艾尼排木。依明 8年级 生物 一课时 教案
初二上册生物第一章教案参考
初二上册生物第一章教案参考一、教学目标1.了解生命现象的特征和生命体的共同特征；2.了解无机物质和有机物质之间的区别；3.理解生物之间相互作用的基本规律；4.能够描述生物的层次结构；5.能够举例说明生物对环境的适应。
二、教学重点和难点教学重点1.理解生命现象的特征和生命体的共同特征；2.能够描述生物的层次结构。
教学难点1.理解生物之间相互作用的基本规律；2.能够举例说明生物对环境的适应。
三、教学内容安排1. 生命现象的特征和生命体的共同特征1.生命现象的特征生命体的生命现象主要表现在以下几个方面：•反应刺激•维持稳定内部环境•生长发育•繁殖后代2.生命体的共同特征虽然生物种类繁多，但所有生物都具有以下三个共同特征：•细胞是生物体的基本单位。
•遗传物质DNA是生物传递遗传信息的重要载体。
•代谢是维持生命活动的基本方式。
2. 无机物质和有机物质之间的区别1.无机物质的特征•基本物质结构简单，并且不存在碳与氢的碳氢键•不含有机物分子•通常是无色、无味、不挥发、不易燃等性质。
2.有机物质的特征•基本物质结构复杂，同时存在碳和氢的化学键•由生物体合成，并在生物体内发挥着至关重要的作用•可以很容易地燃烧，故而又称为燃料。
3. 生物之间相互作用的基本规律1.生物之间的相互作用•食物链和食物网：生物之间的食物关系通过食物链或食物网的形式进行呈现。
•共生：生物之间还可以利用一种更加复杂的方式——共生。
•地球生物圈：细菌、植物、动物等生物之间的相互作用构成了地球生物圈。
2.生物之间相互作用的基本规律•相互依存：生物之间的相互作用基本上是相互依存的。
每个物种对其他物种都有积极或消极的影响。
•循环利用：生物之间相互作用产生的物质和能量以一定的方式在物种之间进行循环利用。
•稳定性：生物之间相互作用有一定的稳定性，但受到外界因素的影响，也会不断地发生变化。
4. 生物的层次结构1.生物的层次结构：•细胞：生命活动的最基本单位，所有动植物的体内都由大量的细胞构成。
初二生物第一课时教案
教学反思：
这节课是新学期第一节课，作为一个新的尝试，首先在教学思路上，计算机辅助教学作为一个新兴的教学手段必将走进课堂，如何利用它达到课改的目标，体现学生的自主学习过程是我想探讨的问题。
通过实践，我发现，学生通过课件来学习部分教学内容确实可以收到良好的教学效果。
学生在学习兴趣、注意力的集中、合作精神方面，包括探究的深度，都有良好的反映。
对学生学习能力的提高是有帮助的。
但是这里必须注意的是，制作的内容要让学生容易理解，要生动形象。
同时要能够解决教学问题，还要易于操作，否则制作的东西就没有价值。
制作比较实用且效果较好的课件需要的周期较长，因此不适合所有的教学内容，本课就是比较适合的一种，与传统的教学手段相比学生更加容易接受。
另外从时间的分配上来看，采取这样的方法能大大提高课堂效率，时间的利用更加合理。
在教学过程中学生还可以随时通过网络来解决遇到的困难，解决其他学生在学习过程中遇到的困难，从而学生有了成就感，就更加喜欢学习生物学了，而教师作为学生学习的协助者这一新的角色就建立起来了，这是符合课改要求的。
本节课的教学内容较多，如果完全展开，可以利用两节课的时间来完成，会有更好的效果。
如果可能，调整一下“观察思考”的内容，或重新设计一番，使之更实用，是我们今后应探讨的问题，另外，学生的表达交流能力需进一步训练、提高。
初中生物八年级冀教版教案
初中生物八年级冀教版教案
一、教学目标：
1. 了解人体循环系统的组成和功能；
2. 掌握心脏、血管和血液的结构和功能；
3. 探索人体循环系统的调节机制。
二、教学重点和难点：
1. 人体循环系统的组成和功能；
2. 心脏、血管和血液的结构和功能；
3. 人体循环系统的调节机制。
三、教学方法：
1. 课堂讲授结合示范实验；
2. 图片展示和观察；
3. 小组讨论和合作。
四、教学过程：
1. 导入：
通过观察一幅人体循环系统结构图，引导学生思考人体循环系统的作用和重要性。
2. 讲解人体循环系统的组成和功能：
（1）介绍人体循环系统的组成：心脏、血管和血液；
（2）讲解心脏的结构和功能；
（3）讲解血管的结构和功能；
（4）讲解血液的组成和功能。
3. 实验展示：
进行一个简单的实验，让学生观察鸡心的收缩和舒张过程，了解心脏的工作原理。
4. 探究人体循环系统的调节机制：
（1）讲解人体循环系统的调节功能；
（2）引导学生思考人体循环系统在不同情况下的调节机制。
5. 小结和作业布置：
总结本节课学习的内容，布置相关练习题作为作业。
六、板书设计：
标题：人体循环系统
主要内容：心脏、血管和血液的结构和功能，人体循环系统的调节机制。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对人体循环系统的组成和功能有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察和思考能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例来引导学生深入探究人体循环系统的奥秘。
八年级生物上册全册教案
八年级生物上册全册教案第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征【教学目标】1. 理解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。
2. 掌握生物与非生物的区别。
【教学内容】1. 生物的基本特征。
2. 生物与非生物的区别。
【教学步骤】1. 引入新课：通过展示生物和非生物的图片，让学生初步了解生物的特征。
2. 讲解生物的基本特征：生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。
3. 分析生物与非生物的区别：生物具有生命现象，非生物不具有生命现象。
4. 总结本节课的主要内容。
【课堂练习】1. 判断题：生物具有生命现象，非生物不具有生命现象。
（）A. 生命活动需要营养B. 呼吸C. 分解物质D. 生长和繁殖第二节：生物圈【教学目标】1. 了解生物圈的概念和范围。
2. 掌握生物圈是最大的生态系统。
【教学内容】1. 生物圈的概念和范围。
2. 生物圈是最大的生态系统。
【教学步骤】1. 引入新课：通过展示生物圈的图片，让学生初步了解生物圈的概念。
2. 讲解生物圈的概念和范围：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3. 分析生物圈是最大的生态系统：生物圈包括了所有的生态系统，如森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
4. 总结本节课的主要内容。
【课堂练习】1. 判断题：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
（）A. 大气圈的底部B. 水圈的大部C. 岩石圈的表面D. 外太空第二章：植物第三章：动物第四章：微生物第五章：人体的生理功能第六章：人体的生理功能第一节：细胞的基本功能【教学目标】1. 理解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞膜、细胞核、细胞质等组成部分的作用。
【教学内容】1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质等。
初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级下册 第三节 免疫-名师
1除了上述功能之外，还有哪些功能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2为什么接种疫苗能预防传染病呢
3疫苗的成分是什么
4什么是计划免疫呢
学生回答，教师补充
艾滋病
指导学生阅读课本P84-P85艾滋病内容，观察图8-13-预防艾滋病传播宣传画，播放艾滋病相关视频及件。
艾滋病的病原体是什么
一般的日常接触会传播艾滋病病毒吗
艾滋病的传播途径都有哪些
1、阅读资料1
2、什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡
3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体呢
1、知道学生阅读P79资料2，展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原系，理解第三道防线的作用。
第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
特异性免疫和非特异性免疫。
人体的三道防线有什么区别呢
通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。
学生比较俩者的产生和功能。并填写表格。
免疫的功能
1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫
2我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢
讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关
学生提出对免疫概念的假设
人体的三道防线
第一道防线：皮肤和黏膜。
1、指导学生阅读P79资料1
2、提出问题：资料1说明什么问题。
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
2、展示溶菌酶的杀菌作用。
初中生物八年级冀教版教案
初中生物八年级冀教版教案教学目标：1. 理解有性生殖和无性生殖的概念，掌握它们的特点和区别。
2. 了解植物的生殖方式，能够分析生活中常见的植物生殖实例。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对生物学知识的兴趣。
教学重点：1. 有性生殖和无性生殖的概念及特点。
2. 植物的生殖方式。
教学难点：1. 有性生殖和无性生殖的区别。
2. 植物的生殖实例分析。
教学准备：1. 课件：植物的生殖方式图片和实例。
2. 实物：花草植物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用花草植物吸引学生的注意力，引导学生思考：植物是如何繁殖后代的呢？2. 学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出本课主题：植物的生殖。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解有性生殖和无性生殖的定义及特点。
2. 学生完成自主学习任务单，教师巡回指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解有性生殖和无性生殖的特点，通过课件展示实例，帮助学生理解和区分。
2. 教师讲解植物的生殖方式，包括自花传粉、异花传粉、风力传粉、水力传粉等。
四、实例分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析生活中常见的植物生殖实例。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评并鼓励学生。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 观察身边的植物，了解它们的生殖方式，并结合实际举例说明。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的植物生殖实例，让学生了解植物的生殖方式，培养学生观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生对生物学知识的兴趣。
同时，通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握有性生殖和无性生殖的特点及区别。
初中生物第1课讲解教案
初中生物第1课讲解教案
教学内容：生物学简介
教学目标：了解生物学的基本概念、研究对象和意义
教学重点：什么是生物学、生物学的研究对象、生物学的意义
教学难点：如何说明生物学的意义
教学准备：教材、幻灯片、实物标本
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简单介绍生物学的定义和研究对象，引起学生对生物学的兴趣。
二、讲解生物学的定义（10分钟）
1. 生物学的概念：生物学是研究生命现象和生物体结构、功能、发展规律的科学。
2. 生物学的研究对象：生物学主要研究生物体的形态结构、生理功能、生活习性、生活习性的遗传规律等。
三、说明生物学的意义（15分钟）
1. 生物学对人类的意义：生物学有助于人们了解生命的起源、发展和多样性；可以帮助医学研究和新药研发；指导人类保护生态环境。
2. 生物学对社会的意义：生物学的发展可以推动国家科技发展，促进经济繁荣；改善人们生活质量，提高生活水平。
四、小结与拓展（5分钟）
教师对本课内容进行简单小结，并开展拓展讨论，引导学生思考生物学的发展方向和研究内容。
教学反馈：布置学生回家自学相关内容，鼓励学生积极参与生物学实验和观察。
教学评价：通过本节课的讲解，检查学生对生物学的理解程度，查看教学效果并及时调整教学方法。
初中生物第1课讲解教案
初中生物第1课讲解教案
教学内容：生物学概述
一、教学目标：
1. 了解生物学的定义和研究对象；
2. 了解生物的基本单位是细胞；
3. 了解生物体的基本特征和基本功能；
4. 培养学生对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1. 生物学的定义和研究对象；
2. 细胞是生物的基本单位。
三、教学难点：
1. 理解生物体的基本特征和基本功能。
四、教学准备：
1. 教材《生物学概述》；
2. PowerPoint或其他教学辅助工具；
3. 实验示范材料。
五、教学过程：
1. 导入：通过引入生物学的定义和研究对象，引起学生对生物学的好奇和兴趣。
2. 讲解生物学的定义和研究对象，让学生明白生物学研究的是生物的结构、功能、发展和演变规律。
3. 介绍细胞是生物的基本单位，让学生了解细胞的结构和功能。
4. 分组讨论：让学生分组讨论生物体的基本特征和基本功能，并汇报讨论结果。
5. 实验示范：通过实验示范，让学生亲自操作，了解生物体的基本功能。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调生物学的重要性和应用价值。
七、课后作业：
1. 阅读教材相关知识，复习本节课内容；
2. 完成练习题，加深对生物学的理解；
3. 查找一些生物学实验视频观看，了解生物学实验的方法和技巧。
八、教学反馈：
1. 收集学生对本节课的反馈意见；
2. 根据学生反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学质量。
新人教版初中生物八年级上册精品教案第1课时 骨和关节
第1课时骨和关节一、教学目标：1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。
3.能识图说出关节的各部分结构及功能。
4．知道体育锻炼对关节的影响。
二、教学重难点重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。
难点：骨的结构和成分与其功能的关系。
三、教学模式自主学习、合作探究四、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题五、教学过程（一）创设情境，引入新课学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等，激发学生学习的兴趣。
（二）新课教学1.以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性”为主，认识骨的成分。
因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。
此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保论密质——抗压和抗扭曲力强，骨松质——坚固性；骨大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造，弹性强。
、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么科学探究的结果，展示有机物能燃烧，无机物2.关节的结构组成3、本课小结在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。
关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。
有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。
4、巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。
5、5分钟检测题及时得到学生的信息反馈板书设计：第2节动物运动的形成一、运动的结构基础——运动系统（一）骨1．骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨2．长骨的结构骨膜结缔组织膜（保护）有丰富的血管和神经（营养、接受刺激）有成骨细胞（长粗、再生）骨质骨密质：致密坚硬骨松质：疏松，排列有规律骨髓红骨髓：造血黄骨髓：贮存营养***既轻便又坚固，适于完成运动3．骨的成分与特性无机物（2/3）——使骨脆硬有机物（1/3）——使骨柔韧（二）骨连结1．骨连结的类型不活动的骨连结半活动的骨连结2．关节的结构关节囊：致密的结缔组织膜，保护作用，内表面分泌滑液关节面：由关节头和关节窝组成，有关节软骨，减小摩擦，减缓震动关节腔：有少量滑液，减少摩擦**关节既牢固又灵活，适于完成运动。
新人教版八年级上册生物第一章教案(八年级上册生物第一章第一节教案)
新人教版八年级上册生物第一章教案(八年级上册生物第一章第一节教案)下面是我收集的新人教版八年级上册生物第一章教案(八年级上册生物第一章第一节教案)，供大家参阅。
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
一起看看新人教版八年级上册生物第一章教案!欢迎查阅!新人教版八年级上册生物第一章教案11、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因二、教学重点掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案四、课时安排：1课时五、教学过程5-2-2 先天性行为和学习行为一、动物的行为有：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
二、先天性行为的概念动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行为与学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成生来就有的不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”适应性造就相对稳定的环境适应复杂的环境进化趋势无脊椎动物主要的持为方式动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。
课本例子母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为六、作业1、动物具有“学习能力”，有利于( )A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是( )A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列属于学习行为的是( )A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教学反思新人教版八年级上册生物第一章教案2第二章动物的运动和行为第一节动物的运动1、运动系统的组成：骨、关节和肌肉;骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
八年级生物教案【精选4篇】
八年级生物教案【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版生物八年级上册7.19.1生态系统组成课程教学设计(第1课时)
《生态系统的构成》教课方案【教课内容】苏教版八年级上册第七单元第十九章第一节《生态系统的构成》。
（第1课时）【设计依照与构思】本节课是本章的开始部分，是生物教课中的中心内容—生物圈的重要部分，该节中的知识和能力的养成，都为后几节的教课做好了铺垫。
本节分为生态系统的观点、生态系统的成分、生态系统中的食品链和食品网三个部分。
经过指引学生对四周环境的察看，及对一些常有生态环境的剖析和研究，加深认识有关生态系统的观点和生态系统中各样生物之间的关系；经过对生态系统的构成和食品链的教课，使学生加深生物和自然环境之间和睦共存的意义以及提升环境保护意识的理解，确定保护生物圈的意识。
【教课目的】知识目标：、举例说出你所熟习的生态系统及其成分。
、举例说明一个生态系统中各样生物之间的关系。
、解说生态系统的各构成部分的作用及互相联系。
能力目标：1、能依据文字、图片等资料进行察看或剖析有关问题上。
2、形成热爱大自然的感情，激发爱惜生命、保护环境的感情。
【教课重、难点】教课要点1、举例说出四周的生态系统、说出生态系统中的基本成分、举例说明一个生态系统中各样生物之间的关系。
难点：食品链、食品网【课前准备】教师准备：1、教师准备有关图片、视频，做好课件。
2、课前将每个学习小组定为草原生态系统（或丛林生态系统）中的某一种成分。
分别为小草组、树组、草食动物组、肉食动物组、杂食动物组、腐食动物组、细菌组、真菌组、非生物组。
（由组长抽签决定）学生准备：1、预习教材内容。
2、学习组长安排好组内的详细角色。
（小草组：成员所有饰演小草；树组：成员所有饰演树；草食动物组：成员分别饰演：牛、羊、鹿、斑马、兔子、蝗虫等；肉食动物组：成员分别饰演：狼、老虎、豹子、老鹰、蛇、狐狸等；杂食动物组：成员所有饰演杂食鸟；腐食动物：成员饰演蚯蚓或屎壳郎（蜣螂）等；细菌组：成员所有饰演腐生细菌；真菌组：成员所有饰演腐生真菌；非生物组：成员分别饰演：阳光、空气、水、土壤、石优等。
八年级生物第一册教案
八年级生物第一册教案八年级生物上册三个教案水从东方流过，树叶一片一片落下，时间悄悄慢慢流逝。
我们的教学工作将把xx章再次表达出来，所以让我们立即行动起来，写一份教学计划。
那么如何写教学计划才能体现你的真正价值呢？以下是边肖为大家编制的八年级第一学期生物教学计划。
仅供参考。
让我们来看看。
第一卷八年级生物教案1 1、教材分析八年级第一册《生物学》包括五单元《生物圈中的其他生物》的五章和六单元《生物的多样性及其保护》的三章。
教材编写注重从生活实践出发，内容图文并茂，可读性强。
栏目丰富多样，注重创设问题情境，引导学生合作探究，给予学生更多自主学习空间，较好地体现了xx课程标准的基本理念。
本书第五单元《生物圈中的其他生物》和七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》是《生物圈》的重要组成部分。
《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中绿色植物、人、动物、细菌、真菌等有机成分的和谐共存，前后含量有很强的相关性。
因此，在教学过程中，既要注重类别知识的横向比较，也要注重结构知识的纵向梳理。
还要注重基础知识的多向迁移，搭建过渡的桥梁和知识网络，努力实现融合与融合。
二，教学目标(1)知识和技能：1.了解动物的主要群体及其对环境的适应性。
2.了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
(二)情感价值观：1.认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。
2.了解生物科技在人们生产生活中的重要作用和实用价值，激发学生的学习兴趣。
3.要明白，科学技术在促进人类进步的同时，往往也会带来意想不到的负面影响。
明白科技是一把双刃剑。
善用可以造福人类，而滥用则会带来无尽的伤害。
三.基本措施：1.准备教材。
认真学习xx课程标准和教材，把握xx和教学中的难点，找出知识的内在联系和规律，全面深入地理解和掌握教材内容。
2.让学生做好准备。
深入了解学生的思想实际、知识和能力水平，充分估计学生在接受xx知识时可能遇到的问题。
八年级生物课教案(优秀3篇)
八年级生物课教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级生物上第一章第一节教案
八年级第一章第一节
二、学习新课：
（一）花的类型：
1、利用课前准备好的各种花，组织学生仔细观察，并找出它们的相同点和不同点
2、提问、总结
像（扁豆）的花，在一朵花内，同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫两性花。
而（黄瓜）的花，一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花，叫单性花，分别称为雌花和雄花。
（课件显示举例）
（二）、花的结构
1、学生解剖一朵花
提醒学生实验时的注意以下问题：
①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？
②你观察到了花的哪些结构？
③请你描述各部分的排列具有什么特点？
④各部分的作用是什么？
⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？
⑥注意安全。
注意事项：
（1）解剖的情况要做具体了解，解剖不规范的情况要更正；
（2）解剖单性花的也要作出解答；
（3）学生的解剖方向若有不同（横剖和纵剖），都要作出相应的解释。
（4）对于各部分的功能先让学生尝试解释，然后分析、总结；
（5）花的主要部分一定要让学生理解原因。
组织学生分析、讨论。
提问并总结：
1）、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
2）、花蕊是花的最重要的部分。
雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。
所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。
检查：组织个别同学进行指图的活动，巩固所学的知识。
3）思维拓展：花的特征在植物分类中的重要作用及原因。
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第二周第二节
课题：昆虫的生殖和发育
上课时间：2016年3月10日
课时：一课时
测验题：1.什么是植物的有性生殖和无性生殖？
植物的无性生殖需要哪些条件？
2.举例说明变态发育，完全变态发育和不完全不完全变态发育的概念。
教学内容：本节内容介绍的是昆虫的生殖和发育过程及特点，以及如何区分完全变态发育和不完全变态发育两种发育方式。
教学目标
知识与技能
1．举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2．通过观察蜜蜂和蝗虫的发育，理解变态发育的概念和过程。
过程与方法
通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力。
情感态度与价值观
关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。
民族团结教育：
教学重点
举例说出昆虫变态发育过程。
教学难点
通过观察蜜蜂模型，概述完全变态的发育过程。
教学方法
多媒体教学法，对比分析法，自学探究
学习方法
合作探究，对比分析法
教具
昆虫的生殖和发育的多媒体课件、蜜蜂发育过程模型。
教学过程
新课导入
（教师播放多媒体课件
音乐：化蝶）
教师：同学们，有谁知道刚才那首美妙的音乐的名字呢？
学生：知道，是梁祝化蝶。
教师：对，梁祝给我们讲述了一个凄美的爱情故事，
故事中男女主角最终通过化
作两只蝴蝶走在了一起。
大家想一下在我们现实生活中，
人是能变成蝴蝶的吗？
那么变成蝴蝶的又是什么呢？
学生：不能。
变成蝴蝶的是毛毛虫。
教师追问：那么毛毛虫又是怎么变成美丽蝴蝶的呢？
“毛毛虫”
是从哪儿来的？
通过这节课的学习，你们就明白了。
（激发学生求知欲导入本节）
板书：第二节昆虫的生殖与发育
（示学习目标师生共认）
多媒体展示（辛勤的蜜蜂、飞舞的蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇）教师：
通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，
几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。
今天就让我们走进千姿百态昆虫世界，了解一下昆虫的生殖与发育。
昆虫的生殖
自学课文
总结昆虫的生殖过程和特点（分组讨论）
教师提问学生总结
板书：一、昆虫的生殖生殖过程
：招引——交尾——产卵
生殖特点：有性生殖体内受精
（出示问题小组讨论）
1、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”是说蜻蜓在喝水吗？
2、夏日，蝉声阵阵是所有的蝉都会鸣叫吗？鸣蝉是雄蝉还是雌蝉？
学生分组讨论回答后教师总结（昆虫的生活环境不同）
（多媒体展示玉米螟危害玉米的图片）
教师：危害农业的害虫大多是昆虫的幼虫时期，除了玉米螟外还有我们常见的蝗
虫（导入下一教学活动）
昆虫的发育
（教师播放有关蝗虫发育的多媒体课件，发放蝗虫发育标本，出示学习提纲）
1.蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，为什么会蜕皮？注意龄的概念。
2.蝗虫的发育经过了哪几个阶段？
3.蝗虫的发育为什么称为
不完全变态？学生：蝗虫蜕皮现象是因为它有外骨骼。
外骨骼不能随着身体的生长而长大。
学生：蝗虫每蜕一次皮便增长一龄，
5龄后发育为成虫。
学生：蝗虫的发育过程，经历了卵、幼虫、成虫三个时期叫做不完全变态。
教师：这位同学们回答的非常正确。
那它为什么要叫做不完全变态呢？
学生：因为蝗虫的幼虫只是身体较小，翅膀很小以外其他和成虫差别不明显。
教师总结：像蝗虫这样，经历了受精卵、幼虫、成虫三个时期的发育过程叫做不
完全变态。
板书：二、昆虫的发育蝗虫：受精卵、幼虫、成虫
不完全变态发育学生举例和蝗虫的生殖和发育过程一样的昆虫。
（知识迁移）
小思考：
发生蝗灾时，什么时期消灭蝗虫最佳？你有哪些灭蝗方法？学生思考后回答，合理即可（教师强调
3龄前灭蝗的道理）
三、昆虫的发育
（教师播放有关蜜蜂发育的多媒体课件，发放蜜蜂发育标本，出示学习提纲）
1、蜜蜂的生长发育经过了哪几个时期呢？
2、蜜蜂的发育为什么称为
完全变态？
学生分组观察标本，讨论后回答
教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢？
学生：蜜蜂的一生经历了四个阶段，受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期称为完全
变态发育。
教师：这位同学们回答的非常很好。
那它为什么要叫做完全变态发育呢？
学生：因为蜜蜂在发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态
结构和生活习性与成虫的显著不同，所以蜜蜂的发育过程称为完全变态发育。
教师总结：像蜜蜂这样在发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期称为完
全变态发育。
板书：三、昆虫的发育
蜜蜂：受精卵、幼虫、蛹、成虫
完全变态发育
学生举例和蜜蜂的生殖和发育过程一样的昆虫。
教师：很好，大家想一下蜜蜂和蝗虫的发育一样吗？有什么不同？
学生：不一样，蝗虫的发育过程，经历了卵、幼虫、成虫三个时期叫做不完全变
态，蜜蜂在发育过程中要经历了卵、
幼虫、蛹、成虫四个时期称为完全变态发育。
蜜蜂的发育过程经历蛹这个时期。
（知识迁移）多媒体导入唐诗：
无题唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
学生思考：从蚕的发育过程分析，这首诗里面有没有不准确的地方？
学生回答教师（解释）：蛹是一个发育的特殊时期，不食不动。
并非死亡。
巩固练习：
1。
蝗虫的发育不需要经过的时期是：（）
A：受精卵 B：若虫 C：成虫 D：蛹
2。
“蜻蜓点水”实质上是蜻蜓在（）
A：喝水 B：捕食 C：产卵 D：排泄
课堂小结教师：通过本节课的学习，我们学到了那些知识呢？请一位同学来总结一下。
板书设计：
第二节昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育
生殖方式：有性生殖
发育过程：
卵—幼虫—蛹—成虫
发育方式：完全变态发育
二、蝗虫的生殖和发育过程
1．生殖方式：有性生殖
2．发育过程：卵—若虫—成虫
发育方式：不完全变态发育作业：教材书第15页练习1，2
课后反思：
组长签字：。