岳阳楼记教案设计 杨霞
岳阳楼记 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇
岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)1岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)【导言】《岳阳楼记》是唐代文学家、书法家、画家范仲淹的代表作之一。
这篇文章，以岳阳楼为起点，融合历史典故，展现了作者的思想感情，具有极高的艺术价值和思想价值。
本篇文章从课文理解、学生阅读技巧等方面出发，进行教学设计，旨在提高学生语文素养和审美意识。
【教学目标】知识目标：1、理解文本内容，把握文中思想情感;2、认识课文中的历史典故，了解相关历史事件;3、学习文言文的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力;4、善于运用所学的知识，对古典文学作品进行鉴赏。
能力目标：1、培养学生积极阅读、自由思考的能力;2、培养学生的批判性思维，提高阅读能力;3、提高学生口头表达和书面表达的能力;4、让学生建立对古典文学的欣赏和鉴别能力。
情感目标：1、激发学生对于古典文学的兴趣和热爱;2、引导学生珍惜历史文化和传统文化;3、提高学生的审美意识和人文素养。
【教学过程】一、新旧知识预备1、课前全班讨论，了解同学对古典文学的初步认识;2、教师宣读《岳阳楼记》开头数句，引导学生思考;3、展示古代文学作品的书法，拉近学生与古代文学的距离。
二、讲授文本内容1、询问学生对于《岳阳楼记》的感受;2、启发学生思考文中的历史典故:岳阳楼的历史经过;3、辅助学生理解课文，帮助他们理解文中的意境和感情;4、分析句子结构和使用修辞手法的技巧。
三、语文实践活动1、学生读完整个《岳阳楼记》;2、组织学生进行分组讨论，每组选出代表，口头表达自己对于文章的理解和感受;3、让学生自己设计《岳阳楼记》插图，并用书法体写下从中选择出的书面材料;4、组织学生分享自己的图片，并展示出来。
四、课后作业1、请每个学生模仿范仲淹的文风，撰写一篇自己心目中的景点文章;2、带领学生去景区游玩，并写下自己的感受。
【教学实施】教学中，我们假定学生的先验知识很少，并逐步引导学生了解古代文学中的历史背景、文化底蕴等。
《岳阳楼记》板书教案设计（2）
《岳阳楼记》板书教案设计(2)《岳阳楼记》教案二教学目标：1.在理解难解字词的基础上，理清文章的脉络，整体感知课文。
2.学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。
3.体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。
教学重点：1.学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。
2.体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。
教学过程：第一课时一、导入新课。
《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们一起学习这篇美文。
二、作家作品简介及解题。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
有《范文正公集)。
三、朗读、感受。
1.读准字音：谪守( ) 朝晖夕阴( ) 迁客骚人( )霪雨霏霏( )潜形( ) 薄雾冥冥( ) 岸芷汀兰( ) 心旷神怡( )皓月( ) 宠辱偕忘( ) 樯倾楫摧( )阴风怒号( )2. 教师范读，学生朗读，体味：作者叙的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，描写的是洞庭湖的胜景及晴景、雨景，抒发的是观景的悲喜感情，议论的是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
四、指名学生朗读、翻译第1段。
五、研读课文。
1.滕子京既然被“谪守巴陵郡”却还能做到“政通人和”，他哪些方面的品质值得我们学习?(可联系学习与生活)2.写岳阳楼远眺之景，从哪两个角度来写?作者先从空间写了浩瀚的湖面，再从时间上写湖上变化万千的壮丽之景。
3.所述登楼者是什么人?这样写有什么作用?“去国怀乡”的迁客，多愁善感的“骚人”很多均流连于此地。
这种人容易触景生情，自然有“览物之情，得无异乎”之感，一个“异”字，为下文打下伏笔。
4.这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的?引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。
如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。
八年级语文下册《岳阳楼记》教案
八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“刻唐贤、今人诗赋于其上”、“越明年，政通人和，百废具兴”等。
（3）分析文中使用的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握文中的实词和虚词的含义。
（2）通过合作学习，探讨文中的主旨和作者的观点。
（3）通过探究学习，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高他们对古典文学的兴趣。
（2）引导学生学习范仲淹的忧患意识和博大胸襟。
（3）培养学生热爱祖国河山，关心国家命运的情感。
二、教学重点：1. 文中重点词语的解释。
2. 文中重点句子的翻译和理解。
3. 文中使用的修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 文中某些句子结构复杂，需要学生仔细分析。
2. 学生对文中某些词语的含义难以理解。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《岳阳楼记》进行导入。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义，理解课文的大意。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解，共同解决遇到的难题。
4. 探究学习：引导学生深入探讨文中的主旨和作者的观点，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点词语和句子的理解。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 完成课后练习，对课文内容进行巩固。
3. 收集有关《岳阳楼记》的相关资料，进行深入了解。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
《岳阳楼记》教案(精选6篇)
《岳阳楼记》教案（精选6篇）岳阳楼记教案篇一教学目的1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
重点难点1、重点：（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2、难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1、学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2、对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐ tīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2、朗读全文，做到本成诵？3、查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入1、作家作品简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
2、解题。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
八年级语文下册《岳阳楼记》教案
八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确背诵并默写《岳阳楼记》全文。
1.2理解并分析文章的写作背景、主题及表达技巧。
1.3掌握重点字词、句式的理解和运用。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
2.2培养学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对国家、民族的忠诚和忧患意识。
3.2培养学生热爱祖国、关心社会、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解并背诵《岳阳楼记》全文。
1.2分析文章的写作背景、主题及表达技巧。
1.3掌握重点字词、句式的理解和运用。
2.教学难点2.1对文言文的理解和翻译。
2.2分析文章的论证方法和修辞手法。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍范仲淹及其作品《岳阳楼记》。
1.2学生分享对《岳阳楼记》的了解和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文章内容。
2.2学生查找并整理文章中的重点字词、句式。
3.合作探讨3.1学生分组讨论，分析文章的写作背景、主题及表达技巧。
4.课堂讲解4.1教师讲解文章的文言文翻译，帮助学生理解文章内容。
4.2教师分析文章的论证方法和修辞手法。
5.课堂练习5.1学生根据教师讲解，尝试翻译文章中的重点句子。
5.2学生运用所学的修辞手法，进行创意写作。
6.2教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
四、课后作业1.背诵并默写《岳阳楼记》全文。
2.结合文章内容，写一篇关于“忧患意识”的短文。
3.搜集范仲淹的其他作品，进行阅读和欣赏。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，能够积极投入学习。
2.学生对文言文的翻译和理解有了一定的提高。
3.部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
4.教师在讲解过程中，要注意启发学生思考，提高学生的分析能力。
六、教学资源1.《岳阳楼记》原文及注释。
2.范仲淹生平介绍及创作背景。
3.文言文翻译技巧及修辞手法资料。
八年级下册《岳阳楼记》教学教案
八年级下册《岳阳楼记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
（3）分析《岳阳楼记》的文风和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握《岳阳楼记》的基本内容。
（2）通过合作学习，探讨《岳阳楼记》的思想内涵。
（3）通过研究性学习，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）培养学生积极向上的人生态度和为人民服务的价值观。
二、教学重点1. 《岳阳楼记》的基本内容。
2. 《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
3. 《岳阳楼记》的文风和艺术特色。
三、教学难点1. 《岳阳楼记》中的古代文化常识。
2. 《岳阳楼记》的思想内涵。
3. 《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
四、教学过程1. 导入新课：简介《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史地位。
2. 自主学习：让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解基本内容。
3. 合作学习：分组讨论，探讨《岳阳楼记》的思想内涵。
4. 研究性学习：让学生了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 背诵《岳阳楼记》。
2. 分析《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
2. 运用案例分析法，深入剖析《岳阳楼记》的文风和艺术特色。
3. 采用比较教学法，让学生了解《岳阳楼记》与其它文章的异同。
七、教学方法1. 讲授法：讲解《岳阳楼记》的基本内容，解答学生疑问。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生思维碰撞。
3. 情境教学法：创设情境，让学生感受《岳阳楼记》所描绘的景象。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和合作能力。
2. 终结性评价：检查学生对《岳阳楼记》的背诵情况、关键词语和句式的理解程度。
岳阳楼记教案
岳阳楼记教案教学目的1.朗读、背诵全文。
2.学习和积累有关文言实词和虚词的知识。
3.理解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，树立正确的价值观。
4.学习文章融情于景、类比、对比等写作手法。
重点难点1.朗读和背诵全文。
2.学习和积累文言词汇。
3.整体把握文章大意，深入理解文章的主旨。
教学准备1.教师准备课文的朗读录音，岳阳楼、洞庭湖景色的图片或实景资料。
2.学生准备工具书和纸质笔记本，整理文言词汇。
教学过程第一课时一、导入新课1.展示岳阳楼、洞庭湖的图片资料或实景资料，让学生初步感知。
2.学生结合自己事先收集的资料，用一句话概括“岳阳楼”或“洞庭湖”。
3.简介作者及文体特点。
4.展示教学目标。
二、朗读课文，疏通文意1.教师播放课文的朗读录音，学生听读，并正音正字。
2.学生结合注释自读课文，疏通文意，有疑难之处作记号，然后交流讨论。
3.小组内互相翻译并纠正错误之处。
4.全班交流，教师予以点拨。
5.学生齐读课文。
6.教师小结。
三、品析美文，探究主旨1.学生再读课文，思考并回答问题：文章写了哪些景色？按什么顺序写的？体现了作者怎样的情感？对表现文章主旨有何作用？学生交流讨论后回答。
2.学生齐读课文。
注意体会感情，欣赏语言美、意境美。
3.学生探究：文章的主旨是什么？表现在哪些语句上？你从中获得了哪些启发？学生讨论后回答，教师予以点拨、补充和完善。
4.教师小结。
5.学生熟读课文，加深理解。
6.布置作业：整理文言词汇，归纳主旨。
语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计(精选5篇)
语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。
2、识记文言一些文言实词、虚词。
3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
【教学重点】1、朗读、背诵。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
【教学过程】一、检查预习多媒体出示词句练习：1、解释词义：⑴乃重修岳阳楼⑵属予作文以记之⑶予观夫巴陵胜状⑷此则后阳楼之大观也⑸前人之述备矣⑹然则北通巫峡，南极潇湘⑺若夫霪雨霏霏⑻薄暮冥冥⑼登斯楼也，则有去国怀乡⑽至若春和景明⑾而或长烟一空⑿宠辱偕忘⒀或异二者之为⒁是进亦忧，退亦忧2、翻译：⑴览物之情，得无异乎？⑵不以物喜，不以己悲。
⑶微斯人，吾谁与归？⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、精心导入1、以赏析马致远的《天净沙·秋思》导入课文。
2、学生明确学习目标。
三、解难答疑1、学生集体朗读课文。
2、请学生说说预习感受。
3、学生质疑，小组讨论后，教师点拨明确。
4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句，进一步疏通句意。
四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合，这是本文的一大特色：1、请同学们找出对应的语段或语句。
2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应？他们被“谪”后的心情会怎样？明确：“谪守”与“迁客”对应。
3、第二节中有一个过渡句，自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写，请找出来，读一读。
明确：过渡句“览物之情，得无异乎？”4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”，那么究竟有什么不同呢？为什么会有不同呢？明确：“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。
八年级语文下册 27《岳阳楼记》(第3课时)教案设计 (新
《岳阳楼记》
教学内容：《岳阳楼记》（第三课时）课型：新授课
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2.教材分析
本文大量用赋体，骈散结合，层层深入地抒情说理，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也表达了对老友的慰勉之意。
分析本文写作特点，把握文章主旨是本节课训练重点。
3.中招考点
2010年河南中招《岳阳楼记》考查的点出了实词的理解和句子翻译外，还有文意理解和迁移运用。
题量为两个小题，总分值为5分。
4.学情分析
八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，通过朗读领会文章写作特色和作者情感能力还要加强训练。
二、学习目标
1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
2、朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。
2.针对目标2，设计一个活动：朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。
当堂检测
思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，。
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)文言文《岳阳楼记》优秀教学设计篇一【教学目标】1.积累文言知识卡，疏通文意，读懂课文内容。
2.感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
3.体会学习对举的表现手法。
【教学重难点】感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
【教学过程】一、导：自古以来，多少楼台胜景令人留恋忘返。
滕王阁旁“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”的美景，黄鹤楼边“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的情思，更有那岳阳楼上，范仲淹振聋发聩的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如洪钟大吕时时回响在我们耳边，给我们警醒。
今天，我们一起走进范仲淹的《岳阳楼记》。
二、思活动一：检查预习，交流独学成果1.说说你对作者及作品的了解，师生相互补充（屏显）——《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥文正有《范文正公集》。
——岳阳楼在湖南岳阳西北的巴丘山下，前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼当时，范仲淹亦被贬在邓州做官滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的。
胸怀。
2.请同学展示文言积累卡，找出你认为同学可能忽略的两到三个重要的词语。
——生读课文，圈画疑难字词。
梳理出本课的古今异议词、一词多义词，词类活用词。
齐读记忆，疏通诗意。
活动二：积累美词，体会言简意赅之美1.读准字音，疏通文意，同桌逐段互译。
2.再读课文，勾画积累四字词熟读成诵，并请同桌描绘互译。
岳阳楼记教案(精选多篇)
岳阳楼记教案(精选多篇)第一篇：岳阳楼记教案《岳阳楼记》教案主备人：邱志云【教学目标】１．掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
２．理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
３．领会文中警句的思想光彩。
【教学重点】2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
【教学难点】1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
【教学方法】2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时【教学要点】【教学步骤】1、作家简介。
丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
二、有感情朗读课文朗读时应注意节奏。
本文骈散结合，读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
三、研习新课。
（一）教读第１段。
先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
１．要重点理解的词句。
、谪、属２．思考与讨论（二）教读第２段。
先指定学生读，讲课文，结合进行正音，释词。
八年级语文下册十一岳阳楼记第1课时教案设计长版0907277
八年级语文下册十一岳阳楼记第1课时教案设计长版0907277（一）教学目标1.把握全文思路，学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
2.深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
3.学习和积累文言词汇。
教学重点1.结合时代背景，体会范仲淹的豁达胸襟和远大抱负。
2.学习和积累文言词汇。
3.流畅地背诵课文。
教学难点理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。
今天我们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。
二、作者和写作背景简介。
1.范仲淹范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏省苏州市）人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
中进士以后多次向皇帝上书，提出许多革除弊政的建议，遭到保守势力的打击，一再贬官。
后来负责西北边防，防御西夏入侵很有功绩。
一度调回朝廷担任枢密副使、参知政事的职务，可是在保守势力的攻击与排挤下，于庆历五年又被迫离开朝廷。
写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。
以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
死之日，四方闻者，皆为叹息。
2.写作背景北宋庆历四年（1044）的春天，滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州，第二年春重修岳阳楼，6月写信给贬官在邓州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋图》一幅，请他写一篇文章记述这件事。
到庆历六年9月，范仲淹便写了这篇著名的《岳阳楼记》。
三、朗读。
1.播放朗读录音或教师范读，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情。
2.朗读指导。
朗读时应注意节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。
相邻的两组骈句之间要有稍长的停顿。
3.学生自由朗读课文。
4.朗读对抗赛。
教师对个别朗读错误给予纠正。
四、整体感知课文内容。
1.默读，学生参照注释翻译课文。
岳阳楼记教案设计杨霞
《岳阳楼记》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够准确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文；（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文学价值；（3）分析《岳阳楼记》的文学特色和艺术风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的思想内容；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生乐观向上、自强不息的精神风貌。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》；（2）理解《岳阳楼记》的思想内容和文学价值；（3）分析《岳阳楼记》的文学特色和艺术风格。
2. 教学难点：（1）文言文的实词、虚词理解和运用；（2）把握《岳阳楼记》的哲理思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者简介；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文本的韵律美；（2）让学生结合注释，理解文本内容，体会作者的思想感情。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的文学特色和艺术风格；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《岳阳楼记》的重点、难点词语和句子；（2）分析《岳阳楼记》的哲理思想，引导学生从中汲取启示。
5. 课堂练习：（1）让学生运用《岳阳楼记》中的名句，进行情景描写；（2）让学生结合自己的生活体验，谈谈对《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
6. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 结合课文，分析《岳阳楼记》的文学特色和艺术风格；五、教学评价：1. 学生对《岳阳楼记》的朗读、理解和背诵情况；2. 学生在合作探讨中的参与度和表现；3. 学生对《岳阳楼记》文学特色和艺术风格的分析能力；4. 学生对《岳阳楼记》思想价值的认识和体会。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《岳阳楼记》的内涵；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例，深入理解《岳阳楼记》的文学特点；3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。
《岳阳楼记》教案设计
《岳阳楼记》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：能够理解并背诵《岳阳楼记》全文。
能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达技巧。
能够解释并应用文中的重要概念和观点。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
学会通过注解和背景知识，深入理解文中的含义和作者的意图。
1.1.3 情感态度与价值观：通过对《岳阳楼记》的学习，培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
培养学生的家国情怀和社会责任感，激发他们对美好事物的追求和保护环境的意识。
1.2 教学内容介绍《岳阳楼记》的作者、背景和文学地位。
分析文中的修辞手法和表达技巧，如夸张、对偶、排比等。
解读文中的重要概念和观点，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
第二章：教学过程与方法2.1 教学步骤引入：《岳阳楼记》的作者和背景介绍。
阅读全文，让学生对文章有整体的理解和感受。
分段落讲解，分析文中的修辞手法和表达技巧。
针对文中的重要概念和观点，进行深入的讨论和解读。
2.2 教学方法阅读法：让学生全文阅读，培养他们的阅读能力和理解能力。
讲解法：对文中的修辞手法和表达技巧进行讲解和分析。
讨论法：引导学生进行分组讨论，分享对文中重要概念和观点的理解和看法。
案例分析法：选取典型的文言文句子，进行详细分析和解读。
第三章：教学评价3.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和思考能力。
阅读理解：通过提问和答题，评估学生对《岳阳楼记》的理解和掌握程度。
写作能力：布置相关的写作作业，评估学生的写作能力和表达能力。
3.2 评价标准课堂参与度：积极发言和参与讨论，能够提出问题和观点。
阅读理解：能够准确理解文中的内容和主旨，回答问题准确无误。
写作能力：语言表达清晰，观点明确，能够运用文中的概念和观点进行论述。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源《岳阳楼记》原文及其注释版本。
与《岳阳楼记》相关的背景知识和文学评论。
《岳阳楼记》教学设计教案
《岳阳楼记》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《岳阳楼记》的结构和内容。
（2）学会欣赏《岳阳楼记》中的精彩词句和修辞手法。
（3）提高古典文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民、舍身为国的政治情怀。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（3）掌握《岳阳楼记》的结构和内容。
2. 教学难点：（1）文言文词汇的理解和运用。
（2）分析《岳阳楼记》中的修辞手法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造情境，增强学习体验。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读、思考和探究，提高学习效果。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
4. 案例分析法：分析《岳阳楼记》中的典型词句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《岳阳楼记》的内容、背景和修辞手法。
2. 学生准备：预习《岳阳楼记》，了解作者简介。
3. 教学资源：PPT、图片、音频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的背景。
（2）简介《岳阳楼记》的作者范仲淹。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《岳阳楼记》，理解文意。
（2）学生分享学习心得，讨论遇到的问题。
3. 课堂讲解（1）讲解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（2）分析《岳阳楼记》的结构和内容，引导学生深入理解。
4. 案例分析（1）分析《岳阳楼记》中的典型词句和修辞手法。
（2）学生分组讨论，分享分析成果。
5. 情感教育（1）引导学生感受作者忧国忧民、舍身为国的政治情怀。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
岳阳楼记八年级语文教案设计
岳阳楼记八年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
理解文章的作者、背景及主要内容。
分析文章的语言特色和表达技巧。
掌握生字词和重点句子的理解与运用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会欣赏古文的韵律美和意境美。
培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然景观的热爱和赞美之情。
体会作者在文章中表达的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：《岳阳楼记》的朗读与背诵。
文章的语言特色和表达技巧。
生字词和重点句子的理解与运用。
2.教学难点：文章中一些难以理解的词语和句子。
文章的写作背景和文化内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示岳阳楼的图片，引导学生关注这座历史悠久的古建筑。
提问：同学们，你们知道岳阳楼吗？它有什么特别之处？2.自主学习让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文章的大意。
指导学生关注生字词，通过查阅字典、词典等方式，理解字词的含义。
3.课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。
引导学生关注文章的语言特色和表达技巧，如对仗、排比、夸张等。
4.课堂讲解对文章中的重点句子进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。
分析文章的写作背景，让学生了解作者范仲淹的生平事迹。
5.课堂练习让学生完成一些关于文章内容的选择题、填空题等，巩固所学知识。
组织学生进行课堂讨论，分享解题过程和答案。
6.课堂小结鼓励学生在课后进行复习和拓展阅读。
四、课后作业1.背诵《岳阳楼记》全文。
3.查阅资料，了解范仲淹的生平事迹，下节课分享。
五、教学反思1.通过本节课的学习，学生是否能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》？2.学生是否能够理解文章的内容，分析文章的语言特色和表达技巧？3.学生是否能够掌握生字词和重点句子的理解与运用？4.在课后作业中，学生是否能够运用所学知识进行拓展阅读和写作？5.教师在课堂上的讲解是否清晰，是否能够引导学生积极参与课堂讨论？通过本节课的教学，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
岳阳楼记教案设计杨霞
《岳阳楼记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《岳阳楼记》全文。
能够分析并欣赏作者运用丰富的比喻和生动的描绘表现景物和情感的手法。
能够解释文中一些重要的词语和句子的含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解《岳阳楼记》的文意和作者的思想感情。
学会通过文中描绘的景物和情感，体会作者的超然物外和忧国忧民的情怀。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，提高他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
引导学生学习作者以天下为己任，关心国家大事的精神品质。
二、教学重点与难点教学重点：《岳阳楼记》的文学价值和历史背景。
文中重要句子的理解和背诵。
教学难点：文中一些生僻词语和复杂句子的理解。
理解并把握作者超然物外和忧国忧民的思想感情。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示岳阳楼的图片，引出《岳阳楼记》这篇文章。
简介作者范仲淹和文章的背景。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受语言的韵律和节奏。
学生通过查阅资料或小组讨论，解决生僻词语和复杂句子的理解问题。
3. 课堂讲解：对文中重要的词语、句子和段落进行讲解，帮助学生深入理解文意。
分析并欣赏作者运用丰富的比喻和生动的描绘表现景物和情感的手法。
4. 课堂讨论：引导学生通过文中描绘的景物和情感，体会作者的超然物外和忧国忧民的情怀。
学生分享自己对文章的理解和感悟。
四、作业布置1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 写一篇短文，谈谈自己对《岳阳楼记》的理解和感悟。
五、教学反思在课后，对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对《岳阳楼记》的理解和感悟是否有所提高，以及是否需要在下一次教学中做出相应的调整。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，了解他们对《岳阳楼记》的理解深度和兴趣水平。
2. 作业完成情况：检查学生背诵《岳阳楼记》的情况和他们对文章的短文写作，评估他们对文意的理解和感悟程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对教学内容的满意度和对教学方法的接受程度。
《岳阳楼记》教案教学设计八年级下册
《岳阳楼记》教案教学设计(八年级下册)《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)预习检测（你已经背诵课文了吗？，看谁最棒，按要求填空）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
________，________，________，________；________，气象万千。
若夫_______，_______，________，________；________，________；_______，________；________，________。
登斯楼也，则有________，________，________，感极而悲者矣。
学习目标1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
学习重点学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。
学习难点学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。
学法指导1、反复诵读、品味，体会文章的特色。
2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的.崇高思想境界。
自主学习通过自己的实力和小组成员的智慧，解决下列重点字词，以致能独立翻译全文。
（先独立完成，后合作讨论）1、通假字：百废具兴：通，解释：属予作文以记之：通，解释：2、一词多义:国：①固国不以山溪之险（）②国恒亡（）③则有去国怀乡（）或：①而或长烟一空（）②或异二者之为（）居：①居庙堂之高（）②面山而居（）③不可久居（）通：①才通人（）②政通人和（）③不能通其意（）以：①属予作文以记之（）②不以物喜（）③策之不以其道（）④全石以为底（）合作探究（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用原句作答）2、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?3、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？拓展延伸阅读杜甫的诗《登岳阳楼》，比较这首诗与《岳阳楼记》在写景和抒情上的异同。
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《岳阳楼记》教案设计
一、教案背景
1、面向学生： 中学□小学学科：语文
2、长期以来，文言文教学囿于“精华”二字，强调知识接受，只注重把语法、文法讲深讲透，却忽略了学习的主体，教学过程中缺少师生独特情感的体验，形成文言文教学模式的单一、固定化。
这样的教学不能适应新课改的需要，更不能培养学生对古典文化精髓的感悟力。
因此，文言文教学必须从更高的层面和更广阔的视角来把握，应该让学生在疏通文意的基础上有一个领会的过程，有一个让学生结合自己的生活和情感体验，对文章对作者发表真知灼见的过程。
充分利用信息资料去了解作品的本身，让课堂教学成为师生交流经验的反思过程、资料整合的合作过程。
在探究中学习、在合作中提高、在感悟中升华，才能真正使文言文的教学个性化、多样化，从而达到新课标对中学阶段文言文教学要求和教学评价：“诵读古代诗词，有意识在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏的品位和审美情趣。
”为此我如下设计教案。
3、课时：1
二、教学简析：
A、教材分析：
范仲淹的《岳阳楼记》是一篇脍炙人口、传诵千古的散文名篇。
不仅文采斐然，而且立意高远。
范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和远大抱负，体现
其人格的魅力，仿佛一盏灯，至今仍给人以明示。
它既是对学生进行美育教育和古典人文教育的较好载体，也是适应新课改创建古文教学多样化的典范课例。
根据本文的以上特点制定如下目标：
B、教学目标：
1、知识与技能：能正确朗读课文，疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。
学习寓情于景、卒章显志的的写法
2、过程与方法：搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。
通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。
3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。
教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。
C、教学方法：
1、读、讨论、说、写相结合，充分发挥学生主体性，让学生在读中悟、读中品、品中说、说中评、评中写，从而不断提高学生基本的语文素养。
2、发挥教学民主，小组合作探究，不断培养学生学习语文的兴趣。
三、教学过程：
(一)情境导入：展示中国古代被誉为“四大名楼”的图片，配以古典音乐。
让学生回想描写四大名楼的诗句，以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句，引出文人骚客对岳阳楼的吟诵。
/story/142946
（二）记一记（检查预习，初步感知）
1、范仲淹简介及本文写作背景
/view/5465.htm
《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼写的记。
由北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日所作。
其中的诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。
2、梳理重点字词：（学生到黑板注音、解释）
给下列加点字注音：浩浩汤汤若夫霪雨霏霏，日星隐曜忧谗畏讥宠辱偕忘
解释下列字词：谪守巴陵郡属予作文以记之连月不开岸芷汀兰，郁郁青青不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐吾谁与归
（三）、读一读（初读课文，整体感知）
1、初读课文，把握好读音和节奏。
（指导：A、主谓之间要停顿。
如：滕子京/谪守巴陵郡
B、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。
如：乃重修/岳阳楼
C、句中转折连词前一般要停顿。
D、前置状语和主语之间稍加停顿。
乃/重修岳阳楼
E、有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。
如：若夫/霪雨霏霏
F、并列承接词组前后两部分之间要停顿。
如：
属予作文/以记之。
G、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。
如：
沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。
）
2、视频范读
/v_show/id_XODExODAzNjA=.html
（四）、赏一赏精读文本美点追踪
1、找出文中总写岳阳楼景观的语句，并翻译成现代汉语。
示例：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。
2、正因为岳阳楼有此大观，又有北通巫峡，南极潇湘的便利交通条件迁客骚人多汇集于此，览物之情有何不同？这运用了什么写法？（小组合作交流）
（示例：遇到淫雨霏霏的天气就会悲伤至极，遇到春和景明的天气就会喜不自禁。
这是运用了对比的手法。
）
3、古仁人之心与迁客骚人有何不同？他们的做法是：（小组合作交流）
（示例：不以物喜，不以己悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
）
4、、作者写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。
写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢？（小组合作探究）（指导：其一，作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。
以第3段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩。
其二，以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。
其三，有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。
）（五）、品一品深度解析领悟主旨
1、在深入理解课文的基础上选择自己喜欢的段落反复朗读，品味其中滋味。
2、回想我们学过的古诗文中还有哪些吃苦在前享乐在后处处忧国忧民的的语句。
（示例：唐朝李贺“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。
《十一月四日风雨大作》《茅屋为秋风所破歌》等等）
诗词链接：
1、/mingju/lizhi/914.html
2、/yw11/s_gsls/sjclj03.htm
3、/Ancient/7/mydoc006.htm
（六）、写一写拓展延伸升华主旨
1、播放视频： 2013感动中国十大人物-林俊德的事迹。
/programs/view/z5vHcEo83OA/
2、林俊德把自己的一生献给了祖国和人们，结合自己的志向联系实际试着写一则读后感。
板书设计：
迁客骚人：个人忧乐对古仁人：万家忧乐
淫雨霏霏即悲不以物喜，不以己悲
春和景明则喜比先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
教学反思：
1、教案的设计，即注重了文言文基础字词的积累，注重了对学生的朗读，又注重了对学生情感态度价值观的培养。
2、多媒体、教学互联网的引入，改变了传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式，从而使课堂教学更具感染力、直观性和启示性。
大大提高课堂教学效率和质量。
3、学生对字词的巩固不够深刻，小组合作的效率有待提高。