人教版一年级上册语文ao ou iu教案(2018最新编辑)
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
一年级语文上册《ao ou iu》教案
一年级语文上册《aoouiu》教案一、教学目标1.让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法。
2.培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3.通过练习，提高学生的语音表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音。
2.教学难点：正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
三、教学过程第一课时：ao一、导入1.利用歌曲《两只蝴蝶》引入ao的发音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.提问：你们知道这首歌曲里有一个特殊的音节吗？那就是ao。
二、学习ao的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ao的词语让学生拼读，如“包”、“宝”、“猫”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ao的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ao音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第二课时：ou一、复习导入1.复习ao的发音，巩固记忆。
2.引入ou的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习ou的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ou的词语让学生拼读，如“狗”、“猴”、“走”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ou的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ou音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第三课时：iu一、复习导入1.复习ao、ou的发音，巩固记忆。
2.引入iu的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习iu的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有iu的词语让学生拼读，如“牛”、“球”、“秋”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有iu的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用iu音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第四课时：综合练习一、复习导入1.复习ao、ou、iu的发音，巩固记忆。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音教学中的复韵母“ao，ou，iu”进行深入学习。
教学内容包括教材中的第三章第三节《复韵母ao，ou，iu》。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“ao，ou，iu”及其相关词语的能力。
3. 通过学习复韵母“ao，ou，iu”，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ao，ou，iu”的正确发音和书写。
教学重点：使学生能够熟练运用复韵母“ao，ou，iu”进行词语表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张配有“猫、狗、牛、猪”等动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
教师强调这些动物名称中都含有复韵母“ao，ou，iu”，从而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生学习复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并通过示例词语进行讲解。
如：“ao”音的词语有：猫、跑、笑等；“ou”音的词语有：狗、牛、口等；“iu”音的词语有：猪、秋、流等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，并在练习本上书写相关的词语。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母“ao，ou，iu”的词语，用这个词语编一个简短的故事。
各小组进行展示，其他小组给予评价。
六、板书设计1. 《复韵母ao，ou，iu》2. 内容：复韵母“ao”的正确发音和书写复韵母“ou”的正确发音和书写复韵母“iu”的正确发音和书写示例词语：猫、狗、牛、猪等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并能正确书写。
（2）用复韵母“ao，ou，iu”各编写一个词语，并用这些词语造句。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案通用(1)
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《ao，ou，iu》三个韵母的学习。
教材的章节为第二单元《有趣的拼音》中的第三节《ao，ou，iu》。
详细内容包括：1. 学习韵母ao，ou，iu的发音和书写。
2. 通过词语练习，让学生掌握这三个韵母的运用。
3. 通过趣味活动，提高学生对拼音学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母ao，ou，iu的发音和书写。
2. 培养学生运用ao，ou，iu三个韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao，ou，iu三个韵母的发音区别和书写。
教学重点：掌握ao，ou，iu三个韵母的发音和书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课要学习的韵母ao，ou，iu。
2. 新课讲解：a. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
b. 教师在黑板上书写ao，ou，iu，学生跟随书写，注意笔顺和书写规范。
3. 实践情景引入：通过展示含有ao，ou，iu的词语卡片，让学生练习拼读。
4. 例题讲解：讲解几个典型例题，让学生理解韵母的运用。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生完成ao，ou，iu的练习题。
六、板书设计1. 板书课题：ao，ou，iu2. 在黑板上书写ao，ou，iu，并标注发音。
3. 展示例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao，ou，iu，每个写5遍。
b. 用ao，ou，iu三个韵母各组成5个词语。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：ao：猫、桃、鸟、草、袄；ou：狗、口、头、楼、鸥；iu：牛、秋、油、猴、九。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生在生活中发现含有ao，ou，iu的词语，并记录下来，与同学分享。
部编人教版一年级上册语文 第10课 ao ou iu 教案
10 ao ou iu（教案）教学目标1. 正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4. 认识“小、桥、台”3个生字。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读复韵母ao、 ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2. 能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
教学过程Ⅰ复习导入，引入课题1. 复习复韵母ai、 ei、 ui。
（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü，请学生齐读。
你能从这6张卡片中找出几张，拼成我们已经认识的3个复韵母吗？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai ai ai，e和i在一起ei ei ei，u和i在一起ui ui ui。
（2）6个单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui，还可以组成其他的新朋友呢！2. 根据情境图，找出复韵母。
（1）课件出示课文情境图，引导学生观察：小朋友们，请你按照从上到下的顺序观察这幅图，图上都有谁？它们在干什么？预设：大海上空，海鸥在自由自在地飞翔；海面上漂浮着一只彩球，一头海豹正在海里开心地游着；一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫；远方，有一座小岛。
（2）这幅图里面藏着3个复韵母。
其中，“豹、帽、猫、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。
3. 这节课，老师就带大家认识一下这三位新朋友。
（板书： ao ou iu）Ⅱ多种方法，学习复韵母1. 认读复韵母ao。
（1）观察情境图，海面上正在开心地游来游去的是什么动物？（海豹）（2）课件出示穿棉袄的小女孩，读准ao的音。
一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】
一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】导读：本文一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
ao ou iu教案一教学目标：1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o 音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo （熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
人教部编版一年级语文上册《aoouiu》教案
-例如，通过学习“高”（gāo）、“楼”（lóu）、“衣”（yī）等词语，让学生理解ao、ou、iu在词语中的发音和书写。
2.教学难点
- ao、ou、iu的发音区别，尤其是对于一年级学生来说，区分这些复韵母的发音需要大量的练习和指导。
- ao、ou、iu在四声中的发音变化，学生容易混淆，需要通过生动的举例和反复的练习来突破。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音及其书写这两个重点。对于难点部分，比如四声的发音变化，我会通过比较“高”（gāo）、“勾”（gōu）等词语来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ao、ou、iu的词语，并尝试造句。
4.培养学生良好的语感和阅读兴趣，激发他们运用ao、ou、iu进行表达和交流的积极性。
本节课将围绕这些内容展开教学活动，注重培养学生的发音、书写和词语运用能力。
二、核心素养目标
《ao ou iu》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确认读和运用ao、ou、iu复韵母，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得很好，但我注意到有些小组在成果展示时，表达不够流畅，可能是紧张或者准备不足。我应该在活动前给予他们更多的指导，比如如何组织语言、如何清晰表达自己的观点。
学生小组讨论时，大家表现得积极主动，但我发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。在引导讨论时，我应该更多地关注每个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提出自己的看法。
一年级语文上册“ao,ou,iu”教案
一年级语文上册“ao，ou，iu”教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及拼音教学中的韵母“ao，ou，iu”。
具体内容包括教材第一部分的第三章“韵母ao，ou，iu”及相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“ao，ou，iu”的发音要领，能正确读写含这些韵母的音节。
2. 培养学生通过认读含有“ao，ou，iu”韵母的汉字，提高他们的词汇量和阅读能力。
三、教学难点与重点难点：韵母“ao，ou，iu”的正确发音及音节拼写。
重点：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握“ao，ou，iu”的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猫、小狗、小鸡的图片，引导学生模仿这些动物的叫声，从而自然引入“ao，ou，iu”的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解韵母“ao，ou，iu”的发音要领和拼写方法，通过挂图和拼音卡片进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让他们分组进行“ao，ou，iu”的发音练习，教师巡回指导。
4. 汉字认读（10分钟）通过PPT展示含“ao，ou，iu”韵母的汉字，引导学生认读。
5. 小游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”的游戏，让学生用“ao，ou，iu”进行接龙，提高他们的发音准确度。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如介绍一些生活中常见的含“ao，ou，iu”的词语。
六、板书设计1. 板书主题：韵母“ao，ou，iu”2. 板书内容：韵母“ao，ou，iu”的发音要领含“ao，ou，iu”的音节示例常见含“ao，ou，iu”的汉字七、作业设计1. 作业题目：抄写含“ao，ou，iu”的音节，每个5遍。
用“ao，ou，iu”组成至少5个词语。
2. 答案：音节示例：hao（好）、kou（口）、tiao（条）词语示例：haochi（好吃）、kongtiao（空调）、tiaoxin （挑心）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
一年级语文上册“ao,ou,iu”教案
一年级语文上册“ao，ou，iu”教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学中的“ao，ou，iu”展开。
具体章节为第三单元的第三节，内容包括：1. 学习“ao，ou，iu”三个韵母的发音要领和书写方法。
2. 通过例词学习，使学生掌握“ao，ou，iu”的发音规律和用法。
二、教学目标1. 让学生掌握“ao，ou，iu”三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写“ao，ou，iu”的能力，注意笔画的顺序和结构。
3. 通过学习，使学生能够运用“ao，ou，iu”进行简单的拼音组合，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握“ao，ou，iu”的正确发音和书写方法。
2. 教学难点：区分“ao，ou，iu”的发音，以及与形近韵母的辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的乡村画卷，引导学生观察并描述画中的景色。
在学生描述过程中，教师适时引导他们注意画中的动物和事物名称，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“牛（niú）”，为学习“ao，ou，iu”打下基础。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）学习“ao”的发音和书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 通过例词“猫（māo）”、“桃（táo）”、“帽（mào）”等，让学生感受“ao”的发音。
c. 教师指导学生书写“ao”，注意笔画的顺序和结构。
（2）学习“ou”的发音和书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 通过例词“狗（gǒu）”、“口（kǒu）”、“头（tóu）”等，让学生感受“ou”的发音。
c. 教师指导学生书写“ou”，注意笔画的顺序和结构。
（3）学习“iu”的发音和书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 通过例词“牛（niú）”、“流（liú）”、“九（jiǔ）”等，让学生感受“iu”的发音。
人教版一年级上册语文 ao ou iu教案4套(2018新版教材)
10 ao ou iu教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。
教学建议一、复韵母教学1.读准音。
充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。
结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。
除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。
教学ɑo，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现：口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。
口形iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。
教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。
2.识记形。
可以通过ɑ、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ɑo和ou、iu和ui。
3.四声练习。
教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。
提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规则。
教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用“比耳朵”游戏练习四声。
二、拼读教学教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。
可以通过“出示生字-注上拼音-尝试拼读”这几个教学步骤，引导学生体会音节拼读的过程。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材的第九章《ao，ou，iu》的汉语拼音内容。
具体内容包括：认识ao、ou、iu三个韵母，学会正确发音，并能准确书写；通过例字和词语，加深对ao、ou、iu音韵的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu三个韵母进行拼读和组词。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
教学重点：通过实践和练习，使学生熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领和书写方法，配合教学卡片进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起练习发音，互相纠正，巩固发音技巧。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音游戏，让学生在游戏中练习ao、ou、iu的拼读。
5. 词语练习（10分钟）出示一些包含ao、ou、iu韵母的词语，让学生进行拼读练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书ao，ou，iu2. 板书内容：ao、ou、iu的发音方法ao、ou、iu的书写示例包含ao、ou、iu韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请写出ao、ou、iu三个韵母的正确书写。
请用ao、ou、iu三个韵母各组成一个词语。
2. 答案：ao、ou、iu的书写：参照教材或课堂板书。
词语组合示例：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握程度，对发音和书写的掌握情况，以及课堂互动情况。
人教部编版一年级语文上册《ao ou iu》版教案
人教部编版一年级语文上册《ao ou iu》教案教学目标1.学生能够正确发音和书写字母组合“ao ou iu”；2.学生能够通过阅读、说、写练习巩固字母组合“ao ou iu”的掌握。
教学重点1.学生能够正确发音和书写字母组合“ao ou iu”。
教学难点1.如何帮助学生辨别发音困难的字母组合。
教学准备1.PPT课件;2.黑板、粉笔、彩笔、橡皮等教学用品;3.练习册。
教学流程步骤一：导入1.宣布今天的教学内容是学习字母组合“ao ou iu”；2.提问：“同学们，你们平时最喜欢说哪些字？有些字中包含了哪些字母？”引出本节课的主题。
步骤二：认识字母组合1.制作幻灯片或黑板板书，向学生展示字母组合“ao ou iu”，并让学生大声读出来；2.给学生提供带有“ao ou iu”字母组合的字的图片或卡片，让学生观察字母组合的位置和形态，并读出来。
步骤三：练习发音1.引导学生注意“ao ou iu”发音的特点；2.指导学生正确口型发音：“ao”嘴发圆形,“ou”发圆形再腮两边有点鼓起，“iu”腮帮子动一下；3.通过集体大声模仿和分组对读等方式练习“ao ou iu”的发音。
步骤四：认识生字1.展示生字，和学生一起大声读出来，加深记忆；2.讲解生字含义；3.让学生自己写出生字，画出相应的图画，巩固字母组合的掌握。
步骤五：书写练习1.让学生把生字抄写一遍；2.让学生跟着教师模仿书写；3.让学生自己写出5遍，注意字型和大小是否规范。
步骤六：课堂小结1.复习全文内容，让学生巩固掌握；2.学生自己搜寻日常生活中包括“ao ou iu”的字，回家写出来。
教学反思本节课通过多种方式，帮助学生认识了字母组合“ao ou iu”。
从认识字母组合、发音、书写和巩固练习多个环节，全面提高了学生的学习效果。
此外，通过让学生自主搜寻日常生活中的字母组合，提高了学生在生活中的语文能力，并促进了学生的自主学习意识。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ao，ou，iu》一课。
教学内容主要包括：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音及其四声；2.学习复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比；3. 通过词语实例，让学生掌握ao、ou、iu的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读并运用到实际语境中。
2. 培养学生区分ao、ou、iu与单韵母a、o、i的能力，提高拼音识别和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音及四声的区别。
2. 教学重点：掌握ao、ou、iu的正确发音，以及与单韵母a、o、i的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示可爱的动物图片，引导学生说出动物的名称，如“熊猫、牛、小猪”，引出本节课要学习的复韵母ao、ou、iu。
2. 发音教学：教师示范ao、ou、iu的发音，引导学生跟读，注意纠正发音错误。
通过PPT展示四声示例，让学生掌握四声的发音要领。
3. 对比学习：引导学生对比复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i 的发音，提高拼音识别能力。
4. 实践练习：让学生用ao、ou、iu组成词语，如“宝宝、跑、走、小牛、小狗”等，加强发音练习。
5. 例题讲解：讲解ao、ou、iu的拼写规则，通过PPT展示典型例题，引导学生学会正确书写。
6. 随堂练习：发放练习册，让学生完成ao、ou、iu的拼读和书写练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu2. 内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音及四声（2）ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比（3）ao、ou、iu的拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu各组成5个词语，并正确书写。
（2）读课文，注意ao、ou、iu的发音，标注四声。
人教版语文一上《ao ou iu》第一课时教案
人教版语文一上《aoouiu》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“aoouiu”三个复韵母。
学会正确书写“aoouiu”三个复韵母。
能够正确拼读音节。
2.过程与方法：通过游戏、朗读、书写等实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的热情，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读和书写“aoouiu”三个复韵母。
2.教学难点：正确拼读含有“aoouiu”的音节。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一幅美丽的风景画，引导学生说出画中的景物。
邀请学生用“aoouiu”三个复韵母组词，导入本课。
2.学习“aoouiu”三个复韵母邀请学生跟读“aoouiu”三个复韵母，教师领读，学生跟读。
学生自主练习，相互纠正发音。
教师通过手势、口型等示范，帮助学生正确发音。
3.学习音节拼读教师出示含有“aoouiu”的音节卡片，如“ao、ou、iu、aoi、oui”等。
学生跟读，教师领读，学生自主练习。
学生分组练习，相互纠正发音。
4.书写练习教师在黑板上示范书写“aoouiu”三个复韵母。
学生跟随教师一起书写，注意书写顺序和笔画。
学生自主练习书写，教师巡回指导。
5.互动游戏游戏一：“找朋友”。
教师出示含有“aoouiu”的音节卡片，学生快速找到对应的复韵母卡片，组成完整的音节。
游戏二：“拼音接龙”。
学生轮流用“aoouiu”三个复韵母拼读音节，下一个学生需用上一个学生的音节结尾拼读。
教师邀请学生分享本节课的学习心得。
教师出示一些含有“aoouiu”的词语，让学生正确拼读。
布置作业：课后自主复习“aoouiu”三个复韵母，拼读含有这些复韵母的音节。
四、教学反思重难点补充：教学重点：在认读“aoouiu”三个复韵母时，确保学生能够准确发出每个音，特别是“ao”与“ou”的区分，以及“iu”的连贯发音。
教学难点：帮助学生掌握含有“aoouiu”的音节的拼读规则，特别是在音节中这些复韵母与其他辅音结合时的正确发音。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文上册《ao，ou，iu》这一章节。
具体内容包括：1. 学习ao、ou、iu三个韵母的正确发音；2. 能够正确书写这三个韵母；3. 学习含ao、ou、iu的词语，并了解其意义；4. 通过练习，提高学生对这三个韵母的识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能够准确书写；2. 培养学生通过含有ao、ou、iu的词语，提高词汇量和语言表达能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，能够准确书写，并运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入ao、ou、iu三个韵母，让学生初步感知这三个韵母的发音特点。
2. 新课内容：（1）学习ao、ou、iu的发音，让学生跟读，并注意纠正发音；（2）学习ao、ou、iu的书写，让学生在练习本上反复练习，直至掌握；（3）学习含有ao、ou、iu的词语，让学生理解词语意义，并能够运用到实际语境中。
3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生尝试阅读，感知ao、ou、iu在词语中的运用；（2）讲解例题，引导学生注意韵母的发音和书写。
4. 随堂练习：（1）让学生自主练习发音，相互纠正；（2）让学生在练习本上书写ao、ou、iu，教师巡回指导；（3）出示含ao、ou、iu的词语，让学生进行认读练习。
六、板书设计1. 板书ao，ou，iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音；（2）ao、ou、iu的正确书写；（3）含ao、ou、iu的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍；（2）熟读并背诵含ao、ou、iu的词语；（3）家长协助孩子进行ao、ou、iu的发音练习。
人教部编版一年级语文-上册《ao ou iu》教案
人教部编版一年级语文上册《ao ou iu》教案教学目标1.理解汉字音节结构“声母+韵母”的基本知识。
2.学会认读汉字音节“ao，ou，iu”的音和字。
3.学习发音技巧，提高发音准确度。
4.培养学生的语言表达能力。
教学准备1.课本《听说读写一年级语文》上册。
2.黑板、粉笔。
3.拼音卡牌：包含“ao，ou，iu”结尾的汉字音节卡牌。
4.声母卡片：包含所有声母的卡片。
5.韵母卡片：包含所有韵母的卡片。
教学内容与步骤1. 导入新知1.师生互动唱《声母歌》和《韵母歌》，让学生熟练掌握声母和韵母知识。
2.出示“ao，ou，iu”结尾的汉字音节卡牌，引导学生猜测汉字的音和字，并将猜测结果写在黑板上。
2. 学习新知1.分发拼音卡牌，让学生认真观察拼音的结构，熟悉“ao，ou，iu”结尾的汉字音节拼音。
2.示范发音，提供正确的语音模型。
3.引导学生重复发音，纠正发音错误。
3. 巩固练习1.让学生分组，进行声母、韵母拼音配对游戏，巩固声母和韵母的知识，激发学生的学习兴趣。
2.让学生朗读课文《黄蜂谷》，并边读边找出课文中包含“ao，ou，iu”结尾的汉字音节，读出汉字和拼音，帮助学生自主探究发音技巧。
4. 课堂评价1.评价方式：采取小组表演形式，每个小组掌握的新知识、发音准确度以及表达能力进行评价。
2.评价标准：学生使用正确的声母和韵母拼音，发音准确清晰，表达流利得体。
课堂扩展1.让学生回家自己找出包含“ao，ou，iu”结尾的汉字音节，写出汉字、拼音和注音符号，发音正确得到奖励。
2.让学生围绕汉字音节“ao，ou，iu”编写故事，讲述一个有情节的故事，锻炼学生的语言表达和创造力。
总结本节课主要是教授汉字音节结构、汉字“ao，ou，iu”音和字的认读。
通过多种方式让学生自主探究，巩固记忆并培养学生的语言表达能力。
同时，也要引导学生积极参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和学习效果。
人教部编版语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》优秀教案
人教部编版语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》优秀教案一、教学目标1.能正确书写并识记拼音10《ao ou iu》的发音和基本笔画。
2.能正确认读和书写相关拼音的汉字。
3.能通过练习掌握《ao ou iu》的发音规律。
二、教学重点和难点重点：1.《ao ou iu》拼音的发音规律及相关汉字书写。
2.通过练习巩固学生对这几个音的掌握。
难点：1.区分《ao ou iu》这几个音的发音区别。
2.正确书写相关拼音的所代表的字。
三、教学准备1.课件：包含《ao ou iu》拼音的相关图片和字词。
2.黑板、彩色粉笔、教学书籍。
3.学生的拼音练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或实物引入《ao ou iu》这几个音的发音，并让学生模仿发音。
2. 学习《ao ou iu》（10分钟）教师声音生动地教授《ao ou iu》这几个音的发音，并结合实例进行讲解。
3. 示例练习（15分钟）教师设计相关练习题，让学生巩固对《ao ou iu》发音的掌握，包括读音、汉字书写、识记等。
4. 拓展练习（15分钟）通过情景对话或游戏形式，激发学生学习兴趣，增强学生对《ao ou iu》这几个音的记忆。
5. 巩固训练（10分钟）教师布置相应的练习作业，巩固学生对《ao ou iu》拼音的学习成果。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地掌握《ao ou iu》这几个音的发音和书写，但在教学中也发现部分学生仍存在较大困难，需要在后续课程中加强对这几个音的巩固练习。
六、教学延伸在后续的教学中，可以结合相关课文或儿歌引入《ao ou iu》这几个音，使学生更加直观地感受到这几个音的应用场景，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
以上是本节课的教学内容，希望通过教学，学生能够掌握《ao ou iu》这几个音的发音和书写，为后续学习打下良好的基础。
人教版一年级上册语文ao ou iu教案4套(2018新版教材)
10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u 轻。
人教版语文一年级上册《ao ou iu》第一课时教案-经典教学教辅文档
人教版语文一年级上册《ao ou iu》第一课时教案教学内容：复韵母ao ou iu教学目标：1.知识与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。
3.情感、态度与价值观：激发先生学习普通话，学好拼音的兴味。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学预备：拼音卡片。
教学过程：一、复习检查。
1.上节课我们学会了哪三个音？（ɑi ei ui）2.我们把ɑi ei ui叫甚么？（复韵母）3.抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。
二、学习新知1.激趣导入（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。
请先生上台拼卡片并指点说话a和i在一同ai、ai、aie和i在一同ei、ei、eiu和i在一同ui、ui、ui（3）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！2.初步认形。
先生翻开书本汉语拼音第１０课。
认识ao ou iu师板书：ao ou iu3.读准音。
（1）指名读。
（2）不会读的小朋友，我们也能够根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。
第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
（3）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4.读读四声。
自在读→同桌指读。
师任意写“ao”的四声，先生读，开火车读。
生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
生标“iu”的四声，留意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的音调标在“u”上。
5.做手势齐读板书，抽读。
6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，课间操。
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（教学反思参考1）ao ou iu
在教学《ao ou iu》一课时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao ou iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“ao ou iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。
很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。
于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。
通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。
这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。
还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。
，为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。
这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌（“i在前u在后iu iu iu”，“u在前i在后ui ui”）识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。
虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“ao iu ou”，还是比较有成就感的。
第二节课，我在检查学生所学情况时，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握得很好。
这节课充分体现了以学生为主体的教育理念，学生学得开心，扎实，老师也轻松多了。