主题活动 马可·波罗东游寻踪
主题活动一马可·波罗东游寻踪
3、《马可·波罗游记》
（2）影响
在欧洲引起了轰动，对西方人了解东方起了重 要作用，为欧洲人开辟新航路提供了宝贵的信 息。
一、马可·波罗东游 4、马可·波罗的优秀品质
一、马可·波罗东游 4、马可·波罗的优秀品质
不怕困难 顽强、坚毅 积极学习外来文化等
二、阿拉伯数字的西传
一、马可·波罗东游
问题探究： 1、马可·波罗是在什么样的背景下来华的？ 2、马可·波罗在中国有哪些经历？ 3、《马可·波罗游记》介绍了哪些内容？ 它对东西方文化交流有何影响？ 4、从马可·波罗身上我们可以学到哪些优 秀品格？
一、马可·波罗东游
1、马可·波罗来华背景
（1）蒙古帝国已经建立 （2）东西方陆路交通大开 （3）元朝国力强盛、交通方便、对外政
A.罗马人
B.中国人
C.意大利人 D.阿拉伯人
2、阿拉伯数字的发明者和传播者分别是（ ）
A.古代印度人、巴比伦人
B.古代阿拉伯人、罗马人
C.古代印度人、阿拉伯人
D.古代阿拉伯人、埃及人
练习与巩固
3、材料解析题 材料一 13世纪一位意大利商人在中国生活了
很多年，他把在中国的所见所闻口述成了一 本书。这本书向西方社会展现了瑰丽迷人的 东方文明，促进了东西方文化的交流。
材料二：暴力冲突 主流：和平共处，友好往来
③请写出两例东西方交往的史实。 阿拉伯数字西传、马可波罗东游等。
④你打算如何做国际交流的使者？
要具有开放意识、国际意识、交流协 作意识；坚持对外开放与交流，将中 国的传统文化与现代文明传播到世界 各地，并善于学习其他国家和地区的 先进成果。
材料二 中国的火药和火器技术向外传播，始 于元代，蒙古军队在对外征战过程中，将他 们掌握的火药、火器知识和制作技术传往中 亚、西亚和欧洲。
第7课 东西方文化交流的使者 教学设计
第7课东西方文化交流的使者教学设计
教学目标：
知识与能力：知道阿拉伯数字的发展和传播的史实；知道马可·波罗来华的事迹和《马可·波罗行记》。
理解阿拉伯数字发明的意义；探讨世界各地区、各民族和平交往的历史意义。
课前收集资料、整理资料，讲述马可·波罗的事迹，提高表达能力。
过程与方法：收集资料、整理资料，讲述有关马可·波罗的事迹，评价马可·波罗和《马可·波罗游记》的影响。
根据文字资料中提到的地点绘制马可·波罗的旅行路线。
讨论阿拉伯数字发明和传播的影响。
通过小组讨论，认识世界各民族、各地区和平交流的历史意义。
情感态度价值观：感受马可·波罗等文化交流使者的艰辛，认可他对东西方文化交流的重要作用。
充分认识阿拉伯人对世界文化做出了巨大贡献，特别是阿拉伯数字的改进和传播，他们是东西方文化交流的桥梁。
认识到世界各民族各地区之间虽然会发生战争，但和平共处、友好往来是相互关系的主流，树立起一种开放意识、国际和平交流的意识。
教学重点及难点：
教学重点：阿拉伯数字的发明和传播；马可·波罗来华的事迹。
教学难点：分析世界各民族和平交往的历史意义，树立国际交流的意识。
第一学习主题
第一学习主题史前时期的人类第1课人类的形成与文明的曙光1、人类的直系祖先：是生活在非洲的南方古猿。
在距今二三百万年前，古猿进化成“完全形成的人”，称为“猿人”。
晚期智人的化石在亚、非、欧洲均有发现。
亚洲有中国的山顶洞人，非洲有阿尔及利亚的阿尔法卢人，欧洲有法国的克罗马农人。
2、在从猿到人的转变中，劳动起了决定性作用。
三大人种，即黄种人、白种人、黑种人。
3、父系氏族后期，由于私有财产和阶级的产生，氏族开始瓦解，人类由原始社会进入奴隶社会，从野蛮走向文明，国家也随之产生。
埃及、两河流域、中国、印度和希腊的克里特是世界上最早进入文明时期的国家和地区。
第二学习主题古代亚非文明第2课上古亚非文明一、神奇的金字塔：埃及地处非洲北部，尼罗河流经全境。
金字塔是古埃及法老的陵墓。
80余座金字塔至今仍屹立在尼罗河下游的吉萨一带。
胡夫金字塔是最大的金字塔，金字塔是古埃及文明的标志。
二、汉谟拉比法典（由汉谟拉比制定）1、古代西亚的两河（幼发拉底河和底格里斯河）流域是上古文明的摇篮之一。
公元前19世纪，古巴比伦王国兴起。
前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，建立了强大的中央集权制国家。
2、《汉谟拉比法典》：A、目的：为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序。
B、内容：(a)法典由序言、正文和结语三部分构成；(b)序言和结语宣扬王权神授，诅咒不服从法律的人；(c)正文共282条，内容涉及诉讼、财产、债务、奴隶、婚姻、赔偿等方面的法律规定，比较全面地反映了古巴比伦王国的社会面貌。
C、意义：是世界上第一部比较完备的成文法典，是留给世界文明的重要遗产。
三、古代印度种姓制度1、印度是世界上最早的文明发祥地之一，主要有印度河和恒河。
2、种姓制度：古代印度实行严格的等级制度，历史上叫做种姓制度。
它把居民从高到低分成四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
第一等级婆罗门：掌管宗教祭祀，享有崇高地位；第二等级刹帝利：充当武士，掌管军、政大权；第三等级吠舍：是一般平民，以农、牧、工、商为职业，多数人无政治权利；第四等级首陀罗：是被征服的土著居民和沦落的雅利安人，主要从事低贱的职业。
苏少版三年级上册综合实践《活动主题七：我们喜欢的动画片》教学设计(2课时完成)
苏少版三年级上册综合实践《活动主题七：我们喜欢的动画片》教学设计（2课时完成）一. 教材分析《活动主题七：我们喜欢的动画片》是苏少版三年级上册综合实践课程的一部分。
本课旨在让学生通过欣赏和分析自己喜欢的动画片，提高他们的审美能力和表达能力，同时培养他们对中国传统文化的兴趣。
教材内容丰富，包括欣赏不同类型的动画片，学习动画制作的基本技巧，以及通过实践活动，创作自己的动画片。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美观念和表达能力，他们对动画片有浓厚的兴趣，平时也喜欢观看各种类型的动画片。
然而，他们对动画制作的过程和技巧了解不多，这需要在教学中逐步引导和培养。
此外，学生的计算机操作能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生欣赏和分析不同类型的动画片，提高他们的审美能力。
2.让学生学习动画制作的基本技巧，提高他们的动手能力。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
4.培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏动画片，分析动画片的特点和制作技巧。
2.教学难点：让学生掌握动画制作的基本过程，创作出有自己的特色的动画片。
五. 教学方法1.欣赏法：通过让学生欣赏不同类型的动画片，培养他们的审美能力。
2.实践法：通过让学生动手制作动画片，提高他们的动手能力和创新能力。
3.讨论法：通过让学生交流讨论，培养他们的合作交流能力和团队协作意识。
六. 教学准备1.准备不同类型的动画片，用于课堂欣赏和分析。
2.准备动画制作软件和素材，用于学生实践操作。
3.准备课堂讨论的问题和话题，引导学生进行深入思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动画片，激发学生的兴趣和积极性。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同类型的动画片，让学生欣赏和分析，引导学生了解动画片的特点和制作技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生利用动画制作软件和素材，进行实践操作，让学生亲身体验动画制作的过程。
初三世界(全球)全球历史基础知识训练题讲解
初三世界历史基础知识训练题世界古代史第一学习主题：史前期间的人类1 、科学证明人是由进化而来的。
生活在非洲的是人类的直系先人。
2 、在距今年前，古猿进化成“完整形成的人”, 称为“”。
3 、在从猿到人的转变过程中，起了决定性作用，马恩称之为“劳动创建了人自己。
”4 、出现的时候，现代人种形成了。
学者将人类按分为三大人种，即、、。
人种的形成主要受的影响，人种没有好坏之分。
5 、人类社会最初经历的是社会，原始社会的基本组织是，最初的氏族是氏族，后是氏族。
父系氏族社会取代母系氏族社会的根来源因是的发展。
6 、人类由原始社会进入奴隶社会的原由是的产生，根来源因是的发展。
7 、、、、和希腊的是世界上最早进入文明期间的国家和地区。
、、、是四大文明古国。
第二学习主题：古代亚非文明1 、古埃及地理地点及金字塔：古代埃及地处北部流域。
古埃及人建筑金字塔作为。
最大的金字塔是。
金字塔是的标记。
2 、古巴比伦地理地点：古巴比伦王国盛行于公元前世纪，地处的流域。
公元前18 世纪国王一致两河流域，成立了强盛的国家。
3 、《汉谟拉比法典》：为保护一致王国的和，古巴比伦王国拟订了一部成文法典，史称《》，这是世界上第一部。
该法典的实质是为。
4 、古印度地理地点及种姓制度：古代印度地处的和流域。
古代印度推行严格的等级制度，历史上叫做，它把古代印度居民从高到低分红四个等级：、、、，它严重阻挡了古代印度（影响）5 、日当地理地点及一致：日当地处东部， 5 世纪初，一致了日本。
6 、日本大化改新：（1）背景： 7 世纪中叶，日本，。
（2）内容：○1 取销，改由。
○2 模仿唐代，颁行“”和。
○3 推行，取销，中央和地方。
（3）性质：自上而下的的改革。
（4）意义：使日本由。
7 、阿拉伯盛行的背景：公元 6 世纪此后，阿拉伯半岛社会发生重要变化，氏族制度解体，奴隶制度渐渐发展起来；外敌入侵，商路转移，致使社会动乱，人民盼望一致。
8、伊斯兰教的创办：（1）时间： 7 世纪初。
专题十：古代世界的发展历程与古代文明
四、中古欧洲社会
4.拜占廷帝国(东罗马帝国)：
二、西方文明
2.雅典民主政治：_________ 伯利克里 当政期间，奴隶主民主政治发展到古
代世界的高峰。
1.西方文明之源：源于古希腊，雅典是古希腊最重要的城邦之一。
全体成年男性公民 可以参加最高权力 (1)表现：扩大公民的权利，___________________
机构___________ 公民大会 ；妇女、奴隶和外邦人都被排除在民主政治之外。
【点拨】不同的地理环境造就了不同的经营方式和文明类型。
[2012· 贵州六盘水]周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词 写道：“古巴比伦王颁布了……，刻在黑色的玄武岩， 距今已经三千七百多年。”请你说出歌词所唱“刻在 黑 色玄武岩，距今已经三千七百多年”的文献是什么？ A A．《汉谟拉比法典》 B．《论法的精神》 C．《宅地法》 D．《拿破仑法典》 [2012· 聊城]研究两河流域的古代历史，应参考的资料 是①《汉谟拉比法典》②楔形文字 A ③《天方夜谭》 ④《荷马史诗》 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
(1)灭亡：1453年，奥斯曼土耳其 _____________的军队攻陷君士坦丁堡，千年帝国 灭亡。 (2)原因：四处征讨，国弱民穷；外族入侵；奥斯曼土耳其的兴起。 【点拨】拜占廷帝国衰落的启示 开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。一个国家或民族， 必须顺应历史发展潮流，善于学习，不断创新，与时俱进，才能 立于不败之地。
国际理解教育(小学版)第7课《用脚丈量世界》 课件
国际理解教育（小学版）
新知导入
《飞屋环游记》
哇!卡尔的旅行梦想花了足足一生才实现! ——为什么他这么喜欢旅行?
旅行探险又有趣又能增长见识,古人说过：读 万卷书不如行万里路。
同学们,你想周游世界？想当旅行家吗？
新知讲解
（一）大眼看世界
读万卷书,行万里路
《徐霞客游记》及其作用? 中国明代的旅行家徐霞客在34年的旅行中,写下60 万字的游记,包括天山、雁荡山、黄山、庐山等名山游 日记》《粤西游日记》《黔游日记》《滇游日记》等 著作,对途经地区的地理,人文、地质、植物等现象,均 作详细记录,在地理学和文学上具有重要的价值。
（四）生活观察站
淘淘计划暑假与家人一起游览香港,下面是他为爸爸妈妈制订的旅行计划。
时间 7月6日9:00
地点 皇岗口岸出境大厅
旅行计划：香港一晚两日游 人数：4人（爸爸、妈妈、淘淘、小表弟）
事由 四人集合并结伴过关,并前往迪士尼乐园
交通工具 直通巴士
11:30
19：00 20:00
7月17日 9:00 9:10 10:00 10:30 17:30 17：50 20:00
沙滩毛巾、凉鞋、洗浴用的衣物、 防防嗮霜、相机。
海边度假基本装备
如果你想去野外露营,你应该带上哪些？
野外露营基本装备
帐篷和睡袋,手电筒、杯子、盘子、叉子 和勺子,远足鞋、牙刷和肥皂、驱虫喷雾剂、 创可贴等。
地图是有用的工具,无论你想去 哪里,都得先知道它在哪里,所以需要 先在地图上找到他们。
新知讲解
初次见面,请多关照。 四年多到达蒙古帝国。他在中国游历了17年,曾访问 当时中国的许多古城,到过西南部的云南和东南地区。 回到威尼斯之后,写下著名的《马可·波罗游记》《马 可·波罗游记》记录了中亚、西亚、东南亚等地区的 许多国家的情况,而其重点部分则是关于中国的叙 述。
小学美术《去远航》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海洋生物的外形特征和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海洋生物相关的实际问题，如“如何用线描和色彩表现海洋生物的动态？”。
-举例：讲解线描的粗细、虚实变化，以及色彩的冷暖、明暗对比。
2.教学难点
-创意构思：学生在创作过程中，如何将所学知识运用到实际作品中，形成独特的创意构思是本节课的一大难点。
-突破方法：通过展示优秀作品，激发学生灵感，引导他们从不同角度观察和思考，形成自己的创作思路。
-技法掌握：线描和色彩的熟练运用需要一定的技巧，学生可能难以在短时间内完全掌握。
小学美术《去远航》教案
一、教学内容
小学美术《去远航》教案，选取教材四年级下册第七课《奇妙的海洋世界》进行拓展。本节课主要内容包括：
1.海洋生物的外形特征及色彩搭配。
2.运用线描和色彩描绘海洋生物。
3.创作以“去远航”为主题的美术作品，展现海洋生物的奇妙世界。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察海洋生物的图片和实物，提高学生对海洋生物形态、色彩的认识，培养审美观察能力。
五、教学反思
在本次《去远航》的教学过程中，我发现学生们对海洋生物的形态和色彩表现出极高的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，充分发挥了自己的创意。以下是我对这次教学的几点思考：
1.关于教学内容的选取：通过结合教材《奇妙的海洋世界》，让学生们了解海洋生物的丰富性，有助于拓展他们的知识面。在今后的教学中，我还可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，使课程更具吸引力。
三年级舞蹈美育 丛林穿梭(寻宝)教案
三年级舞蹈美育丛林穿梭（寻宝）教案一、教学目标：1. 通过舞蹈教学，让学生感受舞蹈艺术的魅力，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生体验丛林穿梭（寻宝）的场景，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的舞蹈表现力。
二、教学内容：1. 丛林穿梭（寻宝）舞蹈基本动作教学。
2. 丛林穿梭（寻宝）舞蹈组合教学。
3. 丛林穿梭（寻宝）舞蹈表演教学。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：丛林穿梭（寻宝）舞蹈的基本动作和组合。
2. 教学难点：舞蹈动作的连贯性与表现力。
四、教学准备：1. 教学场地：舞蹈教室。
2. 教学设备：音响设备、舞蹈镜、把杆。
3. 教学道具：丛林相关道具（如树叶、花朵等）。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生做热身运动，引导学生进入舞蹈状态。
介绍本节课的教学内容：丛林穿梭（寻宝）舞蹈。
2. 基本动作教学（10分钟）：教师示范丛林穿梭（寻宝）舞蹈的基本动作，学生跟随教师学习。
重点讲解动作要领，引导学生掌握正确的舞蹈姿势。
3. 舞蹈组合教学（10分钟）：教师示范丛林穿梭（寻宝）舞蹈的组合动作，学生跟随教师学习。
引导学生分组练习，互相观摩、交流，提高舞蹈水平。
4. 舞蹈表演教学（10分钟）：教师引导学生进行丛林穿梭（寻宝）舞蹈表演，学生自由发挥，展示自己的舞蹈才华。
教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈动作的要点。
鼓励学生在课后多加练习，不断提高舞蹈水平。
6. 课后作业：学生回家后，自行练习丛林穿梭（寻宝）舞蹈的基本动作和组合。
下周课堂上，学生展示自己的舞蹈进步。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的舞蹈表现，评价学生的舞蹈动作掌握情况。
2. 学生互评，鼓励彼此在舞蹈方面的进步。
3. 家长反馈，了解学生在家庭练习中的舞蹈表现。
七、教学拓展：1. 组织学生参加舞蹈比赛或表演活动，提高学生的舞蹈水平。
教学设计1：活动课二 追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”
活动课二《追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”》教学设计活动内容围绕着哥伦布发现新大陆的主题，收集、整理相关的历史、地理资料，举行一次追访历史的新闻活动，如模拟新闻发布会、记者招待会、新闻人物访谈、新闻追踪报道，也可以是模拟时事报告会、学术研讨会等。
活动目标1．体验根据主题收集、整理相关历史、地理材料的“研究”过程。
培养学生初步整合知识和技能的能力。
2．能够与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，创造性地再现历史，培养学生的历史想象和表达能力，并体会历史人物的内心感受。
在分组活动中促进学生个性发展和养成合作意识，相互学习，共同提高。
3．加深或拓展对哥伦布航海活动的了解与认识。
活动重点对新航路开辟这一历史事件进行再认识。
并感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
活动难点对开辟新航路做出恰当的评价。
与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，在对这段历史有了深入的了解后，师生共同分析、归纳形成正确的认识和恰当的评价。
活动程序1.全班同学分为三个专题研究小组：航海可行性论证组、航海探险组、重大影响组。
学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据专题确定本组搜集的相关资料。
2.教师提出活动要求：追访历史新闻的设计，要在符合新航路开辟基本史实的前提下，大胆、合理地想象如何生动的展开追访历史新闻的过程。
找出有代表性、有深度的问题以备提问。
3．各小组分工开展专题资料收集、整理与研究。
选择典型资料，编制成追访历史新闻的活动方案或汇报稿，并可选择多种展示方式，准备VCD、多媒体课件等。
4.以小组为单位，举行追访历史新闻活动汇报会，于活动前做好会场布置。
全班同学推举一人扮演新闻发布官、一人扮演哥伦布，每个专题组各推举一人扮演哥伦布的同伴。
其余同学作为记者团记者均可自由提问。
克里斯托弗·哥伦布（约1451～1506），Christopher Columbus（Cristóbal Colón）。
本篇文章以时间为经线(最新)
【推荐】说课稿3篇一、课程标准。
1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
2、列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、学情分析。
初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。
课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。
此外对学生的合作探究学习要求较高。
三、教材分析。
《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可·波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外交流为内容，引导学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。
有总领古代对外开放与交流的作用，从历史发展的经验中去理解开放与交流对人类社会发展的意义，帮助学生树立正确的历史观。
同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。
依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。
四、学习目标。
1、学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可·波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。
2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与交流的意义。
3、指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。
4、认识马可·波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的毅力与百折不回的精神。
体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
（1）重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。
历奇活动方案
历奇活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在泛黄的书桌上，我沉浸在回忆的海洋中，那些历奇活动的瞬间像电影画面般闪现。
现在，让我用文字将这些精彩瞬间串联起来，为你呈现一份独特的历奇活动方案。
一、活动主题：穿越时空的冒险1.活动背景以历史为背景，选取一段具有代表性的历史时期，如唐朝、明朝等，让参与者穿越时空，亲身感受那个时代的风土人情。
2.活动目标（1）锻炼参与者的团队协作能力。
（2）提高参与者的历史知识储备。
（3）培养参与者的创新思维和解决问题的能力。
二、活动流程1.开场环节（1）主持人简要介绍活动主题和背景。
（2）参与者进行自我介绍，互相认识。
（3）分发角色卡，让参与者选择自己喜欢的历史角色。
2.穿越时空（1）参与者按照角色卡上的提示，寻找隐藏在场地中的线索。
（2）线索中包含历史知识、谜题、任务等，需要参与者共同解决。
（3）完成任务的参与者将获得时间碎片，积累到一定程度可兑换奖品。
3.历史任务（1）根据线索，参与者需要完成一系列历史任务，如模拟古代战争、制作古代器物等。
（2）任务过程中，参与者需充分发挥团队协作能力，共同解决问题。
（3）完成任务后，参与者可获得相应的奖励。
4.时空对话（1）参与者与古代人物进行对话，了解那个时代的生活。
（2）古代人物会向参与者提出问题，参与者需运用所学知识回答。
（3）回答正确的参与者将获得额外奖励。
（2）颁发奖品，表彰优秀团队和个人。
（3）参与者分享活动心得，互相交流。
三、活动注意事项1.活动前，对参与者进行简单的历史知识培训，确保活动顺利进行。
2.活动过程中，注意安全事项，避免发生意外。
3.活动场地选择宽敞、安全的地方，便于参与者活动。
4.活动器材准备充分，确保活动顺利进行。
5.活动结束后，及时回收器材，清理场地。
四、活动效果评估1.参与者的满意度：通过问卷调查了解参与者对活动的满意度。
2.参与者的收获：了解参与者在活动中学到了哪些历史知识，以及团队协作能力的提升。
3.活动的影响力：观察活动结束后，参与者对历史的关注程度是否有所提高。
【ysj】第7课 东西方文化交流的使者
泉州
公元1254年，马可· 波罗出生於意大利威尼斯的 一个商人家庭。公元1271年，17岁的马可· 波罗跟随 父亲和叔叔开始了这一次伟大的旅行，他们从地中 海出发，经大小亚美尼亚，穿过了波斯和帕米尔高 原，走过“丝绸之路”上的茫茫沙漠，最终在蒙古 草原的元上都见到了中国最高的统治者忽必烈，被 委以官职。此后的17年间，马可· 波罗居住在当时的 元大都，在中国经商，到各地视察，足迹遍布中国 的大江南北，还出使亚洲一些国家。直到1295年， 马可· 波罗才从海路回到了故乡。由於他经常向人们 提起那个繁荣强大的东方帝国，动辄以百万之巨的 形容词来描述它的富足，所以威尼斯人戏称他是 “百万先生”。
活动园地
除本课提到的这些史实外，再 举出几个文明的冲撞与融合的事例。
中国唐朝玄奘西游、鉴真东渡，明朝郑和下 西洋；拿破伦战争、西方殖民主义扩张等
课堂小结
从人类社会发展的总体历史过程看， 伴随着各国家和民族活动范围的扩大，各 地区内部和各地区之间的交往也逐渐增多。 这种交往的途径和方式大致上有两种类型， 即和平友好的往来和残酷的暴力冲撞。和 平往来是交往的主流。
《马可波罗行纪》片段 印度一个国王“项上戴环，全饰宝 石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其 他宝石之类……胸前项下，悬一丝线， 串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦 带三金环，全以重价珍珠宝石为饰；腿 上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄 金珍珠宝石价值连城。此事不足为异， 盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”
文 化 的 传 输
希腊著作
科技 商品
阿拉伯使者 天文学 医学
伊斯兰教文化
知识拓展
四大发明的传播
10世纪末起（北宋） 印刷术 造纸术
向东 向南 向西 始于元代 朝鲜、日本 越南、南亚
主题活动--马可·波罗东游寻踪
马可•波罗像（两幅）
马可· 波罗东游路线示意图
中古时代威尼斯 （威尼斯原属东罗马帝国，公元10 世纪末建为一个独立的共和国）
马可· 波罗一行离开威尼斯东游
马可· 波罗时代的商船造型
马可· 波罗在险峻、荒凉的帕米尔高原骑行了12天。
马可· 波罗在帕米尔高原的宿营地
元大都遗址（今北京）
马可· 波罗和父亲、叔叔来到中国，朝见元朝皇帝忽必烈
马可· 波罗在参加忽必烈朝廷的新年庆典上给皇帝敬献礼品
《马可· 波罗游记》最古老的版本
《马可· 波罗行（游）记》中译本（新版）封面
马可· 波罗对大都商业的描绘：
“汗八里（元大都）城内包括和12个城门相对应的12 个卫城，居民之多，以及房顶的一望无际，真是超出了 一个人的想像…… 。世界上最稀少珍贵的东西，都能在 这座城市找到，特别是印度的商品，如宝石、珍珠、药 材和香料。…… 这里出售的商品数量，比其他任何地方 都多。”
——《马可· 波罗游记》
美国剧作家尤金· 奥尼尔创作的有关马可· 波罗的剧本插图（一）
美国剧作家尤金· 奥尼尔创作的有关马可· 波罗的 [17] ，明初东北抵日本海、外兴安岭 [18] ，后缩为辽河流域；北达阴山，后撤至明长城；西至 新疆哈密，后退守嘉峪关；西南临孟加拉湾 [19] ，后折回约今云南境；并在青藏地区设有羁縻卫所 [20] ，还曾收复安南 [21] 。 [22-24] 大明新帝国手工业和商品经济繁荣，出现商业集镇和资本主义萌芽，文化艺术呈现世俗化趋势。据《明实录》所载人口峰值为 7185万 [25] ，但大部分学者认为实际逾亿 [26] ，也有学者指出晚明人口接近两亿 [27-28] 。 ； /xs/0/585/ 我的大明新帝国 kfh74ndg 我的大明新帝国是继汉唐之后的黄金时期。 [29] 大明新帝国，无汉之外戚、唐之藩镇、宋之岁币，天子守国门，君王死社 稷。 [30-31] 清朝康熙皇帝对明太祖评价为“治隆唐宋” [32] ，《明史》评价明成祖为“远迈汉唐” [33] 。 乱如麻。第三日，冰凝早早地坐在了琴架前，却是久久没有拨弄琴弦，似乎那心中，正在依稀地期待着什么。没有多久，院外 传来了悠扬的萧声，果然不出所料，依然是《彩云追月》！这就是心中的那份期待吗？几份欣喜，几分了然，几分依恋，几分 不舍，她根本数不上来，自己的这心中，还有多少思绪，暗暗地升起，萦绕不去。稳了稳心神，她忽然计上心来，随即壹双纤 手抚上琴弦，却是壹曲《寒鸭戏水》。几个音符弹出，王爷真是气结，竟有如此恶作剧的丫头！这点点雕虫小技，何足挂齿？ 他凝神屏气，萧曲断然不会乱了自家阵脚，虽然有些许的微微闪神而已，随即又如常起来。墙里墙外，壹个《彩云追月》，壹 个《寒鸭戏水》，各奏各的，各有各的精彩，却又互不影响，丝毫不乱，煞是有趣。各自的曲子奏完，玉萧新启壹曲《我住长 江头》。《我住长江头》本是壹首笛子名曲，现在被他借来，以冰凝的七窍玲珑心，当然知道对方想对她表白什么：不就是共 饮长江水嘛。冰凝下意识地轻咬了壹下嘴唇，这个，该怎么答呢？刚才的回曲是戏弄了壹番对方，对方不但没有恼怒，反而是 更进壹步地表明了心迹。她想了又想，实在是不想有什么孟浪之举，可是那丝丝的心弦明明已经被拨动，盘亘在心头，久久不 离。就在她犹豫之间，萧曲已经余音缭绕、悠然收声。片刻的寂静，冰凝抬起手来，随着指尖流动而出的，是那曲千古绝唱 ――《高山流水》。半途，那首《我住长江头》再次悠然响起，依然是各奏各的，各有精彩。但是，却是分明都在自诉心事， 各表心意。第四日，冰凝静坐壹夜，再也没有听到那玉萧的声音响起。她不知道为什么，是因为自己的戏弄而使对方承受不住？ 可对方明明还是和了自己壹曲。是因为自己没有同弹《我住长江头》？但自己的《高山流水》不是更志向高洁吗？猜测、焦急、 失落……各式各样的感觉填满了心间，她又是壹个羞怯而不会表达的人，所有的痛苦都闷在心间又无从发泄出来，竟引发得胃 也跟着痛起来。这是她的顽疾，每当心情不好的时候，总会引发强烈的胃痛。含烟不知道丫鬟这是为了什么，她既担心，又难 过。壹连三天，她眼见着丫鬟日日弹琴，日日闷闷不语，问了丫鬟多次也没有问出来原因。现在丫鬟又病倒了，她急得又是请 夫人，又是请大夫。年夫人看着面色惨白，胃痛得难受不已的冰凝，急得那眼泪就像断了线的珠子，扑簌簌地往下掉。冰凝不 想母亲大人为自己难过，可自己又止不住地胃痛，也急得不知如何是好。冰凝的病壹直没有好，真是病来如山倒，病去如抽丝， 持续了十几天，才开始缓慢地有了恢复的迹象。其实，她自己非常清楚，这场大病，是因为再也听不到那萧音仙曲。其实，还 有她不知道的事情，院外的萧
小学综合实践活动寻访历史文物教案
小学综合实践活动寻访历史文物教案一、活动主题：寻访历史文物，传承中华文明二、活动目标：1. 让学生了解我国的历史文物，提高对历史文化的认识。
2. 培养学生热爱祖国、传承中华文明的情感。
3. 提高学生的实践能力、团队协作能力和沟通能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：2课时五、活动过程：第一课时：1. 导入：教师简要介绍历史文物的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解我国部分著名历史文物，如秦始皇兵马俑、故宫等，让学生了解历史文物的价值和特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论自己了解的历史文物，分享彼此的收获。
4. 分享感悟：每组选一名代表分享讨论成果，让学生谈谈自己对历史文物的认识和感悟。
5. 总结：教师总结学生分享的内容，强调保护历史文物的重要性。
第二课时：1. 布置任务：教师布置寻访历史文物的任务，要求学生利用周末时间，组成小组，选择一个历史文物进行实地探访。
2. 指导方法：教师指导学生如何进行实地探访，包括采访、拍摄、记录等方法。
3. 实践活动：学生分组进行实地探访，记录探访过程和感悟。
4. 成果展示：学生将探访成果制作成PPT或手抄报，进行班级展示。
5. 总结评价：教师对学生的实践活动进行评价，鼓励学生传承中华文明，关爱历史文物。
附：课后作业2. 家庭作业：家长协助孩子了解家族历史，让孩子了解家族文物，培养传承意识。
3. 延伸阅读：推荐学生阅读有关历史文物的书籍，加深对历史文化的了解。
六、活动准备：1. 教师准备历史文物的相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备实地探访所需的器材，如相机、笔记本等。
3. 家长协助孩子了解家族历史，提供相关文物信息。
七、活动注意事项：1. 学生在实地探访过程中要注意安全，遵守景区规定。
2. 学生在探访过程中要尊重历史文物，不随意触摸、破坏。
3. 学生要文明游览，保持环境卫生。
八、活动评价：1. 学生探访报告的质量。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、沟通能力等。
粤教版(2016版)小学综合实践活动四年级上册《寻找历史的足迹》教学设计及反思
粤教版（2016版）小学综合实践活动四年级上册《寻找历史的足迹》教学设计及反思一、教学背景历史是一面镜子，它反映了过去人类社会的发展和变迁。
对于四年级的小学生来说，引导他们了解历史、探寻历史的足迹，有助于培养他们的文化素养、思维能力和爱国情感。
《寻找历史的足迹》这一主题活动旨在激发学生对历史的兴趣，让他们通过实践活动感受历史的魅力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 让学生了解本地历史文化的基本情况。
2. 培养学生收集、整理和分析历史资料的能力。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
（二）过程与方法目标1. 通过实地考察、访问等方式，让学生亲身体验历史的存在。
2. 运用小组合作的方法，培养学生的团队协作精神。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对家乡历史文化的热爱和自豪感。
2. 培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的意识。
三、教学重难点（一）教学重点1. 指导学生掌握收集和整理历史资料的方法。
2. 引导学生深入了解本地具有代表性的历史文化遗迹。
（二）教学难点1. 如何让学生从历史遗迹中感悟历史的内涵和价值。
2. 培养学生对历史文化的尊重和保护意识，并将其转化为实际行动。
四、教学方法讲授法、实地考察法、小组合作法、讨论法五、教学准备1. 多媒体课件，包含本地历史文化遗迹的图片、视频等资料。
2. 设计调查问卷和采访提纲。
3. 准备相机、笔记本等记录工具。
六、教学过程（一）导入新课活动设计：展示一些历史遗迹或文物的图片，如长城、故宫、甲骨文等，提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么吗？它们有什么共同的特点？”引导学生初步感受历史的厚重。
教师引导：简述历史的重要性和学习历史的意义，引出本节课的主题——《寻找历史的足迹》。
（二）讲授新课历史的概念：解释历史是记录过去事件和人物的一门学科，是我们了解过去、理解现在、预测未来的重要工具。
历史的足迹：介绍历史遗迹、文物、文献等作为历史足迹的重要性，以及它们如何帮助我们了解历史。
蒙沪版综合实践活动三年级第六节《传统游戏大追踪》教案
《传统游戏大追踪》教案教学目标：知识与技能：1.学习了解传统游戏的概念和特点；2.掌握传统游戏中常见的游戏规则和玩法；3.培养学生的观察力、团队合作能力和创造力。
过程与方法：1.能够在游戏中运用所学的知识和技能；2.学会和他人进行游戏交流和合作；3•通过游戏体验，培养学生的思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1.培养学生对传统文化的兴趣和尊重；2,培养学生的公平竞争意识和团队合作精神；3.培养学生的观察力、判断力和创造力。
教学重难点：教学重点：1.传统游戏的概念和特点；4.游戏规则和玩法。
教学难点：1.学生在游戏中的团队合作和创新思维。
学情分析：本节课的学生为三年级的小学生，他们对游戏有一定的兴趣和经验。
他们的注意力相对较短，需要通过活动和游戏来激发他们的学习兴趣。
他们具有一定的团队合作能力，但还需要进一步培养。
他们在观察和思考方面的能力也需要进一步提升。
因此，本节课将设计一系列有趣的游戏活动，以培养学生的观察力、思考力和团队合作精神。
教学过程：一、导入1.老师展示一些传统游戏的图片，如中国象棋、跳房子、弹珠等，并向学生解释这些游戏是中国传统文化的一部分。
2.老师与学生进行简短的讨论，了解学生对传统游戏的了解和体验。
可以询问学生是否玩过这些游戏，他们对这些游戏有什么了解和感受。
二、讲解传统游戏的概念和特点1.老师简要介绍传统游戏的概念和历史背景：传统游戏是指由我们的祖先们在很早以前创造和玩耍的游戏，它们承载着丰富的文化传统和历史意义。
这些游戏在过去的几百年甚至几千年中一直被人们传承和玩耍,并成为了我们文化遗产的一部分。
2.老师与学生共同讨论传统游戏的特点：简单易学：传统游戏通常规则简单，容易理解和上手，不需要太多复杂的设备或规则。
举例：中国象棋的规则相对简单，只需掌握棋子的移动方式和胜负条件即可开始玩耍。
需要智慧和策略：传统游戏往往需要玩家思考和决策，培养智力和策略思维能力。
举例：围棋是一种传统游戏，需要玩家在棋盘上布局、推演和预测对手的策略，以取得胜利。
精心组织的小学英语跨学科学习活动《动物世界》设计蓝图(表格版)
精心组织的小学英语跨学科学习活动《动物世界》设计蓝图(表格版)活动概述活动名称：动物世界活动目标：通过跨学科学习，提高小学生的英语水平，同时增加他们对动物世界的了解。
活动对象：小学生活动时间：2小时活动内容活动细节活动介绍和目标设定在这个时间段，我们向学生们介绍活动的主题和目标，即通过学习动物世界来提高他们的英语水平和科学知识。
观看动物纪录片并进行简单讨论学生们观看一部简短的动物纪录片，并在观影后进行简单的小组讨论，讨论观看到的动物特征和习性。
制作动物拼贴画学生们使用彩纸、剪刀和胶水，制作自己喜欢的动物拼贴画。
在制作的过程中，老师可以引导学生用英语描述他们选择的动物。
动物游戏学生们分成小组进行动物游戏，每个小组选择一个动物并模仿其动作和叫声。
其他小组成员根据模仿的动作和叫声来猜测所选动物。
动物故事演讲比赛学生们准备一段关于自己喜欢的动物的故事，并在比赛中进行演讲。
评委根据内容和表达进行评分，并选出最佳演讲者。
活动总结和奖品颁发在活动结束前，我们对学生们的参与和表现进行总结，并颁发奖品给最佳演讲者和其他优秀参与者。
活动带来的收益通过这个跨学科学习活动，学生们不仅能提高英语水平，还能增加对动物世界的认识和兴趣。
此外，通过合作和表达的机会，学生们的团队合作能力和口语表达能力也会得到提升。
需要准备的材料- 动物纪录片- 彩纸、剪刀和胶水- 动物图片- 奖品活动评估我们将评估学生们在活动中的参与度、口语表达能力和创造性。
评估结果将用于改进类似的跨学科学习活动。
结束语通过这个精心组织的小学英语跨学科学习活动《动物世界》，我们将激发学生们的学习兴趣，提高他们的英语水平，并帮助他们更好地了解和欣赏动物世界。
希望这个活动能为学生们带来愉快的学习体验和知识的积累。
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美国剧作家尤金· 奥尼尔创作的有关马可· 波罗的剧本插图（一）
美国剧作家尤金· 奥尼尔创作的有关马可· 波罗的剧本插图（二）
结
束
主题活动 马可· 波罗东游寻踪
马可•波罗像（两幅）
马可· 波罗东游路线示意图
中古时代威尼斯 （威尼斯原属东罗马帝国，公元10 世纪末建为一个独立的共和国）
马可· 波罗一行离开威尼斯东游
马可· 波罗时代的商船造型
马可· 波罗在险峻、荒凉的帕米尔高原骑行了12天。
马可· 波罗在帕米尔高原的宿营地
元大都遗址（今北京）
马可· 波罗和父亲、叔叔来到中国，朝见元朝皇帝忽必烈
马可· 波罗在参加忽必烈朝廷的新年庆典上给皇帝敬献礼品
《马可· 波罗游记》最古老的版本
《马可· 波罗行（游）记》中译本（新版）封面
马可· 波罗对大都商业的描绘：
“汗八里（元大都）城内包括和12个城门相对应的12 个卫城，居民之多，以及房顶的一望无际，真是超出了 一个人的想像…… 。世界上最稀少珍贵的东西，都能在 这座城市找到，特别是印度的商品，如宝石、珍珠、药 材和香料。…… 这里出售的商品数量，比其他任何地方 都多。”