、让高中英语教学走进生活中山中学王喜文3、浅谈巧用哲学原理助力英语写作教学温溪高中李怀荃4、浅淡高中英语词汇教学艺术船寮高中罗益平5、新课程背景下高中英语写作教学的有效模式青田中学宋永娟6、如何掌握考试策略，从容应对高考英语听力船寮高中赵碧君7、情感激励在英语教学中的运用船寮高中龚春香4、高中思想政治一等奖1、也谈学生自我效能感的提升与强化船寮高中赵国东2、浅谈思想政治课中的“三善”策略青田中学胡志娟二等奖1、试析城市中学生的感恩教育青田中学蔡敏杰2、授人以鱼不如授人以渔——漫谈政治课学习方法指导温溪高中谢华芬3、掌握科学方法，提高复习效益外国语学校周春伟三等奖1、时事教育，政治新课程有效教学的重要途径船寮高中朱坚武2、浅谈“地域精神”在高中思想政治学科教学中的青田中学彭志伟3、问渠哪得清如许，唯有源头活水来——思想政治生活化初探船寮高中陈丽5、高中历史一等奖1、让历史回归生活中山中学朱永媚二等奖1、历史教育中创新教学的有效性船寮高中马其凤2、鉴“史”思“今”，走向未来船寮高中楼红妃三等奖1、历史教学中读图能力的培养青田中学刘慧英2、有效提问提高高三历史复习课的效率青田中学张庆安3、历史教学有效性策略浅谈青田中学周军6、高中地理一等奖1、高中地理读图选择题判读的应对策略青田中学徐作强二等奖1、浅谈获取和解读地理信息的策略---例谈晨昏线的判读温溪高中陈伟平杨苏平2、浅议新课程视野下地理生活化教学船寮高中胡慧清三等奖1、灾害的地理与演练的教学策略温溪高中陈传奉2、高中地理“活动”教学中教师角色的定位船寮高中陈德芬3、浅谈如何创设适合学生的地理问题情境青田中学季永兵4、提高地理综合题得分的策略石门中学范晓丽7、高中物理一等奖1、刍议有效物理课堂的创设青田中学吴庭松2、浅析自行车转弯时的向心力青田中学徐永华3、科学探究的教学探索和体会青田中学禹继志4、让“边角材料”成为机械波教学中的亮点青田中学饶军民二等奖1、中学物理解题中的叠加思想温溪高中喻平波2、例析物理学中STS问题的求解方法及策略船寮高中季胜军3、谈谈如何在解题过程中培养学生的思维品质温溪高中张品4、浅析物理高考中的估算题青田中学周家本5、新课程教学中必须重视学生物理实验能力的培养青田中学徐孟彪6、精心创设提问，提高教学效益青田中学周林军三等奖1、审视物理实验优化课堂实效船寮高中刘冬英2、四段教学模式的构件船寮高中周王军3、高中物理新教材中的特色船寮高中邬苏军4、深挖井广蓄水——论探究的探究船寮高中毛晓燕5、一道几何光学题的解法探究青田中学熊愿英6、物理教学的优化=生动的教学+愉悦的体验青田中学倪文娟7、从《无极》到“有效”教学青田中学王云浩8、教完一轮新课程后对高中物理教学的再思考青田中学龙以军8、高中化学一等奖1、化学课堂教学问题设计浅见青田中学李玉央2、高中化学教学中表达能力的培养青田中学吴媛媛二等奖1、化学教学中非智力因素培养的一些体会船寮高中王江东2、影响化学课堂教学实效性的因素分析青田中学解世峰3、科学设计随堂练习提高课堂教学效率船寮高中项正民4、加强高中化学复习的有效性——谈元素及其化合物复习有效性温溪高中张学凡三等奖1、浅谈高中化学教学中培养学生反思能力温溪高中厉望亮2、刍议有效化学课堂教学的创设温溪高中王亚莉3、从探究性实验命题看复习策略青田中学朱安权4、浅析学生粗心背后潜在的深层次原因船寮高中叶郁峰5、变式教学在苏教版《烷烃命名》教学中的应用实例船寮高中孙永丽6、浅析无机推断题的突破中山中学陈正兵9、高中生物一等奖1、培养有效师生关系的心理策略青田中学李瑞芝2、刍议生物教学中“问题情景”的创设船寮高中鈄玮玮二等奖1、新课程下高考生物实验设计题及其应对策略中山中学何文利2、精心创设问题情景提高复习效率青田中学林利三等奖1、生物课堂学生活动设计之我见青田中学夏喜容2、一个微笑，会带来一个春天青田中学陈茹意3、高中生物会考复习的一点体会温溪高中曾国勇4、让兴趣激发学生的生物求知欲船寮高中陈婷婷10、高中通用技术一等奖1、激发和巩固学习兴趣提高学生的技术素养和创新能力船寮高中赵大珠2、浅析通用技术课堂教学创新青田中学杨朝阳二等奖1、以学生为中心，提高学生技术素养——浅谈如何开展通用技术课教学青田中学钭挺相2、技术和设计教学中的有效讨论与交流的问题温溪高中喻平波3、关于网络探究学习用于通用技术课堂教学的探讨青田中学李胜强三等奖1、让CAI在通用技术教学中活起来船寮高中覃崇凤2、通用技术校本课程资源的开发和利用温溪高中刘光灿3、关于“案例分析”的分析——浅谈苏版通用技术教材中“案例分析”的处理船寮高中刘军伟4、浅谈通用技术教师的转型青田中学杨朝阳11、初中语文一等奖1、让阅读成为写作的“隐形翅膀”万阜乡校刘利军2、浅谈语文学习习惯养成华侨中学郑建中3、如何走出作文教学的冷区章旦中学教育集团王剑锋4、磨练雏鹰，寻找飞翔的天空温溪高中邹海华5、以石击石，以思激思青田二中梁晓勇6、初中语文教学要重视“口”的文章海溪乡校陈海峰7、语文课堂教师提问的坡度设计之初探华侨中学洪飞华8、巧妙启导生成，课堂轻盈灵动温溪一中王牡药二等奖1、因材施教，汲取精华培育健全人格海口镇中吴美华2、浅谈学生情感态度、价值观在语文教学中培养船寮镇中章永伟3、国俗语义视野下的语文教学温溪高中朱晓林4、略谈语文教学中的文学教育船寮镇中王蓉5、探寻可再生资源的作文评改方略高湖镇中叶峰6、立足文本，“迁”读于写东源镇中詹珍伟7、优化课堂教学，拓展课外阅读青田二中曹立萍8、培养学生语感的有效途径中山中学张金毅9、探究式学习在说明文教学中的运用华侨中学潜丽10、有意义学习在作文教学中的开展章旦中学教育集团程荣华11、语文教育要让学生的语言精神起来章旦中学教育集团聂志红12、阅读与习作相结合，提高语文教学效率章旦中学教育集团彭坤13、锤炼智慧，焕发课堂生机华侨中学陈宗娟三等奖1、让朗读在语文教学中绽放光彩温溪一中王淑兰2、让网络融入语文教学腊口铁资中学教育集团陈林伟3、此时无声胜有声东源镇中张伟军4、让写作成为一种快乐的事情温溪高中叶苏芬5、试卷讲评——语文教学中不可忽视的环节山口镇中项浩6、在新课程背景下农村中学生课外阅读的现状与思考方山乡校林森森7、激兴趣之石，杨文海之帆方山乡校张小英8、初中文言文教学策略的有效性研究东源镇中高勇9、浅谈语文生态化课堂教学中学生主体的回归腊口铁资中学教育集团陈伟国10、兴趣·习惯·思维·语言石溪乡校陈志强11、新形势下对语文文本中背景知识的重视审视湖边学校朱智锋12、敢于同学生比赛的体会湖边学校陈超雄13、新课程下学生语文阅读能力的培养温溪一中杨长恩14、浅谈创设美的语文课堂氛围舒桥乡校管海燕12、初中数学一等奖1、数学教学设“境”创“情”应激“效”华侨中学陈亚兵2、关注数学教学评价，激励学生思维青田二中方彩霞3、探索“三性”问题设计，引导学生参与课堂高湖镇中赵君海4、数学课堂探究教学中的误区用对策石溪乡校邬益军5、初中学生数学应用能力培养船寮镇中胡志勇6、初中数学探究性学习指导例谈船寮辅导中心洪利民二等奖1、让数学文化走进初中几何教学章旦中学周春丽2、浅谈逆向思维的培养青田二中杜丽娟3、点燃学生心中的火炬，迎来属于自己的春天方山乡校曾凯4、《“课程标准”下数学情境题设置分析》温溪一中郑忠泽5、浅谈在数学教学中培养学生人创新能力万阜乡校叶勇6、谈如何提高农村初中数学课堂教学的有效性铁资中学傅小勇7、探究式教学在数学课堂中的应用东源镇中曾荣伟8、浅谈学生数学学习困难的成因用如何进行教学高市乡校郑英锐9、重视学生情感培养，提高数学课堂效率温溪高中吴忠花10、创设情景自主探究发展思维阜山中学陈文水11、善用激励性评价促进学生全面发展石帆学校陈根昶12、等一等，让学生学习的课堂更精彩海口镇中王旭光三等奖1、乘成功教育之风，破数学教学之浪铁资中学留进理2、论动与静的和谐存在东源镇中余晓玲3、如何提高农村学校的课堂效率方山乡校田佩锋4、在数学教学中有效地开展合作学习的探索华侨中学连爱萍5、数学开放式教学促进了学生的创新思维的培养章旦中学陈向明6、数学课堂中合作学习情境创设的探究青田二中朱伟娟7、用发展的眼光看课题学习青田二中徐晓红8、略谈初中数学的情境环节北山镇校张晓红9、语速在数学课堂提问中的应用仁庄镇中宋红10、浅议如何提高乡村初中生学习数字的兴趣高市乡校徐涛11、怎样进行数学试卷记讲评船寮镇中张爱仙12、折纸在尺规作图教学中的作用船寮镇中宋仕英13、新课改下--初中数学课堂活动化教学浅谈温溪高中吴晓芬14、浅谈中学数学思想方法的教学体会石溪乡校刘叶生13、初中英语一等奖1、初中英语教学中体现情感目标之浅见石帆学校王爱今2、巧设计，善激活--谈有效英语教学策略船寮镇中王子爱3、如何利用英语周报开发课程资源海溪乡校陈文静4、“纸上谈兵”也精彩--谈英语作业中的评语温溪一中倪晓燕5、狠抓四个起始，力促英语教学华侨中学叶芬6、合理整合英语教材，切实提高教学效率青田二中方正爱二等奖1、浅谈新课标下初中英语课堂提问华侨中学卢晓霞2、小组合作学习让英语复习课焕发生机和活力章旦中学邱小莲3、树立反思意识，提高课堂教学有效性青田二中张小妃4、解开作业“镣铐”，放飞学生石溪乡校王世康5、让情景教学走进英语新课程仁庄镇中华小锋6、让英语教学插上理想的翅膀--浅谈现代教育技术在初中英语教学中的应用方山乡校张晓娟7、初中英语写作教学的有效性策略研究华侨中学楼良花8、克服英语学习焦虑，构建英语和谐课堂青田二中周剑东9、课堂整合在英语教学中的应用青田二中李慧英10、初中英语书面表达途径探索青田二中姚苏苏三等奖1、营造良好的课堂气氛，提高英语教学效果高湖镇中蒋金伟2、“读”出兴趣，“读”出水平温溪高中瞿鑫琴3、巧用chant，让英语教学充满活力石溪乡校洪嫣丽4、浅谈如何提高山区学生记忆英语单词的能力北山镇校何晓红5、课改背景下的乡校英语教学有效性的思考巨浦乡校田茂丽6、学科渗透，趣味课堂腊口镇中梁建霞7、让“问”激活课堂--浅谈初中英语课堂“提问“教学的有效性腊口镇中应顶华8、浅析英语教学中单词教学的重要性山口镇中何小芳9、浅谈农村初中英语学困生的转化仁庄镇中高敏10、英语课堂学生口语错误的纠正海口镇中张丽红11、运用心理活动辅导课程论提高英语课堂学生参与度高市乡校程妙12、浅谈如何提高英语教学中的课堂效率温溪一中马旭初13、采用多样化的单词教学法,提高词汇教学的有效性华侨中学季一莲14、浅谈英语教学中如何培养学生的语感仁宫乡校熊爱华14、初中思想品德一等奖1、在研究中明理在探索中成长青田二中裘肖洪2、在教学中反思在反思中成长华侨中学黄芬婉二等奖1、思想品德课设问的注意事项青田二中付建忠2、浅谈提高中学思品课堂教学的实效性仁庄镇中严春和3、浅析活动化教学在思想品德课中的运用章旦中学吕安如4、案例教学在思想品德课中的运用青田二中段勇峰三等奖1、浅谈初中社会思品考试中分析说明题的解题策略船寮镇中张仁伟2、浅谈初中思想品德课探究式教学温溪高中郭岳平3、浅谈思想品德之法律教育中的有效案例华侨中学陈兴勇4、从生活中来到生活中去山口镇中兰秋华5、生活事例在思想品德课中的作用高湖中学蓝燕玲6、思想品德课的生活化东源中学彭小君15、初中社会一等奖1、“曲径通幽处，园林无俗情”船寮镇中学叶晓红2、立足资源优势构建生本课堂温溪一中赵慧珍3、发挥社会课优势塑造学生健全人格铁资中学陈建英4、历史与社会课堂上拿什么激起学生的热情高湖中学苏方玲二等奖1、初中历史教学中“宏大叙事”与“微观感触”的处理华侨中学叶春亚2、激活课堂促进有效学习青田二中陆利剑3、历史与社会专题复习课依标施教的探索青田二中潘真荣4、浅谈人本意识在《历史与社会》教学中的融入季宅乡校季林波5、论历史课堂上学生创造性思维的培养章旦中学陈超6、浅谈历史与社会教学中强化侨乡中华文明是教育万阜乡校董文堵三等奖1、历史与社会教学中的小组合作学习青田二中刘妹军2、学生学习社会课的兴趣培养之我见海口镇中朱建成3、历史与社会课有效教学初探青田二中刘伟丽4、走出课堂，融入生活，培养学生的创新能力温溪高中李金河5、浅谈信息技术在社会课堂中的作用石溪乡校徐永蓓6、情景教学在《历史与社会》课堂中的运用策略探究东源镇中陈春飞7、浅谈情景教学在《历史与社会》中的教学效应石溪乡校徐宗伟8、巧用图表突破历史教学难点铁资中学许伟勇16、初中科学一等奖1、挖掘科学史料促进科学探究青田二中饶和平2、科学课堂和谐心理环境的营造策略章旦中学单俞刚、李用军3、科学课堂探究性学习的实践与研究东源片教育辅导中心周春贤4、探析科学生成性课堂的合理预设青田二中徐志岿5、初中科学教学中实施环境教育的理论探索华侨中学苏晓英6、注重科学教材研读提高课堂教学效益海口镇中饶文广二等奖1、动态生成性科学课堂因预设而精彩华侨中学郑康春2、开展课外实践活动提升学生科学素养——初中科学开展课外实践活动的实践与思考山口镇中季明苏3、关注教学细节提高课堂效率章旦中学洪林祥4、点燃科学课堂激情提高学生学习主动性华侨中学吴君林5、巧用教材插图提升课堂效率船寮镇中林旭英6、激活课堂点亮眼睛山口镇中郑炯华7、浅谈初中科学实验中的几种关系温溪一中张显治8、浅谈科学有效教学的几项关键策略青田二中李育明9、对初中科学实验教学的探讨东源镇中余建斌三等奖1、优化课堂放眼发展——浅谈库区初中科学课堂教学情境创设北山镇校黄文琴2、重视视信息反馈提高课堂教学实效性——“学生反馈”在科学教学中的应用山口镇中施岳东3、优化教学方法提高教学质量青田二中王舞4、捕捉心理巧设情境激活主体温溪高中陈海娥5、注重实验教学培养学生能力船寮镇中朱松彬6、科学教学中对学生阅读方法的指导铁资中学丁伟民7、论初中科学课堂教学三维目标的和谐船寮镇中刘丽娟8、初中科学课堂实验教学的思考和实践铁资中学叶贞利9、关于新课标下科学课程教学的探讨高湖镇中徐卫星10、创设教学情景引导学生提问温溪一中黄健昆11、自制教具在科学教学中的作用铁资中学李慧广12、峭壁上的鲜花——农村中学科学实验思考季宅乡校王卫平17、小学语文一等奖1、当个性化阅读患上“后天美女”综合症城西小学叶雪梅2、让词语教学散发语文的芳香实验小学吴秀俊3、删繁就简三秋树领异标新二月花----对略读课文教学的实践与思考城东小学周初时4、小学语文中高段阅读教学中的“减”与“加”城西小学李旭清5、略？不略？----基于略读课文教学的思考、认识与实践实验小学王伟琼6、行走在情感与意识之间----追求语文课堂教学互动的有效性城东小学周闻音7、文本初读的现状反思及探究策略实验小学周巧超8、阅读教学“读”领风骚温溪二小徐杨静9、小学语文阅读教学中的朗读指导山口镇小邱晓微10、简单引导快乐表达----小学生写作兴趣培养策略初探温溪一小朱建红11、以兴趣为钥匙扣开习作之门高湖镇小王彩芬12、问文哪得美如画唯有鉴赏活水来——浅谈小学生作文鉴赏能力的培养实验小学林旭微二等奖1、淡化课堂预设关注课堂生成实验小学吴金燕2、关于一年级写话的几点尝试东山校区徐建珍3、让倾听在课堂更深处漫溯城东小学邹伶俐4、识字教学三步曲城西小学胡瑶琴5、倾听之美---语文课堂的动人魅力塔山小学林跃丽6、在语文课堂上给学生一对想象的翅膀油竹小学尤丽霞7、语文课堂合作学习之我见油竹小学陈超芬8、浅谈语文教学对“生成”的诱发石溪乡校朱伟峰9、让评价更有味——小学生口语交际能力评价体系的构建石溪乡校章翠凤10、关于文本解读的几点思考阜山中学叶群毅11、影响学生课外阅读的因素及对策湖边学校夏韦君12、探究—--与文本对话的金钥匙山口镇小陈晓丽13、寻觅古诗教学的源头活水-----古诗教学的点滴体会温溪二小徐巧娟14、三年级作文教学的“引”与“导”东源小学赖宝宽15、回归语文本味呼唤有效教学船小集团刘贵康16、让学语文考试评价充满人文色彩海口镇小胡美红17、浅析“个性化”作文教学评价海口镇小冯路毅18、浅议小学语文中“革命历史题材”课文的教学海口镇小黄伟琴19、浅谈改进农村小学生习作教学策略海口镇小刘亚智20、轻松写话体验成功铁中集团方巧云21、板书,艺术的灵动——浅谈新形势下板书的规范化石帆校区季仙芬22、让个性化阅读的花儿缩放在语文课堂石帆校区陈炜红三等奖1、浅谈如何使语文课堂闪耀“人文的光彩”海口镇小陈荷丽2、激励评价积极作文城西小学刘小慧3、快快乐乐落笔轻轻松松作文洲头校区李肖君4、提高作文教学效率的一些思考与实践方山乡校陈军梅5、浅谈优化语文课堂的小合作学习温溪二小周灵玉6、一年级课外阅读有途径效的尝试东山校区季小媚7、小学生课外阅读现状现与对策城东小学周郑晓8、感悟，让语文教学插上翅膀塔山小学周丽丽9、信息技术----让作文课堂充满魅力塔山小学刘芬10、注重课堂提问实效性提高课堂教学有效性塔山小学杜海燕11、试谈小学语文综合性学习的把握东山校区叶微静12、培养小学生语言表达能力的有效策略水南小学李燕葱13、浅谈积累对提高学生习作能力的作用水南小学季军丰14、从“一堂课的标准”来看“本色语文教学”水南小学杜护斌15、新课标下小学语文学业评价初探平演学校叶晓微16、提高农村学生质量的几点做法阜山中学周双华17、小学生语文问题意识培养的研究章旦中学骆海丽。
专题11文言文比较阅读(二)(原卷版)-2024年中考语文精选题集
备战2024年中考语文精选题集（）专题10 文言文比较阅读（二）1．（2023·浙江温州·统考中考真题）同学们发现高明亭对《琵琶记》作者高明的介绍过于简略，准备向主办方提建议。
◎搜集材料【材料一】永嘉高经历明①，避乱四明之栎社，惜伯喈②之被谤，乃作《琵琶记》雪之，用清丽之词，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，进与古法部④相参，卓乎不可及已。
相传：则诚坐卧一小楼，三年而后成。
其足按拍处，板皆为穿。
尝夜坐自歌，二烛忽合而为一，交辉久之乃解。
好事者以其妙感鬼神，为剙⑤瑞光楼旌⑥之。
（选自《南词叙录注释》）【材料二】有王四者，以学闻。
则诚与之友善，劝之仕。
登第后，即弃其妻而赞于太师不花家。
则诚悔之，因作此记以讽谏。
……高皇帝微时，尝奇此戏，及登极，召则诚，以疾辞。
使者以记上进。
上览之曰：“五经四书在民间，譬诸五谷，不可无；此记乃珍羞之属俎豆⑦之间亦不可少也。
”（选自田艺蘅《留青日札》）注释：①高经历明：指高明，字则诚，瑞安人。
经历，官名。
②伯喈：这里指东汉文学家蔡邕，字伯喈。
③伎：泛指歌舞表演。
④法部：指正宗的皇家乐曲。
⑤剙：同“创”。
⑥旌：表彰，显扬。
⑦俎豆：祭祀宴饮用的礼器。
◎读懂文意(1)解释加点词。
①卓乎不可及．已____________②尝奇．此戏____________(2)用“／”给材料二中画波浪线处断句。
（限断2处）此记乃珍羞之属俎豆之间亦不可少也◎围绕提纲，展开讨论(3)同学质疑：材料一中画横线处作为“高明的故事”素材是否合适？发表你的看法并阐述理由。
(4)同学提议：增加《琵琶记》创作缘由。
根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的两种说法。
(5)同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？结合两则材料，提一条建议并阐述理由。
撰写建议（略）（2023·浙江嘉兴·统考中考真题）程本立，字原道，嘉兴崇德人。
少读书，不务章句。
闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。
青田县中小学各学科教学案例评比获奖篇目
附件2：《青田县中小学各学科教学案例评比获奖篇目》1、高中数学一等奖1、《正弦定理》教学设计温溪高中季王文2、《对数函数》教学案例温溪高中吴海江二等奖1、数学5《等比数列）教学设计青田中学潘光勇2、人教版高一年级“正弦定理”一课的教学设计青田中学孙红3、基础版高一数学《等差数列》教学设计职技校杜玉环4、精心设计问题，引导学生探究船寮高中潘恒康三等奖1、《圆的标准方程》教学案例设计船寮高中饶雪华2、重视课堂预设，把握课堂生成船寮高中唐先成3、《条件概率》教学案例温溪高中叶丽贞4、《抛物线及其标准方程》教学设计温溪高中赵炜慧5、人教版中等职业学校（实验本）第二册排列的概念教学设计职技校金仙女6、《等比数列第一课时》教学设计船寮高中石思茜2、高中英语一等奖1、M1 U4 Learning about Language and writing的教学设计青田中学田雪莲2、M5 U5 Warming up 的教学设计青田中学潘利华二等奖1、M3 U1 Warming up Pre-reading & Reading的教学设计青田中学曾伟琴2、M3 U4 Reading 的教学设计青田中学徐赛英3、M3 U5 Warming up and Reading的教学设计青田中学包金仙4、M7 U2 Reading的教学设计青田中学舒海琴三等奖1、M6 U5 Reading的教学设计青田中学阙珍珍2、M3 U4 Reading教学设计温溪高中丁飞雪3、高三专题复习课之完形填空的教学设计青田中学徐健建4、M3 U4 Grammar教学设计温溪高中汤艳红5、M3 U3 Reading 的教学设计青田中学宋永娟3、高中思想政治一等奖1、育心无痕，润物无声——《永恒的中华民族精神》案例分析温溪高中谢华芬二等奖1、收入分配与社会公平船寮高中朱坚武2、请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝——新课程下试卷讲评课新尝试的教学案例分析船寮高中马凤英三等奖1、价值与价值观船寮高中陈丽2、价格变动的影响船寮高中赵国东4、中小学信息技术一等奖1、引导主动探究,实践诱发创新山口镇小胡锋华2、动态生成,意外收获石帆学校朱潇瑾黄和平3、让兴趣成为最好的老师--《图片的加工》船寮高中覃崇凤二等奖1、牵手信息技术，优化各学科教育方山乡校徐丽健2、设计精美课程表实验小学张亦珠3、在文章中插入艺术字城东小学孙成文4、生活在网络中城西小学吴新军5、一堂别出心裁的信息技术课石帆学校曾爱琴6、会说话的古诗温溪一小季建荣三等奖1、标志知识知多少塔山小学赵丽军2、图文并茂赞西湖海口镇小兰晓勇3、设计封面船寮镇中鲍姬裙4、设计封面高湖镇中季静静5、自定义动画季宅乡校赵丽丽6、文字校对温溪高中孟玲艳7、网上诺贝尔华侨中学杨小荣6、中小学音乐一等奖1、让学生文明、和谐地参与课堂小组讨论船寮高中胡建玲2、抓住瞬间的精彩巨浦乡中心学校杨晓娥3、精彩在“意外”中发生海口镇小杨国锋4、让快乐在指尖飞扬实验小学陈晓伟城西小学陈晓丽二等奖1、让音乐教学踏踏实实地进行水南学校郑翔天2、让歌唱教学魅力四射塔山小学季兆霞3、小学音乐课案例分析报告——小青蛙找家仁庄镇小徐晓晓4、“走进流行花园”城东小学叶伟静5、《青春舞曲》的案例分析芝溪学校留伟芬6、联系生活享受地方音乐带来的乐趣仁庄镇小王丽珍7、以游戏去激发学生的创作温溪一小郭默予8、让温馨持久温溪一中刘雅静三等奖1、孩子是微笑，我的幸福平演中心学校夏婷婷2、唱响内心，唱出感受油竹小学管淑芬3、音乐课上迎春来山口镇小李舒眉4、以“问题”为起点，激发学生探究学习温溪高中王雄云5、老师要多给学生微笑与赞赏华侨中学章晓云6、《渴望春天》案例高胡中学付益女7、我创造我快乐温溪一小王丽芳8、《春天举行音乐会》教学案例温溪三小孙旭晓9、小学音乐课高年级识谱教学反思平演学校徐莹蓉7、中小学美术一等奖1.多媒体技术在美术欣赏课堂中的运用及反思青田中学尤旖旎2. 《品位残缺美》教学设计与反思高湖镇中周彩华3. 别有启发---也谈小学美术课堂作业评论案例塔山小学金伟笑4.《服装创意设计》教学案例华侨中学钟建华二等奖1.从美术公开“尴尬”说开去实验小学廖肖平2. 诗情画意----中国山水画欣赏案例高湖中学杨莉3. 从《大鱼和小鱼》教学案例谈多媒体美术教学温溪一小陈海霜4. 让童趣在美术课中绽放城东小学潘晶晶5. 美术教学案例----《不离不犯》温溪高中朱献华三等奖1.第十三册第2课《徒手画校园》教学案例船寮镇中叶剑锋2. 实验带来了快乐的美术课----《水彩游戏》的教学案例方山乡校季斐斐3. 走近大师走进艺术----中国画写意作品欣赏教学案例铁资中学王波4. 小学美术教案分析----《谁画的动物最可爱》仁庄镇小谭杜萍5. 《会变的线条》教学案例水南小学陈春苗6. 让学生在生活中发现美塔山小学季旭娜7. 小学美术教学案例----《老牛和小牛》仁庄镇小陈翔翔8. 画故事，编织一个彩色的梦温溪一小王明光8、中小学体育与保健一等奖1、老师，请不要吝啬你的赞美之词实验小学何健2、从第一次学生自锻炼活动谈起青田二中瞿仲伟3、让学生在游戏中快乐成长实验小学毛丽姿4、让激情与游戏充满体育课的每个角落温溪一学苏立炜5、《大力士》教学片段及课后思考实验小学金建荣二等奖1、《花样跳绳》教学案例船寮镇中袁建波2、让学生真正成为课堂学习的主人——《垫上技巧》教学案例温溪高中杨必虎3、一堂高中“排球正面双手垫球”教学案例船寮高中陈永华4、快速跑——小学体育教学教学分析章旦中学方亦武5、追寻儿童体育的体验和创新“课堂常规教学队列和对形”教学与反思山口镇小雷华娟6、让思维在体育课堂“跑”起来温溪高中梁志伟徐赛君7、有心栽花花亦放华侨中学姚燕燕三等奖1、不要让你的随意伤害了学生青田二中王学辉2、体育教学过程中的语言魅力——《比比谁厉害》的教学案例方山乡校占冬3、快乐“小沙包”案例油竹小学蔡俊4、初中软式排球教学案例高湖中学叶小燕5、耐久跑的教学设计与反思高湖中学马丽军6、耐久跑案例分析温溪二小陈伟林7、体育活动教学案例仁庄镇小郑世华8、创造源于尝试——小学体育教学案例塔山小学侯雪琳9、体育教学案例——营造和谐的人际交流空间培养学生的兴趣水南小学徐秀东9.中小学写字一等奖1、向写错的字道歉---记我的一次写字教研案例塔山小学林业2、蓦然回首那人却在灯火阑珊处---- 一年级写字教学案例水南小学陈雪微二等奖1、一次比一次进步油竹小学王蕾2、善于观察乐于写字----- 一年级写字教学案例城东小学邹伶俐3、《兰亭序》书法欣赏教学案例华侨中学钟建华。
青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目范文
附件1：青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目1、高中语文一等奖1、新课程环境下的作文“后批改”初探青田中学徐彩虹2、语文教学：新理念引发新变化青田中学王群3、语文课，让学生诗意的朗读船寮高中罗建勇4、辩论式教学浅析船寮高中吕根富二等奖1、中学语文教学的宏观导向理念青田中学王成浩2、试论中学语文课堂教学评价体系的科学化青田中学严婧3、文本，阅读教学之“本”石门中学卢金女4、高中文言虚词教学浅谈温溪高中韦梦雪5、谈新课标下的高中语文教学船寮高中徐锦坡6、文本的回归与超越中山中学周红燕7、高中文言文教学中的两个“重视”温溪高中夏忠南三等奖1、多元解读追求中的有效性原则青田中学王立军2、“追求”与“启发”齐飞青田中学周燕3、学者散文“教什么”和“怎么教”温溪高中郭平4、促进高中语文动态课堂的生成船寮高中王迪毛5、新课程中语文教师的课堂观船寮高中吴远枝6、谈高考话题作文的审题船寮高中吴红芬7、营造快乐课堂，激发语文学习兴趣石门中学胡军英8、把主持人请进课堂青田中学张毅9、网络语言与语文教学青田中学刘光杰10、读本也靓丽青田中学韩凤芹2、高中数学一等奖1、重视解题反思,促进数学思维,提高复习效率青田中学刘荣军2、立体几何中探索性问题的常用解题方法职业高中柳秋艳3、挖掘习题功能,培养探究能力石门中学吴利伟4、特殊化方法巧解高考数学客观题船寮高中吕如东二等奖5、浅谈高中数学教学中"问题情景"的创设温溪高中程芳6、新课程下应用型问题的课堂实践温溪高中吴松娇7、新课程下数学公开课的误区用对策船寮高中张月宏8、二次方程的分布与二次函数的应用船寮高中张荣远9、重视女生心态激活数学思维青田中学赵郁媚10、唤醒学生的"问题"意识青田中学赵茜三等奖1、新课标下的创新性数学课堂教学船寮高中饶雪华2、新课标下学生探究性问题能力培养的基于思考青田中学章建斌3、用竞赛数学的凸函数方法解题透析青田中学朱席将4、运用反思策略,提高解题能力中山中学林美娥5、新课改下数学研究性学习模式的构建中山中学叶小明6、"四珍法"在数学课堂教学中的应用温溪高中章雪丹7、浅析高考"立体几何"解答题部分的证与求青田中学徐伟8、浅谈提高数学课堂效率的策略青田中学季伟3、高中英语一等奖1、传递有效信息，演绎精彩课堂青田中学邱利鹏2、繁华背后看有效教学青田中学曾伟琴3、高中英语有效课堂的教学策略青田中学徐赛英4、润物细无声青田中学陈贤玲二等奖1、快乐英语课堂教学青田中学周群2、素质教育在一堂英语阅读课中的体现青田中学代诗琪3、谈如何拓展高中生英语课外阅读渠道青田中学包金仙4、新课改中让学生快乐地学习，老师正确地评价船寮高中张亚琼5、高中英语写作教学的实践与思考中山中学周朝霞6、适度加强语法教学，切实提高写作水平中山中学李伟娟7、拓宽英语课程资源的几点尝试温溪高中胡晓微8、浅谈词汇障碍对英语阅读的影响温溪高中李新球三等奖1、唱响英语歌曲，享受英语学习青田中学徐克华2、如何培养中学生英语阅读理解能力青田中学蔡细纯3、高中英语课堂有效性教学青田中学李琳4、高中英语新课标词汇的“模块”教学之我见青田中学徐健健5、课堂以外带来的启示青田中学江龙红6、浅议如何培养学生英语自学成才能力青田中学张丽英7、浅谈高三英语教学的应对策略船寮高中徐贵云8、高中英语教师如何尽快走进新课程船寮高中陈巧燕9、英语词汇学习的精细加工策略及其教学职业高中陈晓华10、浅谈中学英语教学中的合作学习理论的运用职业高中麻慧燕11、新课程背景下的高中英语语法教学温溪高中丁飞雪4、高中政治一等奖1、网络游戏成瘾对高中政治学科教学的启示青田中学章根平2、春潮涌动，暗香浮来船寮高中马凤英3、亲历探究，习得知识船寮高中傅霸姿二等奖1、提高学习兴趣，构筑和谐课堂中山中学郭翠娟22、浅谈高中生政治课学习兴趣的培养温溪高中王进义3、浅谈哲学复习小技巧青田中学雷丽英4、思想政治课堂教学中探究式教学之尝试青田中学周春伟5、新课程下高中政治课堂教学模式专题—情景式教学初探船寮高中赵国东三等奖1、关于高中思想政治“开放式教学”的几点思考青田中学彭志伟2、在感受生命中体验哲学青田中学李权广3、立足当下，浅谈政治课教学青田中学胡志娟5、6、尝试探究性学习教学中“预设外问题”的处理温溪高中谢华芬7、中学校园诚信迷失现象与教师的使命青田中学章根平5、高中历史一等奖1、转变教学方式落实课程目标青田中学蒋铭2、精心打磨提高效能青田中学王燕3、高中历史学科的思维能力培养青田中学周军二等奖1、“开眼看世界”，提高高考复习实效船寮高中楼红妃2、态度角度适度青田中学叶新红3、新课改背景下现代信息技术与高中历史课的整合船寮高中朱永红4、新课程下关于历史课堂提问的思考青田中学张庆安5、在高中历史教学中贯彻落实新课程观石门中学洪海珠三等奖1、新课标下高中历史作业的设计及批改青田中学刘慧英2、从激疑到释疑提高学生“问题意识”船寮高中李海波3、浅谈情景式教学在历史教学中的运用温溪高中傅作良4、浅谈美国“全国历史日”的一点启示青田中学郑丹5、历史教学中运用电教手段也应“量体裁衣”船寮高中胡志高6、浅谈高中历史课程如何导入温溪高中陈丽丽6、高中地理一等奖1、新课程理念下地理课堂提问的有效性探究青田中学周玉海、杨苏平2、故事让课堂更精彩—巧用故事提高地理课堂效率青田中学徐作强3、浅谈如何加强学生心理地图形成青田中学季永兵二等奖1、刍议地理课本“插图”的分类及读图指导船寮高中陈德芬2、谈影响地理课堂教学有效性德因素及策略温溪高中陈伟平3、新课标教学中培养学生的创新能力青田中学邓显伟4、鲜活的地理课岂能教死中山中学朱永泉5、案例教学的反思船寮高中李想峰三等奖1、地理教学模式与选择青田中学周玉梅2、浅谈地理教学新课标下的教学观念与方法青田中学张超3、地理教学中的创新思维能力培养青田中学周军4、新课程理念下农村高中地理教学的思考船寮高中陈英华5、巧用谚语活化地理教学船寮高中胡慧清6、高中地理新课程下学生发散思维的培养船寮高中吴青7、抓基础讲诱导重地图拓能力温溪高中叶灵军7、高中物理一等奖1、分子平均动能一定相等青田中学徐永华朱寿坤2、论对称性以及对称性在物理学中的应用青田中学周家本3、利用“问题”把握教师的主导作用青田中学王智勇4、物理课堂教学应该贴近学生生活石门中学章建全二等奖1、新课程理念下高中物理课堂教学设计的思考船寮高中赵大珠2、使用整体法，巧解物理题青田中学熊愿英3、高中物理课堂四段教学模式的构建船寮高中胡广军4、物理教学中“情”与“理”的和谐温溪高中梁国英5、新课标下物理教学的问题设计青田中学徐孟彪6、新课程下物理教学中的问题设计青田中学周清华三等奖1、浅谈多媒体辅助教学对物理教学的影响青田中学周林军2、物理模型在高中物理教学中的重要性之我见青田中学倪文娟3、高中物理教学中的“返璞归真”船寮高中王光荣4、浅谈物理故事育人船寮高中肖建5、转变教学方式培养学生自主学习能力中山中学吴祥芬6、高考物理中的的教学方法青田中学饶军民7、根据高一学生心理行为特点，结合新课程进行物理教学船寮高中许贤卿8、新课程下的物理实验教学船寮高中毛晓燕9、对探究式教学实施的理解——激发学生参与课堂学习方法初探中山中学陈素芳8、高中化学一等奖1、化学新课程实现探究学习的途径青田中学李玉央2、化学课堂教学中如何设计问题青田中学詹晓蓉二等奖1、小议高三化学习题课的有效性教学温溪高中王捷2、优化化学习题教学促进学生思维能力提高青田中学应景平3、新课标下普通高中化学实验室教学有效性的探究船寮高中马志泉4、化学探究性教学的困惑与对策青田中学吴媛媛三等奖1、高中化学实验教学中研究性学习的探讨温溪高中朱祝福2、高中新课程改革中化学实验教学的感想青田中学王江东3、浅谈化学新教材实践中几点体会青田中学解世锋44、高三化学概念总复习的几点看法中山中学陈正兵5、浅谈化学教学中的启发式教学青田中学林启程9、高中生物一等奖1、概念图在高三生物复习教学中的应用青田中学廖彩霞2、如此“视而不拾”怎能“礼花绽放”青田中学林利二等奖1、如何写生物学教育教学教后记中山中学何文利2、高中生物理论课堂合作学习—生生合作的初步研究船寮高中黄春华3、漫谈光合作用反应式的妙用温溪高中朱林三等奖1、在生物教学中关注学困生青田中学陈茹意2、高中生物生活化教学之我见温溪高中李长迈3、追求农村课堂教学有效性船寮高中鈄玮玮4、如何激发学生学习生物学的兴趣中山中学何文利10、通用技术一等奖1、谈通用技术课程的实施船寮高中周旭霞11、初中语文一等奖1、在语文教学中运用多媒体辅助教学的反思温溪一中王牡药章清2、激活与优化中山中学邹建晓3、探析语文课堂“会学习”的教学效益高湖镇中叶锋4、互通有无，尊重心灵，自有花开山口镇中程立5、聚小流成江海积跬步至千里温溪高中项建微6、激活情感体验元素，实现多元思维发展温溪高中邹海华7、为有源头活水来青田二中王敏8、走出集体备课的沼泽地青田二中潘素文二等奖1、把音乐的阳光洒进语文课堂温溪一中胡旭凌2、试论初中语文教学中的审美教育高市乡校王建波3、浅谈指导学生课外阅读到几点做法船寮镇中金献珍4、问渠那得清如许，为有源头活水来石帆学校郭静雯5、在阅读教学中张扬学生的个性铁资中学教育集团周建祥6、世间以人为本，激活作文春水中山中学朱永泉7、初中语文教学中学生创新能力的培养石门中学胡军英8、尊重文本，个性化解读章旦中学胡聪玲9、辞以情发，情因境生华侨中学王伟珍10、中学作文生活化的实践探索青田二中叶伟伟11、对文言文教学的困境与突围的一点思考青田二中曹立萍12、浅谈如何加强中学语文的朗读训练海口镇中王晓红13、言传身教，服务杏坛东源镇中季云莉三等奖1、重视山区学生的作前积累高市乡校王美霞2、为什么我的眼里常含泪水船寮镇中王蓉3、语文教学中多媒体的使用之我见大路学校刘崔纯4、没有规矩不成方圆海口镇中留旭琴5、走进生活，快乐作文石溪乡校钟柳燕6、让个性走进语文课堂石溪乡校杨伟年朱伟锋7、农村中学作文教学初探巨浦乡校叶星星8、自主、合作、探究石帆学校曾爱琴9、浅谈语文教学中蕴含的美季宅乡校陈云菊10、源头活水何处来仁庄镇中陈立夫11、浅谈中学语文课堂板书设计方山乡校林森森12、略论培养农村中学生的阅读能力汤垟乡校秦伟13、情到浓时方醉人侨乡实验学校徐爱春14、在生活中发现，在实践中体验温溪高中金海林15、在语文教学中培养学生的问题意识温溪高中邹光芒16、用“心”去感悟阜山中学张金毅17、走进生态阅读，畅游文山书海温溪一中陈风平18、创新——让文言教学绿树成荫温溪一中徐赛君19、浅谈语文教学中学生思维能力的培养温溪一中周晓曦20、让合作探究在作文评改中闪光温溪一中叶素荣12、初中数学一等奖1、论初中数学新课标下开放题的教学铁中集团陶国仁2、在数学课堂中探究问题情境温溪一中詹永达3、数学课堂有效探究的策略温溪辅导中心陈建康4、数学:应大胆地让学生尝试船寮辅导中心洪利民5、初中数学教学与学生自主学习温溪一中尤成来6、讲究数学教学策略让学生能提善问东源镇中张登峰二等奖1、从三位老师的争论谈数学直觉思维的培养温溪高中王海燕2、设计学习活动情境引导学生主动探究阜山中学叶庭鑫3、培养学生数学应用能力的几点尝试青田二中郑素琴4、要课堂生成,也要预设成功仁庄镇中刘陆宏5、加强解题反思,提高思维能力中山中学朱献伟6、给心灵七彩阳光,让创造思维飞翔山口镇中李全碧7、从"全收全改"谈数学教学中的改作章旦中学熊丽8、数学分层教学的策略探究温溪一中孙琼珩9、创新学习--数学教学的活动源泉华侨中学陈崇毅10、对开放型教学的一些实践和体会青田二中何跃伟11、在数学教学中培养学生的数学语言表达能力青田二中徐靓6三等奖1、让数学教学在生活里徜徉青田二中王冰2、谈谈数学课堂教学中问题情境的创设高湖镇中袁西洪3、发挥学生主体作用,构建数学"乐学"课堂结构铁中集团陈映琼4、书山有路合为径学海无涯探为舟_ _浅谈农村学校初中数学的合作学习石帆学校麻丽娟5、浅谈数学教学的有效性高湖镇中瞿育飞6、以"求新创异"改革数学教学,优化课堂内容季宅乡校黄建丽7、适应课程改革实行探究学习山口镇中周樟春8、浅论初中数学问题情境的创设方山乡校季国芬9、活用三边关系,巧解三角形问题温溪高中刘光灿10、把数学课堂变成学生快乐学习的港湾章旦中学李金玉11、浅谈初中数学新课导入方法华侨中学林建红12、浅谈数学教学中如何组织学生合作学习海口镇中李琼13、新课程下培养学生"数感"诌谈海口镇中王旭光14、建构主义下的数学教学策略海溪乡校徐晓勇13、初中英语一等奖1、关注课堂生成，问题探究更有味青田中学朱红芬2、引领课堂动态生成，升华教师智慧教学青田二中叶爱芬3、浅议初中英语写作教学的有效性青田二中朱肃静4、浅谈新课程下初中英语课堂教学中的有效导入青田二中周翠萍5、对农村初中英语课堂教学有效提问的探讨温溪一中毛立军二等奖1、浅谈任务型语言教学在初中英语阅读教学中的运用鹤城辅导中心陈爱丽2、初中新目标英语课堂教学评价初探华侨中学张庆晓3、激发英语学习兴趣，促进学生自主发展青田二中赵晓鸣周桂红4、浅谈英语教学评价船寮镇中曾慧红5、以情趣优教新目标英语平演学校陈爱君6、探讨初中英语写作策略，提高学生书面表达能力中山中学王喜文7、新教材词汇教学的几点建议青田中学张丽英8、英语教学中的小组合作学习温溪高中叶春苏9、从中西方文化差异入手，提高学生的英语成绩石门中学周春花10、新课程下农村初中英语词汇教学的探索章旦中学周华11、如何提高英语记忆效率温溪一中毛立军三等奖1、谈对话课教学中的情景设置青田二中张晓妃2、初中英语分层次教学初探芝溪乡校许春美3、初探新课程农村英语教学法高市乡校陈顺丽4、浅谈新教师如何转化农村中学生的逆反心理万阜乡校练兵5、激发兴趣，从实际出发北山镇校陈艳6、新课标下的英语课堂教学石溪乡校洪嫣丽7、精心预设，捕捉动态生成，促成课堂别样精彩青田中学潘丽华8、关注学生情感，缓解初三英语两极分化东源镇中郭剑9、英语作业批改评语对教学的促进作用东源镇中樊建华10、浅析音标教学的有效性高湖镇中黄睿隽11、重基础，练技巧，促提升山口镇中余英特青田二中留景萍12、浅谈初中英语课堂句型教学方山乡校程妙13、浅谈如何使用新编英语教材，搞好农村初中英语口语教学汤垟乡校田茂丽14、为学生搭建创新舞台侨乡学校季剑微15、学中有乐，趣中创新章旦中学金荣芳16、论在英语学习中培养英语思维方式温溪一中王泉泉17、浅谈情景教学在英语课堂中的运用温溪一中杨灵微18、英语学习的第二生命线华侨中学邱漫微14、初中思品一等奖1、新课程下思想品德课教学设计的几点思考青田二中裘肖洪2、“品行弱势学生”的成因分析与对策思考青田二中姚钱玉3、抓住瞬间机遇让思品课堂无痕生成青田二中傅建忠二等奖1、拨动生命琴弦演绎亮丽课堂季宅乡校何康珺2、谈如何创设思想情感课堂华侨中学田月飞3、让提问打开学生思维的大门高湖镇中周江群4、浅谈思想品德课教学中和谐课堂构建铁中集团陈建英三等奖1、接轨生活亲历体验铁中集团李军2、思想品德作业也可以这样布置和批改青田二中章建敏3、刍议思想品德课堂教学中的德育渗透温溪一中刘志民4、如何上好思想政治课侨乡实验学校陈雄民5、思想品德复习“三结合”法海口镇中李晓青6、新课程下教师如何驾驭课堂的探讨船寮镇中张仁伟15、初中社会一等奖1、随风潜入夜润物细无声青田二中潘真荣2、营造生本课堂促进学生发展青田二中陆利剑二等奖1、浅谈多元智能理论下《历史与社会》的教学设计山口镇辅导中心陈伟忠2、浅谈《历史与社会》作业设计的优化方山乡校陈兴勇3、略谈山区初中历史与社会课堂教学问题北山镇中王东飞4、在社会课教学中唤起学生的主动性仁庄镇中王明友三等奖1、历史与社会课如何培养学生自主学习温溪高中金海林2、浅谈如何在历史与社会课堂培养学生的兴趣季宅乡校庄晓微3、浅谈《历史与社会》课堂教学活动的实施温溪高中陈佐84、社会课应注重培养学生社会生活能力华侨中学叶万巧5、构建和谐环境优化课堂教学青田二中陈锡军6、浅谈中学生的诚信教育温溪一中吴晓岚16、初中科学一等奖1、浅谈科学课堂导入艺术温溪一中张显治2、浅谈科学课堂有效教学的建构策略青田中学陈雪芬彭用武3、优化实验教学推进课程改革石溪乡校王俊周燕珍4、体验成功享受快乐青田二中王舞5、影响学生自立开展科学探究的因素分析青田二中麻锦红二等奖1、浅谈初中科学教学中问题情境创设的策略章旦中学徐军2、导趣导法导疑惑青田二中周方媛3、新课程下的课堂与问题章旦中学练法亮4、巧设多维情境促进学生乐学山口镇中徐建锋5、浅谈拓宽农村科学教学空间温溪高中徐温强6、动态课堂教学活动的实践与探索船寮镇中陈文彬7、“学案导学”让科学复习课活起来青田二中杨瑞敏8、科学课中的科学探究学习东源镇中杨旭娇9、自制器材在科学课堂上的应用华侨中学黄丽红三等奖1、初中科学教学如何激发学生的探究欲望温溪一中徐利伟2、培养学生质疑技能提高学生科学素养东源镇中宋洪英3、科学课堂教学实效性初探温溪高中叶常卫4、科学学习兴趣的培养初探船寮镇中林跃香5、如何提高科学课堂效率高湖镇中施伟胜6、探究性学习在科学教学中的应用石溪乡校李悦琴7、运用开放性化学实验培养发散性思维能力方山乡校李旭航8、初中科学课堂教学中渗透人文精神铁中集团叶贞利9、如何在课堂教学中开展研究性学习铁中集团华亚娟10、在科学教育中关注对学生的人文关怀汤垟乡校徐兆勇11、体验“真实的科学”北山镇校黄文琴17.小学语文一等奖1、精彩的细节让课堂熠熠生辉塔山小学周初时2、低段写话—--追求纯真的原生态城东小学叶莉莉3、捕捉瞬间生成构建灵动课堂塔山小学杜海燕4、四次点击，点出一汪活水----关于提高识字教学实效性的看法实验小学邹照静5、寻找阅读教学合适的支点实验小学周巧超6、奏起语文课堂的情感之曲城东小学吴华静7、让语言积累在阅读中落地生根温溪一小陈开春8、整合，让教学之树繁茂城东小学杜森娥9、论语文课堂教学的有效性实验小学周正宇10、在阅读教学中正确处理好人本与文本海口镇小林晓华11、谱写家庭作业轻快的曲调----初探小学语文“快乐家庭作业”的设计城东小学陈慧芬二等奖1、读----语文教学中一道亮丽的风景线铁资中学教育集团罗伟豪2、如沐春风如浴雨露-----浅谈语文课堂的评价语城东小学李伟3、“读悟”课堂教学：临床与诊治温溪一小朱建红4、课外阅读-----说爱你也容易海口镇小胡先美5、让学生在语文课上动起来船寮镇小教育集团陈晓珍6、低年级学生“尝试阅读”初探山口镇小邱晓微7、三年级习作教学三步曲山口镇小陈雪微8、小学课外阅读现状的分析与探究温溪高中李肖君9、创设开放而有活力的阅读教学铁资中学教育集团潘超华10、让孩子轻轻松松写童话实验小学季晓霞11、以评促读促进学生发展章旦中学教育集团季微红12、激发兴趣巧妙引导----小学课外阅读指导方法初探高湖镇小季小媚13、让阅读成为学生的终身习惯城西小学叶伟葱14、小学低段语文朗读训练方法初探东源小学金罗军15、语文课堂导语浅谈万阜乡校孙将雄16、情趣与习作油竹小学陈艳平17、关于提高学生写作水平之我见石郭小学胡伟芳18、探索新课程改革之道，培养学生创新之能实验小学张杰19、论小学语文教师的亲和力东源小学金王凌20、创新思维在作文教学中的运用舒桥乡校叶建芬21、加强语文课程资源开发拓宽学生语文实践平台湖边小学唐建芬三等奖1、多处着手，打开想象作文之门实验小学叶小微2、新课标下小学作文评改的几点体会石郭小学贺爱娣3、运用现代教育技术优化语文课堂教学城西小学季丽红4、积累----让孩子的语言多点色彩阜山乡校张树军5、生成，让语文课堂更精彩油竹小学吴石莲6、弹起“乐”符奏起“乐”章山口镇小倪苏玲7、浅谈低段口语交际能力的培养温溪一小季瞒瞒8、搭建平台快乐作文高湖镇小李旭照9、如何培养学生的写作能力侨乡学校占锦红10、浇谈小学语文教学中的语感培养海口镇小吴冠军11、让课堂朗读洋溢生命的活力温溪高中刘继敏12、让课外阅读成为一种享受仁庄镇小雷女林13、谈小学生识字教学的有效方法铁资中学教育集团潘伟红14、小学语文语感能力从朗读训练中培养小舟山乡校杨长恩10。
青田规划计划
青田规划计划篇一：青田二中三年规划终稿拓展师生内涵彰显文化特色铸就二中品牌——青田县第二中学2021—20学年教育发展规划为进一步明确办学目标，理清办学思路，树立教育超前发展的正确理念，探索有效的办学策略，促进我校更快更好地发展，现参照《国家中长期教育改革和发展纲要》、《青田县“十二五”教育事业发展规划》，结合本校实际，制定我校2021-20学年教育发展规划。
第一部分学校发展背景分析一、学校概况青田二中创办于1978年，其前身是鹤城中学，201年11月升格为县政府直属学校，更名为青田二中，202年搬迁至坐落于县城名胜古迹太鹤山南麓的原青田中学旧址。
学校现有50个教学班，2227名学生，173名教职员工，是目前丽水市规模最大的初级中学。
学校占地面积80余亩，建筑面积28633平方米，绿化面积12800平方米。
近年来，青田二中先后被评为浙江省现代教育技术实验学校、浙江省示范初中、浙江省校本教研示范学校、浙江省语言文字规范化示范校、浙江省绿色学校、浙江省教育科研“百强学校”、浙江省现代教育技术实验学校工作成果突出单位、丽水市文明单位。
二、学校现状分析（一）学校发展的有利条件分析1、位置好。
我校位于青田县人民政府所在地鹤城镇，服务于鹤城镇老城区及周边自然村、行政村，服务人口达8万多人。
我校是青田县龙头初中，对青田教育的发展有着极其重要的影响。
2、牌子硬。
近年来，我校先后被评为浙江省现代教育技术实验学校、浙江省示范初中、浙江省校本教研示范学校、浙江省语言文字规范化示范校、浙江省绿色学校、浙江省教育科研“百强学校”、浙江省现代教育技术实验学校工作成果突出单位、丽水市文明单位等，我校的办学实力、办学业绩得到了学生、家长、社会的普遍认同，已经初步成为丽水市具有品牌效应的窗口学校。
3、质量优。
在市初中学科教学质量监测中，平均分、合格率、优秀率等综合成绩连年名列全市公办初中前茅；在县期末监控考中，平均分、合格率、优秀率等综合成绩一直稳居全县第一；学生在全国、省级、市级、县级学科知识竞赛和文体比赛中获奖人次，稳居丽水市前列。
【精选】青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目
8、浅论初中数学问题情境的创设方山乡校季国芬
1、从三位老师的争论谈数学直觉思维的培养温溪高中王海燕2、设计学习活动情境引导学生主动探究阜山中学叶庭鑫3、培养学生数学应用能力的几点尝试青田二中郑素琴4、要课堂生成,也要预设成功仁庄镇中刘陆宏5、加强解题反思,提高思维能力中山中学朱献伟6、给心灵七彩阳光,让创造思维飞翔山口镇中李全碧7、从"全收全改"谈数学教学中的改作章旦中学熊丽8、数学分层教学的策略探究温溪一中孙琼珩9、创新学习--数学教学的活动源泉华侨中学陈崇毅10、对开放型教学的一些实践和体会青田二中何跃伟11、在数学教学中培养学生的数学语言表达能力青田二中徐靓
二等奖
1、新课程理念下高中物理课堂教学设计的思考船寮高中赵大珠
2、使用整体法，巧解物理题青田中学熊愿英
3、高中物理课堂四段教学模式的构建船寮高中胡广军
4、物理教学中“情”与“理”的和谐温溪高中梁国英
5、新课标下物理教学的问题设计青田中学徐孟彪
6、新课程下物理教学中的问题设计青田中学周清华
三等奖
1、浅谈多媒体辅助教学对物理教学的影响青田中学周林军
7、浅谈高三英语教学的应对策略船寮高中徐贵云
8、高中英语教师如何尽快走进新课程船寮高中陈巧燕
9、英语词汇学习的精细加工策略及其教学职业高中陈晓华
10、浅谈中学英语教学中的合作学习理论的运用职业高中麻慧燕
11、新课程背景下的高中英语语法教学温溪高中丁飞雪
4、高中政治
一等奖
1、网络游戏成瘾对高中政治学科教学的启示青田中学章根平
3、新课标教学中培养学生的创新能力青田中学邓显伟
4、鲜活的地理课岂能教死中山中学朱永泉
5、案例教学的反思船寮高中李想峰
浙江省丽水市青田县八校2022-2023学年九年级上学期期中语文试题
浙江省丽水市青田县八校2022-2023学年九年级上学期期中语文试题一、基础知识综合1．阅读下面一段文字，完成任务。
你们中间若有人坐着轿子、吹着和xù的风去过千座山，看过千种风景，这样的学生我不欣赏：没有一座山是他真正认识的，千种风景也会。
我欣赏这样的学生:他在登山时流过汗，，这就胜过你们对千种风景的一知半解。
我说的山，是指你被荆棘伤过、在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风nà喊的山。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
和xù____ nà____喊(2)横线①处填入短语最恰当的一项是（）A．转瞬即逝 B．浮光掠影 C．刻骨铭心 D．根深蒂固(3)横线②处填入句子最恰当的一项是（）A．即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备B．即便只看过一种风景，他也做好了去登所有山的准备C．如果只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备D．如果只看过一种风景，他也做好了去登所有山的准备(4)以下直接解释上面这段文字含义的一项是（）A．要想欣赏最美的风景，就要去攀登最高最险的山。
B．享乐是进取的敌人，要想获得成功，就必须甘于寂寞。
C．“学则须疑”，学习过程中，要敢于怀疑，善于质疑。
D．只有亲身实践，历经磨砺，才能体验收获真知的快乐。
二、翻译2．解释下列句子中加点字的意思。
（1）百废具兴( )（2）春和景明( )（3）沙鸥翔集( )（4）焉得更有此人( )三、情景默写3．根据语境，补写出古代诗文名句。
品诗文，感情思，悟理趣：“但愿人长久，_______”，苏轼对月感怀，发出美好祝愿；“云横秦岭家何在？_______”，韩愈道尽了英雄失落的悲慨；“_______，直挂云帆济沧海”，李白唱响了重新扬帆远航的强音；温庭筠以“_______，枳花明驿墙”的山野情趣冲淡远行的愁苦；“_______，_______”，刘禹锡感悟到新事物必将代替旧事物的哲理。
四、名著阅读名著阅读读艾青的《大堰河——我的保姆》，完成下面两个题目。
【初中语文】秋天课堂实录 人教版
《秋天》课堂实录（执教者：青田二中赵建英）教学设计一、教学目标：1、流利、有感情地朗读诗歌。
2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。
3、激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。
三、教学过程：1、说“秋”导入：前几天，我们这里下雨了吗？这场雨虽然不大，却给我们带来了阵阵秋意。
秋天来了，你感觉到了吗？（生：感觉到了）这节课，我们就一起来聊聊秋，怎么样？（师板书：秋）先说说你眼中或心中的秋吧！（师板书：说“秋”）谁先来说？（生说自己眼中的秋）师述：这位同学的描述确实让我们感觉到了秋天的（生答），为我们开了一个好头。
谁还想发言？学生自由说秋天。
师小结：通过刚才的交流，我发现大家都是生活的有心人，而且观察能力都能强，都抓住了秋天这个季节富有特征的景象，让老师感觉到了秋天是那么的美妙。
2、读“秋”师述：有人说，秋天是一个富有诗情画意的季节，尤其是诗人眼中的秋。
接下来让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天，看看跟我们眼中的秋是否一样。
（板书：读“秋”）与学生商量读的方式，是自由读还是齐读。
指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。
①再次指导朗读诗歌。
②学生齐读诗歌。
③师以记者身份采访学生：你对刚才大家的朗读满意吗？尤其是哪些地方？你再来示范一下。
（采访平时朗读比较好的学生）你认为怎样才能把作品读好？师小结：读好诗首先要投入，把自己当作诗人，朗读时还要注意朗读的节奏和重音。
《艺术人生》采访播音员，她说,播音时要心无杂念，还要对文章有深入地理解。
3．品“秋”师述：我觉得我们的同学真棒，不仅观察力强，而且语言表达能力也强。
你看，我们这三位同学的朗读多富有感染力呀。
当然，秋和是一样是含蓄的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。
现在，就让我们一起进入“品秋论诗”环节（板书：品“秋”）怎么“品”？就是从诗中找出自己喜爱的诗句，读一读，赏一赏；或者将自己不太理解的诗句找出来与同学探讨探讨。
11：青田二中表彰379名优秀学生
青田二中表彰379名优秀学生
2月28日上午，青田二中举行优秀学生表彰大会，379名学生受到表彰。
一分耕耘一分收获！上学期，全校师生怀着团结拼搏、攻坚克难的决心，发扬齐心协力、勤学乐教的作风，因材施教、谆谆教诲，刻苦努力、孜孜不倦，取得了教学和学业上的进步。
老师们认真备课、上课、改作、辅导，教学常规井然有序；行政领导推门听课、学科调研组教学调研，助力课堂教学改革，提高课堂效率；教科研活动的开展、教学展示周活动的举行，为教师互相学习、共同提高搭建了平台；与丽水学院等院校联手，成为了优秀实习生基地，同时缓解了因教师孕、产假带来的师资缺口问题；“校本作业”减轻学生负担；学生积极参加各项学科竞赛取得优异成绩。
新学期，全校师生又快又好地进入教学状态。
趁着良好的势头，教务处主任叶爱芬号召同学们树立远大目标，踏踏实实，把握好每一天，从认真听好每一堂课、做好每一次作业开始，积少成多、厚积薄发。
希望受到表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步；希望其他同学以他们为榜样，努力赶超，争取更加优异的成绩！。
教学共同体考核方案
教学共同体考核方案教学共同体考核方案为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么你有了解过方案吗？以下是店铺为大家收集的教学共同体考核方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学共同体考核方案1为了进一步促进温溪一小和温溪四小的共同发展，根据《青田县教育局关于进一步深化义务教育学校共同体建设的实施意见》和《青田县教育高质量发展五年行动计划（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指导思想深入贯彻落实全国、省市县教育大会精神，以促进区域义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学和管理体制为动力，通过深化共同体学校建设，科学整合优质教育资源，缩小校际教育水平差距，全面提升两所学校教育教学质量，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求。
二、实施目标1。
让每一位孩子都享受优质教育。
进一步深化教共体建设，努力促进两所学校学生德智体美劳全面发展，办人民满意教育。
2。
探索基于地方实际的办学路径。
根据两所学校发展现状，通过两校教共体办学，力求形成优质均衡、壮腰夯基的区域义务教育新局面。
3。
全面提升教育教学质量。
以优质均衡发展目标，整体提升两校的教育水平，各项义务教育指标进入全县前列。
三、实施内容与措施（一）管理联动，共同提升学校品牌1。
学校管理联动，更新管理理念共同体内定期开展以学校管理为主题的沙龙研讨活动，共探管理方法，实现优势互补，管理理念的共享。
如不定期举行学校班子队伍建设及教师团队建设的经验交流，班级管理论坛、减负提质措施、“两个优化”实施等交流活动。
2。
品牌建设联动，丰富学校文化通过共同体内学校互相参观、开展品牌建设论坛交流等活动，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化品牌。
3。
措施形成联动，落实“两个优化”利用温溪一小“优化课堂教学优化作业管理”的具体措施和平台，与温溪四小资源共享，引领温溪四小共同落实“两个优化”，从而提高教学质量。
一,活动主题诗歌(现当代)教学研讨
青教研〔2010〕14号
关于召开全县初中诗歌（现当代）
教学研讨会的通知
各初中，各片教育辅导中心：
为了加强各校初中语文教学经验交流，提高初中语文专题教学能力，经研究，决定召开全县初中语文诗歌（现当代）教学研讨会。
具体事项通知如下：
一、活动主题：诗歌（现当代）教学研讨。
二、活动时间：2010年 4月7日。
三、活动地点：华侨中学。
四、主要内容：
（一）课堂教学观摩及议课。
1、《雨说》执教人：邓丰（华侨中学）
2、《致橡树》执教人：吴桂芬（华侨中学）
3、《我爱这土地》执教人：王伟珍（华侨中学）
主评人：王松柏（章旦中学教育集团）
（二）讲座：《徜徉在诗意的天空里——现当代诗歌教学方法探讨》
主讲人：潘素文（青田二中）
请各校选派7、8年级教师代表参加活动（人数自定），于4月7日上午8点20分之前到活动地点签到，与会者请自带课本。
与会代表食宿自理，差旅费等回原单位报销。
青田县教育局教研室
二〇一〇年三月三十日
主题词：初中语文活动通知
抄送：市教育局教研室
青田县教育局教研室 2010年3月31日印发。
浙江丽水青田二中季建华我女儿从747名进步到全校第5名
天创教育1群2021年6月24日上午9时开始的聊天记录：季建华：你好，我是浙江丽水青田二中的，我学校初中学生2400人，我也想要几本学习，不知可否？天创：杨老师为百宝箱的推广献计献策，这是对他的奖励。
天创：你好，管老师，我是用过百宝箱及相关书籍的老朋友杨玉那老师，我建议你们为了大面积推广神奇百宝箱，最好搞免费赠送的公益活动，也就是说你们通过免费培训学生使用百宝箱，教会学生正确使用百宝箱，达到推广的目的，全国所有的中小学生都有记笔记的习惯，你们通过公益培训，就可以垄断整个笔记本行业。
季建华：我也在学校给你推广百宝箱天创：谢谢！那就也送季主任一本，如果想要出成绩，最好是贵校校长与我们合作。
实验学校成功的第一关键是校长的认可和直接推动，其次是全体任课教师的齐心协力，个别班主任自己搞，成效不大。
没有校长的支持，没有任课老师的配合，单打独斗干不了大事，建议季主任和校长商量，邀请我们先到学校给全体教师免费培训季建华：哈哈，我是学校政教处主任啊，兼两个班的班主任啊。
我的一个学生使用百宝箱成绩从全县200多名进到这次中考全县19名。
天创：哦，这是个案，值得庆贺！但是大面积推广，需要配套政策和措施，其中一个关键点就是每天必须有一节课时间保证学生整理百宝箱，这个学期与我们合作的学校百分之百成功，其中的诀窍就在于校长与全体老师的支持和配合，执行力非常到位。
季建华：我有9个学生这次中考全部以全县前70名的成绩进到县重点中学。
天创：恭喜季老师！可以让他们把成功的经验写出来吗？以分享给更多人季建华：现在我也在研究使用百宝箱如何最快提高成绩。
天创：成功的学生个案很多，我们自己也在办培训班，但是我们更希望大面积、快速推广，造福更多学校和师生，我们还打算下个学期选择10所农村贫困学校搞公益活动，免费给学生赠书和培训季建华：现在有4个孩子在我办公室学习，都是全班倒数几名。
两个月过去了，4位学生全部进到快班前20，争取期末有更大的进步天创：季主任的“小私塾”办得不错，可否把成功的秘诀分享给我们，让更多的孩子受益啊？季建华：好的。
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县初中语文学科培训在青田二中举行
3月10日至11日，全县初中语文学科培训活动在青田县第二中学举行，活动主题是“基于核心素养下实用心理学NLP在初中语文教学中的应用培训”。
省特级教师、县教研室副主任王碧峰主持。
培训首先安排了三堂展示课，紧扣“NLP在语文作文教学中的运用”这一主题。
青田二中赵建英老师上了《如何利用“信念系统”写作》。
以有趣的形式导入，吸引学生竞猜谜语，而学生可谓脑洞“大开”，竞说谜底。
猜到恰当处，老师适时点拨，终得答案，导出谜底来源于一首苏格兰童谣，颇有意外之喜。
并顺势得出“意义重定”的这一心理概念。
峰回路转处，呈现苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟。
”用心理学的知识，解读这两句诗词，有不一样的心境体验，原来是用了NLP的“换框”这一专业术语。
而后，用了一个王子受难的故事，讲述王子心路历程，从怯弱到积极乐观的转变过程。
其这一转变过程，也体现NLP 的信念系统。
通俗的故事，帮助学生简洁明了地读懂“意义重定”和“换框”的所包含的内容。
明了“意义重定”和“换框”的内涵之后，启迪学生如何更好地用自己的信念系统来写作。
伯温中学兰宇老师香上了《“次感元”在作文教学中的运用》。
老师巧用身边的素材，让学生上下左右观察报告厅，问学生看到了什么；接而，播放各种动物的声音，问学生听到了什么。
在整堂课中，兰老师课堂语言亲切，语气轻松活泼，整个课堂气氛比较活跃。
从而有效地概括出声音是有快慢、大小、强弱等区别，然后从彼此肢体的接触，让学生说说感觉到了什么？引导学生体悟视觉、听觉、触觉给人的感受，并自然地运用到作文教学中去。
最后把这些感官上升到“次感元”的高度，给学生的写作，提供了一个明确的方向。
丽水黎明中学的毛然馨老师上了《我的五样》。
引领学生去坦然面对属于自己人生的五样东西。
接着作出残酷的抉择，从五样东西中舍弃四样，只取一样。
这样的人生选题，对于初中来说，是一次心灵抉择。
不过，在取舍之间，学生更多思考自己心中想要什么，想要珍惜什么。
课到高潮处，在场的听课老师也参与活动，有效激发课堂的学习兴趣。
同时，在残酷的抉择中，引发我们作文写作思考：如何利用“系统”写作。
人的心灵系统，虽复杂，但它们之间有着千丝万缕的联系。
我们找出心灵系统的联系点，找到写作的突破口。
本次活动的专题讲座内容为《语文教学的思维架构（上下）》和《语文教学的语言艺术》，由国际NLP导师、昆泽文化传播公司创始人方宇主讲。
他主讲三个单元，分别是教育理念模式、教育工作思维模式、教育工作语言工具。
三个单元层层递进，螺旋上升，用到实际教学中，有实在意义。
针对人际沟通，他抓住“聆听”“发问”“回应”“陈述”四个方面的内容，进行深刻地阐述，强调人际交流的技巧与方法。
讲座给老师们启迪很深。
青田二中的曹立萍老师在《听课作业单》这样写道：“两天的培训，我认识了一门关于促进思维——语言——行为三者有效协同的学问——NLP，它让我们明白了学与教的关系：学而教之，学而融之。
在教学中，老师站在学生的角度来组织实施教学策略，要能引导学生主动获取知识，产生积极的思维方向，要有打破思维定势的勇气与能力，要有换位思考的方式来激发学生学习的积极性。
”
本次培训，NLP与语文教学巧妙结合，碰撞出智慧的火花。
让老师们行走在语文教育的道路上，不断去创造，创造语文教学的新思维。