【优质】小学英语外研版三年级下册M6U2电子备课 1
外研版小学英语(三起)三年级下册全册教案
外研版三年级下册教案（共45课时）外研版三年级下册教案（共45课时）1Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs2第一课时3第二课时3第三课时3Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.4第一课时4第二课时5第三课时5Module 2 Unit 1 they’re monkeys6第一课时6第二课时6Module 2 Unit 2 That man is short.7第一课时8第二课时8第三课时9Module 3 unit 1 I like football.9第一课时9第二课时10Module3 Unit2 I don’t like riding bikes.11第一课时11第二课时12Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？13第一课时13第二课时15Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges?16第一课时16第二课时16第三课时17Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays17第一课时18第二课时18Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?19 第一、二课时19第三课时20Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?20第一课时21第二课时22Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?22第一课时23第二课时24Module7 unit 1 We fly kites in spring.24第一课时25第二课时26Mo dule7 Unit 2 It’s warm today26第一课时27第二课时28Module8 Unit1 It’s on you r desk.28第一课时29第二课时30Module8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.30第一课时31第二课时32Module9 Unit1 I’ve got a new book.32第一课时33第二课时34Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?34第一课时35第二课时36Module10 unit 1 Here is a red hat.37第一课时38第二课时38Module10 unit 2 She’s got an orange sweater.39第一课时40第二课时40Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
三年级英语下学期M6U2 ( 教案)第一课时 外研版一起
4、文化知识
了解不同文化背景下的学校生活。本课时要求学生能够了解应该如何介绍物体的基本信息。
5、学习策略
1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物及动作之间建立联想。
2)交际：通过与他人交流讨论，学习询问他人自己是否能够做某事及其回答。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。
设计意图：本阶段意在使学生在理解课文基础上，充分发挥主观能动性，创造性表达，引导学生树立乐学善学的意识。
板书设计
Module 6
Here is his leg.
Here are his hands.
There is a small monster.
There are twenty-four hands.
作业设计
基础型作业（必做）
Remember new words and read the text10mins.
拓展型作业（选做）
Try to make a dialogue with your partner.
综合型作业（选做）
Group work: Draw apicture of the zooand describe it.
4.困难障碍及突破措施：
新学知识的两点既是重点又是难点，归为障碍分析：
准确表达时间和正确运用There is/are.
突破措施
通过看图说句子，根据实际情况问答等方式进行练习突破。
5.个性差异：
1）有的学生基础比较薄弱，数字和时间的英文表达可能有遗忘，在学习英语的会有难度。要先通过复习，重点提问这些学生，帮助他们进行练习巩固，再学习新知。
4.困难障碍及突破措施：
【精品】Moudle6 Unit2period1(教案)外研社(三起)-三年级英语下
【精品】三年级下英语（教案）Module6Unit2-Period1外研社三起点（秋）【教学目标】语言知识目标1. 单词：today, music, Chinese, maths, art, science, PE, has2. 句子：What does Lingling have at school ? She has …语言技能目标全体学生能听懂：I have …She has Chinese/ Maths …What do you do on Sunday? What does Lingling have at school?全体学生能说：I have … She has Chinese/ Maths …全体学生能整体感知：do, have, has, Chinese, maths全体学生能视觉感知：do, have, has, Chinese, maths运用能力：全体学生能说出自己一天的课程。
【教学重难点】1.学生掌握新单词和重点句子。
2.主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
【课前准备】1.本课单词卡片。
2.Unit2第一课时教学课件。
3.Module6 unit2的录音带。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1.老师出示上节课学习的单词卡片，学生快速的朗读单词。
2.游戏：猜一猜老师请不同的学生上台表演动作，其他学生猜猜他的动作。
3.口语交流：老师走到不同的学生面前，用下列句型询问：What do you do on Mondays/Sundays?What do you do in the afternoon?What do you do in the morning?What do you do in the evening?学生根据实际情况回答问题。
I .....然后老师又问道：What do you have at school? 你在学校有什么课呢？老师引出今天学习的内容。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-6-Unit-2-(1)
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Module 6Unit 2 What does Lingling have at school?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能够听、说、认读单词：today, Chinese, music, art, PE, science, maths, has。
(2) 能够运用句型What do you have at school today? I have ... 和What does ... have at school today? She/He has ... 进行对话。
2. 能力目标：能用What do you have at school?询问对方在学校学习的课程，并用I have …介绍自己的情况；能用What does … have at school?询问他人在学校学习的课程，以及用She/He has …回答。
3. 情感目标：(1) 通过让学生积极参与活动，帮助学生持续保持对英语的兴趣与爱好，培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的听说能力。
(2) 提醒学生在生活中不要随便打断别人的谈话。
二、教学重点1. 单词：today, Chinese, music, art, PE, science, maths, has。
2. 句型：What does Lingling/she/he have at school? She/He has ...三、教学难点have与has的运用。
（语法：一般现在时中动词第三人称单数的不规则变化。
）四、教学准备多媒体课件、人物头饰。
五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.2. Sing a song: Please stand up.【设计意图】通过师生之间互相打招呼，并通过这首有动作的歌曲，一开始就让学生动起来，营造轻松愉快的学习气氛。
3. T: Oh, you are so great! Read the phrases together.（看Module 5的单词卡片）4. T: What do you do on Sundays?S1: I ... on Sundays.（学生回答时做动作）T: What do you do in the morning?S2: I ... in the morning.【设计意图】通过师生之间自由对话复习已学过的内容，为导入新课作铺垫。
外研版小学英语三年级下册 精品教案 M6 U2
Module 6Unit 2What does Lingling have at school?【教学目标】（一）知识目标1.能够听、说、认读单词：today，Chinese, music, art, PE，science，maths，has。
2.能够运用句型：1）What do you have at school today?–I have….2)What does …have at school today? –She/He has….进行对话。
（二）能力目标1．能用What do you have at school?询问他人在学校学习的课程，并用I have…介绍自己的情况；能用What does…have at school?询问他人的课程，以及用She/He has….回答。
2. 能用What do you have at school today? –I have….和What does …have at school today? –She/He has….进行对话。
（三）情感目标1.通过让学生的积极参与活动，从而帮助学生继续保持对英语持续的兴趣与爱好，培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的听说能力。
2.培养学生在生活中不要随便打断别人的谈话和插话。
【学情分析】本课时的授课对象为三年级的学生，刚刚开始接触英语，兴趣很浓。
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。
因为学生刚刚学英语不久，有可能说的不好，甚至不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语是兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，让他们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
【教学重难点】（一）教学重点1. 单词：today，Chinese, music, art, PE, science, maths，has。
2. 句型：--What does Lingling / she/he have at school?–She /He has … .（二）教学难点have与has的运用。
2019-2020年三年级英语下册 Module 6 Unit 2(2)教学案 外研版
2019-2020年三年级英语下册 Module 6 Unit 2(2)教学案外研版一、教学目标：1.知识目标:A．单词：today, Music, Art, PEB．句子：What does Lingling have at school?She has Music, Art and PE today.What does she do at the weekend?She plays basketball.2.技能目标：A．陈述第三人的周末活动。
B．培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3.情感目标：进一步培养学生学习英语的兴趣。
通过“一帮一”组合，建立待优生的学习自信心，培养学生的自主合作能力。
教学重点：能转述第三人称的活动：What does Lingling have at school?She has Music, Art and PE today.教学难点：主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
教具、学具准备：录音机、磁带、单词卡片。
二、预习学案：1.复习字母Aa-------Kk。
教师出示字母卡片，请学生读出。
2.请学生介绍自己今天的课程及周末的计划。
三、导学案：（一）Warming up :1. Greeting.T:Hello, boys and girls .How are you?Ss: I’m fine, thank you .And you?T: I’m fine too.2.Sing a song :What’s the time, please?（课前热身环节，通过问候、歌曲的形式能有效地激发学生的学习兴趣。
）（二）Presentation：1.在学生介绍自己周末的安排时，教师进行转述Oh, she plays basketball at the weekend.重复几次后，教师把这个句型写到黑板上，再在学生介绍自己周末活动的时候，教师提问What does shedo at the weekend? 启发有能力的学生说出主语为第三人称单数的句子。
2018-2019年英语外研版小学三年级下册M6U2电子备课 1
(3)运用chant进行巩固练习 What does she have at school? She has Maths. She has Music. What does she have at school? She has Art. She has PE. What does he do on Sundays? He plays football. He plays basketball. What does he do on Sundays? He goes swimming. He goes skipping.
作业设计
1）听录音，朗读课文。 2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。
板书设计
Unit 2
What does lingling have at school?
In the morning ,she hasChineseEnglish….
新外研版英语三下Module6 Unit 2(全模块)教案
Module 6教学设计Unit 2 What does Lingling have at school?教学目标：1、认识、会读新单词：class, music, Chinese, maths, art, PE, science2、能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
3、能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。
教学重点：能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?教学难点：询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Greetings.（师生激情打招呼）2. 复习Module 6 Unit1的重点句型：What do you have at school?I have …Step 2: Presentation1. T: Today two friends will come to our class, let’s see who are they?（出示Daming and Lingling）2. 教师询问学生What do you have at school，today?S: I have…教授新单词today教师领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓励。
3. 教师出示Daming and Lingling的课程表，并问：What does she/he have at school, today?引导学生回答She/he has…(此环节引出新单词Music, Art, PE并进行全班练习。
)4. 学习课文第一部分第一幅的内容，通过Listen and answer,让学生熟悉课文的内容及更好的掌握句子What does she have at school, today?Step 3: Teacher-student interaction1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, Let’s see what does Daming do at the weekend?教师导出Daming的周末活动，同时出示play football, go swimming, watch TV, sleep图片，让学生猜What does Daming do at the weekend? 并引导学生回答He…2.放第一遍录音，学生带着以下问题听What does Lingling do have at school?3. 再次播放录音，学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。
三年级英语下册 Module6 Unit2 教案 外研版
外研社三年级英语下册教案Module 6 ActivitiesUnit 2 What does she do at the weekend ?一、教材分析本单元是以活动为主线，以为What do you do at the weekend?/What does she do at the weekend?主要句型来练习孩子在家和在学校的活动情况，贴近学生的生活实际，具有很强的交际性，实用性。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们刚开始接触英语对英语的好奇心比较强，兴趣比较浓厚，表现欲教旺，急于得到别人特别是老师的表扬，针对其年龄低的特点，教师要保护学生的积极性。
三、教学目标（一）知识目标1、学新词汇：Music,Art ,PE,today.2、句型：What does she do at the weekend?回答She goes /plays3、让孩子了解不同科目用英语的表达方式，学会用不同人称来表达发生的事情。
（二）能力目标让学生在真实的语言环境中用所学的英语表达自己，能用英语介绍自己在学校所学的课程，周末自己和小伙伴的活动。
（三）情感目标使学生敢于、乐于张口说英语，形成良好的学习英语习惯，提高他们学习英语的兴趣。
在交流周末的活动时，培养学生要有良好的兴趣爱好。
四、教学要点分析（一）教学重点学生用英语介绍自己上什么课，周末自己和伙伴通常做什么。
（二）教学难点对What does she do at the weekend?的回答注意动词的形式。
五、教学准备录音机，单词卡片，多媒体课件。
课后反思：本节课是一节拓展巩固性的课，从新课改的教学理念出发，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生在巩固拓展中发展，教学效果较好。
本节课的亮点有：一、直观教具的使用有利于加深学生对单词的理解。
二、利用听音判断大明上的课及利用节拍（以韵律诗）来练习重点句，既有趣味性，又调动了学生的积极性。
三、开放性的作业有利于发散学生的思维，提高学习英语的兴趣。
三年级下册英语教案-Module6Unit2Thereisasmallmonster∣外研社(一起)
教学过程的持续优化1. 反馈机制的建立教师应建立有效的反馈机制，包括学生的自我评估、同伴评估和教师评估。
这些反馈可以帮助教师了解学生的学习进展，及时调整教学策略。
2. 教学内容的更新随着社会的快速发展和信息的不断更新，教师应及时更新教学内容，引入新的案例和材料，使教学更加贴近学生的实际生活，提高教学的相关性和趣味性。
3. 教学方法的多样化教师应不断尝试新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学资源的整合教师应充分利用各种教学资源，包括网络资源、多媒体资源等，为学生提供更加丰富和多样的学习材料。
教学过程的实际操作注意事项1. 课堂节奏的控制教师应合理控制课堂节奏，既保证教学内容的有效传递，又给予学生充分的思考和练习时间。
2. 学生个体差异的关注教师应关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的支持和指导。
3. 课堂氛围的营造教师应营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与和表达。
教学过程的评估与反思教学过程的评估与反思是提高教学质量的重要环节。
教师应定期进行教学评估，包括学生的学习成绩、学习态度、参与度等方面。
同时，教师应进行自我反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方，以及如何更好地满足学生的学习需求。
教学过程的持续改进基于评估和反思的结果，教师应制定持续改进的计划，包括改进教学策略、更新教学内容、提高教学资源的使用效率等。
通过持续改进，教师可以不断提高教学质量，更好地促进学生的学习和发展。
教学过程的实际操作注意事项1. 课堂节奏的控制平衡教学活动：课堂活动应多样化，结合讲解、讨论、练习和游戏等多种形式，以保持学生的学习兴趣和参与度。
合理分配时间：教师应提前规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与和练习。
适时调整：教师应随时观察学生的反应和参与情况，根据实际情况适时调整教学节奏，如在学生表现出兴趣时延长某个活动，或在学生感到困惑时放慢讲解速度。
Module6(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 6一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, door, window, floor, teacher, student等。
2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 对话：A: What's this? B: It's a classroom. A: What's that? B: It's a door.三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是让学生掌握单词和句型的用法。
2. 难点：让学生能够灵活运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
（2）学生跟读单词和句型，熟悉发音。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师通过课件和实物展示本节课的重点单词和句型。
（2）学生跟读单词和句型，理解意思。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。
5. 小组活动（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行交流。
三年级英语下册 Module 6 Unit 1(2)教学案 外研版
外研版三年级英语下册教学案Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend?一、学习目标(Teaching Aims and Demands):1.能听说认读课文内容，特别是重点词句。
2.能用句型What do you have at school?询问别人的学校生活。
3.能熟练朗读课文内容并能运用句型What do you do at the weekend?二、预习学案1. Greeting:T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok?Ss: Ok.T and Ss: spring, summer, autumn and winter.T: What day is it today?Ss: Today is ……2. Saying a chant:Hello, Meg, hello, Ted.What’s his name? He is Ben.What’s her name? She is Pat.How old is she? She is eight.How old is he? He is nine.3. Singing “Head, shoulders, knees and toes.三、导学案T: Oh, you are great .Today let us learnModule 6 ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading)1.T: Do you like playing football?Ss: Yes, I do.T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese )Ss: I play basketball.T: I like reading at the weekend .What about you?Ss: I like swimming.T: You are great.T: And what do you have at school?You can say: I have ……Ss: I have English and Chinese.T: Do you like maths?Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.)T: What do you do at 5 o’clock in the morning?I sleep in the morning. What about you?Ss:I sleep too.2. Do exercises: On the board write the following list1) What do you do at the weekend?I………..2)What do you have at school?I have …… and ……3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science”Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming5.Text1) Listen and look.2) Answer questions:What do you do at ……o’clock in the morning?What do you have at school?四、课堂检测根据图意回答问题：1.A:What do you do at the weekend?B:I .2.A:What do you do in the morning?B:I .3.A:What do you do at the weekend?B:I .4.A:What do you do at the weekend?B:I .五、Homework:1) Read the text frequently and recite the text.2) Copy the following sentences 2 times.What do you do at the weekend?What do you have at school?六、板书设计Unit1 What do you do at the weekend? What do you do at the weekend?I at the weekend.。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 6 Unit 1 (2)
![三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 6 Unit 1 (2)](https://img.taocdn.com/s3/m/74091856f68a6529647d27284b73f242326c311e.png)
Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能理解并初步运用词汇：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV.(2) 能听懂句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? 并作出相应的回答。
2. 能力目标：能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon?I... 谈论活动安排。
3. 情感目标：能在英语活动中进行简单的交际，灵活的运用本节课的句型，表达简单的感觉和情感。
二、教学重点1. 能理解并初步运用词汇do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV.2. 能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? I ... 谈论活动安排。
三、教学难点1. 能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? I ... 谈论活动安排。
2. ride a bike中i的发音，以及ride a 的连读。
in the afternoon中the的读音。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程Step I Warm-up1. Chant: I like coffee.2. Free talk.T: I like swimming. 教师出示游泳的图片，学习go swimming，并做动作，引出句型I go swimming on Mondays. 并领读。
T: I like riding my bike. 教师出示骑自行车图片，学习ride a bike，并做动作，引出句型I ride a bike on Mondays. 并领读。
外研版(三起点)三年级下册英语模块六备课M6
基于标准的教学案例单位名称：适用年级：设计者：模块备课课题名称：一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析本模块的教学内容是谈论周末活动安排和学校课程。
第一单元的课文情景是星期一下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin（他是一名出租车司机,在以后的册次中还会出现）。
两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
本模块的学习重点What do you do …? 结构。
包含实义动词的特殊疑问句是本模块的新学内容。
3.学情分析（1）生理、心理特点：三年级的学生年龄在9岁左右，接触英语的时间不长，大多数学生对英语有着很大的学习兴趣，经过半年时间的学习也对英语有了一定的了解，但是基础仍旧很少，但注意力不稳定，容易被刺激的食物所吸引。
（2）认知基础：由于学生已经学过包含实义动词的一般疑问句，所以对于这一结构的学习已经有了一定基础。
但是由于这一结构本身难度很大，学生不可能通过一次学习就完全掌握，因此，教师要允许学生在学习该结构时出现错误，在以后的学习中再逐渐纠正并巩固（3）生活经验：三年级学生已经具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：本模块是在已学结构基础上进行的拓展，不是全新内容。
因此，在本模块可以提高学生对这一结构掌握程度的要求，比如要求更多学生能运用这一结构，或者要求学生运用这一结构时减少错误等。
二、课时安排:2课时第一单元备课课题名称：一、学习目标1. 全体学生能听懂、认读单词：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch TV, in the morning, in the afternoon。
外研社小学英语三年级下册全册教案_
Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song教学目标：知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。
能力目标：1.能听说读26个英文字母。
2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点：1、听说读写26个英文字母。
教学难点：1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc.教学过程：Step 1、Warm up and revision1.GreetingSing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？”2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）Dialogue 1：T：Good morning, what’s your name ？D：Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书写）I'm 12．Nice to meet you．Ss：Nice to meet you, too.D：This is Miss Wu，my English teacher．T：Nice to meet you．Ss：Nice to meet you, too.Dialogue 2：D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT)S1：A cat．D：Spell it，please．S1：Yes，c-a-t，cat．D：What colour is it？S2：Black．Dialogue 4：D：Let's count from 1 to 20，OK？Ss：OK．（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺脚）Step2: Lead inHave the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s yourfavourite song?” Expla in the meaning and pronunciation of the word favourite.Step 3、Learn new knowledge1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s read them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。
外研版-英语-三年级下册-外研版(三年级起)三年级下 Module 6 Unit 2 教案
Module 6 ActivitiesUnit 2 what does she do at the weekend?Function: 1.Grasp this sentences “What does she do at the weekend ?”2. Talking about “What do you have at school?一、Warming up :1. Greeting T: Hello, boys and girls .How are you?Ss: I’m fine, thank you .And you?T: I’m fine too.And how are you feeling today?Ss: Not bad.2. Singing a chantListen to the clock.Tick tock, tick tock...Listen to the clock.Tick tock.What’s the time?It’s two O’clock.Listen to the clock.Tick tock.3. Singing “Old MacDonald has a zoo”二、New concept 1.T: Oh, you are so great. Now, let us review we’ve learned. Ok?Ss: Ok.T: What do you do at the weekend?Ss: I…….at the weekend.T: What do you do in the morning?Ss: I ………in the morning.T: What do you have at school?Ss: I have …… and ……T: Show the Ss some books and pictures, include: “Maths’’ and “Science ”“swimming”“football”“sleep”“Chinese2. Explain does 是do 的单数形式用于第三人称后面。
外研版小学英语三年级第二册Module6Unit2教材内容全解
外研版⼩学英语三年级第⼆册Module6Unit2教材内容全解外研版⼩学英语三年级第⼆册Module6Unit2教材内容全解Module6Unit2教材内容全解Module6Unit2 What does Lingling have at school？玲玲在学校上什么课？1. Listen,point and say.听⼀听，指⼀指，说⼀说。
【课⽂全译】What do you do at school? 你在学校做什么？I have classes. 我上课。
What do you have at school today? 你今天在学校上什么课？I have Music. 我上⾳乐课。
【课⽂注解】①have（动词）做；进⾏，从事，单三形式has，现在分词having，短语：have a class/have classes上课，have a Chinese/music/maths/PE/scienceclass 上⼀节语⽂/⾳乐/数学/体育课/科学课，have an English/art class上⼀节英语/美术课，例句：She has Music in the afternoon.她下午上⾳乐课。
②class（名词）课；班级，复数classes，have classes上课，have a Chinese class ⽣⼀节语⽂课，class当“课”讲时，同义词lesson，例句：I have an English class on Monday.星期⼀我有（上）⼀节英语课。
We have four classes/lessons in the morning.我们上午有四节课。
class当“班级”讲时，⾸字母⼤写，Class 3,Grade 1⼀年级三班，I’m/My sister is in Class One.我/我妹妹在⼀班。
③today（副词）今天，在句中today前不需要介词on等修饰，不说on Today⽽是直接⽤today，today还作名词⽤，意为“今天”，Today’s weather今天的天⽓，例句：What do you have at school today?你今天在学校上什么课？I want to go shopping today. 今天我想去购物。
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作业设计
1）听录音，朗读课文。2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。
板书设计
Unit 2
What does lingling have at school?
In the morning ,she has Chinese English ….
教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想等
应根据自己班级的情况合理安排活动内容，总之，每一个步骤都要从我们实际教学和学生情况考虑。
主备教师
上课教师
二次备课时间
第周周
月日
课题
Unit 2 what does lingling have at school?
年级
总计第12课时
教学目标
1.单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 2.句子：What does Lingling have at school ? She has…3．学习歌曲We like school.教学来自备录音机，单词卡片磁带
教学过程
二次备课
（方法和手段、改进建议）
1.热身复习
(1)英语展示角。学生自由上台介绍自己的喜好，唱英语歌曲，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。(2)老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：“It’s Sunday.. I like Sunday very much. I play basketball on Sunday. What do you do on Sunday?”引导学生运用“I...on Sunday.”的句型回答问题。并出示打乒乓球和踢足球的图片。最后学生两人一组进行操练。(3)再出示另外的六幅图片，（游泳，打乒乓球，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：What do you do on Sunday? I...on Sunday.并在班内展示，师生要给出适当的评价。
(3)运用chant进行巩固练习What does she have at school? She has Maths. She has Music. What does she have at school? She has Art. She has PE. What does he do on Sundays? He plays football. He plays basketball. What does he do on Sundays? He goes swimming. He goes skipping.
(4)听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“What does Lingling have in the morning ? What does Lingling have in the afternoon ?”请学生带着问题听第二遍录音。第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。再次播放录音，请学生模仿跟读。(5)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展示。(6)学习歌曲We like school.老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。
教学
重难点
单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 2．句子：What does Lingling have at school ? She has
主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
突破措施
老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日