人教版思品政治 第一单元小结(4)
九年级(全一册) 思想品德 第一课第一框知识点总结
九年级（全一册）思想品德第一课第一框知识点总结第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在○我对谁负责谁对我负责1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，以及不应该做某些事情。
2.责任的产生和来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
这种承诺，表现在生活的方方面面。
①对他人的承诺、②分配的任务、③上级的任命、④职业的要求、⑤法律的规定、⑥传统习俗、⑦公民身份、⑧道德原则等。
3.举例说明不同的角色承担不同的责任：①作为子女，孝敬父母是我的责任。
②作为学生，遵守纪律，认真学习是我的责任。
③作为朋友，忠诚，互助，互谅是我的责任。
④作为普通公民，关心国家，热爱祖国是我的责任。
⑤作为社会成员，维护正义，保护环境是我的责任。
4.角色与责任的关系：①我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
角色越过，责任越多。
②不同的责任来自不同的角色，角色不同责任也不同。
③只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
5.谁对我负责：①每个人都应该做到，自己对自己负责。
谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
②他人也在为我们的成长和生活承担着责任。
对这些人，我们应该心存感激。
6.自己对自己负责的表现：a做好自己的事情，约定守时，信守诚信，自尊自信，自立自强等。
都是对自己负责任的表现。
b用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
7.自己对自己负责的原因（即：为什么？）：①只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
②如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，我们就永远无法长大成人。
8.不承担责任有哪些危害：A.对个人：a.不负责任会产生依赖心理，不利于培养自立自强的品质。
b.得不到他人的信任，影响到自己的学业、事业的发展。
c.不利于自己的身心健康成长，会受到道德的谴责，甚至受到法律的制裁。
B .对他人、社会：a.损害他人、社会、集体的利益，甚至产生生命财产的巨大损失。
人教版道德与法治第1-3单元知识总结
第一单元成长的节拍第一课中学时代知识总结1.为什么说中学生活是一个新天地? 答：中学生活把我们带进一个别样天地: 1.富有挑战的课程2.新奇实验器材，3.丰富多彩的社团4.新校园、新老师、新同学2.我们站在一个新的起点上。
中学时代对我们有什么重要意义？答：中学时代是人生发展的一个新阶段。
可以为我们的一生奠定重要基础。
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
1.随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱;2.随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己;3.随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入;4.随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨硕意志和品格，思考生活的意义....这些将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
3.中学生命馈赠给的哪些成长礼物？答：1．新的机会和平台集体生活，涵养品格，丰富个性；新的课程，探索新的知识领域；社团活动，提供发现兴趣的平台；社会实践，打开认识社会之门;2．新的目标和要求新的目标和要求会激发我们的潜能，激励着我们不断超越自我。
改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
3．新的起点和行动中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力！4.重新塑造一个怎样的“我”。
越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越有主见，敢于表达自我。
5.青少年为什么要有梦想？答：梦想是我们对未来美好生活的愿望,能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩,有梦想就有希望 有了梦想，才能不断地进步和发展。
6.少年梦想有什么特点？答：少年梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
少年梦想与个人人生目标紧密相连。
少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
7.怎样拉近梦想与现实的距离？答：1.少年有梦不应止于心动，更在于行动。
政治七年级下册第一单元单元总结(一)
政治七年级下册第一单元单元总结(一)
前言
政治七年级下册第一单元单元是学生们初次接触政治学科的阶段，通过本单元的学习，他们可以初步了解政治的概念、作用以及政治的
基本原则。
在这一单元中，学生们将学习到什么是政治，政治的作用是什么，政治行为的特点，政治的基本原则以及政治的参与方式等内容。
这些
内容对于学生们理解政治的本质和政治的重要性起到了关键的作用。
正文
政治的概念
•政治是指社会中人们对于权力的行使与分配所进行的活动。
政治的作用
•维护社会的秩序和稳定：政治有助于社会的平衡与正义
•实现公平正义：政治有助于保障人民权益，促进社会公平
•解决社会矛盾与问题：政治有助于处理社会各方面的矛盾与问题•推动社会进步与发展：政治有助于推动社会的经济、文化、科技等各方面的进步与发展
政治行为的特点
•政治行为是适应社会生活而产生的
•政治行为是人们在政治活动中进行的
•政治行为是有目的、有意义并具有社会性的
政治的基本原则
•依法治国
•人民当家作主
•党的领导
政治的参与方式
•选举
•咨询
•监督
•参与政治活动
结尾
通过政治七年级下册第一单元的学习，学生们初步了解了政治的概念、作用、基本原则以及参与方式。
政治不仅是社会生活中不可或缺的一部分，也是促进社会进步与发展的重要因素。
通过深入理解政治的本质与重要性，学生们可以更好地参与到政治中，为社会的发展与进步做出自己的贡献。
新课标人教版高中政治必修1-4知识点总结
第一部分必修1（经济生活）第一单元、生活与消费第一课、神奇的货币1、商品① 含义：用于交换的劳动产品形态：有形商品和无形商品②必须具备的条件：A、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。
B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。
C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。
D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。
③商品的两个基本属性：自然属性——使用价值：能够满足人们某种需要的属性社会属性——价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
注： 1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。
2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。
3、有价值的物品一般有使用价值☆两者关系：对立统一统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。
对立：任何人都不能同时拥有两个属性。
2、货币①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
②货币产生：偶然物物交换 -- 扩大的物物交换 -- 一般等价物 -- 一般等价物固定在金银上→货币产生。
注：偶然的物物交换不是等价交换。
③货币的本质 -- 一般等价物（本质）是商品。
④货币的职能：A、基本职能：流通手段（原因：货币是一般等价物），需现实货币；价值尺度（原因：货币本身有价值），只需观念上的货币。
B、其它职能：（1）贮藏手段，足值的货币（2）支付手段，伴随赊账产生而出现。
例：债务、地租、利息、税款、工资。
（3）世界货币，指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。
3、纸币：① 纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。
②产生：③职能：流通手段，支付手段（有些国家的纸币还具有世界货币的职能）注：纸币没有价值，有使用价值。
④ 发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
（流通中所需货币量 =商品价格总额 / 货币流通速度）4、社会总需求与总供给不平衡引起的实质表现影响通货供小物价上涨，物价上涨，购买力下降，生活水膨胀于求纸币贬值平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。
人教版四年级思品上册《第一单元》全套教案
人教版四年级思品上册《第一单元》全套教案一、教学目标- 了解《第一单元》的主题和内容- 掌握与道德意识培养相关的知识和技能- 培养学生正确的价值观和道德观念二、教学重点- 研究《第一单元》的内容- 掌握价值观和道德观念的基本概念- 培养学生的道德意识和定力三、教学内容第一课：我和规则1. 通过故事、图片等形式引导学生了解规则的重要性2. 分析并讨论不同场景下的规则和行为3. 引导学生思考并讨论如何遵守规则以及规则对个人和集体的作用第二课：尊重他人1. 通过阅读相关故事激发学生对尊重他人的重要性的认识2. 分组讨论并列举具体的尊重他人的行为3. 角色扮演，模拟尊重他人的场景第三课：感谢他人1. 通过故事和实例引导学生理解感谢他人的意义和方式2. 分析并讨论生活中常见的需要感谢他人的情景3. 设计感谢卡片或写感谢信，表达对他人的感谢之情第四课：守时守信1. 通过引入真实的案例，讨论守时和守信的重要性2. 分组讨论并列举常见的守时和守信的行为3. 角色扮演，模拟守时守信的场景第五课：诚实守信1. 引导学生理解诚实守信的含义及其与人际关系的关系2. 讨论并列举生活中的例子说明诚实守信对个人和社会的重要意义3. 分组合作，完成小组诚实守信的实践任务四、教学方法1. 故事引入法：通过故事情境引发学生思考和讨论2. 分组合作法：利用小组合作讨论和活动培养学生的主动思考能力3. 角色扮演法：通过角色扮演活动增强学生的体验感和情感认知能力4. 图文展示法：利用图片、卡片等辅助教具展示教学内容，激发学生兴趣五、教学评估1. 学生的参与度和讨论表现2. 角色扮演活动的表现和反馈3. 小组合作任务的完成情况4. 课后练和作业的完成情况六、教学资源1. 人教版四年级思品上册教材2. 教学课件和教学辅助素材3. 阅读故事和实例资源4. 角色扮演道具和活动设计以上是人教版四年级思品上册《第一单元》全套教案的简要内容。
请根据具体教学需要和学生实际情况进行适当调整和完善。
人教版九年级思想品德第一单元知识点总结
人教版九年级《思想品德》知识点总结(第一单元)第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责1、责任的含义：①责任是一个人应当做的事情；②责任是不应该做某些事情。
（P5）2、责任的产生和来源:（P6第一段）(1) 责任的产生:责任产生于社会关系之中的相互承诺。
（2）责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
我们扮演的角色会发生改变，所承担的责任也会不同。
（1）作为中学生，我们时常扮演的角色与责任分别有哪些？（P7）①作为子女，孝敬父母是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；③作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们的责任；④作为陌生人，扶危济困是我们的责任；⑤作为普通公民，遵守法纪，爱国忧民是我们的责任；⑥作为社会成员，维护正义、热爱和平、保护环境是我们的责任。
（2）如何才能在生活中扮演好自己的角色？（P8）人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。
5．谁在对我负责？我对谁负责？自己、他人、社会对我负责；我对自己、他人、社会负责。
6．对自己负责（1）对自己负责的表现：①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失；（P9第一段）②为约定守时、信守诚信、自尊自信、自立自强等。
（P9第二段）（2）为什么要对自己负责？(对自己负责的意义+不负责任的后果)A.对自己负责的意义:只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
(P9)B.对自己不负责任的后果:①谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
（P9第一段）②为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。
（P9第一段）③如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，就永远无法长大成人。
（P10）7．为什么要具有责任感？（为什么每个人都应该具有社会责任感？）（P11）答：①任何人脱离了社会都不可能生存和发展。
②社会是一个整体，人们在社会生活中扮演不同的角色，承担不同的责任。
道德与法治第一单元(五上)
部编五年级道德与法治上册教材分析一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
七年级政治上册第一单元知识点归纳(人教版)
七年级政治上册第一单元知识点归纳(人教版)七年级政治上册第一单元知识点归纳（人教版）第一单元：成长的节拍第一中学时代知识整合】一、中学序曲1、新的起点中学生活带我们进入一个全新的世界，包含挑战、实验、社团、新校园、新老师和新同学等等。
这是一个全新的起点。
中学阶段是人生发展的一个新阶段，这段时间虽然不长，但却可以为我们的一生奠定重要基础。
在中学时代，我们从少年进阶到青年，身心不断发展，开始探寻生命的奥秘，，对世界的认识越发具体而深入，思考生活的意义。
这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
2、成长的礼物生命赋予我们许多成长的礼物：中学生活带给我们新的机会和可能，同时也带来了新的目标和挑战。
中学生活提供了许多发展自我和涵养品格的机会，包括集体生活、新的程、丰富多彩的社团活动和各种各样的社会实践。
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
我们应该珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
3、理想的“我”理想的“我”应该：具有活力、韧劲和坚持不懈的精神；具有坚强的合作和包容精神；具有敢于表达自我的主见。
二、少年有梦1．有梦就有希望编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。
梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望。
2）少年的梦想是人类美好愿望的体现，虽然有时不切实际，但它是推动人类不断进步和发展的动力。
我们需要珍视这样的梦想，因为它们与我们的人生目标紧密相连，能够帮助我们找到前进的方向。
同时，少年的梦想也与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
我们生活在这个时代，共同享有成长和进步的机会，共同追求梦想成真的机会。
3）对待梦想的态度决定了我们是否能实现它们。
有些人放弃梦想，将其视为一种臆想；而有些人则坚持追求梦想，将进取变成一种信念。
(完整版)人教版高中政治必修四知识点总结
政治必修四第一单元生活智慧与时代精神1、哲学是系统化，理论化的世界观。
是世界观和方法论的统一世界观决定方法论，方法论体现世界观2、哲学的基本问题是思维和存在（意识和物质）的关系问题包括思维和存在的第一性问题（区分唯物主义和唯心主义的唯一标准）和同一性问题（区别可知论和不可知论）。
3、唯物主义：古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向。
（局限性：只是一种猜测，没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态。
）近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界本原。
（局限性：具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
）辩证唯物和历史唯物主义：认为世界的本质是物质，物质第一意识第二，意识具有主观能动性。
(优点：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求。
) 下列说法均属于唯物主义：天地合气，万物自生。
巧妇难为无米之炊。
形存则神存，形谢则神灭。
天地合而万物生。
实事求是，求真务实。
天行有常，不为尧存，不为桀亡。
人病则忧惧，忧惧则鬼出。
气者，理之依也。
4、唯心主义：主观唯心：把人的主观精神（如，人的目的，意识，感觉）夸大为唯一的实在。
当成第一性的东西，认为客观事物以及整个世界，都依赖于人的主观精神。
掩耳盗铃。
画饼充饥。
望梅止渴。
物是观念的结合，存在即被感知。
我思故我在。
心外无物。
宇宙便是吾心，吾心即是真理。
眼开则花明，眼闭则花寂。
人的理性为自然立法。
心想事成，梦想成真。
客观唯心：把客观精神（如上帝，理念，绝对精神）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
道生一，一生二，二生三，三生万物。
理生万物。
上第七天创造世界。
现实世界是理论世界的影子。
5、辩证法和形而上学6、马克思主义哲学中国化的重大理论成果：毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观。
第二单元探索世界与追求真理1、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计(第一单元)
新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元与班级共成长第1课《我们班四岁了》教学设计教学导航【教学目标】1．以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2．举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
【教学重点】通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
【教学难点】以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
【教学准备】1．搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册。
2．学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入学习环节1：游戏导入1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）(2)建队日那天（一年级）(3)运动会上（二年级）(4) 春游时（三年级）2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事②讲讲班级中那些幽默有趣的故事③讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。
高中政治知识点总结必修1-4(人教版)
《经济生活》复习指南（标示★的为复习的运用内容）第一单元生活与消费第一课神奇的货币1、商品的含义及其基本属性含义：商品是用于交换的劳动产品。
劳动产品不一定是商品，但商品一定是劳动产品。
商品的基本属性：商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。
商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。
2、货币的含义、本质和基本职能含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品。
当贵金属金银固定充当一般等价物时，货币就出现了。
货币的本质：是一般等价物。
货币的基本职能：是价值尺度和流通手段。
价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。
货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。
流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。
货币执行流通手段职能则需要现实的货币。
3、纸币的含义及其发行规律、通货膨胀、通货紧缩纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值。
纸币的发行规律：纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。
流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。
通货膨胀和通货紧缩“通货”就是指流通中的纸币。
通货膨胀和通货紧缩就是指流通中的纸币数量过多或过少。
4、信用卡的含义、功能及优点广义的信用卡是指具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
狭义的信用卡是指商业银行信用卡。
它是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
信用卡集存款、取款、消费、结算、查询、信用贷款为一体。
使用信用卡可以减少现金使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全。
5、外汇和汇率外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
汇率是指两种货币之间的兑换比率。
如果一定数量的外国货币可以兑换成更多的本国货币，说明外币升值、外币汇率上升；反之，说明外币贬值、外币汇率跌落。
初一政治第一单元知识梳理
初一政治第一单元知识梳理一、政治课程的重要性政治课程是初中教育的重要组成部分，它对于培养学生的思想道德素质、法治观念和公民意识具有重要意义。
通过学习政治课程，学生可以了解国家政治制度、法律法规以及公民的权利与义务，形成正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材内容概述本单元的教材内容主要包括以下几个方面：1.政治制度与国家机构本部分内容主要介绍我国的政治制度、国家机构及其职能，让学生了解我国的政治体制和政府机构的基本情况。
2.公民的权利与义务本部分内容主要介绍公民的基本权利和义务，让学生了解作为中国公民应该享有的权利和应尽的义务。
3.法律常识与法治观念本部分内容主要介绍法律的基本概念、法律体系以及法治观念的重要性，让学生了解我国的法律制度和法治理念。
4.家庭关系与友谊之道本部分内容主要介绍家庭关系和朋友交往的基本原则，让学生了解如何建立和谐的家庭关系和友谊关系。
三、重点知识点总结1.政治制度是国家政治生活中的基础，它规定了国家的根本制度和根本任务。
2.公民的基本权利和义务是保障个人自由和权益的基础，也是维护社会稳定和国家发展的关键。
3.法律是维护社会秩序和公正的基石，了解法律常识和树立法治观念是每个公民的必备素质。
4.家庭关系和朋友交往是人生中重要的关系，建立和谐的家庭关系和友谊关系需要遵循一定的原则和方法。
四、课题与实验安排1.课题一：探究我国的政治制度与国家机构实验安排：组织学生参观当地的政府机构或相关单位，了解我国的政治制度和政府机构的基本情况。
2.课题二：探讨公民的权利与义务实验安排：设计一份问卷调查，了解学生对于公民权利和义务的认识情况，并针对调查结果进行讨论和分析。
3.课题三：探究法律常识与法治观念的重要性实验安排：组织学生观看一部与法律相关的影片或案例，让学生了解法律的重要性和法治观念的重要性。
4.课题四：家庭关系与友谊之道的实践探索实验安排：设计一个家庭关系和友谊关系的实践活动，让学生在实践中体验家庭关系和朋友交往的原则和方法。