初中语文送教方案
送教上门教案
送教上门教案一、教学背景1.1学科：语文1.2年级：初中一年级1.3主题：写作技能提升1.4课时：2课时1.5教学目标：□学生能够正确运用基本写作技能，包括段落结构、语言表达等。
□学生能够独立完成一篇简短的叙事作文。
□学生能够通过写作提高语言表达和思维能力。
二、教学内容2.1写作技能导入□引导学生了解写作的基本概念和重要性。
□分享成功的写作案例，激发学生学写作的兴趣。
2.2段落结构讲解□介绍段落的定义和作用。
□演示良好段落结构的例子，包括主题句、支持句、结论句等。
2.3语言表达提升□引导学生使用丰富的词汇和多样的句式。
□分享一些写作中常见的错误，并指导学生如何避免。
2.4话题选择□学生根据个人兴趣选择写作话题，确保个性化和参与度。
□提供一些话题的思考点，引导学生深入挖掘。
2.5写作实践□学生在教师的引导下，进行短篇写作实践。
□教师巡视，及时提供个性化的指导和建议。
三、教学过程3.1第一课时□引导学生讨论写作的重要性，激发学习兴趣（15分钟）。
□讲解段落结构，通过示例让学生理解主题句、支持句、结论句的作用（20分钟）。
□分发写作练习材料，让学生选择自己感兴趣的话题（15分钟）。
□学生进行写作实践，教师巡视提供指导（40分钟）。
3.2第二课时□复习上节课的内容，强调语言表达的重要性（15分钟）。
□指导学生使用丰富的词汇和多样的句式，分享写作中常见的错误（20分钟）。
□学生继续写作实践，教师巡视提供进一步的指导和建议（40分钟）。
□学生交换作文，进行互评，并在教师的引导下进行修改（15分钟）。
四、教学评价4.1学生评价□学生根据老师提供的评价标准，互相交流并给予反馈。
□学生对自己的写作进行自我评价，总结自己在写作过程中的收获和不足。
4.2教师评价□教师对学生的写作进行综合评价，包括内容的连贯性、语言表达的丰富性等。
□教师根据学生的表现，制定个性化的进一步提升计划。
五、教学反思5.1教学过程中的亮点□学生通过互评和自评，提高了对写作的认识。
中学送教语文教案模板范文
课题：《背影》教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识与技能：理解并背诵《背影》这首诗的基本内容，掌握诗歌的写作手法和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对父亲深深的思念和敬爱之情，引导学生学会感恩和珍惜亲情。
教学重点：1. 理解诗歌的基本内容。
2. 把握诗歌的写作手法和情感表达。
教学难点：1. 深入理解诗歌中父亲的形象。
2. 将诗歌的情感融入自己的写作中。
教学准备：1. 诗歌《背影》的文本。
2. 课件或黑板。
3. 相关背景资料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《背影》的作者朱自清及其生平事迹。
2. 提问：同学们对亲情有什么样的理解？请结合自己的生活经验谈谈。
二、新课导入1. 学生自由朗读诗歌《背影》。
2. 教师引导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
三、分析诗歌1. 学生分小组讨论诗歌中的意象、象征和修辞手法。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、深入理解1. 教师引导学生分析诗歌中父亲的形象，如背影、背影下的泪水等。
2. 学生结合自身经历，谈谈对父亲的理解和感受。
五、情感表达1. 学生以《背影》为题，写一篇短文，表达对父亲的思念和敬爱之情。
2. 教师选取优秀作品进行展示，并进行点评。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的写作手法和情感表达。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
七、作业布置1. 课后阅读朱自清的其他作品，了解其写作风格。
2. 结合本节课所学，写一篇关于亲情的作文。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，帮助学生理解《背影》这首诗的基本内容，把握诗歌的写作手法和情感表达。
在教学过程中，教师注重激发学生的情感，引导学生学会感恩和珍惜亲情。
同时，通过小组讨论和写作，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感体验，提高学生的语文素养。
乡村教师送教下乡初中语文实施方案
乡村教师送教下乡初中语文实施方案一、背景和目标近年来，乡村地区教育发展面临着诸多问题和挑战，其中之一就是乡村初中语文教育的不足。
为了提高乡村初中语文教学水平，促进乡村学生的全面发展，特制定本实施方案。
本方案的目标是：1. 提升乡村初中语文教师的教学能力和教育理念；2. 提供专业的教辅和教育资源，丰富乡村初中语文教学内容；3. 引导乡村学生建立正确的学习态度和语文学习兴趣。
二、实施步骤1. 培训和培养乡村初中语文教师为了提高乡村初中语文教师的教学能力，我们将采取以下措施：（1）组织专业培训。
邀请资深语文教育专家到乡村地区举办集中培训班，培训乡村初中语文教师的教学理念、教育方法和资源利用等方面的知识。
（2）结对帮扶。
将城市中具有丰富教学经验的教师与乡村初中语文教师结对，通过远程辅导和交流，提供实时的指导和解答。
（3）优化职称评审制度。
为乡村初中语文教师提供晋升机会和发展空间，鼓励其继续学习和研究，提高教学水平。
2. 提供优质教辅和教育资源为了丰富乡村初中语文教学内容，我们将采取以下措施：（1）编写乡村初中语文教材和教辅。
根据乡村学生的实际情况和需求，编写具有乡土特色和生活实用性的教材和教辅，提供个性化的教学资源。
（2）建立教育资源库。
收集整理优质的教育资源，包括课件、教案、习题等，供乡村初中语文教师自由选择和使用。
（3）开展精品课堂示范活动。
组织乡村初中语文教师到城市中优秀学校观摩和交流，学习先进的教学方法和经验。
3. 倡导正确的学习态度和学习兴趣为了引导乡村学生建立正确的学习态度和语文学习兴趣，我们将采取以下措施：（1）开展主题教育活动。
组织诵读比赛、作文比赛、语文知识竞赛等活动，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
（2）组织实践活动。
鼓励学生参与乡村文化传承和宣传活动，增强他们的实践能力和创造力。
（3）建立良好的学习氛围。
通过家校合作，加强与家长的沟通，共同关注学生的语文学习情况，形成家庭和学校共同育人的良好氛围。
送教上门初中语文教案
送教上门初中语文教案以下是一份送教上门的初中语文教案，供您参考：一、教学目标1.帮助学生掌握初中语文的基本知识，包括语音、词汇、语法等方面。
2.提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节和语言表达的理解。
3.培养学生的写作能力，包括文章结构、语言表达和写作技巧等方面。
4.增强学生的口语表达能力，包括朗读、演讲和口头表达等方面。
二、教学内容及方法1.语音和词汇：通过听录音、模仿和练习，帮助学生掌握正确的语音和词汇用法。
2.阅读理解：通过阅读课文和课外文章，引导学生理解文章的主旨、细节和语言表达，提高学生的阅读理解能力。
3.写作能力：通过写作练习和范文分析，引导学生掌握文章结构、语言表达和写作技巧，提高学生的写作能力。
4.口语表达能力：通过朗读、演讲和口头表达练习，引导学生提高口语表达能力，增强自信心。
三、教学过程及评价1.导入新课：通过提问、情境创设等方式导入新课，激发学生的学习热情和兴趣。
2.新课教学：通过讲解、演示、示范等方式进行教学，确保学生掌握所学内容。
3.练习巩固：通过练习、讨论、交流等方式进行巩固练习，加深学生对所学知识的理解。
4.评价反馈：通过作业、测验、评价等方式进行反馈评价，了解学生的学习情况并及时调整教学策略。
四、教学重点与难点1.教学重点：掌握初中语文的基本知识、阅读理解技巧、写作技巧和口语表达能力。
2.教学难点：帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
五、作业及课外拓展1.布置作业：根据教学内容布置相关作业，包括书面作业和口头作业等。
2.课外拓展：推荐相关书籍、文章或网站等，引导学生进行课外拓展学习。
乡村教师送教下乡初中语文实施方案
乡村教师送教下乡初中语文实施方案一、背景介绍随着城市化进程的加快，农村地区的人口逐渐外流，导致乡村教育资源面临严重匮乏的问题，特别是在语文教育方面。
为了改善农村地区初中语文教学的现状，提高农村学生的语文素养和学习兴趣，我校决定开展“乡村教师送教下乡”计划。
二、目标设定1. 提高农村地区初中语文教学质量。
2. 增加乡村学生对语文学科的兴趣。
3. 培养乡村地区的语文教师队伍。
三、实施内容1. 确定合适的教学内容我们将根据农村学生的实际情况和需求，选择开展与他们生活经验相关的教学内容。
通过选取符合乡村教学实际的课文和习题，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 编写优质教学资料鉴于农村地区教师教学资源紧缺的问题，我们将组织优秀的语文教师编写一套适合农村学生使用的优质教学资料。
这些资料将包括活动设计、课文解析、习题分析等，旨在提供给乡村教师参考和使用。
3. 组织教师培训在开展“乡村教师送教下乡”计划前，我们将组织一系列培训活动，提高乡村教师的教学能力和水平。
培训内容包括课堂管理、教学方法、教材解读等，以帮助乡村教师提高自身的教学素质。
4. 实施定期教学巡回指导乡村教师送教下乡的核心就是定期组织教师前往农村地区进行教学指导和辅导。
在这个过程中，我们将采取交流研讨、集中授课和个别指导相结合的方式，确保教学效果的最大化。
同时，我们也将对教师进行跟踪督导，确保教学内容的质量和落实情况。
四、实施步骤1. 组织校内教师研究在制定实施方案的初期，我们将组织全校教师进行研究和讨论，明确具体的实施目标和内容，为后续工作打下基础。
2. 编写实施方案在校内教师研究的基础上，我们将编写详细的实施方案，包括实施目标、内容、时间计划等，确保实施过程的顺利进行。
3. 组织教师培训在编写实施方案的同时，我们还将筹备教师培训的相关事宜，包括培训场地、培训内容和培训师资的选择等。
4. 开展教学巡回指导在教师培训结束后，我们将根据计划安排教学巡回指导的时间和地点，并确保教师按时到达农村地区，进行教学指导和辅导的工作。
初中送教上门教案三课时
初中送教上门教案三课时课时：三课时年级：初中学科：语文教学目标：1. 让学生掌握基本的语文知识，提高阅读和写作能力。
2. 通过送教上门的方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习信心。
3. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
教学内容：第一课时：阅读理解1. 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 教学方法：采用讲解、示范、练习的方法进行教学。
3. 教学内容：a. 阅读理解的基本技巧：略读、寻读、精读、猜词义等。
b. 阅读理解的常见题型及解题策略。
c. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
第二课时：作文写作1. 教学目标：让学生掌握作文写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 教学方法：采用讲解、示范、练习的方法进行教学。
3. 教学内容：a. 作文写作的基本技巧：选材、构思、表达、修改等。
b. 作文写作的常见题型及解题策略。
c. 进行作文写作练习，巩固所学知识。
第三课时：复习与拓展1. 教学目标：复习前两节课的内容，提高学生的综合运用能力。
2. 教学方法：采用讲解、示范、练习的方法进行教学。
3. 教学内容：a. 复习阅读理解和作文写作的基本技巧。
b. 进行综合练习，巩固所学知识。
c. 拓展学习资源，推荐适合学生阅读的书籍和文章。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们的学习效果。
3. 学生学习成绩：通过考试或测试，评估学生的学习成绩，了解他们的学习进步。
教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 教辅：阅读理解和作文写作的辅导资料。
3. 课件：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
4. 学习资源：推荐适合学生阅读的书籍和文章。
教学步骤：第一课时：阅读理解1. 导入：引导学生回顾已学的阅读理解技巧。
2. 讲解：讲解阅读理解的基本技巧，如略读、寻读、精读、猜词义等。
3. 示范：通过示范题目，展示解题过程。
送教上门语文教案
送教上门语文教案教案标题：送教上门语文教案年级：初中学科：语文教学目标：1.了解和掌握课文的基本内容和重点句子。
2.培养学生对课文的准确理解能力。
3.提高学生的阅读能力和思维能力。
教学重点：1.学习和掌握课文的基本内容和重点句子。
2.培养学生对课文的准确理解能力。
教学难点：1.提高学生的阅读能力和思维能力。
2.培养学生对课文的准确理解能力。
教学准备：1.课本《中华语文》。
2.录音机。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）导入前一课学习的内容，复习和总结。
步骤二：学习新课（20分钟）1.播放录音，让学生听一遍课文。
2.学生带着问题准备听第二遍课文。
3.学生跟读课文，教师进行逐句解释。
4.学生个别发言，复述课文内容，教师指导和纠正。
步骤三：理解课文（15分钟）1.老师组织学生讨论和总结课文的主题和要点。
2.学生根据问题进行小组讨论，回答问题。
步骤四：拓展阅读（10分钟）教师根据课文内容提出拓展问题，并启发学生进行思考和讨论。
步骤五：课堂练习（15分钟）1.学生进行个人或小组练习，完成课本配套练习。
2.学生互相检查答案，教师进行讲解和澄清。
3.教师对学生的答题情况进行评价和激励。
步骤六：课堂小结和反思（5分钟）教师对本节课学习的内容进行小结，鼓励学生并指出不足之处。
板书设计：送教上门语文教案学习目标：1.了解和掌握课文的基本内容和重点句子。
2.培养学生对课文的准确理解能力。
3.提高学生的阅读能力和思维能力。
初中语文送教方案
敦化市初中语文学科“国培计划”——送教下乡”培训方案为提升敦化市初中语文教师教育教学能力，提高我市农村骨干教师的课堂教学质量，促进我市各城乡教育均衡发展，根据“国培计划（2016）”—中西部 A类项目关于送教下乡培训的文件精神，结合我市初中语文学科教学的实际情况，特制定本方案。
一、培训主题语文文本教育价值的挖掘与教学目标的设定二、培训目标1.通过集中研修，进一步明确2011版语文课标的教学理念，理解语文核心素养与语文教学的关系，使教师在课堂教学中准确的把握好语文学科的核心素养。
2.通过研课磨课，重点解决教师教学目标的确定与教学内容的选择问题，教学活动与教学资源以及教学目标一致性的问题，进而提升教师的文本解读能力以及课堂教学的设计能力。
3.通过任务驱动、案例引领和体验式培训，分阶段和区域每人打造一节优质课，掌握两到三个教学技能，提炼出一到两个课程资源，实现资源共享。
三、培训对象50名参加2016年市级骨干教师评选的年轻教师。
四、培训方式：以任务驱动为主线，按年度分阶段实施主题式培训。
以教师需求为切入点，采用集中研修、诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升五段式送教下乡模式。
以专题讲座与参与式培训相结合；个人学习与团队合作相结合；正式学习与非正式交流相结合等多种形式展开。
（一）以专题讲座与参与式培训相结合1.知识性强或信息量大的课程，以专家讲座和专家与学员的对话为主2.情境性和操作性强的模块，以参与培训为主（二）个人学习与团队合作相结合；1.专题讲座的内容、简单的实践任务以个人学习为主2.尽量提供团队合作的机会，尤其是在参与式培训部分，以此推动不同区域教师间的深度交流。
（三）正式学习与非正式交流相结合等多种形式展开。
1.正式学习主要是聚焦特定主题、特定内容2.非正式交流，穿插在五段式培训中的即时交流，建立网络交流平台（博客或其他交流平台），分享学习心得，学员把实践任务的过程性成果和终结性成果发布在自己的博客上。
初中远程送教教学教案语文
初中远程送教教学教案语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过远程送教平台，使学生掌握必要的语文基础知识。
（2）提高学生的语文阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
（2）运用远程送教资源，丰富学生的学习手段，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 教材内容：人教版初中语文教材。
2. 远程送教资源：网络教学资源、优秀作文、阅读材料等。
三、教学过程1. 课前准备：（1）教师提前布置预习任务，要求学生通过远程送教平台观看相关教学视频，预习教材内容。
（2）教师精选远程送教资源，准备教学PPT、测试题等。
2. 课堂导入：（1）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
（2）引导学生回顾预习内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：（1）教师根据教材内容，结合远程送教资源，进行生动、有趣的讲解。
（2）注重培养学生的语文素养，引导学生感受文学的魅力。
4. 课堂互动：（1）教师组织课堂讨论，引导学生主动参与，发表自己的观点。
（2）运用远程送教平台，进行在线问答、小组讨论等互动环节。
5. 练习与反馈：（1）教师布置课堂练习题，要求学生在远程送教平台上完成。
（2）教师及时批改练习题，给予学生反馈，指导学生纠正错误。
6. 课后拓展：（1）教师推荐远程送教平台上的优秀资源，供学生自主学习。
（2）鼓励学生参加线上文学社团、写作比赛等活动，提升自己的综合素质。
四、教学评价1. 学生自主学习能力：通过远程送教平台观看教学视频、完成预习任务等。
2. 学生课堂参与程度：课堂讨论、在线问答、小组讨论等互动环节。
3. 学生练习成果：课堂练习题的正确率、课后拓展活动的参与情况等。
4. 学生综合素质：文学社团活动、写作比赛等成果展示。
五、教学反思教师在课后要对远程送教教学过程进行反思，总结教学经验，不断优化教学方法，提高教学质量。
初中语文送课下乡教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的基本知识点，如生字词、句式结构、修辞手法等。
（2）提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章的鉴赏能力。
（3）通过实践活动，提高学生的口语表达能力和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容。
（2）培养学生的创新思维和问题解决能力。
（3）通过课堂互动，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，增强他们的学习动力。
（2）培养学生热爱家乡、关心农村的情感。
（3）培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的识记与运用。
（2）文章主旨的把握。
（3）修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）文章深层次含义的理解。
（2）学生个性化阅读体验的引导。
（3）课堂互动中学生的积极参与。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的相关知识点，为新课做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，完成生字词的识记。
（2）学生根据课文内容，提出自己的疑问，与同学交流讨论。
3. 合作探究（1）教师引导学生分析文章结构，概括文章主旨。
（2）小组合作，探究修辞手法在文章中的作用。
（3）学生分享自己的阅读体验，教师点评并总结。
4. 课堂互动（1）教师组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
（2）学生进行口语表达练习，提高口语表达能力。
（3）教师点评学生的口语表达，提出改进意见。
5. 实践活动（1）学生根据课文内容，进行写作练习。
（2）教师指导学生修改作文，提高写作水平。
（3）学生分享自己的作文，教师点评并给予鼓励。
6. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点难点。
（2）学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。
语文送教上门教学工作计划5篇范文
语文送教上门教学工作计划5篇范文语文送教上门教学工作计划1一、学生基本情况本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。
从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。
能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。
所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。
但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。
学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。
二、教育教学目标：(1)德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
(2)双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。
分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分。
在中专教学计划里，语文是文化基础课，每个班级一星期只设有两节语文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只能作为自主阅读的内容。
四、主要措施：(1) 认真学习。
初中送教上门备课教案
初中送教上门备课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：人教版初中语文教材八年级上册《秋天的怀念》教学目标：1. 能够理解并掌握课文《秋天的怀念》的主要内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 培养学生热爱生活，珍惜亲情的美好情感。
教学重点：1. 理解课文《秋天的怀念》的主要内容，体会作者的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 理解并体会作者对母亲的怀念之情。
2. 培养学生热爱生活，珍惜亲情的美好情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生回顾已学过的与亲情有关的课文，如《背影》、《母鸡》等，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《秋天的怀念》，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自己不理解的问题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师对课文《秋天的怀念》进行讲解，帮助学生理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 教师通过举例、讲解，引导学生理解并体会作者通过细节描写表达情感的方法。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
2. 学生通过讨论，加深对课文内容的理解，提高阅读理解能力。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
2. 教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误，帮助学生提高。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生要热爱生活，珍惜亲情。
2. 教师引导学生进行拓展思考，如写一篇关于亲情的作文，或进行亲情主题的绘画等。
教学评价：1. 课后对学生的阅读理解能力进行测试，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的课堂练习和拓展作品，评价学生的学习效果。
初中语文送教方案
初中语文送教方案一、方案目的本送教方案旨在帮助初中语文教师全面了解学生、制定个性化教学计划、拓展教学思路、促进学生语文素养的全面提高。
二、方案内容1. 检查学生阅读能力通过阅读测试，了解学生的阅读水平和理解能力，包括阅读速度、准确度、词汇掌握能力等。
2. 分析学生写作水平通过作文评价，了解学生的写作能力、表达能力和逻辑思维能力，同时发现和纠正他们常见的语法和用词错误。
3. 划定学科知识边界明确教学内容，将课程分为必修和选修，确保学生学习了解决实际问题所需的知识和技能。
4. 设计有效的教学任务制定任务型教学方案，引导学生通过实际操作掌握知识，并培养他们的自学能力和合作精神。
5. 引入多媒体教学手段结合电子教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
6. 鼓励学生阅读经典文学作品引导学生阅读经典文学作品，培养他们的文学素养和审美能力，提升语文表达能力。
7. 个性化辅导针对学生的不同特点和需求，进行个别辅导，及时发现和解决学生学习中的问题，帮助他们提高成绩。
三、方案实施方法1. 阅读测试选取适当的阅读材料，对学生进行阅读测试，记录测试结果并分析学生的阅读能力水平。
2. 作文评估安排定期作文写作，对学生的作文进行评估，批改和指导，帮助他们提高写作技巧。
3. 教学任务设计根据学生的实际情况和学习目标，设计具体的教学任务，结合教材内容和实际生活情境，培养学生的应用能力。
4. 多媒体教学运用在课堂教学中使用多媒体教学手段，包括投影仪、电子教案等，提供丰富的教学资源和互动环境。
5. 组织文学阅读活动组织学生参与读书分享会、文学讲座等活动，促进学生对文学作品的理解和欣赏。
6. 学习小组辅导组织学习小组，进行小组辅导，鼓励学生相互学习和交流经验，提高学习效果。
7. 持续跟踪与评估定期跟踪学生的学习情况，及时评估教学效果，根据评估结果调整教学策略，确保方案的实施效果。
四、方案预期效果1. 学生语文阅读水平提高，阅读速度和准确度增加。
初中语文送教方案
初中语文送教方案一、方案背景与目的随着社会的发展和人们对教育的不断重视，语文教育作为基础教育的重要组成部分，也受到了越来越多的关注。
为了提高初中生的语文水平，培养其阅读、写作和表达能力，制定一份全面有效的初中语文送教方案是非常必要的。
本方案旨在通过科学合理的教学安排和优质的教育资源，帮助学生掌握语言基础知识、培养语文素养，提高语文学科成绩。
二、教学目标1. 教学目标——知识与技能（1）熟练掌握语文基本知识，包括字词、语法、作文等方面的基础知识。
（2）了解经典文学作品，培养阅读兴趣和鉴赏能力。
（3）掌握正确的写作方法和表达技巧，提高写作水平。
2. 教学目标——情感态度与价值观（1）培养学生良好的文字阅读习惯和文学鉴赏能力。
（2）激发学生对语文学科的兴趣和探究欲望。
（3）培养学生正确的学习态度和价值观，促进其全面发展。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）语文基础知识的教学：包括字词造句、语法知识的讲解和练习。
（2）经典文学作品的阅读：选择具有代表性的经典文学作品进行深入学习，并辅以相关的阅读材料。
（3）写作技巧的培养：通过写作指导和范文学习，引导学生掌握写作的基本要领和技巧。
2. 教学方法（1）讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授语文基础知识，并进行实际操作练习。
（2）讨论法：鼓励学生展开思考和讨论，激发他们的思维能力和创造力。
（3）阅读法：通过阅读经典文学作品，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
（4）写作指导法：通过写作指导、修改和评价，引导学生掌握写作技巧和提高写作水平。
四、教学安排1. 教学周期本次初中语文送教方案共分为三个学期，每学期包含16周的教学内容，总体安排如下：（1）第一学期：语文基础知识的教学（8周）（2）第二学期：经典文学作品的阅读（4周）（3）第三学期：写作技巧的培养（4周）学期结束后可以进行复习和总结。
2. 教学进度每周安排2节语文课程，每堂课时长为40分钟，共计授课32节，具体内容和进度如下：（1）第一学期第1周：字词造句的基本知识第2周：名词、动词、形容词的运用第3周：句子成分及句子类型第4周：语法综合练习第5周：经典课文《钢铁是怎样炼成的》第6周：经典课文《荷塘月色》第7周：经典课文《范进中学》第8周：经典课文《神笔马良》（2）第二学期第1-2周：《红楼梦》选读第3-4周：《西游记》选读（3）第三学期第1-2周：写作技巧指导——记叙文第3-4周：写作技巧指导——议论文3. 教学资源为了提高教学效果，我们将充分利用各种教育资源，包括但不限于以下几种：（1）教材：选用符合课程要求的教材，结合教学内容进行讲解和练习。
中学语文教研送教活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高中学语文教师的教学水平和专业素养，加强校际间的交流与合作，我校于近期成功举办了中学语文教研送教活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学能力和教研水平。
二、活动目标1. 提高中学语文教师对新课程改革的理解和认识，增强教师的教育教学理念。
2. 优化课堂教学模式，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题与对策。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名语文教育专家进行专题讲座，内容涵盖了新课程改革下的语文教学理念、教学方法、教学评价等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为老师们带来了全新的教学理念和实用的教学方法。
2. 课堂观摩活动安排了来自不同学校的优秀教师进行课堂教学展示。
这些课堂展示涵盖了不同年级、不同学段的语文课程，包括阅读、写作、口语交际等多个方面。
观摩课后，老师们对展示课进行了深入的讨论和交流，共同探讨如何优化课堂教学。
3. 教学研讨针对课堂观摩中的教学案例，老师们分组进行研讨，共同分析教学过程中的亮点与不足，探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
研讨过程中，老师们积极参与，畅所欲言，为提升教学质量献计献策。
4. 教学成果展示活动期间，老师们还展示了各自的教学成果，包括优秀教学设计、教学论文、教学案例等。
这些成果展示为老师们提供了互相学习、借鉴的机会，有助于提高教师的教学水平。
四、活动成果1. 提高了教师对新课程改革的理解和认识，使教师们更加明确了新课程改革的目标和要求。
2. 通过课堂观摩和教学研讨，老师们学会了如何优化课堂教学，提高了课堂教学效果。
3. 活动促进了教师之间的交流与合作，增进了校际间的友谊，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
4. 培养了教师的教学研究能力，提升了教师的专业素养。
初中语文送教培训计划
初中语文送教培训计划一、培训目的初中语文是学生在中学阶段的重要学科，对学生的思维能力、语言表达能力、阅读能力等方面都有很大的影响。
为了提高学生的语文素养和学习成绩，我们开展初中语文送教培训计划，旨在提高学生的语文基础知识水平，培养学生的语文阅读能力和写作能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、培训对象本次培训对象为初中学生，年级不限，主要针对中国语文学习中遇到的难点和瓶颈问题进行解答和指导，帮助学生提高语文学习成绩。
三、培训内容1. 教学内容（1）基础知识学习：包括语文基础知识、古诗词、文言文、现代文阅读等。
（2）写作指导：写作是语文学习的一个重要环节，我们将重点指导学生如何进行文章写作，包括议论文、说明文、记叙文等各种文体的写作。
（3）阅读指导：培养学生的阅读能力，指导学生如何通过阅读理解文章的内容和思想，提高学生的阅读理解能力。
（4）写作指导：针对学生的写作能力进行指导，包括写作方法、写作技巧等。
2. 教学形式（1）课堂教学：通过讲解和示范的形式，向学生传授语文知识和技能。
（2）讲座交流：邀请专业的语文教师或学者进行讲座，向学生介绍语文学习的重要性和方法。
（3）作业批改：对学生的语文作业进行批改和评定，指导学生如何提高写作水平。
（4）互动交流：通过课外活动或小组讨论的形式，鼓励学生之间的互动交流，培养学生的语文学习兴趣。
四、培训计划1. 培训时间：本次培训计划为期3个月，每周安排2次课程，每次课程为2个小时。
2. 培训内容：第1个月：基础知识学习和写作指导第2个月：阅读指导和写作指导第3个月：模拟考试和复习练习3. 培训方式：采取线上线下结合的方式进行培训，通过课堂教学和网络直播的形式进行教学。
五、培训评估1. 考试评估：每月进行一次模拟考试，评定学生的学习成绩。
2. 课堂表现：对学生的学习态度和课堂表现进行评定，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 学习报告：每月要求学生撰写一份学习报告，对本月学习内容进行总结和反思。
中学语文教研送教活动
为了进一步推动中学语文教育教学改革，提高中学语文教师的专业素养和教学水平，我校语文教研组于近日开展了一次中学语文教研送教活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨中学语文教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨中学语文教学的新思路、新方法。
3. 推动中学语文教育教学改革，提高学生的语文素养。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研送教活动邀请了市优秀教师进行课堂教学展示，共观摩了四节优质课。
教师们分别从阅读、写作、口语交际等方面进行了精彩的展示，为与会教师提供了丰富的教学案例。
2. 专题讲座活动邀请了市教研员为教师们做了一场题为《中学语文教学策略与方法》的专题讲座。
讲座中，教研员结合实际案例，深入浅出地分析了当前中学语文教学的热点、难点问题，为教师们提供了切实可行的教学策略。
3. 互动交流在观摩和讲座环节结束后，教师们分组进行了互动交流。
大家就课堂教学、教学方法、学生评价等方面的问题进行了深入探讨，分享了自己的教学经验和心得。
四、活动成果1. 教师们对中学语文教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方向。
2. 教师们的教学水平得到了提升，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
1. 活动形式较为单一，可以尝试引入更多元化的活动形式，如教学设计比赛、教学案例分享等。
2. 活动时间较短，教师们参与度有限，可以适当延长活动时间，确保教师们有足够的时间进行交流和反思。
3. 活动组织方面，可以进一步优化流程，提高活动效率。
六、总结本次中学语文教研送教活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，为教师们提供更多学习、交流、成长的机会，推动中学语文教育教学改革，提高学生的语文素养。
简单送教教案初中
简单送教教案初中课时：1课时年级：初一年级教材：《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词的正确书写和运用。
3. 欣赏课文中的优美语句，提高朗读和表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 课文课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆冬天的景象，谈论对春天的期待。
2. 引入课文《春》，激发学生阅读兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 学生结合注释，理解课文大意。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，解答课文中的重点句子和词语。
2. 教师引导学生分享讨论成果，解答疑问。
四、欣赏与朗读（10分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中的优美语句，感受作者对春天的热爱和赞美。
2. 学生齐读或分组朗读课文，注意语气和情感的把握。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生进行生字词卡片游戏，巩固所学知识。
2. 学生回答课文相关问题，检验学习效果。
六、小结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生结合课文，谈谈自己对春天的感受和期待。
3. 教师推荐相关文学作品，拓展学生阅读视野。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、欣赏与朗读等形式，让学生充分感受春天的美好，培养学生的审美情趣和文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保教学效果。
同时，注重学生的朗读能力培养，提高学生的语文素养。
初中语文送教活动实施方案
初中语文送教活动实施方案一、活动背景随着社会的发展，语文教育在初中阶段的重要性日益凸显。
然而，传统的课堂教学往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，因此，开展送教活动成为了一种新的教学方式，能够更好地激发学生的学习热情，提高语文教学的效果。
二、活动目的送教活动的目的在于拓宽学生的知识视野，提高语文学习的兴趣和积极性，促进语文教学的深入开展，提高教学效果。
三、活动对象本次送教活动的对象为初中各年级的语文学生，共计约600名学生。
四、活动时间和地点本次送教活动将于每周六上午在学校进行，活动时间为每次2小时。
五、活动内容1. 多样化的教学方式通过讲座、小组讨论、朗诵比赛等形式，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学鼓励学生参与课堂互动，提高学生的语文表达能力和思维能力，培养学生的自主学习能力。
3. 实践活动组织学生进行实地考察、实验等活动，让学生通过亲身体验，加深对语文知识的理解和记忆。
4. 作业辅导针对学生的学习情况，提供个性化的作业辅导，帮助学生掌握语文知识，提高学习成绩。
六、活动保障1. 人员保障活动将由学校语文教师和志愿者共同组织实施，确保活动的顺利进行。
2. 物资保障为了活动的顺利进行，学校将提供必要的教学设备和资料，确保活动的顺利进行。
七、活动评估1. 学生学习情况评估通过课堂表现、作业成绩等方式，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学方案，提高教学效果。
2. 教师教学效果评估教师将对本次送教活动进行总结和评估，以便不断改进教学方式，提高送教活动的质量。
八、活动总结通过本次送教活动，学生的语文学习兴趣得到了有效的激发，学习成绩得到了提高，教师的教学效果也得到了提升。
送教活动的实施为学生的语文学习提供了新的途径和方法，为今后的语文教学工作提供了有益的借鉴和经验。
希望在今后的教学工作中，能够继续开展类似的送教活动，不断提高语文教学的质量和水平。
初中送教学习教案
初中送教学习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的基本内容，了解作者朱自清的生平和创作背景。
（2）学会分析文学作品中的形象、主题和手法。
（3）提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点词语和句子。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会换位思考，培养同理心。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，珍惜亲情。
（2）树立正确的价值观，热爱生活。
（3）培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《背影》的基本内容。
（2）分析课文中的重点词语和句子。
（3）体会父爱的伟大，珍惜亲情。
2. 教学难点：（1）分析课文中的重点词语和句子。
（2）理解作者通过细节描写表达情感的手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍作者朱自清的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文标题“背影”，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）标注课文中的重点词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的重点词语和句子。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟。
（2）引导学生换位思考，理解父爱的伟大。
5. 欣赏与品味（1）分析课文中的细节描写，体会作者的情感表达。
（2）让学生朗读课文，感受作品的美感。
6. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置课后作业，拓展学习空间。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和运用。
3. 情感态度：评价学生在课堂中对亲情的感悟和表达。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。
针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和建议。
在情感体验环节，要善于激发学生的共鸣，让学生真正感受到父爱的伟大。
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敦化市初中语文学科“国培计划”——送教下乡”
培训方案
为提升敦化市初中语文教师教育教学能力，提高我市农村骨干教师的
课堂教学质量，促进我市各城乡教育均衡发展，根据“国培计划（2016）”—中西部 A类项目关于送教下乡培训的文件精神，结合我市初中语文学科教学的实际情况，特制定本方案。
一、培训主题
语文文本教育价值的挖掘与教学目标的设定
二、培训目标
1.通过集中研修，进一步明确2011版语文课标的教学理念，理解语文核心素养与语文教学的关系，使教师在课堂教学中准确的把握好语文学科
的核心素养。
2.通过研课磨课，重点解决教师教学目标的确定与教学内容的选择问题，教学活动与教学资源以及教学目标一致性的问题，进而提升教师的文
本解读能力以及课堂教学的设计能力。
3.通过任务驱动、案例引领和体验式培训，分阶段和区域每人打造一
节优质课，掌握两到三个教学技能，提炼出一到两个课程资源，实现资源
共享。
三、培训对象
50名参加2016年市级骨干教师评选的年轻教师。
四、培训方式：
以任务驱动为主线，按年度分阶段实施主题式培训。
以教师需求为切
入点，采用集中研修、诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升五段式
送教下乡模式。
以专题讲座与参与式培训相结合；个人学习与团队合作相结合；正式
学习与非正式交流相结合等多种形式展开。
（一）以专题讲座与参与式培训相结合
1.知识性强或信息量大的课程，以专家讲座和专家与学员的对话为主
2.情境性和操作性强的模块，以参与培训为主
（二）个人学习与团队合作相结合；
1.专题讲座的内容、简单的实践任务以个人学习为主
2.尽量提供团队合作的机会，尤其是在参与式培训部分，以此推动不同区域教师间的深度交流。
（三）正式学习与非正式交流相结合等多种形式展开。
1.正式学习主要是聚焦特定主题、特定内容
2.非正式交流，穿插在五段式培训中的即时交流，建立网络交流平台（博客或其他交流平台），分享学习心得，学员把实践任务的过程性成果和终结
性成果发布在自己的博客上。
五段式培训模式图
五、培训课程
培训内容的设置以课堂教学能力提升为核心，围绕专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，设置教育教学的前沿信息、动态，课堂教学策略、课堂教学技能等多角度的内容。
从而有效提高教育教学活动的设计与实施能力，促进中语教师教育教学专业化水平的提升。
说明：送教团队需积累的材料
1.《送教下乡需求分析》；
2.《送教活动工作方案》；
3.送教专家、名优教师讲座、教学活动实录；
4.活动培训现场照片资料；
5.专家名师或听课教师心得体会文章；
6.送教活动总结报告；
7.有关送教活动的其他资料。
七、培训管理
（一）建立管理团队，强化三个“意识”
1. 强化管理力度
项目领导团队：成立以教育局局长为首的教师培训领导小组，教育局人事科、基础教育科、幼教科、督导室、教师进修学校等相关科室协同支持监督培训整体运行质量。
项目管理团队：由教师进修学校副校级领导、培训部成
员及后勤管理人员组成。
进行项目统筹、项目管理和后勤保障工作。
送教团队：由进修学校教研员、名优教师组成。
具体组织实施送教工作。
2. 强化基层支持意识
建立参训幼儿园配合与支持管理评价细则，并纳入政府督导评估体系，增强基层单位的支持保障力度。
3. 强化个人学习意识
完善教师培训学时管理考核机制，保障每位教师每年完成72学时以上学习任务和学习质量。
按10学时换算为1学分，每五年完成36学分。
作为教师年度考核、评职晋级、分类定级的条件之一。
4. 强化典型带动意识
评选优秀幼儿园、优秀教研组、优秀课教师等奖励项目，树立典型。
（二）建立工作制度，强化工作落实
建立管理制度，明确项目管理团队及送教团队成员具体工作职责。
建立定期汇报制度。
各送教团队定期向分管管理团队负责人汇报工作开展情况，分管管理团队负责人定期向项目领导小组汇报工作开展情况。
八、培训特色与创新。