第二章(第四节)欧洲的启蒙运动
世纪欧洲的启蒙运动
世纪欧洲的启蒙运动在18世纪的欧洲，一股强大的知识和思想的力量迅速兴起，被称为启蒙运动。
启蒙运动对欧洲历史产生了深远的影响，不仅在社会、政治和经济方面带来了巨大的变革，还在教育、科学和哲学等领域推动了人类的进步。
本文将对世纪欧洲的启蒙运动进行探讨。
一、启蒙运动的起源启蒙运动起源于欧洲大陆，特别是法国。
这个时期是一个思想解放的时代，人们开始质疑传统权威的教条主义和封建社会的束缚，渴望通过理性和科学的方法来理解世界。
启蒙运动的根源可以追溯到科学革命的影响，伟大的科学家如牛顿和伽利略的工作为这一运动提供了理论支持。
二、启蒙运动的核心思想启蒙运动的核心思想在于人的自由和理性。
启蒙思想家们相信，人类具有智慧和能力来改造社会，摆脱迷信和压制。
他们主张普及教育，提倡理性思考和自由表达。
启蒙运动鼓励人们对社会、政治和宗教权威进行质疑，并呼吁建立一个更加公正和合理的社会秩序。
三、启蒙运动的影响1. 政治影响：启蒙思想为民主制度的发展奠定了基础。
启蒙运动对政治和社会组织的传统观念进行了颠覆，提出了人民主权的概念，强调政治权力应当受到人民的监督和制约。
这为后来的法国大革命和美国独立战争奠定了理论基础。
2. 社会影响：启蒙运动对社会层面的影响主要体现在社会进步和社会改革方面。
启蒙思想家们强调对人权的保护，主张消除特权和不平等现象。
他们提倡实行平等的教育制度，并推动了一系列社会改革，如废除奴隶制度和推动妇女权益的发展。
3. 文化影响：启蒙运动在文化领域产生了深远的影响。
启蒙思想家们推崇科学和理性，并反对迷信和宗教独断。
这对科学和艺术的发展起到了积极促进作用。
启蒙运动在文化传统上的突破促进了欧洲文艺复兴和工业革命的发展。
四、启蒙运动的代表人物1. 伏尔泰（Voltaire）：法国启蒙思想家，他强调言论自由和宗教宽容，他的作品为推动法国启蒙运动起到了重要的推动作用。
2. 孟德斯鸠（Montesquieu）：法国启蒙思想家，他主张三权分立的政治组织原则，对后来的法国宪政产生了重要影响。
第二章 第四节 欧洲的启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢
梭 狄德罗
三、启蒙运动的影响
1.对法国：为法国大革命作了充分的思想准备 1.对法国：为法国大革命作了充分的思想准备 对法国 批判了封建专制制度及其精神支 2.对欧洲 有力批判了 对欧洲： 2.对欧洲：有力批判了封建专制制度及其精神支
柱天主教会， 柱天主教会，为资产阶级取得统治地 位提供了思想上和理论上的准备
7.英国的启蒙思想家： 7.英国的启蒙思想家：洛克 英国的启蒙思想家
（1）社会契约的目的是保 护私有财产 （2）赞成君主立宪制； 赞成君主立宪制； （3）主张分权。 主张分权。
洛克（ 洛克（John Locke,1632～1704） ～ ）
法国的启蒙运动——欧洲启蒙运动的高潮 欧洲启蒙运动的高潮 二、法国的启蒙运动 欧洲启蒙运动的
9.（01全国）18世纪法国启蒙思想家的一致主张有 01全国）18世纪法国启蒙思想家的一致主张有 全国 ①人权自由 A．①② ②实行法治 B．①③④ ③反对教权 C．②③④ ④反对专制 D．①②③④
10.法国思想家卢梭说： 10.法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其 全部的力量置于公意的最高指导之下， 全部的力量置于公意的最高指导之下 ， 而且我们在共 同体中接纳每一个成员作为全体不可分割的一部分。 同体中接纳每一个成员作为全体不可分割的一部分 。 ” 上述引文的基本观点是 A．全体社会成员应当团结，保证社会安定 全体社会成员应当团结， B．人民享有结社与言论的自由 C．君主代表公意指导社会，实行开明君主 君主代表公意指导社会， D．每个人都应当尊重公共意志
第四节
内容概述： 内容概述： 1.启蒙运动的兴起 1.启蒙运动的兴起 2.法国的启蒙运动 2.法国的启蒙运动 3.启蒙运动的影响 3.启蒙运动的影响 重难点展示： 重难点展示： 1.启蒙运动兴起的背景； 1.启蒙运动兴起的背景；英国早期启蒙运动思 启蒙运动兴起的背景 想家；法国启蒙思想家；启蒙运动的影响。 想家；法国启蒙思想家；启蒙运动的影响。 2.法国启蒙思想家的思想与英国早期启蒙思想 2.法国启蒙思想家的思想与英国早期启蒙思想 家的思想之间的内在联系及其发展； 家的思想之间的内在联系及其发展；
欧洲启蒙运动的内容是什么
欧洲启蒙运动的内容是什么欧洲启蒙运动是指在17世纪及18世纪欧美地区发生的一场知识及文化运动，以下是店铺为你整理的欧洲启蒙运动的内容，希望能帮到你。
欧洲启蒙运动的内容启蒙运动是一场推动社会发展的运动，启蒙运动的主要内容主要有三个方面的内容，第一个方面的内容是追求内心的平稳，也就是说不管遇到什么事都要沉得住气，不要一时冲动，也就是我们所说的理性，这是启蒙运动的主要内容，因为只有保持这样的心态，个人才能向前发展，社会才会有向前发展。
理想化的思想萦绕在人们心中。
启蒙运动第二个方面的内容就是强调封建管制的弊端，启蒙运动的倡导者认识到推翻这种落后的社会管理方式不利于社会的发展，所以就发起了这场运动，将这个方面的内容作为主要内容。
当然除了这种落后的管理方式之外，启蒙运动的主要内容还强调掌握着封建的大权的贵族对落后民众的压迫，这样的局面急需要改变。
还有那个时代欧洲等地盛行的教会压制，因为教会也有着很大的权利，他们凭借自己的权利对民众施加各种暴行。
于是启蒙运动强调要打倒这些腐朽思想。
启蒙运动第三个方面的内容强调的就是民众个人所享受的权利了，因为受封建的影响，民众生活在社会最底层，甚至会成为富家人的奴隶，时间久了自然会有反抗的想法。
所以随着时间的积累，这场运动开启后，关于自由及权力也成为了启蒙运动的主要内容。
启蒙运动的主要内容就是围绕对当时社会上的一些不利所表现出来的新思想环境的追求。
欧洲启蒙运动的意义谈到启蒙运动，它是一场意义重大的运动。
启蒙运动的爆发，为西方国家及中国都带来重要的影响。
首先先谈一下对西欧等国带来的意义，启蒙运动不仅振奋了民心，不再害怕教会等机构对他们的压迫，他们敢于站起来反抗，所以说启蒙运动在精神上首先是鼓舞了人们的内心。
这样一来，那些压迫民众的封建思想便不能长久存在了，很快借着启蒙运动，带领社会上的爱国人士又开启了其他革命，目的就是打倒封建统治，这样还推动了社会进一步的发展。
启蒙运动的意义还有就是榜样的作用，因为那个时候全世界很多地方都是受封建压迫，人们虽然生活艰辛却没有勇气站起来反抗，启蒙运动的爆发让中国及世界各地受压迫的人民敢于向压迫反抗，这样一来，世界上更多的人民可以通过运动得到解放，因此，启蒙运动的这个意义是世界性的。
欧洲的启蒙运动
守法才会维护自由；一个人违法不被制止，就会危害整 个社会的自由与安全。
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避 免把权力委托给、几个人，因为一切有权力的人都容易 滥用权力，这是更古不变的一条经验。为此，提出一条 原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形 成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合， 又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
纷把帽子扔向天空，庆贺这个伟大的
时刻。这个“暴君、叛徒、杀人犯和
全体善良的英国人民的敌人”终于被
他的臣民们处决了。
历史会铭记住这一刻，因为，这在人类 历史上还是头一次：臣民们把自己的国 王送上断头台，从此，欧洲的历史揭开 了新的一页。
四.高潮：法国
伏尔泰：“法兰西思 想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。
自由
平等
墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰 和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享 受到独立安放的特殊待遇。卢梭一生的呐喊简单而响亮： 人生而平等！伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得，精 神应该是自由的”。他们两位一个说平等，一个说自由， 构成了资产阶级理想的两大基石。
1.伏尔泰思想及其主张： 他经常出入于上流社会， 但又曾经入狱两次，甚至 被法国政府驱逐出境。他 的名字响彻整个欧洲上空， 当84岁高龄的他回到阔别 28年的巴黎时，全城都轰 动起来。妇女们趁他经过 时，偷偷地从他的皮衣上 拔下一两根毛，当做圣物 保存。不仅如此,法国上 流社会经常以沙龙形式聚 一起拜读他的作品。
莎翁对人性的讴歌并没有集中在人性中的本能方面，而是深入探 索复杂的人类内心世界，提升了人性的高尚与尊严； 因信称义包含着理性、平等的精神、信仰和思想自由，从广泛的 社会层面和更内在的心灵上传播了人文主义精神。
八年级历史上册中世纪欧洲的启蒙运动
八年级历史上册中世纪欧洲的启蒙运动中世纪欧洲是一个充满黑暗和迷信的时代。
在这个时期，教会和封建制度对人们的思想和行为有着绝对的控制。
然而，14世纪后期到18世纪初期的启蒙运动开始改变了这种状况。
本文将描述中世纪欧洲的启蒙运动，探讨它的起源、影响和重要人物。
一、启蒙运动的起源中世纪欧洲的启蒙运动起源于文艺复兴时期的意大利。
文艺复兴时期的人文主义思想和科学研究的进步激发了人们对知识的渴望。
人们开始质疑教会的权威，并追求真理和理性思维。
随着文艺复兴运动的传播，启蒙运动逐渐影响整个欧洲。
二、启蒙运动的意义与目标启蒙运动的主要目标是推动人类思想的解放和社会的进步。
它强调理性和科学的重要性，鼓励人们独立思考和追求真理。
启蒙运动的意义在于它打破了中世纪教会和封建制度对人们思想的束缚，推动了现代科学、民主和人权的发展。
三、启蒙运动的影响和变革1. 科学与理性思维：启蒙运动催生了科学革命，科学成为人们获取知识和认识世界的重要途径。
伽利略、牛顿等科学家的贡献推动了科学的发展，并改变了人们对自然的认识。
2. 人权与社会进步：启蒙运动强调人的自由和平等，反对封建制度和奴隶制度。
伏尔泰的思想对法国大革命产生了重要影响，推动了人权和民主的理念在社会中的传播。
3. 文学与艺术：启蒙运动推动了文学和艺术的发展。
莎士比亚等作家的作品探索了人性与社会问题，启示人们对自我、人类和社会的思考。
四、重要人物与思想1. 伏尔泰（Voltaire）：法国启蒙运动的重要代表人物，主张宽容、言论自由和司法改革。
他的著作《论人不等》等对启蒙运动产生了深远影响。
2. 约翰·洛克（John Locke）：英国启蒙运动的重要思想家，他主张人人生而平等，享有自然权利。
他的政治哲学对美国独立宣言和法国大革命产生了重要影响。
3. 伽利略（Galileo Galilei）：意大利天文学家和物理学家，他的实验观察推动了科学的发展，对启蒙运动起到了重要作用。
欧洲的启蒙运动
第四节
欧洲的启蒙运动
永昌县第一高级中学 王少席
一、启蒙运动的兴起（17世纪） 1、历史条件 （背景）
经济上—— 资本主义迅速发展；
——请同学们回顾一下17世纪欧洲发生了哪些重大变化？ 阶级关系上－－资产阶级和新贵族形成、力量日益壮大；
政治上——专制主义、教权主义占统治地位；资产阶级在政治上无权；
（可以从经济、阶级关系、政治、思想等方面思考）
在政治上：专制主义、等级制度盛行，资产阶级处于无权的地位；
1．法国启蒙运动的领袖——伏尔泰 否定了教权主义，专制主义，提倡人权、法制；把文艺复兴时 期对教会的批判从现象引向了实质。 伏尔泰的主张：抨击天主教会；反对君主专制，主张英国式 的君主立宪制。 2．孟德斯鸠的三权分立学说 代表作——《论法的精神》 他发展了洛克的分权学说，更明确的提出了立法权、司法权、 行政权三权分立的原则。 3．卢梭的“人民主权说” 代表作—— 《社会契约论》 否定封建专制王权，提出“社会契约”论和“人民主权”论。 4．以狄德罗为代表的百科全书派 ；
三、对启蒙运动的评价 1．启蒙运动的性质 ——是资产阶级反对封建制度的第二次思想解放运动。 2．启蒙运动的影响 ——请同学们结合启蒙思想家的主要思想和 当时的历史背景 第一：从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判 分析启蒙思想产生了哪些影响？ 和主张的内容，为资本主义取得统治地位作了思想和 理论上的准备。 第二：启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
欧洲的启蒙运动
牛顿和苹果树
? 牛顿在1687年出版 的《自然哲学的数 学原理》中提出了 力学三定律和万
有引力定律 F=G （m1m2/r2）
艺术家笔下的牛顿像神一样在制定宇宙规律
自然科学在其他方面的发展
·培根的归纳法,笛卡儿的演绎法 ·本杰明·富来克林的风筝放电实验 ·布丰等博物学家对动植物的研究 ·地理勘察上的长足发展,如库克船长前往南 太平洋观察太白金星的经过,勘察澳大利亚 海域
——孟德斯鸠《罗马胜衰原因论》 ? 材料体现了什么思想？
权力的制约与平衡
孟德斯鸠
（1689—1755年）
思考：法国启蒙思想家孟德斯鸠发展了洛克分权学说， 指出其与洛克学说的差异？ 说明三权分立原则在美国政治制度中体现方式。
1）他的学说和洛克学说的不同之处是：洛克对行政 权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。
历史会铭记住这一刻，因为，这在人 类历史上还是头一次：臣民们把自己 的国王送上断头台，从此，欧洲的历 史揭开了新的一页。
智者学派普罗塔戈拉
? 人是万物的尺度 ，是存在的事物存 在的尺度，也是不存在的事物不存 在的尺度。
人
莎士比亚
人是一件多么了不 起的杰作！在理性上 多么高贵！在才能上 多么无限！多么文雅 的举动！ 在行为上多 么像天使 ！在智慧上 多么像一个天神 ！宇 宙的精灵！万物的灵 长！
3、卢梭
人生而自由， 但却无往不在枷锁之中。
卢梭 (1712～1778)
思考：你怎样理解这句话？卢
梭认为应怎样解决他所提出的 问题？
认识： 天赋人权，人生而自由、 平等实乃天经地义，然而不合理 的旧制度以及维护这一制度的专 制暴君、贵族乃至僧侣却剥夺了 措 人施 们： 的这依一据神契圣约不而可建侵立犯的的国、家与 “ 生主 俱权 来的在自民然”权，利人，民将有人权们推套翻在侵 犯 了人 枷民 锁利之益中和。自由权利的专制政 权。
欧洲启蒙运动及兴起原因
欧洲启蒙运动及兴起原因关键词∶启蒙资产阶级世纪法国理性运动政治思想宗教封建“启蒙”，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
启蒙运动的中心在法国。
法国启蒙运动的领袖则是伏尔泰。
他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人曾这样说：“18世纪是伏尔泰的世纪。
”启蒙运动发生在十八世纪的欧洲，最初产生在英国，而后发展到法国、德国与俄国，此外，荷兰、比利时等国也有波及。
法国的启蒙运动与其他国家相比，声势最大，战斗性最强，影响最深远，堪称为西欧各国启蒙运动的典范。
从字面上讲，启蒙运动就是启迪蒙昧，反对愚昧主义，提倡普及文化教育的运动。
但就其精神实质上看，它是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，并非单纯是文学运动。
它是文艺复兴时期资产阶级反封建、反禁欲、反教会斗争的继续和发展，直接为一七八九年的法国大革命奠定了思想基础。
启蒙思想家们从人文主义者手里把反封建、反教会的旗帜接过来，进一步从理论上证明封建制度的不合理，从而提出一整套哲学理论，政治纲领和社会改革方案，要求建立一个以"理性"为基础的社会。
他们用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用自然神论和无神沦来摧毁天主教权威和宗教偶像，"天赋人权"的口号来反对"君权神授"的观点，用"人人在法律面前平等"来反对贵族的等级特权。
他们就用这些思想启发教育群众，去推翻封建主义的统治，进而建立资产阶级的政权．上述的这种思想，称为启蒙思潮，宣传这种思想的话动，就称为启蒙运动。
启蒙运动，既是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建、反教会斗争的继续和深化，也是资产阶级政治革命的理论准备阶段。
启蒙运动1
3、核心思想：
• 集中批判：专制主义、教权主义、消灭专制王 权、贵族特权、等级制度
• 追求：政治民主、权利平等和个人自由 • 具体斗争：以人权对抗王权；以法律对抗专制；
以科学对抗蒙昧
• 特点：崇尚理性
4、实质：资本主义经济发展在思想上的必
然反映
5、群众基础：广泛 范围：发展于西欧 欧洲 世界
6、启蒙运动起源于英国：
三 启蒙运动的影响
比较法国启蒙思想家从英国早期启蒙思想 家那里继承些什么？有那些发展？
继承：第一、宗教发面： 第二、在国家产生问题上： 第三、关于国家职能： 第四、国家政权：
发展：
• 继承：在宗教神学问题上，都持否定批判的态度；在
国家产生问题上，否认“君权神授”，认为通过社会契 约创造了国家；在国家职能上，认为建立国家的目的之 一是保护私有财产；在国家政权形式上，提出“分权” 的主张和思想。
险些喷了出来.那口感跟梅林客栈の没法比,活脱脱の一杯开水加红糖,即便是冰镇の也难以入口.吸取教训,她现在去梅林客栈の茶棚要了一碗梅花冰粉,它色泽鲜润,品质滑嫩又晶莹透澈.茶棚是没有空调の,冰粉の丝丝清凉,尝了一口马上身心舒畅,能达到消暑解热の效果.陆羽一边品尝着冰 粉の甜美,一边听着同桌の游客说起荷塘一段小插曲来.原来,这片荷塘原本无人打理,自生自长,年年夏天の荷花、荷叶都长得比人还高.司空见惯の东西,没人想那么多.后来被回国の余岚看中其中の商机,欲将荷塘承包下来,不料遭到下棠村部分村民の强烈反对.他们一直盯着余家の举动,不 管余总或者余岚做什么,对头很快就能收到风声.争执不下,经过协商,这里成了梅林、下棠两个村子共同拥有の一个景点.荷区范围内,除了梅林村,就只有下棠村の村民能在里边摆摊挡,其他地方の小商贩均不得入内摆卖.去年下棠村有人提议设栏收门票,余岚强烈反对,又折腾
欧洲的启蒙运动
欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动是一场思想解放的浪潮，对整个欧洲及世界产生了深远的影响。
在18世纪的欧洲，启蒙运动迎来了它的巅峰时期，人们开始质疑传统的思想观念，坚持以理性和科学为基础，推动了人类的思想、政治和社会的进步。
本文将介绍启蒙运动的背景、思想核心以及影响。
一、背景18世纪的欧洲是一个充满变革的时代。
科学的进步、商业的繁荣以及对中世纪封建制度的不满，催生了启蒙运动的出现。
人们渴望解决社会问题、推动社会进步并改善生活质量。
而启蒙运动正是在这个背景下应运而生。
二、思想核心1. 理性主义启蒙思想家们相信理性是人类获得真理和知识的唯一途径。
他们反对迷信、教条主义，鼓励人们用理性思维去探索世界、解释现象，并以此为基础来构建社会和政治制度。
2. 科学主义启蒙运动时期，科学技术的发展取得了长足的进步，这促使启蒙思想家们对科学持乐观态度。
他们以科学方法为准则，主张信仰观念和经验必须经过科学验证，否则就不能作为真理被接受。
3. 自由主义启蒙思想家们强调个人权利和自由，反对专制统治和束缚人类发展的制度。
他们主张每个个体都应该享有平等的权利，包括言论自由、宗教自由以及财产权等。
4. 人文主义启蒙运动提倡人文关怀，强调人的幸福和福利是社会和政治制度的核心目标。
启蒙思想家们呼吁关注人类的尊严和幸福，促进社会进步，并通过教育来培养和提升个体的素质。
三、影响1. 政治影响启蒙运动促进了现代民主制度的形成和发展。
启蒙思想家们的理念在法国大革命中得到了体现，并深刻影响了美国独立宣言的起草。
他们呼吁民主、宪政和法治，对政治权力进行限制和平衡，推动了人民的政治参与和人权的保障。
2. 科学进步启蒙运动推动了科学、技术的进步和应用。
启蒙思想家们的科学方法和科学观念，为现代科学的发展奠定了基础。
通过积极推崇科学和思辨精神，启蒙运动对科学研究方法和科学社群的形成起到了积极的推动作用。
3. 文化变革启蒙运动重视人文关怀和社会改革，对于文学、艺术和教育方面产生了积极而深远的影响。
4、欧洲启蒙运动
孟德斯 《论法的 鸠 精神》
美国1787宪法
卢梭
《社会契 约论》
天赋人 权说
法国《人权宣言》、美国 《独立宣言》
共同主 1、都怀疑和反对教会的权威，反对君主专制； 张 2、强调人要有独立自主的精神状态，用“理性”指导自己的行动； 3、都主张建立资产阶级政体（共和、君主立宪、三权分立）。
法国启蒙运动 无可争辩的领袖 （1694--1778） ） 反对君主专制 而赞成开明君主
“社会契约论” 社会契约论” 社会契约论 “人民主权”说 人民主权” 人民主权
否定封建王权， 否定封建王权，认为统治者违背 公共意志，人民有权推翻他。 公共意志，人民有权推翻他。
卢梭(Jean-Jacques Rousseau， 让·雅克·卢梭)（1712.6.28—— 1778.7.2）是法国著名启蒙思想 家、哲学家、教育家、文学家， 是18世纪法国大革命的思想先驱， 启蒙运动最卓越的代表人物之一。 他是《百科全书》的撰稿人之一， 主要著作有《论人类不平等的起 源和基础》、《社会契约论》、 《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、 《忏悔录》等。
伏尔泰思想观点
伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇 他把教皇 他把 比作“两足禽兽” 把教士称作“文明恶棍” 比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说 天主教是“ 天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人 罗网” 他号召“ 罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人 听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另 听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵； 一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。 一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。” 不过伏尔泰并不是一个无神论者，而是一个自然神 论者，提倡对不同的宗教信仰采取宽容的态度，终 生与宗教偏见作斗争，但又认为宗教作为抑制人类 情欲和恶习的手段是必不可少的。他认为要统治人 民；宗教是不可缺少的。他说“即使没有上帝；也 要造出一个上帝来”。
历史：2.4《欧洲启蒙运动》课件(人教大纲版)
3、我不能问意你说的每一个字， 、我不能问意你说的每一个字， 但是我誓死捍卫你说话的权 利 ······ 自 由 只 存 在 于 依 靠 法律进行统治的地方。 法律进行统治的地方。 ——伏尔泰（转引自齐世荣一主 伏尔泰（ 伏尔泰 编的《世界史·近代史编 近代史编》 编的《世界史 近代史编》） 回答： 回答： 结合材料与课本， 结合材料与课本，列举伏 尔泰还提出了哪些主张。 尔泰还提出了哪些主张。
卢梭: 卢梭:
哲学原理： 哲学原理： 一定的思想文化是一定社会 的政治和经济在观念形态上的反 映。
第二章第四节
欧洲的启蒙运动
思考： 思考：
17世纪，启蒙运动在欧洲兴起。 17世纪，启蒙运动在欧洲兴起。为什么继 世纪 文艺复兴之后， 文艺复兴之后，欧洲这一时期再次发生了思想 解放运动？ 解放运动？ 提示： 提示：一定的思想文化是一定社会的政治 和经济在观念形态上的反映。 和经济在观念形态上的反映。 请同学们回顾一下17 17世纪欧洲发生的重大 请同学们回顾一下17世纪欧洲发生的重大 从经济、阶级关系、政治、 变化 (从经济、阶级关系、政治、思想诸方面 思考) 思考) 启蒙运动的发生还与自然科学的发展有密 切的关系。它对人们的思想产生了什么影响？ 切的关系。它对人们的思想产生了什么影响？
6、概括启蒙运动的重要特点是什么？ 、概括启蒙运动的重要特点是什么？ 群众基础广泛； 群众基础广泛； 范围：西欧—欧洲—世界； 范围：西欧—欧洲—世界； 对象：反对专制制度和天主教会； 对象：反对专制制度和天主教会； 核心：理性主义； 核心：理性主义； 哲学基础：提倡唯物主义，反对唯心主义； 哲学基础 ： 提倡唯物主义 ， 反对唯心主义 ； 为资本主义社会创制了一套政治构想
再
见
思考： 思考： 1、 霍布斯的代表作是什么 ？ 、 霍布斯的代表作是什么？ 代表什么阶级的利益？ 代表什么阶级的利益？ 2、 列举霍布斯观点的积极 、 面和局限性。 面和局限性。 3、 处于新旧交替时期的霍 、 布斯的观点有何特点？ 布斯的观点有何特点？
欧洲的启蒙思想
历史 92．4 欧洲的启蒙运动教学目标1．知识要求：了解或掌握启蒙运动的兴起；霍布斯和洛克的重要主张；启蒙运动的高潮；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献；百科全书派；启蒙运动的影响。
2．能力要求：(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张。
(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
3．情感目标：17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。
课时安排 1课时重点、难点分析1．重点分析：(1)“社会契约论”。
从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。
启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要定立契约，共同遵守，建立起共同的国家。
排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。
(2)“分权学说”。
这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。
洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。
从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。
2．难点分析：启蒙运动与文艺复兴的联系与区别是难点。
文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，但由于发生在不同的时代，资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同，因而产生了诸多区别。
从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。
从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。
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二、启蒙运动的特征:
（一）地位：是继文艺复兴之后欧洲发生的第二次思想解放运动；
（二）核心思想：理性主义
（三）特点：启蒙思想家们把欧洲封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理 性的阳光驱散现实的黑暗。
（四）批判对象：专制主义、教权主义，号召消灭专制王权，贵族特权 和等级制度。侧重于批判封建专制制度。
（五）追求：政治民主、权利平等、个人自由。
霍布斯(Thomas Hobbes 1588-1679) （英国）
洛克（John Locke,1632～ 1704）（英国）
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
18世纪4位法国启蒙思想家
四、启蒙运动的高潮出现在法国的原因:
（一）18世纪，法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大；
（二）当时，法国的资本主义发展程度较高；
（三）法国封建制度日益腐朽，封建统治陷入全面危机， 许多资产阶级代表人物在思想文化领域对旧体制进行了猛 烈冲击。
五、法国的四位启蒙思想家:
（一）伏尔泰： 1、地位：是法国启蒙运动无可争辩的领袖； 2、思想内容：①信仰上帝，但极力抨击天主教会，说教会是“迷信的恶 魔和狂妄的九头蛇”，还对罗马教会进行了猛烈的抨击；②他反对君主专 制，希望通过“开明”的君主实行改革，过渡到英国式的君主立宪制度。 3、特别注意：伏尔泰特别推崇中国的儒家思想，曾在他的著作中对中国 文化进行过专门的论述。说明中国儒家思想对西方启蒙思想家们有过一定 影响。
2、特点：这部书反映了当时的一切科学成就，宣扬科学和理性，反对迷 信和专制。 3、影响和地位：所有这部书的编撰者构成了百科全书派，它的影响很大， 成为法国启蒙运动的中心。
六、启蒙运动的影响和意义:
（一）启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教 会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供 了思想上和理论上的准备。 （二）为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。 （三）启蒙运动还传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着 封建统治及其思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。
三、两位早期英国启蒙思想家:
（一）霍布斯（1588—1679）： 1、代表阶层：资产阶级上层的利益。 2、思想特点：既提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显的封建落后 意识。 3、代表作：《利维坦》 4、思想内容：①国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约的形式创 造的，君权也不是神授的，而是人民授予的。否定了“君权神授”。②他 坚持统治者一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反悔。并不反对君主 专制，甚至承认专制政权有干涉臣民财产的权力；③他认为世上本没有神 →矛盾←但又认为宗教有助于维持社会秩序。
五、法国的四位启蒙思想家:
（二）孟德斯鸠： 1、思想特点：他不但对封建专制制度的弊端进行了抨击，而且提出了具 体的解决办法； 2、代表作：《论法的精神》 2、思想内容：①他发展了洛克的学说，明确地提出了立法权、司法权、 行政权三权分立的原则；②他认为立法权应该由人民集体享有，司法独立， 君主则只有行政权，三权之间互相“制约和平衡”，互相独立、互相监督。 【立法权（议会） ；司法权（最高法院）；行政权（君主）】
本节主要内容目录:
一、启蒙运动兴起的原因 二、启蒙运动的特征 三、两位早期英国启蒙思想家 （一）霍布斯；（二）洛克。
四、启蒙运动的高潮出现在法国的原因
五、法国的四位启蒙思想家 （一）伏尔泰；（二）孟德斯鸠；（三）卢梭；（四）狄德罗。
六、启蒙运动的影响和意义
七、比较18世纪欧洲的启蒙运动和中国1898年的戊戌变法 八、比较文艺复兴运动和启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
பைடு நூலகம்
贵州省惠水县第二中学 曾中宝 zengzhongbao@ 霍布斯(Thomas Hobbes 洛克（John Locke,1632～ 1588-1679) （英国） 1704）（英国）
导入：
17、18世纪，随着欧洲资本主义的迅速发展，资 产阶级力量空前强大起来，推翻封建制度，夺取 政权，建立资本主义制度已经提到资产阶级的斗 争日程上来。这就需要对封建制度进行彻底的理 性批判，同时为未来的资本主义制度提供基本的 原则和框架，勾画出蓝图，于是，启蒙运动在欧 洲勃然而兴„„
八、比较文艺复兴运动和启蒙运动:
（一）相同点：①都是资产阶级思想解放运动；②都将矛头指向了天主教 会。 （二）不同点：①背景不同：前者产生于资本主义萌芽时期，后者产生于 资本主义进一步发展时期（工场手工业时期），资本主义发展程度和资产 阶级力量有明显差异；②地区和中心不同：前者产生于意大利，然后发展 到西欧诸国；后者产生于英国，但高潮却在法国。前者的中心在意大利， 后者的中心在法国。③侧重点不同：虽然两者都把矛头指向了天主教会， 但后者更侧重于抨击封建制度。前者的思想核心是人文主义，后者是理性 主义。前者政治思想尚未形成完整的体系，后者由于资产阶级力量已经比 较壮大，不但形成了完整的思想体系，而且构建了资本主义社会的理想蓝 图。④影响不同：前者推动了人们的思想解放和科学文化事业的发展；而 后者有力地冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为早期资产阶级革命 作了思想上和理论上的准备。
3、影响和地位：三权分立的政治学说就反对封建专制制度而言，具有重 大的进步意义。
五、法国的四位启蒙思想家:
（三）卢梭：
1、代表阶层：资产阶级下层——小资产阶级的利益； 2、代表作：《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》
3、思想内容：①坚决否定封建王权，热情倡导“社会契约论”和“人民 主权说”；②重视公共意志，反对任何个人因谋私利而违反公共意志。
三、两位早期英国启蒙思想家:
（二）洛克（1632—1704）：
1、代表阶层：资产阶级上层 2、思想特点：他的思想形成于英国资产阶级革命期间，迎合了当时英国 资产阶级的需要。尤其是为1688年的“光荣革命”作了辩护。 3、思想内容：①他认为人们按照契约成立国家的目的之一就是保护私有 财产，因此国家不应该干涉臣民的财产（与霍布斯相反）；②主张分权： 立法权（属于议会）、行政权（属于议会）、外交权（属于君主）。这为 后来孟德斯鸠正式提出三权分立的政治学说奠定了基础。
一、启蒙运动兴起的原因:
（一）17、18世纪西欧国家的资产阶级力量日益壮大，封建专制制度 已经成为他们进一步发展的障碍，要结束旧制度，资产阶级必须首先 做好舆论准备。 （二）自然科学的发展，解放了人们的思想，越来越多的人开始挣脱 封建迷信的束缚，他们相信，人类可以征服自然，也可以推动人类社 会自身的不断前进。 （三）文艺复兴运动的推动，其人文主义的社会核心思潮推动了后来 理性主义的发展。
4、思想特点：认为人类不平等起源于私有财产，但并不主张废除私有制， 只是要求进行比较平均的分配，体现了他小资产阶级的局限性。 5、影响和地位：他的思想对法国社会影响特别巨大。
五、法国的四位启蒙思想家:
（四）狄德罗（百科全书派）：
1、概况：18世纪后期，狄德罗主编了一部《百科全书》，参加编撰的 160多位当时法国最著名的思想家和科学家。
七、比较18世纪法国的启蒙运动和中国1898年的戊戌变法:
（一）相同点：①都具有思想解放运动性质；②都反对封建君主专制统治， 主张政治上兴民权。 （二）不同点：①背景不同，19世纪末中国的民族资本主义发展远不如18 世纪的法国，中国民族资产阶级力量薄弱，维新思想缺乏相应的社会基础， 其革命性远逊于法国的启蒙思想。②从内容上看，法国启蒙思想经历了近 一个世纪的发展，形成了完整的体系；中国的维新思想是在封建传统十分 强大和民族危机急剧加深的条件下仓促形成的，缺乏比较成熟的理论基础。